- Tiết học hôm nay thầy sẽ giúp các em tìm hiểu kĩ hơn về cấu tạo của đoạn văn trong bài văn tả đồ vật, hình thức thể hiện giúp nhận biết mỗi đoạn văn 2 Tìm hiểu bài: - Gọi hs đọc y/c ở [r]
(1)Từ ngày 10/12 đến ngày 14/12/2012 Thứ – tháng năm Hai 10 - 12 2012 Ba 11 – 12 2012 Tư 12 – 12 2012 Năm 13 – 12 2012 Sáu 14 – 12 2012 Môn Tập đọc Toán Thể dục Lịch sử Chào cờ Chính tả Đạo đức Âm nhạc Toán Khoa học LTVC Kể chuyện Toán Địa Thể dục Tập đọc TLV Kĩ thuật Toán Khoa học Tiếng anh Mỹ thuật Toán Làm văn LTVC Sinh hoạt Tiết CT Nội dung bài giảng 33 81 33 17 17 17 17 17 82 33 33 17 83 17 34 34 33 17 84 34 Rất nhiều mặt trăng Luyện tập Rèn luyện tư TC: “lướt sóng” Thi CHKI 17 85 34 34 17 Vẽ trang trí hình vuông Thi CHKI Luyện tập Luyện tập XD đoạn văn miêu tả đồ vật Vị ngữ câu kể Ai làm gì? Sinh hoạt tuần 17 Nghe – viết : Mùa đông trên rẻo cao Yêu lao động (Tiết2) Ôn bài hát Luyện tập chung Thi CHKI Ôn tập cuối kỳ I Thi CHKI Câu kể Ai làm gì? Một phát minh nho nhỏ Dấu hiệu chia hết cho Ôn tập học kì I Rèn luyện tư TC: “lướt sóng” Thi CHKI Rất nhiều mặt trăng (TT) Đoạn văn bài văn miêu tả đồ vật Khâu thêu sản phẩm tự chọn (T3) Dấu hiệu chia hết cho Kiểm tra học kì I Ghi chú MT KNS MT Thứ hai 10/12/2012 TẬP ĐỌC (Tiết 33) RẤT NHIỀU MẶT TRĂNG I Mục đích, yêu cầu: - Biết đọc với giọng kể nhẹ nhàng, chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn có lời nhân vật (chú hề, nàng công chúa nhỏ) và lời người dẫn chuyện - Hiểu ND: Cách nghĩ trẻ em giới, mặt trăng ngộ nghĩnh, đáng yêu (Trả lời các CH SGK) (2) II/ Đồ dùng dạy-học: - Bảng viết sẵn đoạn văn luyện đọc III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên A/ KTBC: Trong quán ăn "Ba cá bống" Gọi hs lên bảng đọc theo cách phân vai - Em thấy hình ảnh, chi tiết nào truyện ngộ nghĩnh và lí thú - Nhận xét – ghi điểm B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: - Y/c hs xem tranh minh họa và hỏi: Bức tranh vẽ cảnh gì? - Việc gì xảy đã khiến vua và các vị đại thần lo lắng đến vậy? Câu chuyện Rất nhiều mặt trăng giúp các em hiểu điều đó 2) HD đọc và tìm hiểu bài a) luyện đọc: - Gọi hs nối tiếp đọc đoạn bài Hoạt động học sinh - Từng tốp hs lên đọc theo cách phân vai Chi tiết Bu-ra-nô chui vào bình đất, ngồi im thin thít Hình ảnh ông lão Ba-ra-ba uống rượu say ngồi hơ râu dài - Vẽ cảnh vua và các vị cận thần lo lắng, suy nghĩ, bàn bạc điều gì đó - Suy nghĩ - HS nối tiếp đọc + Đoạn 1: Từ đầu nhà vua + Đoạn 2: Tiếp theo vàng - HD hs cách ngắt nghỉ đúng + Đoạn 3: Phần còn lại câu dài - HD luyện đọc các từ khó bài : xinh - HS luyện đọc cá nhân xinh, vương quốc, khuất, vui sướng, kim hoàn - Gọi hs đọc đoạn lượt - HS đọc trước lớp đoạn bài - Giải nghĩa từ khó bài: vời - Đọc phần chú giải - Y/c hs luyện đọc nhóm đôi - Luyện đọc nhóm đôi - Gọi hs đọc bài - HS đọc bài - Gv đọc diễn cảm toàn bài với giọng nhẹ - Lắng nghe nhàng, chậm rãi đoạn đầu, nhấn giọng từ ngữ thể bất lực các vị quan triều, buồn bực nhà vua Đọc đoạn sau: phân biệt lời chú (vui, điềm đạm) với lời nàng công chúa (hồn nhiên, ngây thơ), đọc đoạn kết giọng vui, nhịp nhanh b) Tìm hiểu bài - Y.c hs đọc thầm đoạn TLCH: - Đọc thầm + Cô công chúa nhỏ có nguyện vọng gì? + Muốn có mặt trăng và nói là cô khỏi có mặt trăng + Trước yêu cầu công chúa, nhà vua đã + Nhà vua cho vời tất các vị đại thần, các làm gì? nhà khoa học đến để bàn cách lấy mặt trăng cho công chúa + Các vị đại thần và các nhà khoa học nói với + Họ nói đòi hỏi đó không thể thực nhà vua nào đòi hỏi công chúa? + Tại họ cho đó là đòi hỏi không thể thực được? + Vì mặt trăng xa và to gấp hàng nghìn - Yc hs đọc thầm đoạn 2, trả lời các câu hỏi: lần đất nước nhà vua + Cách nghĩ chú có gì khác với các vị - Đọc thầm đoạn (3) đại thần và các nhà khoa học? + Chú cho trước hết phải hỏi xem công chúa nghĩ mặt trăng nào đã, chú cho công chúa nghĩ mặt trăng không giống người lớn + Công chúa nghĩ mặt trăng to móng tay cô, mặt trăng ngang qua cây trước cửa sổ và làm vàng - Lắng nghe + Tìm chi tiết cho thấy cách nghĩ cô công chúa nhỏ mặt trăng khác với cách nghĩ người lớn? - Chú hiểu trẻ em nên đã cảm nhận đúng: nàng công chúa bé nhỏ nghĩ mặt trăng hoàn toàn khác với cách nghĩ người lớn, các quan đại thần và các nhà khoa học - Y/c hs đọc thầm đoạn và TLCH: + Sau biết rõ công chúa muốn có "mặt - Đọc thầm đoạn trăng" theo ý nàng, chú đã làm gì? + Chú đến gặp bác thợ kim hoàn, đặt làm mặt trăng vàng, lớn móng tay công chúa, cho mặt trăng vào sợi dây chuyền vàng để công chúa đeo + Thái độ công chúa nào nhận món vào cổ quà? + Công chúa thấy mặt trăng thì vui sướng c) HD đọc diễn cảm khỏi giường bệnh, chạy tung tăng khắp vườn - Gọi hs đọc truyện theo cách phân vai - Yc hs lắng nghe, theo dõi tìm giọng đọc thích - lượt hs đọc phân vai (người dẫn chuyện, hợp chú hề, nàng công chúa nhỏ) - Kết luận giọng đọc đúng (mục 2a) - Hd hs luyện đọc diễn cảm đoạn - HS trả lời + Gv đọc mẫu - Lắng nghe + Gọi hs đọc - HS đọc +Y/c hs luyện đọc nhóm + Tổ chức thi đọc diễn cảm - Đọc phân vai nhóm - Cùng hs nhận xét, tuyên dương nhóm đọc - Lần lượt vài nhóm thi đọc diễn cảm hay Bài văn nói lên điều gì? - Kết luận nội dung đúng (mục I) - HS trả lời C/ Củng cố, dặn dò: - Vài hs đọc lại - Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? Cô công chúa nhỏ đáng yêu, ngây thơ Các vị đại thần và các nhà khoa học không hiểu trẻ em - Giáo dục HS và liên hệ thực tế Chú thông minh - Về nhà đọc lại bài nhiều lần, kể câu chuyện Trẻ em suy nghĩ khác người lớn trên cho người thân nghe - HS lắng nghe và thực - Bài sau: Rất nhiều mặt trăng (tt) - Nhận xét tiết học TOÁN LUYỆN TẬP Tiết 81: I/ Mục tiêu: - Thực phép chia cho số có hai chữ số - Biết chia cho số có ba chữ số Giảm tải: Không làm cột b bài tập 1, bài tập III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh (4) A/ KTBC: Chia cho số có ba chữ số (tt) - Gọi hs lên bảng tính và đặt tính - HS lên bảng tính 10488 : 456 = 23 35490 : 546 = 56 31 458 : 321 = 98 - Nhận xét – ghi điểm B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu: Tiết toán hôm các em - Lắng nghe rèn kĩ thực phép chia số có nhiều chữ số cho số có ba chữ số và giải số bài toán có lời văn 2) Luyện tập Bài 1: Y/c HS thực vào bảng - HS thực bảng - Giúp HS yếu tính a) 54322 : 346 = 157 25275 : 108 = 234 (dư 3) 86679 : 214 = 405 (dư 9) Bài 2: Y/c hs đọc đề toán - HS đọc đề toán - Gọi hs lên bảng giải, lớp làm vào nháp - Cả lớp làm vào nháp 18 kg = 18000 g Số gam muối gói là: 18000 : 240 = 75 (g) Bài 3: (dành cho HS khá, giỏi) Đáp số: 75 g Gọi hs đọc đề toán - HS đọc đề bài - Y/c hs tự làm bài - Tự làm bài - Gọi hs lên bảng sửa bài - HS lên bảng sửa bài - Chấm bài, y/c hs đổi để kiểm tra - Đổi để kiểm tra - Nhận xét, tuyên dương hs làm bài đúng, Giải đẹp Chiều rộng sân bóng đá 7140 : 105 = 68 (m) Chuvi sân bóng đá: (105 + 68) x = 346 (m) C/ Củng cố, dặn dò: Đáp số: 346 m - Gọi hs lên thi đua - Giáo dục HS và liên hệ thực tế - HS lên thực 4725 : 15 = 315 - Về nhà tự làm bài vào VBT - HS lắng nghe và thực - Bài sau: Luyện tập chung - Nhận xét tiết học Thể dục Tiết 33 THỂ DỤC RLTTCB - TRÒ CHƠI"NHẢY LƯỚT SÓNG" I/Mục tiêu: - Thực đúng kiễng gót hai tay chống hông - Tập hợp hàng ngang nhanh, dóng thẳng hàng - Trò chơi"Nhảy lướt sóng".YC biết cách chơi và tham gia chơi II/Sân tập,dụng cụ: Sân tập sẽ, an toàn GV chuẩn bị còi, kẻ sân chơi III/Tiến trình thực hiện:(Nội dung và phương pháp tổ chức dạy học) NỘI DUNG Đ.lượng P2 và hình thức tổ chức I.Chuẩn bị: XXXXXXXX - GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu bài học XXXXXXXX 1-2p - Cả lớp chạy chậm theo hàng dọc xung quanh sân tập XXXXXXXX 70-80m - Trò chơi"Làm theo tín hiệu" 1-2p - Tập bài thể dục phát triển chung 2lx8nh II.Cơ bản: (5) - Ôn tập họp hàng ngang, dóng hàng, điểm số - Ôn kiễng gót hai tay chống hông: Nội dung và phương giảng dạy bài 32 - Trò chơi"Nhảy lượt sóng" GV nêu tên trò chơi, nhắc lại cách chơi và nội quy chơi, sau đố cho HS chơi thử lần, chơi chính thức 3-4p 10-12p XXXXXXXX XXXXXXXX XXXXXXXX 5-6p X XXXXXX III.Kết thúc: - Cả lớp chạy chậm và hít thở sâu - Đứng chỗ vỗ tay và hát - GV cùng HS hệ thống bài và nhận xét học - Về nhà ôn bài thể dục, các động tác RLTTCB X 1p 1p 2-3p XXXXXXXX XXXXXXXX XXXXXXXX Thi CHKI Môn LỊCH SỬ Thứ ba 11/12/2012 CHÍNH TẢ ( Nghe – viết ) Tiết 17: MÙA ĐÔNG TRÊN RẺO CAO I/ Mục đích, yêu cầu: - Nghe - viết đúng bài chính tả; trình bày đúng hình thức bài văn xuôi - Làm đúng BT (2) a / b, BT3 BVMT :GDHS thấy nét đẹp thiên nhiên vùng núi cao trên đất nước ta từ đó, thêm yêu quý môi trường thiên nhiên III/ Các hoạt động dạy-học: - Một số tờ phiếu viết nội dung BT 2b III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên A/ KTBC: Y/c hs viết vào bảng các tiếng có nghĩa BT2a/156 - Nhận xét B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu: Nêu MĐ, YC cần đạt tiết học 2) HD hs nghe-viết BVMT: - Gv đọc bài Mùa đông trên rẻo cao - Y/c hs đọc thầm và nêu từ khó viết bài - Giảng nghĩa các từ: + Trườn xuống: nằm sấp áp xuống mặt đất, dùng sức đẩy thân minh xuống + Khua lao xao: đưa qua đưa lại có tiếng động + Nhẵn nhụi: trơn tru không lổm chổm rậm rạp + Quanh co: không thẳng - HD hs phân tích và viết vào bảng các từ trên - Gọi hs đọc lại các từ trên Hoạt động học sinh - HS viết vào B: nhảy dây, múa rối, giao bóng - Lắng nghe - Theo dõi SGK - HS nêu: trườn xuống, chít bạc, khua lao xao, vàng hoe, sỏi cuội nhẵn nhụi - HS phân tích và viết vào B - Vài hs đọc to trước lớp (6) - Y/c hs đọc thầm lại bài, chú ý các từ khó, cách trình bày - Trong viết chính tả, các em cần chú ý điều gì? - Đọc cụm từ, câu - Đọc lần - Chấm chữa bài, y/c hs đổi kiểm tra - Nhận xét, tuyên dương 3) HD hs làm bài tập chính tả Bài 2b: Y/c hs đọc thầm đoạn văn và làm vào VBT - Gọi hs lên bảng thi làm bài - Cùng hs nhận xét, chốt lại lời giải đúng - Gọi hs đọc lại đoạn văn đã điền đầy đủ Bài 3: Y/c hs tự làm bài vào VBT - Gọi hs dãy lên thi tiếp sức - Cùng hs nhận xét, tuyên dương nhóm thắng C/ Củng cố, dặn dò: - Giáo dục HS và liên hệ thực tế - Về nhà đọc lại bài chính tả, lỗi - Bài sau: Đôi que đan - Nhận xét tiết học - Đọc thầm bài - Nghe, viết, kiểm tra - Viết bài - soát lại bài - Đổi kiểm tra - Tự làm bài - HS lên bảng thực giấc ngủ, đất trời, vất vả - HS đọc đoạn văn - Tự làm bài - Mỗi dãy cử thành viên lên thực (mỗi dãy hs) - Nhận xét giấc mộng, làm người, xuất hiện, nửa mặt, lấc láo, cất tiếng, lên tiếng, nhấc chàng, đất, lảo đảo, thật dài, nắm tay - HS lắng nghe và thực ĐẠO ĐỨC YÊU LAO ĐỘNG ( Tiết ) Tiết 17: I/ Mục tiêu: - Nêu ích lợi lao động - Tích cự tham gia các hoạt động lớp, trường, nhà phù hợp với khả thân - Không đồng tình với biểu lười lao động KNS: + Kĩ xác định giá trị lao động + Kĩ quản lí thời gian để tham gia làm việc vừa sức nhà và trường II/ Đồ dùng dạy-học: - Kéo, giấy màu, bút màu, hồ dán để sử dụng cho hoạt động 2, tiết III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên A/ KTBC: Yêu lao động 1) Vì chúng ta phải yêu lao động? 2) Nêu biểu yêu lao động? - Nhận xét – ghi điểm B/ Dạy-học bài mới: * Hoạt động 1:Mơ ước em - Gọi hs đọc bài tập SGK/26 Hoạt động học sinh - HS lên bảng trả lời 1) Vì lao động giúp người phát triển lành mạnh và đem lại sống ấm no hạnh phúc Mỗi người phải biết yêu lao động và tham gia lao động phù hợp với khả mình 2) Những biểu yêu lao động: - Vượt khó khăn, chấp nhận thử thách để làm tốt công việc mình - Tự làm lấy công việc mình - Làm việc từ đầu đến cuối - HS đọc to trước lớp (7) - Các em hãy hoạt động nhóm đôi, nói cho - Hoạt động nhóm đôi nghe ước mơ sau này lớn lên mình làm nghề gì? Vì mình lại yêu thích nghề đó? Để thực ước mơ, từ bây bạn phải làm gì? - Gọi hs trình bày - HS nối tiếp trình bày Em mơ ước sau nàylớn lên làm bác sĩ, vì bác sĩ chữa bệnh cho người nghèo, vì mà em luôn hứa là cố gắng học tập Em mơ ước sau này lớn lên làm cô giáo, vì cô giáo dạy cho trẻ em biết chữ Vì em cố gắng học tập để đạt ước mơ mình Nhận xét, nhắc nhở: Các em cần phải cố - Lắng nghe gắng học tập, rèn luyện để có thể thực ước mơ nghề nghiệp tương lai mình * Hoạt động 2: Kể chuyện các gương yêu lao động - Y/c hs kể các gương lao động - HS nối tiếp kể Bác Hồ, các anh hùng lao động các Truyện Bác Hồ làm việc cào tuyết Paris bạn lớp Bác Hồ làm phụ bếp trên tàu để tìm đường cứu nước Tấm gương anh hùng lao động Lương Định Của, anh Hồ Giáo Tấm gương các bạn hs biết giúp đỡ bố mẹ, gia đình - HS nối tiếp đọc - Gọi hs đọc câu ca dao, tục ngữ, Làm biếng chẳng thiết thành ngữ nói ý nghĩa, tác dụng lao Siêng việc tìm động Tay làm hàm nhai, tay quai miệng trễ Ai bỏ ruộng hoang Bao nhiêu tấc đất tấc vàng nhiêu Kết luận: ( KNS) Lao động là vinh quang - Lắng nghe Mọi người cần phải lao động vì thân, gia đình và xã hội - Trẻ em cần tham gia các công việc nhà, trường và ngoài xã hội phù hợp với khả thân C/ Củng cố, dặn dò: - HS đọc to trước lớp - Gọi hs đọc lại mục ghi nhớ - Lắng nghe, thực - Giáo dục HS và liên hệ thực tế - Làm tốt các công việc tự phục vụ thân Tích cực tham gia vào các công việc nhà, trường và ngoài xã hội - Bài sau: Ôn tập và thực hành kĩ cuối kì I Tiết 17+18: Ôn Tập Và Kiểm Tra I/Mục tiêu: (8) - Giúp học sinh ôn lại các bài hát đã học học kỳ I - Hát giọng đúng nhịp, đúng giai điệu các bài hát - Có thái đọ tích cực các tiết học II/Chuẩn bị giáo viên: - Nhạc cụ đệm Băng nghe mẫu Hát chuẩn xác bài hát III/Hoạt động dạy học chủ yếu: - Kiểm tra bài cũ: Gọi đến em hát lại bài hát đã học - Bài mới: Hoạt Động Của Giáo Viên HĐ Của Học Sinh * Hoạt động : Ôn Tập Các Bài Hát Và Các Bài TĐN Đã Học - Giáo viên gợi ý cho học sinh nhớ lại tên và tác giả các - HS nêu tên và tác giã các bài hát đã học bài hát đã học + Khăn Quàng Thắm Mãi Vai Em (Ngô Ngọc Báu) +Cò Lả ( DC.Đồng Bằng Bắc Bộ) - Giáo viên cho học sinh ôn lại các bài TĐN 1+2+3+4 - HS thực * Hoạt động 2: Kiểm Tra Học Kỳ I - Giáo viên Mời nhóm lên biểu diễn trước lớp - HS thực - Giáo viên động viên học sinh mạnh dạn, tự tin lên biểu diễn * Cũng cố dặn dò: - Khen em hát tốt, biễu diễn tốt học, nhắc nhở - HS chú ý em hát chưa tốt, chưa chú ý học cần chú ý - Dặn học sinh nhà ôn lại bài hát đã học -HS ghi nhớ - Nhận xét tiết học TOÁN LUYỆN TẬP CHUNG Tiết 82: I/ Mục tiêu: - Thực phép nhân, phép chia - Biết đọc thông tin trên biểu đồ - Bài tập cần làm: Bài 1; bảng 1;bảng (3 cột đầu) bài a,b và - Bài 3* dành cho HS khá giỏi II/ Đồ dùng dạy-học: - Kẻ sẵn bảng phụ BT1 III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên A/ KTBC: Luyện tập Gọi hs lên bảng tính Hoạt động học sinh - HS lên bảng tính 26988 : 346 = 78 26574 : 258 = 103 - Nhận xét – ghi điểm B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu: Nêu mục tiêu bài học 2) Luyện tập Bài 1: Gọi hs nhắc lại cách tìm thừa số - HS nhắc lại chưa biết, số bị chia, số chia.(hai cột cuối hai bảng giảm tải) - Y/c hs tự làm bài vào - Tự làm bài 13284 : 108 = 123 (9) - Treo bảng phụ viết sẵn bài tập, gọi hs - Lần lượt hs lên bảng thực lên bảng thực và điền kết vào ô a trống Thừa số 27 27 27 - Gọi hs nhận xét , kết luận lời giải đúng Thừa số 23 23 23 Tích 621 621 621 b Số bị chia 66178 66178 66178 Số chia 203 203 203 Thương 326 326 326 - Nhận xét *Bài 3: Gọi hs đọc đề bài (Dành cho - HS đọc to trước lớp HS khá, giỏi) - Bài toán hỏi gì? - Mỗi trường nhận bao nhiêu đồ dùng học toán? - Muốn biết trường nhận bao - Cần biết tất có bao nhiêu đồ dùng học toán nhiêu đồ dùng học toán chúng ta cần biết gì? - HS làm bài - Gọi hs lên bảng làm, lớp làm vào Bài giải nháp Số đồ dùng SGD-ĐT nhận là: - Gọi hs nhận xét, kết luận bài giải đúng 40 x 468 = 18720 (bộ) - Y/c hs đổi kiểm tra Số đồ dùng trường nhận được: 18720 : 156 = 120 (bộ) Đáp số: 120 - Quan sát Bài 4: Y/c hs quan sát biểu đồ SGK/91 - Số sách bán tuần - Biểu đồ cho biết điều gì? - HS nêu: - Hãy đọc biểu đồ và nêu số sách bán Tuần 1: 4500 tuần Tuần 2: 6250 Tuần 3: 5750 - Tuần bán ít tuần bao nhiêu Tuần 4: 5500 cuốn? - 1000 (5500 - 4500) - Tuần bán nhiều tuần bao - 500 (6250 - 5750) nhiêu cuốn? - HS lên thực hiện: 62321 : 307 = 203 - HS lắng nghe và thực C/ Củng cố, dặn dò: - Gọi hs lên thi đua (1 nam, nữ) - Giáo dục HS và liên hệ thực tế - Bài sau: Dấu hiệu chia hết cho - Nhận xét tiết học Thi CHKI Môn KHOA HỌC Thứ tư 12/12/2012 THI CUỐI HỌC KỲ II MÔN TIẾNG VIỆT ĐỌC KỂ CHUYỆN MỘT PHÁT MINH NHO NHỎ (Tiết 17) I/ Mục đích, yêu cầu: (10) - Dựa vào lời kể giáo viên và tranh minh hoạ (SGK), bước đầu kể lại câu chuyện Một phát minh nho nhỏ rõ ý chính, đúng diễn biến - Hiểu nội dung câu chuyện và trao đổi ý nghĩa câu chuyện II/ Đồ dùng dạy-học: Tranh SGK III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên A/ KTBC: Gọi hs kể chuyện liên quan đến đồ chơi em bạn em - Nhận xét – ghi điểm B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: Thế giới quanh ta có nhiều điều thú vị Hãy thử lần khám phá các em thấy ham thích Câu chuyện Một phát minh nho nhỏ mà các em nghe kể hôm kể tính ham quan sát, tìm tòi, khám phá quy luật giới tự nhiên nhà bác học người Đức còn nhỏ Bà tên là Ma-ri-a Gô-e-pớt May-ơ (sinh năm 1906, năm 1972) 2) HD kể chuyện: a) Gv kể: - Kể lần 1: chậm rãi, thong thả, phân biết lời nhân vật - Kể lần 2: Kết hợp tranh minh họa (Gv dán phần nội dung chính tranh) + Tranh 1: Ma-ri-a nhận thấy lần gia nhân bưng trà lên, bát đựng trà đầu dễ trượt đĩa + Tranh 2: Ma-ri-a tò mò, phòng khách để làm thí nghiệm + Tranh 3: Ma-ri-a làm thí nghiệm với đống bát đĩa trên bàn ăn Anh trai Ma-ri-a xuất và trêu em + Tranh 4: Ma-ri-a và anh trai tranh luận điều cô bé phát + Tranh 5: Người cha ô tồn giải thích cho hai - Trong câu chuyện có nhân vật nào? b) Kể nhóm: - Các em hãy kể cho nghe nhóm (mỗi em kể tranh) và trao đổi với ý nghĩa câu chuyện b) Kể trước lớp: - Gọi hs nối tiếp kể toàn câu chuyện - Tổ chức cho hs thi kể - Y/c hs lớp nêu câu hỏi cho bạn Hoạt động học sinh - HS lên bảng kể chuyện - Lắng nghe - Lắng nghe - Lắng nghe, theo dõi, quan sát - Ma-ri-a, người cha, người anh - Chia nhóm kể và trao đổi - HS nhóm nối tiếp kể - lượt hs (mỗi lượt em) thi kể - HS thi kể toàn truyện và nói ý nghĩa câu chuyện + Theo bạn, Ma-ri-a là người nào? + Bạn học tập Ma-ri-a đức tính gì? (11) + Bạn nghĩ chúng ta có nên tò mò - Cùng hs nhận xét, tuyên dương bạn kể hay Ma-ri-a không? và trả lời câu hỏi bạn C/ Củng cố, dặn dò: - Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? * Nếu chịu khó quan sát, suy nghĩ, ta phát nhiều điều bổ ích và lí thú giới xung quanh * Muốn trở thành HSG cần phải biết quan sát, tìm tòi, học hỏi, tự kiểm nghiệm quan sát đó thực tiễn * Chỉ có tự tay mình làm điều gì đó biết chính xác điều đó đúng hay sai - Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân - HS lắng nghe và thực nghe, ghi nhớ điều câu chuyện muốn nói với các em - Nhận xét tiết học TOÁN DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO (Tiết 83) I/ Mục tiêu: - Biết dấu hiệu chia hết cho và không chia hết cho - Biết số chẵn, số lẻ - Bài tập cần làm: Bài 1; bài 2; bài 3*; bài 4* dành cho HS khá giỏi II/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên A/Giới thiệu: Trong toán học thực tế, ta không thiết phải thực phép chia mà cần quan sát, dựa vào dấu nào đó mà biết số có chia hết cho số khác hay không Các dấu hiệu đó gọi là dấu hiệu chia hết Việc tìm các dấu hiệu chia hết không khó, các em cùng tự phát các dấu hiệu đó Trước hết là dấu hiệu chia hết cho B/ Bài mới: a) Cho hs tự phát dấu hiệu chia hết cho - Các em hãy nêu vài số chia hết cho và vài số không chia hết cho 2? - Vì em biết các số 2, 4, 12, 18 là số chia hết cho ? - Vì các số 3,5, 7, không chia hết cho 2? - Gọi hs lên bảng viết kết vào cột thích hợp Các số chia hết cho và phép chia tương ứng (2 : = 1) 10 (10 : = 5) 12 (12 : = 6) 14 ( 14 : 2= 7) 16 ( 16 : = 8) 18 (18 : = 9) 22 (22 : = 11) 34 (34 : = 17) 48 (48 : = Hoạt động học sinh - Lắng nghe - HS nối tiếp nêu: 2, 4, 16, 8, 18, 3, 5, 7, 9, - Vì em lấy các số trên chia cho thì em thấy chia hết - Vì em lấy 3, 5, 7, chia cho thì em thấy dư Các số không chia hết cho và phép chia tương ứng (3: = dư 1) 15 (15 : = dư 1) 19 (19 : = dư 1) 37 (37 : = 18 dư 1) (12) 14) - Dựa vào bảng trên (cột bên trái) các em hãy thảo luận nhóm đôi để tìm xem dấu hiệu nào giúp ta nhận biết số chia hết cho 2? (các em chú ý tới số tận cùng các số) - Gọi hs nêu kết - Gọi hs nhận xét câu trả lời bạn, GV kết luận và gọi hs nêu ví dụ (thực trên với 0, 4, 6, 8) - Dấu hiệu nào giúp ta nhận biết số chia hết cho ? - Thảo luận nhóm đôi - HS nêu: + Các số có chữ số tận cùng là thì chia hết cho - Lần lượt nêu: 12, 22, 32, 42, 52, 62, + Các số có chữ số tận cùng là 0, 4, 6, chia hết cho - Lần lượt nêu: 10, 20, 30, 14, 24, 34, 16, 66, 86, 28, 48, 68, - Các số có chữ số tận cùng là: 0; 2; 4; 6; thì chia hết cho - Vài hs nhắc lại - Các số có chữ số tận cùng là 1, 3, 5, 7, thì không chia hết cho - Kết luận và gọi hs nhắc lại - Nhìn vào cột bên phải các em hãy nêu nhận xét các số nào thì không chia hết cho 2? Kết luận: Muốn biết số có chia hết cho - Lắng nghe, ghi nhớ hay không ta cần xét chữ số tận cùng số đó b) Giới thiệu số chẵn và số lẻ - Nêu: Các số chia hết cho gọi là các số chẵn - lắng nghe - Hãy nêu ví dụ số chẵn? - Các số nào gọi là số chẵn? - 12, 24, 36, 68, 80, 62, - Các số có tận cùng là 0; 2; 4; 6; là các số - Nêu tiếp: Các số không chia hết cho gọi là chẵn số lẻ - Lắng nghe - Hãy nêu ví dụ số lẻ? - Các số nào gọi là số lẻ? - 3, 7, 11, 57, 49, - Các số có tận cùng là: 1, 3, 5, 7, là các số lẻ Kết luận: Các số chia hết cho là số chẵn, - Lắng nghe các số không chia hết cho gọi là số lẻ - Gọi vài hs nhắc lại - vài hs nhắc lại 3) Thực hành: Bài 1: Ghi các số lên bảng - HS nối tiếp nêu - Gọi hs nêu các số chia hết cho các số không a) các số chia hết cho 2: 98, 1000, 7536, chia hết cho 5782,744 b) các số không chia hết cho 2: 35, 89, 867, 84683, 8401 Bài 2: Y/c hs thực vào bảng - HS thực vào B viết số có chữ số, số chia hết cho ; số có chữ số, số chia hết cho - Chọn vài bảng, gọi hs nhận xét - Nhận xét C/ Củng cố, dặn dò: - Dấu hiệu nào giúp ta nhận biết số chia - HS nhắc lại hết cho 2? - Giáo dục HS và liên hệ thực tế - HS lắng nghe và thực - Về nhà tự làm bài vào VBT (13) - Bài sau: Dấu hiệu chia hết cho - Nhận xét tiết học ĐỊA LÝ (Tiết 17) ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ I I/ Mục tiêu: - Hệ thống lại đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sông ngòi; dân tộc, trang phục và hoạt động sản xuất chính Hoàng Liên Sơn, Tây Nguyên, trung du Bắc Bộ, đồng Bắc Bộ KNS: Một số đặc điễm chính môi trường và tài nguyên thiên nhiên và việc khai thác tài nguên thiên nhiên đồng bằng(đất phù sa màu mỡ đồng Bắc Bộ & đồng Nam Bộ; môi trường tự nhiên đồng duyên hải Miền Trung: Nắng nóng, bão lục gây nhiều khó khăn đời sống hoạt động sản xuất) II/ Đồ dùng dạy học: - Bản đồ nông nghiệp Việt Nam III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên A/ KTBC: Thủ đô Hà Nội Gọi hs lên bảng trả lời - Thủ đô Hà Nội còn có tên gọi nào khác? Đến HN bao nhiêu tuổi? - Khu phố cổ có đặc điểm gì? (ở đâu? tên phố có đặc điểm gì? Nhà cửa, đường phố? ) - Nhận xét – ghi điểm B/ Ôn tập: 1) Hoạt động 1: Vị trí miền núi và trung du - Chúng ta đã học vùng nào miền núi và trung du? Hoạt động học sinh - HS lên bảng trả lời - Còn có tên gọi là Thăng Long, đến đã 1000 tuổi - Khu phố cổ mang tên các nghề thủ công và buôn bán khu phố đó Nhà cửa thấp mái ngói, kiến trúc cổ kính, đường phố nhỏ hẹp, yên tĩnh - Dãy Hoàng Liên Sơn (với đỉnh Phan-xipăng), trung du Bắc Bộ, Tây Nguyên và thành phố Đà Lạt - Treo bảng đồ địa lí tự nhiên VN, gọi hs lên - HS lên bảng vị trí dãy Hoàng bảng vị trí dãy Hoàng Liên Sơn, đỉnh Liên Sơn, đỉnh Phan-xi-păng, các cao nguyên Phan-xi-păng, các cao nguyên Tây Nguyên Tây Nguyên và TP Đà Lạt và thành phố Đà Lạt - Nhận xét 2) Hoạt động 2: Đặc điểm thiên nhiên KNS: Một số đặc điễm chính môi - Chia nhóm nhận phiếu học tập trường và tài nguyên thiên nhiên và việc khai thác tài nguên thiên nhiên đồng - Các em hãy thảo luận nhóm để hoàn thành - HS đọc to y/c phiếu học tập sau: (Phát phiếu học tập cho các - HS nhóm trình bày (mỗi em trình bày đặc điểm) nhóm ) - Gọi hs đọc nhiệm vụ thảo luận - Gọi đại diện nhóm lên dán kết và trình bày Đặc điểm thiên nhiên Địa hình Khí hậu Hoàng Liên Sơn Tây Nguyên Dãy núi cao, đồ sộ, nhiều đỉnh Vùng đất cao, rộng lớn nhọn, sườn núi dốc, thung lũng gồm các cao nguyên xếp thường hẹp và sâu tầng cao thấp khác Ở nơi cao lạnh quanh Có hai mùa rõ rệt: mùa năm, các tháng mùa đông có mưa và mùa khô (14) - Từ đặc điểm khác thiên nhiên - Lắng nghe vùng đã dẫn đến khác người và hoạt động sản xuất Con người và hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn và Tây Nguyên nào? Các em cùng tìm hiểu HĐ3 * Hoạt động 3: Con người và hoạt động - Các em hãy thảo luận nhóm để hoàn thành bảng kiến thức sau (phát phiếu cho các nhóm) - Gọi HS lên dán kết và trình bày - Gọi các nhóm khác bổ sung - Kết luận phiếu đúng - Gọi hs nhìn vào phiếu đọc lại bảng kiến thức vừa hoàn thành Kết luận: Cả hai vùng có đặc điểm đặc trưng thiên nhiên , người, văn hóa và hoạt động sản xuất * Hoạt động 4: Vùng trung du Bắc Bộ và ĐBBB - Nêu đặc điểm địa hình trung du Bắc Bộ? - Người dân nơi đây đã làm gì để phủ xanh đất trống, đồi trọc? - Chia nhóm, nhận phiếu học tập - Lần lượt nhóm trình bày nhiệm vụ nhóm mình (nhóm 1,2: dân tộc và trang phục, nhóm 3,4: Lễ hội Hoàng Liên Sơn, Tây Nguyên, nhóm 5,6: Con người và hoạt động sản xuất Hoàng Liên Sơn, Tây Nguyên - Nhiều hs nối tiếp đọc kiến thức bảng - Lắng nghe - Là vùng đồi với đỉnh tròn, sườn thoải xếp cạnh bát úp - Trồng lại rừng, trồng cây công nghiệp dài ngày, dừng hành vi phá rừng, khia thác gỗ bừa bãi 1) ĐBBB sông nào bồi đắp nên? 1) ĐBBB sông Hồng và sông Thái Bình bồi đắp 2) Trên đồ ĐBBB có hình dạng gì? Địa 2) Trên đồ ĐBBB có dạng hình tam giác hình ĐBBB nào? với đỉnh Việt Trì, địa hình ĐBBB khá phẳng 3) Kể tên số lễ hội tiếng người dân 3) Hội Lim, hội Chùa Hương, Hội Gióng, ĐBBB 4) ĐBBB có thuận lợi nào để trở thành 4) Nhờ đất phù sa màu mỡ, nguồn nước dồi vựa lúa lớn thứ hai đất nước? dào, người dân có nhiều kinh nghiệm trồng lúa nước 5) Kể tên các loại cây trồng và vật nuôi thường 5) + Cây trồng: ngô, khoai, đậu phộng, cây ăn gặp ĐBBB + Vật nuôi: Trâu, bò, lợn, vịt, gà, nuôi, đánh bắt cá Kết luận: Rừng trung du Bắc Bộ - Lắng nghe rừng trên nước cần phải bảo vệ, không khai thác bừa bãi đồng thời tích cực (15) trồng rừng để phủ xanh đất trống, đồi trọc C/ Củng cố, dặn dò: - Ghi nhớ các kiến thức vừa ôn tập - Giáo dục HS và liên hệ thực tế - Vài HS đọc - Bài sau: Kiểm tra cuối học kì I - HS lắng nghe và thực - Nhận xét tiết học Thể dục Tiết 34 ĐI NHANH CHUYỂN SANG CHẠY -TRÒ CHƠI"NHẢY LƯỚT SÓNG." I/Mục tiêu: - Biết cách nhanh chuyển sang chạy.(Chú ý: Biết cách từ chậm đến nhanh dẫn tới nhanh và chuyển sang chạy vài bước) - Trò chơi"Nhảy lướt sóng".YC biết tham gia vào trò chơi tương đối chủ động II/Sân tập,dụng cụ: Sân tập sẽ, an toàn GV chuẩn bị còi, kẻ sân chơi III/Tiến trình thực hiện:(Nội dung và phương pháp tổ chức dạy học) NỘI DUNG Đ.lượng P2 và hình thức tổ chức I.Chuẩn bị: - GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu bài học 1-2p XXXXXXXX - Cả lớp chạy chậm theo hàng dọc trên địa hình tự 70-80m XXXXXXXX nhiên XXXXXXXX - Trò chơi"Kéo cưa lừa xẻ" 1-2p * Tập bài thể dục phát triển chung 2lx8nh II.Cơ bản: - Ôn nhanh chuyển sang chạy Cả lớp cùng thực theo đội hình hàng dọc, em cách 2-3m GV điều khiển chung và nhắc nhở các em đảm bảo an toàn * Từng tổ trình diễn theo 1-4 hàng dọc và chuyển hướng trái phải - Trò chơi"Nhảy lướt sóng" GV điều khiển cho HS chơi Chú ý nhắc nhở an toàn 10-12p XXXXXXXX XXXXXXXX XXXXXXXX lần 4-6p X XXXXXX III.Kết thúc: - Cả lớp chạy chậm thả lỏng theo đội hình vòng tròn - Đứng chỗ vỗ tay, hát - GV cùng HS hệ thống bài và nhận xét - Về nhà ôn các nội dungDHĐN và RLTTCB dẫ học X 1-2p 1-2p 1-2p XXXXXXXX XXXXXXXX XXXXXXXX Thứ năm 13/12/2012 THI CUỐI HỌC KỲ I Môn TIẾNG VIỆT VIẾT TẬP LÀM VĂN ĐOẠN VĂN TRONG BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT (Tiết 33) I/ Mục tiêu: - Hiểu cấu tạo đoạn văn bài văn miêu tả đồ vật, hình thức thể giúp nhận biết đoạn văn (ND Ghi nhớ) (16) - Nhận biết cấu tạo đoạn văn (BT1, mục III); viết đoạn văn tả bao quát bút (BT2) II/ Đồ dùng dạy-học: Bảng ghi viết nội dung BT2 (phần nhận xét) - Bút và vài tờ phiếu khổ to để hs làm BT1(phần luyện tập) III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên A/ KTBC: Trả bài viết: tả đồ chơi mà em thích - Nhận xét chung cách viết văn hs B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: - Bài văn miêu tả gồm có phần nào? - Tiết học hôm thầy giúp các em tìm hiểu kĩ cấu tạo đoạn văn bài văn tả đồ vật, hình thức thể giúp nhận biết đoạn văn 2) Tìm hiểu bài: - Gọi hs đọc y/c phần nhận xét - Các em hãy làm việc nhóm 4, đọc thầm lại bài cái cối tân SGK/143,144 để xác định các đoạn văn bài , nêu ý chính đoạn (phát phiếu cho nhóm) - Gọi hs dán phiếu và trình bày kết - Cùng hs nhận xét, chốt lại lời giải đúng Hoạt động học sinh - Gồm phần: mở bài, thân bài, kết bài - Lắng nghe - HS nối tiếp đọc y/c - Làm việc nhóm - Trình bày kết * Bài văn có đoạn 1) Mở bài : đoạn : Giới thiệu các cối tả bài 2) Thân bài: Đoạn 2: Tả hình dáng bên ngoài các cối Đoạn 3: Tả hoạt động cái cối Nêu cảm nghĩ cái cối - Đoạn văn miêu tả đồ vật có ý nghĩa - Thường giới thiệu độ vật tả, tả hình nào? dáng hoạt động đồ vật đó hay nêu cảm nghĩ tác giả đồ vật đó? - Nhờ đâu em biết các đoạn bài văn? - Nhờ dấu chấm xuống dòng - Kết luận: Ghi nhớ SGK/170 - Gọi hs đọc ghi nhớ - Lắng nghe 2) Luyện tập - vài hs đọc Bài 1: Gọi hs đọc y/c - HS đọc y/c - Y/c lớp đọc thầm bài cây bút máy - Đọc thầm a) Bài văn gồm đoạn? a) Bài văn gồm đoạn - Các em hãy đọc lại bài Cây bút máy và thực - HS tự làm bài y/c câu b, c, d (phát bảng nhóm cho nhóm) - Mời hs làm trên bảng nhóm dán lên bảng và - Trình bày trình bày - Nhận xét - Cùng hs nhận xét, chốt lại lời giải đúng b) Đoạn tả hình dáng bên ngoài cây bút máy c) Đoạn tả cái ngòi bút d) Câu mở đầu đoạn 3: Mở nắp ra, em thấy (17) ngòi bút sáng loáng, hình lá tre, có chữ nhỏ, nhìn không rõ - Câu kết đoạn: Rồi em tra nắp bút cho ngòi khỏi bị toè trước cất vào cặp - Đoạn văn tả cái ngòi bút, công dụng nó, cách bạn hs giữ gìn ngòi bút Bài 2: Gọi hs đọc đề bài - HS đọc đề bài - Nhắc nhở hs: Đề bài y.c các em viết đoạn - Lắng nghe, thực tả bao quát bút em, cho nên các em không tả chi tiết phận, không tả bài Muốn tả bao quát, các em phải quan sát kĩ : hình dáng, kích thước, màu sắc, chất liệu, cấu tạo, đặc điểm riêng mà cái bút em không giống cái bút bạn Khi miêu tả cần bộc lộ cảm xúc, tình cảm mình cái bút - Y/c hs tự làm bài - Tự làm bài - Gọi hs trình bày - Nối tiếp đọc bài viết mình - Nhận xét, sửa lỗi dùng từ, diễn đạt cho hs C/ Củng cố, dặn dò: - Gọi hs đọc lại ghi nhớ - HS đọc to trước lớp - Giáo dục HS và liên hệ thực tế - HS lắng nghe và thực - Về nhà hoàn chỉnh và viết lại vào đoạn văn tả bao quát bút em, đọc trước nội dung TLV ngày mai, chuẩn bị cho bài văn tả cặp sách - Nhận xét tiết học TOÁN DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO (Tiết 84) I/ Mục tiêu: - Biết dấu hiệu chia hết cho - Biết kết hợp dấu hiệu chia hết cho với dấu hiệu chia hết cho - Bài tập cần làm: Bài 1; và bài ; bài 2*,3* dành cho HS khá giỏi II/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động dạy Hoạt động học A/ KTBC: Dấu hiệu chia hết cho - Dấu hiệu nào giúp ta nhận biết số chia - Các số có chữ số tận cùng là 0; 2; 4; 6; thì hết cho 2? chia hết cho - Nêu ví dụ các số chia hết cho 2? - HS nêu ví dụ - Thế nào là số chẵn, nào là số lẻ? * Các số có chữ số tận cùng là 0, 2, 4, 6, là các số chẵn * Các số có chữ số tận cùng là: 1; 3; 5; 7; là - Nhận xét – ghi điểm các số lẻ B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: Các em đã biết dấu hiệu - Lắng nghe chia hết cho 2, dấu hiệu nào giúp ta nhận biết số chia hết cho 5? Các em cùng tìm hiểu qua bài học hôm 2) Giao cho hs tự phát hien dấu hiệu chia hết cho - Các em hãy tìm các số chia hết cho và các - HS tự tìm và ghi vào nháp (18) số không chia hết cho - Gọi hs nêu trước lớp và giải thích vì số - Một vài hs nêu trước lớp: 5, 10, 15, 75, đó chia hết cho không chia hết cho 90, 16, 27, 49, Em lấy số đó chia cho 5, em thấy chia hết , lấy số đó chia cho 5, em thấy còn dư, nên em kết luận số đó không chia hết cho - Y/c hs lên bảng viết các số vừa tìm - Lần lượt hs lên bảng viết vào cột vào cột trên bảng Các số chia hết cho và phép chia tương Các số không chia hết cho và phép chia ứng tương ứng 20 (20 : = 4) 30 (30 : = 6) 41 (41 : = (dư 1) 32 ( 32 : = (dư 15 (15 : = 3) 35 (35 : = 7) 2) ) 70 (70 : = 14) 85 ( 85 : = 17) 53 (53 : = 10 (dư 3) ) 44 (44 : = (dư 4) ) - Dựa vào cột bên trái, bạn nào hãy cho biết - Các có có tận cùng là thì chia hết cho dấu hiệu nào giúp ta nhận biết số chia hết cho 5? - Y/c hs nêu ví dụ - HS nêu - Dựa vào cột bên phải, em hãy cho biết dấu - Các số không có chữ số tận cùng là hiệu nào giúp ta nhận biết số không chia thì không chia hết cho hết cho - HS nêu - Gọi hs nêu ví dụ - Lắng nghe, ghi nhớ Kết luận: Muốn biết số có chia hết cho hay không cần xét chữ số tận cùng số đó Nếu chữ số tận cùng là thì số đó chia hết cho ; chữ số tận cùng khác và thì số đó không chia hết cho - Gọi hs nhắc lại dấu hiệu chia hết cho - Nhiều hs nhắc lại 3) Thực hành: Bài 1: Ghi các số lên bảng, gọi hs trả lời - HS nêu miệng: miệng và giải thích vì em biết số đó chia a) Các số chia hết cho 5: 35; 660; 3000; 945 hết cho không chia hết cho b) Các số không chia hết cho 5: 8; 57; 4674; 5553 Bài 4: Gọi hs nhắc lại dấu hiệu chia hết cho 2, - HS nhắc lại dấu hiệu chia hết cho - Số chia hết cho là: 750; 570; 705; - Y/c hs nêu miệng và giải thích - HS nêu và giải thích: a) Các số vừa chia hết cho vừa chia hết cho là: 660; 3000 - Cùng hs nhận xét, tuyên dương nhóm thắng (vì có chữ số tận cùng là ) b) Các số chia hết cho không chia hết cho là: 35; 945 C/ Củng cố, dặn dò: - Gọi hs nhắc lại dấu hiệu chia hết cho 2,cho - HS nêu quy tắc - Giáo dục HS và liên hệ thực tế - Về nhà tự làm bài tập vào VBT - HS lắng nghe và thực - Bài sau: Luyện tập - Nhận xét tiết học KHOA HỌC ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ I Tiết 33: I/ Mục tiêu: Ôn tập các kiến thức về: - Tháp dinh dưỡng cân đối (19) - Một số tính chất nước và không khí; thành phần chính không khí - Vòng tuần hoàn nước tự nhiên - Vai trò nước và không khí sinh hoạt, lao động sản xuất và vui chơi giải trí II/ Đồ dùng dạy-học: - Hình vẽ "Tháp dinh dưỡng cân đối" chưa hoàn thiện đủ dùng cho các nhóm - Bảng nhóm đủ dùng cho nhóm III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A/ KTBC: Không khí gồm thành phần nào? - Không khí gồm thành phần chính? Đó là - Không khí gồm thành phần chính, thành thành phần nào? phần trì cháy và thành phần không trì cháy - Ngoài thành phần chính, không khí còn - Trong không khí còn chứa nước, bụi chứa thành phần nào khác? bẩn, các khí độc, vi khuẩn - Nhận xét – ghi điểm B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: Tiết học hôm nay, thầy giúp các em - HS lắng nghe củng cố lại kiến thức vật chất để chuẩn bị cho bài kiểm tra cuối HKI 2) Ôn tập: * Hoạt động 1: Củng cố kiến thức " Tháp dinh dưỡng cân đối" - Tổ chức thi đua các nhóm: Đưa tháp dinh - Chia nhóm hoàn thiện tháp dinh dưỡng dưỡng: (hình SGK/68) Đây là tháp dinh dưỡng chưa hoàn thiện Các em hãy làm việc nhóm để hoàn thiện tháp dinh dưỡng cân đối này Nhóm nào điền đúng và nhanh nhóm đó thắng - Gọi các nhóm lên trình bày sản phẩm - Trình bày sản phẩm nhóm mình - Cùng hs nhận xét, tuyên dương nhóm xong - Nhận xét trước, trình bày đẹp và đúng - Gọi hs lên bốc thăm trả lời câu hỏi - HS lên bốc thăm và trả lời 1) Không khí và nước có tính chất giống là: 1) a Không màu, không mùi, không vị a) Không màu, không mùi, không vị b) Không có hình dạng xác định c) Không thể bị nén 2) Các thành phần chính không khí là: a) Ni-tơ và các-bô-níc 2) c Ni-tơ và ô xi b) Ôxi và nước c) Ni-tơ và ô xi 3) Thành phần không khí quan trọng người là: 3) a ô xi a) Ô-xi b) Hơi nước c) Ni-tơ 4) Em hãy hoàn thành sơ đồ vòng tuần hoàn nước tự nhiên * Hoạt động 2: Triễn lãm (vai trò nước, không khí đời sống) (20) - Tổ chức cho hs làm việc theo nhóm - Y/c hs chia nhóm 6, gọi nhóm trưởng báo cáo - Chia nhóm chuẩn bị nhóm - Nhóm thảo luận cách trình bày, dán tranh ảnh sưu tầm vào giấy khổ to Các thành viên nhóm thảo luận nội dung và cử - Các em có thể trình bày theo chủ đề theo đại diện thuyết trình các cách sau: - Trình bày Vai trò nước Vai trò không khí Xen kẽ nước và không khí - Các em cố gắng trình bày khoa học, đẹp và thảo luận nội dung thuyết trình - Gọi các nhóm lên trình bày, các nhóm khác có thể đặt câu hỏi - Nhận xét - Các em nhận xét nhóm bạn theo các tiêu chí sau: Nội dung đầy đủ Tranh, ảnh phong phú Trình bày đẹp, khoa học thuyết minh rõ ràng, mạch lạc Trả lời câu hỏi bạn - Chấm điểm cho các nhóm * Hoạt động 3: Vẽ tranh cổ động - Giới thiệu: Môi trường nước, không khí chúng ta ngày càng bị tàn phá Vậy các em - Lắng nghe hãy vẽ tranh cổ động người bảo vệ môi trường nước và không khí Lớp mình thi xem nhóm nào vẽ tranh cổ động đẹp và có nội dung tuyên truyền hay - Y/c hs thực nhóm - Gọi các nhóm trình bày sản phẩm và thuyết - Thực nhóm minh - Trình bày - Cùng hs nhận xét, tuyên dương nhóm vẽ đúng chủ đề, ý tưởng hay, sáng tạo - Nhận xét C/ Củng cố, dặn dò: - Giáo dục HS và liên hệ thực tế - Về nhà ôn lại các kiến thức đã học để chuẩn bị - HS lắng nghe và thực tốt cho bài kiểm tra HKI - Nhận xét tiết học Thứ sáu 14/12/2012 THI CUỐI HỌC KỲ I Môn TOÁN - MĨ THUẬT VẼ TRANG TRÍ TRANG TRÍ HÌNH VUÔNG I- MUÏC TIEÂU - Biết thm trang trí hình vuơng v ứng dụng nĩ - Biết cách trang trí hình vuông - Trang trí hình vuông theo yêu cầu bài (21) * Hoïc sinh khaù gioûi : Chọn và xếp họa tiết cân đối phù hợp với hình vuông, tô màu đều, rõ hình chính, phụ II- CHUẨN BỊ - Chuẩn bị số đồ vật có ứng dụng trang trí hình vuông như: khăn vuông, thảm… - Một số bài trang trí học sinh - Hình hướng dẫn các bước trang trí hình vuông - Giấy vẽ tập vẽ, bút chì, gôm, màu vẽ, compa, thước kẻ III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC Kiểm tra dụng cụ học tập học sinh Giới thiệu bài Giới thiệu bài: Giáo viên cho học sinh xem đồ vật có trang trí và vật không có trang trí Hoïc sinh nhaän xeùt Giaùo vieân vaøo baøi * Hoạt động 1: Hướng dẫn HS quan st, nhận xt - Cho HS xem số bài trang trí hình vuông Hỏi HS: + Những bài trang trí hình vuông này có giống cách xếp và cách vẽ màu hay không? Cĩ nhiều cch trang trí hình vuơng + Các họa tiết thường xếp đối xứng qua đâu? + Họa tiết chính, họa tiết phụ vẽ vị trí nào hình vuông? + Những bài trang trí này sử dụng họa tiết gì để trang trí? + Họa tiết giống thì vẽ nào? + Màu sắc và đậm nhạt bài trang trí có tác dụng nào? - Cho HS khác nhận xét - GV bổ sung, phân tích và kết luận - Cho HS xem vin gạch hoa hình 1,2 trang 40 Sgk và hình vuông để HS phân biệt giống - khc trang trí và trang trí ứng dụng bố cục, hình vẽ, mu sắc Liên hệ thực tế * Hoạt động 2: Hướng dẫn HS cách trang trí hình vuông - Cho HS xem các bước tiến hành trang trí hình vuông Hỏi HS: + Vẽ trang trí hình vuông gồm bước? - HS quan sát, nhân xét + Các bài trang trí hình vuông này không giống cách xếp họa tiết và cách vẽ màu + Thường xếp đối xứng qua các đường chéo và đường trục + Họa tiết chính to giữa, họa tiết phụ nhỏ góc và xung quanh - Sử dụng họa tiết hoa, lá, vật, mảng hình - Họa tiết giống thì vẽ và vẽ cùng màu, cùng độ đậm nhạt - Làm rõ trọng tâm bài - HS nhận xét - HS quan sát - HS quan sát nhận xét Có bước : Kẻ các trục Tìm v vẽ các mảng chính, phụ (22) Vẽ họa tiết vào các mảng Vẽ màu - Gv sử dụng số họa tiết hình hoa, l - HS quan sát đơn giản vẽ vào các hình mảng cho ph hợp để hs nhận ra: + Cách xếp họa tiết (đối xứng, nhắc lại, xen kẽ,…) + Cch vẽ họa tiết vo cc mảng - Gv gợi ý cch vẽ mu: + Khơng vẽ qu nhiều mu + Vẽ màu vào họa tiết chính trước, họa tiết phụ và vẽ sau + Màu sắc cần có đậm, có nhạt để làm r trọng tm * Hoạt động 3:Hưỡng dẫn HS thực hnh - HS thực hành - Yêu cầu HS thực theo các bước vẽ GV nhắc hs kẻ đường trục, , hình mảng, họa tiết, màu sắc cĩ đậm, nhạt * Hoạt động 4: Đnh gi kết học tập - Học sinh trưng bày sản phẩm lên bảng - Giáo viên chọn số sản phẩm hoàn chỉnh trưng bày nhận xét - Giáo viên đưa các tiêu chí đánh giá - GV gợi ý HS nhận xét, xếp loại số bài vẽ tốt Rút kinh nghiệm cho lớp - HS quan sát nhận xét Dặn dò: Quan st hình dng, mu sắc cc loại lọ v -Nhận xt tiết học LUYỆN TỪ VÀ CÂU CÂU KỂ AI LÀM GÌ ? Tiết 33: I/ Mục tiêu: - Nắm cấu tạo Ai làm gì ? (ND Ghi nhớ) - Nhận biết câu kể Ai làm gì? Trong đoạn văn và xác định chủ ngữ và vị ngữ câu (BT1, BT2, mục III); viết đoạn văn kể việc đã làm đó có dùng câu kể Ai làm gì ? (BT3, mục III) II/ Đồ dùng dạy-học: - Giấy khổ to viết sẵn câu đoạn văn BTI.1 để phân tích mẫu - Một số tờ phiếu kẻ bảng để HS làm BTI.2 và - tờ phiếu viết nội dung BT III.1 - băng giấy, băng viết câu kể Ai làm gì? có đoạn văn BTIII.1 III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên A/ KTBC: Gọi hs lên bảng viết câu kể theo y/c BT 2/161 - Thế nào là câu kể? - Nhận xét – ghi điểm Hoạt động học sinh - HS lên bảng thực - Câu kể là câu dùng để: Kể, tả giới thiệu vật, việc Nói lên ý kiến tâm tư tình cảm người (23) B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu: Ghi bảng: Chúng em học bài - Đây là kiểu câu gì? - Câu văn này là câu kể Câu kể có nhiều ý nghĩa Vậy câu này có ý nghĩa nào? Các em cùng tìm hiểu qua bài học hôm 2) Tìm hiểu ví dụ: Bài tập 1,2: Gọi hs đọc y/c và nội dung - Ghi bảng: Người lớn thì đánh trâu cày - Cùng hs phân tích Hãy tìm TN hoạt động câu trên? Từ ngữ người hoạt động là từ nào? - Các em hãy thảo luận nhóm đôi để thực BT này (phát phiếu kẻ sẵn cột cho hs) - Gọi nhóm lên dán phiếu và trình bày, các nhóm khác nhận xét - Chốt lại lời giải đúng Bài tập 3: Gọi hs đọc y/c - HD hs đặt câu hỏi mẫu cho câu thứ hai - Câu hỏi cho từ ngữ hoạt động là gì? - Muốn hỏi cho từ ngữ người hoạt động ta hỏi nào? - Gọi hs đặt câu hỏi cho câu kể (1 hs đặt câu) - Tất các câu trên thuộc kiểu câu kể Ai làm gì? Câu kể Ai làm gì thường có phận? - Đó là phận nào? - GV: Bộ phận TL cho câu hỏi Ai (cái gì? Con gì?) gọi là chủ ngữ Bộ phận trả lời cho câu hỏi Làm gì? gọi là vị ngữ - Gọi hs đọc ghi nhớ SGK/166 3) Luyện tập: Bài 1: Gọi hs đọc y/c và nội dung - Các em hãy đọc thầm đoạn văn và tìm các câu kể mẫu Ai làm gì? - Gọi hs nêu các câu kể có đoạn văn - Dán tờ phiếu, gọi hs lên gạch các câu kể Ai làm gì? - Đọc câu văn - là câu kể - Lắng nghe - HS nối tiếp đọc - đánh trâu cày người lớn - Thảo luận nhóm đôi - Dán phiếu trình bày - Nhận xét - HS đọc y/c - Là câu: Người lớn làm gì? - Hỏi: Ai đánh trâu cày? - Lần lượt hs nối tiếp đặt câu hỏi (dựa vào bảng đúng trên bảng) - Có phận - Bộ phận trả lời cho câu hỏi Ai (cái gì? gì?) Bộ phận trả lời cho câu hỏi: Làm gì? - Lắng nghe - Vài hs đọc - HS đọc nội dung - Tự làm bài, dùng viết chì gạch chân - HS nêu - HS lên thực 1) Cha tôi làm cho tôi chổi cọ để quét nhà, quét sân 2) Mẹ tôi đựng hạt giống đầy móm lá cọ, treo lên gác bếp để gieo cấy mùa sau 3) Chị tôi đan nón lá cọ, lại biết đan mành cọ và làn cọ xuất - HS đọc y/c - Thảo luận nhóm đôi Bài 2: Gọi hs đọc y/c - Hai em ngồi cùng bàn xác định phận chủ ngữ, vị ngữ câu văn vừa tìm BT1 - Dán bảng băng giấy, gọi hs lên bảng làm bài, - HS lên thực (24) trình bày, hs lớp làm vào VBT - Cùng hs nhận xét 1) Cha tôi/ làm cho tôi chổi cọ để quét nhà, quét sân 2) Me/ đựng hạt giống đầy móm lá cọ để gieo cấy mùa sau 3) Chị tôi/ đan nón lá cọ, đan mành cọ và làn cọ xuất Bài 3: Gọi hs đọc y/c - HS đọc y/c - Nhắc nhở: sau viết xong đoạn văn, các em - Lắng nghe, thực hãy dùng viết chì gạch câu là câu kể Ai làm gì? - Y/c hs tự làm bài - Tự làm bài - Gọi hs đọc đoạn văn mà mình viết - Vài hs đọc - Cùng hs nhận xét - Nhận xét C/ Củng cố, dặn dò: - Câu kể "Ai làm gì?" có phận? Đó là - HS trả lời phận nào? - Về nhà học thuộc ghi nhớ - HS lắng nghe và thực - Bài sau: Vị ngữ câu kể Ai làm gì? Phiếu đúng BT1 câu 3) Các cụ già nhặt cỏ, đốt lá 4) Mấy chú bé bắc bếp thổi cơm 5) Các bà mẹ tra ngô 6) Các em bé ngủ khì trên lưng mẹ 7) Lũ chó om rừng Phiếu đúngsủa BT3 câu 2) Người lớn đánh trâu cày 3) Các cụ già nhặt cỏ, đốt lá 4) Mấy chú bé bắt bếp thổi cơm 5) Các bà mẹ tra ngô 6) Các em bé ngủ khì trên lưng mẹ 7) Lũ chó sủa om rừng Từ ngữ hoạt động nhặt cỏ, đốt lá bắc bếp thổi cơm tra ngô ngủ khì trên lưng mẹ Từ ngữ người vật hoạt động các cụ già chú bé các bà mẹ các em bé sủa om rừng lũ chó câu hỏi cho từ ngữ hoạt động - Người lớn làm gì? - Các cụ già làm gì? - Mấy chú bé làm gì? câu hỏi cho từ ngữ người vật hoạt động - Ai đánh trâu cày? - Ai nhặt cỏ, đốt lá? - Ai bắc bếp thổi cơm? - Các bà mẹ làm gì? - Các em bé làm gì? - Ai tra ngô? - Ai ngủ khì trên lưng mẹ? - Lũ chó làm gì? - Con gì sủa om rừng? TẬP LÀM VĂN (Tiết 34) LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT I/ Mục đích, yêu cầu: Nhận biết đoạn văn thuộc phần nào bài văn miêu tả, nội dung miêu tả đoạn, dấu hiệu mở đầu đoạn văn (BT1); viết đoạn văn tả hình dáng bên ngoài, đoạn văn tả đặc điểm bên cặp sách (BT2, BT3) II/ Đồ dùng dạy-học: - Một số kiểu, mẫu cặp sách hs III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên A/ KTBC: Đoạn văn bài văn miêu tả đồ Hoạt động học sinh (25) vật - Mỗi đoạn văn miêu tả có ý nghĩa gì? - Khi viết hết đoạn văn cần chú ý điều gì? - Gọi hs đọc đoạn văn tả bao quát bút - Nhận xét – ghi điểm B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài : Tiết TLV hôm nay, các em luyện tập xây dựng đoạn văn miêu tả đồ vật Lớp mình cùng thi đua xem bạn nào miêu tả cặp đầy đủ và hay 2) HD làm bài tập Bài 1: Gọi hs đọc nội dung - Các em hãy đọc thầm lại đoạn văn tả cái cặp thảo luận nhóm để thực các y/c bài (phát phiếu cho nhóm) - Gọi các nhóm trình bày - Mỗi đoạn văn miêu tả đồ vật có nội dung định, chẳng hạn: giới thiệu đồ vật, tả phận đồ vật nêu lên tình cảm, thái độ người viết đồ vật - Cần chấm xuống dòng - HS đọc - Lắng nghe - HS nối tiếp đọc nội dung và y/c - Thực nhóm - Dán phiếu, thành viên nhóm nối tiếp trình bày a) Các đoạn văn trên thuộc phần nào bài a) Cả đoạn đầu thuộc phần thân bài văn miêu tả? b) Xác định nội dung miêu tả đoạn văn b) Đoạn 1: Tả hình dáng bên ngoài cặp * Đoạn 2: Tả quai cặp và dây đeo * Đoạn 3:Tả cấu tạo bên cặp c) Nội dung miêu tả đoạn báo hiệu c) Đoạn 1: Đó là cặp màu đỏ tươi câu mở đoạn từ ngữ nào? * Đoạn 2: Quai cặp làm sắt không gỉ * Đoạn 3: Mở cặp ra, em thấy cặp có - Cùng hs nhận xét, kết luận lời giải đúng tới ngăn Bài 2: Gọi hs đọc y/c bài và các gợi ý - HS nối tiếp đọc - Nhắc hs: Chỉ viết đoạn miêu tả hình dáng bên - Lắng nghe, thực ngoài cái cặp (không phải bài, không phải bên trong) Nên viết theo các gợi ý SGK Cần miêu tả đặc điểm riêng cặp mình tả để nó không giống cặp bạn Khi viết chú ý bộc lộ cảm xúc mình - Y/c hs đặt cặp mình trước mặt và tự - Tự làm bài làm bài - Gọi hs đọc đoạn văn mình - Vài hs đọc trước lớp - Chọn 1,2 bài hay đọc lại, nêu nhận xét, cho - Lắng nghe điểm Bài 3: Gọi hs đọc y/c - HS đọc y/c - Nhắc hs: Đề bài yêu cầu viết đoạn tả - Lắng nghe, ghi nhớ bên (không phải bên ngoài) cặp mình - Y/c hs làm bài - Tự làm bài vào VBT - Gọi hs trình bày - Lần lượt trình bày - Cùng hs nhận xét, tuyên dương bạn tả hay - Nhận xét C/ Củng cố, dặn dò: (26) - Giáo dục HS và liên hệ thực tế - Về nhà hoàn chỉnh bài văn : Tả cặp - HS lắng nghe và thực em bạn em - Bài sau: Ôn tập - Nhận xét tiết học SINH HOẠT A Nhận xét, đánh giá tuần qua : - Chuyên cần, học đúng - Chuẩn bị đồ dùng học tập -Vệ sinh thân, trực nhật lớp, trường - Đồng phục, khăn quàng, bảng tên - Xếp hàng vào lớp, thể dục, múa hát tập thể Thực tốt A.T.G.T - Bài cũ,chuẩn bị bài - Phát biểu xây dựng bài - Rèn chữ, giữ - Ăn quà vặt - Tiến - Chưa tiến B Một số việc tuần tới : - Nhắc HS tiếp tục thực các công việc đã đề - Khắc phục tồn - Thực tốt A.T.G.T GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊ LỚP NGUYÊN NHÂN – DIỄN TIẾN BỆNH SÂU RĂNG - CÁCH DỰ PHÒNG I MỤC TIÊU Giúp HS hiểu đâu mà bị sâu răng, tiến trình phát triển sâu và cách dự phòng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Tranh minh họa cấu tạo – Diễn tiến giai đoạn bệnh sâu III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG DẠY Dạy bài mới: Hoạt động 1: Câu tạo - GV yêu cầu HS quan sát hình veõ, thảo luận theo cặp ( phút) và trả lời câu hỏi: + Cấu tạo gồm phần ? Kể - GV kết luận: Cấu tạo gồm phần : Men răng, ngà răng, tủy Hoạt động 2: Nguyên nhân bệnh sâu - GV cho HS quan sát sơ đồ trên bảng phụ Vi khuẩn + Đường bột a-xít sâu HOẠT ĐỘNG HỌC - HS quan sát, thảo luận theo cặp - Đại diện HS trình by trên h́ nh vẽ - HS lắng nghe -HS quan sát sơ đồ và vốn hiểu biết để nêu nguyên nhân bệnh sâu -HS lớp bổ sung - GV yêu cầu HS trình bày ý kiến nêu nguyên nhân bệnh sâu - GV kết luận: Nguyên nhân bệnh sâu : Vi khuẩn - HS lắng nghe có sẵn miệng kết hợp với chất đường bột thức ăn tạo thành a-xít phá hủy men răng, gây sâu Hoạt động 3: Diễn tiến bệnh sâu - GV nêu yêu cầu HS quan sát tranh vẽ giai đoạn bệnh - HS thảo luận theo YC (27) sâu và thảo luận nhóm4(TG phút ), nhóm thảo luận giai đoạn sâu - GV mời HS đại diện nhóm lên trình bày kết trước lớp - GV kết luận (treo bảng phụ kết hợp hình vẽ): Diễn tiến bệnh sâu gồm giai đoạn: a)Sâu men: lỗ sâu nhỏ, khó phát hiện, không đau nhức b)Sâu ngà: lỗ sâu tiến đến ngà Lỗ sâu cạn không ê buốt Lỗ sâu sâu ê buốt nhai, uống thức uống quá nóng, quá lạnh c)Viêm tủy: Lỗ sâu tiến đến tủy, gây nhiễm trùng tủy răng, đau nhức dội, đau tự nhiên là ban đêm d)Tủy chết: Viêm tủy không trị, tủy chết vi trùng theo đường ống tủy tạo mủ chân răng, sưng nướu, sưng mặt Biến chứng: Gây bệnh tim, xương, khớp, xoang Hoạt động 4: Cách dự phòng – Câu thuộc lòng GV hỏi: Để phòng tránh bệnh sâu răng, em phải làm gì ? HS thảo luận theo cặp và trả lời - GV kết luận: Để phòng tránh bệnh sâu răng, chúng ta phải: - Chải sau ăn và trước ngủ -Hạn chế ăn bánh kẹo, quà vặt -Điều trị sớm sâu và nên khám định kì Hoạt động 5:Ghi nhớ - Câu thuộc lòng GV cho HS đọc ghi nhớ Củng cố –dặn dò: Trò chơi : Hái hoa dân chủ Câu hỏi bài học HS tổ cử bạn luân phiên tham gia , tổ nào trả lời đúng nhiều câu hỏi là thắng Câu hỏi : Nguyên nhân nào em bị sâu ? Khi lỗ sâu đến ngà thì nào ? Khi lỗ sâu đến tủy (viêm tủy) thì nào ? Em làm gì để em không bị sâu ? - GV công bố kết quả, tuyên dương tổ thắng - GV dặn HS nhà học thuộc bài và chuẩn bị bài :Các thói quen xấu có hại cho răng, hàm Xác nhận tổ trưởng ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… Khánh Tiến, ngày … tháng 12 năm 2012 - HS đại diện nhóm lên trình bày trước lớp HS lớp bổ sung - HS lắng nghe -HS làm theo yêu cầu củaGV -Đại diện HS phát biểu, HS lớp nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe HS đọc ghi nhớ và thi đua học thuộc lòng - HS tổ tham gia - HS lắng nghe BGH ký duyệt ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… Khánh Tiến … tháng 12 năm 2012 (28) KĨ THUẬT CẮT, KHÂU, THÊU SẢN PHẨM TỰ CHỌN (Tiết 3) Tiết 17: I Mục tiêu: - HS biết cách cắt, khâu túi rút dây - Cắt, khâu túi rút dây - HS yêu thích sản phẩm mình làm II Đồ dùng dạy- học: - Mẫu túi vải rút dây (được khâu mũi khâu thường khâu đột) có kích thước lớn gấp hai lần kích thước quy định SGK - Vật liệu và dụng cụ cần thiết: + Một mảnh vải hoa màu (mặt vải hoa rừ để HS dễ phân biệt mặt trái, phải vải) + Chỉ khâu và đoạn len (hoặc sợi) dài 60cm + Kim khâu, kéo cắt vải, thước may, phấn gạch, kim băng nhỏ cặp tăm III Hoạt động dạy- học: 1.Ổn định: Hát 2.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra dụng cụ học tập 3.Dạy bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh a)Giới thiệu bài: “Cắt, khâu, thêu sản phẩm tự chọn” b)Thực hành tiếp tiết 2: - Kiểm tra kết thực hành HS tiết và yêu cầu HS nhắc lại các bước khâu túi - HS nêu các bước khâu túi rút dây rút dây - Hướng dẫn nhanh thao tác khó - HS theo dõi Nhắc HS khâu vòng -3 vòng qua mép vải góc tiếp giáp phần thân túi với phần luồn dây để giữ cho đường khâu không - HS thực hành vạch dấu và khâu phần bị tuột luồn dây, sau đó khâu phần thân túi - GV cho HS thực hành và nêu yêu cầu, thời gian hoàn thành - GV quan sát uốn nắn thao tác cho HS còn lúng túng * Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập HS - HS trưng bày sản phẩm - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm thực hành - HS tự đánh giá các sản phẩm theo các - GV nêu tiêu chẩn đánh giá sản phẩm: tiêu chuẩn trên + Đường cắt, gấp mép vải thẳng, phẳng + Khâu phần thân túi và phần luồn dây đúng kỹ thuật + Mũi khâu tương đối đều, thẳng, không (29) bị dúm, không bị tuột + Túi sử dụng (đựng dụng cụ học tập : phấn, tẩy…) + Hoàn thành sản phẩm đúng thời gian quy định - HS lắng nghe - GV cho HS dựa vào các tiêu chuẩn trên để đánh giá sản phẩm thực hành - GV nhận xét và đánh giá kết học tập HS 3.Nhận xét- dặn dò: - Nhận xét chuẩn bị, tinh thần thái độ học tập và kết thực hành HS - HS lắng nghe và thực - Giáo dục HS và liên hệ thực tế - Hướng dẫn HS nhà đọc trước bài và chuẩn bị vật (30)