HS : sgk III.Hoạt động dạy học : Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Bài cũ Vì sao chúng ta phải tiết 2 hs nêu -nx kiệm thời giờ GV nhận xét 2.Bài mới: a.Giới thiệu bài b.Giảng bài Yêu cầu học[r]
(1)THỜI KHÓA BIỂU TUẦN 11 ( Từ 12/ 10 đến 16 / 11/ 2012 ) Thứ 2chiề u Môn Chào cờ Toán Đạo đức Tập đọc Luyện: TV Toán Mỹ thuật Tên bài Nhân với 10,100, 1000, chia cho 10, 100, 1000 đ/c Aí dạy Ông Trạng thả diều Luyện viết: Ông Trạng thả diều Củng cố tính chất giao hoán phép nhân Giải toán Giáo viên môn Nghỉ Toán Thể dục Tập đọc Luyện từ và câu Kể chuyện Toán Ân nhạc Tập làm văn Địa lí Âm nhạc Chiều Khoa học Tiếng anh Nhân với số tận cùng là chữ số Giáo viên môn Có chí thì nên Tính từ Sáng Mét vuông Nhà Lí dời đô Thăng Long Mở bài bài văn kể chuyện Toán Lịch sử Tập làm văn Sinh hoạt Toán* Chiều Khoa học Tiếng việt* Bàn chân diệu kì Đề xi mét vuông Giáo viên môn Luyện tập trao đổi ý kiến với người thân Ôn tập Giáo viên môn Ba thể nước Giáo viên môn Lớp Luyện: Nhân với 10,100, 1000, chia cho 10, 100, 1000 Mây hình thành nào? Mưa từ dâu ra? Luyện TLV: Luyện tập treao đổi ý kiến với người thân Ghi chú (2) TUẦN 11 Ngày soạn : 10/11 /2012 Ngày giảng: Thứ hai ngày 12 tháng 11 năm 2012 Toán: NHÂN VỚI 10,100, 1000 CHIA CHO 10, 100, 1000 I.Mục đích – yêu cầu: - Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, …và chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … - Áp dụng phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … chia các số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … để tính nhanh, làm đúng các bài tập bài 1a (cột 1,2), b ( cột 1,2), bài ba dòng đầu HS khá giỏi làm tất các bài tập - GD học sinh độc lập suy nghĩ làm bài II Chuẩn bị: GV : nd HS : sách giáo khoa III.Hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học Bài cũ:- GV gọi HS lên bảng yêu cầu - HS lên bảng thực yêu cầu HS làm bài tập GV a x = x a = a ; a x = x a = a - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS 3.Bài : a.Giới thiệu bài: - Trong học này các em biết cách - HS nghe GV giới thiệu bài nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … và chia các số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … b.Giảng bài * Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 10, chia số tròn chục cho 10 : + Nhân số với 10 - GV viết lên bảng phép tính 35 x 10 - HS đọc phép tính - GV hỏi: Dựa vào tính chất giao hoán - HS nêu: 35 x 10 = 10 x 35 phép nhân, em nào cho biết 35 x 10 gì ? - 10 còn gọi là chục ? - Là chục - Vậy 10 x 35 = chục x 35 - GV hỏi: chục nhân với 35 bao nhiêu ? - 35 chục là bao nhiêu ? - Vậy 10 x 35 = 35 x 10 = 350 - Em có nhận xét gì thừa số 35 và kết phép nhân 35 x 10 ? - Vậy nhân số với 10 chúng ta có thể viết kết phép tính nào ? - Hãy thực hiện: - Bằng 35 chục - Là 350 - Kết phép tính nhân 35 x 10 chính là thừa số thứ 35 thêm chữ số vào bên phải - Khi nhân số với 10 ta việc viết thêm chữ số vào bên phải số đó - HS nhẩm và nêu: (3) 12 x 10 78 x 10 457 x 10 7891 x 10 * Chia số tròn chục cho 10 - GV viết lên bảng phép tính 350 : 10 và yêu cầu HS suy nghĩ để thực phép tính - GV: Ta có 35 x 10 = 350, Vậy lấy tích chia cho thừa số thì kết là gì ? - Vậy 350 chia cho 10 bao nhiêu ? - Có nhận xét gì số bị chia và thương phép chia 350 : 10 = 35 ? - Vậy chia số tròn chục cho 10 ta có thể viết kết phép chia nào ? - Hãy thực hiện: 70 : 10 140 : 10 170 : 10 800 : 10 *Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 100, 1000, … chia số tròn trăm, tròn chục, tròn nghìn, … cho 100, 1000, … : - GV hướng dẫn HS tương tự nhân số tự nhiên với 10, chia số tròn trăm, tròn nghìn, … cho 100, 1000, … *Kết luận : - Khi nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … ta có thể viết kết phép nhân nào ? - Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … ta có thể viết kết phép chia nào ? c.Luyện tập, : Bài 1: - GV yêu cầu HS tự viết kết các phép tính bài a ( cột 1,2- hs khá giỏi làm thêm cột 3), sau đó nối tiếp đọc kết trước lớp 12 x 10 = 120 78 x 10 = 780 457 x 10 = 4570 7891 x 10 = 78 910 - HS suy nghĩ - Là thừa số còn lại - HS nêu 350 : 10 = 35 - Thương chính là số bị chia xóa chữ số bên phải - Ta việc bỏ chữ số bên phải số đó - HS nhẩm và nêu: 70 : 10 = 140 : 10 = 14 170 : 10 = 217 800 : 10 = 780 -Ta việc viết thêm một, hai, ba, … chữ số vào bên phải số đó -Ta việc bỏ bớt một, hai, ba, … chữ số bên phải số đó - Làm bài , sau đó HS nêu kết phép tính, đọc từ đầu hết 18 x 10 = 180 18 x 100 = 1800 18 x 1000 = 18 000 b HS trả lời cột 9000: 10 = 900 9000: 100 = 90 cột – yêu cầu hs thi làm nhanh - dãy 9000: 1000 = (4) em Nhận xét Bài 2: HS nêu yêu cầu - GV viết lên bảng 300 kg = … tạ và yêu cầu HS thực phép đổi - GV yêu cầu HS nêu cách làm mình, sau đó hướng dẫn HS lại các bước đổi SGK: + 100 kg bao nhiêu tạ ? + Muốn đổi 300 kg thành tạ ta nhẩm 300 : 100 = tạ Vậy 300 kg = tạ - GV yêu cầu HS làm dòng đầu vào - (hs khá giỏi làm bài ) 6800 :100 = 68 2000 : 1000 = 2 hs nêu 420 : 10 = 42 - HS nêu: 300 kg = tạ +100 kg = tạ - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào 70 kg = yến 120 tạ = 12 800 kg = tạ 5000 kg = 300 tạ = 30 4000 g = kg - GV chấm - chữa bài - GV nhận xét 3.Củng cố - Dặn dò: - Khi nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … ta có thể viết kết - HS trả lời phép nhân nào ? - Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … ta có thể viết kết phép chia nào ? - GV tổng kết học, dặn HS nhà làm - HS lắng nghe lại các bài tập và chuẩn bị bài sau : Tính chất kết hợp phép nhân Đạo đức: Đ/ C Á i dạy Tập đọc ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU I Mục đích –yêu cầu Đọc thành tiếng: Đọc đúng các tiếng, từ khó dễ lẫn: diều, trang sách, mảng gạch vỡ Đọc bài văn với giọng kể chậm rải, bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn Đọc- hiểu: Hiểu nghĩa các từ ngữ: kinh ngạc , trạng Hiểu nội dung bài: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trạng nguyên 13 tuổi.( trả lời các câu hỏi sgk) 3.Giáo dục hs cần có ý chí vượt khó hoạt động II Chuẩn bị: GV :Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 104 - SGK Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc (5) HS: sgk, đọc trước bài III Hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Bài cũ: - Gv nhận xét bài kiểm tra tiết trước Bài mới: a Giới thiệu bài: - Giới thiệu chủ điểm - Gv Treo tranh minh hoạ và giới thiệu - Câu chuyện ông trạng thả diều học hôm nói ý chí cậu bé đã đứng ngoài cửa nghe thầy đồ giảng bài tranh trên b Giảng bài: * Luyện đọc: - Gọi hs đọc toàn bài - GV phân đoạn (4 đoạn) + Đoạn 1:Vào đời vua … đến làm diều để chơi + Đoạn 2: lên sáu tuổi … đến chơi diều + Đoạn 3: Sau vì … đến học trò thầy + Đoạn 4: Thế rồi… đến nướn Nam ta - Gọi HS đọc nối tiếp lần - Luyện phát âm - HS đọc nối tiếp lần 2- kết hợp nêu chú giải - HS đọc nối tiếp lần - Cho HS luyện đọc nhóm đôi - hs đọc toàn bài - GV giới thiệu qua cách đọc – Gv đọc mẫu * Tìm hiểu bài: -Yêu cầu HS đọc đoạn 1, + Những chi tiết nào nói lên tư chất thông minh Nguyễn Hiền? - giảng từ :kinh ngạc + Đoạn 1, cho em biết điều gì? Hoạt động học - Lắng nghe - Lắng nghe - Lắng nghe, đọc thầm - HS đọc - HS đọc - HS đọc - HS đọc - HS đọc theo nhóm - HS đọc - HS lắng nghe - 1Hs đọc to lớp đọc thầm - Nguyễn Hiền học đến đâu hiểu đến đó - Hs đặt câu - Tư chất thông minh Nguyễn Hiền - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm và trả lời câu hỏi - Yêu cầu HS đọc đoạn trao đổi và + Nhà nghèo, Hiền phải bỏ học ban ngày chăn trâu Cậu đứng ngoài trả lời câu hỏi: + Nguyễn Hiền ham học và chịu khó lớp nghe giảng nhờ - Đức tính ham học và chịu khó nào? Nguyễn Hiền (6) - Cả lớp đọc thầm + Nội dung đoạn là gì? + Vì cậu đỗ trạng Nguyên năm 13 tuối, -Yêu cầu HS đọc đoạn trả lời câu lúc cậu thích chơi diều hỏi: +Vì chú bé Hiền gọi là - HS ngồi cùng bàn trao đổi và trả lời “Ông Trạng thả diều”? câu hỏi - trạng : sgk *HS phát biểu theo suy nghĩ nhóm -Yêu cầu HS đọc câu hỏi 4: HS trao + Câu chuyện khuyên ta phải có ý chí, đổi và trả lời câu hỏi tâm thì làm điều mình mong muốn + Câu chuyện khuyên ta điều gì? + Câu chuyện ca ngợi Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ - Gv giảng thêm cho Hs hiểu ý trạng nguyên 13 tuổi câu tục ngữ - HS nhắc lại nội dung chính bài - Câu chuyện ca ngợi điều gì? - HS đọc, lớp phát biểu, tìm cách đọc hay * Đọc diễn cảm: - Yêu cầu HS nối tiếp đọc đọan Cả lớp theo dõi để tìm giọng đọc bài -Yêu cầu HS luyện đọc đoạn văn Thầy phải kinh ngạc thả đom đóm vào HS tìm từ cần nhấn giọng đoạn - HS luyện đọc - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - Nhận xét theo giọng đọc và cho điểm HS Củng cố – Dặn dò: + Câu chuyện ca ngợi ? Về điều gì? - Hs luyện đọc :4-5 hs - Hs thi đọc – lớp theo dõi nhận xét + Câu truyện ca ngợi trạng nguyên Nguyễn Hiền Ông là người ham học, chịu khó nên đã thành tài + Truyện giúp em hiểu muốn làm việc gì phải chăm chỉ, chịu khó - HS lắng nghe + Truyện đọc giúp em hiểu điều gì? Liên hệ - Dặn HS phải chăm học tập, làm việc theo gương trạng nguyên Nguyễn Hiền - Chuẩn bị : Có chí thì nên - đọc và trả lời câu hỏi sgk (7) Buổi chiều Luyện Toán: CỦNG CỐ TÍNH CHẤT GIAO HOÁN CỦA PHÉP NHÂN- GIẢI TOÁN I.Mục đích- Yêu cầu: -Rèn HS làm thành thạo và ứng dụng tính chất giao hoán phép nhân làm toán -Luyện cách thực nhân với 10,100,1000 Chia cho 10,100,1000 -Luyện tính cẩn thận , chính xác làm toán II.Các hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Giới thiệu bài 2.Làm bài tập: Bài tr.95:Luyện tính chất giao hoán phép nhân -Hs đọc yêu cầu bài Viết số thích hợp vào chỗ chấm: -2 hs lên bảng làm bài, lớp làm bài vào a) 125 x = x 124 c) 364 x = x nháp 364 -Nhận xét chữa bài b) 34x(4+5) = x d) (12 – 5) x -Khi đổi chổ các thừa số tích = x thì tích không thay đổi -Hãy nhắc lại tính chất giao hoán phép nhân -Hs nêu yêu cầu bài Bài 2: Luyện tính chất giao hoán phép nhân -a) Coi X x là vế, ta phải tìm tích Tìm x: a) X x + 160 = 196 phép tính b)(X – 1250) : = 140 Ta phải tính X x + 160 = 196 -Bài toán này có gì đặc biệt ? Xx6 = 196 – 160 Xx6 = 36 X = 36 : X = -Yêu cầu hs làm tiếp phếp tính b vào nháp, gọi 1HS lên bảng làm, nhận xét -HS nêu yêu cầu BT Bài 3: Luyện nhân với 10,100,1000 Chia cho 10,100,1000 -HS làm BT vào Tính: -HS chữa bài, sau đó nêu cách thực 63 x 100 : 10 960 x 1000 : 100 nhân với 10,100,1000 chia cho 79 x 100 : 10 90000: 1000 x 10 10,100,1000 -GV theo dõi, giúp đỡ HS yếu làm bài -Chấm bài , nhận xét Bài 4: (Dành cho HS khá giỏi): Tìm -HS đọc bài toán số biết viết thêm vào bên phải số đó chữ số ta số lớn số cũ đã cho 3308 -Bài toán cho biết điều gì? Bài toán hỏi -HS trả lời gì? -HS giải vào vở: -Khi viết thêm chữ số vào bên phải (8) số ta đã thêm vào số đó là bao nhiêu? -Vậy 3308 gấp lần số phải tìm? Bài giải: Khi viết thêm bên phải số là ta số gấp 10 lần số phải tìm và số đơn vị chữ viết thêm vào Do đó, 3308 chính là lần số phải tìm cộng với số viết thêm vào Nếu chữ số viết thêm là thì 3308 chia hết cho Nếu 3308 không chia hết cho thì thương là số phải tìm và số dư chính là số viết thêm vào Mà: 3308 : = 367 (dư5) Vậy chữ viết thêm vào là và số phải tìm là 367 Đáp số: 367 3.Củng cố, dặn dò: -Nhận xét học -HS lớp -Dặn HS nhà ôn lại bài Làm các dạng toán đã học Luyện tiếng việt: LUYỆN VIẾT: ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU I.Mục đích –yêu cầu - Nghe viết đúng chính tả bài : Ông Trạng thả diều đoạn từ đầu đến học, không mắc quá lỗi bài Viết đúng: vẫn,Trần Thái Tông, kinh ngạc Làm đúng bài tập chính tả phân biệt: uôn hay uông - Rèn hs viết nhanh , đúng chính tả, chữ viết đẹp - GD học sinh có ý thức rèn chữ II.Chuẩn bị GV: nd HS : bảng con, chì, luyện III.Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Bài cũ: Gọi hs viết: trời xanh,,ngậm hs viết -nx đòng GV nhận xét 2.Bài a.Giới thiệu bài: b.Hướng dẫn HS nghe – viết: - GV đọc đoạn viết - Theo dõi đọc thầm +Vì chú bé Hiền gọi là “Ông + Vì cậu đỗ trạng Nguyên năm 13 tuổi, Trạng thả diều”? lúc cậu thích chơi diều - HS viết trên bảng- nx - HS tìm từ viết dễ nhầm lẫn - HS viết từ khó vào giấy nháp - HS viết bài - Đọc đoạn văn chậm rãi theo câu (9) cho hs viết - Đọc cho HS dò chính tả - Chấm bài số em Nhận xét Bài tập : Điền vào chỗ chấm uông hay uôn ( Bài tập 2b trang 87 ) HS tự làm – trình bày -nx hs đọc lại các câu tục ngữ 3.Củng cố -dặn dò - Nhận xét tiết học Ghi nhớ từ còn viết sai nhà viết lại Chuẩn bị : Đọc thuộc lòng khổ thơ đầu bài: Nếu chúng mình có phép lạ - HS dò bài - Đổi chéo bàn, dò chính tả Hs nêu yêu cầu HS làm cá nhân – trình bày uống, nguồn, muống, xuống, uốn, chuông HS đọc Mỹ thuật ( Giáo viên chuyên trách dạy) Ngày soạn : 10/11 /2012 Ngày giảng: Thứ ba ngày 13 tháng 11 năm 2012 Nghỉ ngày Ngày soạn : 12/11 /2012 Ngày giảng: Thứ tư ngày 14 tháng 11 năm 2012 Toán : NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ I.Mục đích- yêu cầu - Biết cách nhân với các số có tận cùng là chữ số - Áp dụng phép nhân với số tận cùng là chữ số để giải các bài toán tính nhanh, tính nhẩm.Làm đúng bài tập 1, HS khá giỏi làm bài tập - Gd Hs vận dụng tính toán thực tế II Chuẩn bị: Gv : nd HS : sgk III.Hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Bài cũ - GV gọi HS lên bảng làm bt 2b tiết - HS lên bảng - lớp làm nháp trước Nhận xét - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS 2.Bài : a.Giới thiệu bài b.Giảng bài *Hướng dẫn nhân với số tận cùng là chữ (10) số : - GV viết lên bảng phép tính 1324 x 20 - GV hỏi: 20 có chữ số tận cùng là - 20 nhân ? - Vậy ta có thể viết: 1324 x 20 = 1324 x (2 x 10) - Hãy tính giá trị 1324 x (2 x 10) - Nhận xét gì số 2648 và 26480 ? - Vậy thực nhân 1324 x 20 chúng ta thực 1324 x viết thêm chữ số vào bên phải tích 1324 x - GV: Hãy đặt tính và thực tính 1324 x 20 - GV nhận xét * Phép nhân 230 x 70 - Gv hướng dẫn tương tự bài trên - Khi nhân với số có tận cùng là chữ số ta làm nào? c.Luyện tập : Bài 1: – HS nêu yêu cầu GV yêu cầu HS tự làm bài, sau đó nêu cách tính - HS đọc phép tính - Là - 20 = x 10 = 10 x - HS lên bảng tính, HS lớp thực vào giấy nháp: 1324 x (2 x 10) = (1324 x 2) x 10 = 2648 x 10 = 26480 - 26480 chính là 2648 thêm chữ số vào bên phải - HS nghe giảng - HS lên bảng thực hiện, HS lớp làm vào giấy nháp - HS đọc phép nhân - HS lên bảng tính, HS lớp làm vào giấy nháp: - HS nêu - Hs nêu - HS lên bảng làm bài và nêu cách tính, HS lớp làm bài vào nháp a 53 680, b 406 380, c.1 128 400 - Hs tính nhẩm,tiếp nối nêu kết Bài 2: HS nêu yêu cầu - GV khuyến khích HS tính nhẩm, a.397 800, b 69 000, c.1 160 000 không đặt tính GV nhận xét - HS đọc Bài :HS khá giỏi - Hs trả lời - GV gọi HS đọc đề bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm - Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi gì ? bài vào - GV yêu cầu HS làm bài Đáp số: 3900 kg - GV nhận xét và cho điểm HS 3.Củng cố - Dặn dò: - GV hướng dẫn bài tập - Dặn hs khá giỏi nhà làm bài - Chuẩn bị bài sau: Đề- xi- mét vuông - HS lắng nghe (11) Thể dục: Giáo viên chức dạy Tập đọc: CÓ CHÍ THÌ NÊN I Mục đích –yêu cầu 1.Đọc thành tiếng: Đọc đúng các tiếng, từ khó dễ lẫn : đã , câu chạch, sóng cả, Đọc câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rải 2.Đọc - hiểu: Hiểu nghĩa các từ ngữ: nên, rã, Hiểu lời khuyên qua các câu tục ngữ: cần có có ý chí công, giữ vững mục tiêu đã chọn, không nản lòng gặp khó khăn.( trả lời các câu hỏi sgk) 3.Gd Hs có ý chí kiên định, không nản lòng gặp khó khăn Rèn hs tự nhận thức cá nhân, lắng nghe tích cực II Chuẩn bị GV:Tranh minh hoạ bài tập đọc Bảng phụ viết sẳn các câu cần luyện đọc diễn cảm HS : sgk III Hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học Bài cũ - Gọi HS nối tiếp đọc truyện: Ông - HS lên bảng thực yêu cầu Trạng thả diều và trả lời câu hỏi nội NX dung bài - Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a.Giới thiệu bài: Treo tranh minh hoạ (vừa vào tranh vừa - Lắng nghe giới thiệu) b Giảng bài * Luyện đọc: - Gọi hs đọc toàn bài - Lắng nghe, đọc thầm - Gọi HS đọc nối tiếp lần 1: hs đọc - hs đọc câu - Luyện phát âm HS đọc - HS đọc nối tiếp lần 2- kết hợp nêu chú HS đọc giải - HS đọc nối tiếp lần - HS đọc - Cho HS luyện đọc nhóm đôi - HS đọc theo nhóm - hs đọc toàn bài - HS đọc - GV đọc mẫu- giới thiệu qua cách đọc b/ Tìm hiểu bài: -Yêu cầu HS đọc thầm trao đổi và trả lời câu hỏi - HS đọc thầm - Gọi HS đọc câu hỏi - Thảo luận trình bày vào phiếu - Phát giấy cho nhóm HS - HS nhóm trình bày - Gọi các nhóm khác nhận xét bổ sung - Nhận xét bổ sung để có phiếu đúng - Kết luận lời giải đúng; 1-4 ; 2-5 ;3-6-7 + nên : thành công (12) + rã: buông rơi - Gọi HS đọc câu hỏi HS trao đổi và trả lời câu hỏi - HS đọc thành tiếng HS ngồi - Cách diễn đạt câu tục ngữ thật dễ nhớ cùng bàn trả lời câu hỏi dễ hiểu vì: + Ngắn gọn, ít chữ (chỉ câu) + Có vần có nhịp cân đối cụ thể: - Theo em, HS phải rèn luyện ý chí gì? Lấy ví dụ biểu HS không có ý chí + HS phải rèn luyện ý chí vượt khó, cố gắng vươn lên học tập, - Các câu tục ngữ khuyên chúng ta điều gì? sống, vượt qua khó khăn gia đình, thân - Các câu tục ngữ khuyên chúng ta giữ vững mục tiêu đã chọn không nản - Ghi nội dung chính bài lòng gặp khó khăn và khẳng định: - Liên hệ rèn hs tự nhận thức cá nhân rèn có ý chí thì định thành công luyện ý chí vượt khó vượt khó - HS nhắc lại * Đọc diễn cảm và học thuộc lòng: - hs đọc nối tiếp – nêu giọng đọc bài - Đưa câu đầu để hs đọc diễn cảm – nêu từ ngữ cần nhấn giọng đoạn? - HS đọc diễn cảm - hs đọc -Tổ chức cho HS đọc thuộc lòng -Tổ chức cho HS thi đọc bài - HS nêu, nhận xét - Nhận xét giọng đọc và cho điểm HS Củng cố – Dặn dò: - HS đọc - nx - Em hiểu các câu tục ngữ bài muốn nói lên điều gì? kết hợp giáo dục - Dặn HS nhà học thuộc lòng câu tục - HS lắng nghe ngữ - Chuẩn bị :"Vua tàu thủy" Bạch Thái Bưởi – đọc và trả lời câu hỏi sgk Luyện từ và câu: TÍNH TỪ I Mục đích - yêu cầu: - Hiểu tính từ là từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động, trạng thái, - Nhận biết tính từ đoạn văn ngắn (đoạn a đoạn b, BT1 mục III), đặt câu có dùng tính từ (BT2) HS khá, giỏi thực toàn BT1 (mục III) - Biết cách sử dụng tính từ khí nói và viết II Chuẩn bị: GV: Nội dung HS: SGK III Hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học (13) Bài cũ: - Gọi HS lên bảng đặt câu có các từ bổ sung ý nghĩa cho động từ - Nhận xét chung và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: - Ghi đề b Tìm hiểu ví dụ: - Gọi HS đọc truyện cậu HS Ác-boa - Gọi HS đọc phần chú giải + Câu chuyện kể ai? - HS lên bảng viết - Nhận xét - Lắng nghe - HS đọc chuyện - HS đọc + Câu chuyện kể nhà bác học tiếng người Pháp tên là Lu-i Pa-xtơ - Yêu cầu HS đọc bài tập - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và làm - HS ngồi cùng bàn trao đổ, dùng bút bài chì viết từ thích hợp HS lên bảng làm bài - Nhận xét, chữa bài cho bạn trên bảng - Gọi HS nhận xét, chữa bài cho bạn - Chữa bài - Kết luận các từ đúng a Tính tình, tư chất cậu bé Lu-i: chăm chỉ, giỏi b Màu sắc vật: - Những cầu trắng phao - Mái tóc thấy Rơ-nê: xám - HS lắng nghe c Hình dáng, kích thước và các đặc điểm khác vật - Thị trấn: nhỏ - Vườn nho: con - Những ngôi nhà: nhỏ bé, cổ kính - Dòng sông hiền hoà - Da thầy Rơ-nê nhăn nheo - Lắng nghe - Những tính từ tính tình, tư chất cậu bé Lu-i hay màu sắc vật hình dáng, kích thước và đặc điển vật gọi là tính từ Bài 3: -1 HS đọc thành tiếng - GV viết cụm từ: lại nhanh nhẹn, lên bảng + Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ - Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào? lại - Từ nhanh nhẹn diễn tả dáng +Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng hoạt bát nào? nhanh bước - Những từ miêu tả đặc điểm tính chất - Lắng nghe vật, hoạt động trạng thái người vật gọi là tính từ - Tính từ là từ miêu tả đặc điểm, tính - Thế nào là tính từ? chất vật, hoạt động trạng thái… - Gọi HS đọc phần ghi nhớ - HS đọc phần ghi nhớ (14) - Yêu cầu HS đặt câu có tính từ - HS phát biểu Bạn Hoàng lớp em thông minh - Nhận xét, tuyên dương HS hiểu Cô giáo nhẹ nhàng vào lớp bài và đặt câu hay, có hình ảnh Mẹ em cười thật dịu hiền d Luyện tập: Bài 1:- Gọi HS đọc yêu cầu và nội - HS tiếp nối đọc phần dung bài - HS ngồi cùng bàn trao đổi dùng bút - Yêu cầu HS trao đổi và làm bài chì gạch chân các tính từ HS làm xong trước lên bảng víêt các tính từ - Nhận xét, bổ sung bài bạn - Gọi HS nhận xét, bổ sung - Chữa bài - Kết luận lời giải đúng - HS đọc thành tiếng Bài 2:- Gọi HS đọc yêu cầu + Đặc điển: cao gầy, béo, thấp… + Người bạn và người thân em có + Tính tình: hiền lành, dịu dàng, chăm đặc điểm gì? Tính tình sao? Tư cách chỉ, lười biếng, ngoan ngoãn,… nào? +Tư chất: thông minh, sáng dạ, khôn, ngoan, giỏi,… + Mẹ em vừa nhân hậu, vừa đảm - Gọi HS đặc câu, GV nhận xét chữa lỗi + Cô giáo em dịu dàng dùng từ, ngữ pháp cho từ em + Cu Bi nhà em lười ăn + Bạn Nam là HS ngoan ngoãn và sáng + Bạn Nga mập lớp em + Căn nhà em nhỏ bé ấm cúng -Yêu cầu HS viết bài vào + Khu vườn bà em yên tĩnh Củng cố – Dặn dò: - Viết vào Thế nào là tính từ? Cho ví dụ - HS nêu - Nhận xét tiết học Dặn HS nhà học ghi ghớ và chuẩn bị - HS lắng nghe bài sau: MRVT: Ý chí – Nghị lực Kể chuyện: BÀN CHÂN KÌ DIỆU I Mục đích – yêu cầu - Hs nghe, quan sát tranh để kể lại đoạn, kể nối tiếp toàn câu chuyện: Bàn chân kì diệu - Hiểu ý nghĩa truyện : Ca ngợi gương Nguyễn Ngọc Kí giàu nghị lực, có ý chí vươn lên học tập và rèn luyện - Gd hoc sinh có ý thức vượt qua khó khăn II.Chuẩn bị: GV:Tranh minh hoạ truyện HS : sgk III Hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học Bài cũ: Gọi hs kể ước mơ đẹp hs kể -nx mình bạn bè GV nhận xét (15) a Giới thiệu bài: Gv giới thiệu ghi đề b.Kể chuyện : - GV kể chuyện lần 1, giải nghĩa từ khó - Hs lắng nghe - GV kể chuyện lần 2: Vừa kể vừa vào tranh minh hoạ c Hướng dẫn kể chuyện: * GV hướng dẫn kể * Kể nhóm: - Chia nhóm HS Yêu cầu HS trao đổi, kể chuyện nhóm GV giúp đỡ - HS nhóm thảo luận Kể chuyện nhóm HS kể, các em khác lắng nghe, nhận xét và góp ý cho bạn Trao đổi nội dung ý nghĩa câu chuyện * Kể trước lớp: - Tổ chức cho HS kể đoạn trước lớp - Các nhóm kể chuyện ( HS nhắc lại các tiêu chí đánh giá) - Nhận xét - HS lớp đặt câu hỏi chất vấn bạn Một số câu hỏi gợi ý: - Bị liệt cánh tay từ nhỏ + Hai cánh tay Kí có gì khác người? - Đang ngòi giũa sân hí hoáy tập viết + Khi cô giáo đến nhà, Kí làm gì? + Kí đã cố gắng nào? - Hết lớp kí đã đuổi kịp các bạn + Kí đã đạt thành công gì? - Nhờ luyện tập kiên trì + Nhờ đâu mà Kí đạt thành công đó? - Mỗi nhóm cử HS thi kể và kể - tham gia kể tranh - Nhận xét HS kể - hs kể -nx - Tổ chức cho HS thi kể toàn chuyện - Nhận xét, đánh giá lời bạn kể theo các - Gọi HS nhận xét tiêu chí đã nêu - Nhận xét chung và cho điểm HS *Tìm hiểu ý nghĩa truyện: + Câu truyện muốn khuyên chúng ta điều + Khuyên chúng ta hãy kiên trì, nhẫn gì? nại, vượt lên khó khăn đạt mong ước + Em học điều gì Nguyễn Ngọc + Em học anh Kí nghị lực vươn Kí lên sống + Em học tập anh Kí lòng tự tin sống, không tự ti vào thân mình bị tàn tật Củng cố – Dặn dò: - Liên hệ - giáo dục - Dặn HS nhà kể lại chuyện cho người thân nghe và chuẩn bị câu chuyện - HS lắng nghe mà em nghe, đọc (16) người có nghị lực Ngày soạn : 13/11 / 2012 Ngày giảng: Thứ năm ngày15 tháng 11 năm 2012 Toán: ĐỀ- XI -MÉT VUÔNG I Mục đích - yêu cầu: Giúp HS: - Biết dm2 là đơn vị đo diện tích hình vuông - Biết đọc, viết dúng các số đo diện tích theo đơn vị đề-xi-mét vuông Biết 1dm2 = 100 cm2,bước đầu biết chuyển đổi từ m2 sang dm2, cm2 HS khá, giỏi làm bài tập - HS có ý thức học tốt toán, vận dụng thực tiễn II Chuẩn bị:- GV: Nội dung - HS: chuẩn bị thước và giấy có kẻ ô vuông 1cm x 1cm III Hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Bài cũ: - GV gọi HS lên bảng làm bài tập - HS lên bảng làm bài, HS lớp tiết trước theo dõi để nhận xét bài làm bạn - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS 2.Bài : a.Giới thiệu bài: - ghi đề - HS nghe b Ôn tập xăng-ti-mét vuông : - GV: Vẽ hình vuông có diện tích là - HS vẽ giấy kẻ ô 1cm2 - GV hỏi: 1cm2 là diện tích hình - HS: 1cm2 là diện tích hình vuông vuông có cạnh là bao nhiêu xăng-ti-mét ? có cạnh dài 1cm c.Giới thiệu đề-xi-mét vuông (dm2) * Giới thiệu đề-xi-mét vuông - GV treo hình vuông có diện tích là 1dm2 lên: Để đo diện tích các hình người ta còn dùng đơn vị là đề-xi-mét vuông - Hình vuông trên bảng có diện tích là 1dm2 - GV yêu cầu HS thực đo cạnh - Cạnh hình vuông là 1dm hình vuông - GV: Vậy 1dm2 chính là diện tích hình vuông có cạnh dài 1dm - GV: Xăng-ti-mét vuông viết kí hiệu - Là cm2 nào ? - GV: Dựa vào cách kí hiệu xăng-ti-mét vuông, nêu cách kí hiệu đề-xi-mét - Là kí hiệu đề-xi-mét viết thêm số vuông ? vào phía trên, bên phải (dm2) - GV: Đề-xi-mét vuông viết kí hiệu là dm2 (17) - GV viết: 2cm2, 3dm2, 24dm2 và yêu cầu HS đọc các số đo trên * Mối quan hệ xăng-ti-mét vuông và đề-xi-mét vuông - GV: Hãy tính diện tích hình vuông có cạnh dài 10cm - 10cm bao nhiêu đề-xi-mét ? - Vậy hình vuông cạnh 10cm có diện tích diện tích hình vuông cạnh 1dm - Hình vuông cạnh 10cm có diện tích là bao nhiêu ? - Hình vuông có cạnh 1dm có diện tích là bao nhiêu ? - Vậy 100cm2 = 1dm2 c.Luyện tập, thực hành : Bài 1: HS nêu yêu cầu - GV viết các số đo diện tích có đề bài và số các số đo khác Bài 2: HS nêu yêu cầu - GV đọc các số đo diện tích có bài và các số đo khác, yêu cầu HS viết theo đúng thứ tự đọc - GV chữa bài Bài - GV yêu cầu HS tự điền cột đầu tiên bài - Một số HS đọc trước lớp - HS tính và nêu: 10cm x 10cm = 100cm2 -10cm = 1dm - Là 100cm2 - Là 1dm2 - HS đọc: 100cm2 = 1dm2 - HS thực hành đọc các số đo diện tích có đơn vị là đề-xi-mét vuông - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào - HS nhận xét bài làm trên bảng bạn và đổi chéo để kiểm tra bài - HS tự điền vào vở: 1dm2 =100cm2 100cm2 = 1dm2 - GV viết lên bảng: - HS điền: 48dm2 = … cm2 2 - GV yêu cầu HS điền số thích hợp vào 48 dm = 4800 cm - HS nêu: chỗ trống Ta có 1dm2 = 100cm2 - GV hỏi: Vì em điền Nhẩm 48 x 100 = 4800 48dm2 = 4800cm2 ? Vậy 48dm2 = 4800cm2 - HS nghe giảng - GV nhắc lại cách đổi trên - GV viết tiếp lên bảng: 2000cm2 = … dm2 - GV yêu cầu HS suy nghĩ để tìm số thích - HS điền: 2000cm2 = 20dm2 hợp điền vào chỗ trống - HS nêu: - GV hỏi: Vì em điền được: 2 Ta có 100cm2 = 1dm2 2000cm = 20dm Nhẩm 2000 : 100 = 20 Vậy 2000cm2 = 20dm2 - HS nghe giảng - GV nhắc lại cách đổi - GV yêu cầu HS tự làm phần còn lại - HS làm bài, sau đó đổi chéo để kiểm tra bài lẫn bài (18) Bài 4: HS khá, giỏi làm - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - Bài tập yêu cầu chúng ta điền dấu <, >, = vào chỗ chấm - Muốn điền dấu đúng, chúng ta phải - Phải đổi các số đo cùng đơn vị, sau làm nào ? đó so sánh chúng với - GV viết lên bảng: 210cm2 … 2dm2 10cm2 - GV yêu cầu HS điền dấu và giải thích - HS nêu: 2dm2 10cm2 = 210dm2 cách điền dấu mình (vì 2dm2 = 200cm2; 200cm2 + 10cm2 = - GV yêu cầu HS tự làm tiếp các phần 210cm2) còn lại Khi chữa bài GV yêu cầu HS giải - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm thích cách điền dấu mình bài vào nháp - GV nhận xét và cho điểm HS 3.Củng cố - Dặn dò: - GV tổng kết học, dặn HS nhà - HS lắng nghe làm bài tập và chuẩn bị bài: Mét vuông Âm nhạc ( Giáo viên chuyên trách dạy) Tập làm văn: LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN I Mục đích - yêu cầu: - xác định đề tài trao đổi, nội dung, hình thức trao đổi ý kiến với người thân theo đề tài - Bước đầu biết đóng vai, trao đổi tự nhiên, cố gắng đạt mục đích đề - Biết cách nói, thuyết phục đối tượng thực trao đổi với mình và người nghe Rèn hs kĩ thể tự tin, thể thông cảm, lắng nghe tích cực, giao tiếp tốt II Chuẩn bị: GV:- Bảng lớp viết sẵn đề bài và vài gợi ý trao đổi HS: - SGK, vở, bút III Hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học Bài cũ: - Gọi cặp HS thực trao đổi ý kiến - HS lên bảng thực yêu cầu nguyện vọng học thêm môn kiếu - Gọi HS nhận xét nội dung, cách tiến hành - Nhận xét theo các tiêu chí đã nêu nội dung trao đổi các bạn tuần - Nhận xét, cho điểm HS Bài mới: a.Giới thiệu bài: - ghi dề b Hướng dẫn trao đổi: * Phân tích đề bài: - Gọi HS đọc đề bài + Cuộc trao đổi diễn với ai? - HS đọc thành tiếng (19) + Cuộc trao đổi diễn em với người thân gia đình: bố, mẹ ông + Trao đổi nội dung gì? bà, anh, chị, em + Khi trao đổi cần chú ý điều gì? + Trao đổi người có ý chí vươn lên + Khi trao đổi cần chú ý nội dung truyện Truyện đó phải người cùng - Các từ: em với người thân cùng đọc biết và trao đổi phải thể thái độ truyện, khâm phục, đóng vai,… khâm phục nhân vật truyện + Đây là trao đổi em với gia đình: bố mẹ, anh chị, ông bà Do đó, đóng vai thực trao đổi trên lớp học thì bạn đóng vai ông, bà, bố, mẹ, hay anh, chị bạn + Em và người thân phải cùng biết nội dung truyện người có ý chí, nghị lực vươn lên, thì tiến hành trao đổi với Nếu mình em biết thì người thân nghe em kể chuyện có thể trao đổi cùng em * Hướng dẫn tiến hành trao đổi: - Gọi HS đọc gợi ý - HS đọc thành tiếng - Gọi HS đọc tên các truyện đã chuẩn bị - Kể tên truyện nhân vật mình đã chọn - Treo bảng phụ tên nhân vật có nghị lực ý - Đọc thầm trao đổi để chọn bạn, chọn chí vươn lên đề tài trao đổi - Nhân vật các bài SGK - Nguyễn Hiền, Lê-ô-nác-đô-đa Vin - xi, Cao Bá Quát, Bạch Thái Bưởi, Lê DuyỨng, Nguyễn Ngọc Kí,… - Nhân vật truyện đọc lớp - Niu-tơn(cậu bé Niu-tơ), Ben (cha đẻ điện thoại), Kỉ Xương (Kỉ Xương học bắn), Rô-bin-xơn (Rô-bin-xơn đảo hoang), Hốc- kinh (Người khuyết tật vĩ đại), Trần Nguyên Thái (cô gái đoạt huy chương vàng), Ve-len-tin Di-cum (Người mạnh hành tinh)… - Gọi HS nói tên nhân vật mình chọn - Một vài HS phát biểu + Em chọn đề tài trao đổi nhà giáo Nguyễn Ngọc kí, - Gọi HS đọc gợi ý - HS đọc thành tiếng - Gọi HS khá giỏi làm mẫu nhân vật và nội dung trao đổi *Ví dụ : Nguyễn Ngọc Kí + Hoàn cảnh sống nhân vật (những khó - Ông bị tật bị liệt hai cách tay từ nhỏ khăn khác thường) ham học Cô giáo ngại ông + Nghị lực vượt khó không theo nên không dám nhận Ông cố gắng tập viết chân Có (20) + Sự thành đạt chân co quắp, cứng đờ, không đứng dậy kiên trì, luyện viết không quản mệt nhọc, khó khăn, ngày mưa, Rèn hs thể thông cảm với ngày nắng người bị khuyết tật *Vídụ: vua tàu thuỷ Nguyễn Thái Bưởi - Ông đã đuổi kịp các bạn và trở thành + Hoàn cảnh sống nhân vật (những khó sinh viên trường đại học Tổng hợp và là Nhà Giáo ưu tú khăn khác thường) - Từ cậu bé mồ côi cha phải theo mẹ quảy gánh hàng rong, ông Bạch Thái + Nghị lực vượt khó Bưởi đã trở thành vua tàu thuỷ + Sự thành đạt Ông Bạch Thái Bưởi kinh doanh đủ nghề Có lúc trắng tay không nản chí Ông Bưởi đã chiến thắng cạnh tranh với các chủ tậu người Hoa, người Pháp, thống lĩnh toàn ngành tàu thuỷ Ông gọi là bậc anh hùng kinh tế - Gọi HS đọc gợi ý -1 HS đọc thành tiếng - Gọi HS thực hỏi- đáp + Người nói chuyện với em là ai? + Là bố em/ là anh em/… + Em xưng hô nào? + Em chủ động nói chuyện với người thân + Em gọi bố/ sưng Anh/ xưng em + Bố chủ động nói chuyện với em sau hay người thân gợi chuyện bữa cơm tối vì bố khâm phục nhân vật truyện./ Em chủ động nói chuyện với anh hai anh em trò chuyện phòng c Thực hành trao đổi: - Trao đổi nhóm - GV trao đổi cặp HS gặp khó khăn - HS đã chọn cùng trao đổi Thống ý kiến và cách trao đổi - Trao đổi trước lớp - Viết nhanh các tiêu chí đánh giá lên bảng Từng HS nhận xét và bổ sung cho + Nội dung trao đổi đã đúng chưa? Có hấp - Một vài cặp HS tiến hành trao đổi Các HS khác lắng nghe dẫn không? + Các vai trao đổi đã đúng và rõ ràng chưa? + Thái độ sao/ các cử chỉ, động tác, nét mặt sao? - HS lắng nghe - Gọi HS nhận xét cặp trao đổi Rèn hs lắng nghe tích cực, giao tiếp tốt - Nhận xét chung và cho điểm HS Củng cố – Dặn dò: - HS lắng nghe - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà viết lại nội dung trao đổi vào bài tập và chuẩn bị bài sau: Mở bài bài văn kể chuyện (21) Địa lí ÔN TẬP I.Mục đích – yêu cầu : - HS dãy Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan – xi – păng, thành phố Đà Lạt trên đồ Địa lí tự nhiên VN - Nêu số đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sông ngòi, dân tộc, trang phục và hoạt động sản xuất chính Hoàng Liên Sơn, Tây Nguyên, trung du Bắc Bộ - GD học sinh ham tìm hiểu II.Chuẩn bị : GV :- Bản đồ tự nhiên VN , phiếu học tập HS : - ôn lại kiến thức đã học III.Hoạt động dạy học : Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Bài cũ - Đà Lạt có điều kiện thuận lợi nào để trở thành Thành phố du lịch và nghỉ - HS trả lời câu hỏi mát ? - Cả lớp nhận xét, bổ sung - Tại Đà Lạt có nhiều rau, hoa, xứ lạnh ? GV nhận xét ghi điểm 2.Bài : a.Giới thiệu bài: b.Giảng bài : *Hoạt động lớp: - GV phát phiếu học tập cho HS và yêu cầu HS điền tên dãy núi Hoàng Liên Sơn, các cao nguyên Tây Nguyên và - HS điền tên vào lược đồ thành phố Đà Lạt vào lược đồ - GV cho HS lên vị trí dãy núi Hoàng - HS lên vị trí các dãy núi và cao Liên Sơn, các cao nguyên Tây Nguyên và nguyên trên BĐ thành phố Đà Lạt trên đồ Địa lí tự nhiên VN -HS lớp nhận xét, bổ sung - GV nhận xét *Hoạt động nhóm : - GV cho HS các nhóm thảo luận câu hỏi : + Nêu số đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên và hoạt động người vùng núi Hoàng Liên Sơn và Tây Nguyên theo -HS các nhóm thảo luận và điền vào gợi ý bảng (SGK trang 97) bảng phụ Nhóm 1: Địa hình, khí hậu HLS, Tây Nguyên Nhóm 2: Dân tộc, trang phục, lễ hội HLS và Tây Nguyên Nhóm 3: Trồng trọt, chăn nuôi, nghề thủ công (22) Nhóm 4: Khai thác khoáng sản, khai thác sức nước và rừng - GV phát cho nhóm bảng phụ Các nhóm tự điền các ý vào bảng - Cho HS đem bảng treo lên cho các nhóm khác nhận xét - GV nhận xét và giúp các em hoàn thành phần việc nhóm mình * Hoạt động lớp : - GV hỏi : +Hãy nêu đặc điểm địa hình trung du Bắc Bộ + Người dân nơi đây đã làm gì để phủ xanh đất trống, đồi trọc GV hoàn thiện phần trả lời HS 3.Củng cố - Dặn dò - GV cho treo lược đồ còn trống và cho HS lên đính phần còn thiếu vào lược đồ - GV nhận xét, kết luận - Về nhà xem lại bài và chuẩn bị trước bài : “Đồng Bắc Bộ” - Đại diện các nhóm lên trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS trả lời - HS khác nhận xét, bổ sung - HS thi đua lên đính - Cả lớp nhận xét - HS lắng nghe Âm nhạc: Giáo viên chức dạy Khoa học: BA THỂ CỦA NƯỚC I/ Mục đích –yêu cầu Giúp HS: - Nêu nước tồn thể: Rắn, lỏng, khí - Làm thí nghiện chuyển nước từ thể lỏng thành thể khívà ngược lại - Giáo dục HS ham tìm hiểu II/ Chuẩn bị: GV :- Hình minh hoạ trang 45 / SGK HS: - Chuẩn bị theo nhóm 4: Cốc thuỷ tinh, nến, nước đá, giẻ lau, nước nóng, đĩa III/ Hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Bài cũ: Gọi HS lên bảng trả lời câu -1 HS trả lời.nx hỏi: + Em hãy nêu tính chất nước ? - Nhận xét câu trả lời HS và cho điểm 2.Bài mới: a.Giới thiệu bài: - HS trả lời - Hỏi: Theo em nước tồn dạng nào ? Cho ví dụ - HS lắng nghe - GV giới thiệu: Để hiểu rõ thêm các (23) dạng tồn nước, tính chất chúng và chuyển thể nước chúng ta cùng học bài thể nước b.Giảng bài * Hoạt động 1: Chuyển nước thể lỏng thành thể khí và ngược lại Hình vẽ số vẽ các thác nước - GV tiến hành hoạt động lớp chảy mạnh từ trên cao xuống Hình vẽ + Hãy mô tả gì em nhìn thấy số vẽ trời mưa, ta nhìn thấy hình vẽ số và số giọt nước mưa và bạn nhỏ có thể hứng mưa + Hình vẽ số và số cho thấy nước thể Hình vẽ số và số cho thấy nước thể lỏng nào ? + Hãy lấy ví dụ nước thể lỏng ? Nước mưa, nước giếng, nước máy, - Gọi HS lên bảng GV dùng khăn ướt nước biển, nước sông, nước ao, … lau bảng, yêu cầu HS nhận xét - Khi dùng khăn ướt lau bảng em thấy mặt bảng ướt, có nước - Vậy nước trên mặt bảng đâu ? Chúng lúc sau mặt bảng lại khô ta cùng làm thí nghiệm để biết - GV tổ chức cho HS làm thí nghiệm theo định hướng: -HS làm thí nghiệm + Chia nhóm cho HS + Đổ nước nóng vào cốc và yêu cầu HS: HS làm thí nghiêm * Quan sát và nói lên tượng vừa xảy +Quan sát và nêu tượng Khi đổ nước nóng vào cốc ta thấy có *Úp đĩa lên mặt cốc nước nóng khoảng khói mỏng bay lên Đó là nước bốc vài phút nhấc đĩa Quan sát mặt đĩa, lên nhận xét, nói tên tượng vừa xảy Quan sát mặt đĩa, ta thấy có nhiều * Qua tượng trên em có nhận xét gì ? hạt nước đọng trên mặt đĩa Đó là nước ngưng tụ lại thành nước Qua hai tượng trên em thấy nước * GV giảng: Khói trắng mỏng mà các em có thể chuyển từ thể lỏng sang thể nhìn thấy miệng cốc nước nóng chính là và từ thể sang thể lỏng nước Hơi nước là nước thể khí Khi -HS lắng nghe có nhiều nước bốc lên từ nước sôi tập trung chỗ, gặp không khí lạnh hơn, lập tức, nước đó ngưng tụ lại và tạo thành giọt nước nhỏ li ti tiếp tục bay lên + Vậy nước trên mặt bảng đã biến đâu ? + Nước quần áo ướt đã đâu ? + Em hãy nêu tượng nào Nước trên mặt bảng biến thành (24) chứng tỏ nước từ thể lỏng chuyển sang thể khí ? - GV chuyển việc: Vậy nước còn tồn dạng nào các em hãy cùng làm thí nghiệm tiếp * Hoạt động 2: Chuyển nước từ thể lỏng sang thể rắn và ngược lại - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm theo định hướng.: yêu cầu HS đọc thí nghiệm, quan sát hình vẽ và hỏi 1) Nước lúc đầu khay thể gì ? 2) Nước khay đã biến thành thể gì ? 3) Hiện tượng đó gọi là gì ? 4) Nêu nhận xét tượng này ? nước bay vào không khí mà mắt thường ta không nhìn thấy Nước quần áo ướt đã bốc vào không khí làm cho quần áo khô Các tượng: Nồi cơm sôi, cốc nước nóng, sương mù, mặt ao, hồ, nắng, … - Nhận xét ý kiến bổ sung các nhóm * Kết luận: Khi ta đổ nước vào nơi có nhiệt độ 00C 00C với thời gian định ta có nước thể rắn Hiện tượng nước từ thể lỏng biến thành thể rắn gọi là đông đặc Nước thể rắn có hình dạng định - Em còn nhìn thấy ví dụ nào chứng tỏ nước tồn thể rắn ? * Hoạt động 3: Sơ đồ chuyển thể nước 1) Nước tồn thể nào ? 2) Nước các thể đó có tính chất chung và riêng nào ? 1) Thể lỏng 2) Do nhiệt độ ngoài lớn tủ lạnh nên đá tan thành nước 3) Hiện tượng đó gọi là đông đặc 4) Nước chuyển từ thể rắn sang thể lỏng nhiệt độ bên ngoài cao - Các nhóm bổ sung - HS lắng nghe - Hoạt động nhóm - Băng Bắc cực, tuyết Nhật Bản, Nga, Anh, … - GV nhận xét, bổ sung cho câu trả lời HS - Yêu cầu HS vẽ sơ đồ chuyển thể nước, sau đó gọi HS lên vào sơ đồ trên bảng và trình bày chuyển thể nước điều kiện định KHÍ Bay Ngưng tụ LỎNG LỎNG Nóng chảy Đông đặc - HS trả lời 1) Thể rắn, thể lỏng, thể khí 2) Đều suốt, không có màu, không có mùi, không có vị Nước thể lỏng và thể khí không có hình dạng định Nước thể rắn có hình dạng định - HS lắng nghe - HS vẽ Sự chuyển thể nước từ dạng này sang dạng khác ảnh hưởng (25) RẮN - GV nhận xét, tuyên dương, cho điểm HS có ghi nhớ tốt, trình bày mạch lạc 3.Củng cố - Dặn dò: - Gọi HS đọc bài học - Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết - Chuẩn bị : Mây hình thành nào ? Mây từ đâu ra? nhiệt độ Gặp nhiệt độ thấp 00C nước ngưng tụ thành nước đá Gặp nhiệt độ cao nước đá nóng chảy thành thể lỏng Khi nhiệt độ lên cao nước bay chuyển thành thể khí Ở đây nước gặp không khí lạnh ngưng tụ lại thành nước - HS lắng nghe Âm nhạc: Giáo viên chức dạy Ngày soạn : 14 /11/2012 Ngày giảng: Thứ sáu ngày16 tháng 11 năm 2012 Toán: MÉT VUÔNG I.Mục đích - yêu cầu: Giúp HS: - Biết mét vuông là đơn vị đo; đọc, viết "mét vuông", "m2 " - Biết 1m2 = 100 dm2 Bước đầu biết chuyển đổi từ m2 sang dm2 , cm2 HS làm đúng các bài tập 1, ( cột ), HS khá, giỏi tất các bài tập - HS có ý thức tốt tiết học, vận dụng kiến thức vào thực tiễn II Chuẩn bị:GV: Vẽ sẵn trên bảng hình vuông có diện tích 1m chia thành 100 ô vuông nhỏ, ô vuông có diện tích là 1dm2 HS: SGK, vở, bút, III.Hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Bài cũ: - GV gọi HS lên bảng làm các bài tập - HS lên bảng làm bài, HS lớp tiết trước theo dõi để nhận xét bài làm bạn - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS 2.Bài : a.Giới thiệu bài: - Ghi đề b.Giảng bài : * Giới thiệu mét vuông (m2) - HS nghe - GV treo lên bảng hình vuông có diện tích là 1m2 và chia thành 100 hình vuông nhỏ, hình có diện tích là dm2 - HS quan sát hình (26) - GV nêu các câu hỏi yêu cầu HS nhận xét hình vuông trên bảng + Hình vuông lớn có cạnh dài bao nhiêu ? + Hình vuông nhỏ có độ dài bao nhiêu ? + Cạnh hình vuông lớn gấp lần cạnh hình vuông nhỏ ? + Mỗi hình vuông nhỏ có diện tích là bao + Hình vuông lớn có cạnh dài 1m (10 dm) + Hình vuông nhỏ có độ dài là 1dm + Gấp 10 lần nhiêu ? + Hình vuông lớn bao nhiêu hình vuông nhỏ ghép lại ? + Vậy diện tích hình vuông lớn bao nhiêu ? - Vậy hình vuông cạnh dài m có diện tích tổng diện tích 100 hình vuông nhỏ có cạnh dài dm - Ngoài đơn vị đo diện tích là cm và dm2 người ta còn dùng đơn vị đo diện tích là mét vuông Mét vuông chính là diện tích hình vuông có cạnh dài m (GV hình) - Mét vuông viết tắt là m2 - 1m2 bao nhiêu đề-xi-mét vuông ? - GV viết lên bảng: 1m2 = 100dm2 - 1dm2 bao nhiêu xăng-ti-mét vuông ? - Vậy m2 bao nhiêu xăng-ti-mét vuông ? - GV viết lên bảng: 1m2 = 10 000cm2 - GV yêu cầu HS nêu lại mối quan hệ mét vuông với đề-xi-mét vuông và xăng-ti-mét vuông + Bằng 100 hình c.Luyện tập, thực hành : Bài : HS đọc yêu cầu - Bài tập yêu cầu các em đọc và viết các số đo diện tích theo mét vuông, viết kí hiệu mét vuông (m2) các em chú ý viết số phía trên, bên phải kí hiệu mét (m) -Yêu cầu HS tự làm bài + Mỗi hình vuông nhỏ có diện tích là 1dm2 + Bằng 100dm2 - HS dựa vào hình trên bảng và trả lời: 1m2 = 100dm2 - 1dm2 =100cm2 - 1m2 =10 000cm2 - HS nêu: 1m2 =100dm2 1m2 = 10 000cm2 - HS nghe GV nêu yêu cầu bài tập - HS làm bài vào nháp, sau đó hai HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra bài lẫn - HS viết - GV gọi HS lên bảng, đọc các số đo - HS lên bảng làm bài, HS làm hai diện tích theo mét vuông, yêu cầu HS dòng đầu, HS làm hai dòng còn lại, HS (27) viết lớp làm bài vào - GV bảng, yêu cầu HS đọc lại các số đo vừa viết Bài 2: (cột 1) (HS khá, giỏi làm hết bài) + Ta có 100dm2 = 1m2, mà 400 : 100 = - GV yêu cầu HS tự làm bài Vậy 400dm2 = 4m2 - HS nghe GV hướng dẫn cách đổi + Ta có 1m2 = 100dm2, - GV yêu cầu HS giải thích cách điền số mà 2110 x 100 = 211000 cột bên phải bài Vậy 2110 m2 = 211000dm2 +Vì em điền được: - HS nghe GV hướng dẫn cách đổi 2 400dm = 4m + Vì 1m2 = 10 000cm2 - GV nhắc lại cách đổi Mà 15 x 10 000 = 150 000 + Vì em điền được: Vậy 15m2 = 150 000cm2 2110 m2 = 211000dm2 + HS nghe GV hướng dẫn cách đổi + Vì 10dm2 = 000cm2, 000cm2 + 2cm2 = 1002cm2 , Vậy 10dm2 2cm2 = 1002cm2 - HS đọc + GV nêu lại cách - HS làm chấm + GV yêu cầu HS giải thích cách điền số: + Dùng hết 200 viên gạch 10dm2 2cm2 = 1002cm2 Bài + Là diện tích 200 viên gạch - GV yêu cầu HS đọc đề bài - GV yêu cầu HS tự giải bài toán + Diện tích viên gạch là: + Người ta đã dùng hết bao nhiêu viên 30 x 30 = 900 (cm2) gạch để lát phòng ? + Diện tích phòng là: + Vậy diện tích phòng chính là diện 900 x 200 = 180 000 (cm2) tích bao nhiêu viên gạch ? 180 000cm2 = 18m2 + Mỗi viên gạch có diện tích là bao -1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm nhiêu ? bài vào - GV nhắc lại cách đổi trên: + Vì em điền được: 15m2 = 150000cm2 + Vậy diện tích phòng là bao nhiêu mét vuông ? - Một vài HS nêu trước lớp - GV yêu cầu HS trình bày bài giải - GV nhận xét và cho điểm HS Bài : Dành cho HS khá, giỏi - GV vẽ hình bài toán lên bảng, yêu cầu HS suy nghĩ nêu cách tính diện tích hình - HS suy nghĩ và thống có hai cách - Để tính diện tích hình đã chia cho, chúng ta tiến hành chia hình thành các hình chữ nhật nhỏ, tính diện tích (28) hình nhỏ, sau đó tính tổng diện tích - HS nhắc lại các hình nhỏ - GV yêu cầu HS suy nghĩ tìm cách chia hình đã cho thành hình chữ nhật nhỏ - GV nhận xét và cho điểm HS 3.Củng cố - Dặn dò: HS nhắc lại kiến thức đã học - GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm lại bài tập trên và chuẩn bị bài: Nhân số với tổng Lịch sử: NHÀ LÍ DỜI ĐÔ RA THĂNG LONG I.Mục đích – yêu cầu: - HS nêu lí kiến Lí Công Uẩn dời đô từ Hoa Lư Địa La, vùng trung tâm đất nước , đất rộng lại phẳng, nhân dân không khổ vì ngập lụt Vài nét công lao Lí Công Uẩn :người sáng lập vương triều Lí, có công dời đô Đại La và đổi tên kinh đô là Thăng Long - Hs nắm bài trả lời đúng các câu hỏi - Gd Hs thích tìm hiểu lịch sử Việt Nam II.Chuẩn bị :GV : Bản đồ hành chính Việt Nam HS : sgk III.Hoạt động dạy học : Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Bài cũ - Tình hình nước ta quân Tống xâm - HS trả lời lược ? - HS khác nhận xét Nêu bài học - GV nhận xét và ghi điểm 2.Bài : a.Giới thiệu bài : b Giảng bài: - Hs đọc thầm sgk + Hoạt động 1: Hoàn cảnh đời: - Hs lắng nghe - Gv giới thiệu :Năm 1005 vua lê Đại Hành mất,Lê Long Đĩnh lên ngôi Lý Công Uẩn tôn lên làm vua - HS xác định vị trí kinh đô Hoa Lư + Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm - GV đưa đồ hành chính miền Bắc và Đại La (Thăng Long) Việt Nam - GV yêu cầu HS lập bảng so sánh theo - HS lập bảng so sánh mẫu sau : Vùng đất ND Hoa Lư Đại La (29) so sánh -Vị trí Không phải Trung tâm trung tâm -Địa -Rừng núi Đất rộng, hiểm trở, chật màu mở hẹp - Gv tổ chức cho Hs hoạt động nhóm : phút - “Lý Thái Tổ suy nghĩ nào mà định dời đô từ Hoa Lư Đại La ?” - GV nhận xét - GV giải thích từ “ Thăng Long” và “Đại Việt”:theo truyền thuyết , vua tạm đỗ thành Đại La có rồng vàng lên chỗ thuyền ngự, vì vua đổi tên thành Thăng Long ,có nghĩa là rồng bay lên Sau đó năm 1054 vua Lý Thánh Tông đổi tên nước ta là Đại Việt +Hoạt động : Làm việc lớp - Thăng Long thời Lý xây dựng nào ? - Hs tiến hành thảo luận - Cho cháu đời sau xây dựng sống ấm no - Đại diện nhóm trình bày –nhóm khác nhận xét bổ sung - Hs lắng nghe - Hs suy nghĩ ,tiếp nối trả lời -Thăng Long có nhiều lâu đài , cung điện , đền chùa Dân tụ họp ngày càng đông và lập nên phố, nên phường - Cả lớp quan sát lắng nghe - Hs nêu ghi nhớ sgk - Gv cho Hs xem hình ảnh số vật kinh thành Thăng Long Gọi hs đọc bài học 3.Củng cố - Dặn dò : - GV cho HS đọc phần bài học - Sau triều đại Tiền Lê, triều nào lên nắm quyền? - Ai là người định dời đô Thăng Long? - Việc dời đô Thăng Long có ý nghĩa gì ? - Về xem lại bài và chuẩn bị trước bài : “Chùa thời Lý” - Hs tiếp nối trả lời Tập làm văn: MỞ BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I Mục đích - yêu cầu: - Nắm hai cách mở bài trực tiếp và mở bài gián tiếp bài văn kể chuyện (30) - Nhận biết mở bài theo hai cách đã học (BT1, BT2, mục III); bước đầu viết đoạn mở bài theo cách gián tiếp (BT3, mục III) - HS luyện nói cách tự nhiên, lời văn sinh động, dùng từ hay II Chuẩn bị: GV: Bảng phụ viết sẵn mở bài trực tiếp và gián tiếp truyện Rùa và thỏ HS: SGK, vở, đọc trước truyện Rùa và Thỏ III Hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học Bài cũ: - Gọi cặp HS lên bảng thực hành trao - cặp HS lên bảng trình bày đổi với người thân người có nghị - Nhận xét bạn trao đổi lực, ý chí vươn lên sống - Gọi HS nhận xét trao đổi Bài mới: a Giới thiệu bài: - Ghi đề - Lắng nghe b Tìm hiểu ví dụ: Bài - Treo tranh minh hoạ và hỏi: em biết gì - Đây là chuyện rùa và thỏ Câu chuyện qua tranh này? kể thi chạy rùa và thỏ Kết rùa đã đích trước thỏ chứng kiến nhiều muông thú - Để biết nội dung truyện tính tiết truyện - Lắng nghe chúng ta cùng tìm hiểu Bài 2: - Gọi HS tiếp nối đọc truyện Cả - HS tiếp nối đọc truyện lớp đọc thầm theo và thực yêu cầu + HS 1; Trời thu mát mẽ… đến đường Tìm đoạn mở bài truyện trên đó + HS 2: Rùa không … đến trước nó - HS đọc thầm theo dùng bút chì đánh - Gọi HS đọc đoạn mở bài mà mình tìm dấu đoạn mở bài truyện và SGK + Mở bài: Trời mùa thu mát mẻ Trên - Nhận xét, chốt lại lời giải đúng bờ sông Một rùa cố sức tập chạy Bài 3: - Đọc thầm đoạn mở bài - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung HS trao đổi nhóm - 1HS đọc thành tiếng và yêu cầu nội dung, HS ngồi cùng bàn trao đổi để - Treo bảng phụ ghi cách mở bài trả lời câu hỏi - Gọi HS phát biểu và bổ sung đến có - Cách mở bài BT3 không kể câu trả lời đúng vào việc rùa tập chạy mà nói rùa thắng thỏ nó vốn là vật chậm chạp thỏ nhiều - Cách mở bài thứ nhất: kể vào - Lắng nghe việc đầu tiên câu chuyện là mở bài trực tiếp Còn cách kở bài thứ hai là cách mở bài gián tiếp: nói chuyện khác để dẫn (31) vào chuyện mình định kể + Thế nào là mở bài trực tiếp, mở bài gián tiếp? + Mở bài trực tiếp: kể vào việc mở đầu câu chuyện + Mở bài gián tiếp: nói chuyện khác để c Ghi nhớ: dẫn vào câu chuyện định kể - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ d Luyện tập: - HS đọc thành tiếng, lớp đọc theo Bài 1: để thuộc lớp - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung HS lớp theo dõi, trao đổi vàv trả lời câu hỏi; - HS nối tiếp đọc cách mở Đó là cách mở bài nào? Vì em bài HS ngồi cùng bàn trao đổi, trả lời biết? câu hỏi - Gọi HS phát biểu + Cách a là mở bài trực tiếp vì đã kể vào việc mở đầu câu chuyện rùa tập chạy bên bờ sông + Cách b, c, d là mở bài gián tiếp vì không kể việc đầu tiên câu chuyện mà nêu ý nghĩa hay truyện khác để vào chuyện - Nhận xét chung, kết luận lời giải - Lắng nghe đúng +Cách a là mở bài trực tiếp (kể vào việc mở đầu câu chuyện) +Cách b là mở bài gián tiếp (nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể) - HS đọc cách a, HS đọc cách b - Gọi HS đọc lại cách mở bài -1 HS đọc thành tiếng Cả lớp theo dõi, Bài 2:- Gọi HS đọc yêu cầu chuyện hai trao đổi và trả lời câu hỏi bàn tay HS lớp trao đổi và trả lời câu hỏi: câu chuyện Hai bàn tay mở bài theo - Truyện Hai bàn tay mở bài theo kiểu cách nào? mở bài trực tiếp- kể việc đầu câu truyện Bác Hồ hồi Sài Gòn có người bạn tên là Lê - Gọi HS trả lời, nhận xét, bổ sung cho - Lắng nghe hoàn chỉnh Củng cố – Dặn dò: - Có cách mở bài nào bài văn - HS lắng nghe kể chuyện? - Nhận xét tiết học Dặn HS nhà viết lại cách mở bài gián tiếp cho truyện Hai bàn tay Chuẩn bị bài: Kết bài bài văn kể chuyện SINH HOẠT ĐỘI (32) I Mục đích- Yêu cầu: - Ôn chuyên hiệu an toàn giao thông - Rèn tính mạnh dạn, linh hoạt sinh hoạt tập thể II Đồ dùng dạy học: - Các loại biển báo: nguy hiểm, cấm, hiệu lệnh III Các hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Ôn chuyên hiệu An toàn giao thông - Lớp hát tập thể * Kiểm tra chuyên hiệu An toàn giao Chi đội trưởng điều hành thông: *Đội viên nêu - Khi trên đường người phải - Phải bên phải lề đường , qua đường nào cho đúng luật giao thong phải chú ý trước, sau thấy an toàn đường bộ? qua đường - Nêu các dấu hiệu để nhận biết biển báo - Biển báo nguy hiểm: Đường viền đỏ, nguy hiểm , biển báo cấm, biển báo hiệu vàng lệnh? - Biển báo cấm: Đường viền đỏ, trắng đỏ - Biển báo hiệu lệnh: Nền xanh có các hiệu lệnh dẫn * Tổ chức HS chơi trò chơi “Đoán nhanh” -GV treo các loại biên báo nguy hiểm, biển báo cấm, biển báo hiệu lệnh HS nối tiếp lên ghi tên các biển báo Đọc điều Bác Hồ dạy Sinh hoạt theo chủ điểm tháng * Nêu chủ điểm tháng 11 ? - Em đã làm gì để tỏ lòng biết ơn cô? -Mỗi tổ cử HS tham gia chơi - Lớp nhận xét bình chọn - số HS đọc Lớp đọc đồng * Biết ơn cô - Học giỏi giành nhiều bong hoa điểm tốt để kính tặng cô - Ngoan ngoãn, lễ phép vang lời ông bà cha mẹ - HS xung phong hát -Em thuộc bài hát nào cô? -HS lớp C Nhận xét,dặn dò: - Nhận xét tiết học - Về ôn lại chuyên hiệu đã học Luyện toán LUYỆN NHÂN VỚI 10, 100, 1000 CHIA CHO 10, 100, 1000 I.Mục đích – yêu cầu - Hs nắm cách nhân với 10,100,1000 Chia cho 10 ,100 ,1000 - Hs làm đúng thành thạo các bài tập - Gd Hs cẩn thận tính toán II.Chuẩn bị: Gv : nội dung HS : luyện (33) III.Hoạt động dạy học: Hoạt động dạy 1.Bài cũ :- Gv gọi 2Hs lên bảng 18 x 100 = 1800 18 x 1000 = 18 000 9000: 10 = 900 9000: 100 = 90 - Gv nhận xét ghi điểm 2.Bài mới: a Giới thiệu bài b Giảng bài Bài 1: Tính nhẩm Gv ghi các phép tính lên bảng 285 x 10 970 x 100 328 x 1000 910 x 10 8654 x 100 645 x 1000 Bài 2: Gv ghi phép tính yêu cầu Hs làm tương tự bài 7360 :10 59000:100 8763000 :1000 400: 10 28700 :100 7120000 :1000 Bài 3: Viết số thích hợp vào chỗ chấm: 160 = 16 x 10 000 = x 1000 9000 = x 800 = .x 100 4500 = .x 100 80 = x 10 GV nhận xét, tuyên dương Bài 4: ( HS khá giỏi ) Gv nêu bài toán Tìm x x (168 : x) = 672 (x – 13) x =184 hs lên bảng làm HS làm nháp – nhận xét bài bạn 3.Củng cố - Dặn dò: - Chúng ta vừa luyện kiến thức nào? -Về nhà xem lại bài ,chuẩn bị bài sau: Nhân với các số có tận cùng là chữ số Hoạt động học - HS làm, lớp làm nháp, nhận xét - Cả lớp tính nhẩm- tiếp nối trả lời 2850 9100 97000 865400 328000 645000 - Hs tính tiếp nối nêu kết 736 590 8763 40 287 7120 HS đọc yêu cầu HS thi làm nhanh, thi tiếp sức đội em 160 = 16 x 10 000 = x 1000 9000 = x 1000 800 = x 100 4500 = 45 x 100 80 = 8.x 10 Nhận xét - Hs đọc đề x=2 x = 36 - HS lắng nghe Khoa học: MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO? MƯA TỪ ĐÂU RA? I Mục đích - yêu cầu: Giúp HS: - Biết mây, mưa là chuyển thể tự nhiên - Có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường nước tự nhiên xung quanh mình - GD học sinh ham tìm hiểu II Chuẩn bị: GV: Các hình minh hoạ trang 46, 47 / SGK (34) HS: sgk III Hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Bài cũ: Em hãy cho biết nước tồn thể nào ? Ở dạng tồn nước có tính chất gì? Em hãy vẽ sơ đồ chuyển thể nước? - GV nhận xét và cho điểm HS 2.Bài mới: a Giới thiệu bài: - ghi đề b.Giảng bài * Hoạt động 1: Sự hình thành mây - Hoạt động cặp đôi : - HS ngồi cạnh quan sát hình vẽ, đọc mục 1, 2, Sau đó cùng vẽ lại và nhìn vào đó trình bày hình thành mây - Nhận xét các cặp trình bày và bổ sung Kết luận: Mây hình thành từ nước bay vào không khí gặp nhiệt độ lạnh * Hoạt động 2: Mưa từ đâu - GV tiến hành tương tự hoạt động - Gọi HS lên bảng nhìn vào hình minh hoạ và trình bày toàn câu chuyện giọt nước - GV nhận xét và cho điểm HS nói tốt Hoạt động học - HS trả lời - HS thảo luận - HS quan sát, đọc, vẽ - Nước sông, hồ, biển bay vào không khí Càng lên cao, gặp không khí lạnh nước ngưng tụ thành hạt nước nhỏ li ti Nhiều hạt nước nhỏ đó kết hợp với tạo thành mây - HS lắng nghe - Các đám mây bay lên cao nhờ gió Càng lên cao càng lạnh Các hạt nước nhỏ kết hợp thành giọt nước lớn hơn, trĩu nặng và rơi xuống tạo thành mưa Nước mưa lại rơi xuống sông, hồ, ao, đất liền - HS lắng nghe - Khi hạt nước trĩu nặng rơi xuống gặp nhiệt độ thấp 00C hạt nước thành * Kết luận: Hiện tượng nước biến đổi tuyết thành nước thành mây, mưa - HS đọc Hiện tượng đó luôn lặp lặp lại tạo vòng tuần hoàn nước tự nhiên - HS tiến hành hoạt động - Khi nào thì có tuyết rơi ? - Vẽ và chuẩn bị lời thoại Trình bày, - Gọi HS đọc mục Bạn cần biết nhận xét, tìm lời giới thiêu hay * Hoạt động 3: Trò chơi “Tôi là ?” - GV chia lớp thành nhóm đặt tên là: - Nhóm cử đại diện trình bày hình vẽ và Nước, Hơi nước, Mây trắng, Mây đen, lời giới thiệu (35) Giọt mưa, Tuyết -Yêu cầu các nhóm vẽ hình dạng nhóm mình sau đó giới thiệu mình - GV gọi các nhóm trình bày, sau đó nhận xét nhóm 1) Nhóm giọt nước: 2) Nhóm nước: 3) Nhóm mây trắng: 4) Nhóm mây đen: 5) Nhóm giọt mưa: 6) Nhóm tuyết: 3.Củng cố - Dặn dò: - Tại chúng ta phải giữ gìn môi trường nước tự nhiên xung quanh mình ? - GV nhận xét tiết học, tuyên dương - Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết; Kể lại câu chuyện giọt nước Luôn có ý thức giữ gìn môi - Tôi là nước sông (biển, hồ) Tôi là thể lỏng gặp nhiệt độ cao tôi thấy mình nhẹ và bay lên cao vào không khí Ở trên cao tôi không còn là giọt nước mà là nước - Tôi là nước, tôi không khí Tôi là thể khí mà mắt thường không nhìn thấy Nhờ chi Gió tôi bay lên cao Càng lên cao càng lạnh tôi biến thành hạt nước nhỏ li ti -Tôi là Mây trắng Tôi trôi bồng bềnh không khí Tôi tạo thành nhờ hạt nước nhỏ li ti Chị Gió đưa tôi lên cao, đó lạnh và tôi biến thành mây đen - Tôi là Mây đen Tôi cao và nơi đó lạnh Là hạt nước nhỏ li ti càng lạnh chúng tôi càng xích lại gần và chuyển sang màu đen Chúng tôi mang nhiều nước và gió to, không khí lạnh chúng tôi tạo thành hạt mưa - Tôi là Giọt mưa Tôi từ đám mây đen Tôi rơi xuống đất liền, ao, hồ, sông, biển, Tôi tưới mát cho vật và đó có thể tôi lại vào không khí, bắt đầu hành trình - Tôi là Tuyết Tôi sống vùng lạnh 00C Tôi vốn là đám mây đen mọng nước Nhưng tôi rơi xuống tôi gặp không khí lạnh 0C nên tôi là tinh thể băng Tôi là chất rắn - HS phát biểu theo ý nghĩ: Vì nước quan trọng Vì nước biến đổi thành nước lại thành nước và chúng ta sử dụng (36) trường nước tự nhiên quanh mình Chuẩn bị bài: Sơ đồ vòng tuần hoàn nước tự nhiên Luyện tiếng việt: LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN I Mục đích – yêu cầu -Xác định mục đích trao đổi, vai trao đổi, lập dàn ý rõ nội dung bài trao đổi để đạt mục đích - Bước đầu biết đóng vai trao đổi và dùng lời lẽ ,cử thích hợp nhằm đạt mục đích thuyết phục - Luôn có khả trao đổi với người khác để đạt mục đích II.Chuẩn bị GV : nội dung HS : nháp III.Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học Bài cũ : Khi trao đổi với người thân nhằm đạt mục đích thuyết phục cần chú - Dùng lời lẽ, cử thích hợp ý điều gì ? GV nhận xét Bài mới: a Giới thiệu bài Trực tiếp b Giảng bài Bài 1: GV nêu yêu cầu: Linh là gái thích học võ anh không cho Linh đã trao đổi với anh trai để anh ủng hộ mình Em hãy suy nghĩ ghi lại trao đổi đó - Linh thích học võ + Nội dung trao đổi là gì ? - Linh và anh trai + Đối tượng trao đổi là ? - Thuyết phục anh để anh ủng hộ mình + Mục đích trao đổi để làm gì ? HĐN phút.( hs đóng vai Linh, hs đóng vai anh trai) cùng tham gia trao đổi, thống dàn ý đối đáp ( viết nháp ) - HS thực hành nhóm - HS thực hành trao đổi nhóm - Trình bày trước lớp – nhận xét – tuyên - Trình bày – nhận xét dương nhóm trao đổi hay nhất, bạn HS ăn nói giỏi giang, giàu sức thuyết phục Bài 2: Hãy cùng bạn bên cạnh trao đổi ý kiến nhân vật Chôm truyện Những hạt thóc giống và ghi lại HS trình bày theo nhóm – nhận xét trao đổi (37) GV hướng dẫn tương tự bài tập HS trao đổi theo nhóm GV nhận xét – bổ sung Củng cố – dặn dò: - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị : Luyện tập trao đổi ý kiến với người thân (38) Luyện tập đọc Luyện đọc bài: Ông Trạng thả diều I.Mục đích – yêu cầu: - Đọc trôi chảy,diễn cảm bài: Ông Trạng thả diều - Hiểu nội dung bài - Giáo dục hs ham học, chịu khó II.Chuẩn bị: GV :Bảng phụ viết sẳn đoạn đọc diễn cảm HS : ôn lại bài III.Hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Bài cũ Gọi hs bài : Điều ước vua hs đọc - nx Mi- đat trả lời câu hỏi sgk hs nêu nội dung bài GV nhận xét 2.Bài mới: a.Giới thiệu bài: b.Giảng bài - hs đọc -nx - HS đọc toàn bài - lớp đọc thầm - HS đọc -nx - Gọi HS đọc nối tiếp lần - nx - HS phát tiếng, từ hay đọc - HS nêu - Biết giúp đỡ người khác sai : diều, trang sách, mảng gạch vỡ - hs đọc, nhận xét - HS đọc nối tiếp GV nhận xét - HS trả lời - nx - Đọc diễn cảm đoạn Trong đoạn này cần nhấn giọng từ - quá, nghe giảng, vi vút, chữ tốt văn hay ngữ nào? - Yêu cầu hs đọc diễn cảm đoạn 3, nhận - hs đọc xét, ghi điểm - hs đọc -nx - Thi đọc diễn cảm đoạn - Nhận xét - ghi điểm - HS suy nghĩ trả lời Em học tập gì chú bé Hiền? - hs nêu kết hợp giáo dục HS nhắc lại nội dung bài 3.Củng cố - Dặn dò - HS nhắc lại kiến thức vừa luyện - HS lắng nghe - Về nhà đọc lại bài - Chuẩn bị tiết sau : Có chí thì nên – đọc và trả lời câu hỏi sgk Thứ ba ngày tháng 11 năm 2011 ( Đ/c Lê Thị Quỳnh Châu dạy ) (39) Ngày soạn :6/ 11/2011 Ngày giảng: Thứ tư ngày tháng 11 năm 2011 Đạo đức ( Đ/c Nguyễn Thị Minh Tâm dạy) Mĩ thuật: Thường thức mĩ thuật: Xem tranh họa sĩ I Mục tiêu - Học sinh hiểu nội dung các tranh hình vẽ, bố cục và màu sắc - Học sinh làm quen với chất liệu và kĩ thuật làm tranh HS khá giỏi các hình ảnh và màu sắc trên tranh mà mình thích - Học sinh yêu thích vẻ đẹp các tranh II Chuẩn bị :GV :- tranh sgk HS : - sgk III.Hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học Bài cũ: - GV chấm số bài tiết trước - Nhận xét Bài mới: a Giới thiệu bài: b Giảng bài: Hoạt động 1: Xem tranh - Về nông thôn sản xuất Tranh lụa hoạ sĩ Ngô Minh Cầu: Giáo viên cho học sinh học tập theo + HS quan sát tranh và trả lời: nhóm + Về nông thôn sản xuất + Bức tranh vẽ đề tài gì? + HS trả lời + Trong tranh có hình ảnh nào? + Hình ảnh nào là hình ảnh chính? + Màu nào sử dụng nhiều tranh? + Tranh vẽ chất liệu gì? * Giáo viên nhận xét, bổ sung + HS quan sát tranh và trả lời: (40) - Gội đầu Tranh khắc gỗ màu hoạ sĩ Trần Văn Cẩn (1910 - 1994) + Tên tranh? + Tác giả tranh? + Tranh vẽ đề tài nào? + Hình ảnh chính tranh? + Màu sắc tranh thể nào? + Chất liệu để vẽ tranh? HS khá giỏi các hình ảnh và màu sắc trên tranh mà mình thích - Giáo viên nhận xét, bổ sung Hoạt động 2: Nhận xét,đánh giá - GV nhận xét chung học - Khen ngợi, động viên học sinh, nhóm học sinh có nhiều ý kiến phát biểu xây dựng bài phù hợp với nội dung tranh Dặn dò HS: - HS quan sát sinh hoạt ngày - Chuẩn bị đồ dùng cho bài học sau - Đề tài sinh hoạt - Hình ảnh cô gái là hình ảnh chính - Bột màu - HS lắng nghe Buổi chiều Kĩ thuật: Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột (tiết 2) I Mục đích - yêu cầu: - Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa Các mũi khâu tương đối Dường khâu có thể bị dúm - HS khéo tay khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa Các mũi khâu tương đối Đường khâu ít bị dúm - HS cẩn thận, đảm bảo an toàn khâu II Chuẩn bị: GV: Bộ đồ dùng cắt, khâu, thêu HS: kim, chỉ, vải II.Hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Bài cũ: Kiểm tra dụng cụ học tập - Chuẩn bị dụng cụ học tập 2.Dạy bài mới: a)Giới thiệu bài: Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột b)HS thực hành khâu đột thưa: (41) * Hoạt động 3: HS thực hành khâu viền đường gấp mép vải - GV gọi HS nhắc lại phần ghi nhớ và thực các thao tác gấp mép vải - GV nhận xét, sử dụng tranh quy trình để nêu cách gấp mép vải và cách khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột qua hai bước: + Bước 1: Gấp mép vải + Bước 2: Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột - GV nhắc lại và hướng dẫn thêm số điểm lưu ý đã nêu tiết - GV tổ chức cho HS thực hành - GV quan sát uốn nắn thao tác cho HS còn lúng túng chưa thực đúng 3.Củng cố - Dặn dò: - Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập và kết thực hành HS - Hướng dẫn HS nhà đọc trước và chuẩn bị vật liệu, dụng cụ để học tiếp t3 - HS nhắc lại phần ghi nhớ và thực các thao tác gấp mép vải - HS theo dõi - HS thực hành Buổi chiều Luyện khoa học Các bài tuần I.Mục tiêu : - Giúp hs củng cố các kiến thức đã học các bài : - HS nắm bài học, trả lời câu hỏi đúng - Giáo dục hs ham tìm hiểu II.Chuẩn bị: GV: nội dung HS: sgk III.Các hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Bài cũ: Cần làm gì để phòng tránh tai nạn đuối nước ? - HS trả lời.nx Khi bị bệnh chúng ta cần làm gì ? - GV nhận xét và cho điểm HS 2.Bài mới: a.Giới thiệu bài b.Giảng bài HS trả lời các câu hỏi sau : Câu 1: hs nêu GV nhận xét (42) Câu : Gọi HS trả lời -nx Hs trả lời miệng – nx Câu :(Bài trang 23 – VBT) Gọi hs nêu yêu cầu HS làm theo nhóm phút Gọi các nhóm trình bày -nx Câu : Cần tránh làm gì bơi bể bơi ? Gv nhận xét Câu : (HS khá, giỏi) GV bổ sung 3.Củng cố- dặn dò : - HS nhắc lại kiến thức vừa luyện Về nhà ôn lại Chuẩn bị : HS trả lời -nx hs nêu HS làm theo nhóm – trình bày HS trả lời –nx Luyện viết Bài (Quyển và 2) I.Mục tiêu : - Giúp hs viết đúng mẫu chữ đứng và chữ nghiêng bài: (quyển1 và ).Viết đúng: các chữ hoa, - HS viết đẹp , đúng mẫu, - Giáo dục hs có ý thức rèn chữ viết II.Chuẩn bị: GV: nội dung HS: viết III.Các hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Bài cũ: Gọi hs viết :hỡi, trăng khoe hs viết -nx GV nhận xét – ghi điểm 2.Bài mới: a.Giới thiệu bài Trực tiếp b.Giảng bài * Hướng dẫn hs tập chép - hs đọc đoạn văn - Đoạn văn này cho chúng ta biết điều gì - hs đọc (43) ? - HS nêu tiếng dễ viết sai - Yêu cầu hs viết vào bảng nx * HS chép bài vào - HS nhìn chép GV theo dõi uốn nắn - Chấm bài - nx 3.Củng cố- dặn dò : -Nhận xét học Về nhà tập viết lại Chuẩn bị : Bài - HS nêu - HS viết bảng con, hs lên bảng viết.nx - HS chép vào - HS đổi chéo dò bài bạn Ngày soạn: /11/2010 Ngày giảng:Thứ ba ngày tháng 11 năm 2010 Toán: Tính chất kết hợp phép nhân I.Mục đích –yêu cầu - Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân - Bước đầu biết vận dụng kết hợp phép nhân thực hành tính HS làm đúng các bài tập 1a, 2a HS khá giỏi làm các bài tập - Gd Hs vận dụng vào tính toán thực tế II Chuẩn bị GV : Bảng phụ kẻ sẵn bảng số có nội dung sgk HS : sgk III.Hoạt động trên lớp: Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Bài cũ: - GV gọi HS lên bảng làm bài - HS lên bảng thực yêu cầu - 500 x 10 = 5000 20020 :10 = 2002 lớp làm nháp 320 x 100 = 32000 200200 : 100 = 2002 - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS 2.Bài : a.Giới thiệu bài:Trực tiếp b.Giảng bài *Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân So sánh giá trị các biểu thức - HS tính và so sánh: - GV viết lên bảng biểu thức: (2 x 3) x = x = 24 (2 x 3) x và x (3 x 4) Và x (3 x 4) = x 12 = 24 Vậy (2 x 3) x = x (3 x 4) - GV làm tương tự với các cặp biểu thức - HS tính giá trị các biểu thức và khác: nêu: (44) (5 x 2) x và x (2 x 4) (4 x 5) và x (5 x 6) - GV treo lên bảng bảng số đã giới thiệu phần đồ dùng dạy học - GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức (a x b) x c với giá trị biểu thức a x (b x c) a=3, b = 4, c = ? - GV: hd bài còn lại tương tự - Vậy giá trị biểu thức (a x b) x c luôn nào so với giá trị biểu thức a x (b x c) ? - Ta có thể viết: (a x b) x c = a x (b x c) - Gọi hs nêu kết luận c.Luyện tập : Bài 1: HS nêu yêu cầu - GV yêu cầu HS tính giá trị biểu thức theo hai cách theo mẫu - HS làm bài 1a ( HS khá giỏi làm bài) HS làm nháp (5 x 2) x = x (2 x 4) (4 x 5) x = x (5 x 6) - HS đọc bảng số - HS lên bảng thực hiện, lớp làm nháp - Giá trị hai biểu thức 60 - Giá trị biểu thức (a x b) x c luôn giá trị biểu thức a x (b x c) - HS đọc: (a x b) x c = a x (b x c) - Hs nêu kết luận sgk - Hs nêu yêu cầu - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào nháp x5 x =(4 x5) x = 20 x = 60 - GV nhận xét x5 x = x (5 x 3) = x 15 = 60 Tương tự Bài 2: Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? -Tính giá trị biểu thức cách thuận tiện - GV viết lên bảng biểu thức: 13 x x - HS đọc biểu thức - GV yêu cầu Hs tính cách thuận tiện 13 x x = 13 x (5 x 2) = 13 x 10 = 130 HS làm tiếp bài a - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm - GV chữa bài và cho điểm HS bài vào Bài 3: HS khá giỏi - GV gọi HS đọc x x 34 = ( x2 ) x 34 = 10 x 34 = đề bài toán 340 - Bài toán cho ta biết gì ? Bài toán - HS đọc hỏi gì ? - GV yêu cầu HS suy nghĩ và giải bài toán - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào Bài giải Bài giải Số bàn ghế có tất là: 15 x = 120 (bộ) Số học sinh có tất là: x 120 = 240 (hoc sinh) Đáp số: 240 học sinh - GV chấm bài và chữa bài 3.Củng cố- Dặn dò: - Hs nhắc lại tính chất đã học Số học sinh lớp là: x 15 30 (học sinh) 12 hs lên= bảng giải Số học sinh trường đó có là: Nêu cách giải khác.nx 30 x = 240 (học sinh) Đáp số: 240 học sinh (45) - Dặn HS nhà làm lại bài tập và chuẩn bị bài sau: Nhân với số có tận cùng là chữ số Chính tả:(Nhớ viết) Nếu chúng mình có phép lạ I Mục đích –yêu cầu - Nhớ – viết đúng khổ thơ đầu bài thơ: Nếu chúng mình có phép lạ.Trình bày đúng các khổ thơ chữ - Làm đúng bài tập chính tả bài 3( viết lại chữ sai chính tả các câu đã cho , bài 2b HS khá giỏi làm đúng bt ( viết lại các câu) - Gd Hs giữ viết chữ đẹp II Chuẩn bị: GV : Bài tập 2b viết vào bảng phụ HS : sgk, viết ,chì III Hoạt động trên lớp: Hoạt động dạy Hoạt động học Bài cũ Gv đọc: xôn xao, sản xuất, - HS lên bảng viết -cả lớp viết nháp xuất sắc, - Nhận xét chữ viết HS Bài mới: a Giới thiệu bài: - Tiết chính tả hôm các em nhớ- - Lắng nghe viết khổ thơ đầu bài thơ :Nếu chúng mình có phép lạ và làm bài tập chính tả b Hướng dẫn nhớ- viết chính tả: * Trao đổi nội dung đoạn thơ: - Gọi HS đọc khổ thơ đầu bài thơ Nếu - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm chúng mình có phép lạ theo - Gọi HS đọc thuộc lòng khổ thơ - HS đọc thành tiếng - Các bạn nhỏ đọan thơ có mơ ước + Các bạn nhỏ mong ước mình có phép gì? lạ cây mau hoa, kết trái ngọt, để trở thành người lớn * Hướng dẫn viết chính tả: - Yêu cầu HS tìm các từ khó, dễ lẫn - Các từ ngữ: hạt giống, đáy biển, viết và luyện viết vào nháp ruột, GV nhận xét - Yêu cầu HS nhắc lại cách trình bày thơ - Chữ đầu dòng lùi vào ô Giữa khổ thơ để cách dòng * HS nhớ- viết chính tả: - Hs viết bài vào * Soát lỗi - HS đổi chéo soát bài bạn - Chấm bài, nhận xét (46) c Bài tập Bài 2: - Yêu cầu hs đọc đề - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK b/ – Gv treo bảng phụ ghi sẵn bài tập – - HS làm bài trên bảng Cả lớp chữa yêu cầu Hs làm bài tập chì vào SGK GV nhận xét Nổi, đỗ, thưởng, đỗi, chỉ, nhỏ, thủa, Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu phải - Yêu cầu HS tự làm bài viết lại chữ sai - Nhận xét, bổ sung bài bạn trên HS khá giỏi viết lại các câu bảng - Gọi HS nhận xét, chữa bài - HS đọc thành tiếng - Gọi HS đọc lại câu đúng HS viết trên bảng a/ Tốt gỗ tốt nước sơn b/ Xấu người đẹp nết Củng cố – dặn dò: c/ Mùa hè cá sông, mùa đông các bễ - Gọi HS đọc thuộc lòng câu trên d/ Trăng mờ còn tỏ - Nhận xét tiết học, chữ viết hoa HS Dẫu núi lỡ còn cao đồi và dặn HS chuẩn bị bài sau: Người chiến sĩ giàu nghị lực Luyện từ và câu: Luyện tập động từ I Mục đích –yêu cầu - Nắm số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ.( đã, đang, sắp) - Nhận biết và sử dụng các từ đó qua bài tập thực hành ( 1,2,3) sgk.HS khá giỏi biết đặt câu có sử dụng bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ - Gd Hs vận dụng vào giao tiếp viết văn II Chuẩn bị GV : Bảng lớp viết sẵn câu văn BT và đoạn văn kiểm tra bài cũ HS : sgk III Hoạt động trên lớp: Hoạt động dạy Hoạt động học Bài cũ: - Gọi HS lên bảng gạch chân động - HS lên bảng làm, HS lớp viết từ có đoạn văn sau: vào nháp Những mảnh lá mướp to cúp uốn xuống để lộ cách hoa màu vàng gắt Có tiếng vỗ cánh sè sè vài ong bò đen bóng, bay rập rờn bụi cây chanh - Động từ là gì? - HS trả lời - Nhận xét chung và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài Trực tiếp (47) b Hướng dẫn làm bài tập: - HS đọc yêu cầu và nội dung Bài 1:- Gọi HS đọc yêu cầu - HS làm bảng lớp HS lớp gạch - Yêu cầu HS gạch chân các động từ chì vào SGK bổ sung ý nghĩa câu + Trời ấm lại pha lành lạnh Tết đến + Rặng đào đã trút hế lá + Từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho - Từ :sắp bổ sung cho ý nghĩa gì cho động động từ đến Nó cho biết việc gần từ đến ? Nó cho biết điều gì? diễn - Kết luận: Những từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ rấp quan trọng Nó cho biết việc đó diễn hay đã hoàn thành - Yêu cầu HS khá giỏi đặt câu từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ - Nhận xét, tuyên dương HS hiểu bài, đặt câu hay, đúng Tương tự từ : đã - Lắng nghe - Tự phát biểu + Vậy là bố em công tác Bổ sung ý nghĩa thời gian cho đt trút.Nó cho biết việc đã hoàn thành - Yêu cầu HS khá giỏi đặt câu GV nhận xét Bài 2:- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Yêu cầu HS trao đổi và làm bài - Gọi HS nhận xét, chữa bài - Kết luận lời giải đúng - HS nối tiếp đọc phần - HS trao đổi, thảo luận nhóm HS - Nhận xét, sửa chữa bài cho bạn a đã b.đã, đang, - Tại chỗ trống này em điền từ (đã, - Trả lời theo chỗ trống ý nghĩa sắp, sang)? từ với việc (đã, đang, sắp) xảy Bài 3:- Gọi HS đọc yêu cầu và truyện vui - HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS tự làm bài - HS trao đổi nhóm và dùng bút chì gạch chân, viết từ cần điền - Gọi HS đọc bài - HS đọc và chữa bài - Nhận xét và kết luận lời giải đúng - HS đọc lại +Truyện đáng cười điểm nào? - Hs nêu:Nhà bác học tập trung làm việc đến mức đãng trí Củng cố- dặn dò: - Những từ ngữ nào thường bổ sung ý - Hs trả lời- nx nghĩa thời gian cho động từ ? - Dặn HS nhà học bài và chuẩn bị bài sau: tính từ Luyện tiếng việt: Tập làm văn : Luyện tập trao đổi ý kiến với người thân I Mục đích – yêu cầu (48) -Xác định mục đích trao đổi, vai trao đổi, lập dàn ý rõ nội dung bài trao đổi để đạt mục đích - Bước đầu biết đóng vai trao đổi và dùng lời lẽ ,cử thích hợp nhằm đạt mục đích thuyết phục - Luôn có khả trao đổi với người khác để đạt mục đích II.Chuẩn bị GV : nội dung HS : nháp III.Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học Bài cũ : Khi trao đổi với người thân nhằm đạt mục đích thuyết phục cần chú - Dùng lời lẽ, cử thích hợp ý điều gì ? GV nhận xét Bài mới: a Giới thiệu bài Trực tiếp b Giảng bài Bài 1: GV nêu yêu cầu: Linh là gái thích học võ anh không cho Linh đã trao đổi với anh trai để anh ủng hộ mình Em hãy suy nghĩ ghi lại trao đổi - Linh thích học võ đó - Linh và anh trai + Nội dung trao đổi là gì ? - Thuyết phục anh để anh ủng hộ mình + Đối tượng trao đổi là ? + Mục đích trao đổi để làm gì ? HĐN phút.( hs đóng vai Linh, hs đóng vai anh trai) cùng tham gia trao đổi, thống dàn ý đối đáp - HS thực hành nhóm ( viết nháp ) - Trình bày – nhận xét - HS thực hành trao đổi nhóm - Trình bày trước lớp – nhận xét – tuyên dương nhóm trao đổi hay nhất, bạn HS ăn nói giỏi giang, giàu sức thuyết phục Bài 2: Hãy cùng bạn bên cạnh trao đổi ý kiến nhân vật Chôm truyện Những hạt thóc giống và ghi lại HS trình bày theo nhóm – nhận xét trao đổi GV hướng dẫn tương tự bài tập HS trao đổi theo nhóm GV nhận xét – bổ sung Củng cố – dặn dò: - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị : Luyện tập trao đổi ý kiến với người thân (49) TUẦN 11 Lớp 4a,4b,4c Đạo đức Thực hành kì I I Mục đích – yêu cầu: - Học sinh củng cố các chuẩn mực hành vi đạo đức đã học qua bài học trước - Có kĩ lựa chọn và thực các hành vi ứng xử phù hợp chuẩn mực các tình đơn giản tực tế sống - Gd học sinh rèn luyện đạo đức tốt II Chuẩn bị: GV: Các loại tranh ảnh minh họa đã sử dụng các bài học trước, các phiếu ghi sẵn các tình bài ôn tập HS : sgk III.Hoạt động dạy học : Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Bài cũ Vì chúng ta phải tiết hs nêu -nx kiệm thời GV nhận xét 2.Bài mới: a.Giới thiệu bài b.Giảng bài Yêu cầu học sinh nhắc lại tên các bài - Hs nêu : Trung thực học tập học đã học? Vượt khó học tập - Biết bày tỏ ý kiến - Tiết kiệm tiền - Tiết kiệm thời Hoạt động Ôn tập các bài đã học - Gv yêu cầu lớp kể số câu - Lần lượt số em kể trước lớp chuyện liên quan đến tính trung thực học tập - Trong sống và học tập - HS trả lời em đã làm gì để thực tính trung thực ? GV nhận xét - Gọi số học sinh kể - Học sinh kể trường hợp trường hợp khó khăn học tập mà khó khăn mà mình đã gặp phải em thường gặp ? học tập - Theo em hoàn cảnh gặp - HS lớp trao đổi, đánh giá cách khó khăn em làm gì? giải * GV đưa tình : - Khi gặp bài tập khó, em chọn cách làm nào đây ? Vì sao? a/ Tự suy nghĩ, cố gắng làm - Một số em đại diện lên kể việc mình tự làm trước lớp b/ Nhờ bạn giảng giải để tự làm - HS nêu cách chọn và giải c/ Chép luôn bài bạn lí (50) d/ Nhờ người khác làm bài hộ đ/ Hỏi thầy giáo, cô giáo người lớn e/ Bỏ không làm - GV nhận xét * GV nêu yêu cầu : + Điều gì xảy em không bày tỏ ý kiến việc có liên quan đến thân em, đến lớp em? - GV kết luận: + Trong tình huống, em nên nói rõ để người xung quanh hiểu khả năng, nhu cầu, mong muốn, ý kiến em - Mời em nêu ý kiến qua bài -Yêu cầu lớp lắng nghe và nhận xét - Giáo viên nhận xét 3.Củng cố - Dặn dò: - Giáo dục học sinh ghi nhớ và thực theo bài học - Chuẩn bị bài sau: Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ - Chọn a, b, đ - Các nhóm thảo luận sau đó các nhóm cử đại diện lên báo cáo trước lớp - Một số em lên bảng nói việc có thể xảy không bày tỏ ý kiến - Lớp trao đổi nhận xét và bổ sung có - HS nêu - HS nhận xét - HS lắng nghe (51)