1. Trang chủ
  2. » Khoa Học Tự Nhiên

thong tin la gi

18 16 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 18
Dung lượng 27,25 KB

Nội dung

- Học sinh tìm hiểu các ví dụ và dưa ra nhận xét về biểu diễn thông tin - Biểu diễn thông tin là cách thể hiện thông tin đó dưới dạng cụ thể nào đó.. - Biểu diễn thông tin là cách thể hi[r]

(1)Tiết: Ngày soạn:…./…./2012 Tuần: Ngày soạn:…./…./2012 Chương MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA TIN HỌC Bài THÔNG TIN VÀ TIN HỌC I Mục tiêu: Sau học xong bài này, HS cần nắm được: - Học sinh biết khái niệm thông tin và hoạt động thông tin người - Biết máy tính là công cụ hỗ trợ người các hoạt động thông tin - Có khái niệm ban đầu tin học và nhiệm vụ chính tin học II Phương pháp: - Đặt vấn đề để học sinh trao đổi và đưa nhận xét Tận dụng vốn hiểu biết “ cách tự nhiên học sinh” - Học sinh đọc SGK, quan sát và tổng kết III Chuẩn bị: - Giáo viên: Viết bảng, SGK, giáo án - Học sinh: SGK, tập, viết IV Tiến trình Dạy - Học Hoạt động Thầy Hoạt động học Nội dung ghi bảng sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu thông tin Thông tin là gì? - Học sinh tham khảo Thông tin là gì? Hằng ngày em tiếp nhận nhiều ví dụ sách thông tin từ nhiều nguồn khác nhau: - Các bài báo, tin trên truyền hình hay đài phát cho em biết tin tức tình thời nước và giới - Hướng dẫn và cho thêm các ví dụ thông tin Học sinh cho ví dụ Từ các ví dụ trên em hãy cho ví dụ thông tin Học sinh phát biểu vâỵ em có thể kết luận thông tin là gì? - Ta có thể hiểu: Học sinh đọc lại Thông tin là tất gì Thông tin là tất gì đem lại đem lại hiểu biết hiểu biết giới xung quanh (sự giới xung quanh (sự vật, vật, kiện…) và chính người kiện…) và chính (2) người Hoạt động 2: Hoạt động thông tin Hoạt động thông tin người Hoạt động thông tin Theo em người ta có thể truyền đạt người : thông tin với hình Học sinh nêu TT vào TT thức nào? XL Thông tin trước xử lí gọi là thông tin vào, còn thông tin nhận Hoạt động thông tin bao sau xử lí đựơc gọi là thông tin gồm việc tiếp nhận, xử lí, Mô hình quá trình xử lí thông tin lưu trữ và truyền (trao đổi) thông tin Xử lí thông tin đóng vai trò quan trọng vì nó đem lại hiểu biết cho người Hoạt động thông tin và tin học Hoạt động thông tin và Hoạt động thông tin người tin học trước hết nhờ vào điều gì? Học sinh trả lời Hoạt động thông tin trước hết là nhờ các giác quan và não Các giác quan giúp người tiếp nhận thông tin Bộ não thực việc xử lí biến đổi, đồng thời là nơi để lưu trữ thông tin thu nhận - Con người thu nhận thông tin theo hai cách: + Thu nhận thông tin cách vô thức: tiếng chim hót vọng đến tai, người có thể đoán chim gì… Khả các giác quan và não Học sinh trả lời người có giới hạn không? Tuy nhiên, khả các giác quan và não người các Một các nhiệm vụ hoạt động thông tin có hạn chính tin học là nghiên Với đời máy tính, ngành tin cứu việc thực các hoạt học ngày càng phát triển mạnh mẽ và có động thông tin cách tự nhiệm vụ chính là nghiên cứu việc thực động nhờ trợ giúp các hoạt động thông tin cách máy tính điện tử động trên sở sử dụng máy tính điện tử Hoạt động 4- Dặn dò: Về nhà học bài, cho thêm các ví dụ khác để minh hoạ, làm bài tập SGK (3) Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………… (4) Tiết: Tuần: Ngày soạn:…./…./2012 Ngày soạn:…./…./2012 Chương MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA TIN HỌC Bài THÔNG TIN VÀ TIN HỌC (t.t) I Mục tiêu: Sau học xong bài này, HS cần nắm được: - Nắm vững kiến thức bài II Phương pháp: - Học sinh đọc SGK, tư và trả lời III Chuẩn bị: - Giáo viên: Viết bảng, SGK, giáo án - Học sinh: SGK IV Tiến trình Dạy - Học Hoạt động củạ Thầy Hoạt động học sinh Tiết :Hoạt động 3- Củng cố Hãy cho biết thông tin là gì? Học sinh trả lời Hãy cho biết hoạt động thông tin bao gồm việc gì? Công việc nào là Học sinh trả lời quan trọng nhất? Hãy cho biết các nhiệm vụ chính tin học là gì ? Câu hỏi và bài tập Học sinh đọc và Hãy đọc và làm bài tập lớp làm bài tập Ví dụ: Tiếng gà gáy Bài tập 2: Em hãy nêu số ví dụ cụ sáng thể thông tin và cách thức mà - Cách thức mà người thu nhận thông tin đó người thu nhận thông tin là: nghe tai (thính giác) - Vài học sinh khác cho ví dụ - GV sửa các ví dụ Học sinh đọc bài tập Hãy đọc và làm bài tập các học sinh khác Bài tập 3: Những ví dụ nêu bài nghe và cho ví dụ học là thông tin mà em có Nội dung ghi bảng Ví dụ: - Thông tin thời nước - Tiếp nhận thông tin cách nghe và thấy (5) thể tiếp nhận tai (thính giác), mắt (thị giác) Em hãy thử nêu ví dụ thông tin mà người có thể thu nhận các giác quan khác Gơị ý :Ví dụ mùi (thơm, hôi), vị (mặn, ngọt) hay cảm giác khác nóng, lạnh, … Hiện máy tính chưa có khả thu thập và xử lí các thông tin dạng này Hãy đọc và làm bài tập Bài tập 4: Hãy nêu số ví dụ minh hoạ hoạt động thông tin người - Ví dụ: Con người học tập, lưu trữ tài liệu xử lí công việc và đưa định Hãy đọc và làm bài tập Bài tập 5: Hãy tìm thêm ví dụ công cụ và phương tiện giúp người vượt qua hạn chế các giác quan và não - Ví dụ: Xe có động để nhanh hơn, cần cẩu để nâng vật nặng hơn, chiết cân để giúp phân biệt trọng lượng, đó máy tính có điểm ưu việc hẳn HS đọc - Các học sinh cho ví dụ Học sinh đọc, các học sinh khác nghe và làm Học sinh đọc và các học sinh khác nghe và làm bài tập Hoạt động 4- Dặn dò: Về nhà học bài, cho thêm các ví dụ khác để minh hoạ, xem trước bài Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………… (6) Tiết: Tuần: Ngày soạn:…./…./2012 Ngày soạn:…./…./2012 Bài THÔNG TIN VÀ BIỂU DIỄN THÔNG TIN I Mục tiêu: - Phân biệt các dạng thông tin - Biết khái niệm biểu diễn thông tin và cách biểu diễn thông tin máy tính các dãy bit II Phương pháp: - Đặt vấn đề học sinh trao đổi - Đọc sách giáo khoa và phát biểu tổng kết III Chuẩn bị: - Giáo viên: Viết bảng, SGK, giáo án - Học sinh: SGK, tập, viết IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1- Kiểm tra bài cũ: - Học sinh 1: Em hãy cho biết thông tin là gì? Nêu ví dụ thông tin - Học sinh 2: Hãy cho biết các nhiệm vụ tin học là gì? Tìm công cụ và phương tiện giúp người vượt qua hạn chế các giác quan và não 2- Dạy bài mới: Hoạt động Thầy Hoạt động 1: Các dạng thông tin Em nào hãy nhắc lại khái niệm thông tin? - Phát vấn học sinh dạng thông tin quen biết - Thông tin quanh ta phong phú và đa dạng Nhưng ta quan tâm tới ba dạng thông tin và là ba dạng thông tin chính tin học, đó là: Văn Hoạt động học sinh Học sinh nhắc lại khái niệm Nội dung ghi bảng Các dạng thông tin Học sinh tìm các thông tin quen thuộc, tìm lại tất các dạng thông tin đã học - Học sinh chú ý nghe giảng - Ba dạng thông tin là văn bản, hình ảnh và âm (7) bản, âm và hình ảnh Trong tương lai có thể máy tính lưu trữ và xử lí các dạng thông tin ngoài ba dạng nói trên Biểu diễn thông tin - Mỗi dân tộc có hệ thống chữ cái riêng mình để biểu diễn thông tin dạng văn - Để tính toán, chúng ta biểu diễn thông tin dạng các số và kí hiệu toán học - Để môt tả tượng vật lí, các nhà khoa học có thể sử dụng các phương trình toán học - Các nốt nhạc dùng để biểu diễn nhạc cụ thể,… Qua các ví dụ, em có nhận xét nào biểu diễn thông tin? Lưu ý: cùng thông tin có thể có nhiều cách biểu diễn khác * Vai trò biểu diễn thông tin - Biểu diễn thông tin nhằm mục đích lưu trữ và chuyển giao thông tin thu nhận Mặt khác thông tin cần biểu diễn dạng có thể “tiếp nhận được” (đối tượng nhận thông tin có thể hiểu và xử lí được) Biểu diễn thông tin máy tính Biểu diễn thông tin * Biểu diễn thông tin - Học sinh tìm hiểu các ví dụ và dưa nhận xét biểu diễn thông tin - Biểu diễn thông tin là cách thể thông tin đó dạng cụ thể nào đó - Biểu diễn thông tin là cách thể thông tin đó dạng cụ thể * Vai trò củ biểu diễn thông nào đó tin - Thông tin có thể biểu diễn nhiều cách thức khác Biểu diễn thông tin có vai trò định hoạt động thông tin người Biểu diễn thông tin (8) - Thông tin có thể biểu diễn nhiều cách khác Ví dụ: Người khiếm thính thì không thể dùng âm thanh, với người khiếm thị thì không thể dùng hình ảnh - Đối với máy tính thông dụng biểu diễn với dạng dãy bít và dùng dãy bit ta có thể biểu diễn tất các dạng thông tin - Thuật ngữ dãy bit có thể hiểu nôm na bit là đơn vị (vật lí) có thể có hai trạng thái có không - Dữ liệu là dạng biểu diễn thông tin và lưu giữ máy tính - Thông tin cần biến đổi nào để máy tính xử lý 3- Cũng cố: Hãy nêu các dạng thông tin, dạng cho ví dụ: - Ngoài ba dạng thông tin nêu bài học, em hãy thữ tìm xem còn có dạng thông tin nào khác không? - Nêu vài ví dụ minh hoạ việc có thể biểu diễn thông tin nhiều cách đa dạng khác - Theo em, thông tin máy tính biểu diễn thành dãy bit? máy tính - Học sinh nghe và hiểu - Dữ liệu là thông tin - Học sinh trả lời lưu trữ máy tính - Để máy tính có thể xử lí, thông tín cần biểu diễn dạng dãy bit - Học sinh phát biểu và gồm hai kí hiệu và cho ví dụ - Học sinh tìm và phát biểu - Học sinh ví dụ thông tin và biểu diễn nhiều cách khác - Học sinh thảo luận nhóm và phát biểu dưa dến kết luận (9) 4- Dặn dò: Cho thêm ví dụ các bài tập, xem lại nội dung bài và xem trước bài Rút kinh nghiệm: (10) Tiết: Tuần: Bài 3: Ngày soạn:…./…./2012 Ngày dạy: …./…./2012 EM CÓ THỂ LÀM ĐƯỢC GÌ NHỜ MÁY TÍNH I Mục tiêu: - Biết các khả ưu việt máy tính các ứng dụng đa dạng tin học các lĩnh vực khác xã hội II Phương pháp: - Đàm thoại, đặt vấn đề học sinh hoạt động trao đổi, vận dụng kiến thức phát biểu III Chuẩn bị: - Giáo viên: máy vi tính - Học sinh: sách, tập, viết IV Nội dung: 1- Kiểm tra sĩ số, vệ sinh lớp 2- KTBC: Học sinh 1: Nêu các dạng thông tin và cho ví dụ cụ thể Học sinh 2: Nêu vai trò biểu diễn thông tin và cho biết liệu là gì? 3- Bài mới: Hoạt động Thầy Hoạt động trò Nội dung Hoạt động 1: Một số khả máy tính - Khả tính toán nhanh Một số khả máy Các máy tính ngày có tính thể thực hàng tỉ phép - Học sinh quan sát thêm - Khả tính toán nhanh tính giây sách giáo khoa - Tính toán với độ chính xác cao Cho học sinh liên hệ từ máy - Tính toán với độ chính xác tính bỏ túi Hoặc chương cao trình Excel có sẵn máy - Học sinh quan sát tính - Khả lưu trữ lớn Giới thiệu ổ đĩa cứng hay ổ CD - Khả “làm việc” không mệt mỏi thời gian - Khả lưu trữ lớn - Khả “làm việc” không mệt mỏi (11) dài Hoạt động 2: Có thể dùng máy tính vào việc gì? - Chia nhóm để học sinh - Học sinh thảo luận nhóm Có thể dùng máy tính vào tìm hiểu và trình bày + Các nhóm thảo luận và trình việc gì? bày - Thực các tính toán - Giáo viên kết luận lại có - Tự động hoá công việc văn thể dùng máy tính điện tử phòng vào việc gì? - Hỗ trợ công tác quản lý - Giáo viên nêu thêu số - Công cụ học tập và giải trí ví dụ để học sinh tìm hiểu - Điều khiển tự động và thêm robot - Liên lạc, tra cứu và mua bán trực tuyến Dặn dò: Xem lại các nội dung đã học, tìm ví dụ bổ sung thêm cho các bài tập + Xem trước nội dung bài phần Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… (12) Tiết: Tuần: Bài 3: Ngày soạn:…./…./2012 Ngày dạy: …./…./2012 EM CÓ THỂ LÀM ĐƯỢC GÌ NHỜ MÁY TÍNH (t.t) I Mục tiêu: - Biết máy tính là công cụ thực gì người dẫn II Phương pháp: - Đàm thoại, đặt vấn đề học sinh hoạt động trao đổi, vận dụng kiến thức phát biểu III Chuẩn bị: - Giáo viên: máy vi tính - Học sinh: sách, tập, viết Bài mới: Hoạt động 3: Máy tính và điều chưa thể - Những gì nêu trên cho em Máy tính và điều chưa thể: thấy máy tính là công cụ - Hiện máy tính chưa tuyệt vời và có khả phân biệt mùi vị, cảm to lớn giác…và đặt biệt là chưa có Tuy nhiên máy tính còn lực tư nhiều điều chưa thể làm - Sức mạnh máy tính phụ Hãy cho biết điều mà - Học sinh liên hệ với bài 1, thuộc vào người và máy tính chưa thể làm được? suy nghĩ và phát biểu ý kiến hiểu biết - Giáo viên kết luận và đưa người định nhận xét - Do máy tính chưa thể thay hoàn toàn người, đặt biệt là chưa thể có lực tư người Hoạt động 4- Củng cố Những khả to lớn - Học sinh phát biểu lại các nào đã làm cho máy tính trở khả máy tính (13) thành công cụ xử lí thông tin hữu hiệu? - Hãy kể thêm vài ví dụ gì có thể thực với trợ giúp máy tính điện tử - Giáo viên nhận xét và bổ sung thêm ví dụ - Đâu là hạn chế lớn nay? Có thể cho học sinh đọc thêm bài đọc thêm - Từ các ý kiến thảo luận học sinh phát biểu thêm vài ví dụ khác - Học sinh nhớ lại nội dung đã học và phát biểu lại Củng cố: Học bài cũ và xem trước bài Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… (14) Tiết: Tuần: Ngày soạn:…./…./2012 Ngày dạy: …./…./2012 Bài MÁY TÍNH VÀ PHẦN MỀM MÁY TÍNH I Mục tiêu: - Biết sơ lược cấu trúc chung máy tính điện tử và vài thành phần quan trọng máy tính cá nhân - Rèn luyện ý thức mong muốn hiểu biết máy tính và tác phong làm việc khoa học, chuẩn xác II Phương pháp: - Đặt vấn đề học sinh trao đổi - Học sinh đọc sách giáo khoa và tổng kết III Chuẩn bị: - Giáo viên: máy vi tính, bảng - Học sinh: sách, tập, viết IV Nội dung: 1- Kiểm tra sĩ số, vệ sinh lớp 2- KTBC: Học sinh 1: Nêu số khả to lớn và hạn chế máy tính? + Học sinh 2: Hãy cho biết có thể dùng máy tính điện tử vào việc gì? 3- Bài mới: Hoạt động Thầy Hoạt động Trò Nội dung Hoạt động 1: Mô hình quá trình ba bước: GV nêu vấn đề: Hãy - Học sinh phát biểu lại Mô hình quá trình ba nhắc lại mô hình hoạt mô hình hoạt động thông bước: động thông tin tin người Nhập -> Xử lý -> Xuất người GV chia lớp thành các nhóm (mỗi bàn 01 nhóm) ? Các nhóm thảo luận - Các nhóm suy nghĩ và Kết luận: Quá trình xử nội dung sau: trả lời -> Lấy ví dụ thực - Một vài nhóm trả lời các lý thông tin bắt buộc phải có bước, theo trình tự tế quá trình xử lý thông nhóm khác nhận xét định tin -> Quá trình đó gồm (15) bước -> Các bước đó là gì -> Mối liên hệ các bước đó - Nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu có) GV Tổng hợp ý kiến GV Tổng hợp, nêu sơ đồ Hoạt động Cấu trúc chung máy tính điện tử - GV Nêu vấn đề: Cấu trúc chung - Ngày máy tính có máy tính điện tử mặt nhiều gia đình, công sở,… - Các chủng loại máy tính khác Ví dụ: Máy tính để bàn, - Học sinh nhìn hình xách tay,… sách để phân biệt - Cấu trúc máy tính gồm *) Vậy cấu trúc các khối chứng năng: Bộ máy tính gồm xử lý trung tâm, thiết bị phần nào vào và thiết bị ra, GV Yêu cầu các nhóm - Các nhóm tiến hành thảo nhớ thảo luận, trả lời câu hỏi luận và chuẩn bị thuyết sau: trình các nhóm còn lại - Máy tính gồm chuẩn bị bổ sung phần nào HS Nhận xét nhóm đã trả lời, bổ sung (nếu có) GV Cho học sinh quan sát máy vi tính - GV: Kết luận GV Phân biệt rõ cụm từ : thiết bị vào và thiết bị với thiết bị vào -HS Nêu khái niệm chương trình GV Chúng ta tìm hiểu HS trả lời: phận máy Là não máy tính, tính: thực các chức tính toán, điều khiển, điều GV Thế nào gọi là Bộ phối hoat động xử lý trung tâm? máy tính Khái niệm chương trình: Chương trình là tập hợp các câu lệnh, lệnh hướng dân thao tác cụ thể cần thực a Bộ xử lý trung tâm CPU Là não máy tính, thực các chức (16) GV Liên hệ với HS: Trả lời người thì CPU tương ứng với phần nào GV Thế nào gọi là nhớ ? GV Các nhóm thảo luận cho biết: HS: Các nhóm thảo luận -> Thế nào là nhớ trong, nhớ ngoài -> Phân biêt giống và khác nhớ và nhớ ngoài GV Tổng hợp: HS Trả lời GV Vậy Chiếc đĩa mềm, USB thuộc loại nhớ nào GV Thuyết trình: Ví dụ để đo cân nặng người ta đùng đơn vị đo là Kg, gam, - HS quan sát hình và cho Vậy máy tính để đo biết các thiết bị vào dung lượng nhớ người ta dùng đơn vị nào ? GV Các nhóm quan sát hình vẽ: Cho biết thiết bị nào là thiết bị vào, thiết bị tính toán, điều khiển, điều phối hoat động máy tính b Bộ nhớ máy tính Bộ nhớ máy tính là nơi lưu chương trình và liệu Bộ nhớ gồm: Bộ nhớ (RAM, ROM) Bô nhớ ngoài - Bộ nhớ máy tính dùng để lưu chương trình và liệu quá trình máy làm việc - Bộ nhớ ngoài: Dùng để lưu chương trình và liệu lâu dài Đơn vị chính để đo dung lượng nhớ là dùng Byte (B), ngoài còn dùng KB, MB, GB Học SGK (Tr17) c Thiết bị vào/ thiết bị Thiết bị vào: Là thiết bị đưa thông tin vào máy tính Gồm: Bàn phím, chuột, máy quét, Scan, Thiết bị ra: Là thiết bị đưa thông tin Gồm: Màn hình, máy in, loa, máy chiếu Dặn dò: Xem lại các nội dung đã học, tìm ví dụ bổ sung thêm cho các bài tập + Xem trước nội dung bài phần 3, Rút kinh nghiệm: (17) ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Tiết: Tuần: Ngày soạn:…./…./2012 Ngày dạy: …./…./2012 Bài MÁY TÍNH VÀ PHẦN MỀM MÁY TÍNH I Mục tiêu: - Biết khái niệm phần mềm máy tính và vai trò phần mềm máy tính - Biết máy tính hoạt động theo chương trình - Rèn luyện ý thức mong muốn hiểu biết máy tính và tác phong làm việc khoa học, chuẩn xác II Phương pháp: - Đặt vấn đề học sinh trao đổi - Học sinh đọc sách giáo khoa và tổng kết III Chuẩn bị: - Giáo viên: máy vi tính, bảng - Học sinh: sách, tập, viết IV Nội dung: 3- Bài mới: Tiết Máy tính là công cụ xử lý thông tin Máy tính là công Máy tính là công cụ xử lý thông tin cụ xử lý thông tin GV: Cho học sinh thấy Mô hình hoạt động ba mô hình hoạt động HS: Trả lời bước máy tính ba bước máy tính Phần mềm và phân loại phần mềm Phần mềm và phân Phần mềm và phần loại loại phần mềm phần mềm Ngoài các thiết bị phần - Để phân biệt với phần cứng thì máy tính cần gì cứng là chính máy tính để hoạt động cùng tất các thiết bị Phần mềm máy tính HS: Trả lời vật lí kèm theo, người ta chia thành loại? gọi các chương trình máy tính là phần mềm máy tính hay ngắn gọn là phần (18) mềm - Phần mềm máy tính có thể chia thành hai loại chính: Phần mềm hệ thống và phần mềm ứng dụng 5-Củng cố: - Em hiểu nào là phần mềm hệ thống và phần mềm ứng dụng Hãy kể tên và phần mềm mà em biết 6- Dặn dò: Về nhà xem lại các nội dung bài học, bổ sung thêm các ví dụ cho các bài tập, xem trước bài thực hành và các thiết bị phând cứng máy tính (nếu có) + Đọc bài đọc thêm Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… (19)

Ngày đăng: 10/06/2021, 20:38

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

w