BAO CAO CTrinhSGK

Saùch giaùo khoa neân coù moät soá daïng baøi khoù daønh cho hoïc sinh gioûi nghieân cöùu nhö chöông trình cuõ (phaàn naøy khoâng baét buoäc hoïc sinh phaûi laøm) hoaëc boä saùch tham kh[r]

(1)

Phòng Giáo dục Xuyên Mộc CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Trường Tiểu học Xuyên Mộc Độc lập – Tự –Hạnh phúc

Xuyên Mộc, ngày 03 tháng 04 năm 2008 CÔNG TÁC

ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH SÁCH GIÁO KHOA NĂM HỌC : 2007 – 2008.

I/ Đánh giá chung.

-Hiện Sách giáo khoa trình bày rõ ràng HS có khả tự học phần kiến thức Nhưng có số mơn, cách thức trình bày cịn khó cho HS tự tiếp thu, cịn phụ thuộc nhiều vào giáo viên Vậy SGK nên có nội dung cách trình bày cho học sinh tự học Khi mở sách đọc có khả tiếp thu phần kiến thức, không lệ thuộc vào giáo viên, nhiều môn khơng có giáo viên em khơng thể tiếp thu gì? Như tạo điều kiện cho em nghỉ học vài buổi, lớp chưa tiếp thu học nhà nhà tự xem lại, bố mẹ nhìn vào dạy em

- Hiện trường dạy hai buổi tiết ơn rèn giáo viên khó có nội dung dạy cho học sinh Đối với HS giỏi khơng có nội dung để dạy, học sinh yếu thường làm lại làm, GV tự đề cho em làm, hay lấy sách tham khảo Việc đa dạng thành lớp kiểu tuỳ thuộc vào gíao viên Sách giáo khoa nên có số dạng khó dành cho học sinh giỏi nghiên cứu chương trình cũ (phần khơng bắt buộc học sinh phải làm) sách tham khảo qui định dạng, cần rèn cho học sinh giỏi

II/ Đánh giá cụ thể khối.

ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH SÁCH GIÁO KHOA KHỐI 1 I.Đánh giá chung :

* ƯU ĐIỂM :

- Kênh chữ kênh hình SGK rõ nét , hình ảnh đẹp Nội dung phù hợp với học sinh

- Nội dung chương (chủ đề ) tích hợp cách hợp lí , nhuần nhuyễn đáp ứng yêu cầu dạy học GV học sinh

* TỒN TẠI :

Bên cạnh ưu điểm vượt trội SGK phổ thơng cịn số thiếu sót sau :

CHƯƠNG / BÀI NỘI DUNG GĨP Ý ĐỀ XUẤT CHỈNH LÍ

PHẦN HỌC VẦN -Bài 42 : öu – öôu

-Câu ứng dụng : Sách cũ có tiếng bầy

Sách tái khơng có tiếng bầy

(2)

-Bài 56 : uông – ương

-Bài 62 : ôm – ơm -Vần : oen, oet

-Câu ứng dụng : có tiếng “vàng“ mang vần ang chưa học

-Câu ứng dụng : có tiếng “chùm” mang vần um chưa học

-Không có học

-Cần điều chỉnh cho phù hợp với học

-Caàn bổ sung

PHẦN TẬP VIẾT -TUẦN 11

-TUẦN 13

-TUAÀN 15

-TUAÀN 17

-TUAÀN 19

-TUAÀN 21

-Phần viết chữ hoa

-Bài viết số 10 : có tư økhơn lớn, mưa mang vần( ôn , ơn ) chưa học

-Bài viết số 12 : có từ củ riềng mang vần (iềng ) chưa học

-Bài viết số 14 : có từ mũm mĩm mang vần(im , um ) chưa học

-Bài viết số 16 : có từ vịt , thời tiết mang vần (it , iêt ) chưa học

-Bài viết số 18 : có từ kênh rạch, vui thích , xe đạp mang vần (ach , êch , ap ) chưa học -Bài viết số 20 : tất từ mang vần chưa học

-Phần viết chữ hoa học kì tuần 25 Nội dung Yêu cầu phân bố SGK phù hợp Nhưng phân phối chương trình lại dồn thành nên lượng dài , không phù hợp với thời gian sức với học sinh

-Chuyển tiết tập viết cuối tuần 11 sang tuần 12 sau học vần 46 phù hợp

-Chuyển tiết tập viết cuối tuần 19 sang cuối tuần 20 sau học vần 84 phù hợp

(3)

CHƯƠNG / BÀI NỘI DUNG GĨP Ý ĐỀ XUẤT CHỈNH LÍ TỐN

-Bài tốn có lời văn

Phần đặt câu hỏi để hồn chỉnh tốn cao so với học sinh

Chỉ nên yêu cầu HS nhìn tranh điền số thích hợp vào chỗ chấm để có tốn

-Tuần 30 : tiết 115 Các ngày tuần lễ

-Bài xen phần học cộng, trừ phạm vi 100 (cộng, trừ không nhớ )

-Nên đưa xuống sau tiết 117 cho phù hợp đơn vị đo thời gian

ĐẠO ĐỨC:

-Baøi : Gia đình em

(Tiết ) -Phần đóng vai tiểu phẩm“Chuyện bạn Long “ cao so với học sinh

-Chỉ nên khai thác nội dung giáo dục

MĨ THUẬT :

-Phần vẽ màu vào

quả -Nội dung nhiều có tới 8bài -Cần giảm bớt để dưa vàonội dung khác TN – XH :

-Bài : Vệ sinh thân thể

-Bài : Hoạt động nghỉ ngơi

-Bài : An toàn nhà

-Tranh trang 12 : Mẹ phơi đồ chưa rõ nội dung , học sinh khó hiểu

-Tranh đi, đứng tư nhìn vào khó xác định

-Phần đóng vai

-Tranh nên rõ noäi dung

-Cần minh họa rõ ràng -Phần đóng vai khó khơng phù hợp thực tế

ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH SÁCH GIÁO KHOA KHỐI HAI

Chương / Bài / Trang Nội dung góp ý Đề xuất chỉnh lý

I.Tập đọc :

1/ Trên bè (trang 34)-TVI

2/Quà bố(trang106) -TVI

3/Gà tỉ tê với gà (trang 141) –TVI

4/Sông Hương tập (trang 72)

5/Cháu nhớ Bác Hồ tập ( trang 105)

6/Cây hoa bên lăng

- Bài dài , nhiều từ khó , thời gian dạy tiết không đủ - Nội dung khơng thực tế cịn hão huyền

- Bài dài , nội dung hay học sinh lớp chưa cảm thụ vẻ đẹp sông Hương - Câu hỏi : Vì cất thầm ảnh Bác? q khó!

-Học thuộc thơ - Nội dung khó

- Nên chỉnh lý lại - Nên bỏ

- Nên chuyển lên lớp

- Bỏ câu hỏi

- Cho học sinh học khổ thơ em thích

(4)

Baùc

II.Luyện từ câu : 1/Luyện từ câu tuần 6( trang 52)

2/Tuaàn 11(trang 90)

3/Tuần 12 (trang 100)

4/Ơn tập tiết kì ( trang 78)

-Bài tập : Tìm cách nói có nghĩa giống với câu sau -Bài tập 3: Tìm đồ dùng học tập ẩn tranh cho biết đồ dùng dùng để làm ?

- Bài tập : Tìm đồ vật vẽ ẩn tranh , cho biết vật dùng để làm ? - Bài tập : Nhìn tranh nói 2-3 câu hoạt động mẹ

- Bài tập –3 khó:

- Nội dung khó nên chuyển xuống cuối năm

- Bỏ quan sát tranh nên cho học sinh tự kể đồ dùng học tập - Nên bỏ mà cho học sinh tự kể đồ dùng

- Nên bỏ khó nội dung tiết Tập làm văn dài

- Nên bỏ đổi lại : III.Tập làm văn :

1/Tuaàn (trang 12 )

2/Tuaàn 24 (trang 58 )

3/ Tuaàn 33 (trang 132 )

-Bài : Kể lại nội dung tranh 1-2 câu để tạo thành câu chuyện - Bài : Nghe kể chuyện “Vì sao”

- Bài : Hãy viết đoạn văn ngắn 3-4 câu kể việc tốt em bạn em

- Học sinh lớp lên, em bỡ ngỡ nên chuyển xuống cuối học kì I

- Nên in sẵn câu chuyện vào sách giáo khoa để học sinh học trả lời

-Nội dung khó nên bỏ

IV.Toán :

1/Bảng trừ (trang 69 )

2/Bài km ( trang 151)

3/Bảng nhân bảng chia

- Bảng trừ

-Bài khó cho học sinh nhìn đồ, so sánh GV khó dạy

-Sau học bảng nhân nên dạy cho học sinh bảng chia để học sinh dễ hiểu nắm liên quan phép nhân phép chia

- Nên đổi lại tựa Ôn bảng trừ , chia làm tiết

- Quá trừu tượng học sinh lớp nên chuyển lên lớp

-Nên dạy bảng nhân liền bảng chia

V.Tự nhiên xã hội :

(5)

2/Baøi ( trang 14 ) 3/Bài 20 (trang 42)

tiêu hóa vận động

- Bài : Nói tiêu hóa thức ăn ruột non ruột già - Vẽ số phương tiện giao thơng nói vấn đề cần lưu ý phương tiện giao thơng

- Quá khó , nên bỏ - Quá khó , nên bỏ

VI Đạo đức : 1/Bài (trang 5)

2/Baøi (trang 29)

3/Baøi 13 (trang 41)

- Bài tập : Hãy kể lại tình em mắc lỗi biết nhận lỗi sửa lỗi

- Bài tập : Sưu tầm truyện , gương người thật không tham rơi

- Bài tập : Sưu tầm tranh ảnh báo , thơ việc giúp đỡ người khuyết tật

- Nên đổi lại

- Nên bỏ

ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH SÁCH GIÁO KHOA LỚP BA I / TIẾNG VIỆT

1 Tập đọc : Nội dung sách in ấn không giống số tập đọc Những giảm tải hay, gần gũi với HS (theo chúng tơi nên cho HS tìm hiểu nội dung hay hơn) – Phần kể chuyện lồng vào tập đọc chưa hợp lý có thời gian HS khó cảm nhận nội dung truyện để kể (Nhất truyện nước ngoài)

2 Chính tả : Nội dung sách in ấn khơng giống nhau, dẫn đến dị sốt lỗi, HS bị rối

3 Luyện từ câu : Nên có tựa nội dung học cần ngắn gọn Tập làm văn : Một số q khó với HS Ví dụ : Kể lại buổi biểu diễn nghệ thuật Thuật lại buổi thi đấu thể thao Sưu tầm viết tin thể thao ( Gv biết mức độ xác mà ghi điểm (?)

II / TOÁN :

Ơû HK II chương trình nặng : Chia số có chữ số cho số có chữ số gồm dạng có luyện tập kĩ tính tốn HS hạn chế đương nhiên Rồi lại tiếp tục chia số có chữ số cho số có chữ , xem đồng hồ lại nhiều Các dạng chưa mang tính logic

III / TNXH : Một số tìm hiểu, tham quan sở HC, YT, GD không thực Một số cuối chương trình chuyển động trái đất, đới khí hậu, Bề mặt lục địa khó với HS

(6)

tham khảo trước

V / ÂM NHẠC : Bài 16 giới thiệu tên nốt nhạc qua trị chơi, đến tiết 20 ơn, HS quên học

VI / MĨ THUẬT : Tập nặng tạo dáng tự thực hành nhiều, kiến thức quá nặng Thường thức mĩ thuật họa sĩ khơng có tranh để xem

Trên vài nhận xét nhỏ, mong BGH bổ xung thêm

ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH SÁCH GIÁO KHOA LỚP BỐN I/Mơn Tốn

Ưu: trình bày rõ ràng ,có màu sắc phân biệt lí thuyết thực hành, mẫu trình bày phân biệt rõ ràng màu sắc , kiểu chữ

Tồn: Nội dung nặng học sinh

Hạn chế đề xuất chỉnh lí

CHƯƠNG / BÀI NỘI DUNG GĨP Ý ĐỀ XUẤT CHỈNH LÍ

-Bài so sánh số có nhiều chữ số So sánh xếp số tự nhiên

-Noäi dung: Các phép tính tính chất phép cộng

-Bài : nhân số có chữ số

-Nội dung : Phép nhân tính chất phép nhân

-Bài Luyện tập/110 -Bài : Rút gọn phân số/113

-Bài : Luyện tâïp/ 114 -Bài : Luyện tập/117 -Bài: Luyện tập chung/123

-Bài :Luyện tập chung/124

-Bài: So sánh hai phân số mẫu số

-Nội dung ngắn, đơn giản

-Nội dung luyện tập sách lại ít, học sinh khó tính thành thạo

-Nội dung thực hành nhiều -Nội dung luyện tập sách lại ít, học sinh khó nắm bắt

- Nội dung thuộc tỉ số

-Bài tập phép tính nhiều -Nội dung nâng cao không cần thiết

-Bài tập q nặng HS

-Bài 3b khó so với HS -Bài tập q nặng

-Bài 2a lặp lại nội dung trang 109

-Gộp hai làm

-Thêm tiết luyện tập

-Giảm nội dung thực hành -Thêm tiết luyện tập

- Bỏ nội dung

-Bài tập giảm bớt phép tính

-Nội dung nên đưa lên lớp

-Chỉ nên qui đồng phân số

-Bài 3b Nê cho ba phân số mẫu khác tử

-Bỏ tập số nặng

(7)

-Nội dung: Các phép tính với phân số

-Bài : Luyện tập /131

-Bài : Luyện tập chung/131

-Bài : Luyện tập chung/138

-Nội dung: Tỉ lệ đồ ứng dụng

-Bài: Oân tập phép tính với số tự nhiên/164

-Bài: Oân tập phép tính với phân số/167

-Bài: Oân tập tìm số trung bình cộng/175 -Bài : Oân tìm hai số biết tổng hiệu hai số đó./175

-Bài : Oân tìm hai số biết tổng hoặcø hiệu tỉ hai số đó./176

-Sách đưa nhiều dạng làm HS dễ lẫn lộn dạng mẫu số chia hết cho mẫu số kia, yêu cầu học sinh rút gọn tính

-Nhiều nội dung trùng giảm bớt để có thời gian học sinh làm kĩ

-Phần có nên giảm bớt phần luyện tập khơng nhiều đến

-Khơng đủ thời gian dạy nhiều khó học sinh yếu

-Nội dung dài khó hiểu học sinh

-Trong tiết Tốn có lời giải đến dễ gây nhàm chán cho học sinh

-Nhö

-Nội dung dài

-Giảm dạng rút gọn tính

-Bỏ phần c,d 2,4

-Bỏ bớt c,d

-Bỏ bớt phần c Bài tập 1,2,3,4

-Giảm bớt nội dung -Bỏ tập số

-Bỏ tập số

-Bỏ tập số Hoặc thay dạng tốn khác đơn giản

-Bỏ tập số

II/Môn Tiếng Việt

Ư u:Trình bày đẹp, rõ ràng, có hình ảnh gắn với nội dung; Các ghi nhớ in màu sắc phân biệt, nhiều hình thức luyện tập

Tồn: Sách hướng dẫn cần thêm phần giải nghĩa từ khó -Một số nội dung hướng dẫn trả lời cần xác

-Nội dung sách lần tái khác không giống  Hạn chế đề xuất chỉnh lí

CHƯƠNG / BÀI NỘI DUNG GĨP Ý ĐỀ XUẤT CHỈNH LÍ

Tập đọc:

-Bài: Ở Vương quốc Tương Lai/70

-Bài :Aên “mầm đá”/157

-Nội dung dài khơng đủ thời gian

-Nội dung dài, nhiều câu hỏi

(8)

-Bài:Sầu riêng -Hình vẽ minh hoạ khơng rõ ràng

câu hỏi

-Thay hiønh vẽ hình chụp cho sát thực tế

Tập làm văn

-Bài : Tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện

-Thể loại: Viết thư -Những văn mẫu

-Bài: Luyện tập xây dựng mở văn miêu tả đồ vật/10 -Bài: Kiểm tra viết văn miêu tả đồ vật/18-TVII

-Bài: Trả văn miêu tả đồ vật/28 –TVII -Bài : Luyện tập quan sát vật/119

-Bài: Điền vào giấy tờ in sẵn/122

-Văn tả người học sinh chưa học gây khó khăn cho học sinh

- Học sinh luyên tập - Bài văn mẫu sách toàn nhà văn nỗi tiếng Q hay khơng phù hợp với trình độ học sinh

-Cuối học kì I học sinh kiểm tra:” tả đồ dùng học tập qua học kì II cịn học tiếp khơng hợp lí

-Dạng văn miêu tả đồ vật nên đưa hết vào học kì I

-Tiết trả nên sát với tiết kiểm tra Ở cách đến ba không hợp lí -Bài q dài khó dạy hết -Nội dung khơng sát thực tế sách Hiện khơng cịn dùng loại giấy tờ

-Bỏ yêu cầu học sinh chưa học văn tả người

-Thêm tiết luyện tập -Nên thay số viết nhà văn tiếng văn sát với trình độ em -Đưa vào học kì I

-Đưa vào học kì I

-Đưa vào sát tiết kiểm tra

-Giảm bớt tập

-Nên bỏ thay vào tiết luyện tập văn miêu tả

LT&Câu

Bài: Động từ/94-TVI

Bài: Tính từ/111-TVI Bài: Dấu hai chấm/22-TVI

Bài : MRVT: Cái đẹp/41-TVII

-Bài tập đoạn văn a có nhiều động từ gây phức tạp cho HS

-Bài tập phần thuộc dạng khó

-Bài tập khó, học sinh quên truyện sau

-Bài giống hình thức

-Bài tập số 2: Đoạn văn a nên thay đoạn văn khác có loại động từ

-Bài tập phần nên bỏ bớt

(9)

Chính tả

-Tiết : Nghe viết /56

-Đoạn văn có q nhiều tên riêng nước ngồi khó viết

-Thay đoạn viết đoạn khác khơng có tên riêng nước ngồi

Kể chuyeän

-Bài: Kể lại câu chuyện chứng kiến tham gia/89

-Bài: Kể người có kĩ sức khỏe đặc biệt/tuần 21,25

-Bài: Kể lại câu chuyện chứng kiến tham gia /Tuần27

-Kể lòng dũng cảm em chứng kiến tham gia, học sinh khơng chứng kiến tham gia bịa

-Phần gợi ý nên có văn mẫu để em dễ hình dung

-Việc chứng kiến học sinh chứng kiến

-Nên bỏ khơng sát thực với học sinh

-Phần hướng dẫn cần cụ thể để giúp em dễ hiểu

-Chuyển thành kể lại câu chuyện nghe đọc để sát với em

III/Mơn Lịch sử

Ưu:Trình bày rõ ràng, có tranh ảnh minh họa

Tồn:Sách hướng dẫn nội dung giúp giáo viên tham khảo -Một số lược đồ trận đánh thiếu

 Hạn chế đề xuất chỉnh lí -Bài: Nước Aâu Lạc Việt

-Bài : n tập./24

-Bài: Cuộc kháng chiến chống qn xâm lược Mơng Ngun

-Bài :Kinh thành Huế

-Câu hỏi khó phần mở rộng “Ngồi nội dung sách, em cịn biết thêm thành tựu đó”

-Câu hỏi phần a,b,c có nội dung dài

-Câu hỏi học sinh khó thực Trong khơng từ nói Trần Quốc Toản

-Câu hai hợp cho học sinh gần Huế

-Câu hỏi nên sửa lại là: Em nêu thành tựu đặc sắc quốc phòng người dân Aâu Lạc -Câu hỏi nên giảm bớt phần nêu ý nghĩa

-Bỏ câu hỏi nặng Hay đổi lại : Trong vị anh hùng tuổi niên thiếu vị anh hùng vào thời kì này?

-Nên bỏ câu hỏi đổi lại

IV/Môn Địa lí

Ưu: Trình bày rõ ràng, có tranh ảnh minh họa Tồn:Sách hướng dẫn ngắn gọn

 Hạn chế đề xuất chỉnh lí -Bài: Một số dân tộc

Hồng Liên

Sơn/73,74,75,76

-Bài : Trung du Bắc Bộ /79,80,81

-Câu hỏi mở rộng khó

-Câu hỏi khó hiểu

-Bỏ câu hỏi

-Đổi câu hỏi thành :Em nêu đặc điểm địa hình Trung du Bắc Bộ

V/Mơn Đạo Đức

(10)

Toàn:

-Những tập xây dựng tiểu phẩm càn thêm hướng dẫn để HS chuẩn bị nhà -Sách giáo viên cần thêm phần dành cho địa phương

 Hạn chế đề xuất chỉnh lí Bài:Kính trọng biết ơn

người lao động -Tranh 2,3 khơng rõ ràng họcsinh khó nhận biết “Thợ xây cầm dao bay” Cần cẩu cần phải đầy đủ phận

Vẽ lại tranh 2,3 hợp lí

VI/ Khoa học

Ưu:trình bày rõ ràng, có hình ảnh đính kèm, màu sắc đẹp, nhiều hình thức thực hành

Tồn:Đồ dùng thí nghiệm khơng đầy đủ, khơng phù hợp,chưa đảm bảo chất lượng Hạn chế đề xuất chỉnh lí

-Bài : Nước bị nhiễm/52

-Bài: Một số cách làm nước/56

-Bài: Nóng, lạnh nhiệt độ/100

-Bài: Các nguồn nhieät/106

-Bài: Oân tập: Thực vật động vật/134

-Yêu cầu quan sát kính hiển vi dụng cụ

-Khơng có giấy lọc để thực hành

-Nhiệt kế không xác,không có nhiệt kế đo không khí

-Thí nghiệm co giản nước khó học sinh -Thí nghiệm nhiều, nội dung khơng cụ thể, cịn mở rộng -Hình vẽ 7,8,9/137 Chưa rõ ràng với nội dung câu hỏi

-Cung cấp dụng cụ có chất lượng kèm theo dạy

-Cần thay đổi nội dung hình vẽ

VII/Mó thuật

-Phân mơn tập nặn tạo dáng vật ô tô vỏ hộp phần thực hành nhiều không đủ thời gian để làm

-Phần thường thức mĩ thuật họa sĩ khơng có tranh để xem VIII/Thể dục

-Trị chơi “Hồng anh, hồng yến” nguy hiểm học sinh -Môn bật cao dụng cụ luyện tập

ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH SÁCH GIÁO KHOA LỚP NĂM A Ưu điểm:

- Sách trình bày khoa học, in ấn rõ ràng, nhiều hình ảnh đẹp gây hứng thú học tập cho học sinh

(11)

B Tồn tại:

1 Mơn Tập đọc:

“Quang cảnh làng mạc ngày mùa”, “Một chuyên gia máy xúc”, “Tác phẩm Si-le và tên phát xít”, “Chuỗi ngọc lam”.

+ Những sếu giấy (trang 36):

+Bài Phong cảnh Đền Hùng (trang 68):

+ Baøi Cao Bằng (trang 41 Tập 2)

- Một số có nội dung dài:

- Một số có khác số từ ngữ sách in năm khác gây khó khăn cho học sinh giáo viên theo sách

- “Xa-da-cô Xa-xa-ki” với “Xa-xa-cô Xa-xa-ki”.

-“Bên trái đỉnh Ba Vì…” với “Bên phải đỉnh Ba Vì …”.

-“Rồi xuống” với “Rồi dần bằng xuống”.

-Thay ngắn

-Thống in sách giáo khoa có chỉnh sửa phải thơng báo cho giáo viên

2 Môn Tập làm văn: -Tuần 12,13,14,15 Bài văn tả người

-Tuần 16,17

-Sắp xếp chương trình không liền mạch, cụ thể:

Tuần 12,13 tả người (tả ngoại hình) - Tuần 14 Làm biên họp–- Tuần 15 Tả người

-Từ tiết kiểm tra đến tiết trả cách xa, cụ thể:

Kiểm tra tiết tuần 16 đến tiết tuần 17 trả

-Neân học liền mạch không nên chen ngang nội dung khác

-Tiết trả phải gần với tiết kiểm tra

3 Môn Kể chuyện :

- Dạng đề Kể lại câu chuyện chứng kiến tham gia cịn nhiều – Rất khó HS

-Nên có dạng đề gần với học sinh

4 Môn Mó thuật:

-Phân môn vẽ theo mẫu

- Phân mơn Thường

-Có bài, kiến thức nặng Vẽ 2,3 vật mẫu học sinh lớp cao

- Khơng có tranh để xem

-Giảm bớt vẽ vật mẫu

(12)

thức Mĩ thuật hoạ sĩ - Bài “ Thường thức Mĩ thuật Sơ lược điêu khắc cổ Việt Nam”,

-Trường loại tượng để HS tìm hiểu

-Nên đổi khác

5 Mơn Tốn:

- Bài luyện tập chung (trang 113)

- Bài luyện tập chung (trang 123)

-Bài: Luyện tập (trang 70)

-Một số luyện tập có nội dung dài, cụ thể: Bài tập

-Bài tập yêu cầu nhiều HS khó có đủ thời gian để làm hết

-Có hình minh hoạ khơng hiểu tác dụng để làm gì, hình minh hoạ khơng rõ ràng?

-Một số luyện tập chung nên giảm bớt phần

-Giảm bớt yêu cầu đổi hình thức

-Bỏ đổi hình hình vng hình CN theo tốn

6 Môn Kó thuật: - Chương dạy nấu ăn :

- Chương nuôi gà :

-Khơng có dụng cụ, phương tiện để HS thực hành, khó thực hành lớp

-Khó khăn việc giảng dạy, kiểm tra

-Nên đổi nội dung, thực hành nâu cơm nồi cơm điện

-Đổi nội dung cho phù hợp 7 Môn Lịch sử :

Bài: kí kết hiệp định Pa ri

- Tranh ảnh hạn chế – Sách GV nội dung sơ sài nên GV khó khăn để truyền tải kiến thức

-Nội dung học sinh khó

tiếp thu khó nhớ -Nên đổi khác 8 Môn khoa học:

-Bài: Nam hay nữ

-Bài: Từ lúc sinh đến tuổi dậy

-Bài: Cơ thể hình thành nào?

-Bài Cần làm để mẹ em bé khoẻ

-Phần khác nam nữ Giáo viên khó dạy, giáo viên nam

-Phần tuổi dậy khó dạy tế nhị Các em khó nắm bắt khái niệm kinh nguyệt, xuất tinh Thực tế phần nhỏ học sinh tiểu học đến tuổi dậy -Bài khơng nên nói sâu sựï thụ tinh (phần mơ tả) khó hiểu học sinh Hình chụp bào thai gây cảm giác ghê sợ cho học sinh - Ở phần Phụ nữ có thai nên khơng nên làm gì? Khơng

-Nên bỏ phần

-Phần nên chuyển lên lớp

-Bài nên nói sơ lược Hình chụp bào thai không cần thiết

(13)

-Chương thực vật động vật

-Bài: Sự biến đổi hoá học

thiết thực cho đối HS tiểu học

-Nên chương người sức khoẻ Vật chất lương sau

-Phần Quan sát hình vẽ trả lời câu hỏi Cả hai minh hoạï lấy ánh nắng mặt trời tác nhân gây biến đổi hóa học có trùng lắp, Phần rửa hình ảnh khơng thực tế khó hiểu cho học sinh

-Đổi chương học cho phù hợp

-Nên đổi lại minh hoạ gần gủi học sinh

-Bài: Sự sinh sản thú

-Phần ảnh minh hoạ chụp đàn chuột nằm ổ rơm có cảm giác khơng hay cho học sinh Hai hình minh hoạ khơng rõ ràng Bào thai thú khó phân biệt khơng có ổ rơm

-Bỏ phần HS không cần tìm hiểu sâu bào thai