Đang tải... (xem toàn văn)
Công tác nâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên là yêu cầu cấp thiết cần phải triển khai cụ thể ngay từ đầu năm học của ban lãnh đạo nhà trường, ban lãnh đạo phải xem đây là[r]
(1)MỘT SỐ BIỆN PHÁP VỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC KIM ĐỒNG Đặt vấn đề Khi nói mục tiêu giáo dục, Bác Hồ đã rõ “Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau là việc làm quan trọng và cần thiết” Người nhắc nhở: “Thanh niên là người chủ tương lai nước nhà Nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh phần lớn là các niên” Như nguồn nhân lực là vốn quý giá nhất, có vai trò định thành công Công nghịêp hoá - Hiện đại hoá đất nước Để có nguồn nhân lực có hiệu thì vai trò người thấy giáo công tác đào tạo bồi dưỡng hệ trẻ là quan trọng Trong năm gần đây nghiệp giáo dục đào tạo nước ta toàn xã hội quan tâm Khi nói đến vai trò người thầy Thủ tướng Phạm Văn Đồng viết: “Thầy giáo là nhân vật trọng tâm nhà trường, là người định đào tạo nên người XHCN Vậy người thầy giáo phải không ngừng vươn lên, rèn luyện tu dưỡng mặt để thực xứng đáng là người thầy giáo XHCN” Đồng thời Thủ tướng nhấn mạnh: “Vấn đề lớn giáo dục nước ta là tạo điều kiện thuận lợi để đội ngũ giáo viên trở thành đội quân đủ lực, đủ tư cách để làm tròn sứ mệnh lịch sử mình” Nhận thức tầm quan trọng việc bồi dưỡng hệ trẻ trở thành nguồn nhân lực có đủ tài đủ đức để xây dựng đất nước ngày càng hùng mạnh ,sánh vai với các nước khu vực và trên giới , là môi trường giáo dục , theo tôi ,việc đầu tiên BLĐ nhà trường cần làm là phải tập trung đạo thật tốt việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh nhà truờng Để làm điều này , BLĐ nhà trường còn phải phụ thuộc vào nhiều yếu tố , song yếu tố có tính định để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh trường tiểu học là đội ngũ giáo viên Một đội ngũ giáo viên có lực , có trình độ , có phẩm chất đạo đức tốt ,có tâm huyết với nghề nghiệp chắn tạo sản phẩm giá trị có chất lượng cao Xác định rõ (2) trọng tâm vấn đề trên , BLĐ trường tiểu học Kim Đồng nhận thấy : đường để trường tiểu học Kim Đồng luôn đứng đầu phong trào giáo dục bậc tiểu học huyện nhà và là trường trọng điểm chất lượng cao thì việc bồi dưỡng đào tạo để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên là việc làm cấp thiết và là việc làm thường xuyên Sau đây là số biện pháp ,giải pháp mà BLĐ trường tiểu học Kim Đồng áp dụng để tập trung nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên trường Giải vấn đề: Báo cáo gồm vấn đề chính : - Lập kế hoạch khảo sát - GV - HS - Xây dựng kế hoạch cụ thể - Tổ chức thực (Chú trọng khâu kiểm tra) - Đánh giá , Tổng kết , thi đua khen thưởng Trước xây dựng kế hoạch cụ thể , ban lãnh đạo dựa vào tình hình thực tế trường , yếu tố thuận lợi và khó khăn Về CSVC : Trường gồm dãy nhà hai tầng với 10 phòng học và số phòng chức năng: Phòng ban giám hiệu, phòng thư viện, thiết bị, văn phòng, phòng đội, phòng tin học( gồm 15 máy ) phòng tài vụ, phòng học cấp bốn và nhà bếp có tổng diện tích 70m2 để phục vụ cho học sinh học bán trú Trường có 18 lớp với tổng số 503 học sinh: Nữ 246 Tổng số cán giáo viên là 37 đó 32 giáo viên biên chế, giáo viên hợp đồng a Về thuận lợi : - Học sinh thuộc địa bàn thị trấn nên các em có điều kiện, ngoan, học giỏi, ăn mặc - Trường có đội ngũ cán giáo viên dày dặn kinh nghiệm, tâm huyết với nghề nghiệp, có ý thức trách nhiệm , đồng lòng đồng sức để xây dựng khối trí cao - Trường luôn nhận đạo kịp thời hoạt động PGD –ĐT , sở GD – ĐT - Trường có hỗ trợ đắc lực và đồng thuận trí cao hội cha mẹ học sinh (3) b Về khó khăn - Một số học sinh có hoàn cảnh gia đình quá khó khăn làm ảnh hưởng không nhỏ đến việc học tập các em - Cơ sở vật chất cho dạy và học trường còn thiếu - phòng học cấp xuống cấp trầm trọng - Đội ngũ giáo viên đa số tuổi đời cao Dựa vào tình hình thực tế trường ,căn vào nhiệm vụ năm học BGD – ĐT ban hành, đạo trực tiếp PGD –ĐT, vào đặc điểm tình hình trường và thực tế địa phương, ban lãnh đạo nhà trường xây dựng kế hoạch năm học với mục đích: Nâng cao lực lượng giáo dục toàn diện cho học sinh trường tiểu học Kim Đồng, xứng đáng là trường trọng điểm chất lượng cao, là lá cờ đầu phong trào giáo dục bậc tiểu học huyện nhà Để đáp ứng yêu cầu trên ban lãnh đạo nhà trường phải xây dựng chương trình hành động cụ thể và khoa học với nhiều yếu tố và nhiều giải pháp tích cực Trong đó yếu tố quan trọng có tính định đến chất lượng, hiệu giáo dục toàn diện cho học sinh đó chính là đội ngũ giáo viên Đây là vấn đề cốt lõi mà nhà quản lý phải quan tâm Có thể nói, tiêu chuẩn cao để đánh giá giáo viên là học tập thực chất học sinh Vì muốn chất lượng học sinh cao thì đội ngũ giáo viên phải mạnh Trong thực tế không thể có đội ngũ giáo viên cân trình độ và giống nhận thức, vì phân công giáo viên chủ nhiệm bậc tiểu học thì “cô nào, trò nấy”, kết học sinh chính là sản phẩm thầy cô giáo, xảy tình trạng: giáo viên có lực trình độ đào tạo nhiều học sinh học tốt và ngược lại, số học sinh không may gặp các thầy cô giáo hạn chế lực và thiệt thòi lớn cho các em Để chất lượng giáo dục đồng các lớp trường học và ngày càng nâng cao thì việc xây dựng đội ngũ giáo viên để nâng cao chất lượng giảng dạy là việc làm quan trọng và cấp thiết ban lãnh đạo nhà trường Chỉ đạo ban lãnh đạo nhà trường việc nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên với số biện pháp sau: I Lập kế hoạch khảo sát Về đội ngũ giáo viên a Trình độ đào tạo (4) Năm TSGV Nữ 2004 – 2005 2005 - 2006 2006 - 2007 34 34 33 30 30 30 Hệ đào tạo Trung cấp 22 23 23 2007 - 2008 32 29 21 Ghi chú Cao đẳng 7 Đại học 4 Đang học ĐH:6 b Năng lực sư phạm Giáo viên dạy giỏi các cấp Năm 2004 2005 2005- 2006 2006 - 2007 2007- 2008 Giáo viên dạy giỏi Cấp trường Cấp huyện Cấp tỉnh 19 19 18 18 13 CSTĐ các cấp Huyện Tỉnh Không thi 1 2 Chưa xét Trung bình 94 117 127 86 Yếu 0 Chất lượng học tập học sinh Năm 2004 2005 2005- 2006 2006 - 2007 2007- 2008 Tổng số 582 547 522 503 Kết Giỏi 256 276 269 292 Khá 232 153 126 125 (5) Học sinh giỏi văn hoá lớp đạt cấp huyện - tỉnh Năm Tổng số 2004-2005 2005- 2006 2006 - 2007 2007- 2008 582 547 522 503 Học sinh giỏi Cấp huyện 17 36 41 55 Cấp tỉnh 11 31 36 Không thi Trên sở khảo sát thực tế chất lượng đội ngũ giáo viên và chất lượng học tập học sinh qua năm tôi nhận thấy: chất lượng đội ngũ càng nâng cao trình độ và nhận thức thì kết học tập học sinh nâng cao, kết năm sau cao năm trước Dựa vào yếu tố này Ban lãnh đạo lập kế hoạch cụ thể II Xây dựng kế hoạch cụ thể v Những điểm cần chú ý lập kế hoạch Kế hoạch lập phải dựa trên thực trạng đội ngũ giáo viên, nổ lực phấn đấu giáo viên, lực, trình độ chuyên môn giáo viên, khả giảng dạy người để xếp, bố trí, sử dụng đội ngũ cách hợp lý, đúng người, đúng việc, phân bố tổ chuyên môn và giáo viên đứng lớp phù hợp v Kế hoạch đề phải đạt yêu cầu sau: - Bám sát nhiệm vụ năm học BGD – ĐT, Sở GD – ĐT , P GD – ĐT - Phải tập trung xây dựng số giải pháp để thực có hiệu kế hoạch đề Phải đề kế hoạch cụ thể cho cá nhân và tập thể, quy định tất giáo viên phải hoàn thành chương trình BDTX CK III Định cho tổ chuyên môn, giáo viên mức danh hiệu cần đạt và tiêu nhà trường cần đạt Cụ thể: Danh hiệu tập thể: năm học 2007 - 2008 + Trường đạt tiên tiến xuất sắc cấp tỉnh + Công đoàn đề nghị tổng liên đoàn lao động Việt Nam khen (6) + Liên đội mạnh xuất sắc cấp tỉnh + Chi TSVM xuất sắc + Các phong trào: văn hoá , văn nghệ - thể dục thể thao đạt giải huyện , tham gia dự thi tỉnh Cá nhân: + 100% giáo viên đạt giáo viên lao động giỏi + Trên 2/3 tổng số giáo viên đạt lao động giỏi xuất sắc + chiến sĩ thi đua các cấp + Đề nghị xét công nhận Nhà giáo ưu tú + Giáo viên dạy giỏi cấp huyện: người + Giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh: bảo lưu không thi Chỉ tiêu học sinh: + Hạnh kiểm: thực đầy đủ: 100% + Văn hoá : Giỏi: 55%, Khá: 25%, TB: 20% Hoàn thành chương trình tiểu học 124 em đạt 100% Học sinh giỏi văn hoá lớp cấp huyện : 50 em với phân môn Tiếng việt, toán, mĩ thuật Thi tin học trẻ không chuyên cấp huyện lần đạt huyện III Tổ chức - thực : Như chúng ta biết , nhân cách người thầy giáo biểu trên mặt : - Phẩm chất - Năng lực Để thực tốt điều này , BLĐ nhà trường cần đạo tốt đội ngũ giáo viên : v Về phẩm chất chính trị : (7) Chấp hành tốt chủ trương chính sách Đảng , nhà nước và ngành đề - Phải xây dựng khối đoàn kết trí cao - Thực tốt vận động ngành + Cuộc vận động không với nội dung + Học và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh + Cuộc vận động : Dân chủ - kĩ cương – tình thương – trách nhiệm - Mỗi thầy cô giáo phải là gương đạo đức và tự học - Tôi không tham vọng nói nhiều , nêu số điểm , điều chúng tôi muốn trao đôi , đề cập là lục sư phạm người thầy v Về công tác chuyên môn nghiệp vụ + Tất giáo viên phải tham gia tích cực BDTXCKIII và việc bồi dưỡng thay sách giáo khoa từ lớp đến lớp đạt kết cao + Thực nghiêm túc việc triển khai, đổi chương trình thay sách giáo khoa và đổi phương pháp dạy theo hướng tích cực, tránh lối dạy áp đặt , tạo môi trường thân thiện dân chủ thầy và trò Mối quan hệ tác động qua lại người thầy và người trò , để người học lĩnh hội kiến thức cách thoải mái , chủ động + Khai thác triệt để mạnh thiết bị dạy học + Tăng cường dự thăm lớp, đẩy mạnh hoạt động chuyên môn, coi trọng nề nếp, kỉ cương trường học Muốn vậy: Ban lãnh đạo nhà trường phải xây dựng nề nếp sinh hoạt cụ thể: · Đề nội dung quy chế chuyên môn từ đầu năm học · Thành lập tổ chuyên môn (chú trọng chọn người tổ trưởng giỏi chuyên môn, có lực quản lý lãnh đạo, có bề dày thành tích…) Chia thành tổ chuyên môn theo khối đó cử ban lãnh đạo sinh hoạt theo tổ Quy định số lần sinh hoạt trên tuần tổ chuyên môn (1 buổi/tuần) Nội dung sinh hoạt chuyên môn thông báo theo tháng (chú trọng thao giảng, thống phương pháp và hiệu sử dụng đồ dùng dạy học) (8) · Lên kế hoạch dự thăm lớp và tra toàn diện giáo viên Ban lãnh đạo phải có kế hoạch tra giáo viên từ đầu năm (số lượng giáo viên tra, giáo viên nào? thời điểm?) để chuẩn bị chu đáo hồ sơ Kế hoạch dự thăm lớp phải thường xuyên cụ thể (có thể báo trước và đột xuất) để nắm bắt thực lực giảng dạy giáo viên, kịp thời góp ý để giáo viên rút kinh nghiệm Trước tra giáo viên dự thăm lớp ban lãnh đạo phải nghiên cứu, xem trước bài dạy chuẩn bị tốt nội dung, phương pháp Tránh tình trạng góp ý không đúng trọng tâm làm ảnh hưởng đến uy tín lãnh đạo và chất lượng giảng dạy giáo viên, đồng thời qua đó nắm bắt chính xác giáo viên thực có lực và giáo viên còn non tay nghề để phân loại và bồi dưỡng · Tích cực tổ chức các chuyên đề: Để thực tốt việc đổi phương pháp ban lãnh đạo nhà trường lên kế hoạch thường xuyên, triển khai số chuyên đề cần thiết phục vụ cho số môn, dạy môn với nhiều phương pháp Đặc biệt chú trọng môn giáo viên giảng dạy thường mắc như: Lịch sử, địa lý, tập làm văn…Sau các tiết triển khai chuyên đề, ban lãnh đạo thường cho giáo viên xem lại băng môn chuyên đề đã thể để giáo viên so sánh, cân nhắc và rút kinh nghiệm Những tiết chuyên đề ban lãnh đạo thường tổ chức vào thứ hàng tuần để nhận góp ý đông đảo giáo viên dự (tất giáo viên các khối) và mời chuyên viên PGD – ĐT để nhận đạo đúng hướng chuyên môn Đối với chuyên đề ban lãnh đạo thường tổ chức theo các bước sau: - Xây dựng tiết để giáo viên dạy - Rút kinh nghiệm, thống lại quy trình, phương pháp, bổ sung nội dung - Triển khai dạy đại trà Tổng kết chuyên đề (so sánh phương pháp này với phương pháp kia, các ưu và cái tồn tại) để giáo viên áp dụng thực có hiệu tiết dạy · Đẩy mạnh việc sử dụng và làm đồ dùng dạy học Chỉ đạo các tổ trưởng phải lên kế hoạch sử dụng đồ dùng dạy học trên chương trình (bài nào ứng vào đồ dùng nào) Ban lãnh đạo kiểm tra đột xuất việc sử dụng đồ dùng dạy học giáo viên (đối chiếu chương trình) - Động viên giáo viên tích cực soạn giảng giáo án điện tử (9) Khuyến khích giáo viên làm đồ dùng dạy học nhiều hình thức: tuyên dương thưởng - xét thi đua · Động viên khuyến khích giáo viên tự học để nâng cao trình độ: Phát động phong trào tự học - tự bồi dưỡng giáo viên Bởi vì tự học là cách làm giàu kiến thức vừa nhanh vừa đơn giản mà hiệu Tổ chức thực cho giáo viên nhiều hình thức: + Tổ chức các hội thảo, trao đổi kinh nghiệm, tự học giúp giáo viên định hướng việc tự học, tự bồi dưỡng nào? Cung cấp cho giáo viên số thông tin, số tài liệu, xây dựng thư viện đầy đủ các loại sách nâng cao, sách tham khảo và số sách truyện khác để giáo viên có điều kiện nghiên cứu , thường xuyên mở phòng vi tính vào các buổi sáng tuần ( phòng vi tính có 15 máy ) để giáo viên tự học rảnh rổi + Tổ chức các hoạt động sư phạm nhà trường gắn với tự học, xây dựng chế gắn thời gian lợi ích vật chất với việc tự học tự bồi dưỡng giáo viên IV.Tăng cường công tác kiểm tra giám sát Sau lập kế hoạch và tổ chức thức kế hoạch thì khâu kiểm tra, giám sát ban lãnh đạo trường là việc làm không kém phần quan trọng Kế hoạch kiểm tra phải thường xuyên và công tác giám sát phải chặt chẽ Vậy kiểm tra và giám sát cái gì ? và hính thức nào ? - Cái gì kế hoạch đề , phong trào phát động thì phải kiểm tra Việc kiểm tra giám sát không có ban lãnh đạo mà phải xây dựng hệ thống từ giáo viên : + giáo viên giám sát giáo viên + Tổ trưởng kiểm tra tổ viên + Tổ chuyên môn giám sát tổ chuyên môn Ban lãnh đạo nghe tổ chuyên môn báo cáo và trực tiếp kiểm tra giáo viên Các đoàn thể kiểm sát lẫn Việc kiểm tra đánh giá hai khía cạnh : + Kế hoạch đề đã thực chư và đã làm đến đâu Kết ? + Đối với trường học phải kiểm tra giám sát các công việc sau : - Kiểm tra công tác chấm, chữa, soạn giảng giáo viên (10) - Kiểm tra nề nếp học tập học sinh - Thanh tra toàn diện giáo viên Kiểm tra chữ đẹp học sinh Việc sử dụng đồ dùng dạy học giáo viên - Kiểm tra các hoạt động đoàn thể (hoạt động công đoàn, đội…) - Kiểm tra công tác sinh hoạt chuyên môn tổ công tác chủ nhiệm giáo viên Kiểm tra kế hoạch và hoạt động ngoại khoá ngoài lên lớp học sinh Việc tiến hành kiểm tra thể nhiều hình thức: Đột xuất, báo trước vài ngày, báo trước có thể hoạt động chừng Sau kiểm tra có đánh giá nhận xét, công bố kết xếp loại Công tác kiểm tra phải tiến hành đồng thời, thương xuyên và phải thực chất Yêu cầu người kiểm tra phải chính xác rõ ràng, minh bạch, vô tư và khách quan nhằm mục đích phát điểm mạnh, điểm tồn giáo viên để giáo viên ngày càng hoàn thiện mình V.Công tác đánh giá, tổng kết – thi đua khen thưởng Mọi kế hoạch đưa để thực phải đánh giá, nhận xét, xếp loại và phải đưa vào tiêu chí thi đua để khen thưởng – đây chính là điểm mấu chốt ban lãnh đạo nhà trường Bởi vì nổ lực phấn đấu giáo viên có khác nhau, lực sư phạm họ không đồng Kế hoạch đưa có người hoàn thành xuất sắc có người hoàn thành Chính vì mà công tác nhận xét đánh giá ban lãnh đạo nhà trường là quan trọng Có nhận xét đánh giá chính xác phù hợp có khen thưởng đúng, khen thưởng đúng động viên khuyến khích và phát huy tối đa lực sẵn có giáo viên, thúc đẩy quá trình vươn lên công tác họ Đánh giá nhận xét kịp thời buộc giáo viên phải có nhiều cố gắng, phải tìm giải pháp để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Đồng thời với việc đánh giá nhận xét, cần đẩy mạnh khuyến khích vật chất “một ngàn tiền công không đồng tiền thưởng” - Phần thưởng nhỏ thể mức độ đóng góp sức lực vào công tác giảng dạy giáo viên Ban lãnh đạo nhà trường cần có phần thưởng xứng đáng để thưởng các giáo viên dạy giỏi, các thầy cô giáo có nhiều học sinh giỏi - Ban lãnh đạo chú trọng quan tâm đến đời sống vật chất và tinh thần đội ngũ giáo viên: thăm hỏi, động viên tạo điều kiện thuận lợi công tác, giải kịp thời vướng mắc, khó khăn thường ngày đội ngũ, giúp họ yên tâm công tác, phấn khởi, tự tin để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao (11) Ø Kết Qua số biện pháp quản lý chất lượng giảng dạy giáo viên trường tiểu học Kim Đồng đã nêu trên Trường tiểu học Kim Đồng ngày nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên và kết học tập học sinh Cụ thể: Năm học 2006 – 2007: Đạo đức: Học sinh thực đầy đủ : 522 em đạt 100% Học tập: Tổng số học Giỏi sinh Tổng số 522 em 269 em Đạt 50,6% Khá Tổng số 126 em Mũi nhọn học sinh giỏi: Học sinh giỏi văn hoá cấp huyện: 44 em Cấp tỉnh: 36 em Giáo viên dạy giỏi cấp huyện: Cấp tỉnh: Chiến sĩ thi đua cấp huyện: Chiến sĩ thi đua cấp tỉnh :1 Trường đạt tiên tiến xuất sắc cấp tỉnh Công đoàn mạnh cấp tỉnh Liên đội mạnh cấp tỉnh Chi vững mạnh xuất sắc Kết học kì I 2007 – 2008 Đạo đức: Thực đầy đủ 503 em đạt 100% Đạt 24,6% Trung bình Tổng số Đạt 127 em 24,8% (12) Học tập: Tổng số học sinh 503 Giỏi Tổng số 269 Đạt 50,6% Khá Tổng số 126 Đạt 24,6% Trung bình Tổng số Đạt 127 24,8 Mũi nhọn học sinh giỏi: Văn hoá lớp cấp huyện: 55 giải Học sinh giỏi cấp tỉnh: Tỉnh không tổ chức thi Giáo viên dạy giỏi cấp huyện: 12 đồng chí Vở chữ đẹp: Nhất huyện Thể dục thể thao: huyện Ø Bài học kinh nghiệm Muốn làm tốt công tác nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên Ban lãnh đạo cần rút số kinh nghiệm thực tiễn sau : - Vai trò lãnh đạo ban lãnh đạo nhà trường tập thể hội đồng sư phạm - Năng lực uy tín ban lãnh đạo đội ngũ giáo viên Kế hoạch đạo và thực phải khoa học , phù hợp phải có kiểm tra giám sát , đánh giá nhận xét và khen thưởng kịp thời Biết động viên khuyến khích và tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ giáo viên tinh thần và vật chất - Tham mưu kịp thời và tranh thủ ý kiến đạo lãnh đạo cấp trên Kết hợp chặt chẽ với phu huynh học sinh các quan trên địa bàn huyện để nhận giúp đỡ Ban lãnh đạo phải tập trung xây dựng khối đoàn kết trí cao, ý thức trách nhiệm, tự học tự rèn giáo viên - Tăng cường mua sắm các trang thiết bị cần thiết phục vụ cho dạy và học C Kết thúc vấn đề (13) Công tác nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên là yêu cầu cấp thiết cần phải triển khai cụ thể từ đầu năm học ban lãnh đạo nhà trường, ban lãnh đạo phải xem đây là công việc đầu tiên để thực tốt nhiệm vụ chính trị trường học là “Dạy tốt - Học tốt” Không có đội ngũ giáo viên giảng dạy tốt thì không thể có đội ngũ học sinh giỏi, không có giáo viên có khiếu thì không thể có học sinh phát triển toàn diện Chất lượng đào tạo học sinh phụ thuộc hoàn toàn vào chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên Điều đáng lưu ý trường tiểu học Kim Đồng là trường trọng điểm chất lượng cao huyện, vì không có lý gì mà trình độ nhận thức giáo viên thấp chất lượng giảng dạy không cao và không đồng Đây không là việc làm đầu tiên ban lãnh đạo nhà trường mà là điều ban lãnh đạo đặc biệt quan tâm và phải mang tính thường xuyên, nghiêm túc và phải đạo triệt để Ngoài việc nâng cao kiến thức, thầy cô giáo cần phải tu dưỡng, rèn luyện mình mặt phải có phẩm chất đạo đức tốt, tận tụy tâm huyết với nghề nghiệp, thương yêu chăm sóc học sinh và phải (14)