Thực hành: Xác định công suất của các dụng cụ điện Định luật Jun – Lenxơ Bài tập vận dụng Định luật Jun – Lenxơ Ôn tập Kiểm tra Thực hành: Kiểm nghiệm mối quan hệ Q ˜ I2 trong định luật [r]
(1)A HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG KHUNG PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THPT I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG Tài liệu phân phối chương trình này, áp dụng cho cấp THCS từ năm học 2008-2009, gồm phần: (A) Hướng dẫn sử dụng KPPCT; (B) Khung PPCT; (C) Phân phối chương trình Về khung Phân phối chương trình KPPCT quy định thời lượng dạy học cho phần chương trình (chương, phần, bài học, môđun, chủ đề, ), đó có thời lượng dành cho luyện tập, bài tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành và thời lượng tiến hành kiểm tra định kì tương ứng với các phần đó Thời lượng nói trên quy định KPPCT áp dụng trường hợp học buổi/ngày (thời lượng dành cho kiểm tra là không thay đổi, thời lượng dành cho các hoạt động khác là quy định tối thiểu) Tiến độ thực chương trình kết thúc học kì I và kết thúc năm học quy định thống cho tất các trường THPT nước Căn KPPCT, các Sở GDĐT cụ thể hoá thành PPCT chi tiết cho bài môn học và hoạt động giáo dục, bao gồm chủ đề tự chọn nâng cao (nếu có) cho phù hợp với địa phương, áp dụng chung cho các trường THPT thuộc quyền quản lí Các trường THPT có điều kiện bố trí giáo viên và kinh phí chi trả dạy vượt định mức (trong đó có các trường học nhiều buổi/tuần), có thể đề nghị để Sở GDĐT xem xét phê chuẩn điều chỉnh PPCT tăng thời lượng dạy học cho phù hợp (lãnh đạo Sở GDĐT phê duyệt, kí tên, đóng dấu) Về Phân phối chương trình dạy học tự chọn a) Môn học tự chọn nâng cao (NC) ban Cơ có thể thực cách: Sử dụng SGK nâng cao sử dụng SGK biên soạn theo chương trình chuẩn kết hợp với chủ đề tự chọn nâng cao (CĐNC) môn học đó CĐNC môn phân hóa dùng cho ban Cơ Thời lượng dạy học CĐNC môn học là khoảng chênh lệch thời lượng dành cho chương trình chuẩn và chương trình nâng cao môn học đó Kế hoạch giáo dục THPT Các Sở GDĐT quy định cụ thể PPCT dạy học các CĐNC cho phù hợp với mạch kiến thức SGKC môn học đó Tài liệu CĐNC sử dụng cho giáo viên và học sinh b) Dạy học chủ đề tự chọn bám sát (CĐBS) là để ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kĩ năng, không bổ sung kiến thức nâng cao Hiệu trưởng các trường THPT lập Kế hoạch dạy học CĐBS (chọn môn học, ấn định số tiết/tuần cho môn, tên bài dạy) cho lớp, ổn định học kì trên sở đề nghị các tổ trưởng chuyên môn và giáo viên chủ nhiệm lớp Bộ GDĐT ban hành tài liệu CĐBS lớp 10, dùng cho giáo viên để tham khảo, không ban hành tài liệu CĐBS lớp 11, 12 Giáo viên chuẩn bị kế hoạch bài giảng CĐBS với hỗ trợ tổ chuyên môn c) Việc kiểm tra, đánh giá kết học tập CĐNC, CĐBS các môn học thực theo quy định Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh Trung học sở và học sinh Trung học phổ thông Bộ trưởng Bộ GDĐT Lưu ý: Các bài dạy CĐNC, CĐBS bố trí các chương các bài khác, có thể có điểm kiểm tra tiết riêng không có điểm kiểm tra tiết riêng, điểm CĐNC, CĐBS môn học nào tính cho môn học đó Thực các hoạt động giáo dục (2) a) Phân công giáo viên thực các Hoạt động giáo dục: Trong KHGD quy định CTGDPT Bộ GDĐT ban hành, các hoạt động giáo dục đã quy định thời lượng với số tiết học cụ thể các môn học Đối với giáo viên phân công thực Hoạt động giáo dục ngoài lên lớp (HĐGDNGLL) và Hoạt động giáo dục hướng nghiệp (HĐGDHN) tính dạy học các môn học; việc tham gia điều hành HĐGD tập thể (chào cờ đầu tuần và sinh hoạt lớp cuối tuần) là thuộc nhiệm vụ quản lý Ban Giám hiệu và giáo viên chủ nhiệm lớp, không tính là dạy học b) Thực tích hợp HĐGDNGLL, HĐGDHN, môn Công nghệ: - HĐGDNGLL: Thực đủ các chủ đề quy định cho tháng, với thời lượng tiết/tháng và tích hợp nội dung HĐGDNGLL sang môn GDCD sau: + Lớp 10, chủ đề đạo đức; + Lớp 11, các chủ đề kinh tế và chính trị - xã hội; + Lớp 12, các chủ đề pháp luật Đưa nội dung giáo dục Công ước Quyền trẻ em Liên Hợp quốc vào HĐGDNGLL lớp 10 và tổ chức hưởng ứng phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ GDĐT phát động - HĐGDHN: Các lớp 10, 11, 12: Điều chỉnh thời lượng HĐGDHN thành tiết/năm học sau tích hợp đưa sang giảng dạy môn Công nghệ (phần “Tạo lập doanh nghiệp” lớp 10) và tích hợp đưa sang HĐGDNGLL (do giáo viên môn Công nghệ, giáo viên HĐGDNGLL thực hiện) chủ đề sau đây: + “Thanh niên với vấn đề lập nghiệp”, chủ đề tháng 3; + "Thanh niên với học tập, rèn luyện vì nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước", chủ đề tháng 9; + "Thanh niên với xây dựng và bảo vệ Tổ quốc", chủ đề tháng 12 Nội dung tích hợp Sở GDĐT hướng dẫn uỷ quyền cho các trường THPT hướng dẫn GV thực cho sát thực tiễn địa phương Cần hướng dẫn học sinh lựa chọn đường học lên sau THPT (ĐH, CĐ, TCCN, học nghề) vào sống lao động Về phương pháp tổ chức thực HĐGDHN, có thể riêng theo lớp theo khối lớp; có thể giao cho giáo viên mời các chuyên gia, nhà quản lý kinh tế, quản lý doanh nghiệp giảng dạy c) HĐGD nghề phổ thông: Nơi có đủ giáo viên đào tạo đúng chuyên môn, đủ CSVC phải thực HĐGDNPT lớp 11, tổ chức thi và cấp chứng GDNPT sau hoàn thành chương trình 105 tiết đạt yêu cầu trở lên; nơi chưa đủ giáo viên đào tạo đúng chuyên môn, chưa đủ CSVC có thể chưa thực chương trình HĐGDNPT phải khẩn trương khắc phục, không để kéo dài Các vấn đề cụ thể HĐGDNPT, thực theo hướng dẫn công văn số 8608/BGDĐT-GDTrH ngày 16/8/2007 Bộ GDĐT Đổi phương pháp dạy học và đổi kiểm tra, đánh giá a) Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học (PPDH): - Những yêu cầu quan trọng đổi PPDH là: (3) + Phát huy tính tích cực, hứng thú học tập học sinh và vai trò chủ đạo giáo viên; + Thiết kế bài giảng khoa học, xếp hợp lý hoạt động giáo viên và học sinh, thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề quá tải (nhất là bài dài, bài khó, nhiều kiến thức mới); bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức đã học, tránh thiên ghi nhớ máy móc không nắm vững chất; + Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, khuyến khích sử dụng hợp lý công nghệ thông tin, sử dụng các phương tiện nghe nhìn, thực đầy đủ thí nghiệm, thực hành, liên hệ thực tế giảng dạy phù hợp với nội dung bài học; + Giáo viên sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, sáng, sinh động, dễ hiểu, tác phong thân thiện, khuyến khích, động viên học sinh học tập, tổ chức hợp lý cho học sinh làm việc cá nhân và theo nhóm; + Dạy học sát đối tượng, coi trọng bồi dưỡng học sinh khá giỏi và giúp đỡ học sinh học lực yếu kém - Đối với các môn học: Mĩ thuật, Âm nhạc (THCS), Thể dục (THCS, THPT) cần coi trọng truyền thụ kiến thức, hình thành kỹ năng, bồi dưỡng hứng thú học tập, không quá thiên đánh giá thành tích theo yêu cầu đào tạo chuyên ngành hoạ sỹ, nhạc sỹ, vận động viên - Tăng cường đạo đổi PPDH thông qua công tác bồi dưỡng giáo viên và dự thăm lớp giáo viên, tổ chức rút kinh nghiệm giảng dạy các tổ chuyên môn, hội thảo cấp trường, cụm trường, địa phương, hội thi giáo viên giỏi các cấp b) Đổi kiểm tra, đánh giá (KTĐG): - Những yêu cầu quan trọng đổi KTĐG là: + Giáo viên đánh giá sát đúng trình độ học sinh với thái độ khách quan, công minh và hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá lực mình; + Cần kết hợp cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan KTĐG kết học tập học sinh, chuẩn bị tốt cho việc đổi các kỳ thi theo chủ trương Bộ GDĐT + Thực đúng quy định Quy chế Đánh giá, xếp loại học sinh THCS, học sinh THPT Bộ GDĐT ban hành, tiến hành đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ lý thuyết và thực hành - Đổi đánh giá các môn Mĩ thuật, Âm nhạc (THCS), Thể dục (THCS, THPT): Thực đánh giá điểm nhận xét kết học tập theo quy định Quy chế Đánh giá, xếp loại học sinh THCS, học sinh THPT sửa đổi c) Đối với số môn khoa học xã hội và nhân văn như: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân, cần coi trọng đổi PPDH, đổi KTĐG theo hướng hạn chế ghi nhớ máy móc, không nắm vững kiến thức, kỹ môn học Trong quá trình dạy học, cần bước đổi KTĐG cách nêu vấn đề mở, đòi hỏi học sinh phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ và biểu đạt chính kiến thân d) Từ năm học 2008-2009, tập trung đạo đánh giá sâu hiệu dạy học môn Giáo dục công dân để tiếp tục đổi PPDH, KTĐG nhằm nâng cao chất lượng môn học này (có hướng dẫn riêng) (4) Thực các nội dung giáo dục địa phương (hướng dẫn công văn số 5977/BGDĐTGDTrH ngày 07/7/2008) II/ NHỮNG VẤN ĐỀ CỤ THỂ CỦA MÔN VẬT LÝ Đổi phương pháp dạy học và đổi kiểm tra, đánh giá a) Đổi phương pháp dạy học: - Phát huy tính tích cực, hứng thú học tập học sinh và vai trò chủ đạo giáo viên - Thiết kế bài giảng khoa học, xếp hợp lý hoạt động giáo viên và học sinh, thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề quá tải (nhất là các bài dài, bài khó, nhiều kiến thức mới); bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức đã học, tránh thiên ghi nhớ máy móc không nắm vững chất - Tăng cường tập huấn nâng cao lực sử dụng thiết bị thí nghiệm biểu diễn và thí nghiệm thực hành Sử dụng tối đa và có hiệu các thiết bị thí nghiệm có môn Tổ chức sinh hoạt chuyên đề sử dụng thiết bị dạy học, khuyến khích tự làm đồ dùng dạy học, cải tiến phương án thí nghiệm phù hợp với bài học - Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, khuyên khích sử dụng hợp lý các phần mềm, thí nghiệm mô phỏng, tư liệu thiết bị dạy học điện tử, các phương tiện nghe nhìn, thực đầy đủ thí nghiệm, thực hành, tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường, liên hệ thực tế giảng dạy phù hợp với nôi dung bài học - Sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, sáng, sinh động, dễ hiểu, tác phong thân thiện, coi trọng việc khuyến khích động viên học sinh học tập, tổ chức hợp lý cho học sinh làm việc cá nhân và theo nhóm - Dạy học sát đối tượng, coi trọng bồi dưỡng học sinh khá giỏi và giúp đỡ học sinh yếu kém - Tăng cường đạo đổi PPDH thông qua công tác bồi dưỡng giáo viên và thông qua việc dự thăm lớp giáo viên, tổ chức rút kinh nghiệm giảng dạy tổ chuyên môn, hội thảo cấp trường, cụm trường, địa phương, hội thi giáo viên giỏi các cấp b) Đổi kiểm tra, đánh giá: - Đánh giá sát đúng trình độ học sinh với thái độ khách quan, công minh và hướng dẫn học sinh tự đánh gía lực mình - Trong quá trình dạy học, cần kết hợp cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh, chuẩn bị tốt cho việc đổi mơiù các kỳ thi theo chủ trương Bộ GDĐT - Thực đúng quy định Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS, học sinh THPT, đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ lý thuyết và thực hành - Trong quá trình dạy học, cần hạn chế ghi nhớ máy móc, học thuộc không nắm vững kiến thức, kỹ môn học - Các bài thực hành chương trình, học sinh phải thực và viết báo cáo Trong học kỳ, đánh gía tối đa bài thực hành tính điểm hệ số 2, việc chọn các bài thực hành để đánh giá tính điểm hệ số là tổ chuyên môn quy định, các bài thực hành khác cho hệ số - Đánh giá bài thực hành học sinh bao gồm phần: + Phần đánh giá kỹ thực hành và kết thực hành + Phần đánh giá báo cáo thực hành (5) Điểm bài thực hành trung bình cộng điểm hai phần trên Hướng dẫn xây dựng phân phối chương trình Căn vào kế hoạch giáo dục và khung phân phối chương trình để xây dựng phân phối chương trình cho môn học: a) Đảm bảo số tiết tối thiểu khung chương trình để lập kế hoạch dạy học cho hợp lý; thống hoàn thành chương trình theo đúng thời gian cho học kỳ và năm học b) Sắp xếp thời khóa biểu cách hợp lý để sử dụng tối đa các trang thiêt bị dạy học, phòng học môn, phòng thí nghiệm c) Tùy theo điều kiện trường, các thiết bị thực hành có thể bố trí thực thời gian học chương cuối học kỳ B KHUNG PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH LỚP Cả năm: 37 tuần (35tiết) Học kì I: 19 tuần (18 tiết) Học kì II: 18 tuần (17 tiết) Tổng số tiết Lí thuyết Thực hành Ôn tập, bài tập Chương I CƠ HỌC 18 16 1 Chương II NHIỆT HỌC 13 11 1 Nội dung Kiểm tra tiết học kì I (học xong bài 8: Trọng lực-Đơn vị trọng lực) Kiểm tra học kì I (học xong bài 14: Mặt phẳng nghiêng) Kiểm tra tiết học kì II 1 Tổng số tiết năm học 35 LỚP Cả năm: 37 tuần (35 tiết) Học kì I: 19 tuần (18tiết) Học kì II: 18 tuần (17 tiết) Nội dung Chương I QUANG HỌC Tổng số tiết Lí thuyết Thực hành Ôn tập, bài tập 1 (6) Chương II ÂM HỌC Chương III ĐIỆN HỌC Kiểm tra tiết học kì I (học xong chương I) Kiểm tra học kì I (học xong chương II) Kiểm tra tiết học kì II (học xong bài 23: Tác dụng từ, tác dụng hóa học và tác dụng sinh lí dòng điện) Kiểm tra học kì II Tổng số tiết năm học 15 11 2 1 1 35 LỚP Cả năm: 37 tuần (35tiết) Học kì I: 19 tuần (17 tiết) Học kì II: 18 tuần (18 tiết) Nội dung Chương I CƠ HỌC Chương II NHIỆT HỌC Kiểm tra tiết học kì I (học xong bài 6: Lực ma sát) Kiểm tra học kì I (học xong bài 14: Công học) Kiểm tra tiết học kì II (học Tổng số tiết Lí thuyết Thực hành Ôn tập, bài tập 19 16 12 10 1 (7) xong bài 21: Nhiệt năng) Kiểm tra học kì II Tổng số tiết năm học 35 LỚP Cả năm: 37 tuần (70 tiết) Học kì I: 19 tuần (36tiết) Học kì II: 18 tuần (34 tiết) Nội dung Chương I ĐIỆN HỌC Chương II ĐIỆN TỪ HỌC Chương III QUANG HỌC Chương IV SỰ BẢO TOÀN VÀ CHUYỂN HÓA NĂNG LƯỢNG Kiểm tra tiết học kì I (học xong chương I) Kiểm tra học kì I (học xong bài: Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng) Kiểm tra tiết học kì II (học xong bài: Aûnh vật tạo thấu kính phân kì) Tổng số tiết Lí thuyết Thực hành Ôn tập, bài tập 21 12 20 15 20 16 2 1 1 (8) Kiểm tra học kì II Tổng số tiết năm học 70 Chú ý: Bài 18: Thực hành kiểm nghiệm mối quan hệ Q ˜ I định luật Jun-Len xơ, không bắt buộc thực hành học sinh, nhiên trường nào có điều kiện làm thí nghiệm thì có thể tổ chức thực hành C PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH LỚP HỌC KÌ I Tiết 1,2 10 11 Chương I CƠ HỌC Đo độ dài Đo thể tích chất lỏng Đo thể tích chất rắn không thấm nước Khối lượng – Đo khối lượng Lực- Hai lực cân Tìm hiểu kết tác dụng lực Trọng lực – Đơn vị lực Kiểm tra Lực đàn hồi Lực kế – Phép đo lực – Trọng lượng và khối lượng (9) 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28,29 30,31 32,33 34 35 Khối lượng riêng – Trọng lượng riêng Thực hành: Xác định khối lượng riêng sỏi Máy đơn giản Mặt phẳng nghiêng Ôn tập Kiểm tra học kì I Đòn bẩy HỌC KÌ II Chương I CƠ HỌC (tiếp theo) Ròng rọc Ôn tập tổng kết chương I: Cơ học Chương II NHIỆT HỌC Sự nở vì nhiệt chất rắn Sự nở vì nhiệt chất lỏng Sự nở vì nhiệt chất khí Một số ứng dụng nở vì nhiệt Nhiệt kế – Nhiệt giai Thực hành: Đo nhiệt độ Kiểm tra Sự nóng chảy và đông đặc Sự bay và ngưng tụ Sự sôi Ôn tập tổng kết chương II: Nhiệt học Kiểm tra học kì II LỚP Tiết 10 11 12 HỌC KÌ I Chương I: QUANG HỌC Nhận biết ánh sáng- Nguồn sáng và vật sáng Sự truyền ánh sáng Ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng Định luật phản xạ ánh sáng Aûnh vật tạo gương phẳng Thực hành: Quan sát và vẽ ảnh vật tạo gương phẳng Gương cầu lồi Gương cầu lõm Ôn tập tổng kết chương I: Quang học Kiểm tra Chương II ÂM HỌC Nguồn âm Độ cao âm (10) 13 14 15 16 17 18 Độ to âm Môi trường truyền âm Phản xạ âm- Tiếng vang Chống ô nhiễm tiếng ồn Ôn tập tổng kết chương II: Aâm học Kiểm tra học kì I HỌC KÌ II Chương ĐIỆN HỌC 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Nhiễm điện cọ xát Hai loại điện tích Dòng điện- Nguồn điện Chất dẫn điện và chất cách điện- Dòng điện kim loại Sơ đồ mạch điện – Chiều dòng điện Tác dụng nhiệt và tác dụng phát sáng dòng điện Tác dụng từ, tác dụng hóa học và tác dụng sinh lí dòng điện Ôn tập Kiểm tra Cường độ dòng điện Hiệu điện Hiệu điện hai đầu dụng cụ dùng điện Thực hành: Đo cường độ dòng điện và hiệu điện đoạn mạch nối tiếp Thực hành: Đo cường độ dòng điện và hiệu điện đoạn mạch song song An toàn sử dụng điện Ôn tập tổng kết chương III: Điện học Kiểm tra học kì II LỚP Tiết 10 11 12 13 HỌC KÌ I Chương I CƠ HỌC Chuyển động học Vận tốc Chuyển động đều- Chuyển động không Biểu diễn lực Sự cân – Quán tính Lực ma sát Ôn tập Kiểm tra Áp Suất Áp suất chất lỏng – Bình thông Áp suất khí Lực đẩy Ác- si - mét Thực hành: Nghiệm lại lực đẩy Ác - si - mét (11) 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Sự Công học Ôn tập Kiểm tra học kì I HỌC KÌ II Chương I CƠ HỌC ( tiếp theo) Định Luật công Công suất Cơ năng: Thế – Động Sự chuyển hóa và bảo toàn Ôn tập tổng kết chương I:Cơ học Chương II NHIỆT HỌC Các chất cấu tạo nào? Nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng yên Nhiệt Kiểm tra Dẫn nhiệt Đối lưu – Bức xạ nhiệt Công thức tính nhiệt lượng Phương trình cân nhiệt Năng suất tỏa nhiệt nhiên liệu Sự bảo tòan lượng các tượng và nhiệt Động nhiệt Ôn tập tổng kết chương II: Nhiệt học Kiểm tra học kì II LỚP Tiết 10 11 12 13 14 HỌC KÌ I Chương I: ĐIỆN HỌC Sự phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu vật dẫn Điện trở dây dẫn – Định luật Ôm Thực hành: Xác định điện trở dây dẫn ampe kế và vôn kế Đoạn mạch nối tiếp Đoạn mạch song song Bài tập vận dụng định luật Ôm Sự phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn Sự phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn Biến trở – Điện trở dùng kỹ thuật Bài tập vận dụng định luật Ôm và công thức tính điện trở dây dẫn Công suất điện Điện – Công dòng điện Bài tập công suất và điện sử dụng (12) 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 Thực hành: Xác định công suất các dụng cụ điện Định luật Jun – Lenxơ Bài tập vận dụng Định luật Jun – Lenxơ Ôn tập Kiểm tra Thực hành: Kiểm nghiệm mối quan hệ Q ˜ I2 định luật Jun – Lenxơ Sử dụng an toàn và tiết kiệm điện Ôn tập tổng kết chương I: Điện học Chương II: ĐIỆN TỪ HỌC Nam châm vĩnh cửu Tác dụng từ dòng điện – Từ trường Từ phổ – Đường sức từ Từ trường ống dây có dòng điện chạy qua Sự nhiễm từ sắt thép – Nam châm điện Ứng dụng nam châm Lực điện từ Động điện chiều Thực hành: Chế tạo nam châm vĩnh cửu, nghiệm lại từ tính ống dây có dòng điện Bài tập vận dụng quy tắc nắm tay phải và quy tắc bàn tay trái Hiện tượng cảm ứng điện từ Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng Ôn tập Kiểm tra học kì I HỌC KÌ II Chương II: ĐIỆN TỪ HỌC (tiếp theo) Dòng điện xoay chiều Máy phát điện xoay chiều Các tác dụng dòng điện xoay chiều Đo cường độ và hiệu điện xoay chiều Truyền tải điện xa Máy biến Thực hành: Vận hành máy phát điện và máy biến Ôn tập tổng kết chương II: Điện từ học Chương III: QUANG HỌC Hiện tượng khúc xạ ánh sáng Quan hệ góc tới và góc khúc xạ Thấu kính hội tụ Aûnh vật tạo thấu kính hội tụ Thấu kính phân kỳ Aûnh vật tạo thấu kính phân kỳ Ôn tập Kiểm tra Thực hành: Đo tiêu cự thấu kính hội tụ Sự tạo ảnh trên phim máy ảnh Mắt Mắt cận thị và mắt lão (13) 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 Kính lúp Bài tập quang hình học Aùnh sáng trắng và ánh sáng màu Sự phân tích ánh sáng trắng Sự trộn các ánh sáng màu Màu sác các vật ánh sáng trắng và ánh sáng màu Các tác dụng ánh sáng Thực hành: Nhận biết ánh sáng đơn sắc và ánh sáng không đơn sắc đĩa CD Ôn tập tổng kết chương III: Quang học Chương IV: SỰ BẢO TOÀN VÀ CHUYỂN HÓA NĂNG LƯỢNG Năng lượng và chuyển hóa lượng Định luật bảo toàn lượng Sản xuất điện năng- Nhiệt điện và thủy điện Điện gió – Điện mặt trời – Điện hạt nhân Ôn tập Kiểm tra học kì II (14)