(SKKN HAY NHẤT) nghiên cứu việc ứng dụng ma trận và bản đặc tả chung vào xây dựng đề thi nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra đánh giá cuối học kì II môn sinh học lớp 12
Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 100 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
100
Dung lượng
155,32 KB
Nội dung
Mẫu M2 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT TĨNH GIA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU VIỆC ỨNG DỤNG MA TRẬN VÀ BẢN ĐẶC TẢ CHUNG VÀO XÂY DỰNG ĐỀ THI NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ II MƠN SINH HỌC LỚP 12 Người thực hiện: Cao Thị Hằng Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THPT Tĩnh Gia SKKN thuộc lĩnh mực (mơn): Sinh học THANH HỐ NĂM 2021 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 1: MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Trong chương trình sinh học 12 kì thi tốt nghiệp THPT, thi tuyển sinh đại học - cao đẳng năm gần thường gặp vấn đề khó khăn mặt nội dung kiến thức cấu trúc thi THPT Thực tiễn giảng dạy nhận thấy học sinh mà giáo viên giảng dạy có giáo viên gặp khó khăn nội dung kiến thức nội dung câu hỏi mức độ nhận thức đề thi Hiện chưa có tài liệu nghiên cứu bàn sâu vào vấn đề này, đồng thời nội dung năm học 2020- 2021 năm học sau Nên nội dung dạy học cần thiết cho giáo viên học sinh Trên sở thống chung bộ, kết hợp với nội dung tập huấn Sở giáo dục đào tạo Thanh Hóa tháng năm 2021, thực tiễn dạy học sinh lớp 12 mạnh dạn viết đề tài “Nghiên cứu việc ứng dụng ma trận đặc tả chung vào xây dựng đề thi nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra đánh giá cuối học kì II mơn sinh học lớp 12 “.Hi vọng đề tài giúp quý thầy cô em học sinh tích cực chủ động việc dạy học đặc biệt vận dụn hiệu kì thi THPT 1.2 Mục đích nghiên cứu Xây dựng đề thi cuối học kì môn sinh học 12 dựa đặc tả ma trận cấu trúc đề thi để hỗ trợ công tác ôn thi THPT đạt hiệu cao 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Nội dung kiến thức cấu trúc thi cuối học kì II sinh học lớp 12 - Bản đặc tả theo cấu trúc chung tâp huấn sở giáo dục đào tạo Thanh Hóa tháng 4/ 2021 - Các vùng kiến thức ứng với mức độ câu hỏi đề thi - Cấu trúc đề thi THPT hành UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 1.4 Phương pháp nghiên cứu PP nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết; PP điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin; PP thống kê, xử lý số liệu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận - Căn vào bảng đặc tả kĩ thuật đề kiểm tra cuối học kì môn sinh học 12 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com BẢNG ĐẶC TẢ KĨ THUẬT ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II MƠN: SINH HỌC LỚP 12– THỜI GIAN LÀM BÀI: 45 PHÚT Nội dung TT Đơn vị kiến kiến thức thức Sự phát sinh phát triển Nguồn gốc sống; Sự phát sống Trái Đất triển sinh giới qua đại địa chất; Sự phát sinh loài người LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TT Nội dung Đơn vị kiến kiến thức thức Cá thể quần thể sinh vật 2.1 Môi trường nhân tố sinh thái LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TT Nội dung kiến thức Đơn vị kiến thức 2.2 Quần thể sinh vật mối quan hệ cá thể quần thể LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TT Nội dung kiến thức Đơn vị kiến thức 2.3 Các đặc trưng quần thể sinh vật TT Nội dung Đơn vị kiến kiến thức thức LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TT Nội dung Đơn vị kiến kiến thức thức lượng đạm đất nhằm cải tạo đất nâng cao suất trồng - Phân tích nguyên nhân làm ảnh hưởng tới chu trình nước tự nhiên, gây nên lũ lụt, hạn hán ô nhiễm nguồn nước Nêu cách khắc phục - Giải thích vai trị lắng đọng tự nhiên đời sống người 4.4 Dòng Nhận biết: lượng hệ - Tái khái niệm dòng lượng nhân sinh thái hiệu suất đươc nguôn lương chu yêu cung câp sinh thái; HST.(Câu 27-TN) 48 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TT Nội dung kiến thức Đơn vị kiến thức Quản lí sử dụng bền vững tài nguyên thiên nhiên LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TT Nội dung Đơn vị kiến kiến thức thức 50 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TT Nội dung Đơn vị kiến kiến thức thức lượng truyền lên bậc dinh dưỡng cao nhỏ dần - Giai thich đươc vai trò cua anh sang hệ sinh thái Cho ví dụ việc điều chỉnh kĩ thuật nuôi trồng phù hợp với điều kiện ánh sáng để nâng cao suất vật ni trồng - Giải thích sở khoa học việc điều chỉnh ánh sáng để nâng cao suất trồng - Tính tỉ lệ % chuyển hóa lượng bậc dinh dưỡng chuỗi thức ăn cụ thể - Vận dụng kiến thức hiệu suất sinh thái đề biện pháp giảm thất 51 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TT Nội dung Đơn vị kiến kiến thức thức Tổng 52 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 2.3 Thực trạng vấn đề - Trong q trình thực đề tài tơi phân tích rõ ma trận đề thi nội dung đặc tả dựa để xây dựng đề thi - Tuy nhiên bên cạnh trình thực đề tài cịn gặp nhiều khó khăn định như: Nộ dung nghiên cứu cịn khơng có tài liệu tham khảo thêm, cách xây dựng câu hỏi độ xác cao nên nhiều thời gian 2.3 Một số biện pháp Để giải vấn đề tiến hành biện pháp sau: - Nghiên cứu nội dung công văn giảm tải ngày 27/8/2020 giáo dục để đưa nộ dung phù hợp - Tiến hành xây dựng câu hỏi phù hợp với nội dung mức độ nhận thức phù hợp với đề thi THPT - Tham khảo số câu đề thi THPT Bộ giáo dục ban hành 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm - Qua vận dụng SKKN vào công tác giảng dạy nhận thấy học sinh chủ động mặt kiến thức kì kiểm tra theo định kì - Tơi áp dụng lớp như: 12A3,7 lớp theo ban khoa học tự nhiên kết thu sau: Điểm từ 9- 10 Số HS 12A3 10 ( 45HS ) 12A7 (41 HS) - Với lớp không áp dụng : 12A5,6 lớp theo ban khoa học tự thu kết sau: 53 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Điểm từ 9- 10 Số HS 12A5 ( 44HS ) 12A6 (41 HS) Như lớp 12A3,7 áp dụng hình thức kiểm tra đánh giá theo phương pháp này kết học tập cao so với lớp không áp dụng 12A5,6 Cụ thể tỉ lệ học sinh giỏi lớp 12A3, cao lớp 12A5,6; cịn tỉ lệ học sinh trung bình yếu Qua kết tơi nhận thấy kĩ thuật xây dựng đề kiểm tra đánh giá định kì theo phương pháp mang lại kết cao dạy học KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: Qua khảo sát thực tế thấy đề tài bổ ích cơng tác giảng dạy giáo viên đặc biệt công tác đề thi kiểm tra định kì Khả ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm cao đáp ứng với nhu cầu đổi dạy học trường THPT Đề tài mở trong phạm vi ôn thi THPT 3.2 Kiến nghị: Dù cố gắng hết mức đề tài khơng tránh khỏi sai sót nhỏ kính mong đồng nghiệp đóng góp ý kiến, kính mong quan quản lí giáo dục tạo điểu kiện đề đề tài tơi hồn thiện Trong cơng tác kiểm tra đánh giá định kì cần nhân rộng đề tài khối lớp 10,11, 12 nhà trường để đánh giá xác lực học sinh Nghi Sơn, ngày 20 tháng năm 2021 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Tôi xin cam đoan toàn nội dung đề tài ĐƠN VỊ thân nghiên cứu thực hiện, không chép nội dung NGƯỜI VIẾT SKKN 54 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Cao Thị Hằng 55 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... tiễn dạy học sinh lớp 12 mạnh dạn viết đề tài ? ?Nghiên cứu việc ứng dụng ma trận đặc tả chung vào xây dựng đề thi nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra đánh giá cuối học kì II mơn sinh học lớp 12 “.Hi... Căn vào bảng đặc tả kĩ thuật đề kiểm tra cuối học kì mơn sinh học 12 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com BẢNG ĐẶC TẢ KĨ THUẬT ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II MÔN: SINH HỌC LỚP 12? ??... - Căn vào ma trận đề kiểm tra cuối kì II sinh học 12 theo thống chung 20 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ II MƠN: SINH HỌC LỚP 12 – THỜI GIAN