BÀI THU HOẠCH Chuyên đề XI ĐẠO ĐỨC CỦA GIÁO VIÊN MẦM NON TRONG XỬ LÝ TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM Ở TRƯỜNG MẦM NON Họ tên: Ma Thị Lạc Lớp mầm non hạng III-C Đơn vị công tác: Trường mầm non Yên Định Câu hỏi: Tình gì? Tình sư phạm nhóm, lớp mầm non gì? Có loại tình chị thường gặp nhóm lớp MN? Đồng chí dựa vào quy trình bước xử lý tình sư phạm để xử lý tình Bé trai M 38 tháng Bé M cặp vợ chồng trẻ với ông bà nội Bé hay hờn dỗi vô cớ.Ở nhà trường bé M địi khơng lăn ăn vạ, khóc to, gào thét để nhiều người khác nghe thấy phải dỗ lâu bé thơi Có lần bé M khóc đến chân tay run rẩy khiến gia đình giáo lo sợ có nhiều người đến đỗ bé khóc to hờn nhiều Vấn đề ăn ngủ bé tốt Gia đình bé M chiều cháu cháu gia đình Trong trường hợp này, thầy giáo gia đình cần có biện pháp giáo dục trẻ TRẢ LỜI Câu 1: Khái niệm tình : Tình kiện, vụ việc, hồn cảnh có vấn đề nảy sinh hoạt động quan hệ người với tự nhiên, xã hội người với người buộc người ta phải giải quyết, ứng phó, xử lý kịp thời nhằm đưa hoạt động quan hệ có chứa đựng trạng thái trở lại ổn định tiếp tục phát triển Tình sư phạm nhóm lớp mầm non: Là tình có vấn đề nảy sinh trình giáo viên chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non tình xảy tự phát chủ đích người giáo viên Trước tình sư phạm địi hỏi: Giáo viên phải tìm kiếm, cách thức để giải vấn đề hiệu Đó tình với trẻ, tình với đồng nghiệp, tình với phụ huynh (PH) cộng đồng Câu 2: Các tình sư phạm nhóm/lớp mầm non tình với trẻ, tình với đồng nghiệp, tình với phụ huynh: - Tình với trẻ: Là tình nảy sinh trình giáo viên chăm sóc giáo dục trẻ - Tình với đồng nghiệp: Là tình nảy sinh trình giáo viên làm việc, hợp tác với đồng nghiệp - Tình với phụ huynh: Là tình nảy sinh trình GV phối hợp với PH q trình chăm sóc giáo dục trẻ Câu Không nên yêu cầu trẻ phải nín ngay, Mà Cơ giáo kết hợp với gia đình thử làm bước sau: - Một Là tìm hiểu xem bé hay hờn dỗi - Nếu khóc địi đồ đó, trước tiên "bế " khỏi trường che ý vào đồ (Quay lưng lại hàng đồ chơi, dắt tay chỗ khác ) nói: “Mẹ biết muốn có đồ đó, mẹ muốn mua/ đưa cho Nhưng vấn đề + giải thích phù hợp (mẹ khơng mang đủ tiền, đồ bạn khơng thể tranh đồ bạn khơng phải mình, mang đủ tiền hay có tiền mẹ mua cho phải ngoan để lần sau mẹ cịn mua đồ chơi phải khơng - Mỗi đứa trẻ có tính cách khác nhau, mà địi hỏi, mong muốn kiến khơng giải trẻ có cách phản ứng khác mức độ hình thức Cha mẹ, ơng bà cần phải sáng suốt, quán có nguyên tắc sở yêu thương muốn tốt lên ngày để ứng xử phù hợp không nên chiều chuộng bé mức - Nếu cô giáo cương với bé mà lại có ơng bà hay cha mẹ bé M xúm vào dỗ dành, lúc khơng có tính kỷ luật Cần thống quan điểm với thành viên gia đình bé ứng xử khơng tốt, người không nên bênh vực bé, khiến việc dạy dỗ khó khăn - Sau tất “ăn vạ” con, mẹ nên nhỏ nhẹ, dùng tất tình yêu thương để hai mẹ thủ thỉ, nói chuyện với Tuyệt đối khơng kiên nhẫn mà đánh làm trẻ trở nên lì lợm khó bảo Hãy hỏi chuyện vừa xảy giải thích cho hiểu khơng nên thế,lắng nghe nhu cầu trẻ Chắc chắn phần hiểu chuyện trở nên đáng yêu hơn.Những điều làm cảm giác lắng nghe, tạo niềm tin với con, tạo cảm giác bố mẹ phía với mình, thân thiện với ...Giáo viên phải tìm kiếm, cách thức để giải vấn đề hiệu Đó tình với trẻ, tình với đồng nghiệp, tình với phụ huynh (PH) cộng đồng Câu 2: Các tình... lại hàng đồ chơi, dắt tay chỗ khác ) nói: “Mẹ biết muốn có đồ đó, mẹ muốn mua/ đưa cho Nhưng vấn đề + giải thích phù hợp (mẹ khơng mang đủ tiền, đồ bạn khơng thể tranh đồ bạn khơng phải mình, mang