Quản lý hoạt động đánh giá thường xuyên kết quả học tập của học sinh trung học cơ sở huyện lục nam, tỉnh bắc giang​

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM VŨ TRÍ TUYỂN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ THƢỜNG XUYÊN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN LỤC NAM, TỈNH BẮC GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2020 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM VŨ TRÍ TUYỂN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ THƢỜNG XUYÊN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN LỤC NAM, TỈNH BẮC GIANG Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS PHÍ ĐÌNH KHƢƠNG THÁI NGUYÊN - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn thân thực hướng dẫn khoa học TS Ph Đ nh hư n - Giản vi n Trườn Đại học Khoa học - Đại học Thái Nguyên Các kết nghiên cứu trình bày luận văn trun thực chưa từn công bố cơng trình khác Mọi thơng tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Thái Nguyên, tháng năm 2020 Tác giả Vũ Trí Tuyển i LỜI CẢM ƠN Tác iả xin bày tỏ lòn biết n Ban chủ nhiệm dục, iáo vi n hoa Tâm lý iáo hoa Tâm lý iáo dục trườn Đại học Sư phạm - Đại học Thái N uy n tận t nh iản dạy tạo điều kiện thuận lợi cho tác iả tron suốt tr nh học tập, n hi n cứu thực luận văn Với t nh cảm chân thành, tác iả xin bày tỏ lòn biết n, cảm n sâu sắc tới TS Ph Đ nh hư n tận t nh hướn dẫn, iúp đỡ để luận văn hoàn thành Tác iả xin ửi lời cảm n tới Ban iám hiệu iáo vi n trườn Trun học C sở huyện Lục Nam, tỉnh Bắc Gian nhiệt t nh iúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi để tác iả hoàn thành luận văn Cuối cùn , tác iả xin ửi lời cảm n tới bạn bè, ia đ nh đồn n hiệp độn vi n, iúp đỡ tác iả hồn thành khóa học Thái Ngun, tháng năm 2020 Tác giả Vũ Trí Tuyển ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT viii DANH MỤC BẢNG, SƠ ĐỒ ix MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đ ch n hi n cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Nội dung, phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phư ng pháp nghiên cứu Đón óp luận văn Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ THƢỜNG XUYÊN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1 N hi n cứu nước n oài 1 N hi n cứu tron nước 1.2 Các khái niệm c Quản lý 2 Đánh iá 10 1.2.3 ết học tập 11 1.2.4 Đánh iá thườn xuy n kết học tập trườn THCS 12 Quản lý hoạt độn đánh iá thườn xuy n kết học tập học sinh THCS 13 iii 1.3 Một số vấn đề hoạt độn đánh iá kết học tập thường xuyên học sinh trường THCS 14 Vài nét hoạt độn đánh iá thườn xuy n kết học tập học sinh THCS 14 Vai trò, ý n hĩa hoạt độn đánh iá thườn xuy n kết học tập học sinh 15 3 Chức năn đánh iá thườn xuy n kết học tập học sinh 16 N uy n tắc đánh iá thườn xuy n kết học tập học sinh 17 Mục đ ch, nội dun đánh iá thườn xuy n kết học tập học sinh trun học c sở 19 1.3.6 Phư ng pháp, h nh thức đánh iá thườn xuy n kết học tập học sinh trun học c sở 21 1.4 Quản lý hoạt độn đánh iá thường xuyên kết học tập học sinh trường THCS 24 Vai trò, ý n hĩa quản lý hoạt độn đánh iá thườn xuy n kết học tập học sinh 24 Nội dun quản lý hoạt độn đánh iá thườn xuy n kết học tập học sinh 25 1.5 Yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt độn đánh giá thường xuyên kết học tập học sinh 30 Các yếu tố chủ quan 30 Các yếu tố khách quan 33 Tiểu kết chư ng 35 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH CÁC TRƢỜNG THCS HUYỆN LỤC NAM, TỈNH BẮC GIANG 36 2.1 Khái quát hệ thống trường THCS huyện Lục Nam, tỉnh Bắc Giang 36 1 Mạn lưới trườn lớp quy mô học sinh 36 2 Đội n ũ CBQL, iáo vi n khảo sát 39 2.2 Khái quát chung khảo sát thực trạng 40 iv 2 Mục ti u khảo sát 40 2 Nội dun khảo sát 40 2.2.3 Phư n pháp khảo sát 40 2 Đối tượn khảo sát 41 2.3 Thực trạng hoạt độn đánh giá thường xuyên kết học tập học sinh trường THCS huyện Lục Nam, tỉnh Bắc Giang 41 2.3.1 Thực trạn nhận thức cán quản lý iáo vi n vai trò, ý n hĩa hoạt độn đánh iá thườn xuy n kết học tập học sinh 41 Nhận thức chức năn hoạt độn đánh iá thườn xuy n kết học tập học sinh 43 3 Thực trạn thực mục đ ch kiểm tra, đánh iá thườn xuy n kết học tập học sinh 45 Thực trạn thực n uy n tắc đánh iá thườn xuy n kết học tập học sinh 46 Thực trạn thực nội dun đánh iá thườn xuy n kết học tập học sinh 47 2.3.6 Thực trạn thực phư n pháp, h nh thức đánh iá thườn xuy n kết học tập học sinh 48 2.4 Thực trạng quản lý hoạt độn đánh iá thường xuyên kết học tập học sinh trường THCS huyện Lục Nam, tỉnh Bắc Giang 50 Nhận thức vai trò, ý n hĩa hoạt độn quản lý đánh iá thườn xuy n kết học tập học sinh 50 Thực trạn xây dựn thực kế hoạch đánh iá thườn xuy n kết học tập học sinh 51 Thực trạn tổ chức thực đánh iá thườn xuy n kết học tập học sinh 53 4 Thực trạn đạo quản lý hoạt độn đánh iá thườn xuy n kết học tập học sinh 54 Thực trạn kiểm tra đánh iá hoạt độn đánh iá thườn xuy n kết học tập học sinh 56 v 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởn đến quản lý hoạt độn đánh iá thường xuyên kết học tập học sinh trường THCS huyện Lục Nam, tỉnh Bắc Giang 58 2.6 Đánh iá chun thực trạng quản lý hoạt độn đánh iá thường xuyên kết học tập học sinh trường THCS huyện Lục Nam, tỉnh Bắc Giang 60 261 ết đạt 60 Tồn tại, hạn chế 60 N uy n nhân tồn tại, hạn chế 61 Tiểu kết chư ng 62 Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ THƢỜNG XUYÊN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH CÁC TRƢỜNG THCS HUYỆN LỤC NAM, TỈNH BẮC GIANG 63 3.1 Những nguyên tắc việc đề xuất biện pháp nâng cao hiệu quản lý hoạt độn đánh iá thường xuyên kết học tập 63 1 Đảm bảo tính khoa học 63 Đảm bảo tính thực tiễn 63 3 Đảm bảo tính hệ thống, toàn diện 64 Đảm bảo tính kế thừa tính khả thi 64 3.2 Các biện pháp nâng cao hiệu quản lý hoạt độn đánh iá thường xuyên kết học tập học sinh trường THCS huyện Lục Nam, tỉnh Bắc Giang 65 Biện pháp 1: Tổ chức nân cao nhận thức CBQL, GV hoạt độn đánh iá thườn xuy n kết học tập học sinh 65 2 Biện pháp 2: Tăn cườn côn tác tra, kiểm tra cấp quản lý tron hoạt độn đánh iá thườn xuy n kết học tập học sinh 69 3 Biện pháp 3: Chỉ đạo đổi nội dun cách thức quản lý hoạt độn đề thi 71 vi 3.2.4 Biện pháp 4: Chỉ đạo thực quy chế đánh iá kết học tập học sinh 77 Biện pháp 5: Đẩy mạnh ứn dụn côn n hệ thôn tin vào quản lý, đánh iá kết học tập học sinh 82 3.3 Mối quan hệ biện pháp đề xuất 84 3.4 Khảo nghiệm nhận thức cán quản lý giáo viên tính cần thiết, tính khả thi biện pháp n u 84 Mục đ ch 84 Nội dun cách tiến hành 84 343 ết khảo n hiệm t nh cấp thiết t nh khả thi biện pháp 85 Tiểu kết chư ng 87 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 88 Kết luận 88 Khuyến nghị 89 TÀI LIỆU THAM KHẢO 91 PHỤ LỤC vii DANH MỤC CÁC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ Cán iáo vi n CBGV CBQL, GV Cán quản lý, iáo vi n GD Giáo dục GV Giáo viên PT DTNT QLGD TH&THCS Phổ thôn dân tộc nội trú Quản lý iáo dục Tiểu học Trun học c sở Trun học c sở THCS viii ...ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM VŨ TRÍ TUYỂN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ THƢỜNG XUYÊN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN LỤC NAM, TỈNH BẮC GIANG Ngành: Quản lý giáo... đến quản lý hoạt độn đánh iá thường xuyên kết học tập học sinh trường THCS huyện Lục Nam, tỉnh Bắc Giang 58 2.6 Đánh iá chun thực trạng quản lý hoạt độn đánh iá thường xuyên kết học tập. .. n kết học tập học sinh 48 2.4 Thực trạng quản lý hoạt độn đánh iá thường xuyên kết học tập học sinh trường THCS huyện Lục Nam, tỉnh Bắc Giang 50 Nhận thức vai trò, ý n hĩa hoạt độn quản