Hoạt động 2 *MTKTCĐ: Trình bày và hiểu được sự phát triển của phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc chống thực dân Anh của nhân dân Ấn Độ và điển hình là khởi nghĩa Xi-pay, khởi nghĩa [r]
(1)Ngày soạn: 23/10/2020 Ngày giảng: Tiết 15 – Bài ẤN ĐỘ THẾ KỈ XVIII- ĐẦU THẾ KỈ XX I- Mục tiêu bài học Kiến thức - HS trình bày quá trình xâm lược và thống trị thực dân Anh Ấn Độ cuối kỉ XIX đầu kỉ XX Trình bày số khởi ngĩa tiêu biểu nhân dân Ấn Độ - Lí giải nguyên nhân Ấn Độ lại là đối tượng xâm lược Anh, lí giải nguyên nhân thúc đẩy phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc Ấn Độ ngày càng phát triển mạnh mẽ - Hiểu phát triển phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc chống thực dân Anh nhân dân Ấn Độ và điển hình là khởi nghĩa Xi-pay, khởi nghĩa Bom bay và hoạt động Đảng Quốc Đại, giai cấp tư sản Ấn Độ - Nhận xét, đánh giá chính sách thống trị Anh Ấn Độ Kỹ - Bước đầu phân biệt các khái niệm "cấp tiến" và "ôn hoà" đánh giá vai trò giai cấp tư sản Ấn Độ đấu tranh giải phóng dân tộc - Biết đọc và sử dụng đồ Ấn Độ để trình các khởi nghĩa tiêu biểu Thái độ - Bồi dưỡng lòng căm thù thống trị dã man,tàn bạo thực dân Anh nhân dân Ấn Độ - Biểu lộ cảm thông và lòng khâm phục đấu tranh nhân dân Ấn Độ chống chủ nghĩa đế quốc Định hướng phát triển lực - Năng lực chung : Năng lực tự học , lực giải vấn đề, lực sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: Năng lực tái kiện lịch sử, lực đánh giá kiện và nhân vật lịch sử II Chuẩn bị Giáo viên - Xây dựng kế hoạch bài học - Lược đồ phong trào cách mạng Ấn Độ cuối kỉ XIX đầu kỉ XX - Bảng thống kê xuất lương thực và số người chết đói Ấn Độ Bảng niên biểu phong trào chống Anh nhân dân Ấn Độ từ kỉ XIX đầu kỉ XX Học sinh (2) - Đọc kĩ bài, trả lời câu hỏi SGK, sưu tầm tài liệu Ấn Độ kỉ XVIII – đầu kỉ XX III Phương pháp, kĩ thuật - PP: vấn đáp, thuyết trình, thảo luận, phân tích, đánh giá, so sánh - Kĩ thuật: động não, hợp tác, giao nhiệm vụ, trình bày 1’ IV Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học và giáo dục Ổn định: (1’) 2.KTBC: Kết hợp bài 3.Bài mới: A Hoạt động khởi động - Mục tiêu: Giúp học sinh huy động kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm thân các vấn đề có nội dung liên quan đến bài học - Phương pháp: Gợi mở - Năng lực cần đạt: Năng lực hợp tác, lực ngôn ngữ - Thời gian: (4p) - Cách thức tiến hành: hoạt động cá nhân - GV Giao nhiệm vụ GV dùng đồ để giới thiệu ? Quan sát L đồ và xá định vị trí Ấn Độ? ? Nêu hiểu biết ban đầu quốc gia này? - HS Thực nhiệm vụ cá nhân - HS Báo cáo kết - GV HS đánh giá và GV chốt kiến thức - Gv quan sát, nhận xét đánh giá hoạt động học hs - Từ câu hỏi trên GV dẫn dắt vào bài: Đây là đất nước rộng lớn, đông dân, tài nguyên phong phú, có truyền thống văn hoá lâu đời, là nơi phát sinh nhiều tôn giáo lớn Năm 1498, Va-xcô-dga-ma đã tìm tới Ấn Độ,từ đó các nước phương tây xâm nhập vào nước này ,chúng đã thực chính sách thống trị trên đất Ấn Độ và đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân Ấn Độ diễn nào? Nội dung bài học hôm giúp chúng ta giải vấn đề trên B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động dạy và học Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: I Sự xâm lược và chính - Mục tiêu: H trình bày đc nhg nét chính tình sách thống trị Anh hình kinh tế, chính trị- xã hội ÂĐ nửa sau kỉ XIX, lí giải nguyên nhân tình hình đó.Nhận xét, đánh giá chính sách cai trị Anh với Ấn Độ - Phương pháp: vấn đáp, thuyết trình, phân tích, so (3) sánh, liên hệ thực tế - Năng lực cần đạt: Năng lực hợp tác, lực ngôn ngữ - Thời gian: (15p) - Cách thức tiến hành: hoạt động cá nhân GV: Từ kỉ XVI, tư phương Tây đã bước xâm nhập vào châu Á, đặc biệt Ấn Độ GV?Vì thực dân phương Tây, là Anh, Pháp lại tranh giành Ấn Độ? HS: Là nước đất rộng người đông, tài nguyên phong phú, có truyền thống văn hoá lâu đời, là miếng mồi ngon chúng không thể bỏ qua GV?Thực dân Anh đã đẩy mạnh xâm lược Ấn Độ - Đầu kỉ XVIII, Ấn nào? Độ trở thành thuộc địa HS: Dựa vào đoạn đầu SGK trang 56 Anh GV treo bảng thống kê (bảng phụ) /56 cho HS quan sát HS Hoạt động nhóm bàn GV? Qua bảng thống kê trên, em có nhận xét gì chính sách thống trị Anh và hậu nó với đất nước Ấn Độ? HS: Giá trị lương thực xuất Ấn Độ tăng nhanh tỉ lệ thuận với số người chết đói ngày càng tăng => C/sách thống trị Anh tàn bạo - Chúng thi hành chính - Kinh tế: bóc lột tệ, kìm hãm phát triển - C/trị: Thi hành c/sách chia để trị, chia rẽ tôn giáo, sách cai trị, trực tiếp vơ vét tàn bạo dân tộc => Hậu quả: nông dân bị bần cùng hóa (mất ruộng, thủ công nghiệp suy sụp, văn minh lâu đời bị phá hoại, mâu thuẫn sắc tộc tôn giáo Ấn nảy sinh) Nhân dân Ấn Độ >< thực dân Anh => Cuộc đấu tranh chống TD Anh tất yếu nổ GV: Phân tích, làm rõ chính sách vơ vét, bóc lột tàn bạo Anh (vơ vét tài nguyên, lương thực, tăng thuế) và thủ đoạn thống trị thâm độc(chính sách chia để trị gây hẳn thù tôn giáo, dân tộc, thực chính sách ngu dân để dễ bề cai trị ) Đây là chính thống trị (4) tàn bạo GV? Đánh giá em hậu chính sách thống trị Anh cho xã hội và nhân dân Ấn Độ? HS: - Đất nước ngày càng lạc hậu, xã hội bị kìm hãm không phát triển - Đời sống nhân dân lâm vào cảnh bần cùng, chết đói hàng loạt GV phân tích thêm: Nền kinh tế nông nghiệp, thủ công nghiệp suy sụp Các tầng lớp nhân dân lâm vào tình trạng bần cùng, chết đói hàng loạt Nền văn minh lâu đời Ấn Độ bị phá hoại nghiêm trọng mâu thuẩn xã hội càng trở nên gay gắt ?Xã hội Ấn Độ nảy sinh mâu thuẫn nào? HS:Mâu thuẫn nhân dân Ấn Độ với thực dân Anh GV kết luận: Sự thống trị tàn bạo thực dân Anh dẫn đến mâu thuẫn các tầng lớp nhân dân Ấn Độ với thực dân Anh trở nên gay gắt, đã thúc đẩy phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc Hoạt động *MTKTCĐ: Trình bày và hiểu phát triển phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc chống thực dân Anh nhân dân Ấn Độ và điển hình là khởi nghĩa Xi-pay, khởi nghĩa Bom bay và hoạt động Đảng Quốc Đại, giai cấp tư sản Ấn Độ Lí giải nguyên nhân thúc đẩy phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc Ấn Độ ngày càng phát triển mạnh mẽ - Hình thức tổ chức: Dạy học cá nhân, nhóm - Thời gian: 18 phút - Kỹ thuật: giao nhiệm vụ, chia nhóm, trình bày phút - Phương pháp: Nghiên cứu tài liệu; vấn đáp; thuyết trình, phân tích, đánh giá GV? Vì khởi nghĩa bùng nổ? - HS: Sự bất mãn binh lính Ấn Độ quân đội II Phong trào đấu tranh giải phóng dân Anh GV? Theo em đó có phải là nguyên nhân chính để tộc nhân dân Ấn Độ khởi nghĩa nổ hay còn nguyên nhân nào khác? HS: Nguyên nhân chủ yếu là xâm lược và (5) thống trị tàn bạo thưc dân Anh GV? Vì gọi là khởi nghĩa Xi-pay? - HS: Xi-pay là tên gọi đội quân nước Ấn Độ đánh thuê cho đế quốc Anh Họ là người nghèo khổ lính để kiếm sống nên gọi là khởi nghĩa Xi-pay GV dùng hình 41 SGK làm rõ tinh thần chiến đấu nhân dân và binh lính GV? Vì có thể gọi khởi nghĩa Xi-pay là khởi nghĩa dân tộc? HS thảo luận (nhóm bàn) làm rõ: - Ban đầu là binh lính khởi nghĩa, sau đã lôi đông đảo tầng lớp nhân dân tham gia từ địa phương, khởi nghĩa lan rộng giải phóng nhiều nơi GV? Cuộc khởi nghĩa có ý nghĩa nào? - HS: Tiêu biểu cho tinh thần bất khuất ,chống chủ nghĩa thực dân , giải phóng dân tộc nhân dân Ấn Độ Thúc đẩy ptr đtr chông td A giành đlập GV?Vì khởi nghĩa Xi-pay bị thất bại? -HS: Vì lãnh đạo khởi nghĩa là phần tử quý tộc, phong kiến vừa thiếu khả và tinh thần chiến đấu vừa dể dao động Nhân dân chưa kết thành khối thống nhất, thiếu vũ khí, không có người huy giỏi a/ Khởi nghĩa Xi-pay (1857-1859) G: Từ kỉ XIX, ptr đtr nông dân, công nhân đã thức tỉnh ý thức dtộc gc tsản và tầng lớp trí thức ÂĐ GV? Mục đích thành lập Đảng Quốc đại? - HS: Mục đích giành quyền tự chủ, phát triển kinh tế dân tộc GV? Hoạt động Đảng Quốc đại cuối kỉ XIX đầu kỉ XX có điểm nào đáng chú ý? - HS: Phân hoá thành hai phái "ôn hoà " và "cấp tiến" GV giải thích rõ điểm khác đường lối, chủ trương hoạt động hai phái GV: Nhấn mạnh:Trong hoàn cảnh Ấn Độ lúc đó thì b Phong trào đấu tranh chống thực dân Anh cuối kỉ XIX- đầu kỉ XX * Đảng Quốc đại- chính đảng đầu tiên g/c TS ÂĐ thành lập * Nguyên nhân: - Chính sách thống trị hà khắc TD Anh, binh lính bất mãn * Diễn biến : SGK * Ý nghĩa: Tiêu biểu cho tinh thần đấu tranh bất khuất chống chủ nghĩa thực dân, giải phóng dân tộc nhân dân Ấn Độ (6) giai cấp tư sán là lực lượng tiên tiến đứng tổ chức lãnh đạo phong trào giải phóng dân tộc - Đầu kỉ XX phong trào đấu tranh công nhân và nông dân Ấn Độ lên cao, mạnh mẽ, tiêu biểu là khởi nghĩa Bom-bay Giáo viên : Trường thuật nét chính cuôc * Khởi nghĩa Bom-bay khởi nghĩa 1908 đỉnh cao phong GV?Nét phong trào đấu tranh đầu kỉ trào giải phóng dân tộc XX là gì? Ấn Độ đầu kỉ XX - HS: Giai cấp công nhân tham gia ngày càng đông, có tổ chức, thể tính giai cấp ngày càng cao GV: Trong phong trào giải phóng dân tộc Ấn Độ đầu kỉ XX, khởi nghĩa Bom-bay là kiện quan trọng nhất, đây là đấu tranh chính trị lớn đầu tiên giai cấp vô sản Ấn Độ GV: Kết luận: Từ kỉ XIX đầu kỉ XX phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc Ấn Độ phát triển mạnh mẽ Tuy thất bại, phong trào đặt sở cho thắng lợi sau C Hoạt động Luyện tập * Mục tiêu: Giúp HS củng cố lại kiến thức trọng tâm bài học - Hình thức tổ chức: Hoạt động nhóm - Thời gian: phút - Kỹ thuật: Kỹ thuật giao nhiệm vụ, động não - Phương pháp: Nghiên cứu tài liệu; vấn đáp; thuyết trình - Phương tiện: Bảng, SGK * Tiến hành hoạt động - Chuyển giao nhiệm vụ: ? Lập niên biểu phong trào chống Anh nhân dân Ấn Độ từ kỉ XIX đến đầu kỉ XX? - HS tiến hành thảo luận, hoàn thành nhiệm vụ trên bảng nhóm - Gv kết hợp theo dõi, hỗ trợ HS (Có đơn vị kiến thức, đơn vị có bao nhiêu nội dung) - HS báo cáo sản phẩm Thời gian Phong trào đấu tranh 1857-1859 Phong trào đấu tranh binh lính Xi-pay và nhân dân 1875-1885 Phong trào đấu tranh công nhân và nông dân đã thúc đẩy giai (7) cấp tư sản đứng lên đấu tranh 1885 Đảng Quốc đại - chính đảng giai cấp tư sản Ấn Độ thành lập 7-1908 Công nhân Bom-bay tổ chức bãi công chí D Hoạt động vận dụng, mở rộng * Mục tiêu: Giúp HS tiếp tục tìm tòi, mở rộng kiến thức liên quan đến bài học * Phương thức hoạt động - Hình thức: hoạt động cá nhân - PP, KT: thuyết trình, - Thời gian: phút * Tiến hành hoạt động - Học bài và hoàn thành bài tập - Đọc, trả lời câu hỏi Bài 10, chú ý phần I + Tìm hiểu lí Trung Quốc bị các nước xâu xé + lập niên biểu các kiện chính phong trào đấu tranh nhân dân TQ V Rút kinh nghiệm Ngày soạn: 23/10/2020 Ngày giảng: Tiết 16 – Bài 10 TRUNG QUỐC CUỐI THẾ KỈ XIX ĐẦU THẾ KỈ XX I-Mục tiêu Kiến thức - HS trình bày tình hình Trung Quốc cuối kỉ XIX, - HS lí giải nguyên nhân TQ bị các nước xâu xé Hiểu các phong trào đấu tranh chống phong kiến và đế quốc diễn sôi nổi, tiêu biểu là vận động Duy Tân, phong trào Nghĩa Hoà Đoàn, cách mạng Tân Hợi, ý nghĩa lịch sử các phong trào đó - Nhận xét tình hình TQ bị các nước xâu xé Thái độ - Có thái độ phê phán triều đại Mãn Thanh việc để Trung Quốc trở thành miếng mồi ngon cho các nước đế quốc xâu xé biểu lộ cảm thông, khâm phục (8) nhân dân Trung Quốc đấu tranh chống đế quốc đặc biệt là cách mạng Tân Hợi và vai trò Tôn Trung Sơn Kỹ - Bước đầu nhận xét, đánh giá trách nhiệm triều đình phong kiến Mãn Thanh việc để Trung Quốc rơi vào tay đế quốc - Biết đọc kênh hình và sử dụng đồ Trung Quốc để trình bày các kiện tiêu biểu phong trào Định hướng lực cần hình thành cho học sinh - Năng lực chung: lực tự học, giải vấn đề và sáng tạo, lực giao tiếp và hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Tái kiện, tượng, nhân vật; so sánh, phân tích, phản biện, khái quát hóa; nhận xét, đánh giá rút bài học lịch sử từ kiện, tượng, vấn đề lịch sử, nhân vật II Chuẩn bị - Giáo viên: Lên KHDH, Bản đồ Trung Quốc trước xâm lược các nước đế quốc, Lược đồ " Phong trào nghĩa Hoà Đoàn ", hình ảnh, TLTK - HS: Đọc kĩ kiến thức, sưu tầm tư liệu tham khảo, hình ảnh liên quan III Phương pháp, kĩ thuật - PP: vấn đáp, thuyết trình, thảo luận, phân tích, đánh giá, so sánh - Kĩ thuật: động não, hợp tác, giao nhiệm vụ, trình bày 1’, chia nhóm IV Tiến trình tổ chức dạy học và giáo dục Ổn định (1’) KTBC Không Bài mới: A Hoạt động khởi động * Mục tiêu: Tạo tình có vấn đề Tạo cho HS hứng thú, yêu thích môn * Phương thức: - Hình thức: dạy học theo tình - Thời gian: phút - Phương pháp, KT: vấn đáp, thuyết trình - Phương tiện: L/đồ, SGK * Tiến trình hoạt động - GV Sử dụng đồ Trung Quốc kỉ XIX yêu cầu HS xác định vị trí Trung Quốc trên L/đồ và giới thiệu điều kiện tự nhiên TQ? - HS Thực nhiệm vụ cá nhân - HS Báo cáo kết Trung Quốc có tổng chiều dài đường biên giới trên lớn giới, với 22.117 km từ cửa sông Áp Lục đến vịnh Bắc Bộ Trung Quốc có biên giới với 14 (9) quốc gia khác, giữ vị trí số giới cùng với Nga Trung Quốc bao gồm phần lớn Đông Á, giáp với Việt Nam, Lào, Myanmar, ẤnĐộ, Bhutan, Nepal, Pakistan, Afghanistan, Tajikistan, Kyrgyzstan, Kazakhstan, Nga, Mông Cổ, và Triều Tiên Ngoài ra, Hàn Quốc, Nhật Bản, Philippines lân cận với Trung Quốc qua biển Trung Quốc là quốc gia lớn thứ nhì trên giới xét theo diện tích đất sau Nga, và là quốc gia lớn thứ ba bốn tổng diện tích sau Nga, Canada, và có thể là Hoa Kỳ Tổng diện tích Trung Quốc thường tuyên bố là khoảng 9.600.000 km2 Với nguồn tài nguyên thiên nhiên phong phú - Dsố 1.421.024.017 người vào ngày 28/09/2019 theo số liệu từ Liên Hợp Quốc - GV HS đánh giá và GV chốt kiến thức - Gv quan sát, nhận xét đánh giá hoạt động học hs GV dẫn dắt vào bài: Quá trình TQ trở thành nước nửa thuộc địa là quá trình mà các ptrào chống đế quốc và pk nd TQ nổ rầm rộ vào cuối TK XIXđầu TK XX, bật là CM Tân Hợi 1911 Cta tìm hiểu bài học để thấy rõ điều này Hoạt động Tìm hiểu Trung Quốc trước nguy bị các nước chia xẻ * Mục tiêu: H nhận biết đc nhg nét chính qtr phân chia, xâu xéTQ các nước đế quốc từ TK XIX- đầu TK XX Lí giải nguyên nhân TQ bị xâu xé và giải thích số khái niệm liên quan * Phương thức: - Hình thức tổ chức: Dạy học theo nhóm, cá nhân - Thời gian: 12 phút - Kỹ thuật: chia nhóm, hợp tác, giao nhiệm vụ, trình bày phút - Phương pháp: Nghiên cứu tài liệu; vấn đáp; thảo luận nhóm, thuyết trình, phân tích, giải thích, nhận xét - Phương tiện: bảng phụ, SGK, L/ đồ * Tiến trình hoạt động Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng I Trung Quốc trước nguy bị các nước chia xẻ GV? Em nêu nhận xét tình hình Trung Quốc cuối - Cuối kỉ XIX kỉ XIX (Lĩnh vực kinh tế, chính trị)? Trung Quốc là - HS nêu nhận xét, bổ sung nước: giàu tài nguyên - Gv chốt ghi bảng thiên nhiên, đông Gv?Trước tình hình đó các nước tư có âm mưu dân, chính quyền gì? phong kiến thối nát HS nêu được: 1840-1842 Anh gây chiến tranh thuốc phiện mở đầu quá trình các nước đế quốc xâu xé Trung Quốc ? Tại gọi là chiến tranh thuốc phiện ? Em hãy nêu - Năm 1840 thực dân (10) các hiểu biết em thuốc phiện, ma túy và tác hại Anh gây nó? chiến tranh thuốc (HS hoạt động nhóm bàn, trình bày phút) phiện, mở đầu quá HS: Thuốc phiện là món hàng đem lại nhiều lợi nhuận trình xâm chiếm cho thương nhân người Anh Thuốc phiện nhập lậu Trung Quốc vào Trung Quốc gây nên tai hại kinh tế, xã hội Lâm Tắc Từ (Tư liệu sử 8) lệnh tịch thu và tiêu huỷ toàn thuốc phiện Điều đó khiến cho người Anh căm tức, vin vào cớ bị thiệt hại, Anh gây chiến tranh với Trung Quốc HS nêu tác hại thuốc phiện - Liên hệ với tình hình (Kết hợp GD đạo đức cho HS) - Các nước đế quốc Gv?Nhân xét tình hình Trung Quốc sau chiến xâu xé Trung Quốc tranh này? - HS nêu nhận xét: Trung Quốc trở thành nước nửa thuộc Trung quốc trở thành nước nửa thuộc địa, địa nửa phong kiến nửa phong kiến GV hướng dẫn HS quan sát kênh hình 42 GV hướng dẫn HS tìm hiểu kênh hình: Đây là ảnh biếm hoạ phản ánh việc Trung Quốc trở trành thị trường béo bở, tranh giành các nước đế quốc Trung Quốc ví bánh khổng lồ không quốc gia nào nuốt Cái bánh chia sáu, trên có ghi dòng chữ "Trung Quốc, Mãn Châu, Triều Tiên" Ngồi xung quanh là người với nĩa nhọn hoắt tay Kể từ trái sang phải là: Hoàng đế Đức;TT Pháp; Nga Hoàng ; Nhật Hoàng: TT Mĩ ; Thủ tướng Anh ? Em hiểu nào là thuộc địa nửa PK? HS giải thích thuật ngữ '' Nửa thuộc địa, nửa phong kiến" Là : Thực chất là thuộc địa chế độ phong kiến trì để làm tay sai cho thực dân ? Xác định trên lược đồ các vùng TQ bị các nước đế quốc xâm chiếm? Hoạt động II Tìm hiểu Phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc cuối kỷ XIX đầu kỷ XX * Mục tiêu: H biết tổng hợp KTLS thông qua việc lập niên biểu các phong trào đấu tranh * Phương thức: - Hình thức tổ chức: Dạy học theo cá nhân - Thời gian: phút (11) - Kỹ thuật: giao nhiệm vụ, trình bày phút - Phương pháp: Nghiên cứu tài liệu; vấn đáp; thuyết trình, phân tích - Phương tiện: bảng phụ, SGK * Tiến trình hoạt động Gv hướng dẫn HS lập niên biểu nhg SKLS Ptr II/ Phong trào đấu Đtr nd TQ cuối TK XIX- đầu TK XX tranh nhân dân Trung Quốc cuối kỷ XIX đầu kỷ XX HS tổng hợp bảng STT Thời gian Sự kiện 1840- 1842 K/c chống Anh 1851- 1862 Ptr nông dân Thái Bình thiên quốc 1898 Cuộc vận động Duy Tân cuốiTKXIX -đầuTK XX Phong trào Nghĩa Hoà đoàn Hoạt động III Tìm hiểu Cách mạng Tân Hợi (1911) * Mục tiêu: H trình bày hbiết Tôn Trung Sơn, học thuyết Tam Dân; Trình bày đc nguyên nhân, diễn biến, ý nghĩa CM Tân Hợi Lí giải nguyên nhân CM Tân Hợi * Phương thức: - Hình thức tổ chức: Dạy học theo cá nhân - Thời gian: 13 phút - Kỹ thuật: giao nhiệm vụ, trình bày phút - Phương pháp: Nghiên cứu tài liệu; vấn đáp; thuyết trình, phân tích - Phương tiện: bảng phụ, SGK, L đồ * Tiến trình hoạt động GV( chuyển tiếp): Sau các đấu tranh bị đàn áp III/Cách mạng Tân phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc không Hợi (1911): dừng lại mà tiếp tục GV: Đầu kỉ XX giai cấp tư sản hình thành tập hợp lực lượng đấu tranh Tiêu biểu là Tôn Trung Sơn ? Nêu hiểu biết em TTS và hoạt động - Tôn Trung Sơn ông? (1866-1925) HS: giới thiệu Tôn Trung Sơn(1866-1925) H/động: thành lập Trung Quốc đồng minh hội, đề học * Nguyên nhân thuyết Tam dân - TS TQ ngày càng GV? Tổ chức Đồng Minh Hội là tổ chức giai lớn mạnh bị cấp nào? (12) - Là chính đảng đầu tiên giai cấp tư sản GV? Vì CM Tân Hợi nổ ra? - Hs nêu đc: 9/5/1911, cq Mãn Thanh sắc lện "Quốc hữu hoá đg sắt", thực chất là trao quyền kinh doanh đg sắt cho các nc đế quốc, bán rẻ quyền lợi dân tộc SK này đã châm ngòi cho CM Tân Hợi GV: Sử dụng lược đồ (H45 trang 61 SGK) tường thuật diễn biến cách mạng Tân Hợi GV? Qsát lc đồ và xác định phạm vi CM? - HS quan sát và lên bảng xác định TB nước ngoài chèn ép - Tháng 8/1905, Trung Quốc đồng minh hội thành lập, đề học thuyết “Tam dân”nhằm đánh đuổi triều Mãn Thanh khôi phục Trung Hoa, thành lập Dân quốc - 9/5/1911, cq Mãn Thanh sắc lệnh "Quốc hữu hoá đg sắt" * Diễn biến - 10/10/1911 Khởi nghĩa nổ Vũ Xương thắng lợi lan khắp nước - 29/12/1911 Chính phủ lâm thời thành lập - 2/1912 Viên Thế Khải lên làm tổng thống, cách mạng kết GV? Kết cách mạng Tân Hợi? Vì thúc đây là CMTS không triệt để - HS nêu kết * Kết - Giải thích: - Lật đổ chế độ phong + Không nêu nhiệm vụ đánh đế quốc kiến 2000 năm + không tích cực đánh PK (thg lg với Viên Thế Khải), tồn Tạo điều kiện + Mặc dù đánh PK g/cấp PK còn quyền cho ktế TBCN lực lớn, chưa g/q vấn đề R/đất cho nông dân TQ phát triển - Ảnh hg lớn đến ptr gpdt châu Á (13) C Hoạt động Luyện tập * Mục tiêu: Giúp HS củng cố lại kiến thức trọng tâm bài học * Phương thức - Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân - Thời gian: phút - Kỹ thuật: Kỹ thuật giao nhiệm vụ, động não - Phương pháp: Nghiên cứu tài liệu; vấn đáp; thuyết trình qua lược đồ - Phương tiện: Bảng, SGK, L đồ * Tiến hành hoạt động - Chuyển giao nhiệm vụ: ? Lập biểu tóm tắt p/trào đấu tranh nhân dân TQ chống đế quốc, PK từ 18401911 theo mẫu Thời Phong Mục Địa Lãnh tụ Kết gian trào đích điể m 1840K/c Chống Quảng Lâm Tắc Thất bại 1842 chống TD Tây Từ Anh Anh (PK) 1852Ptr nông Chống Miền Hồng Tú Thất bại 1864 dân các Na Toàn Thái đế m (nông Bình quố dân) thiên c quốc xâu xé TQ 1898 Cuộc vận Cải Cả Khang Thất bại động cách nướ Hữu Duy chín c Vi, Tân h trị Lươn g Khải Siêu (Nho sĩ) Cuối Phong Chống Bắc Nông Thất bại TKXI trào đế Kin dân X đầu Nghĩa quố h TKX Hoà c, X đoàn PK (14) 1911 CM Tân Hợi (KN Vũ Xương ) Chống PK Cả nướ c Tôn Trun g Sơn (Tư sản) T/lập nước CHTrun g Hoa dân quốc D Hoạt động vận dụng, mở rộng * Mục tiêu: Giúp HS tiếp tục tìm tòi, mở rộng kiến thức liên quan đến bài học * Phương thức hoạt động - Hình thức: hoạt động cá nhân - PP, KT: thuyết trình, động não - Thời gian: phút * Tiến hành hoạt động - Học bài và hoàn thiện bài tập - Tìm hiểu thêm nhân vật Tôn Trung Sơn nhứng đóng góp ông - Chuẩn bị bài sau " Các nc Đông Nam Á cuối kỉ XIX đầu kỉ XX" + Tại ĐNA là đối tượng XL các nước thực dân + Nhận xét chính sách thuộc địa thực dân phương Tây + Nhận biết quá trình XL thuộc địa các nước đế quốc TD + Nhận xét tình hình các nước ĐNA cuối TKXIX đầu TKXX V Rút kinh nghiệm: (15)