Quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ tiếng việt cho trẻ 5 6 tuổi người dân tộc thiểu số ở các trường mầm non huyện đồng văn, tỉnh hà giang​

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LY THỊ HOA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ TIẾNG VIỆT CHO TRẺ - TUỔI NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN ĐỒNG VĂN, TỈNH HÀ GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2020 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LY THỊ HOA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ TIẾNG VIỆT CHO TRẺ - TUỔI NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN ĐỒNG VĂN, TỈNH HÀ GIANG Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Lê Thị Hoài Lan THÁI NGUYÊN - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi hướng dẫn khoa học TS Lê Thị Hoài Lan Các nội dung nghiên cứu, kết đề tài trung thực chưa công bố hình thức trước Những số liệu bảng biểu phục vụ cho việc phân tích, nhận xét, đánh giá tác giả thu thập từ nguồn khác có ghi rõ phần tài liệu tham khảo Ngồi ra, luận văn cịn sử dụng số nhận xét, đánh số liệu tác giả khác, quan tổ chức khác có trích dẫn thích nguồn gốc Nếu phát có gian lận tơi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm nội dung luận văn Trường Đại học sư phạm - Đại học Thái Nguyên không liên quan đến vi phạm tác quyền, quyền gây trình thực (nếu có) Thái Ngun, tháng 12 năm 2020 Học viên thực LY THỊ HOA i LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập, nhận triển khai nghiên cứu đề tài, hoàn thành luận văn, em nhận nhiều quan tâm, giúp đỡ quý Thầy Cô trường Đại học sư phạm - Đại học Thái Nguyên Trước hết, em xin gửi lời cám ơn chân thành tới Ban lãnh đạo, Phòng Đào tạo, thầy cô giáo khoa sau Đại học, thầy cô khoa Tâm lý giáo dục tham gia giảng dạy lớp cao học chuyên ngành Quản lí giáo dục khoá 26b trường Đại học sư phạm - Đại học Thái Nguyên tổ chức giúp đỡ em nhiều trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Lê Thị Hoài Lan tận tình bảo, hướng dẫn em thời gian nghiên cứu để hồn thành luận văn áp dụng có hiệu q trình cơng tác Tác giả xin chân thành cảm ơn đồng chí Ban Giám hiệu, cán giáo viên Trường Mầm non Lũng Phìn tạo điều kiện, giúp đỡ tác giả hoàn thành luận văn Xin cảm ơn chia sẻ niềm vui với gia đình, bạn bè, người ln bên tơi, động viên khuyến khích tơi q trình học tập hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng trình nghiên cứu song luận văn chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Em mong tiếp tục nhận ý kiến góp ý thầy giáo đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT vii DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ viii MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ TIẾNG VIỆT CHO TRẺ - TUỔI NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở TRƯỜNG MẦM NON 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm công cụ đề tài 1.2.1 Ngôn ngữ, ngôn ngữ tiếng Việt 1.2.2 Phát triển, phát triển ngôn ngữ tiếng Việt 12 1.2.3 Trẻ em -6 tuổi người dân tộc thiểu số 13 1.2.4 Quản lý, quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ Tiếng Việt cho trẻ -6 tuổi người dân tộc thiểu số 13 1.3 Lí luận hoạt động phát triển ngôn ngữ Tiếng Việt cho trẻ -6 tuổi người dân tộc thiểu số trường mầm non 15 1.3.1 Đặc điểm trẻ 5-6 tuổi người DTTS 15 1.3.2 Mục đích, ý nghĩa hoạt động phát triển ngôn ngữ Tiếng Việt cho trẻ em - tuổi người dân tộc thiểu số 17 1.3.3 Nội dung hoạt động phát triển ngôn ngữ tiếng Việt cho trẻ em -6 dân tộc thiểu số 18 iii 1.3.4 Phương pháp phát triển ngôn ngữ tiếng Việt cho trẻ em - dân tộc thiểu số 19 1.3.5 Hình thức phát triển ngôn ngữ tiếng Việt cho trẻ em -6 dân tộc thiểu số 20 1.4 Quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ tiếng Việt cho trẻ người DTTS trường mầm non 23 1.4.1 Lập kế hoạch hoạt động phát triển ngôn ngữ Tiếng Việt cho trẻ - tuổi dân tộc thiểu số trường mầm non 23 1.4.2 Tổ chức thực hoạt động phát triển ngôn ngữ Tiếng Việt cho trẻ -6 tuổi người dân tộc thiểu số trường mầm non 26 1.4.3 Chỉ đạo thực hoạt động phát triển ngôn ngữ Tiếng Việt cho trẻ -6 tuổi người dân tộc thiểu số trường mầm non 30 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ Tiếng Việt cho trẻ em -6 tuổi người dân tộc thiểu số trường mầm non 34 Kết luận chương 38 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ TIẾNG VIỆT CHO TRẺ - TUỔI NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN ĐỒNG VĂN, TỈNH HÀ GIANG 39 2.1 Khái quát trường mầm non địa bàn huyện Đồng Văn 39 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 41 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 41 2.2.2 Đối tượng địa bàn khảo sát 41 2.2.3 Nội dung khảo sát 42 2.2.4 Phương pháp khảo sát 42 2.2.5 Thời gian khảo sát 43 2.3 Thực trạng ngôn ngữ tiếng Việt trẻ em - tuổi người dân tộc thiểu số trường mầm non huyện Đồng Văn, tỉnh Hà Giang 43 2.3.1 Thực trạng khả ngôn ngữ Tiếng Việt trẻ - tuổi 43 2.3.2 Thực trạng vốn ngôn ngữ Tiếng Việt trẻ -6 tuổi 46 2.4 Thực trạng hoạt động phát triển ngôn ngữ tiếng Việt cho trẻ - tuổi người dân tộc thiểu số trường mầm non huyện Đồng Văn, tỉnh Hà Giang 49 iv 2.4.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên hoạt động phát triển ngôn ngữ tiếng Việt cho trẻ - tuổi dân tộc thiểu số trường Mầm non huyện Đồng Văn 49 2.4.2 Thực trạng mục tiêu phát triển ngôn ngữ tiếng Việt cho trẻ - tuổi 50 2.4.3 Thực trạng việc thực nội dung hoạt động phát triển ngôn ngữ tiếng Việt cho trẻ - tuổi người DTTS huyện Đồng Văn 52 2.4.4 Thực trạng phương pháp phát triển ngôn ngữ tiếng Việt cho trẻ - tuổi 56 2.4.5 Thực trạng hình thức phát triển ngơn ngữ tiếng Việt cho trẻ - tuổi 59 2.5 Thực trạng quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ Tiếng Việt cho trẻ - tuổi người dân tộc thiểu số trường mầm non huyện Đồng Văn, tỉnh Hà Giang 61 2.5.1 Thực trạng lập kế hoạch hoạt động phát triển ngôn ngữ Tiếng Việt cho trẻ - tuổi 61 2.5.2 Thực trạng tổ chức thực phát triển ngôn ngữ Tiếng Việt cho trẻ - tuổi 65 2.5.3 Thực trạng đạo triển khai phát triển ngôn ngữ Tiếng Việt cho trẻ - tuổi 69 2.5.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động phát triển ngôn ngữ Tiếng Việt cho trẻ -6 tuổi 73 2.6 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ Tiếng Việt cho trẻ - tuổi người DTTD trường MN huyện Đồng Văn, Hà Giang 75 2.7 Đánh giá chung phân tích nguyên nhân thực trạng 77 2.7.1 Ưu điểm 77 2.5.2 Hạn chế, nguyên nhân 78 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ TIẾNG VIỆT CHO TRẺ - TUỔI NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN ĐỒNG VĂN, TỈNH HÀ GIANG 82 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 82 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 82 3.1.2 Đảm bảo tính khoa học 82 3.1.3 Đảm bảo tính khả thi 82 v 3.1.3 Đảm bảo tính kế thừa 82 3.2 Một số biện pháp quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ Tiếng Việt cho trẻ -6 tuổi người dân tộc thiểu số trường mầm non huyện Đồng Văn, tỉnh Hà Giang 83 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho CBQL, GV tầm quan trọng hoạt động phát triển ngôn ngữ tiếng Việt cho trẻ - tuổi người DTTS 83 3.2.2 Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ CBQL, GV kỹ tổ chức hoạt động phát triển ngôn ngữ tiếng Việt cho trẻ - tuổi người DTTS 85 3.2.3 Xây dựng kế hoạch, nội dung phát triển ngôn ngữ tiếng Việt cho trẻ phù hợp với đặc điểm ngôn ngữ trẻ người DTTS điều kiện thực tế nhà trường 89 3.2.4 Chỉ đạo đổi phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động phát triển ngôn ngữ tiếng Việt cho trẻ -6 tuổi người DTTS 91 3.2.5 Xây dựng mối quan hệ nhà trường - gia đình - xã hội nhằm phát triển ngơn ngữ tiếng Việt cho trẻ 5-6 tuổi người DTTS trường mầm non 95 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 97 3.3.1 Mục đích khảo sát 97 3.3.2 Nội dung khảo sát 97 3.3.3 Kết khảo nghiệm 98 Kết luận chương 101 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 102 Kết luận 102 Khuyến nghị 103 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 105 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT BCH TƯ Ban chấp hành trung ương CB, GV, NV Cán bộ, giáo viên, nhân viên CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa DTTS Dân tộc thiểu số GD&ĐT Giáo dục đào tạo GDMN Giáo dục mầm non GVMN Giáo viên mầm non HĐGD Hoạt động giáo dục HĐND Hội đồng nhân dân MN Mầm non UBDN Uỷ ban nhân dân vii DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ Bảng: Bảng 2.1 Đánh giá cán quản lý, giáo viên thực trạng khả ngôn ngữ Tiếng Việt trẻ - tuổi 43 Bảng 2.2 Đánh giá CBQL, GV thực trạng vốn ngôn ngữ Tiếng Việt trẻ - tuổi 46 Bảng 2.3 Thực trạng mục tiêu phát triển ngôn ngữ tiếng Việt cho trẻ - tuổi 50 Bảng 2.4 Thực trạng việc thực nội dung phát triển ngôn ngữ tiếng Việt cho trẻ 53 Bảng 2.5 Thực trạng phương pháp phát triển ngôn ngữ tiếng Việt cho trẻ em - tuổi người DTTS trường MN huyện Đồng Văn 56 Bảng 2.6 Thực trạng hình thức phát triển ngơn ngữ tiếng Việt cho trẻ 59 Bảng 2.7 Thực trạng lập kế hoạch phát triển ngôn ngữ tiếng Việt cho trẻ - tuổi .62 Bảng 2.8 Thực trạng tổ chức thực phát triển ngôn ngữ Tiếng Việt cho trẻ - tuổi 66 Bảng 2.9 Thực trạng đạo triển khai phát triển ngôn ngữ Tiếng Việt 69 Bảng 2.10 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động phát triển ngôn ngữ Tiếng Việt cho trẻ - tuổi 73 Bảng 2.11 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ Tiếng Việt cho trẻ -6 tuổi người DTTS trường MN huyện Đồng Văn, Hà Giang 75 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp 98 Bảng 3.2 Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp 99 Biểu đồ: Biểu đồ 2.1: Đánh giá cán quản lý, giáo viên thực trạng khả ngôn ngữ Tiếng Việt trẻ - tuổi 44 Biểu đồ 2.2: Đánh giá CBQL, GV thực trạng vốn ngôn ngữ Tiếng Việt trẻ - tuổi 47 Biểu đồ 2.3 Nhận thức CBQL đội ngũ giáo viên vai trị hoạt động phát triển ngơn ngữ tiếng Việt cho trẻ dân tộc thiểu số 49 Biểu đồ 2.4 Thực trạng mục tiêu phát triển ngôn ngữ tiếng Việt cho trẻ - tuổi 51 viii ... Cơ sở lý luận quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ Tiếng Việt cho trẻ 5- tuổi người dân tộc thiểu số trường mầm non Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ Tiếng Việt cho trẻ. .. - tuổi người dân tộc thiểu số trường mầm non huyện Đồng Văn, tỉnh Hà Giang 5. 3 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ Tiếng Việt cho trẻ - tuổi người dân tộc thiểu số trường mầm. .. - tuổi người dân tộc thiểu số trường mầm non huyện Đồng Văn, tỉnh Hà Giang Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ Tiếng Việt cho trẻ -6 tuổi người dân tộc thiểu số trường mầm