- Giải thích nguồn gốc của bánh chưng, bánh giầy; phản ánh thành tựu văn minh nông nghiệp buổi đầu dựng nước; đề cao lao động, đề cao nghề nông; thể hiện sự thờ kính Trời, Đất, tổ t[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT LẬP THẠCH TRƯỜNG THCS NGỌC MỸ
ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN
Họ tên: Trần Thị Thanh Nga Tổ : Khoa học xã hội
(2)ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN HKI A/ Phần Văn:
I Các khái niệm: Truyện truyền
thuyết
Truyện cổ tích Truyện ngụ ngơn Truyện cười - Là loại truyện dân
gian, kể nhân vật kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ
- Truyện thường có yếu tố tưởng tượng, kì ảo
- Truyện thể thái độ, cách đánh giá nhân dân kiện nhân vật lịch sử kể
- Là loại truyện dân gian, kể đời số nhân vật quen thuộc (nhân vật bất hạnh, nhân vật dũng sĩ, nhân vật thông minh nhân vật ngốc nghếch, nhân vật động vật
- Truyện thường có yếu tố hoang đường
- Truyện thể ước mơ, niềm tin nhân dân chiến thắng cuối thiện ác, tốt xấu, công bất công
- Là loại truyện dân gian, kể văn xuôi văn vần - Truyên mượn chuyện loài vật, đồ vật người để nói bóng gió, kín đáo chuyện
người, nhằm
khun nhủ, răn dạy người ta học sống
Là loại truyện dân gian, kể tượng đáng cười sống, nhằm tạo tiếng cười mua vui
phê phán
những thói hư, tật xấu xã hội
II.Tên văn theo thể loại văn học: Truyện truyền
thuyết
Truyện cổ tích Truyện ngụ ngôn Truyện cười - Con Rồng, cháu
Tiên
- Bánh chưng, bánh giầy
- Thánh Gióng - Sơn Tinh, Thủy Tinh
- Sự tích Hồ Gươm
- Thạch Sanh
- Em bé thông minh
- Ếch ngồi đáy giếng - Thầy bói xem voi - Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng
- Treo biển - Lợn cưới, áo
III Sự giống khác nhau: 1) Truyện truyền thuyết truyện cổ tích:
Giống nhau Truyền thuyết Khác nhau Cổ tích
- Đều có yếu tố tưởng tượng kì ảo
- Kể nhân vật, kiện lịch sử
(3)- Các nhân vật có đời khác thường, tài kì lạ
- Thể thái độ, cách đánh giá nhân dân kiện nhân vật lịch sử
- Người nghe tin vào câu chuyện
- Thể ước mơ, niềm tin thiện chiến thắng ác
- Người nghe không tin vào câu chuyện
2) Truyện ngụ ngôn truyện cười
Giống nhau Khác nhau
Truyện ngụ ngơn Truyện cười
- Đều có yếu tố gây cười - Nhằm mục đích định
Để nói bóng gió, kín đáo chuyện người, nhằm khuyên nhủ, răn dạy người đời
Để mua vui phê phán thói hư tật xấu xã hội
IV Nội dung nghệ thuật văn học:
Thể loại
Tên văn bản
Nội dung Nghệ thuật
Truyền
thuyết Rồng,Con cháu Tiên
Truyện Con Rồng cháu Tiên nhằm giải thích, suy tơn nguồn gốc giống nịi thể ý nguyện đồn kết, thống cộng đồng người Việt
Có nhiều chi tiết tưởng tượng, kì ảo (như hình tượng nhân vật thần có nhiều phép lạ, hình tượng bọc trăm trứng…)
Bánh chưng,
bánh giầy
- Giải thích nguồn gốc bánh chưng, bánh giầy; phản ánh thành tựu văn minh nông nghiệp buổi đầu dựng nước; đề cao lao động, đề cao nghề nông; thể thờ kính Trời, Đất, tổ tiên nhân dân ta, - Truyện cịn suy tơn tài năng, phẩm chất người việc xây dựng đất nước
- Sử dụng chi tiết tưởng tượng, kì ảo
- Lối kể chuyện theo trình tự thời gian
Thánh Gióng
- Ca ngợi hình tượng người anh hùng đánh giặc, tiêu biểu cho trỗi dậy truyền thống yêu nước, đoàn kết, tinh thần anh dũng, kiên cường dân tộc ta
- Ý thức sức mạnh bảo vệ đất nước; thể quan niệm ước mơ nhân dân ta từ buổi đầu lịch sử người anh hùng cứu nước chống ngoại xâm
- Xây dựng người anh hùng mang màu sắc thần kì, chi tiết kì ảo
- Cách thức xâu chuỗi kiện lịch sử khứ với hình ảnh thiên nhiên, đất nước
Sơn Tinh,
- Giải thích tượng mưa bão, lũ lụt xảy đồng Bắc Bộ thuở vua Hùng
(4)Thủy Tinh
dựng nước
- Đồng thời, truyện thể sức mạnh, ước mơ chế ngự thiên tai, bảo vệ sống người Việt cổ; suy tôn, ca ngợi công lao dựng nước vua Hùng
thần linh với nhiều cho tiết tưởng tượng kì ảo
- Tạo việc hấp dẫn - Dẫn dắt, kể chuyện lơi cuốn, sinh động
Sự tích
Hồ Gươm
- Ca ngợi tính chất nghĩa, tính chất nhân dân chiến thắng vẻ vang khởi nghĩa Lam Sơn chống giặc Minh xâm lược Lê Lợi lãnh đạo đầu TKXV - Giải thích tên gọi hồ Hồn Kiếm, thể khát vọng hịa bình nhận dân
- Xây dựng tình tiết thể ý nguyện, tinh thần nhân dân
- Sử dụng hình ảnh, chi tiết kì ảo giàu ý nghĩa
Cổ tích
Thạch Sanh
- Truyện người dũng sĩ diệt chằn tinh, diệt đại bàng cứu người bị hại, vạch mặt kẻ vong ân bội nghĩa chống quân xâm lược
- Truyện thể ước mơ, niềm tin đạo đức, công lý xã hội lý tưởng nhân đạo, u hịa bình nhân dân ta
- Sắp xếp tình tiết tự nhiên, khéo léo - Sử dụng chi tiết thần kì
Em bé thơng
minh
- Truyện cổ tích nhân vật thơng minh Truyện đề cao trí khơn dân gian, kinh nghiệm đời sống dân gian
- Tạo tiếng cười vui vẻ, hồn nhiên đời sống dân gian
- Dùng câu đố thử tài, tạo tình thử thách - Cách dẫn dắt việc với mức độ tăng dần, tạo tiếng cười hài hước
Ngụ ngôn
Ếch ngồi đáy giếng
- Phê phán kẻ hiểu biết cạn hẹp mà lại huênh hoang
- Khuyên nhủ người ta phải cố gắng mở rộng tầm hiểu biết mình, khơng chủ quan, kiêu ngạo
- Xây dựng hình tượng gần gũi với đời sống
- Cách nói ngụ ngơn mang ý giáo huấn tự nhiên, đặc sắc
- Cách kể bất ngờ, hài hước, kín đáo
Thầy bói xem
voi
Từ câu chuyện chế giễu cách xem phán voi năm ông thầy bói, truyện khuyên người ta muốn hiểu biết vật, việc phải xem xét chúng cách toàn diện
- Cách nói ngụ ngơn mang ý giáo huấn tự nhiên, sâu sắc
- Dựng đối thoại, tạo tiếng cười hài hước
- Lặp lại việc - Nghệ thuật phóng đại Chân,
Tay, Tai,
Truyện nêu học: Trong tập thể, thành viên sống tách bạch mà phải nương tựa vào nhau, gắn bó
(5)Mắt, Miệng
với để tồn tại; phải biết hợp tác với tôn trọng công sức
Truyện cười
Treo biển
Mượn câu chuyện nhà hàng bán cá nghe “góp ý” tên biển làm theo Truyện tạo nên tiếng cười vui vẻ, có ý nghĩa phê phán nhẹ nhàng người thiếu chủ kiến làm việc không suy xét kĩ nghe ý kiến khác
- Xây dựng tình cực đoan, vơ lí
- Sử dụng yếu tố gây cười
- Kết thúc bất ngờ
Lợn cưới, áo mới
Chế giễu, phê phán người có tính hay khoe của, tính xấu phổ biến xã hội
- Tạo tình truyện gây cười
- Miêu tả điệu bộ, hành động lố bịch nhân vật - Nghệ thuật phóng đại
Truyện trung
đại
Con hổ có nghĩa
Mượn chuyện lồi vật để nói chuyện người nhằm đề cao ân nghĩa đạo làm người
- Nghệ thuật nhân hóa - Hình tượng mang ý nghĩa giáo huấn
- Kết cấu truyện có tăng cấp nhằm tơ đậm tư tưởng, chủ đề
Thầy thuốc giỏi
cốt nhất ở
tấm lòng
Ca ngợi phẩm chất cao quý vị Thái y lệnh họ Phạm: tài chữa bệnh mà quan trọng có lòng thương yêu tâm cứu sống người bệnh tới mức không sợ quyền uy, không sợ mang vạ vào thân
- Tạo tình truyện gây cấn
- Sáng tạo kiện có ý nghĩa so sánh, đối chiếu - Xây dựng đối thoại sắc sảo có tác dụng làm sáng tỏ chủ đề truyện
B/ PHẦN TI ẾNG VIỆT: 1)Các học:
Tên bài Ghi nhớ Ví dụ
Từ cấu tạo từ tiếng Việt
- Từ đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để đặt câu
- Tiếng đơn vị cấu tạo nên từ - Từ gồm tiếng từ đơn
- Từ gồm hai nhiều tiếng từ phức
+ Những từ phức tạo cách ghép tiếng có quan hệ với nghĩa gọi từ ghép
+ Những từ phức có quan hệ láy âm tiếng gọi từ láy
- Từ đơn: núi, sông, mây,
- Từ phức:
Từ ghép Từ láy
(6)biệt từ Hán Việt) nhập vào ngôn ngữ ta để biểu thị vật, tượng, đặc điểm, …mà tiếng Việt chưa có từ thật thích hợp để biểu thị
- Nguồn gốc từ mượn: chiếm số lượng nhiều tiếng Hán; ngồi ra, cịn cịn mượn từ số ngơn ngữ khác tiếng Pháp, tiếng Anh,…
- Cách viết từ mượn:
+ Những từ Việt hóa hồn tồn viết từ Việt
+ Những từ mượn chưa Việt hóa hồn tồn nên dùng gạch nối để nối tiếng với
hóa hồn tồn: quốc gia, giang sơn, Trung Quốc, …
- Những từ mượn chưa Việt hóa hoàn toàn: Mát-xcơ-va, Ma-lai-xi-a
Nghĩa của từ
- Là nội dung mà từ biểu thị
- Có hai cách giải thích nghĩa từ: + Trình bày khái niệm mà từ biểu thị
+ Giải thích cách đưa từ đồng nghĩa trái nghĩa với từ
- Tập quán: thói quen cộng đồng (địa phương, dân tộc) trình bày khái niệm
- Lẫm liệt: hùng dũng, oai nghiêm đưa từ đồng nghĩa với từ cần giải thích
Từ nhiều nghĩa và hiện tượng
chuyển nghĩa của
từ
- Từ có hay nhiều nghĩa
- Từ nhiều nghĩa kết tượng chuyển nghĩa
- Trong từ nhiều nghĩa, có:
+ Nghĩa gốc: nghĩa xuất từ đầu, làm sở để hình thành nghĩa khác
+ Nghĩa chuyển: nghĩa hình thành sở nghĩa gốc
+ Trong số trường hợp, từ hiểu theo nghĩa gốc nghĩa chuyển
- Giàu hai mắt, có hai bàn tay (nghĩa gốc)
- Gốc bàng to quá, có mắt to gáo dừa.(nghĩa chuyển) cơm
hối lộ Ăn điểm nắng roi Chữa lỗi
dùng từ
- Một số lỗi dùng từ: + Lỗi lặp từ
+ Lẫn lộn từ gần âm + Dùng từ không nghĩa - Cách chữa lỗi:
+ Chữa lỗi lặp từ cách lược bỏ từ ngữ lặp
+ Lỗi lẫn lộn từ gần âm: tìm từ thích
(7)hợp thay
+ Lỗi dùng từ không nghĩa: tra cứu từ điển, dùng từ xác
2) Các từ loại học: Danh từ, động từ, tính từ, số từ, lượng từ từ ST
T
Từ
loại Khái niệm Phân loại Đặc điểm ngữ pháp Ví dụ
1 Danhtừ
Là từ người, vật, tượng, khái niệm,…
- Danh từ chung: tên gọi loại vật - Danh từ riêng: tên riêng người, vật, địa phương
- Kết hợp với từ số lượng phía trước, từ trỏ: này, ấy, đó,…ở phía sau để tạo thành cụm danh từ
- DT
chung: trường, lớp, nhà, xe, …
- DT riêng: Hồ Chí Minh, An Giang, Việt Nam 2 Số từ và lượn g từ
- Số từ: từ số lượng số thứ tự vật
- Lượng từ: từ lượng hay nhiều vật
- Hai nhóm: + Nhóm ý nghĩa tồn thể + Nhóm ý nghĩa tập hợp hay phân phối
- Khi biểu thị số lượng, ST đứng trước DT
- Khi biểu thị thứ tự, ST đứng sau DT * Cần phân biệt ST với DT đơn vị * Cần phân biệt ST với lượng từ
- Hai đóa hoa…
ST lượng
- Hùng
Vương thứ sáu…
ST thứ tự
- Tất học sinh… LT ý nghĩa toàn thể
- Mỗi
người…mọi người LT ý nghĩa tập hợp hay phân phối
3 Chỉ
từ
Là từ dùng để trỏ vật, nhằm xác định vị
- Thường làm phụ ngữ cụm danh từ
- Ông này, bà
(8)trí vật khơng gian thời gian
- Có thể làm chủ ngữ trạng ngữ câu
một việc làm đáng khen
- Từ đấy, người trở lại thân thiện xưa
4 Độngtừ
Là từ hành động, trạng thái vật
- Động từ tình thái
- Động từ hành động, trạng thái
- Kết hợp với từ: đã, sẽ, đang, tạo thành CĐT
- Thường làm VN câu
- Khi làm CN, ĐT khả kết hợp với từ: đã, sẽ, đang,
- Chim bay về tổ. - Cha thương con
vì ngoan - Em bé ngủ
5 Tínhtừ
Là từ đặc điểm, tính chất vật, hành động, trạng thái
- TT đặc điểm tương đối (có thể kết hợp với từ mức độ)
- TT đặc điểm tuyệt đối (không thể kết hợp với từ mức độ)
- Có thể kết hợp với từ: đã, sẽ, đang, tạo thành CTT
- Có thể làm vị ngữ, chủ ngữ câu hạn chế
- Nắng nhạt ngả màu vàng hoe.
- Từng
chiếc mít vàng ối.
3)Mơ hình cụm từ: a.Cụm danh từ:
- Là tổ hợp từ danh từ với số từ ngữ phụ thuộc tạo thành
- Đặc điểm ngữ nghĩa cụm danh từ: nghĩa cụm danh từ đầy đủ nghĩa danh từ
- Chức ngữ pháp cụm danh từ: + DT thường làm CN câu
(9)Phần trước Phần trung tâm Phần sau
t2 t1 T1 T2 s1 s2
Tất em học sinh chăm ngoan b.Cụm động từ:
- Là loại tổ hợp từ động từ với số từ ngữ phụ thuộc tạo thành - Cụm động từ có ý nghĩa đầy đủ có cấu tạo phức tạp động từ chức vụ ngữ pháp cụm động từ câu giống động từ
- Động từ thường kết hợp với từ : đã, sẽ, đang, cũng, vẫn, cứ, còn, …để tạo thành cụm động từ.
- Chức vụ ngữ pháp: + Làm vị ngữ câu.
+ Khi làm chủ ngữ, ĐT khả kết hợp với từ : đã, sẽ, đang, cũng, vẫn, cứ, còn, hãy, chớ, đừng, …
- Cấu tạo đầy đủ cụm động từ: phần
Phần trước Phần trung tâm Phần sau cũng, vẫn, cứ,
… ĐT địa điểm, thời gian
c C ụm tính từ : dạng đầy đủ gồm phần:
Phần trước Phần trung tâm Phần sau
vẫn, còn, đang, TT vị trí, so sánh, mức độ C/ PH ẦN TẬP LÀM VĂN :
1) Kiểu văn phương thức biểu đạt văn bản: - Tự sự: Trình bày diễn biến việc
- Miêu tả: Tái trạng thái, vật, người - Biểu cảm: bày tỏ tình cảm, cảm xúc
- Nghị luận: nêu ý kiến đánh giá, bàn luận
- Thuyết minh: giới thiệu đặc điểm, tính chất, phương pháp
- Hành - cơng vụ: trình bày ý muốn, định đó, thể quyền hạn, trách nhiệm người người
2) Văn tự sự:
(10)- Tự (kể chuyện) phương thức trình bày chuỗi việc, việc dẫn đến việc kia, cuối dẫn đến kết thúc thể ý nghĩa
- Tự giúp người kể giải thích việc, tìm hiểu người, nêu vấn đề bày tỏ thái độ khen, chê
b Sự việc văn tự sự:
- Được trình bày cách cụ thể: việc xảy thời gian, địa điểm cụ thể; nhân vật cụ thể thực hiện, có nguyên nhân, diễn biến, kết quả,…
- Sự việc văn tự xếp theo trật tự, diễn biến cho thể tư tưởng mà người kể muốn biểu đạt
c Nhân vật văn tự sự:
- Là kẻ thực việc kẻ thể văn
- Nhân vật đóng vai trị chủ yếu việc thực tư tưởng văn
- Nhân vật phụ giúp nhân vật hoạt động
- Nhân vật thể qua mặt: tên gọi, lai lịch, tính nết, hình dáng, việc làm,…
d Chủ đề gì?
Là vấn đề chủ yếu, ý mà người viết muốn nêu văn đ Dàn văn tự sự: thường có phần:
- Mở bài: giới thiệu chung nhân vật việc - Thân bài: kể lại diễn biến việc
- Kết bài: kể kết thúc việc e Đoạn văn:
Là phần văn biểu dấu chấm xuống dòng, viết hoa đầu dòng, diễn đạt ý lớn văn bản, có câu chủ đề Các câu lại làm sáng tỏ vấn đề
g Lời kể: thường kể người kể việc
- Kể người: giới thiệu tên họ, lai lịch, tính tình, tài năng, quan hệ, ý nghĩ nhân vật
- Kể việc: kể hành động, việc làm kết hành động gây h Ngôi kể:
- Ngôi kể thứ nhất: người kể xưng
- Ngôi kể thứ ba: người kể giấu mình, gọi vật tên chúng, kể “người ta kể”
k Thứ tự kể:
Là trình tự kể việc, bao gồm kể”xuôi” kể “ngược” l Thế truyện tưởng tượng:
- Là truyện người kể nghĩ trí tưởng tượng mình, khơng có sẵn thực tế hay có sách
- Truyện thường mang ý nghĩa
(11)- Kể chuyện dân gian
- Kể chuyện sinh hoạt đời thường - Kể chuyện tưởng tượng
n Vai trò tưởng tượng văn tự sự:
Được kể phần dựa vào điều có thật, có ý nghĩa tưởng tượng thêm cho thú vị làm cho ý nghĩa thêm bật
3) DÀN Ý: A Kể lại truyện biết (truyền thuyết, cổ tích) lời văn em. I MB :
Vua Hùng kén rể II TB :
- Sơn Tinh, Thủy Tinh đến cầu hôn - Vua Hùng điều kiện kén rể - Sơn Tinh đến trước cưới vợ - Thủy Tinh đến sau, không cưới vợ, tức giận dâng nước đánh Sơn Tinh
- Hai bên giao chiến hàng tháng trời, cuối Thủy Tinh thua đành rút quân
III KB :
Hằng năm, Thủy Tinh lại dâng nước đánh Sơn Tinh bị thua
B
Kể đổi quê hương em (có điện, có đường, có trường mới, cây trồng,…)
I MB :
- Nêu tình cảm quê hương. - Giới thiệu chung đổi quê hương em
II TB :
- Kể chi tiết việc đổi theo thứ tự với hình ảnh, màu sắc, âm thanh,…
- Đường phố khang trang, cầu xây
- Nhà cửa san sát, nhà biệt thự, nhiều nhà đẹp,…
- Trường học sạch, đẹp, đủ cấp học,…
- Chợ búa đông đúc, rộng rãi, thoáng mát,…
III KB :
Nêu cảm nghĩ em. C Kể gương tốt việc giúp
đỡ bạn bè mà em biết. I MB :
Giới thiệu bạn tên , trường hợp nào, học lớp ?
II TB :
- Trong lớp, có bạn gia đình gặp
D Kể câu chuyện thân. I MB :
- Câu chuyện thân câu chuyện gì., xảy đâu, ?
- Nêu ấn tượng chung
(12)nhiều khó khăn, bạn lại tật nguyền, khó khăn việc đến lớp
- Bạn Minh giúp bạn đến lớp, khơng ngại khó khăn ngày mưa gió,…
- Ngồi ra, Minh cịn giúp bạn hết lòng học tập bạn
- Thầy cô bạn cảm phục ngợi khen
III KB :
Nêu cảm nghĩ em.
III KB :
Kết thúc ? Câu chuyện để lại cảm xúc ?
(13)HỌC KÌ II – NĂM HỌC 2019-2020 A/ VĂN BẢN:
I Truyện kí: S
T T
Tên tác
phẩm Tác giả
Thể
loại Nội dung Nghệ thuật Ý nghĩa
1 Bài học đường đời Tơ Hồi Truyện (Đoạn trích)
Bài văn miêu tả Dế Mèn đẹp cường tráng tuổi trẻ tính nết cịn kiêu căng, xốc Do bày trò trêu chị Cốc gây chết thảm thương cho Dế Choắt, Dế Mèn hối hận rút học đường đời cho
- Kể chuyện kết hợp với miêu tả
- Xây dựng hình tượng nhân vật Dế Mèn gần gũi với trẻ thơ
- Sử dụng hiệu phép tu từ - Lựa chọn lời văn giàu hình ảnh, cảm xúc
Tính kiêu căng tuổi trẻ làm hại người khác khiến ta phải ân hận suốt đời
2 Sơng nước Cà Mau Đồn Giỏi Truyện (Đoạn trích)
Cảnh sơng nước Cà Mau đẹp rộng lớn, hùng vĩ, đầy sức sống hoang dã Chợ Năm Căn hình ảnh sống tấp nập, trù phú, độc đáo vùng tận phía nam Tổ quốc
-Miêu tả từ bao quát đến cụ thể
- Lựa chọn từ ngữ gợi hình, xác kết hợp với việc sử dụng phép tu từ
- Sử dụng ngôn ngữ địa phương
- Kết hợp miêu tả thuyết minh
Sông nước Cà Mau đoạn trích độc đáo hấp dẫn thể am hiểu, lịng gắn bó nhà văn Đoàn Giỏi với thiên nhiên người vùng đất Cà Mau
Qua câu chuyện người anh cô em
- Kể chuyện thứ tạo
(14)3 Bức tranh em gái Tạ Duy Anh Truyện ngắn
gái có tài hội họa, truyện tranh em gái tơi cho thấy: Tình cảm sáng lịng nhân hậu người em gái giúp cho người anh nhận phần hạn chế
nên chân thật cho câu chuyện
- Miêu tả chân thực diễn biến tâm lí nhân vật
bao lớn hơn, cao đẹp lòng ghen ghét, đố kị
4 Vượt thác Võ Quản g Truyện (Đoạn trích)
Bài văn miêu tả cảnh vượt thác thuyền sông Thu Bồn, làm bật vẻ hùng dũng sức mạnh người lao động cảnh thiên nhiên rộng lớn, hùng vĩ
-Phối hợp miêu tả cảnh thiên nhiên miêu tả ngoại hình, hành động người
-Sử dụng phép nhân hóa so sánh phong phú có hiệu
-Lựa chọn chi tiết miêu tả đặc sắc, chọn lọc
- Sử dụng ngơn ngữ giàu hình ảnh, biểu cảm gợi nhiều liên tưởng
Vượt thác ca thiên nhiên, đất
nước quê
hương, người lao động ; từ kín đáo nói lên tình yêu đất nước, dân tộc nhà văn
5 Buổi học cuối An-phông -xơ Đô-đê Truyện ngắn Pháp
Qua câu chuyện buổi học cuối tiếng Pháp vùng An- dát bị quân Phổ chiếm đóng hình ảnh căm động cuat thầy Ha-men, truyện thể lòng yêu
- Kể chuyện ngơi thứ
- Xây dựng tình truyện độc đáo
- Miêu tả tâm lí nhân vật qua tâm trạng suy nghĩ,
(15)nước biểu cụ thể tình yêu tiếng nói dân tộc nêu lên chân lí: “ Khi dân tộc rơi vào vịng nơ lệ, chừng họ giữ vững tiếng nói chẳng khác nắm chìa khóa chốn lao tù”…
ngoại hình - Ngơn ngữ tự nhiên, sử dụng câu văn biểu cảm, từ cảm thán hình ảnh so sánh
cụ thể lịng u nước Sức mạnh tiếng nói dân tộc sức mạnh văn hóa, khơng lực thủ tiêu
6 Cơ Tơ Nguy ễn Tuân Kí
Vẻ đẹp tươi sáng, phong phú cảnh sắc thiên nhiên vùng đảo Cô Tô nét sinh hoạt người dân đảo Cô Tô
- Khắc họa hình ảnh tinh tế, xác, độc đáo
- Sử dụng phép so sánh lạ từ ngữ giàu tính sáng tạo
- Bài văn cho thấy vẻ đẹp độc đáo thiên nhiên biển đảo Cô Tô, vẻ đẹp người lao động Cây tre Việt Nam Thép Mới Kí
Cây tre người bạn thân thiết lâu đời người nông dân nhân dân Việt Nam Cây tre đẹp bình dị nhiều phẩm chất quý báu Cây tre trở thành biểu tượng đất nước Việt Nam, dân tộc Việt Nam
Kết hợp luận trữ tình
Xây dựng hình ảnh phong phú chọn lọc vừa cụ thể vừa mang tính biểu tượng
Lựa chọn lời văn giàu nhịp điệu có tính biểu cảm cao
Sử dụng thành công phép so sánh, nhân hóa, điệp ngữ
(16)II Thơ: S T T Tên bài thơ-năm sáng tác Tác giả Thể loại
Nội dung Nghệ thuật Ý nghĩa
1 Đêm Bác không ngủ (1951) Minh Huệ Thơ ngũ ngơn
Bài thơ thể lịng yêu thương sâu sắc rộng lớn Bác Hồ với đội, nhân dân tình cảm kính u cảm phục người chiến sĩ Bác
-Lựa chọn sử dụng thể thơ năm chữ kết hợp tự miêu tả biểu cảm
-Lựa chọn, sử dụng lời thơ giản dị có nhiều hình ảnh thể tình cảm tự nhiên, chân thành
-Sử dụng từ láy tạo giá trị gợi hình biểu cảm khắc họa hình ảnh cao đẹp Bác Hồ kính yêu
Bài thơ thể lòng Yêu thương bao la Bác Hồ với đội nhân dân; tình cảm kính u cảm phục đội nhân dân ta Bác
2 Lượm (1949) Tố Hữu Thơ bốn chữ
Bài thơ khắc họa hình ảnh Lượm hồn nhiên, vui tươi, hăng hái, dũng cảm Lượm hi sinh hình ảnh em sống với
- Sử dụng thể thơ bốn chữ giàu chất dân gian phù hợp với lối kể chuyện
-Sử dụng nhiều từ láy có giá trị gợi hình giàu âm điệu
-Kết hợp nhiều phương thức biểu đạt: miêu tả, kể chuyện, biểu cảm
-Kết cấu đầu cuối
(17)tương ứng
III Văn nhật dụng: ST
T
Tên Tác giả Nội dung
1 Bức thư thủ
lĩnh da đỏ
Con người phải sống hòa hợp với thiên nhiên, chăm lo bảo vệ môi trường thiên nhiên bảo vệ mạng sống
B/ TIẾNG VIỆT - LỚP 6
I Các từ loại học:
PHĨ TỪ
Phó từ
Các loại phó từ
Phó từ đứng trước động từ, tính từ Phó từ đứng sau động từ, tính từ Phó từ từ
chuyên kèm động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ.
Ví dụ: Dũng học
Có tác dụng bổ sung số ý nghĩa thời gian (đã, đang, ), mức độ (rất, hơi, ), tiếp diễn tương tự (cũng, vẫn, cứ, ), phủ định (không, chưa, chẳng), cầu khiến (hãy, chớ, đừng) cho động từ, tính từ trung tâm
Có tác dụng bổ sung số ý nghĩa mức độ (quá, ), khả (được ), khả (ra, vào, )
II Các biện pháp tu từ câu:
(18)Khái niệm
Là đối chiếu vật, việc với vật, việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt
Là gọi tả vật, cối, đồ vật từ ngữ vốn dùng để gọi tả người, làm cho giới loài vật, cối, đồ vật trở nên gần gũi với người, biểu thị suy nghĩ tình cảm người
Là gọi tên vật tượng tên vật tượng khác có nét tương đồng với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt
Là gọi tên vật, tượng,khái niệm tên vật, tượng, khái niệm khác có nét quan hệ gần gũi với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Ví dụ Mặt trăng trịn
như đĩa bạc
Từ cao, chị trăng nhìn em mỉm cười.
Ăn nhớ kẻ trồng (ăn quả: hưởng thụ; trồng cây: người làm ra)
Áo nâu liền với áo xanh
Nông thôn với thị thành đứng lên. Các
kiểu
2 kiểu:
+ So sánh ngang bằng,: (Từ so sánh: như, giống như, tựa, y hệt, y như, ) + So sánh không ngang
(Từ so sánh: hơn, thua, chẳng bằng,
3 kiểu nhân hóa: - Dùng từ vốn gọi người để gọi vật - Dùng từ vốn hoạt động, tính chất người để hoạt động, tính chất vật
- Trị chuyện, xưng hô với vật người
4 kiểu ẩn dụ thường gặp: - Ẩn dụ hình thức - Ẩn dụ cách thức - Ẩn dụ phẩm chất
- Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác
4 kiểu:
- Lấy phận để gọi toàn thể - Lấy cụ thể để gọi trìu tượng
- Lấy dấu hiệu vật để gọi vật - Lấy vật chứa đựng để gọi vật bị chứa đựng
III Câu cấu tạo câu:
1. Các thành phần câu :
(19)chính với thành phần phụ
Thành phần câu thành phần bắt buộc phải có mặt để câu có cấu tạo hoàn chỉnh diễn đạt một ý trọn vẹn Thành phần khơng bắt buộc có mặt gọi thành phần phụ.
VD: Trên sân trường, chúng em/ vui đùa
- Là thành phần câu có khả kết hợp với các phó từ quan hệ thời gian trả lời cho câu hỏi làm gì?, làm sao? là gì?
- Thường động từ cụm động từ, tính từ cụm tính từ, danh từ cụm danh từ.
- Câu có nhiều vị ngữ.
- Là thành phần câu nêu tên vật, tượng có hoạt động,đặc điểm, trạng thái, miêu tả vị ngữ Chủ ngữ thường trả lời cho các câu hỏi: Ai?Con gì?
- Thường danh từ, đại từ hoặc cụm danh từ Trong những trường hợp định, động từ, tính từ cụm động từ, cụm tính từ làm chủ ngữ.
- Câu có nhiều chủ ngữ.
2 Cấu tạo câu: Câu trần thuật đơn
Câu trần thuật đơn có từ là
Câu trần thuật đơn khơng có từ là
Khái niệm
Là loại câu do cụm C-V tạo thành, dùng để giới thiệu, tả kể một việc, sự vật hay để nêu ý kiến
- Vị ngữ thường từ kết hợp với danh từ (cụm danh từ) tạo thành.Ngoài ra tổ hợp từ với động từ (cụm động từ) hoặc tính từ(cụm tính từ) làm vị ngữ.
- Khi biểu thị ý phủ định, nó kết hợp với cụm từ không phải, chưa phải.
- Vị ngữ thường động từ cụm động từ, tính từ cụm tính từ tạo thành.
- Khi vị ngữ biểu thị ý phủ định, kết hợp với từ không, chưa.
+ Câu miêu tả: chủ ngữ đứng trước vị ngữ, dùng miêu tả hành động, trạng thái, đặc điểm vật nêu chủ ngữ
(20)Ví dụ
Tơi Mèn trêu chị Cốc/ dại. Chúng / vui đùa. IV Chữa lỗi chủ ngữ, vị ngữ:
Câu thiếu chủ ngữ
Câu thiếu vị ngữ Câu thiếu chủ
ngữ lẫn vị ngữ
Câu sai quan hệ ngữ nghĩa thành phần câu V Dấu câu:
Dấu kết thúc câu ( đặt cuối câu )
Dấu chấm Dấu chấm hỏi Dấu chấm than
- Là dấu kết thúc câu, đặt cuối câu trần
thuật(đôi đặt cuối câu cầu khiến) - Ví dụ: Tơi học
-Là dấu kết thúc câu đặt cuối câu nghi vấn - Ví dụ: Bạn làm tốn chưa?
-Là dấu kết thúc câu, đặt cuối câu cầu khiến câu cảm thán
- Ví dụ: Hôm nay, trời đẹp ! Dấu phân cách phận câu ( đặt nội câu )
- Là dấu dùng để phân cách phận câu, đặt nội câu
- Ví dụ: Hơm nay, tơi học (dấu phảy ngăn cách trạng ngữ với nòng cốt câu)
Lớp 6a1, lớp 6a2/ vừa hát vừa múa đẹp (dấu phảy ngăn cách chủ ngữ với chủ ngữ)
C/ TẬP LÀM VĂN: Dàn chung văn tả cảnh văn tả người.
Dàn chung văn tả cảnh Dàn chung văn tả người 1/
Mở bài
Giới thiệu cảnh tả: Cảnh gì? Ở đâu? Lý tiếp xúc với cảnh? Ấn tượng
(21)chung? chung? 2/
Thân bài
a Bao quát : Vị trí? Chiều cao hoặc diện tích? Hướng cảnh? Cảnh vật xung quanh?
b Tả chi tiết : (Tùy cảnh mà tả cho phù hợp)
* Từ bên ngồi vào (từ xa): Vị trí quan sát? Những cảnh bật? Từ ngữ, hình ảnh gợi tả?
* Đi vào bên (gần hơn): Vị trí quan sát? Những cảnh bật? Từ ngữ, hình ảnh gợi tả?
* Cảnh cảnh quen thuộc mà em thường thấy (rất gần): Cảnh bật? Từ ngữ hình ảnh miêu tả
a Ngoại hình : Tuổi tác? Tầm vóc? Dáng người? Khn mặt? Mái tóc? Mắt? Mũi? Miệng? Làn da? Trang phục? (Từ ngữ, hình ảnh miêu tả) b Tả chi tiết : (Tùy người mà tả cho phù hợp)
* Nghề nghiệp, việc làm (Cảnh vật làm việc + động tác, việc làm ) Nếu học sinh, em bé: Học, chơi đùa, nói (Từ ngữ, hình ảnh miêu tả)
* Sở thích, đam mê: Cảnh vật, thao tác, cử chỉ, hành động (Từ ngữ, hình ảnh miêu tả)
* Tính tình: Tình yêu thương với người xung quanh: Biểu hiện? Lời nói? Cử chỉ? Hành động?(Từ ngữ, hình ảnh miêu tả)
3/ Kết bài
Cảm nghĩ chung sau tiếp xúc; Tình cảm riêng nguyện vọng thân?
Tình cảm chung người em tả? Yêu thích, tự hào, ước nguyện?
Chú ý: Dù tả cảnh hay tả người, đề nào, em phải nhớ lập dàn bài phù hợp Phải làm bài, viết đàng hồng, tuyệt đối khơng làm sơ sài, lộn xộn
DÀN BÀI THAM KHẢO 1 Tả người thân
- Mở bài: Giới thiệu chung người thân tả (0,5 điểm) - Thân bài: Miêu tả theo trình tự
(22)+ Tính tình: em người xung quanh (0,5 điểm) + Sở thích, việc làm (1 điểm)
+Tình cảm dành cho em (0,5 điểm)
- Kết bài: Tình cảm em người thân, kèm theo lời nhắn nhủ hứa hẹn với người thân (0,5 điểm)
2 Tả cảnh đêm trăng nơi em
a/ Mở bài:(0,75đ) – Giới thiệu cảnh đêm trăng.(thời gian, không gian, cảnh bao quát.) b/ Thân (3,5đ)
-Tả khái quát (1,0 điểm)
-Tả cụ thể (màu sắc, ánh sáng, âm thanh, bầu trời, trồng, cảnh đẹp khác…) (1,5 điểm)
- Tả hoạt động người (1,0 điểm)
c/ Kết (0,75đ): Cảm nghĩ thân đêm trăng.
3 Trời nắng đổ trận mưa rào Hãy tả lại trận mưa a.Mở (0,5 đ) Thời gian hoàn cảnh, thời gian đổ mưa rào. b Thân (4 đ) Tả mưa theo trình tự
* Quang cảnh trước mưa
- Khí trời, cảnh vật, người… chưa có mưa
- Dấu hiệu báo mưa đến: mây, bầu trời, sấm chớp, gió, lồi vật, … * Khi mưa đến: tả chi tiết mưa từ nhỏ đến lớn:
- Hạt mưa to thưa
- Mưa trút nước, sấm chớp vang trời
- Mưa to gió cáng lơn, câu cối nghiêng ngã - Con người trú mưa hai bên đường
- Các lồi vật tìm chỗ trú mưa… * Quang cảnh sau mưa
(23)c Kết (0,5 đ) Cảm nghĩ em mưa rào
4 Em gặp ông Tiên truyện cổ dân gian, miêu tả lại hình ảnh ơng Tiên theo trí tưởng tượng em.
a/ Mở bài: Giới thiệu hình ảnh ơng Tiên (ơng Bụt) truyện nào? (0,5 điểm) - Ơng Tiên xuất hoàn cảnh nào? (0,5 điểm)
b/ Thân bài:
- Tả đặc điểm ơng Tiên theo trình tự hợp lý phương diện: + Các chi tiết, hình ảnh tiêu biểu, phù hợp ngoại hình (1 điểm)
+ Các chi tiết, hình ảnh tiêu biểu, phù hợp trang phục (0,5 điểm)
+ Các chi tiết, hình ảnh tiêu biểu, phù hợp hành động, cử (0,5 điểm) + Các chi tiết, hình ảnh tiêu biểu, phù hợp lời nói (0,5 điểm)
c/ Kết bài: - Nêu suy nghĩ, tình cảm, ấn tượng gặp ông Tiên (0,5 điểm)
5 Hãy tả hình dáng nết tốt bạn lớp em nhiều người quý mến. a/ Mở bài:
- Giới thiệu người bạn học lớp với em có tính nết bật nhiều người yêu mến;
b/ Thân bài:
Miêu tả đặc điểm riêng, tiêu biểu, bật hình dáng tính nết tốt người bạn mà em chọn để miêu tả
* Về hình dáng:
- Người bạn nam hay nữ, cao hay thấp, mập hay ốm; - Mái tóc để dài hay cắt ngắn, thưa hay dày;
- Gương mặt, đôi mắt, nước da tạo cảm giác hiền hậu, trung thực, thẳng thắn… nụ cười cởi mở, chân tình;
* Về tính nết:
(24)trong học tập, bạn học cịn yếu; tình cảm chan hồ với người, người quý mến;
- Tham gia tốt hoạt động trường; nhà siêng năng, chăm học tập, làm việc giúp đỡ cha mẹ;
- Lễ phép kính trọng cha mẹ, thầy cơ, người; nhiều gia đình, bạn bè lấy làm gương để giáo dục em họ;
c/ Kết bài:
- Nêu cảm nghĩ em tính nết tốt bạn;
- Tính nết tốt bạn có tác dụng em; 6 Tả lại khu vườn nhà em vào buổi sáng đẹp trời.
a- Mở bài: (0,5 điểm.)
- Giới thiệu cảnh tả:Thời gian(buổi sáng), không gian(trời xanh- đẹp), địa điểm(vườn nhà em
- Ấn tượng em cảnh b- Thân bài: (4,0 điểm).
- Tả bao quát: nét chung, đặc sắc toàn cảnh(màu sắc, âm thanh, mùi vị) - Tả chi tiết: + Chọn cảnh tiêu biểu để tả(sương sớm, ánh nắng ban mai, hoạt động loài vật…)
+ Hoạt động người làm bật cảnh
+ Giá trị kinh tế khu vườn gia đình em… c- Kết bài: (0,5 điểm).
Cảm nghĩ chung em cảnh: + cảm thấy thích thú, có cảm giác thoải mái, tươi vui trước cảnh
+ Có ý thức chăm sóc, bảo vệ vườn, bảo vệ cảnh 7 Tả lượm
a Mở bài:
- Giới thiệu nhân vật
(25)(Ví dụ:
Lượm bé gây nhiều ấn tượng cho qua thơ Lượm (Tố Hữu) Tuy nhỏ tuổi Lượm hăng hái tham gia kháng chiến, làm liên lạc dũng cảm hi sinh lúc làm nhiệm vụ)
b Thân bài:
- Đặc điểm nhân vật :
+ Hình dáng: nhỏ nhắn, xinh xắn loắt choắt, chim chích Mặt bầu bĩnh cười híp mí, má đỏ bồ quân
+ Trang phục: quần áo thiếu sinh quân, mũ ca lô, mang xắc cốt + Cử chỉ, tác phong: nhanh nhẹn thoăn
+ Tính nết: yêu đời, hồn nhiên, vui tươi, sáng, ngộ nghĩnh Ca lô đội lệch, mồm huýt sáo vang, cháu liên lạc, vui à, đồn Mang Cá, thích nhà.
+ Hành động: dũng cảm Vụt qua mặt trận, sợ chi hiểm nghèo
- Hình ảnh Lượm lúc hi sinh: thiên thần nằm lúa, tay nắm chặt bông, hồn bay đồng
c Kết bài:
- Nêu cảm nghĩ: yêu mến vô cảm phục Lượm