Huong dan day bai thuc hanh Dia ly 9

* Hoạt động 2 : Phân tích số liệu thống kê về tình hình sản xuất thủy sản ở Bắc Trung Bộ và Duyên hải Nam Trung Bộ - HS theo nhóm nhỏ lớp được chia thành 4 hoặc 6 nhóm nhỏ căn cứ vào bản[r]

ĐỊA LÍ Bài PHÂN TÍCH VÀ SO SÁNH THÁP DÂN SỐ NĂM 1989 VÀ NĂM 1999 A GỢI Ý DẠY HỌC I MỤC TIÊU Sau bài thực hành, HS cần: Kiến thức - Hiểu thay đổi và xu hướng thay đổi cấu dân số theo tuổi nước ta - Hiểu mối quan hệ gia tăng dân số với cấu dân số theo độ tuổi, dân số và phát triển kinh tế - xã hội đất nước Kĩ Phân tích và so sánh tháp dân số II CHUẨN BỊ - SGK Địa lí lớp với hình 5.1 III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * Hoạt động : Phân tích và so sánh hai tháp dân số - HS theo các nhóm nhỏ (4 nhóm) so sánh tháp dân số Việt Nam năm 1989 và 1999 (hình 5.1) các mặt : + Hình dạng tháp + Cơ cấu dân số theo độ tuổi và giới tính + Tỉ lệ dân số phụ thuộc - Sau các nhóm hoàn thành nhiệm vụ, GV tổ chức cho đại diện các nhóm trình bày kết quả, bổ sung và chuẩn xác kiến thức * Hoạt động : Nhận xét và giải thích - HS thảo luận lớp - GV hướng dẫn HS toàn lớp vào tháp dân số và hiểu biết cá nhân để nhận xét và giải thích các xu hướng thay đổi cấu dân số theo độ tuổi, thuận lợi và khó 92 khăn và các biện pháp chính sách dân số B BÀI LÀM THỰC HÀNH Phân tích và so sánh hai tháp dân số năm 1989 và năm 1999 Đặc điểm Hình dạng Tháp dân số năm 1989 Tháp dân số năm 1999 - Đáy mở rộng - Chân đáy tháp thu hẹp - Thân thu hẹp - Thân mở rộng - Đỉnh hẹp và thấp - Đỉnh rộng và cao Cơ cấu dân số - Theo độ tuổi - Nhóm tuổi - 14 có tỉ lệ khá - Nhóm tuổi - 14 có tỉ lệ (%) cao: 39% tương đối thấp: 33,5% - Nhóm tuổi 15 - 59 có tỉ lệ cao - Nhóm tuổi 15 - 59 có tỉ lệ 53,8% cao 58,4% - Nhóm tuổi >60 tương đối thấp - Nhóm tuổi >60 có tỉ lệ cao : 7,2% trước với 8,1% - Tỉ lệ dân số phụ thuộc (%) Cao : 46,2/53,8 = 85,8% Tương đối cao : 41,6/58,4 = 71,2% Nhận xét và giải thích thay đổi cấu dân số theo độ tuổi Sau 10 năm, cấu dân số có chuyển biến tích cực - Nhóm tuổi - 14 giảm mạnh từ 39 % xuống 33,5 % (giảm 5,5 %), nhờ tiến y tế, vệ sinh ; đặc biệt nhận thức kế hoạch hóa gia đình người dân nâng cao - Nhóm tuổi 15 - 59 tăng khá nhanh, từ 53,8 % lên 58,4 % (tăng 4,6%), hậu thời kì bùng nổ dân số trước đó khiến nhóm tuổi lao động tăng cao - Nhóm tuổi >60 tăng chậm từ 7,2% lên 8,1% (tăng 0,9%), nhờ chất lượng sống cải thiện Thuận lợi và khó khăn cấu dân số phát triển kinh tế - xã hội Biện pháp khắc phục khó khăn a) Thuận lợi Do cấu dân số trẻ nên đất nước có nguồn lao động đựợc bổ sung dồi dào, thị trường tiêu thụ lớn, kích thích kinh tế phát triển b) Khó khăn 93 - Lớp người phụ thuộc chiếm tỉ lệ còn cao (71,2%), đặt nhu cầu lớn giáo dục đào tạo với lớp trẻ và y tế, dinh dưỡng lớp người cao tuổi tăng - Lớp tuổi lao động ngày càng cao (58,4%), gây áp lực vấn đề giải việc làm và nhiều vấn đề xã hội khác c) Biện pháp - Giáo dục ý thức kế hoạch hóa gia đình kết hợp với việc áp dụng các biện pháp y tế để giảm nhanh tỉ lệ sinh - Tập trung đầu tư vào giáo dục - đào tạo lớp trẻ để nâng cao chất lượng nguồn lao động, đáp ứng kịp thời nhu cầu lao động cho quá trình hội nhập và phát triển kinh tế 94 Bài 10 VẼ VÀ PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ VỀ SỰ THAY ĐỔI CƠ CẤU DIỆN TÍCH GIEO TRỒNG PHÂN THEO CÁC LOẠI CÂY, SỰ TĂNG TRƯỞNG ĐÀN GIA SÚC, GIA CẦM A GỢI Ý DẠY HỌC I MỤC TIÊU Sau bài thực hành, HS cần: Kiến thức Hiểu cấu diện tích gieo trồng phân theo nhóm cây và tốc độ tăng đàn gia súc, gia cầm nước ta qua các năm Kĩ Vẽ và phân tích biểu đồ thay đổi cấu ngành chăn nuôi II CHUẨN BỊ - Compa, thước kẻ, thước đo độ, bút chì, bút màu - Máy tính bỏ túi (nếu có) - Biểu đồ mẫu GV vẽ sẵn trên giấy A4 III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Bài tập Hoạt động Vẽ biểu đồ tròn a) GV nêu cho HS quy trình vẽ biểu đồ theo các bước : - Từ bảng số liệu đã cho, tính toán và lập bảng số liệu % Chú ý làm tròn số, cho tổng các thành phần phải đúng 100,0% - Vẽ biểu đồ cấu Quy tắc vẽ : + Bắt đầu vẽ từ "tia 12 giờ", vẽ thuận chiều kim đồng hồ + Vẽ các hình quạt ứng với tỉ trọng thành phần cấu Ghi trị số phần trăm vào các hình quạt tương ứng Vẽ đến đâu, tô màu (hoặc kẻ vạch) đến đấy, đồng thời thiết lập bảng chú giải b) Xử lí số liệu - HS theo nhóm nhỏ (4 nhóm), từ bảng 10.1 SGK, dùng máy tính bỏ túi tính toán số liệu thể cấu diện tích gieo trồng các nhóm cây (%) ; đồng thời tính 95 toán góc tâm trên biểu đồ tròn (độ) GV lưu ý HS 0,1% ứng với 3,6 độ (góc tâm) Ghi kết vào bảng theo mẫu sau : Loại cây Tổng số Cơ cấu diện tích Góc tâm gieo trồng (%) trên biểu đồ tròn (độ) Năm 1990 Năm 2002 100,0 100,0 Năm 1990 360 Năm 2002 360 Cây lương thực Cây công nghiệp Cây thực phẩm, cây ăn quả, cây khác c) Vẽ biểu đồ HS theo nhóm vẽ biểu đồ tròn theo bán kính đã cho Nếu vì thời gian không thể hoàn thành biểu đồ trên lớp, có thể cho HS thực tiếp nhà Hoạt động Nhận xét thay đổi quy mô diện tích và tỉ trọng diện tích gieo trồng cây lương thực và cây công nghiệp - GV treo biểu đồ mẫu đã vẽ sẵn trên bảng đen, hướng dẫn HS toàn lớp quan sát và nhận xét thay đổi quy mô diện tích và tỉ trọng diện tích gieo trồng cây lương thực và cây công nghiệp - Một số em nhận xét GV hướng dẫn các em khác bổ sung, chuẩn hóa các nhận xét đúng Bài tập Hoạt động Vẽ biểu đồ đường a) GV hướng dẫn HS vẽ biểu đồ đường : - Trục tung (trị số %) có vạch trị số lớn trị số lớn chuỗi số liệu (217,2%), có mũi tên theo chiều tăng giá trị, có ghi đơn vị tính (%) Gốc tọa độ thường lấy trị số 0, có thể lấy trị số phù hợp ≤ 100 - Trục hoành (năm) có mũi tên theo chiều tăng giá trị, có ghi rõ năm Gốc tọa độ trùng với năm gốc (1990) Trong biểu đồ, các khoảng cách năm là (5 năm), GV lưu ý HS là khoảng cách năm không đều, thì khoảng cách các đoạn biểu diễn trên trục hoành có độ dài không tương ứng - Các đồ thị có thể biểu diễn các màu khác các đường nét liền, nét đứt khác - Chú giải thường trình bày riêng thành bảng chú giải, có thể ghi trực tiếp 96 vào cuối các đường biểu diễn c) HS vẽ biểu đồ : HS theo nhóm vẽ biểu đồ đường theo số liệu đã cho Nếu vì thời gian không thể hoàn thành biểu đồ trên lớp, có thể cho HS thực tiếp nhà Hoạt động Giải thích đàn gia cầm và đàn lợn tăng nhanh nhất, đàn trâu không tăng - GV tổ chức cho HS thảo luận lớp Dựa vào hiểu biết thân và kiến thức đã học, HS giải thích đàn gia cầm và đàn lợn tăng nhanh nhất, đàn trâu không tăng - Một số em trả lời trước lớp GV hướng dẫn các em khác bổ sung, chuẩn hóa các nhận xét đúng B BÀI LÀM THỰC HÀNH Bài tập Vẽ biểu đồ tròn, nhận xét a) Vẽ biểu đồ - Xử lí số liệu Loại cây Cơ cấu diện tích Góc tâm gieo trồng (%) trên biểu đồ tròn (độ) Năm 1990 Năm 2002 Năm 1990 Tổng số 100,0 100,0 360 360 Cây lương thực 71,6 64,9 258 233 Cây công nghiệp 13,3 18,2 48 66 Cây thực phẩm, cây ăn quả, cây khác 15,1 16,9 54 61 - Vẽ biểu đồ: hình tròn, bán kính R(1990) = 2,0 cm, R(2002) = 2,4 cm 97 Năm 2002 16.9% 15.1, % 18.2 % 13.3, % 64.9% 71.6, % 2002 1990 Cây lương thực Cây công nghiệp Cây thực phẩm, rau Biểu đồ cấu diện tích gieo trồng các loại cây, thời kì 1990 - 2002 b) Nhận xét : Từ 1990 đến 2002, quy mô và tỉ trọng diện tích gieo trồng các nhóm cây có thay đổi mạnh - Về quy mô + Diện tích cây lương thực tăng chậm từ 6474,6  8320,3 nghìn ha, tăng 128 % + Diện tích cây thực phẩm tăng khá từ 1366,1  2173,8 nghìn ha, tăng 159 % + Diện tích cây công nghiệp tăng nhanh từ 1199,3  2337,3 nghìn ha, tăng 195 % - Về tỉ trọng + Năm 1990: Cây lương thực chiếm tỉ trọng cao 71,6%, cây thực phẩm chiếm 15,1 %, thấp là cây công nghiệp, chiếm 13,3 % + Năm 2002: Cây lương thực đứng đầu vị trí đã giảm còn 64,9%, cây công nghiệp tăng khá nhanh chiếm 18,2%, cây thực phẩm tăng ít đạt 16,9% Bài tập Vẽ biểu đồ đường a) Vẽ biểu đồ 98 Chỉ số tăng trưởng (%) 200 217,2 189 150 130 100 98,6 50 1990 1995 2000 2002 Trâu Bò Lợn Gia cầm Biểu đồ số tăng trưởng các đàn gia súc, gia cầm, thời kì 1990 - 2002 b) Giải thích - Đàn lợn và gia cầm tăng nhanh nhất, do: + Đây là nguồn cung cấp thịt chủ yếu + Nhu cầu thịt, trứng tăng nhanh + Giải tốt vấn đề thức ăn + Có nhiều hình thức chăn nuôi đa dạng, chăn nuôi lợn theo hình thức công nghiệp hộ gia đình - Đàn trâu không tăng, chủ yếu nhu cầu sức kéo trâu, bò nông nghiệp đã giảm xuống (nhờ giới hóa.nông nghiệp) 99 Bài 16 VẼ BIỂU ĐỒ VỀ SỰ THAY ĐỔI CƠ CẤU KINH TẾ A GỢI Ý DẠY HỌC I MỤC TIÊU Sau bài thực hành, HS cần: Kiến thức Hiểu chuyển dịch cấu theo ngành nước ta thời kì 1991 - 2002 Kĩ Vẽ biểu đồ miền và nhận xét II CHUẨN BỊ - Thước kẻ, bút chì, bút màu - Máy tính bỏ túi (nếu có) - Biểu đồ mẫu GV vẽ sẵn trên giấy A4 III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * Hoạt động : Vẽ biểu đồ miền thể cấu GDP thời kì 1991 – 2002 a) GV hướng dẫn HS cách vẽ biểu đồ miền theo các bước : - Nhận biết trường hợp nào thì có thể vẽ biểu đồ cấu biểu đồ miền + Thường sử dụng chuỗi số liệu là nhiều năm ; trường hợp ít năm (2, năm) thì thường dùng biểu đồ hình tròn + Không vẽ biểu đồ miền chuỗi số liệu không phải là theo các năm, vì trục hoành biểu đồ miền biểu diễn năm - Vẽ biểu đồ miền Cách vẽ biểu đồ miền hình chữ nhật (khi số liệu cho trước là tỉ lệ phần trăm) + Biểu đồ là hình chữ nhật, trục tung có trị số là 100% (tổng số) + Trục hoành là các năm Các khoảng cách các điểm thể các thời điểm (năm) dài hay ngắn tương ứng với khoảng cách năm + Vẽ theo tiêu, không phải theo năm + Vẽ đến đâu, tô màu hay kẻ vạch đến đó ; đồng thời thiết lập bảng chú giải (nên vẽ riêng bảng chú giải) b) HS vẽ biểu đồ miền 100 - HS (cá nhân) dựa vào bảng số liệu SGK vẽ biểu đồ miền thể cấu GDP thời kì 1991 - 2002 - Nếu vì thời gian không thể hoàn thành biểu đồ trên lớp, có thể cho HS thực tiếp nhà Hoạt động Nhận xét chuyển dịch cấu kinh tế GDP thời kì 1991 - 2002 - GV treo biểu đồ mẫu đã vẽ sẵn trên bảng đen, hướng dẫn HS toàn lớp quan sát và nhận xét chuyển dịch cấu kinh tế GDP thời kì 1991 - 2002 - Để nhận xét phù hợp chuyển dịch cấu GDP từ biểu đồ đã vẽ, GV hướng dẫn HS xem lại phần giải thích biểu đồ hình 6.1 (Bài 6) Đồng thời, GV đặt cho HS toàn lớp các câu hỏi : + Sự giảm mạnh tỉ trọng nông, lâm, ngư nghiệp từ 40,5% xuống còn 23,0% nói lên điều gì ? + Tỉ trọng khu vực kinh tế nào tăng nhanh ? Thực tế này phản ánh điều gì ? B BÀI LÀM THỰC HÀNH Vẽ biểu đồ miền thể cấu GDP thời kì 1991 – 2002 100% 80 35,7 38,5 60 23,6 38,5 40 20 40,5 23,0 1991 1993 Nông-lâm-ngư 1995 1997 1999 Công nghiệp-Xây dựng 2000 2001 Dịch vụ Biểu đồ cấu GDP nước ta, thời kì 1991 - 2002 Nhận xét Từ 1991 đến 2002, cấu GDP nước ta chuyển dịch mạnh theo hướng tích cực : - Khu vực nông, lâm, ngư nghiệp giảm mạnh từ 40,5 %  23 % (giảm 17,5%); cho thấy vai trò chủ đạo nông nghiệp kinh tế đã giảm sút, nhường chỗ 101 cho các ngành kinh tế khác - Khu vực công nghiệp - xây dựng và dịch vụ tăng, đó tăng nhanh là công nghiệp - xây dựng, đạt đến 38,5 %, sánh ngang với khu vực dịch vụ - Thực tế này phản ánh tốc độ công nghiệp hóa, đại hóa có bước phát triển mạnh ; kinh tế thị trường với phát triển mạnh ngành dịch vụ ngày càng mở rộng để hội nhập nhanh vào kinh tế khu vực và giới 102 Bài 19 ĐỌC BẢN ĐỒ, PHÂN TÍCH VÀ ĐÁNH GIÁ ẢNH HƯỞNG CỦA TÀI NGUYÊN KHOÁNG SẢN ĐỐI VỚI PHÁT TRIỂN CÔNG NGHIỆP Ở TRUNG DU VÀ MIỀN NÚI BẮC BỘ A GỢI Ý DẠY HỌC I MỤC TIÊU Sau bài thực hành, HS cần: Kiến thức Phân tích và đánh giá tiềm và ảnh hưởng tài nguyên khoáng sản phát triển công nghiệp Trung du và miền núi Bắc Bộ Kĩ - Đọc các đồ - Vẽ sơ đồ thể mối quan hệ sản xuất và tiêu thụ sản phẩm than II CHUẨN BỊ - Thước kẻ, máy tính bỏ túi, bút chì, bút màu - Bản đồ tự nhiên và đồ kinh tế vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ - Atlat Địa lí Việt Nam III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * Hoạt động : Xác định trên đồ vị trí các mỏ - HS theo nhóm nhỏ (lớp chia thành nhóm nhỏ) xác định trên hình 17.1 (Lược đồ tự nhiên vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ) vị trí các mỏ : than, sắt, mangan, thiếc, bôxit, apatit, đồng, chì, kẽm - GV gọi HS khá lên bảng đọc đồ, hướng dẫn HS cách đọc đồ : đọc phần chú giải tài nguyên khoáng sản, xác định các mỏ khoáng sản chủ yếu, chú ý nêu tên địa phương có khoáng sản, ví dụ : than tỉnh Quảng Ninh, - HS thực yêu cầu bài thực hành GV yêu cầu các nhóm ghi tên và địa điểm các mỏ khoáng sản vào bảng theo mẫu sau : MỘT SỐ LOẠI KHOÁNG SẢN CHỦ YẾU Ở TRUNG DU VÀ MIỀN NÚI BẮC BỘ Mỏ khoáng sản Vị trí 103 Than Sắt Mangan Thiếc Bôxít Đồng Chì - kẽm Apatít * Hoạt động : Phân tích ảnh hưởng tài nguyên khoáng sản tới phát triển công nghiệp Trung du và miền núi Bắc Bộ - HS theo nhóm nhỏ (lớp chia thành nhóm nhỏ) thảo luận theo các câu hỏi/nhiệm vụ sau : + Những ngành công nghiệp khai thác nào có điều kiện phát triển mạnh ? Vì ? + Chứng minh ngàn công nghiệp luyện kim đen Thái Nguyên chủ yếu sử dụng nguyên liệu khoáng sản chỗ + Trên hình 18.1 (Lược đồ kinh tế vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ), hãy xác định :  Vị trí vùng mỏ than Quảng Ninh  Nhà máy nhiệt điện Uông Bí  Cảng xuất than Cửa Ông - GV gợi ý cho HS thực các câu hỏi/nhiệm vụ + Đối với câu hỏi thứ : GV cần gợi ý HS nêu số ngành công nghiệp khai thác than, sắt, apatit, đồng, chì, kẽm Để trả lời câu hỏi vì sao, GV gợi ý HS suy luận, đó là các mỏ khoáng sản này có trữ lượng khá, điều kiện khai thác tương đối thuận lợi, quan trọng là để đáp ứng nhu cầu kinh tế Hiện nay, nước ta cần khai thác than để làm nhiên liệu cho các nhà máy nhiệt điện, cho sản xuất vật liệu xây dựng, chất đốt cho sinh hoạt, cho xuất Khai thác apatit để làm phân bón phục vụ sản xuất nông nghiệp, + Về ngành công nghiệp luyện kim đen Thái Nguyên : GV gợi ý HS tìm vị trí các mỏ khoáng sản phân bố gần : mỏ sắt Trại Cau (cách trung tâm khu 104 công nghiệp km), than Khánh Hòa (10 km), mỏ than mỡ Phân Mễ (17 km), mỏ mangan Cao Bằng (khoảng 200 km), + GV yêu cầu HS xác định vị trí vùng mỏ than Quảng Ninh, vị trí các nhà máy nhiệt điện Phả Lại, Uông Bí ; cảng Cửa Ông chuyên xuất than - HS thực bài thực hành theo yêu cầu và hướng dẫn GV - Đại diện số nhóm trình bày kết làm việc trước lớp GV hướng dẫn HS toàn lớp trao đổi, bổ sung, chẩun xác các ý kiến đúng * Hoạt động : Vẽ sơ đồ thể mối quan hệ sản xuất và tiêu thụ sản phẩm than - HS theo nhóm nhỏ (lớp chia thành nhóm nhỏ) dựa vào hình 18.1 và hiểu biết, vẽ sơ đồ thể mối quan hệ sản xuất và tiêu thụ than - GV hướng dẫn HS cách vẽ sơ đồ HS theo nhóm vẽ sơ đồ - Sau vẽ xong, số nhóm trình bày trước lớp GV hướng dẫn HS toàn lớp quan sát, nhận xét, điều chỉnh, hoàn chỉnh sơ đồ theo yêu cầu bài thực hành B BÀI LÀM THỰC HÀNH Xác định trên hình 17.1 vị trí các mỏ khoáng sản Trung du và miền núi Bắc Bộ Mỏ khoáng sản Vị trí Than Quảng Ninh, Thái Nguyên, Lạng Sơn Sắt Thái Nguyên, Yên Bái, Hà Giang, Lào Cai Mangan Cao Bằng Thiếc Cao Bằng, Tuyên Quang Bôxít Cao Bằng, Lạng Sơn Đồng Lào Cai, Sơn La Chì - kẽm Tuyên Quang, Bắc Cạn Apatít Lào Cai Phân tích ảnh hưởng tài nguyên khoáng sản tới phát triển công nghiệp Trung du và miền núi Bắc Bộ a) Những ngành công nghiệp khai thác có điều kiện phát triển mạnh : công nghiệp khai thác than, sắt, apatit, đồng, chì, kẽm Nguyên nhân : 105 - Các mỏ khoáng sản này có trữ lượng khá, điều kiện khai thác tương đối thuận lợi - Phát triển để đáp ứng nhu cầu kinh tế Hiện nay, nước ta cần khai thác than để làm nhiên liệu cho các nhà máy nhiệt điện, cho sản xuất vật liệu xây dựng, chất đốt cho sinh hoạt, cho xuất Khai thác apatit để làm phân bón phục vụ sản xuất nông nghiệp, b) Trung tâm gang thép Thái Nguyên phát triển thuận lợi nhờ gần nguồn nguyên liệu : - Kề mỏ sắt Trại Cau (cách trung tâm khu công nghiệp km) - Kề mỏ than mỡ Phấn Mễ (cách trung tâm khu công nghiệp 17 km) - Gần mỏ mangan Cao Bằng (cách trung tâm khu công nghiệp 200 km) c) Dựa vào hình 18.1, xác định các vị trí : - Vùng than Quảng Ninh : chạy dài theo dải Đông Triều tận bờ biển vịnh Bắc Bộ - Nhà máy nhiệt điện Uông Bí và Uông Bí mở rộng : nằm dọc trục đường 18, trên đường vận chuyển than - Cảng xuất than Cửa Ông : nằm gần các mỏ khai thác, dễ vận chuyển d) Vẽ sơ đồ thể mối quan hệ sản xuất và tiêu thụ than đá vùng mỏ Quảng Ninh Than Quảng Ninh Nhà máy điện Uông Bí Cảng Cửa Ông Nhà máy điện Phả Lại Nhà máy xi măng, gốm sứ Nhà máy điện Ninh Bình Xuất (Nhật, Tr Quốc, EU) Sơ đồ mối quan hệ sản xuất và tiêu thụ than vùng mỏ Quảng Ninh 106 Bài 22 VẼ VÀ PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ VỀ MỐI QUAN HỆ GIỮA DÂN SỐ, SẢN LƯỢNG LƯƠNG THỰC VÀ BÌNH QUÂN LƯƠNG THỰC THEO ĐẦU NGƯỜI A GỢI Ý DẠY HỌC I MỤC TIÊU Sau bài thực hành, HS cần: Kiến thức - Hiểu mối quan hệ dân số, sản lượng lương thực và bình quân lương thực theo đầu người vùng Đồng sông Hồng - Củng cố hiểu biết vai trò vụ đông sản xuất lương thực Đồng sông Hồng Kĩ - Vẽ biểu đồ đường II CHUẨN BỊ - Thước kẻ, máy tính bỏ túi, bút chì, bút màu - Biểu đồ đường GV vẽ mẫu trên giấy khổ A4 III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * Hoạt động : Vẽ biểu đồ đường - HS theo nhóm nhỏ (lớp chia thành nhóm nhỏ) dựa vào bảng 22.1, vẽ biểu đồ đường thể tốc độ gia tăng dân số, sản lượng lương thực và bình quân lương thực theo đầu người Đồng sông Hồng - GV hướng dẫn HS vẽ biểu đồ gồm ba đường (trong cùng hệ trục tọa độ), tương ứng với gia tăng dân số, gia tăng sản lượng lương thực và gia tăng bình quân lương thực theo đầu người - HS tiến hành vẽ biểu đồ theo nhóm nhỏ Nếu vì thời gian không thể hoàn thành biểu đồ trên lớp, có thể cho HS thực tiếp nhà * Hoạt động : Cho biết số nội dung liên quan đến biểu đồ và kiến thức đã học bài 20, 21 - GV treo biểu đồ đã vẽ sẵn lên bảng đen trước lớp để HS quan sát - HS thảo luận toàn lớp hướng dẫn GV theo các câu hỏi : 107 + Cho biết điều kiện thuận lợi và khó khăn sản xuất lương thực Đồng sông Hồng + Cho biết vai trò vụ đông việc sản xuất lương thực Đồng sông Hồng + Cho biết ảnh hưởng việc giảm tỉ lệ gia tăng dân số tới đảm bảo lương thực vùng B BÀI LÀM THỰC HÀNH Vẽ biểu đồ thể tốc độ tăng dân số, sản lượng lương thực và bình quân lương thực đầu người Đồng sông Hồng Tốc độ tăng trưởng (%) 150 117,7 100 131,1 128,6 121,2 121,8 113,8 103,5 105,6 1998 2000 108,2 50 1995 Dân số BQ Lương thực/ ng 2002 Sản lượng lương thực Biểu đồ tốc độ tăng dân số, sản lượng lương thực, BQ lương th ực/ người, thời kì 1995 -2002 Cho biết số nội dung liên quan đến biểu đồ và kiến thức đã học bài 20, 21 a) Điều kiện sản xuất lương thực Đồng sông Hồng - Thuận lợi + Đất phù sa màu mỡ + Nguồn nước dồi dào sông Hồng, Thái Bình và các nhánh sông Đuống, sông Luộc cung cấp + Khí hậu nhiệt đới gió mùa nóng ẩm, có mùa đông lạnh, thích hợp cho cây lương thực vụ đông (ngô đông) 108 + Nguồn lao động đông, có nhiều kinh nghiệm, trình độ thâm canh lúa nước cao + Cơ sở hạ tầng (thủy lợi, trại giống, giao thông, sở chế biến ) ngày càng hoàn thiện - Khó khăn + Đất nhiều nơi bị úng chua, bạc màu + Thiên tai (bão, lũ, hạn, rét), sâu bệnh thất thường + Cơ sở hạ tầng nhiều nơi bị xuống cấp, nông dân thiếu vốn b) Vai trò vụ đông sản xuất lương thực - Nhờ làm tốt công tác thủy lợi, lai tạo giống, trang bị giới, nên vụ đông trở thành vụ chính - Ngoài lúa, diện tích ngô và khoai tây vụ đông mở rộng, góp phần nâng cao sản lượng lương thực, giải tình trạng căng thẳng lương thực chỗ cho nhân dân c) Mối quan hệ dân số và sản xuất lương thực Nhờ giảm tỉ lệ tăng dân số, song song với đẩy mạnh thâm canh, tăng suất, nên sản lượng lương thực tăng, bình quân lương thực đầu người ngày càng cao, đời sống nhân dân đã cải thiện rõ rệt 109 Bài 27 KINH TẾ BIỂN CỦA BẮC TRUNG BỘ VÀ DUYÊN HẢI NAM TRUNG BỘ A GỢI Ý DẠY HỌC I MỤC TIÊU Sau bài thực hành, HS cần: Kiến thức Củng cố hiểu biết cấu kinh tế biển hai vùng Bắc Trung Bộ và Duyên hải Nam Trung Bộ, bao gồm hoạt động các hải cảng, nuôi trồng và đánh bắt thủy sản, nghề muối và chế biến thủy sản xuất khẩu, du lịch và dịch vụ biển Kĩ Đọc đồ, phân tích số liệu thống kê II CHUẨN BỊ - GV : đồ treo tường Tự nhiên Việt Nam, Kinh tế Việt Nam - HS : Átlat Địa lí Việt Nam, thước kẻ, máy tính bỏ túi, bút chì III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * Hoạt động : Xác định trên lược đồ (bản đồ) các cảng biển ; bãi cá, bãi tôm, sở sản xuất muối, bãi biển du lịch, Bắc Trung Bộ và Duyên hải Nam Trung Bộ - HS theo nhóm nhỏ (lớp chia thành nhóm nhỏ) dựa vào các hình 24.3 (Lược đồ kinh tế vùng Bắc Trung Bộ) và hình 26.1 (Lược đồ kinh tế vùng Duyên hải Nam Trung Bộ), xác định : + Các cảng biển + Các bãi cá, bãi tôm + Các sở sản xuất muối + Những bãi biển có giá trị du lịch tiếng Bắc Trung Bộ và Duyên hải Nam Trung Bộ - GV yêu cầu HS tìm các địa danh theo yêu cầu trên các lược đồ và Átlat Địa lí Việt Nam Sau đó, yêu cầu đại diện các nhóm lên bảng địa danh trên các đồ - Tiếp tục, GV hướng dẫn HS toàn lớp trao đổi, thảo luận, nhận xét tiềm phát triển kinh tế biển Bắc Trung Bộ và Duyên hải Nam Trung Bộ Để nhận xét tiềm kinh tế biển Duyên hải miền Trung, GV hướng dẫn 110 HS dựa vào các địa danh vừa xác định trên, kết hợp ôn lại kiến thức hai vùng Bắc Trung Bộ và Duyên hải Nam Trung Bộ, theo các ngành kinh tế biển : kinh tế cảng, đánh bắt hải sản, sản xuất muối, du lịch, * Hoạt động : Phân tích số liệu thống kê tình hình sản xuất thủy sản Bắc Trung Bộ và Duyên hải Nam Trung Bộ - HS theo nhóm nhỏ (lớp chia thành nhóm nhỏ) vào bảng 27.1 (Sản lượng thủy sản Bắc Trung Bộ và Duyên hải Nam Trung Bộ năm 2002) : + So sánh sản lượng thủy sản nuôi trồng và khai thác hai vùng : Bắc Trung Bộ và Duyên hải Nam Trung Bộ + Giải thích vì có chênh lệch sản lượng thủy sản nuôi trồng và khai thác hai vùng - Để thuận tiện cho việc so sánh, GV hướng dẫn HS từ bảng 27.1, tính tỉ trọng (%) sản lượng và giá trị sản xuất thủy sản vùng và toàn vùng Duyên hải miền Trung, lập bảng số liệu theo mẫu bảng gợi ý sau : SẢN LƯỢNG THỦY SẢN Ở BẮC TRUNG BỘ VÀ DUYÊN HẢI NAM TRUNG BỘ NĂM 2002 (%) Toàn vùng Duyên hải miền Trung Duyên hải Bắc Trung Bộ Nam Trung Bộ Thủy sản nuôi trồng Thủy sản khai thác - GV hướng dẫn HS sử dụng từ cụm từ : nhiều/ít, hơn/kém, để so sánh sản lượng và giá trị sản xuất thủy sản hai vùng - Để giải thích khác biệt hai vùng, GV hướng dẫn HS ôn lại kiến thức liên quan các bài 25, 26, gợi ý cho HS hiểu tiềm kinh tế biển Duyên hải Nam Trung Bộ lớn Bắc Trung Bộ Bắc Trung Bộ có kinh nghiệm nuôi trồng thủy sản, Duyên hải Nam Trung Bộ có truyền thống đánh bắt thủy sản Duyên hải Nam Trung Bộ nằm kề các bãi cá, bãi tôm lớn : Ninh Thuận - Bình Thuận, quần đảo Hoàng Sa và quần đảo Trường Sa Đặc biệt, vùng nước trồi trên vùng biển cực Nam Trung Bộ có nguồn hải sản phong phú - Sau thực nhiệm vụ xong, đại diện số nhóm trình bày trước lớp kết làm việc nhóm mình GV hướng dẫn HS toàn lớp trao đổi, bổ sung, chuẩn hóa các kết đúng B BÀI LÀM THỰC HÀNH Các sở kinh tế biển Duyên hải Trung Bộ 111 BẢNG 27 CÁC CƠ SỞ KINH TẾ BIỂN CỦA DUYÊN HẢI TRUNG BỘ Cơ sở kinh tế Các cảng biển Bắc Trung Bộ Duyên hải Nam Trung Bộ Nghi Sơn, Cửa Lò, Vũng Áng, Đà Nẵng, Dung Quất, Quy Thuận An, Chân Mây Nhơn, Nha Trang Các bãi tôm, Ven bờ các tỉnh Thanh Hóa, Ven bờ Đà Nẵng, các tỉnh bãi cá Nghệ An, Quảng Bình, Thừa Quảng Nam, Quảng Ngãi, Bình Thiên Huế Định, Phú Yên, Khánh Hòa đến Bình Thuận Cơ sở sản xuất Nghệ An, Quảng Bình (quy mô Sa Huỳnh, Cà Ná muối nhỏ) Bãi du lịch biển Sầm Sơn, Cửa Lò, Nhật Lệ, Non Nước, Sa Huỳnh, Quy Thuận An, Lăng Cô Nhơn, Đại Lãnh, Nha Trang, Mũi Né * Đánh giá tiềm phát triển kinh tế biển Bắc Trung Bộ và Duyên hải Nam Trung Bộ - Bắc Trung Bộ và Duyên hải Nam Trung Bộ có tài nguyên phong phú và đa dạng để để phát triển các ngành kinh tế biển : + Tài nguyên để phát triển kinh tế cảng : có các vũng, vịnh sâu, kín gió thuận lợi để xây dựng các cảng biển (Nghi Sơn, Vũng Áng, Chân Mây, Đà Nẵng, Dung Quất, Quy Nhơn, Cam Ranh…) + Tài nguyên để phát triển đánh bắt hải sản : có nhiều bãi tôm, bãi cá lớn + Tài nguyên du lịch : có nhiều bãi biển đẹp để phát triển du lịch (Sầm Sơn, Cửa Lò, Lăng Cô, Đà Nẵng, Nha Trang, Mũi Né…) ; có nhiều di sản thiên nhiên và lịch sử - văn hóa UNESCO công nhận (Động Phong Nha, Cố đô Huế, Phố cổ Hội An, Di tích Mỹ Sơn) + Quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa không có ý nghĩa mặt an ninh quốc phòng, khẳng định chủ quyền lãnh thổ quốc gia mà còn có ý nghĩa lớn khai thác các nguồn lợi để phát triển kinh tế - Khó khăn : thiên tai đe dọa thường xuyên (bão, lũ lụt, hạn hán, cát bay, ) So sánh và giải thích sản lượng thủy sản hai vùng : Bắc Trung Bộ và Duyên hải Nam Trung Bộ a) Tỉ trọng sản lượng và giá trị sản xuất thủy sản toàn vùng Duyên hải miền Trung 112 SẢN LƯỢNG THỦY SẢN Ở BẮC TRUNG BỘ VÀ DUYÊN HẢI NAM TRUNG BỘ NĂM 2002 (%) Toàn vùng Duyên hải Duyên hải miền Trung Bắc Trung Bộ Nam Trung Bộ Thủy sản nuôi trồng 100 58,4 41,6 Thủy sản khai thác 100 23,7 76,3 b) So sánh sản lượng thủy sản nuôi trồng và khai thác hai vùng : Bắc Trung Bộ và Duyên hải Nam Trung Bộ - Về sản lượng thủy sản nuôi trồng : Bắc Trung Bộ có tỉ trọng toàn vùng lớn Duyên hải Nam Trung Bộ - Về sản lượng thủy sản khai thác : Nam Trung Bộ có tỉ trọng toàn vùng lớn nhiều so với Bắc Trung Bộ (tỉ trọng sản lượng thủy sản khai thác Nam Trung Bộ toàn vùng gấp lần sản lượng Bắc Trung Bộ) c) Giải thích - Bắc Trung Bộ : + Có nhiều đầm phá, vụng, bãi triều, cửa sông thuận lợi cho nuôi trồng thủy sản nước lợ và nước mặn + Duyên hải Bắc Trung Bộ có kinh nghiệm nuôi trồng thủy sản - Duyên hải Nam Trung Bộ : + Có nhiều bãi tôm, bãi cá, lại nằm kề các ngư trường lớn (Ninh Thuận - Bình Thuận, Hoàng Sa, Trường Sa) thuận lợi cho phát triển mạnh thủy sản khai thác Đặc biệt, vùng nước trồi trên vùng biển cực Nam Trung Bộ có nguồn hải sản phong phú + Duyên hải Nam Trung Bộ có truyền thống đánh bắt thủy sản và nằm kề các thị trường tiêu thụ thủy sản lớn (Đông Nam Bộ, Tây Nguyên, ) 113 Bài 30 SO SÁNH TÌNH HÌNH SẢN XUẤT CÂY CÔNG NGHIỆP LÂU NĂM Ở TRUNG DU VÀ MIỀN NÚI BẮC BỘ VỚI TÂY NGUYÊN A GỢI Ý DẠY HỌC I MỤC TIÊU Sau bài thực hành, HS cần: Kiến thức So sánh tình hình sản xuất cây công nghiệp lâu năm hai vùng : Trung du và miền núi Bắc Bộ và Tây Nguyên Kĩ - Phân tích bảng thống kê - Viết báo cáo ngắn gọn và trình bày trước lớp II CHUẨN BỊ - GV : đồ treo tường Tự nhiên Việt Nam, Kinh tế Việt Nam - HS : Átlat Địa lí Việt Nam, máy tính bỏ túi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * Hoạt động : Phân tích số liệu bảng thống kê 30.1 - HS theo nhóm nhỏ (lớp chia thành nhóm nhỏ) vào số liệu bảng thống kê 30.1 (Tình hình sản xuất số cây công nghiệp lâu năm Tây Nguyên, Trung du và miền núi Bắc Bộ, năm 2001) : + Cho biết cây công nghiệp lâu năm nào trồng hai vùng, cây công nghiệp lâu năm nào trồng Tây Nguyên mà không trồng Trung du và miền núi Bắc Bộ ? + So sánh chênh lệch diện tích, sản lượng các cây chè, cà phê hai vùng - Để thực câu hỏi đầu, HS đọc bảng 30.1, nêu cây công nghiệp lâu năm nào trồng hai vùng, cây công nghiệp lâu năm nào trồng Tây Nguyên mà không trồng Trung du và miền núi Bắc Bộ Sau hoàn thành công việc, số HS trình bày kết trước lớp HS toàn lớp xác nhận kết đúng - Để so sánh chênh lệch diện tích, sản lượng các cây chè, cà phê hai 114 vùng, GV hướng dẫn HS sử dụng từ hoạc cụm từ : nhiều/ít, hơn/kém, - Sau thực nhiệm vụ xong, đại diện số nhóm trình bày trước lớp kết làm việc nhóm mình GV hướng dẫn HS toàn lớp trao đổi, bổ sung, chuẩn hóa các kết đúng * Hoạt động : Viết báo cáo ngắn gọn tình hình sản xuất, phân bố và tiêu thụ sản phẩm hai cây công nghiệp : cà phê, chè - GV giới thiệu cho HS biết cách khái quát đặc điểm sinh thái cây chè, cây cà phê Sau đó, yêu cầu HS (cá nhân) làm bài viết ngắn gọn trên sở tổng hợp tình hình sản xuất, phân bố và tiêu thụ sản phẩm hai cây GV yêu cầu HS làm bài tập này khoảng 15 - 20 phút - Sau thực nhiệm vụ xong, số em đọc kết trước lớp B BÀI LÀM THỰC HÀNH Phân tích số liệu bảng thống kê 30.1 a) Về phân bố số cây công nghiệp lâu năm - Những cây công nghiệp lâu năm trồng hai vùng : chè, cà phê - Những cây công nghiệp lâu năm trồng Tây Nguyên mà không trồng Trung du và miền núi Bắc Bộ : cao su, điều, hồ tiêu b) So sánh chênh lệch diện tích, sản lượng các cây chè, cà phê hai vùng - Cây chè : chiếm ưu diện tích và sản lượng Trung du và miền núi Bắc Bộ (diện tích : 67,6 nghìn ha, chiếm 68,8% diện tích chè nước ; sản lượng : 211,3 nghìn tấn, chiếm 62,1% sản lượng chè nước) Trong đó, cây chè Tây Nguyên chiếm 24,6% diện tích và 27,1% sản lượng nước - Cây cà phê : tập trung chủ yếu Tây Nguyên, diện tích 480,8 nghìn ha, chiếm 85,1% diện tích cà phê nước ; sản lượng : 761,7 nghìn tấn, chiếm 90,6% sản lượng nước Ở Trung du và miền núi Bắc Bộ, cà phê trồng thử nghiệm số địa phương với quy mô nhỏ Viết báo cáo ngắn gọn tình hình sản xuất, phân bố và tiêu thụ sản phẩm hai cây công nghiệp : cà phê, chè a) Cây cà phê : - Tình hình sản xuất : diện tích và sản lượng không ngừng gia tăng Năm 2001, diện tích trồng cà phê Tây Nguyên là 480,8 nghìn ha, chiếm 85,1% nước và thu hoạch 761,6 nghìn tấn, chiếm 90,6 % sản lượng nước - Phân bố : + Tập trung chủ yếu Tây Nguyên, nhiều Đắk Lắk, sau đó là Lâm Đồng, Gia Lai 115 + Tây Nguyên có nhiều điều kiện tự nhiên và kinh tế - xã hội thuận lợi cho phát triển cây cà phê : đất ba dan màu mỡ, trải rộng thuận lợi cho phát triển các vùng chuyên canh tập trung ; khậu cận xích đạo với hai mùa mưa và khô tiện cho việc gieo trồng, thu hái, phơi sấy và bảo quản ; thị trường nước và giới có nhu cầu cao - Tiêu thụ sản phẩm + Thị trường xuất ngày càng mở rộng sang các nước EU, Tây Á Các nước nhập nhiều cà phê nước ta : Nhật Bản, CHLB Đức, + Nước ta đứng thứ giới sau Bra xin xuất cà phê b) Cây chè - Tình hình sản xuất : diện tích và sản lượng ngày càng tăng Năm 2001, diện tích cây chè Trung du và miền núi Bắc Bộ là 67,6 nghìn ha, chiếm 68,8 % diện tích nước và sản lượng 47,0 nghìn tấn, chiếm 62,1 % sản lượng nước - Phân bố : + Tập trung chủ yếu Trung du và miền núi Bắc Bộ (chủ yếu các tỉnh : Thái Nguyên, Phú Thọ, Yên Bái, Sơn La ) và Tây Nguyên (chủ yếu Lâm Đồng) + Trung du và miền núi phía Bắc có đất feralit, khí hậu có mùa đông lạnh, vành đai cận nhiệt đới thấp, thích hợp với sinh thái cây chè ; người dân có nhiều kinh nghiệm trồng và chế biến chè ; thị trường nước và giới có nhu cầu cao - Tiêu thụ sản phẩm + Cung cấp cho nhu cầu nước tất các vùng + Xuất : nhiều nước trên giới ; chè là thức uống ưa chuộng nhiều nước EU, LB Nga, Tây Á, Nhật, Hàn Quốc… 116 Bài 34 PHÂN TÍCH MỘT SỐ NGÀNH CÔNG NGHIỆP TRỌNG ĐIỂM Ở ĐÔNG NAM BỘ A GỢI Ý DẠY HỌC I MỤC TIÊU Sau bài thực hành, HS cần: Kiến thức Củng cố kiến thức đã học điều kiện phát triển công nghiệp và vai trò vùng Đông Nam Bộ phát triển công nghiệp nước Kĩ - Vẽ biểu đồ II CHUẨN BỊ - GV chuẩn bị : + Bản đồ treo tường Tự nhiên Việt Nam, Kinh tế Việt Nam + Biểu đồ mẫu GV vẽ sẵn - HS : thước kẻ, máy tính bỏ túi, bút chì, bút màu, Atlat Địa lí Việt Nam III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * Hoạt động : Vẽ biểu đồ - HS (cá nhân) vào số liệu bảng thống kê 34.1, vẽ biểu đồ thích hợp thể tỉ trọng số sản phẩm tiêu biểu các ngành công nghiệp trọng điểm Đông Nam Bộ so với nước - GV làm việc với toàn lớp : + Yêu cầu HS đọc tên bảng, các số liệu bảng, chú ý số liệu có tính tương đối, tính % Yêu cầu HS nhận xét trực quan nhằm phát ngành nào có tỉ trọng lớn, ngành nào có tỉ trọng nhỏ + Đặt câu hỏi dẫn dắt HS phán đoán nên vẽ biểu đồ gì Kết luận : thích hợp là biểu đồ cột + Gọi HS khá lên bảng, đồng thời yêu cầu tất HS toàn lớp làm việc theo hướng dẫn GV theo các bước sau :  Vẽ hệ tọa độ tâm O, trục tung chia thành 10 đoạn tương ứng với 10% đoạn, tổng cộng trục tung là 100% ; đầu mút trục tung ghi % 117  Trục hoành có độ dài hợp lí, chia đoạn, đánh dấu điểm cuối đoạn làm đáy để vẽ cột dầu thô Cũng tương tự đánh dấu đáy các cột sản phẩm các ngành công nghiệp trọng điểm Độ cao cột có số phần trăm bảng thống kê, tương ứng đúng trị số trên trục tung (Chú ý : vẽ biểu đồ ngang thì GV hướng dẫn HS làm ngược lại : trục hoành chia % ; trên trục tung là điểm đầu các biểu thị cho các sản phẩm tiêu biểu ngành công nghiệp trọng điểm) + Lấy kết HS vẽ trên bảng làm mốc thời gian chung cho lớp GV yêu cầu lớp nhìn lên bảng và nhận xét bổ sung Chú ý nhắc nhở HS đề tên biểu đồ, ghi chú và đánh màu để phân biệt các sản phẩm tiêu biểu thuộc ngành công nghiệp trọng điểm GV nhận xét, kết luận + Những em vẽ chưa xong, có thể cho làm tiếp nhà, GV cần kiểm tra kết làm việc tiết học * Hoạt động : Tìm hiểu các ngành công nghiệp trọng điểm Đông Nam Bộ - HS thảo luận nhóm nhỏ theo các câu hỏi Lớp phân thành nhóm, hai nhóm cùng trao đổi, thảo luận câu hỏi + Nhóm và thảo luận với câu hỏi : Những ngành công nghiệp trọng điểm nào sử dụng nguồn tài nguyên sẵn có vùng ? + Nhóm và thảo luận với câu hỏi : Những ngành công nghiệp trọng điểm nào sử dụng nhiều lao động ? + Nhóm và thảo luận với câu hỏi : Những ngành công nghiệp trọng điểm nào đòi hỏi kĩ thuật cao ? + Nhóm và thảo luận với câu hỏi : Vai trò vùng Đông Nam Bộ phát triển công nghiệp nước - GV gợi ý HS xem lại các bài học SGK (bài 31, 32, 33) Các nhóm thảo luận thời gian phút - GV gọi đại diện nhóm phân công trả lời câu hỏi, đại diện nhóm thứ hai bổ sung, hết câu hỏi B BÀI LÀM THỰC HÀNH Vẽ biểu đồ 118 100 % 100 ( Cả nước =100%) 80 77,8 78,1 60 47,5 47,3 39,8 40 20 17,6 Dầu thô Điện Cơ khíđiện tử Hóa chất V liệu XDựng Dệt may CB LthựcTPhẩm Biểu đồ tỉ trọng số sản phẩm công nghiệp tiêu biểu Đông Nam Bộ, năm 2001 Tìm hiểu các ngành công nghiệp trọng điểm Đông Nam Bộ a) Những ngành công nghiệp trọng điểm sử dụng tài nguyên sẵn có vùng vùng : - Khai thác dầu khí (khai thác các mỏ dầu khí thềm lục địa phía Nam) - Điện (phát triển dựa vào nguồn thủy trên hệ thống sông Đồng Nai, nguồn khí đốt khai thác từ các mỏ thềm lục địa phía Nam) - Vật liệu xây dựng (dựa trên nguyên liệu sét cao lanh Bình Dương) - Chế biến thực phẩm (nguồn mía, lạc, đậu tương, Tây Ninh, Đồng Nai) b) Những ngành công nghiệp trọng điểm sử dụng nhiều lao động : dệt may, chế biến thực phẩm, vật liệu xây dựng c) Những ngành công nghiệp trọng điểm đòi hỏi kĩ thuật cao : khí - điện tử, hóa chất d) Vai trò vùng Đông Nam Bộ phát triển công nghiệp nước : Đông Nam Bộ là vùng đứng đầu giá trị đóng góp công nghiệp nước, thúc đẩy xu hướng đa dạng hóa công nghiệp nước 119 Bài 37 VẼ VÀ PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ VỀ TÌNH HÌNH SẢN XUẤT CỦA NGÀNH THỦY SẢN Ở ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG A GỢI Ý DẠY HỌC I MỤC TIÊU Sau bài thực hành, HS cần: Kiến thức Biết phân tích tình hình phát triển ngành thủy sản, hải sản Đồng sông Cửu Long Kĩ - Vẽ biểu đồ II CHUẨN BỊ - GV : chuẩn bị đồ treo tường địa lí tự nhiên kinh tế vùng Đồng sông Cửu Long + Biểu đồ mẫu GV vẽ sẵn - HS : thước kẻ, máy tính bỏ túi, bút chì, bút màu, Atlat Địa lí Việt Nam III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * Hoạt động : Vẽ biểu đồ - HS (cá nhân) vào số liệu bảng thống kê 37.1, vẽ biểu đồ thể tỉ trọng sản lượng cá biển khai thác, cá nuôi, tôm nuôi Đồng sông Cửu Long và Đồng sông Hồng so với nước (cả nước = 100%) - GV làm việc với toàn lớp : + Yêu cầu HS đọc tên bảng, các số liệu bảng, biết Đồng sông Cửu Long vượt xa Đồng sông Hồng sản lượng khai thác và nuôi trồng thủy, hải sản (chiếm trên 50% nước) + Yêu cầu HS chú ý : bảng số liệu tuyệt đối, yêu cầu vẽ biểu đồ thể tỉ trọng, đó cần chuyển sang số liệu tương đối GV hướng dẫn HS tính toán và lập bảng theo mẫu sau : SẢN LƯỢNG THỦY SẢN Ở VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG VÀ ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG SO VỚI CẢ NƯỚC, NĂM 2002 (CẢ NƯỚC = 100%) Thủy, hải sản Đồng Đồng sông Cửu Long sông Hồng 120 Cả nước Cá biển khai thác Cá nuôi Tôm nuôi + Đặt câu hỏi dẫn dắt HS phán đoán nên vẽ biểu đồ gì Kết luận : thích hợp là biểu đồ cột (hoặc ngang) + Gọi HS khá lên bảng, đồng thời yêu cầu tất HS toàn lớp làm việc theo hướng dẫn GV theo các bước sau :  Vẽ hệ tọa độ tâm O, trục tung chia thành 10 đoạn tương ứng với 10% đoạn, tổng cộng trục tung là 100% ; đầu mút trục tung ghi %  Trục hoành có độ dài hợp lí, chia đoạn, đánh dấu điểm cuối đoạn làm đáy để vẽ cột cá biển khai thác ứng với hai đồng Cũng tương tự đánh dấu tiếp đáy hai cột cá nuôi ứng với hai đồng và hai cột tôm nuôi ứng với hai đồng Độ cao cột có số phần trăm bảng thống kê, tương ứng đúng trị số trên trục tung (Chú ý : vẽ biểu đồ ngang thì GV hướng dẫn HS làm ngược lại : trục hoành chia % ; trên trục tung là điểm đầu các biểu thị cho các laoij thủy, hải sản) + Lấy kết HS vẽ trên bảng làm mốc thời gian chung cho lớp GV yêu cầu lớp nhìn lên bảng và nhận xét bổ sung Chú ý nhắc nhở HS đề tên biểu đồ, ghi chú và đánh màu để phân biệt thủy, hải sản Đồng sông Cửu Long và Đồng sông Hồng GV nhận xét, kết luận + Những em vẽ chưa xong, có thể cho làm tiếp nhà, GV cần kiểm tra kết làm việc tiết học * Hoạt động : Phân tích biểu đồ - HS thảo luận toàn lớp dựa trên sở phân tích biểu đồ đã vẽ và kiến thức đã có từ bài học 35, 36 Các câu hỏi thảo luận lớp : + Đồng sông Cửu Long có mạnh gì để phát triển ngành thủy sản ? (về điều kiện tự nhiên, nguồn lao động, sở chế biến, thị trường tiêu thụ, ) + Tại Đồng sông Cửu Long có mạnh đặc biệt nghề nuôi tôm xuất ? + Những khó khăn phát triển ngành thủy sản Đồng sông Cửu Long Nêu số biện pháp khắc phục - GV gợi ý HS xem lại các bài học SGK (bài 35, 36) HS trả lời câu hỏi 121 B BÀI LÀM THỰC HÀNH Vẽ biểu đồ a) Tính toán, lập bảng số liệu tương đối SẢN LƯỢNG THỦY SẢN Ở VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG VÀ ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG SO VỚI CẢ NƯỚC, NĂM 2002 (CẢ NƯỚC = 100%) Thủy, hải sản Đồng Đồng sông Cửu Long sông Hồng Cả nước Cá biển khai thác 41,5 4,6 100 Cá nuôi 58,4 22,8 100 Tôm nuôi 76,7 3,9 100 b) Vẽ biểu đồ 100 % ( Cả nước =100%) 80 Cá biển 76,7 Cá nuôi Tôm nuôi 58,4 60 41,5 40 22,8 20 4,6 3,9 ĐB Sông Cửu Long ĐB Sông Hồng Biểu đồ tỉ trọng sản lượng cá biển, cá nuôi, tôm nuôi ĐB sông Cửu Long, ĐB sông H ồng so với nước, năm 2002 Phân tích biểu đồ a) Các mạnh Đồng sông Cửu Long phát triển ngành thủy sản: - Điều kiện tự nhiên: + Diện tích mặt nước dành cho nuôi trồng thủy sản lớn (hàng trăm nghìn ha) 122 + Nguồn thủy sản tự nhiên dồi dào + Các bãi cá, bãi tôm trên biển rộng lớn - Nguồn lao động : người dân có nhiều kinh nghiệm đánh bắt, nuôi trồng và kinh doanh thủy sản kinh tế thị trường, động và nhạy cảm với cái sản xuất - Cơ sở chế biến : nhiều sở ; các sở ngày càng đại, đạt tiêu chuẩn làm hàng xuất - Thị trường tiêu thụ : rộng lớn (các nước khu vực, EU, Nhật, Bắc Mĩ) b) Đồng sông Cửu Long có mạnh đặc biệt nghề nuôi tôm xuất khẩu, vì : - Có nhiều diện tích kênh rạch, rừng ngập mặn, các bãi triều ven biển, đặc biệt trên bán đảo Cà Mau - Do nuôi tôm đem lại nguồn thu nhập lớn, trúng mùa, trúng giá, người dân sẵn sàng đầu tư lớn, chấp nhận rủi ro, sẵn sàng tiếp thu kĩ thuật và công nghệ để phát triển nghề nuôi tôm xuất - Có nhiều sở chế biến thủy sản - Thị trường nhập tôm (EU, Nhật Bản, Bắc Mĩ) có nhu cầu lớn các loại thực phẩm này, kích thích nghề nuôi tôm xuất c) Những khó khăn phát triển ngành thủy sản Đồng sông Cửu Long và biện pháp khắc phục - Khó khăn : + Thiếu vốn đầu tư lớn để mở rộng đánh bắt xa bờ + Hệ thống công nghiệp chế biến chất lượng cao còn hạn chế + Môi trường nước nuôi trồng ngày càng ô nhiễm + Thiếu giống bệnh - Biện pháp: + Nhà nước cần có chính sách hỗ trợ vốn, giúp ngư dân mở rộng đánh bắt xa bờ + Bảo đảm vệ sinh môi trường nước nuôi trồng + Phát triển kĩ thuật và công nghệ chế biến nhằm nâng cao chất lượng sản phẩm xuất + Chủ động nguồn giống an toàn và suất, chất lượng cao + Chủ động tránh né các rào cản các nước nhập sản phẩm thủy sản Việt Nam 123 Bài 40 ĐÁNH GIÁ TIỀM NĂNG KINH TẾ CỦA CÁC ĐẢO VEN BỜ VÀ TÌM HIỂU VỀ NGÀNH CÔNG NGHIỆP DẦU KHÍ A GỢI Ý DẠY HỌC I MỤC TIÊU Sau bài thực hành, HS cần: Kiến thức Nhận biết tiềm kinh tế các đảo ven bờ, quần đảo Việt Nam, tình hình phát triển ngành dầu khí Kĩ - Đọc bảng kiến thức - Nhận xét biểu đồ II CHUẨN BỊ - Bản đồ kinh tế chung Việt Nam - Lược đồ số ngành kinh tế biển (hình 39.2), trang 141 SGK phóng to III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * Hoạt động : Đánh giá tiềm kinh tế các đảo ven bờ - HS (cá nhân) dựa vào bảng 40.1, cho biết đảo có điều kiện thích hợp để phát triển tổng hợp các ngành kinh tế biển - GV hướng dẫn HS đọc bảng 40.1 kết hợp với quan sát hình 39.2 trang 141 SGK để thực bài tập - Sau thực xong, số HS trình bày kết HS toàn lớp theo dõi, bổ sung và xác nhận kết đúng * Hoạt động : Phân tích biểu đồ - HS theo nhóm nhỏ (lớp chia thành nhóm nhỏ) dựa vào hình 40.1, phân tích biểu đồ để rút kết luận cần thiết - GV hướng dẫn HS cách phân tích biểu đồ Ví dụ : phân tích diễn biến đối tượng qua các năm ; sau đó, phân tích mối quan hệ các đối tượng, - Sau các nhóm HS thảo luận, GV yêu cầu đại diện các nhóm trình bày nhận xét nhóm mình GV gợi ý để HS nêu các ý cần thiết B BÀI LÀM THỰC HÀNH 124 Đánh giá tiềm kinh tế các đảo ven bờ - Các đảo có điều kiện phát triển tổng hợp các ngành kinh tế biển là đảo có diện tích tương đối lớn, vùng biển bao quanh khá rộng, có điều kiện xây dựng cảng, bao gồm: + Cát Bà : nông - lâm nghiệp, ngư nghiệp, du lịch, dịch vụ biển + Phú Quốc: nông - lâm nghiệp, ngư nghiệp, du lịch, dịch vụ biển + Côn Đảo : nông - lâm nghiệp, ngư nghiệp, du lịch, dịch vụ biển - Các đảo còn lại diện tích không lớn (Lý Sơn, Phú Quý …), có mạnh độc đáo, có thể khai thác tiềm kinh tế và khẳng định chủ quyền vùng biển đất nước Nhận xét tình hình hoạt động ngành công nghiệp dầu khí - Từ 1999 - 2003, hoạt động công nghiệp dầu khí ngày càng sôi động và đa dạng: + Khai thác dầu thô tăng từ 15,2  16,9 triệu (tăng 111%) + Xuất dầu thô tăng từ 14,9  16,9 triệu (tăng 113%) + Nhập xăng dầu và chế biến dầu khí tăng từ 7,4  10,0 triệu (tăng 135%) - Số liệu trên cho thấy, các năm gần đây: + Nước ta có trữ lượng dầu khí lớn và dầu mỏ là mặt hàng xuất chủ lực Sản lượng dầu mỏ không ngừng tăng + Sản lượng dầu thô khai thác hầu hết dành cho xuất khẩu, cho thấy công nghiệp chế biến dầu khí chưa phát triển Đây là điểm yếu công nghiệp dầu khí nước ta + Trong xuất dầu thô thì nước ta phải nhập lượng xăng dầu đã chế biến với số lượng ngày càng lớn 125 Bài 44 PHÂN TÍCH MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC THÀNH PHẦN TỰ NHIÊN VẼ VÀ PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ CƠ CẤU KINH TẾ CỦA ĐỊA PHƯƠNG A GỢI Ý DẠY HỌC I MỤC TIÊU Sau bài thực hành, HS cần: Kiến thức Hiểu tính thống môi trường tự nhiên Kĩ - Vẽ và phân tích biểu đồ II CHUẨN BỊ - Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam - Bản đồ địa phương - Bút chì, bút màu, thước kẻ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * Hoạt động : Phân tích mối quan hệ các thành phần tự nhiên - GV yêu cầu HS dựa vào đồ địa lí tự nhiên Việt Nam và đồ địa phương để trình bày lại đặc điểm chính thiên nhiên địa phương - GV chia lớp thành số nhóm nhỏ, nhóm phân tích thành phần tự nhiên và tác động nó tới các thành phần tự nhiên khác Ví dụ : có nhóm phân tích tác động địa hình, có nhóm tác động khí hậu GV lưu ý HS quá trình phân tích mối quan hệ các thành phần tự nhiên, cần bám sát các gợi ý bài thực hành : + Địa hình có ảnh hưởng gì tới khí hậu (nhiệt độ, mưa, ), tới sông ngòi (dòng chảy, độ dốc lòng sông), ? + Khí hậu có ảnh hưởng gì tới sông ngòi (lượng nước, chế độ nước sông, ) ? + Địa hình và khí hậu ảnh hưởng gì tới thổ nhưỡng (sự hình thành các loại thổ nhưỡng, xói mòn đất đai, ) ? + Địa hình, khí hậu, thổ nhưỡng có ảnh hưởng gì tới phân bố thực, động vật ? - Sau các nhóm chuẩn bị xong, GV yêu cầu đại diện các nhóm lên trình bày trước lớp Cuối cùng, GV tổng kết để HS thấy tính thống môi trường tự 126 nhiên địa phương * Hoạt động : Vẽ biểu đồ cấu kinh tế Phân tích biến động cấu kinh tế địa phương a) Vẽ biểu đồ cấu kinh tế - GV yêu cầu HS trình bày lại cách vẽ biểu đồ cấu kinh tế (chú ý các bước vẽ biểu đồ) - HS vẽ biểu đồ GV lưu ý HS chọn loại hình biểu đồ thích hợp để thể rõ biến động cấu các ngành kinh tế theo GDP tỉnh (thành phố) qua các năm - Sau HS vẽ xong, GV cần nhận xét và nêu lên lỗi mà HS thường hay mắc để rút kinh nghiệm b) Phân tích biểu đồ - GV cần cho HS hiểu rõ : + Trong cấu ngành kinh tế, người ta thường chia thành ba khu vực (nông lâm - ngư nghiệp, công nghiệp và xây dựng, dịch vụ), đây yêu cầu vẽ biểu đồ và phân tích biến đổi tỉ trọng các khu vực giá trị tổng sản phẩm kinh tế địa phương qua các năm - Xu hướng biến động chung kinh tế nước ta và giới : giảm tỉ trọng khu vực nông - lâm - ngư nghiệp và tăng tỉ trọng khu vực công nghiệp và xây dựng, khu vực dịch vụ - HS theo nhóm nhỏ vào biểu đồ, phân tích biến động cấu kinh tế, chú ý nhận xét thay đổi tỉ trọng các khu vực kinh tế (nông, lâm, ngư nghiệp ; công nghiệp - xây dựng ; dịch vụ) qua các năm Qua thay đổi tỉ trọng, nhận xét xu hướng phát triển kinh tế - Sau hoàn thành công việc, đại diện số nhóm trình bày trước lớp kết HS toàn lớp trao đổi, bổ sung, chuẩn xác các kiến thức cần thiết B BÀI LÀM THỰC HÀNH Phân tích mối quan hệ các thành phần tự nhiên a) Địa hình - Các đặc điểm địa hình địa phương (núi, đồi trung du, đồng bằng, hải đảo ) - Phân tích ảnh hưởng địa hình đến khí hậu (nhiệt độ, lượng mưa ), đến mạng lưới sông ngòi (lưu lượng, độ dốc lòng sông…) b) Khí hậu - Các đặc điểm khí hậu (nhiệt độ, lượng mưa, phân hóa khí hậu theo mùa, 127 theo độ cao ) + Ảnh hưởng khí hậu đến sông ngòi (lưu lượng nước, chế độ nước sông ) c) Địa hình và khí hậu ảnh hưởng đến thổ nhưỡng (sự hình thành các loại thổ nhưỡng, mức độ xói mòn đất đai, tình trạng triều cường và xâm nhập mặn, lũ, hạn, lở đất…) d) Địa hình, khí hậu, thổ nhưỡng ảnh hưởng đến phân bố các loài thực vật, động vật Vẽ biểu đồ cấu kinh tế Phân tích biến động cấu kinh tế địa phương Chọn bảng số liệu thống kê cấu các ngành kinh tế (cơ cấu GDP) qua số năm gần đây địa phương a) Vẽ biểu đồ - Chọn loại hình biểu đồ thích hợp thể rõ biến động cấu kinh tế qua thời điểm (biểu đồ hình tròn) qua nhiều thời điểm (biểu đồ miền) - Ghi đầy đủ đơn vị, chú giải và nội dung biểu thị b) Phân tích biến động cấu kinh tế - Nhận xét thay đổi tỉ trọng các khu vực kinh tế (nông, lâm, ngư nghiệp ; công nghiệp - xây dựng ; dịch vụ) qua các năm và nội khu vực kinh tế qua các năm - Qua thay đổi tỉ trọng, nhận xét xu hướng phát triển kinh tế 128