Mục tiêu * Mức độ cần đạt: Thấy được bức thư của thủ lĩnh da đỏ xuất phát từ tình yêu thiên nhiên của đất nước đã nêu lên một vấn đề bức xúc có ý nghĩa to lớn đối với cuộc sống hiện [r]
(1)Ngày soạn: ……………… Ngày giảng: 6B………… Tiết 125 Văn bản: BỨC THƯ CỦA THỦ LĨNH DA ĐỎ (Xi - át – Tơn) I Mục tiêu * Mức độ cần đạt: Thấy thư thủ lĩnh da đỏ xuất phát từ tình yêu thiên nhiên đất nước đã nêu lên vấn đề xúc có ý nghĩa to lớn sống nay: bảo vệ và giữ gìn thiên nhiên môi trường * Trọng tâm kiến thức, kĩ năng: Kiến thức - Thấy ý nghĩa việc bảo vệ môi trường - Nhận thấy tiếng nói đầy tình cảm và trách nhiệm thiên nhiên, môi trường sống thủ lĩnh Xi-át-tơn - Thấy tác dụng việc sử dụng số biện pháp nghệ thuật thư việc diễn đạt ý nghĩa và biểu tình cảm, đặc biệt là phép nhân hoá, yếu tố trùng điệp và thủ pháp đối lập Kĩ * Kĩ bài học: - Biết cách đọc, tìm hiểu nội dung văn nhật dụng - Cảm nhận tình cảm tha thiết với mảnh đất quê hương vị thủ lĩnh Xi-áttơn - Phát và nêu tác dụng số phép tu từ văn Thái độ Yêu thiên nhiên, bảo vệ môi trường Phát triển lực học sinh : - Năng lực đọc- hiểu văn bản, sáng tạo, giải vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, hợp tác II Chuẩn bị giáo viên và học sinh - Giáo viên: SGK, SGV, bài soạn, tài liệu tham khảo - Học sinh: soạn bài III Phương pháp (2) - Phương pháp qui nạp, giảng bình, nêu và giải vấn đề, hoạt động nhóm IV Tiến trình dạy- giáo dục Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra bài cũ (5') ?Nêu nét chính nội dung và nghệ thuật văn “ Cầu Long Biên- chứng nhân lịch sử” Trả lời theo ND NT văn “Cầu Long Biên- Chứng nhân lịch sử” Bài (36’) - Mục đích: Giới thiệu bài -PP: Thuyết trình - Thời gian: 1’ Năm 1854, tổng thống thứ 14 nước Mĩ (Hoa Kỳ) là Phreng-klin Pi-ơxơ tỏ ý muốn mua đất người da đỏ Thủ lĩnh người da đỏ là Xi-at-tơn đã viết thư này để trả lời Đây là thư tiếng, nhiều người xem là văn hay viết bảo vệ thiên nhiên và môi trường Những người da đỏ sinh sống trên đất Mĩ cách đây kỷ vốn nghèo khổ Vậy, thủ lĩnh họ - Ông Xi-at-tơn lại viết thư cho tổng thống Mĩ kiên không bán mảnh đất quê hương Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1(5’) - Mục đích:Giúp HS nắm kiến thức tác giả I Giới thiệu chung - PP: PP vấn đáp, nêu vấn đề, giảng bình, phân tích - Kĩ thuật động não, trình bày 1’ -Hình thức tổ chức DH: cá nhân - Cách thức tiến hành: ?) Nêu nguồn gốc, xuất xứ văn - Bức thư trả lời tổng thống thứ 14 nước Mĩ Viết 1854 - Văn hay thiên nhiên và môi trường - Bức thư trả lời tổng thống thứ 14 nước Mĩ - Viết 1854 - Là văn hay thiên nhiên và môi trường (3) GV giảng: Năm 1854, Tổng thống thứ 14 nước Mĩ là Phreng-klin Pi-ơ-xơ muốn người da đỏ nhượng bớt đất cho người da trắng Tù trưởng Xi-át-tơn lạc da đỏ Đu-oa đã trả lời với người đại diện Tổng thống Hoa Kì Bài trả lời Tiến sĩ Hen-ri A Xmít ghi và dịch tiếng Anh Bức thư coi là văn kiện hay xưa nói mối quan hệ thiêng liêng các tộc người thiểu số đất đai quê hương ngàn đời họ và quan niệm thâm thúy họ môi trường sống người tham vọng thôn tính đế quốc Hoạt động (30’) - Mục đích:Giúp HS nắm ND tư tưởng VB - PP: PP đọc sáng tạo, vấn đáp, phân tích, bình giảng - Kĩ thuật động não, trình bày 1’ -Hình thức tổ chức DH: cá nhân - Cách thức tiến hành: Hướng dẫn đọc văn - Chú ý nhấn mạnh từ: so sánh đối lập, câu lặp GV đọc mẫu Đoạn -> Gọi HS đọc -> Nhận xét -> Sửa ?) Kể tóm tắt lại nội dung văn Đất đai, cùng với vật liên quan với nó bầu trời, không khí, dòng nước, động vật, thực vật - là thiêng liêng người da đỏ, là bà mẹ người da đỏ nên không dễ gì đem bán Cách đối xử người da trắng nhập cư đất là hoàn toàn đối lập với người da đỏ, người da đỏ buộc phải bán đất thì người da trắng phải đối xử với đất người da đỏ "Đất là mẹ"của loài người, điều gì II Đọc- hiểu văn Đọc- kể , chú thích a Đọc- kể (4) xảy với đất đai tức là xảy với đứa đất, vì cần phải biết kính trọng đất đai - Hướng dẫn tìm hiểu số chú thích - 2, 3, 4, 10, 11 ?) Văn thuộc thể loại gì - Văn nhật dụng HS tự xem lại khái niệm văn nhật dụng bài trước ?) Văn em chia đoạn làm phần? Cho biết giới hạn và ND phần Đ1: Từ đầu … Tiếng nói cha ông chúng tôi -> Tình cảm người da đỏ với thiên nhiên và môi trường Đ2: Tiếp ràng buộc -> Sự khác biệt cách đối xử với thiên nhiên người da đỏ và người da trắng Đ3: Còn lại -> kiến nghị người da đỏ việc bảo vệ thiên nhiên môi trường *GV: Phân tích theo bố cục - Cho HS quan sát thầm mắt đoạn ?) Đoạn văn này đề cập đến vấn đề gì - Ý nghĩa đất đai và thiên nhiên sống người da đỏ ?) Người da đỏ quan niệm nào - Mỗi tấc đát là thiêng liêng - Lá thông là óng ánh - Mỗi hạt sương, bãi đất, tiếng côn trùng là thiêng liêng và kinh nghiệm - Dòng nhực chảy cây cối mang kí ức ?) Tác giả sử dung kiểu câu gì - Câu trần thuật b Chú thích Thể loại- Bố cục a Thể loại: Văn nhật dụng (về vấn đề môi trường) b Bố cục: phần Phân tích 3.1 Tình cảm người da đỏ với thiên nhiên và môi trường - Đất đai và thiên nhiên có ý nghĩa quan trọng sống người da đỏ Gắn bó, tôn trọng người bạn thân sống ?) Tác giả đề cập đến vấn đề nào để so sánh cách đổi xử với thiên nhiên 3.2 Cách đối xử với thiên nhiên người da đỏ với người da trắng người da đỏ và người da trắng (5) ?) Cho biết quan niệm “đất” người da trắng với người da đỏ - Người da đỏ: + Mỗi tấc đất là thiêng liêng + Là kinh nghiệm + Đất là mẹ - Người da trắng : họ chết -> quên đất nước họ sinh ?) Ngoài đề cập tới « đất », vị thủ lĩnh còn đề cập đến điều gì ? Tìm chi tiết để chứng minh ? Nhận xét - Thiên nhiên : lá thông, bờ cát, hạt sương, tiếng côn trùng, dòng nhựa cây, bông hoa, mỏm đá… và dòng nước Đều là hình ảnh bình thường, đơn giản, xuất khắp nơi Được vị thủ lĩnh nâng lên thành thứ có giá trị lớn lao, cao quí ?) Đề cập đến điều đó để làm gì - Mong rằng, có bán đất cho người da trằng thì họ phải thấy đây là thứ thiêng liêng và cần phải trân trọng ?) Nghệ thuật đặc sắc đoạn này là gì ? Nêu tác dụng phép so sánh đó và quan hệ người da đỏ với đất, TN - Mỗi tấc đất là thiêng liêng + lá thông + bờ cát + hạt sương + cánh rừng + bãi đất + thì thầm côn trùng - Mảnh đất là bà mẹ + bông hoa là chị, em + Mỏm đá + vũng nước + ẩm ngựa con=> cùng chung gia đình - Dòng nước óng ánh là máu tổ tiên - Tiếng thì thầm nước chính là cha ông (chúng tôi) V.đề Người da đỏ Đất - Là thiêng liêng: mẹ là thành viên gia đình Âm - Thích âm tự nhiên và hương thơm cỏ cây đồng nội Không - Là quý khí giá - Chia sẻ linh hồn Muông - Nếu thú muông thú bị huỷ diệt - Con người bị chết tinh thần Thiên - Là tổ nhiên - cần bảo vệ Người da trắng - Kẻ thù -> chiếm -> bán biến thành hoang mạc - Thích thành phố ồn ào - Không thèm để ý - Sát hại hàng loạt vật - Không cần bảo vệ (6) => So sánh, nhân hoá, miêu tả => TN máu thịt gắn bó mật thiết thành viên gia đình đó là tình yêu thiêng liêng người dành cho mảnh đất nơi mình sống * GV: Không người da đỏ Mảnh đất nơi ta sinh ra, lớn lên và trưởng thành, nơi đã gắn bó ta với bao kỉ niệm: ngôi nhà, hàng cây, dòng sông, mái trường, bạn bè với bao buồn vui lẫn lộn Đó là tình cảm thiêng liêng ẩn chứa tâm hồn, nâng cánh cho ước mơ chúng ta Đọc lướt phần ?) Nội dung đoạn thư đề cập tới vấn đề gì ?) Trong cách sống, thái độ đất và thiên nhiên người da đỏ và người da trắng có đối lập Em hãy tìm chi tiết thể các vấn đề đó - -> HS phát biểu ?) Tác giả đã dùng biện pháp nghệ thuật nào để thể thái độ tình cảm mình - Nghệ thuật so sánh câu thể thái độ chủng tộc Đó là: +người da trắng: không yêu đất, quan tâm tới giá trị mua bán +Người da đỏ: thấy đất có linh hồn thiêng liêng - Nghệ thuật nhân hoá:khiến cho thiên nhiên trở nên gần gũi và có linh hồn * GV : Tác giả đã dùng nhiều biện pháp nghệ thuật phối hợp để nêu bật khác biệt và thể Đối lập nhau: tình cảm yêu thái độ, tình cảm mình Cụ thể là đã thương gắn bó người da đỏ và sử dụng thờ ơ, tàn nhẫn người da trắng với thiên nhiên (7) - Phép đối lập anh em >< kẻ thù Yên tĩnh >< ồn ào Xa lạ >< thân thiết - Điệp ngữ: Tôi biết Tôi biết Tôi thật không hiểu Tôi đã chứng kiến ngài phải phải nhớ Ngài phải gìn giữ ngài phải dạy ngài phải bảo - Sự so sánh tương phản, người da trắng và người da đỏ thái độ với thiên nhiên, cách sống Ngoài ra: sử dụng phép lặp, kiểu câu, phép đối, cách dùng hình ảnh, từ ngữ, điệp ngữ ?) Vậy qua việc sử dụng nghệ thuật trên thể tình cảm thái độ gì người da đỏ - -> HS phát biểu - GV chốt Củng cố (2’): - Mục đích: củng cố lại kiến thức -PP: vấn đáp -KT động não -HT: cá nhân, lớp ?Kể tóm tắt lại văn bản? -2 HS tóm tắt -GV NX, chốt KT tiết học Hướng dẫn nhà (1’) - Tập tóm tắt văn Học thuộc nội dung phần đã học - Chuẩn bị bài tiết 2: ( Lời đề nghị thủ lĩnh da đỏ) V Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… (8) ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… (9)