Đang tải... (xem toàn văn)
Quy trình thi: Giáo viên dự thi cân đối thời gian cho 2 phần thi như sau: a/ Thi phần tự làm đồ dùng dạy học: - Giáo viên dự thi giới thiệu tên ĐDDH tự làm; - Xuất phát từ mục đích, yêu [r]
(1)PHÒNG GD – ĐT BA TƠ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS TT BA TƠ Độc lập – Tự – Hạnh phúc Số: 06/ KH-THCS TT Ba Tơ, ngày 02 tháng năm 2012 KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HỘI THI TỰ LÀM ĐDDH VÀ SỬ DỤNG ĐDDH TỰ LÀM Năm học 2011-2012 (Ban hành kèm theo Quyết định số:28 ngày 02 tháng năm 2012) Theo kế hoạch năm học 2011 – 2012, trường THCS Thị trấn Ba Tơ lập kế hoạch tổ chức Hội thi tự làm ĐDDH và sử dụng ĐDDH tự làm sau: I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: Mục đích: - Phát huy tính tích cực và tiềm năng, trí tuệ đội ngũ cán bộ, giáo viên, để nghiên cứu tự làm đồ dùng dạy học, phục vụ thiết thực cho việc đổi phương pháp dạy học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện - Trao đổi, học hỏi lẫn các cán bộ, giáo viên, các tổ chuyên môn kinh nghiệm sáng chế, xây dựng mô hình học cụ và sử dụng đồ dùng dạy học; - Thông qua Hội thi đánh giá việc quản lý, khai thác sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học các tổ chuyên môn và các cá nhân; - Xây dựng phong trào thường xuyên nghiên cứu tự làm đồ dùng dạy học, nâng cao chất lượng giảng dạy Yêu cầu: - Đồ dùng dạy học tự làm phải đảm bảo tính chính xác kiến thức, phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh, gây hứng thú học tập, phát huy tính tư duy, tính sáng tạo góp phần giáo dục học sinh - Mỗi ĐDDH tự làm cần phải đảm bảo nguyên lý chế tạo, bền chắc, chính xác thí nghiệm chứng minh, thực hành, hợp lý các thao tác kỹ thuật, lắp ráp dễ dàng, nhanh gọn, chính xác, an toàn, hiệu sử dụng cao, kích thích gây hứng thú cho người sử dụng, người học - ĐDDH tự làm phải đẹp, sản phẩn làm phải cân đối, có sức lôi cuốn, có tác dụng giáo dục thẩm mỹ cho học sinh - Làm nguyên vật liệu dễ kiếm, dễ mua, dễ tìm, tận dụng nguyên vật liệu sẵn có, dễ di chuyển, dễ thay chi tiết, ít tốn kém kinh phí và nhiều người có thể làm được, sử dụng - Đảm bảo nội dung, giúp truyền thu đầy đủ, chính xác các kiến thức bản, chuẩn kiến thức kỹ bài thông qua việc sử dụng ĐDDH tự làm - Sử dụng hợp lý, có hiệu tiết dạy - ĐDDH tự làm tham gia dự thi: Phải có phần ghi: tên tác giả, đơn vị, tên đồ dùng dạy học, dạy môn, lớp và phần ghi: sử dụng cho tiết dạy chương … (theo chương trình Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành); II ĐỐI TƯỢNG VÀ ĐIỀU KIỆN DỰ THI: Đối tượng: (2) Là giáo viên giảng dạy trường THCS Thị trấn Ba Tơ Điều kiện dự thi: - ĐDDH dự thi là ĐDDH tự làm, cải tiến các thiết bị dạy học có Bộ Giáo dục và Đào tạo - Các thiết bị, mô hình, đồ dùng dạy học tự làm tham gia dự thi phải là thiết bị, mô hình, ĐDDH chưa dự thi các cấp năm học trước - ĐDDH dự thi phải đúng tên đã đăng ký - Mỗi thiết bị, mô hình, ĐDDH dự thi phải có giới thiệu thuyết minh và hướng dẫn sử dụng in trên giấy A4 gửi cho giám khảo trước chấm III THỜI GIAN, ĐỊA ĐIỂM: Thời gian: * Ngày 04/5/2012: - Buổi sáng: Họp Ban tổ chức thông qua các Quyết định, phân công nhiệm vụ các thành viên Ban tổ chức - Buổi chiều họp Ban giám khảo, thông qua định thành lập ban giám khảo và quy chế làm việc Hội thi * Ngày 05/5/2012 - Buổi sáng: Giáo viên dự thi nộp sản phẩm hội trường để trưng bày - Buổi chiều: Khai mạc Hội thi và tiến hành thi tự làm ĐDDH và sử dụng ĐDDH tự làm giáo viên Địa điểm: Tại trường THCS TT Ba Tơ IV HÌNH THỨC VÀ CHƯƠNG TRÌNH THI: Hình thức: * Phần 1: Giáo viên dự thi trình bày ĐDDH tự làm mình theo trình tự: Tên ĐDDH, giá trị sử dụng, phục vụ cho các bài, tiết, chương, vật liệu để tự làm, cách tháo lắp, giá thành sản phẩm * Phần 2: Giáo viên biểu diễn thao tác sử dụng ĐDDH tự làm vào bài cụ thể tiết dạy chương trình THCS - Thời gian cho thí sinh giới thiệu và biểu diễn thao tác từ 15 – 20 phút - Sau giáo viên trình bày, giám khảo có thể chất vấn từ 2-3 phút, thấy cần thiết V TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI VÀ QUY TRÌNH TỔ CHỨC THI: Tiêu chuẩn đánh giá, xếp loại: a/ Đối với đồ dùng dạy học tự làm (10 điểm) dựa trên tiêu chuẩn để đánh giá sau: * Yêu cầu khoa học-sư phạm (4 điểm): Đồ dùng dạy học tự làm phải đảm bảo tính chính xác kiến thức, phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh, gây hứng thú học tập, phát huy tính tư duy, tính sáng tạo góp phần giáo dục học sinh * Yêu cầu kỹ thuật (2 điểm) Mỗi ĐDDH tự làm cần phải đảm bảo nguyên lý chế tạo, bền chắc, chính xác thí nghiệm chứng minh, thực hành, hợp lý các thao tác kỹ thuật, lắp ráp dễ dàng, nhanh gọn, chính xác, an toàn, hiệu sử dụng cao, kích thích gây hứng thú cho người sử dụng, người học * Yêu cầu mỹ thuật (1 điểm) (3) ĐDDH tự làm phải đẹp, sản phẩn làm phải cân đối, có sức lôi cuốn, có tác dụng giáo dục thẩm mỹ cho học sinh * Yêu cầu kinh tế (1 điểm) Làm nguyên vật liệu dễ kiếm, dễ mua, dễ tìm, tận dụng nguyên vật liệu sẵn có, dễ di chuyển, dễ thay chi tiết, ít tốn kém kinh phí và nhiều người có thể làm được, sử dụng * Yêu cầu sáng tạo (2 điểm) Sáng tạo các yêu cầu nêu trên cụ thể: sáng tạo nội dung, cấu trúc, lựa chọn nguyên vật liệu, hiệu sử dụng Các yêu cầu trên liên quan mật thiết với nhau, đó giáo viên cần vận dụng linh hoạt và tổng hợp đánh giá sản phẩm mình tự làm b/ Đối với việc sử dụng đồ dùng dạy học tự làm: Dựa trên tiêu chuẩn để đánh giá (10 điểm nhân hệ số 2) * Kiến thức bản: (4 điểm) Đảm bảo nội dung, giúp truyền thu đầy đủ, chính xác các kiến thức bản, chuẩn kiến thức kỹ bài thông qua việc sử dụng ĐDDH tự làm * Kỹ thực hành: (4 điểm) Sử dụng thành thạo, có độ chính xác cao, đưa sử dụng hợp lý tiết dạy, trình bày có hệ thống, đảm bảo các nội dung quy định * Tính sư phạm: (2 điểm) Phong cách đĩnh đạc, tự tin, phát âm rõ ràng, mạch lạc, trình bày có tính thuyết phục, dễ hiểu, gây hứng thú học tập học sinh Quy trình thi: Giáo viên dự thi cân đối thời gian cho phần thi sau: a/ Thi phần tự làm đồ dùng dạy học: - Giáo viên dự thi giới thiệu tên ĐDDH tự làm; - Xuất phát từ mục đích, yêu cầu nội dung chương trình, dẫn đến tự làm ĐDDH; - Giá trị sử dụng ĐDDH: Phục vụ việc giảng dạy bài, tiết, chương phân phối chương trình THCS (nêu cụ thể yêu cầu mục đích bài giảng, kết giảng dạy, tháo gỡ tồn gặp phải quá trình dạy học) - Nguyên lý chế tạo; - Nguyên vật liệu, giá thành; - Cách sử dụng, tháo lắp (nếu ĐDDH cải tiến phải rõ điểm đã cải tiến, đạt hiệu gì sau cải tiến ĐDDH đó) b/ Thi phần sử dụng ĐDDH: - Giáo viên giới thiệu tên bài cụ thể (nêu nội dung chính bài giảng); - Phương pháp: Đồ dùng dạy học này sử dụng vào thời điểm nào? phần nào bài giảng; - Thao tác sử dụng ĐDDH (trình diễn) VI NGUYÊN TẮC XẾP GIẢI: Cách tính điểm: - Điểm xếp giải là tổng điểm bình quân giám khảo có hệ số, lấy đến chữ số thập phân và làm tròn theo nguyên tắc toán học; - Điểm ĐDDH tự làm hệ số 1, điểm thao tác sử dụng ĐDDH hệ số (4) Ví dụ: GK cho ĐDDH: điểm, thao tác sử dụng: điểm GK cho ĐDDH: điểm, thao tác sử dụng: 8,5 điểm (7 8) 2(8 8,5) 16 / 20 Điểm xếp giải là: Xếp giải: - Chỉ đưa vào xếp giải cá nhân đạt điểm bình quân từ 15 điểm trở lên Cụ thể: + Giải Nhất: Từ 19 điểm đến 20 điểm + Giải Nhì: Từ 18 điểm đến 19 điểm + Giải Ba: Từ 17 đến 18 điểm + Giải Khuyến khích từ 15 đến 17 điểm - Giáo viên đạt giải Hội thi này cấp chứng nhận kèm tiền thưởng theo quy định Trên đây là kế hoạch tổ chức hội thi đồ dùng dạy học cấp truờng Trong quá trình triển khai, tổ chức thực có vấn đề nào vướng mắc giáo viên dự thi và các phận có liên quan báo cáo Ban tổ chức để giải đáp kịp thời Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG - HT; PHT; - TTCM; - Dán công khai; - Lưu VT Cao Văn Chính (5)