Về kiến thức: Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau, nhưng cần đạt những nội dung sau: Biểu điểm Nội dung cần đạt 0,25 * Giới thiệu vấn đề cần nghị luận * Bày tỏ quan niệm [r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TUYÊN QUANG KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT CHUYÊN Năm học 2011 - 2012 ĐỀ CHÍNH THỨC Môn thi: Ngữ văn Chuyên Thời gian làm bài: 150 phút ( Không kể thời gian giao nhận đề) Đề này có 01 trang Câu 1: ( điểm) a) Phân biệt nghĩa từ “nghiêng” câu thơ đây và cho biết đó là tượng gì tiếng Việt “ Mẹ giã gạo mẹ nuôi đội Nhịp chày nghiêng giấc ngủ em nghiêng” (Nguyễn Khoa Điềm) b) Bài thơ “Ông đồ” Vũ Đình Liên có hai câu thơ sau: “Giấy đỏ buồn không thắm Mực đọng nghiên sầu ” Hai câu thơ trên, tác giả sử dụng biện pháp tu từ nào? Hãy nêu hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ đó Câu 2: (3 điểm) Nhà văn Ôxtơrôpxki đã nói: “Tình bạn trước hết phải chân thành, phải phê bình sai lầm bạn, phải nghiêm chỉnh giúp đỡ bạn sửa chữa sai lầm” Từ câu nói trên, hãy viết đoạn văn ngắn (khoảng từ 20 đến 25 dòng) trình bày quan niệm em tình bạn chân thành Câu 3: (5 điểm) Suy nghĩ em nhân vật người cha tác phẩm “Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng ………………………….Hết………………………………… (2) SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TUYÊN QUANG ĐÁP ÁN ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT CHUYÊN Năm học 2011-2012 Môn thi: Ngữ văn Thời gian làm bài: 150 phút Đáp án có 03 trang Câu 1: (2 điểm) a) Học sinh nêu các ý sau: - Từ “nghiêng” “nhịp chày nghiêng” sử dụng theo nghĩa gốc, miêu tả chày giã gạo không phương thẳng đứng mà lệch bên (0,25) - Từ “nghiêng” “giấc ngủ em nghiêng” sử dụng với nghĩa chuyển, miêu tả trạng thái giấc ngủ bé trên lưng mẹ không yên giấc nghiêng theo nhịp chày giã gạo Nỗi vất vả người mẹ lan truyền sang đứa con, em bé chia sẻ nỗi gian truân cùng người mẹ (0,5) - Đây là tượng chuyển nghĩa từ Tiếng Việt (0,25) b) - Biện pháp tu từ: nhân hóa (0,5) + Giấy đỏ buồn + Nghiên sầu - Hiệu quả: Câu thơ gợi nỗi buồn sâu sắc ông Đồ thấm đượm vào vật vô tri, vô giác (giấy, mực, nghiên: biểu tượng văn minh Hán học đã bắt đầu suy tàn) (0,5) Câu 2: (3 điểm) Về kĩ năng: Học sinh có kỹ viết bài văn nghị luận, lập luận chặt chẽ, bố cục rõ ràng, diễt đạt tốt, không mắc lỗi chính tả, dùng từ, viết câu, chữ viết cẩn thận Về kiến thức: Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau, cần đạt nội dung sau: Biểu điểm Nội dung cần đạt 0,25 * Giới thiệu vấn đề cần nghị luận * Bày tỏ quan niệm mình tình bạn chân thành 1,0 - Chân thành là điều thiết yếu tình bạn Tình bạn phải chân thành bền vững Không thể tồn tình bạn giả dối + Ta chân thành với bạn thì bạn tin ta và đối xử tốt ngược lại Nếu đánh lòng tin thì xem đánh tất + Một tình bạn cần có sẻ chia, vì hai bên cần tin tưởng lẫn Tình bạn đẹp là sở tình bạn lâu bền, mà tình bạn lâu bền là điều chẳng mong muốn Vì nên xây dựng tình bạn đẹp, chân thành theo đúng nghĩa nó - Sự chân thành là vô cùng cần thiết tình bạn, xây dựng nó là vấn đề + Kết bạn là không đòi hỏi việc đòi, nhận Đòi hỏi dễ dẫn đến toan tính lợi dụng 1,0 (3) + Trong sống, không có thể thoát khỏi vài sai lầm, đó bạn mình lỡ mắc thì phải nghiêm túc phê bình bạn Nhưng phê bình làm cho tình bạn không bị rạn nứt, trước hết là xuất phát từ lòng yêu thương và đồng cảm cho bạn -> Làm tất điều này thì ta đã có tình bạn chân chính - Ca ngợi tình bạn đẹp, lên án tình bạn vụ lợi, toán tính 0,5 (lấy dẫn chứng thực tế tình bạn ) * Kết thúc vấn đề 0,25 Câu 2: (5 điểm) Yêu cầu kỹ năng: - Học sinh vận dụng các thao tác nghị luận, khả cảm thụ văn học để trình bày suy nghĩ mình nhân vật tác phẩm - Bài viết có bố cục phần rõ ràng, chặt chẽ, lý lẽ dẫn chứng cụ thể, diễn đạt lưu loát, dùng từ đặt câu đúng, chữ viết cẩn thận, không mắc lỗi chính tả, khuyến khích bài viết sáng tạo Yêu cầu kiến thức: Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách, cần trình bày rõ suy nghĩ thân nhân vật người cha Nội dung cần đạt I.Mở bài Biểu điểm 0,5 - Giới thiệu chung tác giả, tác phẩm - Khẳng định nhân vật người cha (ông Sáu) để lại ấn tượng sâu sắc cho người đọc II Thân bài Tình cảnh éo le ông Sáu 1,0 - Ông Sáu chiến đấu xa nhà, xa con, luôn khao khát gặp *Dẫn chứng: + Khi ông thoát ly đứa gái chưa đầy tuổi + Những năm rừng, lần nào vợ đến thăm anh bảo chị đưa đến vì nguy hiểm nên chị không dám + Ngắm qua ảnh nhỏ + Sau tám năm kháng chiến, ông thăm nhà, hình dung cảnh đón chờ, mừng rỡ, sung sướng đứa lại xa lánh, không nhận cha + Lúc nhận cha thì cha lại phải trở lại chiến trường -> Đặt nhân vật vào hoàn cảnh éo le, người đọc cảm nhận sâu sắc tình cảm ông Sáu dành cho bé Thu Ông Sáu là người cha có tình yêu thương sâu nặng và cảm động 2,0 (4) - Khi xa con, ông luôn thương nhớ, khát khao, mong mỏi gặp - Ông vô cùng sung sướng thăm nhà, gặp - Mừng rỡ, nôn nóng muốn ôm vào lòng vừa nhìn thấy * Dẫn chứng: + Thấy đứa bé đoán là (hình ảnh tuyệt vời người cha) + Không chờ xuồng cập bến đã nhảy thót lên + Vừa bước bước dài, vừa kêu to - Buồn rầu, đau đớn, giận dữ, bất lực không nhận và xa lánh * Dẫn chứng: + Giọng lặp bặp, run run + Giọng sầm lại, hai tay buông thẳng + Không dám đâu xa, lúc nào vỗ + Giận, đánh vào mông + Nhìn buồn rầu- trìu mến khí xa - Sung sướng hạnh phúc vỡ òa đứa nhận cha, lại là phút chia tay: ôm con, vừa lau nước mắt , hứa mua cho cây lược - Thương nhớ, day dứt dồn tình yêu thương vào việc làm cho cây lược trở lại chiến trường *Dẫn chứng: + Vào rừng sâu, kiếm đoạn ngà voi “hớt hải chạy về, hớn hở đứa trẻ quà” + Lấy vỏ đạn 20 li làm cây cưa nhỏ “cưa lược ” + Trên lược khắc dòng chữ “Yêu nhớ tặng thu ba” - Tình yêu sâu nặng khiến ông chưa nhắm mắt chưa trao gửi lại cây lược cho * Dẫn chứng: “Trong phút cuối cùng nhìn tôi hồi lâu” Đánh giá: 1,0 - Nhà văn khắc họa nhân vật rõ nét qua cử chỉ, nét mặt, đặc biệt miêu tả diễn biến tâm trạng sống động, tài tình - Tình cha sâu nặng, tình cảm càng trở lên da diết hơn, thiêng liêng xa cách chiến tranh, tình éo le - Liên hệ: Tình phụ tử văn chương: Cha Chử Đồng Tử, Lão Hạc -> là tình cảm cao đẹp, vĩnh III Kết bài - Khẳng định vẻ đẹp tình phụ tử, mẫu tử - Suy ngẫm thân Hết 0,5 (5)