Đang tải... (xem toàn văn)
- Các tư liệu về bộ môn khoa học như toán, lí, hóa, sinh…. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG 1. Bạn có bao giờ đưa ra chỉ tiêu phấn đấu cho riêng mình không ? 2. đó là những câu hỏi “động não” để đ[r]
(1)Chủ điểm tháng 10: CHĂM NGOAN HỌC GIỎI Tên hoạt động số 2:
EM LÀ NHÀ KHOA HỌC ( TIẾT)
I MỤC TIÊU
Sau hoạt động, HS có khả năng:
Ôn tập, củng cố, mở rộng kiến thức môn học
Xây dựng thái độ phấn đấu vươn lên học gỏi, say mê học tập
Bản thân phải có trách nhiệm thực tớt nợi dung thi đua học tập
II CÁC KNS CÓ LIÊN QUAN VÀ CÁC NỘI DUNG TÍCH HỢP (Nếu có) 1/ Các KNS:
Kĩ tự tin giao ước thi đua học tập tốt
Kĩ lắng nghe, phản hồi tích cực giao ước thi đua tổ Kĩ trình bày ý thưởng tiêu thi đua
Kĩ đạt mục tiêu, lập kế hoạch thực mục tiêu thi đau học tập tốt Kĩ tự nhận thức thân, tự tin tham gia hoạt động
Kĩ nêu giải vấn đề kiến thức khoa học Kĩ lựa chọn, tìm kiếm tri thức khoa học phù hợp Kĩ đảm nhận trách nhiệm vào vai nhà khoa học trẻ
2/ Các nội dung tích hợp
Giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm có hiệu Mức đợ tích hợp: bợ phận
III CÁC PHƯƠNG PHÁP/KTDH TÍCH CỰC ĐƯỢC SỬ DỤNG.
Thảo luận( dạy học theo nhóm), đóng vai
Đợng não ; Hỏi chun gia; Trình bày phút; Hồn tất mợt nhiệm vụ
IV TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN
- Các tư liệu bợ mơn khoa học tốn, lí, hóa, sinh… - Các câu hỏi
- Kết năm học trước - Bút dạ, giấy Ao
V TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG 1 Khám phá: (7’)
Người dẫn chương trình nêu vài vấn đề:
1 Bạn có đưa tiêu phấn đấu cho riêng không ? Theo bạn, để xác định lớp học tớt vào đâu để đánh giá ? Bạn thích học mơn ? tại ?
(Mỗi câu cho vài bạn trả lời câu hỏi “động não” để định hướng cho hoạt động xem xét mức độ hiểu biết HS vấn đế có liên quan )
2 Kết nối:
(2)Căn vào kết năm học trước tiêu thi đua lớp năm học 2010-2011 sau:
HỌC LỰC HẠNH KIỂM
Giỏi HS 30 HS
Khá 16 HS HS
Trung bình 15 HS HS
Yếu HS HS
Kém HS /
- Nhự vậy, tổ thảo luận tiêu với nội dung sau: - Theo tiêu lớp có thực không ? tại ? - Mỗi tổ đưa tiêu thi đua ?
- Thống kết tổ lập kế hoạch đăng kí thi đua lớp Hoạt động 2: Em nhà khoa học (15’)
- Người dẫn chương trình mời cán giỏi bộ môn dứng lên giới thiệu thân ngồi vào vị trí “ nhà chuyên gia”
- Mời bạn lớp đặt câu hỏi mời chuyên gia giải đáp, trả lời Câu hỏi:(đây câu hỏi gợi ý )
Câu 1: Nếu cắt giun đất làm đôi mới phần trở thành giun khác Đúng hay sai? Tại
(Đáp án: Sai, phần giun bị cắt có đầu sớng mọc cho mợt khác,nhưng phần bị huỷ diệt.)
Câu 2: Làm phân biệt axit yếu axit mạnh ?
(Đáp án: + A xít yếu có tính chất hoá học sau: phản ứng chậm với kim loại, với muối cacbonnat, dung dịch dẫn điện kém…
+ A xít mạnh có tính chất hóa học sau: Phản ứng nhanh với kim loại, với muối cacbonnat, dung dịch dẫn điện tốt)
Câu 3: Tại mùa đông nhiệt đợ thấp mùa hè?
(Đáp án: Vì ngày mùa đông ngắn tia nắng mặt trời xuyên chếch.) Câu 4: Tại lọ đựng chất NaOH ( rắn) phịng thí nghiệm trường ta bị chảy rửa ? (đáp án: NaOH chất hút ẩm mạnh, khơng đậy kín lọ có kk lọt vào, NaOH từ rắn chuyển sang lỏng)
Câu 5: Nêu một số biện pháp cụ thể sử dụng NLTK &HQ thiết bị “ bàn là”
( Đáp án: khơng dùng bàn phịng có bật máy điều hịa nhiệt đợ quần áo ướt Lau sạch bề mặt kim loại bàn giúp bàn hoạt đợng có hiệu Sau tắt điện, bạn cịn thêm mợt lúc nhiệt bàn giảm chậm Nên sử dụng bàn có cơng suất 1kw tớt Sử dụng bàn có đặt điều chỉnh nhiệt đợ tiện lợi sử dụng tiết kiệm điện Khi sử dụng nhớ giữ bàn thật bóng, sạch để đảm bảo sạch, dẫn nhiệt nhanh, vừa đỡ tốn điện vừa hiệu tốt hơn)
…
3 Thực hành/ luyện tập:
(3)- Người dẫn chương trình yêu cầu nhà khoa học trẻ đưa vấn đề để bạn hồn thành mợt nhiệm vụ
Vấn đề 1:“Có dd sau: NaCl, HCl, HNO3, H2SO4 Bằng phương pháp hóa học hãy
phân biết chất trên.”
Vấn đề 2:”Theo bạn, gọi tiết kiệm điện”
- Nhà khoa học giải phần vấn đề, phần lại yêu cầu bạn hoàn thành - Nhà khoa học nhận xét
4 Vận dụng( 3’)
- Người dẫn chương trình : bạn trình bày phút vấn đề sau:” bạn học hoạt đợng ?”
- Mời 2-3 bạn trình bày VI TƯ LIỆU
1 Kết năm học trước lớp: - Hạnh kiểm: T: 32 – K: - Học lực: G: – K : 18- TB: 13