(Luận văn thạc sĩ) quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán bộ công đoàn cấp trên trực tiếp cơ sở tỉnh thái nguyên

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HOÀNG THU HẰNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ CHO CÁN BỘ CƠNG ĐỒN CẤP TRÊN TRỰC TIẾP CƠ SỞ TỈNH THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2016 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HOÀNG THU HẰNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ CHO CÁN BỘ CÔNG ĐOÀN CẤP TRÊN TRỰC TIẾP CƠ SỞ TỈNH THÁI NGUYÊN Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Vũ Lan Hương THÁI NGUYÊN - 2016 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tên tơi là: Hồng Thu Hằng Cơng tác tại: Cơ quan Liên đoàn Lao động tỉnh Thái Nguyên Sau thời gian học tập thực đề tài nghiên cứu, đến tơi hồn thành luận văn thạc sĩ với đề tài: "Quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên" Thuộc chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số chuyên ngành: 60140114 Tôi xin cam đoan đề tài luận văn tơi nghiên cứu viết ra, trước chưa có luận văn có nội dung tương tự tác giả công bố Lời cam đoan đảm bảo sai tơi hồn tồn chịu trách nhiệm Thái Nguyên, tháng năm 2016 Tác giả Hoàng Thu Hằng i LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn thạc sỹ này, nhận giúp đỡ nhiều tập thể cá nhân Trước hết, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành đến thầy cô giáo Ban Giám hiệu, khoa Tâm lý Giáo dục, Phòng Đào tạo Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên tận tình giúp đỡ tơi học tập q trình tiến hành làm luận văn Tôi xin trân trọng bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Vũ Lan Hương hướng dẫn giúp đỡ việc định hướng nội dung đề tài, phương pháp nghiên cứu khoa học tận tình giúp đỡ suốt trình nghiên cứu để tơi hồn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn lãnh đạo, chuyên viên ban Liên đoàn lao động tỉnh Thái Nguyên tạo điều kiện thuận lợi nhiệt tình giúp đỡ tơi có số liệu, thơng tin cần thiết để phục vụ cho đề tài nghiên cứu Mặc dù cố gắng song chắn luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót, kính mong thầy giáo bạn đồng nghiệp đóng góp ý kiến để luận văn hồn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, tháng năm 2016 Tác giả Hoàng Thu Hằng ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ vi PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ CHO CÁN BỘ CƠNG ĐỒN CẤP TRÊN CƠ SỞ 1.1 Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Một số khái niệm công cụ 10 1.2.1 Khái niệm quản lý 10 1.2.2 Khái niệm bồi dưỡng 11 1.2.3 Khái niệm nghiệp vụ cơng đồn 12 1.2.4 Khái niệm cán cơng đồn cấp trực tiếp sở 14 1.2.5 Khái niệm bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở 15 iii 1.2.6 Khái niệm quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở 16 1.3 Một số vấn đề bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở 16 1.3.1 Đặc điểm hoạt động cán cơng đồn cấp trực tiếp sở 16 1.3.2 Mục tiêu hoạt động bồi dưỡng cán cơng đồn cấp trực tiếp sở 18 1.3.3 Nội dung bồi dưỡng cán cơng đồn cấp trực tiếp sở 19 1.3.4 Phương pháp bồi dưỡng cán cơng đồn cấp trực tiếp sở 20 1.3.5 Hình thức tổ chức bồi dưỡng cán cơng đồn cấp trực tiếp sở 22 1.3.6 Chủ thể tham gia hoạt động bồi dưỡng cán cơng đồn cấp trực tiếp sở 24 1.3.7 Cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động bồi dưỡng cán cơng đồn cấp trực tiếp sở 24 1.4 Một số vấn đề quản lý hoạt động bồi dưỡng cán cơng đồn cấp trực tiếp sở 26 1.4.1 Lập kế hoạch quản lý hoạt động bồi dưỡng cán cơng đồn cấp trực tiếp sở 26 1.4.2 Tổ chức máy quản lý hoạt động bồi dưỡng cán cơng đồn cấp trực tiếp sở 27 1.4.3 Chỉ đạo triển khai hoạt động bồi dưỡng cán cơng đồn cấp trực tiếp sở 28 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá kết hoạt động bồi dưỡng cán cơng đồn cấp trực tiếp sở 29 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động bồi dưỡng cán cơng đồn cấp trực tiếp sở 30 1.5.1 Những yếu tố chủ quan 30 1.5.2 Những yếu tố khách quan 31 Kết luận chương 32 iv Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CƠNG ĐỒN CẤP TRÊN TRỰC TIẾP CƠ SỞ TỈNH THÁI NGUYÊN 33 2.1 Vài nét địa bàn nghiên cứu 33 2.2 Khái quát khảo sát thực trạng hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở Liên đoàn lao động tỉnh Thái Nguyên 34 2.2.1 Mục đích khảo sát 34 2.2.2 Nội dung khảo sát 34 2.2.3 Phạm vi đối tượng khảo sát 35 2.2.4 Xử lý kết khảo sát 35 2.3 Thực trạng đội ngũ cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên 35 2.4 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên 37 2.4.1 Thực trạng thực mục tiêu bồi dưỡng nghiệp vụ cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên 37 2.4.2 Thực trạng thực nội dung bồi dưỡng nghiệp vụ cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên 40 2.4.3 Thực trạng thực phương pháp bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên 42 2.4.4 Thực trạng hình thức bồi dưỡng nghiệp vụ cán cơng đoàn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên 51 2.4.5 Thực trạng đội ngũ giảng viên bồi dưỡng nghiệp vụ cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên 52 2.5 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên 55 2.5.1 Thực trạng lập kế hoạch bồi dưỡng nghiệp vụ cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên 55 v 2.5.2 Thực trạng tổ chức thực hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp sở tỉnh Thái Nguyên 58 2.5.3 Thực trạng công tác đạo triển khai hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên 60 2.5.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên 62 2.5.5 Các yếu tố ảnh hưởng 66 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên 68 2.6.1 Mặt mạnh 68 2.6.2 Mặt tồn tại, hạn chế 70 2.6.3 Nguyên nhân tồn tại, hạn chế 72 Chương MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ CHO ĐỢI NGŨ CÁN BỘ CƠNG ĐỒN CẤP TRÊN TRỰC TIẾP CƠ SỞ TẠI TỈNH THÁI NGUYÊN 74 3.1 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên 74 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính pháp lý 74 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khách quan, hệ thống, kế thừa 74 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 74 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 75 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho đội ngũ cán Cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên 75 3.2.1 Biện pháp Đổi nội dung bồi dưỡng cán cơng đồn đáp ứng nhu cầu thực tiễn cơng đồn địa phương 75 3.2.2 Đổi phương pháp bồi dưỡng nghiệp vụ theo hướng phát huy tính tích cực người học 76 vi 3.2.3 Đa dạng hóa hình thức bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên 77 3.2.4 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên 78 3.2.5 Tăng cường đầu tư sở vật chất cho hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ, chế độ sách cho người học 80 3.2.6 Mối quan hệ biện pháp 81 3.3 Khảo sát tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 82 3.3.1 Về khách thể điều tra 82 3.3.2 Kết khảo nghiệm biện pháp 83 Kế t luận chương 86 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 87 Kết luận 87 Khuyến nghị 88 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 90 PHỤ LỤC vii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT LĐLĐ : Liên đoàn Lao động BCH : Ban Chấp hành BTV : Ban Thường vụ CBCĐ : Cán Cơng đồn CNH, HĐH : Cơng nghiệp hóa, đại hóa CNVCLĐ : Cơng nhân, viên chức lao động NQ-TLĐ : Nghị - Tổng Liên đoàn TULĐTT : Thỏa ước lao động tập thể XHCN : Xã hội chủ nghĩa NXB : Nhà xuất iv KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Trên sở nghiên cứu tổng quan vấn đề bồi dưỡng quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn của số nước giới nước, số cơng trình nghiên cứu số nhà khoa học công bố có liên quan, luận văn sâu phân tích làm sáng tỏ khái niệm quản lý; Khái niệm quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở Đồng thời, luận văn nêu nội dung quản lý hoạt động bồi dưỡng LĐLĐ tỉnh mục tiêu, nội dung, chương trình, phương pháp, hình thức việc kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở Phân tích nhân tố ảnh hưởng tới trình quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở LĐLĐ tỉnh Trên sở nghiên cứu thực tiễn qua việc khảo sát thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở lãnh đạo LĐLĐ tỉnh Thái Nguyên, luận văn thành tựu hạn chế công tác quản lý bồi dưỡng LĐLĐ tỉnh thời gian qua Chúng đánh giá, lựa chọn, đề xuất biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở lãnh đạo LĐLĐ tỉnh Thái Nguyên nhằm đáp ứng yêu cầu tình hình mới, phù hợp với điều kiện LĐLĐ tỉnh có tính khả thi nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên Những biện pháp là: - Đổi nội dung bồi dưỡng theo hướng sát thực tế, phù hợp với đối tượng bồi dưỡng; - Đổi phương pháp bồi dưỡng nghiệp vụ theo hướng phát huy tính tích cực người học; - Đa dạng hóa hình thức bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên; 87 - Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên; - Tăng cường đầu tư sở vật chất cho hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ, chế độ sách cho người học Những biện pháp có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, bổ sung cho tạo thành hệ thống quản lý giúp LĐLĐ tỉnh đạo thực tốt hoạt động quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng nghiệp vụ Khuyến nghị 2.1 Đối với Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam - Xây dựng khung tiêu chuẩn, chức danh cán cơng đồn, làm sở cho việc quy hoạch, tuyển chọn, đào tạo sử dụng cán Căn tiêu chuẩn chung cán theo quy định Đảng, Nhà nước đặc điểm, chức năng, nhiệm vụ cấp cơng đồn, vai trị, nhiệm vụ loại cán bộ, chức danh cán để xây dựng tiêu chuẩn, chức danh cán Trong cần cụ thể hóa tiêu chuẩn cán cơng đồn - Nghiên cứu xây dựng khung tiêu chuẩn đánh giá chất lượng hoạt động cơng đồn cấp trực tiếp sở trở lên, gắn hiệu hoạt động tổ chức với đánh giá cán chủ chốt cấp cơng đồn - Hồn thiện quy định pháp lý cho công tác quản lý công tác bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp - Thống biên soạn tài liệu, từ Bộ tài liệu này, đơn vị, lớp lựa chọn nội dung tập huấn thích hợp Tài liệu giảng dạy cần nghiên cứu, xác định cho loại đối tượng, đặc biệt sở cán cơng đồn hầu hết kiêm nhiệm, với nhiều trình độ khác nhau, đa số công nhân trực tiếp sản xuất nên cách viết phải đơn giản, ngắn gọn, hạn chế dùng thuật ngũ, từ trị khó hiểu Trong nên có phần tập tình phù hợp nội dung học để học viên tham khảo áp dụng vào thực tế đơn vị 88 2.2 Đối với Liên đoàn Lao động tỉnh - Nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán công đồn cấp trực tiếp sở gắn với cơng tác quy hoạch, sử dụng cán cơng đồn cấp tỉnh - Đổi nội dung, phương pháp bồi dưỡng cán cơng đồn cấp trực tiếp sở, trọng nâng cao kỹ đối thoại, thương lượng Thỏa ước lao động tập thể cán cơng đồn sở khu vực doanh nghiệp - Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên kiêm chức, theo hướng chuyên sâu theo chuyên đề, lĩnh vực, có phương pháp giảng dạy đổi - Đảm bảo 15% kinh phí cơng đồn hàng năm chi cho cơng tác đào tạo, bồi dưỡng, tập huấn cán công đoàn, tranh thủ nguồn hỗ trợ khác Nhà nước tổ chức cho công tác đào tạo, bồi dưỡng 2.3 Đối với cơng đồn cấp trực tiếp sở - Nâng cao nhận thức quản lý công tác bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cấp mình, theo nhiệm kỳ hàng năm - Chọn cử cán cơng đồn có đủ tiêu chuẩn, quy hoạch sử dụng trước mắt lâu dài để đưa bồi dưỡng đáp ứng trình độ, kiến thức cần thiết, đồng thời có sách, chế độ hỗ trợ để động viên cán cơng đồn n tâm phấn khởi tham gia học tập, bồi dưỡng - Có yêu cầu cụ thể để đánh giá trình tham gia học tập cán cơng đồn cấp quản lý cử tham dự lớp bồi dưỡng cơng đồn cấp - Thống kê, cập nhật số liệu số lượng, đánh giá chất lượng bồi dưỡng cán cơng đồn định kỳ hàng năm, báo cáo cơng đồn cấp theo quy định 89 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Báo cáo Ban Chấp hành Công đoàn tỉnh Thái Nguyên nhiệm kỳ 2008-2013 Báo cáo cơng tác cơng đồn năm 2012, 2013,2014, tháng đầu năm 2015 Báo cáo tình hình kinh tế, trị năm 2016 tỉnh Thái Nguyên Báo cáo Ban chấp hành Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam kỳ 2008-2013 Bộ Luật Lao động (2012), Nxb Chính trị quốc gia-Sự thật, Hà Nội Chương trình 1664/CTr-TLĐ ngày 04/11/2013 Tổng LĐLĐ Việt Nam nâng cao chất lượng hiệu hoạt động đội ngũ CBCĐ Đảng cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị quốc gia-Sự thật, Hà Nội Đảng cộng sản Việt Nam (2008), Văn kiện Hội nghị lần thứ sáu BCH TW khóa X Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đề án số: 1146 /ĐA-TLĐ ngày 24 tháng năm 2015: Thành lập trung tâm hội nghị đào tạo cán công đồn 10 Điều lệ Cơng đồn Việt Nam (2013), Nxb Lao động, Hà Nội 11 Trần Khánh Đức, Giáo dục phát triển nguồn nhân lực, Nxb Giáo dục Việt Nam 12 Nguyễn Bá Dương, Tâm lý học quản lý dành cho người lãnh đạo, Nxb Chính trị Quốc gia 13 Giáo trình lý luận nghiệp vụ Cơng đồn Tập I, II, Nxb Lao động Hà Nội,1999, 2002 14 Giáo trình Lịch sử phong trào cơng nhân, cơng đồn giới Việt Nam, trường Đại học Cơng đồn 15 TS.Lê Thanh Hà, Xây dựng đội ngũ cán cơng đồn theo lời dạy Chủ tịch Hồ Chí Minh, Viện Cơng nhân - Cơng đồn 16 TS.Lê Thanh Hà, Nâng cao hiệu công tác đào tạo, bồi dưỡng cán Cơng đồn theo quan điểm Đại hội XI CĐVN, Viện Cơng nhân - Cơng đồn 17 Hiến pháp nước CHXHCNVN 2013 90 18 Phạm Tất Dong, Lê Ngọc Hùng (2001), Xã hội học, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 19 Lê Ngọc Hùng (2002), Lịch sử lý thuyết Xã hội học, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 20 Nguyễn Thị Minh Hương, Đề án tốt nghiệp chương trình cao cấp lý luận Chính trị - LĐLĐ tỉnh “Nâng cao chất lượng hoạt động Cơng đồn tỉnh Thái Ngun" giai đoạn 2015- 2020 21 Luật Cơng đồn (2012).Nxb Lao động 22 Luật cơng đồn Việt Nam 2012 23 Hồ Chí Minh Tồn tập, (2000), Nxb CTQG, Tập 24 Hồ Chí Minh Toàn tập, Nxb CTQG, H.2000, Tập 10 25 Nguyễn Văn Ngàng, Báo cáo tổng luận Đề tài Mã số: 02-XH/ TLĐ.2011, “Thực trạng giải pháp nâng cao hiệu công tác quản lý đào tạo, bồi dưỡng cán cơng đồn”, Phó chủ tịch Tổng LĐLĐ Việt Nam 26 Nghị Đại hội cơng đồn tỉnh Thái Ngun lần thứ XV 27 Nghị 04.a/NQ-TLĐ ngày 04/3/2010 Ban Chấp hành Tổng liên đoàn Lao động Việt Nam khoá X nhiệm kỳ (2011- 1015) 28 Nghị định số 18/2010/NĐ-CP ngày 05 tháng năm 2010 Chính phủ Đào tạo Bồi dưỡng công chức 29 Phạm Hồng Quang, Một số vấn đề nghiên cứu khoa học giáo dục, Nxb Đại học Thái Nguyên 30 Ngô Ngọc Quý (2015), Nâng cao chất lượng hoạt động Cơng đồn tỉnh Thái Ngun, giai đoạn 2015 - 2020 31 Sách “Các tổ chức cơng đồn giới”, Nxb Lao động tái 32 Tài liệu hướng dẫn nghiên cứu khoa học, Nxb Giáo dục Việt Nam 33 Tài liệu Kỹ thương lượng ký kết thỏa ước lao động tập thể, NXB Lao động 34 Tài liệu Đối thoại xã hội vai trò cơng đồn, Nxb Lao động 91 35 PGS.TS.Trần Quốc Thành, Đề cương giảng: Khoa học quản lý đại cương 36 Vũ Minh Tiến (2014), Nâng cao hiệu hoạt động cơng đồn cấp trực tiếp sở đáp ứng yêu cầu phong trào công nhân hoạt động cơng đồn tình hình mới, Đề tài nghiên cứu 37 PG.TS.Nguyễn Thị Tính, Lý luận chung quản lý quản lý giáo dục, Nxb Đại học Thái Nguyên 38 PG.TS.Nguyễn Thị Tính, Đề cương giảng: Những vấn đề kiểm tra, đánh giá, kiểm định chất lượng giáo dục; Phương pháp đánh giá, kiểm định chất lượng giáo dục 39 Từ điển Tiếng Việt (2005), Trung tâm khoa học xã hội nhân văn quốc gia 40 Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng tỉnh Thái Nguyên lấn thứ XIX 41 Văn kiện Đại hội XI Cơng đồn Việt Nam khóa XI, 2013 92 PHỤ LỤC Bảng hỏi cán cơng đồn cấp sở, giảng viên, quản lý PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở) Kính thưa anh/ chị! Nghiên cứu thực nhằm mục đích tìm hiểu thực trạng việc quản lý, bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp sở tỉnh Thái Nguyên Qua đề xuất giải pháp, biện pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán cơng đồn cấp sở từ đẩy mạnh phong trào cơng nhân viên chức lao động hoạt động cơng đồn tỉnh Thái Ngun Kết nghiên cứu phụ thuộc nhiều vào thông tin mà anh/ chị cung cấp Chúng tơi xin cam kết giữ bí mật thông tin mà anh/ chị cung cấp thông tin sử dụng nhằm mục đích nghiên cứu Trân trọng cảm ơn anh/ chị giúp hồn thành nhiệm vụ! C1 Tuổi:… C2 Giới tính: Nam Nữ C3 Trình độ chun mơn: 1.Trung cấp Cao đẳng Đại học 4.Sau đại học C4 Đơn vị công tác anh/chị:……………………………… C5 Anh/ chị tham dự khóa bồi dưỡng nghiệp vụ chưa? 1.Có trả lời tiếp từ C6 2.Khơng Chỉ trả lời câu C5.1 C5.1 Nguyên nhân anh/ chị không tham dự khóa học bồi dưỡng nghiệp vụ cơng đồn? Khơng mời Lý cá nhân Cảm thấy không cần thiết Nguyên nhân khác (ghi rõ)… Chưa có khóa đào tạo Nếu C6 Xin cho biết nội dung khóa đào tạo bồi dưỡng nghiệp vụ cơng đồn mà anh/ chị theo học: Kỹ xây dựng kế hoạch hoạt động Các sách liên quan đến cơng đồn người lao động Kỹ tổ chức đối thoại, thương Công tác tổ chức, hướng dẫn tổ chức lượng thỏa ước lao động tập thể hội nghị người lao động, xây dựng quy chế dân chủ Nghiệp vụ công tác nữ công công đồn Khác (ghi rõ)……………………… Nghiệp vụ tài cơng đồn C7 Đánh giá mức độ phù hợp nội dung đào tạo bồi dưỡng nghiệp vụ cơng đồn với u cầu thực tế cơng việc anh/ chị nay: Mức độ Nội dung Rất phù hợp 1.Kỹ xây dựng kế hoạch hoạt động công đoàn 2.Kỹ tổ chức đối thoại, thương lượng thỏa ước lao động tập thể 3.Nghiệp vụ công tác nữ cơng cơng đồn 4.Nghiệp vụ tài cơng đồn 5.Các sách liên quan đến người lao động 6.Cơng tác tổ chức, hướng dẫn tổ chức hội nghị người lao động, xây dựng quy chế dân chủ Phù hợp Bình Khơng thường phù hợp Rất khơng phù hợp Khác (ghi rõ)…………… C8 Anh/chị đánh đội ngũ giảng viên bồi dưỡng nghiệp vụ công đồn? Bình thường Tốt Tiêu chí Kém Khơng biết Trình độ chun mơn Kỹ giảng dạy, truyền đạt Khả sử dụng phương tiện đại giảng dạy Mức độ nhiệt tình với học viên Kinh nghiệm thực tế Đạo đức nghề nghiệp Mức độ tâm huyết với nghề C9 Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác bồi dưỡng nghiệp vụ cơng đồn mà anh/ chị theo học nào? Cơ sở vật chất Rất tốt Tốt Bình thường Kém Phịng học Hệ thống âm thanh, chiếu sáng Phòng thực hành, nghiên cứu C10 Đánh giá anh/chị công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên? Nội dung Mục tiêu xây dựng hoạt động bồi dưỡng Thời gian phân bổ thời gian cho khóa học Xác định đối tượng bồi dưỡng, nội dung, phương án, biện pháp cần bồi dưỡng Những yêu cầu đặt đạt hoạt động bồi dưỡng Thời gian thực tối thiểu hoạt Mức độ Rất tốt Tốt Bình thường Khơng tốt động bồi dưỡng C11 Ý kiến đánh giá anh/chị việc quản lý thực nội dung, chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên Mức độ Nội dung Rất tốt Tốt Bình thường Khơng tốt Quản lý thực kế hoạch, tiến độ thời gian hoạt động bồi dưỡng Quản lý nội dung, kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn, học tập lớp Quản lý hoạt động thực hành, thực tế nghiệp vụ bồi dưỡng C12 Ý kiến đánh giá anh/chị việc kiểm tra, đánh giá kết hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên? Nội dung kiểm tra Chương trình đào tạo, bồi dưỡng lưu trữ hồ sơ lớp bồi dưỡng Mức độ kiểm tra Thường xuyên SL % Chưa thường xuyên SL % Chưa thực SL % PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giảng viên+ quản lý) Kính thưa ơng/bà! Nghiên cứu chúng tơi thực nhằm mục đích tìm hiểu thực trạng việc quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp sở tỉnh Thái Ngun Qua đề xuất giải pháp, biện pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán công đồn cấp sở, đẩy mạnh phong trào cơng nhân viên chức lao động hoạt động cơng đồn tỉnh Thái Nguyên Kết nghiên cứu phụ thuộc nhiều vào thông tin mà ông/bà cung cấp Chúng tơi xin cam kết giữ bí mật thông tin mà ông/bà cung cấp thơng tin sử dụng nhằm mục đích nghiên cứu Trân trọng cảm ơn ông/bà giúp hồn thành nhiệm vụ! C1 Tuổi:… C2 Giới tính: Nam C3 Trình độ chun mơn: Cao đẳng Đại học Nữ Sau đại học C4 Đánh giá ông/ bà phẩm chất cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Ngun có được: Tiêu chí đánh giá Lập trường tư tưởng trị vững vàng, hiểu thực chủ trương, đường lối Đảng pháp luật Nhà nước Có phẩm chất đạo đức tốt, lối sống sáng, lành mạnh Có tinh thần đồn kết, nhân ái, tương trợ giúp đỡ công tác sống Có ý thức tổ chức kỉ luật cao, chấp hành tốt quy định tổ chức, nội quy, quy định đơn vị, ý thức kỉ luật lao động cao Gắn bó, tận tuỵ, tâm huyết với nghề, có trách nhiệm cao với cơng việc giao Hiểu biết, tôn trọng, gần gũi, bảo vệ quyền lợi ích đáng CNVCLĐ Khiêm tốn, biết học hỏi lắng nghe ý kiến đồng nghiệp người lao động Mức độ đạt Tốt Khá TB Yếu Có ý thức tu dưỡng, rèn luyện, tự phê bình phê bình Có nghị lực vượt khó, dám nghĩ, dám làm, nhạy bén với Câu Đánh giá ông/ bà kiến thức, kỹ đội ngũ giảng viên bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên nay: Tiêu chí Nắm vững kiến thức, nội dung nghiệp vụ việc xây dựng kế hoạch hoạt động cơng đồn Kiến thức việc tổ chức đối thoại ký thỏa ước lao động tập thể Kỹ sử dụng phương pháp, hình thức bồi dưỡng Lập kế hoạch dạy học, tổ chức thực hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cơng đồn hiệu Kiến thức kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện bồi dưỡng Kiến thức trị, xã hội nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ Tinh thần, khả tự học tập nâng cao lực nghiệp vụ hoạt động cơng đồn Tốt Mức độ đạt Khá TB Yếu Câu Đánh giá ông/ bà công tác quản lý mục tiêu hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở Thái Nguyên Mức độ Nội dung Mục tiêu hoạt động bồi dưỡng Thời gian phân bổ thời gian cho khóa học Xác định đối tượng bồi dưỡng, nội dung, phương án, biện pháp cần bồi dưỡng Những yêu cầu đặt đạt hoạt động bồi dưỡng Rất tốt Tốt Bình thường Khơng tốt Thời gian thực tối thiểu hoạt động bồi dưỡng Câu Ý kiến đánh giá ông/ bà quản lý thực nội dung, chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên Mức độ Nội dung Rất tốt Tốt Bình thường Khơng tốt Quản lý thực kế hoạch, tiến độ thời gian hoạt động bồi dưỡng Quản lý nội dung, kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn, học tập lớp Quản lý hoạt động thực hành, thực tế nghiệp vụ bồi dưỡng Câu Ý kiến đánh giá ông/ bà quản lý phương pháp hình thức hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên Mức độ Nội dung Rất tốt Tốt Bình thường Khơng tốt Về cơng tác quản lý phương pháp hoạt động bồi dưỡng Về công tác quản lý hình thức hoạt động bồi dưỡng Câu Đánh giá cán cơng đồn cấp trực tiếp sở mức độ phù hợp hình thức bồi dưỡng Mức độ (%) STT Nội dung Bồi dưỡng tập trung dài ngày Bồi dưỡng tập trung ngắn ngày Rất phù hợp Phù hợp Không phù hợp Cung cấp tài liệu hướng dẫn tự học Tập trung nghe nói chuyện chuyên đề PHIẾU KHẢO NGHIỆM VỀ CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT (Dành cho giảng viên + quản lý + CBCĐ cấp trực tiếp sở) Ý kiến đánh giá ông/ bà biện pháp đề xuất sau đây, để nâng cao chất lượng hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cán cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên Tính cấp thiết Biện pháp Rất cấp thiết cần thiết Tính khả thi Chưa Rất cần khả thiết thi khả thi Chưa khả thi Đổi nội dung bồi dưỡng theo hướng sát thực tế, phù hợp với đối tượng bồi dưỡng Đổi phương pháp bồi dưỡng nghiệp vụ theo hướng phát huy tính tích cực người học Đa dạng hóa hình thức bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên Tăng cường đầu tư sở vật chất cho hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ, chế độ sách cho người học Cuối xin đồng chí cho biết Họ tên:…………………………………………………………………… Đơn vị công tác:……………………………………………………………… Thâm niên làm cán cơng đồn:…………………………………………… Xin trân trọng cám ơn đồng chí! ... trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên 3.3 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái. .. đồn cấp trực tiếp sở - Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên - Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho. .. thực hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp sở tỉnh Thái Nguyên 58 2.5.3 Thực trạng công tác đạo triển khai hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên