Đang tải... (xem toàn văn)
Nhận xét, đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ: a Nhiệm vụ 1: Giảng dạy môn ngữ văn lớp 6C, 6E *Ưu điểm: Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ, tôi được ngành Giáo dục và Đào tạo huyện Đắk Hà c[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT ĐẮK HÀ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS CHU VĂN AN Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐăkHà, ngày tháng năm 2012 BIÊN BẢN RÀ SOÁT, ĐÁNH GIÁ CẢI TIẾN CÁC NHIỆM VỤ ĐƯỢC GIAO NĂM HỌC 2011 - 2012 Họ và tên: NGUYỄN QUỐC HUY Chức vụ: Giáo viên Trung học Đơn vị công tác: Trường THCS Chu Văn An Các nhiệm vụ giao: a) Nhiệm vụ 1: - Giảng dạy môn Ngữ văn lớp 6C, 6E - Phụ đạo môn Ngữ văn lớp 6C, 6D b) Nhiệm vụ 2: Phụ trách Ban nề nếp nhà trường Nhận xét, đánh giá việc thực nhiệm vụ: a) Nhiệm vụ 1: Giảng dạy môn ngữ văn lớp 6C, 6E *Ưu điểm: Trong quá trình thực nhiệm vụ, tôi ngành Giáo dục và Đào tạo huyện Đắk Hà các thầy (cô) giáo Ban giám hiệu nhà trường THCS Chu Văn An, Tổ trưởng tổ chuyên môn phân công giảng dạy đúng chuyên ngành ngữ văn là yếu tố thuận lợi giúp tôi có điều kiện không ngừng bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, nâng cao lực giảng dạy Bên cạnh đó, quan tâm giúp đỡ các thầy (cô) Ban giám hiệu nhà trường, Tổ chuyên môn như: thường xuyên tăng cường công tác dự thăm lớp đột xuất, báo trước Qua đó đã kịp thời góp ý sau tiết dạy, giúp tôi thấy phần hạn chế, thiếu sót chuyên môn và đề kế hoạch không ngừng bồi dưỡng cho thân Các em học sinh đã ý thức vai trò việc học tập môn ngữ văn, trên sở tự lập sổ tay văn học để tích lũy các tư liệu thơ, ca dao, tục ngữ và câu nói các nhà văn, nhà thơ tiếng giới Nhà trường đã không ngừng đầu tư sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học như: phòng truyền thống, phòng CNTT, thư viện, mạng Internet và các tranh ảnh tư liệu phục vụ cho quá trình giảng dạy và học tập Ngay từ đầu năm học, thực chủ trương chung ngành Nhà trường đã đề kế hoạch tích hợp các nội dung giáo dục như: môi trường, tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, chương trình địa phương, kỹ sống và ứng dụng các kỹ thuật dạy học mới, ứng dung đồ tư giảng dạy và học tập môn *Nhược điểm: Do thân vừa trường nên kiến thức chuyên môn phương pháp giảng dạy còn nhiều hạn chế, chưa tích lũy nhiều kinh nghiệm, số (2) tiết dạy dù đã chuẩn bị chu đáo lên lớp lại không đạt kết ý muốn Một số em học sinh còn xem nhẹ môn Ngữ văn và coi đây là môn học thuộc nên không chịu động não, suy nghĩ tự tìm kiến thức Trong quá trình học tập và làm các bài kiểm tra, thi kì, học kỳ còn bị động, phần lớn các em thường mắc lỗi dùng từ, diễn đạt, sai lỗi chính tả nhiều, chữ viết cẩu thả Ngoài ra, việc trì tỷ lệ chuyên cần, sĩ số các lớp chưa cao Đặc biệt là các lớp dạy phụ đạo học sinh yếu, kém tỷ lệ học sinh lớp 6C tham gia học phụ đạo đạt 80% Nghĩa là 28/35 em tham gia học, lớp 6D tỷ lệ học sinh tham gia học phụ đạo đạt 46,5% Nghĩa là 20/43 em tham gia học Vấn đề sĩ số là khó khăn không nhỏ ảnh hưởng đến việc nâng cao chất lượng dạy và học b) Nhiệm vụ 2: phụ trách Ban nề nếp nhà trường *Ưu điểm: Được các thầy (cô) Ban giám hiệu nhà trường thầy Tổng phụ trách Đoàn Đội và đồng nghiệp đã quan tâm giúp đỡ hướng dẫn nhiệt tình công việc thống nhất, quán triệt số quy định việc thực nội quy nhà trường quá trình quản lý giáo dục học sinh Bản thân trẻ, khỏe, nhiệt tình, động, kịp thời giải các tình xảy Các đồng chí Ban nề nếp vừa nhiệt tình vừa động và có ý thức thực nhiệm vụ cao có yêu cầu Kế hoạch phân công thực nhiệm vụ luôn rõ ràng, cụ thể và thông báo kịp thời từ đầu tháng, đầu tuần Hầu hết các em học sinh chăm ngoan, biết nghe lời thầy (cô) và có ý thức thực tốt các nội quy quy định nhà trường *Nhược điểm: Bản thân vào nghề nên chưa tích lũy nhiều Trong quá trình thực nhiệm vụ đôi lúc chưa dứt khoát, chưa triệt để, chưa nghiêm túc Một số học sinh lại tỏ quá nghịch ngợm, khó bảo không có ý thức học tập và rèn luyện đạo đức Biện pháp cải tiến: a) Nhiệm vụ 1: giảng dạy môn Ngữ văn lớp 6C, 6E và phụ đạo lớp 6C, 6D Không ngừng thường xuyên học hỏi, bồi dưỡng kiến thức phương pháp dạy học, qua đó góp phần nâng cao chất lượng dạy và học Chú trọng đổi phương pháp dạy học, tích cực ứng dụng CNTT, thường xuyên khai thác kiến thức đồ tư duy, sử dụng kỹ thuật dạy học động não, chú trọng vai trò tích hợp dạy học môn Đổi hình thức soạn giáo án, sử dụng các câu hỏi thích hợp để phân loại đối tượng học sinh Thường xuyên phối hợp với Tổ chuyên môn để góp ý các loại giáo án trước lên lớp tốt Tự tổ chức ôn tập củng cố kiến thức cho học sinh trước kiểm tra và thi kì thi kết thúc học kỳ để các em làm bài thi tốt Giảng dạy, ghi bảng ngắn gọn có chọn lọc các nội dung để giúp các em nắm kiến thức bài học tốt (3) Phối hợp GVCN, GV môn trì sĩ số, tỷ lệ chuyên cần các lớp Nhất là các lớp phụ đạo học sinh yếu, kém b) Nhiệm vụ 2: phụ trách Ban nề nếp nhà trường Phối hợp với Chính quyền địa phương, BGH nhà trường, GVCN, GV môn để góp phần giáo dục học sinh cá biệt Thường xuyên quan tâm, bám lớp, tạo không khí gần gũi với các em, qua đó góp phần thể tình cảm thầy trò Nhắc nhở nhẹ nhàng học sinh vi phạm lần đầu để động viên các em vượt lên khó khăn Tìm hiểu kĩ các nguyên nhân vì các em vi phạm nội quy nhà trường để có biện pháp xử lý thích hợp Tăng cường kiểm tra nề nếp học tập, đạo đức học sinh qua các tiết học, sinh hoạt 15 phút đầu giờ, HĐNGLL, các lao động, tự quản sinh hoạt lớp cuối tuần Những kết đạt được: a) Nhiệm vụ 1: Giảng dạy môn Ngữ văn lớp 6C, 6E và phụ đạo lớp 6C, 6D Tham gia đăng ký thao giảng dạy tốt, đánh giá giáo viên: tiết, đó có 01 tiết đánh giá chuẩn giáo viên Chất lượng học sinh: Những kết đạt Ghi STT Lớp Đầu năm TBM Cả THI &TBM GKI GK II chú Kỳ II năm Tỉ lệ học lực xếp loại giỏi (%) (7,14%) (7,14%) Tỉ lệ học lực xếp loại khá (%) (6,8%) 6C (12,20%) (21,43%) (14,3%) 10 (23,81%) Tỉ lệ học lực xếp loại Trung bình (%) 19 (43,2%) 26 (63,41%) 25 (59,52%) 27 (64,3%) 20 (47,62%) Tỉ lệ học sinh xếp loại yếu (%) (20,5%) (19,51%) (11,90%) 9(21,4%) (21,43%) Tỉ lệ học sinh xếp loại kém (%) 13 (29,5%) (4,88%) Tỉ lệ học lực xếp loại khá (%) (4,8%) (2,27%) (2,27%) (4,5%) (2,38%) Tỉ lệ học lực xếp loại Trung bình (%) 6D 14 (33,3%) (11,36%) 19 (43,18%) 20 (45,5%) 13 (30,95%) Tỉ lệ học sinh xếp loại yếu (%) 11 (26,2%) 13 (29,55%) 12 (27,27%) 19 (43,2%) 12 (28,57%) Tỉ lệ học sinh xếp loại kém (%) 15 (35,7%) 6E 25 (56,82%) 12 (27,27%) (6,8%) Tỉ lệ học lực xếp loại giỏi (%) 16 (38,10%) (4) (2,7%) (2,78%) (22,22%) 11 (31,43%) Tỉ lệ học lực xếp loại khá (%) 11(29,7%) (11,11%) (13,89%) (16,7%) (25.71%) Tỉ lệ học lực xếp loại Trung bình (%) 21 (56,8) 16 (44,44%) 19 (52,78%) 24 (66,6%) (25,71%) Tỉ lệ học sinh xếp loại yếu (%) (5,4%) 11 (30,56%) (11,11%) (16,7%) (17,14%) Tỉ lệ học sinh xếp loại kém (%) (5,4%) (11,11%) b) Nhiệm vụ 2: Phụ trách Ban nề nếp nhà trường: Theo kết đánh giá xếp loại học sinh nhà trường NGƯỜI VIẾT Nguyễn Quốc Huy (5)