Để huy động được sự tham gia của HS, CBQL cần: • Tổ chức tập huấn nâng cao nhận thức và phát triển năng lực cần thiết về thiết kế, tổ chức & quản lí HĐGDNGLL cho GV • Xây dựng Chương trì[r]
(1)TẬP HUẤN TỔ CHỨC HĐGDNGLL Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC FDS Company LOGO (2) GIỚI THIỆU LÀM QUEN • Từng nhóm địa phương lên chào hỏi và tự giới thiệu đoàn mình trước lớp (3) TÌM HIỂU NHU CẦU, MONG ĐỢI CỦA HV • Đến dự lớp tập huấn lần này, bạn có nhu cầu, mong đợi gì? (Về ND, PP tập huấn, các đ/k phục vụ tập huấn,…Hãy ghi tóm tắt giấy, không cần ghi tên) (4) MỤC TIÊU TẬP HUẤN Về kiến thức: • Nêu vai trò và đặc điểm HĐGDNGLL trường Tiểu học FDS • Trình bày mục tiêu, nội dung, hình thức, nguyên tắc tổ chức HĐGDNGLL trường tiểu học FDS • Phân tích quy trình tổ chức HĐGDNGLL trường tiểu học FDS; (5) MỤC TIÊU TẬP HUẤN (tiếp) Về kĩ • Có kĩ thiết kế và tổ chức HĐGDNGLL trường tiểu học FDS • Tập huấn lại các kiến thức, kĩ đã học cho các GV địa phương Về thái độ • Tự tin và có trách nhiệm việc thiết kế và tổ chức, quản lí HĐGDNGLL cho HS trường mình, lớp mình (6) NỘI DUNG TẬP HUẤN I II III IV V VI Vai trò và đặc điểm HĐGDNGLL trường tiểu học FDS MT, nguyên tắc tổ chức HĐGDNGLL trường tiểu học FDS ND, HT tổ chức HĐGDNGLL trường tiểu học FDS Quy trình tổ chức HĐGDNGLL trường tiểu học FDS Thực hành thiết kế & tổ chức số HĐGDNGLL TK và xây dựng KH tập huấn ĐP (7) Cùng động não • Quan niệm bạn Hoạt động giáo dục ngoài lên lớp (HĐGDNGLL)? (8) • HĐGDNGLL hiểu theo nhiều nghĩa rộng, hẹp khác nhau: • Theo nghĩa hẹp: HĐGDNGLL là hoạt động giáo dục tổ chức theo các chủ đề giáo dục tháng với thời lượng tiết/tháng (9) • Theo nghĩa rộng: “Hoạt động giáo dục bao gồm hoạt động giáo dục lên lớp và HĐGDNGLL … HĐGDNGLL bao gồm hoạt động ngoại khoá, hoạt động vui chơi, TDTT, tham quan du lịch, giao lưu văn hoá; hoạt động bảo vệ môi trường; lao động công ích và các hoạt động xã hội khác” (10) Chủ đề I VAI TRÒ VÀ ĐẶC ĐIỂM CỦA HĐGDNGLL Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC FDS (11) CÙNG ĐỘNG NÃO: Theo bạn, HĐGDNGLL có vai trò nào việc giáo dục HS ? (12) VAI TRÒ CỦA HĐGDNGLL • HĐGDNGLL là phận quan trọng chương trình giáo dục nhà trường; HĐGDNGLL nối tiếp HĐ dạy học các môn học; là đường quan trọng để gắn học với hành, lí thuyết với thực tiễn, nhà trường với XH • HĐGDNGLL là đường có hiệu để hình thành và phát triển nhiều phẩm chất, lực, KNS quan trọng, rèn luyện thể chất và GD thảm mĩ cho HS (13) Thảo luận nhóm: • Theo anh/chị, HĐGDNGLL trường tiểu học FDS có đặc điểm gì? (14) ĐẶC ĐIỂM HĐGDNGLL • HĐGDNGLL phù hợp với nhu cầu hoạt động lứa tuổi HS tiểu học và có khả huy động tham gia tích cực HS • HĐGDNGLL mang tính chất linh hoạt, mềm dẻo, mở quy mô, thời điểm, thời lượng, địa điểm, HT tổ chức,… • Nội dung HĐGDNGLL mang tính tích hợp, tổng hợp KT, KN nhiều môn học, nhiều lĩnh vực học tập và GD (15) • Các hình thức đa dạng HĐGD NGLL giúp cho việc chuyển tải các nội dung giáo dục tới HS cách nhẹ nhàng, hấp dẫn • HĐGD NGLL có khả phối hợp, liên kết nhiều LLGD và ngoài nhà trường (16) Chủ đề II MỤC TIÊU, NGUYÊN TÁC TỔ CHỨC HĐGDNGLL Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC FDS (17) Mục tiêu chung HĐGDNGLL trường Tiểu học FDS nhằm góp phần thực mục tiêu giáo dục tiểu học, góp phần hình thành sở ban đầu quan trọng cho phát triển toàn diện, hài hòa HS (18) Mục tiêu cụ thể • Góp phần củng cố, khắc sâu và phát triển HS Tiểu học KT tự nhiên, XH và người phù hợp với lứa tuổi • Bước đầu hình thành cho các em lực thực tiễn, lực hoạt động chính trịxã hội, lực thích ứng, lực hòa nhập, … (19) • Bước đầu hình thành cho HS các phẩm chất quan trọng như: tinh thần đồng đội, tính mạnh dạn, tự tin, tự trọng, kỉ luật, trách nhiệm, nhân ái, khoan dung, cảm thông, chia sẻ, trung thực, hợp tác, yêu lao động,… • Phát triển HS các KN hoạt động tập thể và các KNS cần thiết, phù hợp với lứa tuổi • GD thẩm mĩ và phát triển sức khỏe thể chất và tinh thần cho HS; • Phát và bồi dưỡng khiếu cho HS (20) Nguyên tắc tổ chức HĐGDNGLL HĐGDNGLL phải tạo hội cho HS phát triển tối đa tiềm thân ND và hình thức HĐGDNGLL phải phong phú, đa dạng, tươi vui, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi tiểu học và đáp ứng nhu cầu hoạt động HS HĐGDNGLL phải phù hợp với đặc điểm, đ/k thực tế nhà trường; phải gần gũi với sống thực tiễn HS; phù hợp với đặc điểm VH-XH và y/c GD vùng, miền, ĐP (21) Nguyên tắc tổ chức HĐGDNGLL (tiếp) Phải đảm bảo huy động tham gia tích cực HS vào tất các khâu quá trình hoạt động phù hợp với khả các em Cần phải bố trí, xếp HĐGDNGLL đan xen với việc dạy học các môn học khác, với các hoạt động khác nhà trường cách hợp lí Phải có phối hợp chặt chẽ các LLGD và ngoài nhà trường HĐGDNGLL tiểu học phải đảm bảo liên thông với HĐGDNGLL THCS và THPT (22) Thảo luận nhóm • Theo bạn, để huy động tham gia tích cực HS các HĐGDNGLL, CBQL cần phải làm gì? GV cần phải làm gì? (23) Để huy động tham gia HS, CBQL cần: • Tổ chức tập huấn nâng cao nhận thức và phát triển lực cần thiết thiết kế, tổ chức & quản lí HĐGDNGLL cho GV • Xây dựng Chương trình HĐGDNGLL năm học, phân công thực và giám sát việc thực GV, chủ động thiết lập các quan hệ, trao đổi, đề nghị và kêu gọi hỗ trợ, giúp đỡ, phối hợp các CMHS và các LLXH (24) • Xây dựng qui chế thi đua và tuyên dương, khen thưởng cho lớp, cá nhân GV, HS tích cực tham gia các HĐGDNGLL • Tổ chức giao lưu học hỏi kinh nghiệm tổ chức HĐGDNGLL các lớp/ khối lớp trường và các trường (25) • Phối hợp các lực lượng xã hội động viên khuyến khích HS tham gia HĐGDNGLL; thông báo rộng rãi với cha mẹ HS các HDGDNGLL trường • Tu sửa, mua sắm các tài liệu, trang thiết bị cần thiết cho việc tổ chức các HĐGDNGLL (26) Để huy động tham gia HS, GV cần: • Nâng cao nhận thức cho HS Quyền tham gia trẻ em, ích lợi đ/v các em tham gia HĐGDNGLL • Tạo hội cho HS bày tỏ nhu cầu HĐ, tham gia ý kiến và lựa chọn ND, hình thức HĐ; tham gia điều khiển, thực và đánh giá HĐ • Bồi dưỡng cho HS kĩ HĐ tập thể cần thiết (KN lập kế hoạch HĐ, KN tổ chức và QLí HĐ, KN đánh giá kết HĐ) và các KN HĐ cụ thể khác (27) • Hướng dẫn và giao việc cho HS theo mức độ phức tạp và khối lượng tăng dần • Lựa chọn các ý tưởng, nội dung, hình thức tổ chức HĐGDNGLL đa dạng, mẻ, hấp dẫn HS, thu hút quan tâm HS, đáp ứng nhu cầu khám phá các em (28) • Đánh giá kết HĐGDNGLL HS luôn mang tính động viên, khích lệ • Chia HĐ thành nhiều công việc, nhiều nhiệm vụ nhỏ để tăng cường thu hút số HS tham gia; HS hướng dẫn, giám sát, hỗ trợ lẫn HĐ (29) • Phổ biến rõ để HS biết công việc, cách thực hiện, thời gian, địa điểm, người phối hợp công việc trước tham gia HĐ • Phổ biến, nâng cao nhận thức cho PHHS để họ động viên, khuyến khích, tạo điều kiện thời gian, kinh phí, vật chất cho em tham gia hoạt động (30) Chủ đề III NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC HĐGDNGLL Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC FDS (31) Thảo luận theo nhóm địa phương • Thực trạng nội dung, hình thức tổ chức HĐGDNGLL trường, lớp, địa phương anh/chị nay? • Nguyên nhân tồn tại, hạn chế? (32) NỘI DUNG HĐGDNGLL T 5: Bác Hồ kính yêu T9: Mái trường thân yêu em T4: Hòa bình và hữu nghị T 3: Yêu quý mẹ và cô giáo T10: Vòng tay bạn bè Chủ đề GD T 2: Em yêu Tổ quốc VN T11: Biết ơn thày giáo, cô giáo T12 : Uống nước nhớ nguồn T 1: Ngày Tết quê em www.themegallery.com (33) HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TiỂU HỌC FDS (34) I Hoạt động thư viện (35) Hoạt động thư viện (36) II HOẠT ĐỘNG TRÒ CHƠI (37) NHẢY LÒ CÒ (38) IV HOẠT ĐỘNG TỔ CHỨC CÁC NGÀY HỘI (39) Ngày Hội hóa trang (40) V HOẠT ĐỘNG NHÂN ĐẠO (41) VI HOẠT ĐỘNG THAM QUAN, DU LỊCH (42) VII HOẠT ĐỘNG VĂN NGHỆ (43) Hoạt động văn nghệ (44) VIII HOẠT ĐỘNG THỂ DỤC THỂ THAO (45) Chủ đề IV QUY TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC FDS (46) QUY TRÌNH TỔ CHỨC HĐGDNGLL THIẾT KẾ CHUẨN BỊ THỰC HIỆN/TIẾN HÀNH ĐÁNH GIÁ www.themegallery.com (47) THIẾT KẾ HĐGDNGLL Tên hoạt động: …… (Thời lượng: ) • Mục tiêu hoạt động • Quy mô, thời điểm, địa điểm tổ chức hoạt động) • Nội dung và hình thức hoạt động • Tài liệu và phương tiện • Các bước tiến hành • Tư liệu (48) Mỗi HĐ tập huấn lại có cấu trúc vi mô sau: • • • • Tên HĐ: Mục tiêu HĐ Cách tiến hành HĐ Kết luận sau HĐ (49) Chuẩn bị hoạt động • HS cần phổ biến để nắm MĐ, ND, y/c hoạt động và hướng dẫn, hỗ trợ để các em chuẩn bị các tư liệu, phương tiện, KT, KN, sức khỏe, thời gian cần thiết để thực hoạt động • Thời gian dành cho HS chuẩn bị có thể dài hay ngắn, chí có thể không cần phải chuẩn bị trước • Quá trình chuẩn bị HS có thể thực lớp, trường thực nhà; có thể chuẩn bị cá nhân, theo nhóm theo lớp, (50) Thực hiện/Tiến hành hoạt động • Giới thiệu mục đích/ ý nghĩa hoạt động • Phổ biến nội dung, cách thức, yêu cầu hoạt động • Tổ chức hoạt động thử, cần thiết • HS thực hoạt động (theo cá nhân, theo nhóm, theo tổ, ) (51) Đánh giá • HS cần phải tham gia vào quá trình ĐG hoạt động mức độ phù hợp với lứa tuổi và tính chất hoạt động (52) Mục đích đánh giá • Ghi nhận tiến bộ, phát triển HS quá trình tham gia các HĐGDNGLL • Phát khiếu, sở trường và xu hướng phát triển HS giai đoạn • Khuyến khích, động viên HS tích cực HĐ • Giúp nhà trường và GV điều chỉnh quá trình tổ chức HĐGDNGLL cho phù hợp nhằm nâng cao chất lượng và hiệu HĐ (53) Nội dung đánh giá • Đánh giá kết HĐGDNGLL HS cần phải toàn diện các mặt: ý thức, thái độ tham gia hoạt động và kết đạt so với mục tiêu hoạt động đặt (54) Phương thức đánh giá • Kết hợp đánh giá GV với tự đánh giá HS, đánh giá tập thể HS, đánh giá cha mẹ HS và cộng đồng • Hình thức đánh giá là nhận xét Các nhận xét cần dựa trên các chứng từ việc: - Quan sát hoạt động HS • Nghiên cứu sản phẩm hoạt động HS • Phỏng vấn HS/nhóm HS và các đối tượng có liên quan (55) Chủ đề V THỰC HÀNH THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC FDS (56) Hoạt động theo nhóm địa phương - Mỗi nhóm cử đại diện lên bốc thăm để nhận yêu cầu thiết kế HĐ theo các hình thức khác • Các nhóm tiến hành thiết kế HĐ theo y/c và ghi tóm tắt giấy Ao • Thực hành tổ chức HĐ đã thiết kế trước lớp • Thảo luận RKN chung (57) Chủ đề VI TỔNG KẾT VÀ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TẬP HUẤN Ở ĐỊA PHƯƠNG (58) Hoạt động cá nhân • Hãy hệ thống lại các nội dung đã học cách lập sơ đồ tư (59) Hoạt động 2: Thực hành tổ chức HĐGDNGLL theo nhóm địa phương a.Mục tiêu: HV biết cách tổ chức HĐGDNGLL khuyến khích tham gia tích cực HS b Cách tiến hành • Lần lượt nhóm lên thực hành tổ chức HĐGDNGLL theo thiết kế nhóm Các HV các nhóm còn lại đóng vai trò là các HS tiểu học • Thảo luận rút kinh nghiệm sau phần thực hành các nhóm: + Tự đánh giá nhóm: Những điểm tự thấy hài lòng/chưa hài lòng/muốn thay đổi sau dạy thử? Lí do? (60) + Thảo luận lớp: #Bạn học tập điều gì qua HĐ mà nhóm vừa thực hiện? #Điều gì bạn muốn thay đổi? Thay đổi nào? Vì sao? #Trong HĐ đó HS đã tham gia mức độ nào? #Làm nào để HS có thể tham gia nhiều hơn? #Qua phần thực hành các nhóm, theo bạn cần lưu ý gì thiết kế và tổ chức HĐGDNGLL trường tiểu học FDS? c.Kết luận: GV nhận xét các phần thực hành HV và tóm tắt quy trình tổ chức HĐGDNGLL (61) Marketing Diagram GIẢI GIẢI ĐÁP ĐÁP THẮC THẮC MẮC MẮC ? ? www.themegallery.com ? ? (62) Company LOGO (63)