SKKN sử dụng một số bài tập để khắc phục những sai lầm thường mắc khi học kỹ thuật phát bóng cao tay chính diện môn bóng chuyền cho nam học sinh lớp 12 trường THPT đặng thai mai

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT ĐẶNG THAI MAI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI SỬ DỤNG MỘT SỐ BÀI TẬP ĐỂ KHẮC PHỤC NHỮNG SAI LẦM THƯỜNG MẮC KHI HỌC KỸ THUẬT PHÁT BÓNG CAO TAY CHÍNH DIỆN MƠN BĨNG CHUYỀN CHO NAM HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG THPT ĐẶNG THAI MAI Người thực hiện: Hoàng Văn Đức Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực (mơn): Thể dục THANH HĨA, NĂM 2021 MỤC LỤC Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài .1 1.2 Mục đích nghiên cứu: .2 1.3 Đối tượng nghiên cứu: 1.4 Phương pháp nghiên cứu: 2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm để giải vấn đề 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục với thân, đồng nghiệp nhà trường 10 Kết luận, kiến nghị 10 3.1 Kết luận 10 3.2 Kiến nghị 11 TÀI LIỆU THAM KHẢO Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Giáo dục thể chất phận quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân, góp phần tích cực vào việc đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài cho đất nước.Trong bối cảnh đất nước ta bước vào giai đoạn hội nhập phát triển kinh tế - trị - khoa học cơng nghệ - văn hố giáo dục, với phong trào Thể dục thể thao (TDTT) có bước tiến đáng kể qui mơ lẫn chất lượng, ngồi họat động TDTT đỉnh cao hoạt động giáo dục thể chất trường học ngày nâng lên.[1] Hiện hoạt động giáo dục thể chất trường học Đảng, Nhà nước đặc biệt coi trọng Ngoài việc giảng dạy cho hệ trẻ nắm tri thức, có đạo đức sáng lành mạnh em cịn phải có thể lực cường tráng, đẹp tâm hồn mà cịn phải đẹp hình thể Đây mục tiêu ngành giáo dục nước ta, phát triển người toàn diện tất mặt đức- trí- thể- mỹ [2] Đứng trước quan tâm Đảng Nhà nước ngành giáo dục - đào tạo nước ta có biện pháp cấp thiết để nâng cao hoạt động giáo dục thể chất trường học lên tầm cao mới, để theo kịp với phát triển chung đất nước hàng năm Bộ Giáo dục cần tổ chức đặn giải học sinh giỏi TDTT cấp quốc gia tỉnh thành tổ chức giải học sinh cấp tỉnh Ngồi ngành giáo dục cịn thường xuyên tổ chức lớp tập huấn hội nghị để nâng cao trình độ chun mơn cho đội ngũ giáo viên giảng dạy mơn TDTT Bên cạnh trường học hàng năm có hàng loạt giải thể thao trường diễn kết quả, thành công nâng lên đòi hỏi khách quan người tập Đứng trước tình hình giáo viên giảng dạy trực tiếp mơn học tơi thấy cần phải tự học hỏi, tìm tịi phương pháp tập cho phù hợp với lứa tuổi học sinh với điều kiện giảng dạy trường để đem lại kết cao trình giáo dục Với số lượng thời gian q cho môn học, hay kỹ thuật động tác cần phải có đánh giá chuyên môn, học kinh nghiệm năm học trước cho năm học sau để có điều chỉnh kịp thời trình giảng dạy Mặt khác điều kiện để người học tiếp thu kỹ thuật động tác nhanh nhất, đạt kết học tập tốt Xuất phát từ vấn đề năm vừa qua việc học kỹ thuật động tác môn thể thao đặc biệt môn học tự chọn cịn gặp nhiều khó khăn như: thời gian, điều kiện tập luyện nguyên nhân sai lầm biện pháp khắc phục Đối với mơn bóng chuyền kỹ thuật động tác khó có nhiều sai lầm mà học sinh thường mắc phải Vậy muốn khắc phục sai lầm kể nâng cao khả tiếp thu động tác, kết học tập học sinh thông qua việc giảng dạy kỹ thuật năm học trước Tôi rút kinh nghiệm phải có tập biện pháp tập hợp lí để khắc phục sai lầm thường mắc Từ tơi mạnh dạn chọn đề tài “Sử dụng số tập để khắc phục sai lầm thường mắc học kỹ thuật phát bóng cao tay diện mơn Bóng Chuyền cho nam học sinh lớp 12 trường THPT Đặng Thai Mai” Việc lựa chọn cho sở sai lầm trình học tập có biện pháp khắc phục để nâng cao hiệu giảng dạy, nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường 1.2 Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu tập bổ trợ cho kĩ thuật phát bóng cao tay diện để góp phần nâng cao hiệu môn học tự chọn cho nam học sinh trường THPT Đặng Thai Mai 1.3 Đối tượng nghiên cứu: - Sử dụng số tập để khắc phục sai lầm thường mắc học kỹ thuật phát bóng cao tay diện mơn Bóng Chuyền cho 45 học sinh nam lớp 12 trường THPT Đặng Thai Mai 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp đọc phân tích tổng hợp tài liệu - Phương pháp quan sát sư phạm - Phương pháp thực nghiệm sư phạm - Phương pháp vấn Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Mục đích tập bổ trợ giúp cho người học tiếp thu kỹ thuật động tác cách thuận lợi.Trong động tác phức tạp tập bổ trợ có ý nghĩa vơ quan trọng Đối với mơn tự chọn nói chung mơn bóng chuyền nói riêng việc sử dụng tập bổ trợ việc làm cần thiết Thơng qua việc tìm hiểu thực tế nhìn chung học bóng chuyền hầu hết thầy cô dừng lại mức giáo viên lên lớp phân tích thị phạm động tác, triển khai đội hình tập luyện chưa xây dựng chương trình kế hoạch giảng dạy cụ thể cho kỹ thuật đánh bóng chuyền Cách học chưa khai thác phẩm chất kỹ thuật học sinh chưa thu hút tính tích cực sáng tạo hứng thú tập luyện Mặt khác sở vật chất trường nhiều thiếu thốn chưa đáp ứng cách đầy đủ yêu cầu môn học đặc biệt mơn bóng chuyền Số lượng bóng diện tích sân tập chưa đảm bảo Để đánh giá cách khách quan tập bổ trợ kỹ thuật phát bóng cao tay diện tơi tn thủ theo nguyên tắc Thực nghiệm phải tiến hành sở học, đảm bảo tính hợp lí thời gian cấu trúc buổi học, tính hợp lí mà giáo viên đưa q trình giảng dạy Điều kiện thực nghiệm đảm bảo đồng lứa tuổi, hình thức, trình độ thể lực đặc biệt trình độ kỹ thuật Đây sở lý luận cho việc lựa chọn tập bổ trợ phát bóng cao tay diện 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng việc giảng dạy mơn Bóng Chuyền trường : Qua trình giảng dạy giáo dục thể chất mơn bóng chuyền trường tơi nhận thấy số thuận lợi khó khăn sau : * Thuận lợi: - Được quan tâm giúp đỡ, động viên nhiệt tình Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên giảng dạy - Sự giúp đỡ tận tình tất giáo viên mơn, Tổ trưởng chuyên môn giảng dạy - Bản thân đào tạo thường xuyên tập luyện bóng chuyền nên có nhiều kinh nghiệm tập luyện thi đấu - Học sinh u thích mơn bóng chuyền, tích cực tập luyện - Đa số em có ý thức tổ chức tốt * Khó khăn: - Sân bãi tập luyện trường vừa cải tạo nên cịn nắng, diện tích sân tập nhỏ hẹp, trang thiết bị giảng dạy bóng chuyền cịn thiếu chưa đáp ứng yêu cầu giảng dạy - Thời gian tập luyện tiết học hạn chế, giáo viên hướng dẫn kỹ thuật cho học sinh, học sinh tự tập luyện chính, giáo viên không đủ thời gian để sửa sai kịp thời cho học sinh - Chưa có sân tập rộng rãi để học sinh thi đấu, vui chơi - Đối tượng học sinh nhiều em chưa tập trung vào môn học, khả phối hợp vận động chưa cao, sức khỏe số em yếu - Điều kiện tập luyện thêm nhà, địa phương em hạn chế Từ điều kiện thuận lợi khó khăn nên cơng tác giáo dục thể chất trường phổ thông chưa đạt hiệu cao, chưa đáp ứng nhu cầu phát triển sức khỏe toàn diện cho học sinh Để thực tốt chun đề, phía thân tơi phải nắm vững kỹ thuật mơn bóng chuyền, lựa chọn phương pháp dạy học tích cực, tập phù hợp để học sinh tập luyện Quan sát sửa sai kịp thời cho học sinh, thường xuyên thay đổi tập để tạo hứng thú tập luyện cho học sinh * Kiểm tra khảo sát ban đầu: Khảo sát kỹ thuật chuyền bóng cao tay hai tay trước mặt, chuyền bóng thấp tay , phát bóng cao tay diện thơng qua kiểm tra kỹ thuật em nam học sinh lớp 12, bắt đầu tập mơn thể thao tự chọn bóng chuyền gồm lớp 12A4, 12A7 Kết kiểm tra sau: Nhận xét: Qua kết khảo sát ban đầu nhìn chung em học sinh lớp đạt kết thấp Về kỹ thuật số em thực tương đối tốt, lại đa số học sinh chưa thực được, kỹ thuật sai nên kết kiểm tra ban đầu chưa cao Tôi tiến hành chia nhóm để nghiên cứu - Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu có liên quan Để thực phương pháp tiến hành đọc tham khảo sách lý luận phương pháp TDTT, phương pháp giảng dạy TDTT, sách giảng dạy bóng chuyền, luật bóng chuyền, sách thể dục 10, sách thể dục11 sách thể dục 12 (sách dùng cho GV) [3] đồng thời tham khảo thêm tài liệu liên quan trang mạng Internet - Phương pháp vấn Để đảm bảo mang tính khoa học thực tiễn trực tiếp vấn số ý kiến thầy cô giáo dạy thể dục có kinh nghiệm nhiều năm, học sinh học kỹ thụât phát bóng cao tay diện để có ý kiến sai lầm mà học sinh thường mắc phải Phương pháp quan sát sư phạm Để tiến hành giải vấn đề tiến hành quan sát trình giảng dạy để tìm sai lầm áp dụng biện pháp sửa chữa cho học sinh - Phương pháp thực nghiệm sư phạm Tôi sử dụng phương pháp để kiểm nghiệm đánh giá tìm hiểu tính hiệu trình thực tập vào thực tế giảng dạy Sau lựa chọn xác định tập tiến hành cho tập luyện q trình học kỹ phát bóng cao tay diện 2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm để giải vấn đề Xác định nguyên nhân sai lầm thường mắc học kỹ thuật phát bóng cao tay diện Trong q trình giảng dạy mơn bóng chuyền để học sinh dễ hiểu tiếp thu nhanh kỹ thuật động tác phân tích thường chia làm bước, là: - Tư chuẩn bị - Kỹ thuật tung bóng - Kỹ thuật đánh bóng - Kết thúc pha phát bóng Trong bước kỹ thuật đánh bóng quan trọng nhất, định đến kết phát bóng học sau pha phát bóng Song kỹ thuật khác chiếm vị trí quan trọng góp phần làm cho kỹ thuật phát bóng người tập hồn thiện Do q trình tập luyện giai đoạn kỹ thuật có học sinh mắc phải sai lầm trình luyện tập Nên cần phải tìm nguyên nhân sai lầm thường mắc trình tập luyện kỹ thuật phát bóng cao tay diện Học kỹ thuật phát bóng cao tay diện kỹ thuật tương đối phức tạp, đòi hỏi người tập thực động tác phải đảm bảo độ xác Trong q trình học kỹ thuật phát bóng cao tay diện học sinh mắc phải nhiều sai lầm khác nguyên nhân khác thường nguyên nhân chủ quan khách quan Mỗi kỹ thuật khác xuất sai lầm khác Để hiểu rõ nguyên nhân gây nên sai lầm kỹ thuật phát bóng cao tay diện mà đa số học sinh mắc phải Để đạt hiệu học, lên lớp giảng dạy kỹ thuật kỹ thuật, người dạy phải dự kiến nhược điểm mà học sinh thường mắc phải từ có biện pháp khắc phục phù hợp Dựa vào q trình đọc phân tích tổng hợp tài liệu có liên quan, trao đổi vấn phiếu thăm dò số ý kiến thầy giáo có kinh nghiệm giảng dạy lâu năm học sinh học kỹ thuật phát bóng cao tay diện để tơi có đủ thơng tin sai lầm thường mắc nguyên nhân gây nên sai lầm qua phiếu thăm dị sau SỞ GD & ĐT THANH HĨA CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THPT ĐẶNG THAI MAI Độc lập- Tự do- Hạnh phúc Tổ Thể Dục - Quốc Phòng - An ninh PHIẾU LẤY Ý KIẾN Kính gửi…………… Chức vụ…………… Đơn vị công tác: Thưa đồng chí: Để tạo tạo điều kiện giúp đỡ tơi hồn thành nhiệm vụ nghiên cứu sáng kiến: “Sử dụng số tập để khắc phục sai lầm thường mắc học kỹ thuật phát bóng cao tay diện mơn Bóng Chuyền cho nam học sinh lớp 12 trường THPT Đặng Thai Mai” Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến đồng chí cách đánh dấu X vào ô trống xếp loại A,B,C,D sau 1.Thứ tự tính hợp lí tập bổ trợ - Bài tập khắc phục sai lầm (A: Rất hợp lí) (B: Hợp lí) (C: Bình thường) (D: Chưa hợp lí) - Bài tập khắc phục sai lầm (A: Rất hợp lí) (B: Hợp lí) (C: Bình thường) (D: Chưa hợp lí) -Bài tập khắc phục sai lầm (A: Rất hợp lí) (B: Hợp lí) (C:Bình thường) (D:Chưa hợp lí) 2.Những tập mà tơi đưa theo đồng chí nên tập trung vào kỹ thuật nào? Thanh Hóa, ngày .tháng… năm.2021 Kết phương pháp quan sát sư phạm: Tôi sử dụng phương pháp quan sát sư phạm học kiểm tra kết thúc môn học, kỹ thuật phát bóng cao tay diện học sinh khối 12 Đây phương pháp chủ yếu để tiến hành tìm sai lầm thường mắc học sinh Qua quan sát với học sinh tập kỹ thuật phát bóng mà tơi trực tiếp giảng dạy để quan sát tồn q trình học kỹ thuật động tác Trong thời gian quan sát qua buổi học tơi tìm sai lầm thường mắc phải là: - Tư không ổn định phát bóng - Bóng cao khơng qua lưới - Bóng khơng qua lưới(do lực tác dụng vào bóng yếu) - Phát bóng lệch hướng Trên sai lầm sở lần thực kỹ thuật phát bóng cao tay diện Một vấn đề đặt phải xác định sai lầm chung phổ biến mà người tập thường mắc phải để có tập biện pháp khắc phục hợp lí mà thời gian giành cho học kỹ thuật phát bóng cao tay diện q thời gian tập luyện không nhiều Nếu mà đưa hết tập biện pháp để sửa chữa sai lầm thời gian khơng đủ Vậy tơi phải phân tích kết mà phương pháp quan sát sư phạm thu được: * Kết phương pháp quan sát sư phạm (n =45 HS) Sai lầm T Số HS T thực 45 HS 11 12 06 16 Tỉ lệ % 24 27 13 36 * Qua bảng ta thấy sai lầm mà học sinh thực kỹ thuật hay mắc phải cụ thể sau - Ở sai lầm có 11 HS q trình học mắc phải chiếm 24% - Ở sai lầm có 12 HS q trình học mắc phải chiếm 27% - Ở sai lầm có HS trình học mắc phải chiếm 13% - Ở sai lầm có 16 HS q trình học mắc phải chiếm 36% Như qua quan sát sư phạm thấy sai lầm 1,2 sai lầm chiếm tỉ lệ nhiều Vậy nói sai lầm mà học sinh thường mắc trình học tập kỹ thuật phát bóng cịn sai lầm cịn lại chiếm tỉ lệ khơng cao Như nói sai lầm khơng diễn thường xuyên không phổ biến người tập * Kết phương pháp vấn Tôi tiến hành phương pháp cách phát phiếu hỏi trực tiếp cho học sinh học kỹ thuật phát bóng cao tay diện mơn bóng chuyền năm học 2020 -2021 sau em kiểm tra kết thúc kỹ thuật môn học Dùng phiếu hỏi q trình học kỹ thuật phát bóng cao tay diện em thường mắc phải sai lầm sai lầm (trong sai lầm mà quan sát được), em đánh dấu vào ô sai lầm mà em mắc phải trình học kỹ thuật Sau thu phiếu hỏi thu kết qua bảng sau: Kết vấn 45 HS năm học 2020-2021 Sai lầm TT Số HS hỏi 45 HS 16 02 18 Tỉ lệ % 20 36 04 40 * Qua câu hỏi 45 HS hỏi học sinh mắc phải sai lầm thể qua bảng sau: - Sai lầm có HS mắc phải chiếm 20% - Sai lầm có 16 HS mắc phải chiếm 36% - Sai lầm có 02 HS mắc phải chiếm % - Sai lầm có 18 HS mắc phải chiếm 40% Với kết ta thấy sai lầm 1,2,và sai lầm mà học sinh thường mắc phải chiếm tỉ lệ cao Vậy để tìm sai lầm thường mắc phải trình dạy học kỹ thuật phát bóng cao tay diện tơi tiến hành so sánh kết phương pháp quan sát vấn học sinh thể qua bảng sau: Sai lầm TT Số HS hỏi P2 quan sát 11 12 06 16 2 P vấn 16 02 18 Trên qua bảng so sánh phương pháp ta thấy rằng: sai lầm 1,2 sai lầm chiếm tỉ lệ cao Từ sai lầm kết kiểm tra kỹ thuật phát bóng cao tay diện lớp năm học đạt sau: - Có 20% HS lớp đạt kết tương đương điểm -10 - Có 15% HS lớp đạt kết tương đương điểm - Có 20% HS lớp đạt kết tương đương điểm - Có 35% HS lớp đạt kết tương đương điểm - - Có 10% HS lớp đạt điểm kết tương đương Từ tơi sâu vào sai lầm để tìm nguyên nhân sai lầm đó, từ có tập biện pháp phù hợp để trình giảng dạy khắc phục sai lầm cách tốt * Nguyên nhân sai lầm thường mắc: Qua thực tế giảng dạy năm vừa qua qua phương pháp quan sát sư phạm q trình giảng dạy tơi đưa nguyên nhân sai lầm là: - Sai lầm 1: Tư khơng ổn định phát bóng Ngun nhân là: + Hai chân đứng chưa đủ rộng rông vai + Trọng tâm chuyển chưa phù hợp tung bóng đánh bóng - Sai lầm 2: Bóng cao không qua lưới Nguyên nhân là: + Khi đánh bóng tay tiếp xúc bóng sớm điểm tiếp xúc tay tâm bóng + Chưa gập cổ tay - Sai lầm 4: Phát bóng chệch hướng Nguyên nhân là: - Tay đánh bóng chệch hướng sang phải sang trái - Tay tiếp xúc chưa tâm bóng chệch sang phải sang trái bóng * Các biện pháp để giải vấn đề Lựa chọn tập biện pháp nhằm khắc phục sai lầm thường mắc q trình dạy học kỹ thuật đánh bóng cao tay diện Sau tìm nguyên nhân sai lầm tiến hành lựa chọn số tập biện pháp tập luyện để khắc phục sai lầm học sinh lớp 12A4, 12A7 năm học 2020-2021 sau: * Bài tập biện pháp tập luyện - Sai lầm 1: Tư không ổn định phát bóng Bài tập 1: + Hai chân đứng rộng vai + Chuyển trọng tâm phù hợp tung bóng đánh bóng - Sai lầm 2: Bóng cao không qua lưới Bài tập 2: + Không cho tay tiếp xúc vào bên sau bóng + Tay đánh bóng chuyển động từ sau trước từ lên - Sai lầm 4: Phát bóng chệch hướng Bài tập 3: + Tay phát bóng hướng từ sau trước + Tay tiếp xúc tâm bóng, khơng chệch sang hai bên 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục với thân, đồng nghiệp nhà trường Sau có tập biện pháp tập nhằm khắc phục sai lầm thường mắc học kỹ thuật đánh bóng cao tay diện Trong q trình giảng dạy kỹ thuật động tác đánh bóng cao tay diện cho nam học sinh lớp 12A4, 12A7 Tuỳ giai đoạn học kỹ thuật mà có động tác sai tơi tiến hành đưa tập để khắc phục động tác sai cho học sinh tập luyện Từ kết thúc môn học qua kiểm tra giám sát tự nhận thấy phần lớn học sinh học kỹ thuật phát bóng cao tay diện khắc phục sai lầm mà năm học trước thường mắc phải Kỹ thuật động tác nâng lên đa số thực động tác, thể qua điểm kiểm tra kỹ thuật đánh bóng cao tay diện với: - 50% lớp học đạt kết tương đương điểm -10 - 30% lớp đạt kết tương đương điểm - 15% lớp học đạt kết tương đương điểm - 5% lớp học đạt kết tương đương điểm 5-6 - Khơng có điểm yếu Vậy qua thực tiễn thấy việc đưa tập, biện pháp vào tập luyện nhằm khắc phục sai lầm thường mắc trình học kỹ thuật đánh bóng cao tay diện mang lại hiệu rõ rệt tỉ lệ học sinh lớp đạt kết tương đương điểm 9-10 so với năm trước tăng lên 30% kết tương đương Điểm so với năm trước tăng lên 15% đặc biệt khơng có học sinh đạt kết tương đương điểm Điều lần chứng tỏ việc tiếp thu kỹ thuật các tập bổ trợ học sinh cho kết tốt tốt hơn, khơng cịn nhiều sai lầm làm ảnh hưởng đến kết kiểm tra Từ qua kinh nghiệm giảng dạy năm học vừa qua, việc tìm nguyên nhân sai lầm thường mắc trình học có tập, biện pháp khắc phục sai lầm q trình dạy mơn thể thao tự chọn (bóng chuyền) cho học sinh khối 12 việc làm mà đồng nghiệp giảng dạy cần ý, cần quan tâm để học sinh tiếp thu kỹ thuật mơn học bóng chuyền tốt Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Trong q trình giảng dạy kỹ thuật phát bóng cao tay diện cho học sinh khối 12, năm học trước phát sai lầm trình học kỹ thuật em thường mắc phải để đưa tập sửa chữa hồn tồn cần thiết Có nâng cao chất lượng trình dạy học - Qua tập biện pháp sửa chữa sai lầm thực kết hợp q trình giảng dạy kỹ thuật phát bóng cao tay diện học sinh lớp 12 đơn giản, học sinh dễ thực đạt kết tốt q trình dạy kỹ thuật phát bóng cao tay diện áp dụng tốt môn học tự chọn 10 3.2 Kiến nghị Qua năm giảng dạy vừa qua xuất phát từ suy nghĩ thân nâng cao chất lượng kỹ thuật trình dạy kỹ thuật phát bóng cao tay diện tơi có số kiến nghị sau: - Việc xác định sai lầm q trình giảng dạy kỹ thuật phát bóng cao tay diện để đồng nghiệp có phương án khắc phục - Các tập biện pháp đưa trình giảng dạy kỹ thuật đánh bóng cao tay diện cho học sinh lớp 12 trường THPT Đặng Thai Mai năm học 2020-2021 đạt hiệu cao Vậy bạn đồng nghiệp sử dụng tập biện pháp giảng dạy môn học tự chọn (Bóng chuyền) học sinh khối 12 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hoá, ngày 10 tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết sáng kiến Hoàng Văn Đức 11 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] - Nghị Hội nghị trung ương đảng lần khố VII cơng tác giáo dục thể chất tháng năm 1992 [2] - Nghị Hội nghị trung ương đảng lần khố VII cơng tác giáo dục thể chất tháng năm 1993 [3]- Sách lý luận phương pháp TDTT, phương pháp giảng dạy TDTT, sách giảng dạy bóng chuyền, luật bóng chuyền, sách thể dục 10,sách thể dục 11 sách thể dục 12 (sách dùng cho GV) DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP SỞ GD&ĐT XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Hồng Văn Đức Chức vụ: Giáo viên Đơn vị cơng tác: Tổ Thể dục - GDQP-AN Trường THPT Đặng Thai Mai TT Tên đề tài SKKN Một số biện pháp phát huy tính tích cực học sinh học thể dục trường THPT Cấp đánh giá xếp loại Cấp Sở Kết Năm học đánh đánh giá giá xếp loại xếp loại C 2017 - 2018 ... cho nam học sinh trường THPT Đặng Thai Mai 1.3 Đối tượng nghiên cứu: - Sử dụng số tập để khắc phục sai lầm thường mắc học kỹ thuật phát bóng cao tay diện mơn Bóng Chuyền cho 45 học sinh nam lớp. .. dụng số tập để khắc phục sai lầm thường mắc học kỹ thuật phát bóng cao tay diện mơn Bóng Chuyền cho nam học sinh lớp 12 trường THPT Đặng Thai Mai? ?? Việc lựa chọn cho sở sai lầm trình học tập có biện... nhà trường Sau có tập biện pháp tập nhằm khắc phục sai lầm thường mắc học kỹ thuật đánh bóng cao tay diện Trong trình giảng dạy kỹ thuật động tác đánh bóng cao tay diện cho nam học sinh lớp 12A4,