Đồng chí có thể liên hệ bằng hình ảnh thực tế như thế nào để phát huy được cảm xúc, tính sáng tạo, tình yêu quê hương đất nước trong tranh vẽ của các em?. Câu 5.[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT ĐỀ THI CHỌN GIÁO VIÊN GIỎI CẤP HUYỆN
TÂN YÊN CHU KỲ 2012-2014
Môn: Mĩ thuật
Thời gian làm bài: 150 phút
Câu 1.(2điểm) Đồng chí nêu vài đặc điểm nghệ thuật chạm khắc gỗ đình làng Việt Nam?
Câu 2.(1điểm )Trong tỷ lệ thể sau, tỷ lệ người trưởng thành?
A đầu B 6,5 đầu C đầu D 7,5 đầu
Câu (2điểm) Đồng chí nêu mối quan hệ nội dung dạy đồ dùng dạy học môn mĩ thuật?
Trong trình sưu tầm làm đồ dùng đồng chí đặt yêu cầu cần thiết nào?
Câu (2điểm) Trong trình giảng dạy Bài 5, vẽ tranh đề tài: "Phong cảnh quê hương"- Chương trình mĩ thuật lớp Đồng chí phải đảm bảo u cầu nào? Đồng chí liên hệ hình ảnh thực tế để phát huy cảm xúc, tính sáng tạo, tình u q hương đất nước tranh vẽ em?
Câu (3điểm) Bằng cảm xúc mình, đồng chí vẽ tranh màu khổ giấy A4 (Đề tài tự chọn)
(2)ĐÁP ÁN
ĐỀ THI GIÁO VIÊN GIỎI CẤP HUYỆN VÒNG 1 NĂM HỌC 2012 - 2013
Môn: Mĩ thuật Câu 1: ( điểm)
Nội dung: ( 0,5 điểm)
+ Phản ánh sinh hoạt sống đời thường nhân dân + Phê phán thói hư tật xấu xã hội phong kiến
Hình thức: ( 1,5 điểm) + Hình dáng sinh động
+ Đường nét chạm khắc dứt khốt, phóng khống
Tạo độ nơng, sâu, khiến chạm khắc có độ tối, sáng lung linh + Nét vẽ tự nhiên, mộc mạc, giản dị, mang đậm tính dân gian
Câu ( điểm) ( 7,5 đầu) Câu : ( điểm)
*mối quan hệ nội dung đồ dùng trực quan.( điểm).
+ Nội dung dạy truyền tải đầy đủ, sinh động thông qua đồ dùng trực quan, mối liên hệ, cầu nối để nội dung truyền đến người đọc cách dễ dàng, dễ hiểu
+ Nội dung nào, đồ dùng dạy học biểu thị
+ Đồ dùng trực quan chứa đầy đủ thông tin, nội dung học cách rõ ràng, mạch lạc, xác, giúp người học hiểu vấn đề
+ Đồ dùng trực quan không rõ ràng, không xác dẫn đến hạn chế việc truyền tải nội dung kiến thức, hoc sinh khó tiếp thu
+ Nội dung khơng rõ ràng đồ dùng trực quan không cụ thể, sai lệch thông tin kiến thức
* Những yêu cầu cần thiết( điểm)
- Đúng, xác mặt nội dung, có trọng tâm -Hình ảnh, mầu sắc rõ ràng
(3)- Phát huy hứng thú, sáng tạo cho học sinh Câu 4: ( điểm)
*Yêu cầu cần thiết ( điểm) + Xác định mục tiêu dạy: + Kiến thức đề tài quê hương + Lựa chọn phương pháp phù hợp
+ Đồ dùng dạy học phong phú: Điển hình vùng miền quê hương + Lồng ghép thơ ca, video clip, ca ngợi hình ảnh quê hương đất nước Việt Nam
*Khơi gợi tình yêu quê hương đất nước hình ảnh thực tế: (1 điểm)
+ Tranh vẽ học sinh – tranh Hoạ sĩ + ảnh chụp phong cảnh quê hương
+ Xem video clip đề tài quê hương
+ Đoạn văn, thơ, hát ca ngợi quê hương đất nước
Tuỳ theo phương pháp, thời lượng mà giáo viên kết hợp lồng ghép cho hợp lý
+ Giao lưu với em học sinh:
Cho em học sinh kể hình ảnh đẹp, điển hình quê hương Việt Nam mà em biết, em đến
Kể phong cảnh quê hương em, nơi em sinh lớn lên Câu 5: ( điểm)
*Bức tranh phải đạt yêu cầu sau: ( điểm) * nội dung: phải nêu bật đề tài
(2 điểm) * hình thức thể
+ màu sắc sáng, hài hoà, sáng nhất, rõ hình ảnh
+ Bố cục hợp lý: Trong đó, hình khơng to q nhỏ so với hình phụ
Hình phụ khơng to nhỏ q so với hình