§ång thêi vËndông nh÷ng hiÓu biÕt bªn ngoµi x· héi ®Ó c¶m thô lÝ gi¶i ®êi sèng trong t¸c phÈm v¨n häc.. Bµi häc thùc tÕ rót ra cho b¶n th©n hay viÖc liªn hÖ víi thùc tÕ cuéc sèng.[r]
(1)Chuyên đề:
Đổi phơng pháp dạy học gắn với thực tế đời sống dạy học môn Ngữ Văn THCS I Đặt vấn đề.
Tục ngữ có câu “ Học đôi với hành” Nh vậy, từ xa xa ông cha coi trọng việc vận dụng lí thuyết vào phục vụ sống Ngày nay, dạy học gắn với thực tế đời sống đợc Đảng,Nhà nớc ngành giáo dục đặc biệt quan tâm Bởi từ năm kháng chiến chống Mĩ cứu nớc có hội nghị, hội thảo chuyên đề dạy học gắn với đời sống Cho đến đợt cải cách sách giáo khoa gần nh vận động ngành hớng tới việc tăng tính thực hành, tính thực tiễn học Tất vấn đề khơng ngồi mục đích đào tạo ngời vững lí thuyết giỏi thực hành, tự chủ, độc lập, sáng tạo công việc đáp ứng đ-ợc yêu cầu công đổi đất nớc
chuyên đề giới hạn việc tìm hiểu vấn đề ĐMPPDH gắn với đời sống môn Ngữ Văn liên hệ với môn khác cần thiết Nh biết, từ xa đến môn Ngữ Văn môn quan trọng nhà trờng Điều đợc thể số tiết tuần nh môn bắt buộc kì thi học ki, thi chuyển cấp Bởi dạy ngữ văn bồi dỡng trị, đạo đức, t tởng( dạy văn bản) rèn luyện kĩ giao tiếp, dùng từ, đặt câu giữ gìn sáng tiếng Việt( dạy tiếng Việt) nh rèn luyện kĩ tạo lập loại văn phù hợp với hoàn cảnh tình giao tiếp ngồi nhà trờng( dạy Tập làm văn)
Tuy nhiên thức tế cho thấy đa số học sinh không mặn mà với môn Ngữ Văn Kết nhiều học sinh cấp II chí cấp III mơ hồ kiến thức văn học, đọc cha thông, viết cha thạo, giao tiếp không trôi chảy, nh lúng túng việc tạo lập văn Bên cạnh phận học sinh cịn vi phạm đạo đức, vị kỉ, quan tâm đến ngời khác, rung cảm trớc số phận ngời
II Giải vấn đề.
Xuất phát từ thực tế đó, chuyên đề chúng tơi mong muốn cần có nhìn dạy học môn Ngữ Văn nhà trờng nay.Từ tr-ớc đến dạy học gắn với đời sống đợc diễn đạt nhiều cách khác nh học đơi với hành, lí luận gắn với thực tế Đó nguyên tắc chi phối hoạt động tất môn học nhà trờng nói chung dạy học Ngữ Văn nói riêng Vì xét đến mục đích cuối q trình dạy học khơng việc học sinh có học thuộc lí thut hay khơng mà cần ý đến khả vận dụng đợc lí thuyết vào phục vụ cho sống hay khơng Nói nh việc vận dụng nguyên tắc vào dạy học môn ngữ văn tất yếu
(2)đ-ợc rõ sống bên ngồi Đó sống khứ, tơng lai Giúp cho lấy soi vào cũ, lấy cũ làm sở phát triển Đồng thời vậndụng hiểu biết bên xã hội để cảm thụ lí giải đời sống tác phẩm văn học Dạy học Ngữ Văn gắn với đời sống làm cho học sinh hiểu rõ sống chiến đấu nhân dân ta từ xa đến Từ hình thành cho em thái độ đắn, trách nhiệm thân quê hơng đất nớc Bên cạnh cịn giúp cho em có nhìn tồn diện sống chiến đấu lao động nhân dân giới
Tuy nhiên dạy tác phẩm văn học gắn liền với đời sống phải ý đến nguyên tắc nh tính vừa sức, tính tiêu biểu, tính giáo dục chất liệu Chẳng hạn chất liệu tơng đồng hay tơng phản với kiên thức học, có phù hợp với yêu cầu mức độ kiến thức sách giáo khoa đặc điểm lứa tuổi hay khơng Chất liệu phải xác, tiêu biểu có tính giáo dục cao, gần gũi, dễ học dễ nhớ…Thái độ giáo viên đa chất liệu đời sống vào dạy phải chân thành, phơng pháp phải tế nhị
Dạy học Ngữ văn gắn với đời sống phải đợc thực khâu lên lớp giáo viên Từ khâu thiết kế giảng, hệ thống câu hỏi, phơng pháp tổ chức dạy học…khi kết thúc học phải đọng lại học sinh nội dung kiến thức: Tác giả, tác phẩm, thể loại, hoàn cảnh đời, nội dung, nghệ thuật, gửu gắm tác giả vào tác phẩm Bài học thực tế rút cho thân hay việc liên hệ với thực tế sống
VD dạy xong Tinh thần yêu nớc nhân dân ta hoc sinh phải hiểu đợc tinh thần yêu nớc truyền thống quý báu dân tộc ta Từ cho em tự liên hệ biểu tinh thần yêu nớc thời chiến thời bình Đối với học sinh yêu nớc đợc thể việc làm cụ thể Hay học Đức tính giản dị Bác Hồ học sinh phải nắm đợc giản dị Bác nét đẹp chuẩn mực tiêu biểu sống văn minh đại Giúp em tự xem xét lại thân để có điều chỉnh thích hợp
(3)Đó q trình dạy học văn tiếng Việt dạy học tập làm văn gắn với đời sống cung cấp cách có hệ thống, tồn diện kiến văn bản: phơng thức biểu đạt, đoạn văn, bố cục Bên cạnh thơng qua luyện tập, luyện nói, tiết trả để rèn luyện kĩ tạo lập văn cho học sinh Giúp em tạo đợc văn thông dụng phục vụ cho học tập giao tiếp đời sống Ngăn ngừa, hạn chế việc học sinh chép mẫu, tợng nghĩ viết miễn có chữ
Nh thấy dạy Ngữ Văn gắn với đời sống giúp học sinh nhận thấy đợc vấn đề lí luận, lí thuyết tạo lập văn hay kiến thức tiếng Việt chơng trình Ngữ văn THCS khơng phải điều khô cứng, xa lạ tách rời với sống mà thực tiễn sống sinh động muôn màu, muôn vẻ đợc đúc kết, khái quát cách có hệ thống, khoa học
Tuy nhiên dạy học Ngữ văn gắn với đời sống cần ý đến mặt trái Nhiều giáo viên say sa với việc liên hệ đời sống mà biến văn thành thuyết giảng trị, đạo đức hay tuyên truyền cho chủ trơng đờng lối Nh đánh tính nghệ thuật, tính thẩm mĩ, đánh cá nhân tác giả Chúng ta không nên làm thay cho học sinh mà hớng dẫn em sử dụng vố sống, hiểu biết thân để tiếp nhận học cách có hiệu Cũng nh giáo viên khơng nên tuyệt đối hoá việc dạy học gắn với đời sống cho tiêu chuẩn sơ để đánh giá dạy giáo viên hiệu học tập học sinh
III KÕt luËn- Bµi häc kinh nghiÖm.
Nh dạy học gắn với đời sống nguyên tắc dạy học quan trọng riêng môn Ngữ Văn mà mơn khác Vì mục đích cuối việc dạy học giúp học sinh vận dụng kiến thức học phục vụ cho đời sống sinh hoạt lao động Đây vấn đề không nhng trớc tình trạng học tập mơn Ngữ Văn đáng báo động nh Sự thiếu hụt kiến thức Văn học, đọc cha thông viết ch thạo tiếng mẹ đẻ phận học sinh tính thiết thực chuyên đề nh dã phân tích có nhiều hứa hẹn
Với thời gian cho phép nh có hạn chuyên đề chúng tơi khơng có tham vọng ngồi việc giúp học sinh đọc thông viết thạo tiếng mẹ đẻ Giao tiếp có văn hố, có lối sống lành mạnh, có ý thức trách nhiệm với thân cộng đồng, có lịng nhân bao la, có tình u quê hơng đất nớc sâu nặng Mong muốn đào tạo ngời đủ đức đủ tài chủ động sáng tạo công việc
Mặc dù có nhiều cố gắng song khơng thể tránh khỏi hạn chế chủ quan Vì trình triển khai chuyên đề mong nhận đợc đóng góp ý kiến lãnh đạo trờng, đồng nghiệp để chun đề đợc hồn thiện, có hiệu thiết thực
Chóng t«i xin chân thành cảm ơn!
(4)