SKKN phương pháp giải bài tập vận dụng cao, dạng tính xác suất sinh một hoặc hai con trong bài tập phả hệ có tích hợp với di truyền quần thể

1 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Di truyền người nội dung tạo nên niềm đam mê học môn Sinh học học sinh THPT, góp phần giúp học sinh hiểu biết nhiều quần thể người Nội dung di truyền người da dạng, nhiều lượng kiến thức, dạng tập nhiều Tuy nhiên thời lượng chương trình cịn hạn chế, gây phần khó khăn q trình học tập học sinh, từ lý thuyết đến việc giải tập đặc biệt tập phả hệ Trong q trình dạy học, ơn thi tốt nghiệp THPT tập phần phả hệ tập khó với em học sinh, đặc biệt tập phả hệ liên quan đến nhiều tính trạng, tập phả hệ có tích hợp với di truyền quần thể, đặc biệt dạng tập nhiều học sinh chưa phân biệt rõ nguyên tắc tính xác suất để sinh trở lên dẫn đến kết cịn thiếu xác Mặt khác thời gian để ôn luyện cho em hạn chế, lượng kiến thức cần biết để giải dạng tập tương đối lớn, thời gian để làm câu trắc nghiệm tương đối ngắn nên gặp phải tập đề thi, phần lớn em học sinh cịn lúng túng gặp khó khăn Bài tập phả hệ có nhiều dạng khác nhau, dạng vận dụng cách khác để thực nhằm mục đích tiết kiệm thời gian cho kết xác Đối với dạng có nguyên tắc làm khác nhau, khuôn khổ sáng kiến kinh nghiệm xin đề xuất cách giải tập phả hệ có tích hợp với di truyền quần thể, với đề tài “Phương pháp giải tập vận dụng cao, dạng tính xác suất sinh hai tập phả hệ có tích hợp với di truyền quần thể” 1.2 Mục đích nghiên cứu Góp phần giúp học sinh giải dạng tập phả hệ q trình học, q trình ơn luyện kỳ thi tốt nghiệp THPT hay kỳ thi học sinh giỏi 1.3 Đối tượng nghiên cứu: - Phần tập phả hệ - Sinh học 12 - Phương pháp giải tập phả hệ nói chung cách tính xác suất sinh sinh hai có tích hợp với di truyền quần thể 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thơng tin - Phương pháp xử lí phân tích kết học tập học sinh - Phương pháp thống kê, xử lý số liệu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm 2.1.1 Nghiên cứu bệnh di truyền phân tử, chế di truyền một số bệnh phân tử Bệnh di truyền phân tử bệnh di truyền nghiên cứu chế gây bệnh mức độ phân tử Phần lớn bệnh di truyền kiểu đột biến gen gây nên[2] Một số bệnh hêmoglobin (Hb), yếu tố đông máu nhiễm sắc thể X, prôtêin huyết thanh, hoocmon Các bệnh đột biến gen gây nên[5] Mức độ nặng nhẹ bệnh phụ thuộc vào chức loại prôtêin gen đột biến quy định tế bào Alen đột biến hồn tồn khơng tổng hợp prơtêin, tăng giảm số lượng prôtêin, tổng hợp prôtêin bị thay đổi chức dẫn đến làm rối loạn chế chuyển hóa tế bào thể[2] Sau xem xét chi tiết bệnh phêninkêtơ niệu, bệnh gây rối loạn chuyển hóa chất thể chế gây bệnh mức độ phân tử Bệnh đột biến gen mã hóa enzim xúc tác cho phản ứng chuyển hóa axit amin phêninalanin thành tirozin thể Do gen đột biến khơng tạo enzim có chức nên phêninalanin khơng chuyển hóa thành tirozin axit amin bị ứ đọng máu, chuyển lên não gây đầu độc tế bào thần kinh, làm bệnh nhân thiểu trí tuệ dẫn đến trí Bệnh chữa trị phát sớm trẻ em bệnh nhân tuân thủ chế độ ăn kiêng với thức ăn chứa phêninalanin lượng hợp lý[2] 2.1.2 Phương pháp nghiên cứu phả hệ với bệnh di truyền phân tử Những bệnh di truyền có khả truyền lại cho đời sau với xác suất định Vì cần xây dựng phả hệ để xác định xác suất xảy đời Mục đích phương pháp nghiên cứu phả hệ: Nhằm xác định xem gen quy định tính trạng trội hay lặn, nằm NST thường hay nằm NST giới tính, di truyền theo quy luật Nội dung phương pháp nghiên cứu phả hệ: Nghiên cứu di truyền tính trạng định người có quan hệ họ hàng qua nhiều hệ Ví dụ: theo dõi bệnh phêninketo niệu số người gia đình thu phả hệ sau: Dựa vào phả hệ để tìm xem bệnh alen lặn hay alen trội quy định, tồn NST thường hay tồn NST giới tính dự đốn xác suất sinh bị bệnh 2.1.3 Phương pháp nghiên cứu di truyền quần thể Phương pháp dựa vào công thức Hacdi – Vanbec xác định tần số kiểu hình để tính tần số gen quần thể liên quan đến bệnh di truyền Ví dụ từ tần số người bị bạch tạng quần thể (do đột biến lặn NST thường gây nên), tính tần số người mang gen lặn gây bệnh trạng thái dị hợp tử Xét tính trạng gen có alen quy định A a với tần số p q, tính trạng trội hồn tồn Gen tồn NST thường, theo cơng thức Hacdi – Vanbec thành phần kiểu gen quần thể trạng thái cân di truyền p2 AA + 2pq Aa + q2 aa = 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Trong nhiều năm dạy học luyện thi học sinh giỏi lớp 12 ôn thi tốt nghiệp THPT, ôn thi đại học, nhận thấy với dạng tập học sinh khó khăn số vấn đề sau - Xác định gen quy định tính trạng tồn NST thường, hay tồn NST giới tính - Xác định kiểu gen tỉ lệ kiểu gen người quần thể - Tính xác suất sinh bình thường bị bệnh trường hợp khác nhau: sinh con, sinh con… Vì nhiều học sinh cịn chưa rõ cách làm nên cịn gặp khó khăn, thời gian giải tập lâu thường kết chưa xác 2.3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề Trước hết để học sinh phân biệt rõ nguyên tắc tính xác suất sinh trở lên, cần biết rõ cách làm tập phả hệ vận dụng phương pháp nghiên cứu quần thể vào phả hệ Sau phân biệt khác tính xác suất sinh hay sinh Do đề tài này, mạnh dạn đề xuất giải pháp để giải vấn đề cách thực nội dung sau: a Xác định bước làm tập phả hệ - Bước 1: Xác định tính trạng trợi lặn (nếu đề chưa cho) Chọn cặp bố mẹ có tính trạng sinh có tính trạng tương phản, từ xác định kiểu hình biểu bố mẹ trội, kiểu hình biểu lặn - Bước 2: Xác định gen quy định tính trạng tồn tại NST thường hay NST giới tính Dựa vào kiểu hình bố: Nếu bố trội sinh gái có kiểu hình lặn, chứng tỏ en tồn NST thường (vì gen tồn NST X tất gái sinh từ bố trội biểu kiểu hình trội) Hoặc mẹ biểu kiểu hình lặn sinh trai bình thường chứng tỏ gen tồn NST thường - Bước 3: Xác định kiểu gen tỉ lệ kiểu gen của người liên Trong bước phải xác định người biết chắc chắn kiểu gen, người chưa chắn kiểu gen, chưa chắn kiểu gen phải xác định tỉ lệ loại kiểu gen - Bước 4: Tính xác suất theo yêu cầu của đề Xác suất kiểu gen (kiểu hình) cá thể cần tìm = [tỉ lệ kiểu gen bố] × [tỉ lệ kiểu gen mẹ] × [tỉ lệ kiểu gen (kiểu hình) cần tìm phép lai] × [xác suất sinh trai (gái)] × [số trường hợp xảy ra] Hoặc dựa vào cách tính tần số giao tử sinh bố mẹ trường hợp sinh Cịn sinh cách tính khơng cịn phù hợp Trong đó: + Tỉ lệ kiểu gen bố (nếu có): xác suất bố mang kiểu gen (ví dụ bố bình thường kiểu gen AA Aa với xác suất loại bao nhiêu) + Tỉ lệ kiểu gen mẹ: xác suất mẹ mang kiểu gen (ví dụ mẹ bình thường kiểu gen AA Aa với xác suất loại bao nhiêu) + Tỉ lệ kiểu gen (kiểu hình) cần tìm phép lai: ví dụ kiểu gen aa phép lai bố mẹ Aa x Aa + Xác suất sinh trai (gái): xác suất cần linh hoạt đề khơng u cầu khơng tính, đề u cầu phải xem tính trạng xét nằm NST thường cần nhân khơng cần nhân thêm lần sinh, nằm NST giới tính + Số trường hợp xảy ra: đề hỏi xác suất cá thể sinh trở lên (ví dụ đề nói sinh trai, gái có trường hợp: sinh trai trước, gái sau sinh gái trước, trai sau)… Ví dụ: Xét bệnh di truyền đơn gen người Phả hệ cho thấy số thành viên (màu) bị bệnh Kiểu hình người có đánh dấu (?) chưa biết Xác suất cá thể III (?) bị bệnh bao nhiêu? Biết mẹ người II3 bị bệnh Phương pháp: + Bước 1: Xác định tính trạng trợi lặn Vì cặp vợ chồng I1 I2 có kiểu hình bình thường, sinh bị bệnh, chứng tó kiểu hình I1 I2 kiểu hình trội Vậy A quy định kiểu hình bình thường, a quy định kiểu hình bị bệnh + Bước 2: Xác định gen quy định tính trạng tồn tại NST thường hay NST giới tính Bố I2 có kiểu hình trội (A- ) sinh gái II II7 bị bệnh, chứng tỏ gen quy định tính trạng tồn NST thường + Bước 3: Xác định kiểu gen tỉ lệ kiểu gen của người liên quan Cần xác định kiểu gen tỉ lệ kiểu gen II3 II4: Vì mẹ người II3 bị bệnh nên II3 có kiểu gen chắn Aa Để xác định kiểu gen II4 phải xác định kiểu gen I1 I2 Theo sơ đồ phả hệ, I1 I2 có II7 bị bệnh (aa) nên I1 I2 có kiểu gen Aa, suy II AA Aa + Bước 4: Tính xác suất theo yêu cầu của đề Theo cơng thức tính xác suất: Để sinh bị bệnh II phải kiểu gen Aa Còn II3 chắn kiểu gen Aa nên xác suất 100% 3 Ta có Aa x Aa  bình thường, bị bệnh 4 1 Vậy xác suất cần tính 1× × = với tỉ lệ Hoặc áp dụng cách tính tần số giao tử (tần số alen) sinh bố mẹ Ở II3 (Aa A = a = = 1 ), II4 ( AA; Aa 3 A= , a = ) Vậy xác suất cần tính aa 3 1 × = b Sử dụng phương pháp nghiên cứu di truyền quần thể để xác định tỉ lệ kiểu gen của người liên quan - Từ tỉ lệ kiểu hình mà đề cung cấp, xác định tần số tương đối của alen quy định tính trạng - Xác định thành phần kiểu gen quần thể theo công thức Hacdi – Vanbec (ở trạng thái cân di truyền) p2 AA + 2pq Aa + q2 aa = - Từ xác định tỉ lệ kiểu gen người liên quan trường hợp cụ thể Chú ý: Trong trường hợp người dựa vào phả hệ để xác định kiểu gen tỉ lệ kiểu gen phải dựa vào phả hệ - Tính xác suất theo yêu cầu đề Ví dụ: Một quần thể người trạng thái cân di truyền, tần số người bị mắc bệnh di truyền đơn gen 4% Phả hệ cho thấy số thành viên (màu đen) bị bệnh Kiểu hình người có đánh dấu (?) chưa biết Xác suất cá thể III (?) bị bệnh bao nhiêu? Phương pháp Theo bước làm tập phả hệ, ta xác định kiểu gen người II AA Aa ( người II4 phải dựa vào I1 I2 để xác định kiểu gen) + Quần thể trạng thái cân di truyền nên thành phần kiểu gen theo công thức Hacdi – Vanbec p2 AA + 2pq Aa + q2 aa = Tức q2 aa = 4%, qa = 0,2, suy pA = 0,8 + Thành phần kiểu gen quần thể 0,64 AA + 0,32 Aa + 0,04 aa = + Tỉ lệ kiểu gen người II3 phải dựa vào thành phần kiểu gen quần thể Vì II3 có kiểu hình bình thường (tỉ lệ người bình thường quần thể chiếm 0, 64 0,32 96%), nên II3 có kiểu gen 0,96 AA 0,96 Aa, tức AA Aa 3 + Tính xác suất theo yêu cầu: Để sinh bị bệnh II3 II4 phải có kiểu gen Aa Vậy xác suất cần tính 1 × × = 3 18 Hoặc áp dụng cách tính tần số alen: II ( AA; II4 ( AA; Aa A= , a = ) Còn 6 2 Aa  A= , a = ) 3 Vậy xác suất sinh bị bệnh aa = 1 × = 18 c Phương pháp tính xác xuất sinh trở lên Với trường hợp tính xác xuất sinh trở lên có kiểu hình trội, kiểu hình lặn hay khác kiểu hình, sinh trở lên có kiểu gen đồng hợp trội, đồng hợp lặn, hay dị hợp Với trường hợp không áp dụng cách tính tần số giao tử trường hợp Trong trường hợp phải xác định hết khả sinh theo yêu cầu đề bài, xác suất cần tính tổng khả xảy Trong khả năng: Xác suất kiểu gen (kiểu hình) cá thể cần tìm = [tỉ lệ kiểu gen bố] × [tỉ lệ kiểu gen mẹ] × [tỉ lệ kiểu gen (kiểu hình) cần tìm phép lai]n Trong đó, n số sinh theo yêu cầu đề d Tính xác x́t sinh mợt sớ trường hợp cụ thể Trong trường hợp sinh khác với sinh khơng vận dụng cách tính tần số giao tử sinh bố mẹ, mà phải xét khả xảy Ví dụ 1: Một quần thể người trạng thái cân di truyền, tần số người bị mắc bệnh di truyền đơn gen 4% Phả hệ cho thấy số thành viên (màu đen) bị bệnh Kiểu hình người có đánh dấu (?) chưa biết - Trường hợp 1: Tính xác suất sinh ở lần sinh có kiểu hình khác Cụ thể, phả hệ trên, tính xác suất để II II4 sinh con, có bị bệnh bình thường Hướng dẫn: Ta có II3 có kiểu gen 1 AA Aa Còn II4 AA Aa Để cặp vợ 3 3 chồng sinh mà có bị bệnh bình thường cặp vợ chồng có kiểu gen Aa Xác suất C12× 3 × = 4 - Trường hợp : Tính xác suất sinh ở hai lần sinh có kiểu hình giớng Cụ thể, phả hệ trên, tính xác suất để : (1) II3 II4 sinh bị bệnh (2) II3 II4 sinh bình thường Hướng dẫn AA Aa 3 Còn người II4 AA Aa 3 Người II3 có kiểu gen (1) Để sinh bị bệnh II3 II4 phải có kiểu gen Aa Vậy xác suất sinh bị bệnh = (tỉ lệ kiểu gen bố)×(tỉ lệ kiểu gen mẹ)×(tỉ lệ bị bệnh)2 = 1 × ×( )2 = 3 72 (2) Để sinh bình thường bố mẹ AA Aa, phải xét khả xảy : - AA x AA  100% bình thường - AA x Aa  100% bình thường - Aa x Aa  bình thường, bị bệnh 4 Vậy ta xét khả sau : + Khả 1: II3 AA, II4 AA 3 Vậy xác suất sinh bình thường + Khả 2: II3 2 AA, II4 Aa 3 Vậy xác suất sinh bình thường + Khả 3: II3 2 × ×(100%)2 = 3 1 Aa, II4 AA 3 Vậy xác suất sinh bình thường + Khả 4: II3 2 × ×(100%)2 = 3 1 (100%)2 = 3 Aa, II4 Aa 3 Vậy xác suất sinh bình thường × ×( )2 = 3 Như xác suất để cặp vợ chồng II3 II4 sinh bình thường + + + 9 65 = 72 - Trường hợp : Tính xác suất sinh ở hai lần sinh có kiểu hình giớng nhau, có giới tính khác Cụ thể, phả hệ trên, tính xác suất để II II4 sinh bình thường, có trai, gái + Sinh bình thường với xác suất 65 72 + Sinh có trai, gái với xác suất C12× Vậy xác suất cần tính : 1 × = 2 65 65 × = 72 144 - Trường hợp 4: Tính xác suất sinh ở lần sinh có kiểu gen AA Để sinh có kiểu gen AA bố mẹ AA Aa sinh ra, phải xét khả xảy : P1: AA x AA  100% AA 1 AA, Aa 2 Aa  AA, Aa, aa 4 P2: AA x Aa  P3: Aa x Vậy ta xét khả sau : + Khả 1: II3 AA, II4 AA 3 Vậy xác suất sinh bình thường + Khả 2: II3 2 AA, II4 Aa 3 Vậy xác suất sinh bình thường + Khả 3: II3 2 1 × ×( )2 = 3 1 Aa, II4 AA 3 Vậy xác suất sinh bình thường + Khả 4: II3 2 × ×(100%)2 = 3 1 ( ) = 3 36 Aa, II4 Aa 3 Vậy xác suất sinh bình thường 2 × ×( )2 = 3 18 Như xác suất để cặp vợ chồng II3 II4 sinh bình thường + + 9 1 + = 36 18 12 MỘT SỐ CÂU HỎI, BÀI TẬP MINH HỌA Câu 1: Cho sơ đồ phả hệ sau: Ở người, kiểu gen HH quy định bệnh hói đầu, hh quy định khơng hói đầu; người đàn ơng có kiểu gen dị hợp Hh bị hói đầu, người nữ khơng bị hói đầu Biết khơng xảy đột biến tất người phả hệ, người phụ nữ II đến từ quần thể cân di truyền có 80% người khơng bị hói đầu Xác suất để cặp vợ chồng II7 II8 sinh trai không bị hói đầu A 32 B 25 324 C 25 1296 D 16 25 Đáp án : A Hướng dẫn: - Gen quy định tính trạng hói đầu tơng tại NST thường Gọi p tần số alen H, q tần số alen a Quần thể trang thái cân nên thành phần kiểu gen quần thể p2 HH + 2pq Hh + q2 hh = - Xác định kiểu gen tỉ lệ kiểu gen của người liên quan + Người II8 đến từ quần thể có 80% người khơng bị hói đầu, tức ( pq q q2 + )+ = 2 0,8, suy q =0,8 p =0,2 Vậy cấu trúc di truyền quần thể người II8 0,04 HH + 0,32Hh + 0,64 hh = 0,32 0, 64 Tỉ lệ người II8 là: 0,96 Hh 0,96 hh, tức Hh hh 3 + Người II6 có kiểu gen hh, II5 có kiểu gen HH, nên I1 I2 có kiểu gen Hh Suy II7 có kiểu gen HH Hh 3 - Tính xác śt sinh trai khơng bị hói đầu Để sinh trai khơng bị hói đầu (hh) II7 có kiểu gen Hh, II8 có kiểu gen Hh hh 3 P1: Hh x Hh  HH: Hh: hh 4 10 P2: Hh x hh  1 Hh: hh 2 + Khả 1: II7 có kiểu gen Xác suất = 1 × ×( ) = 3 72 + Khả 2: II7 có kiểu gen Xác suất = Hh, II8 có kiểu gen Hh 3 2 Hh, II8 có kiểu gen hh 3 2 1 × ×( )2 = 3 + Khả sinh trai ( )2 = Vậy xác suất để sinh trai khơng bị hói là: 1 1 ×( + )= 72 32 Câu 2: Cho sơ đồ phả hệ sau: Một quần thể người trạng thái cân di truyền, tần số người bị mắc bệnh di truyền đơn gen 4% Phả hệ cho thấy số thành viên (màu nâu) bị bệnh Xác suất cặp vợ chồng II3 II4 sinh có kiểu gen dị hợp A 25 36 B C D Đáp án: B Hướng dẫn: - Bước 1: Xác định tính trạng trợi lặn Ở hệ I bố mẹ bình thường sinh bị bệnh nên bị bệnh alen lặn quy định Quy ước: A- bình thường, a- lặn - Bước 2: Xác định gen quy định tính trạng tồn tại NST thường hay NST giới tính Bố I2 bình thường (A-) sinh gái II II7 bị bệnh nên gen quy định tính trạng tồn NST thường - Bước 3: Xác định kiểu gen tỉ lệ kiểu gen của người liên quan + Người II4 bị bệnh nên có kiểu gen aa 11 + Người II3 từ quần thể cân di truyền (p AA+ 2pq Aa+ q2 aa = 1), có tỉ lệ người mắc bệnh 4% Vậy q2 aa  qa = 0,2, pA= 0,8 + Thành phần kiểu gen quần thể 0,64 AA + 0,32 Aa + 0,04 aa = Vì II3 có kiểu hình bình thường (tỉ lệ người bình thường quần thể 0, 64 0,32 chiếm 96%), nên II3 có kiểu gen 0,96 AA 0,96 Aa, tức AA Aa 3 - Bước 4: Tính xác suất theo yêu cầu của đề Để sinh kiểu gen dị hợp, ta xét: P1: AA x aa  100% Aa P2: Aa x aa  1 Aa; aa 2 AA, II4 kiểu gen aa 2 Xác suất = ×1×(100%)2 = 3 + Khả 2: II3 có kiểu gen Aa, II4 kiểu gen aa 1 Xác suất = ×1× ( ) = 12 Vậy xác suất sinh có kiểu gen dị hợp = + = 12 + Khả 1: II3 có kiểu gen Câu 3: Ở người, bệnh gặp cặp alen A a chi phối Nghiên cứu phả hệ gia đình quần thể cân di truyền, tần số alen a 10% Biết không xảy đột biến tất người gia đình Xác suất để cặp vợ chồng III7 III8 sinh không bị bệnh A 115 126 B 20 63 C 61 72 D 41 63 Đáp án : C Hướng dẫn: - Bước 1: Xác định tính trạng trợi lặn 12 Ở II5 II6 bình thường sinh bị bệnh nên bị bệnh alen lặn quy định Quy ước: A- bình thường, a- lặn - Bước 2: Xác định gen quy định tính trạng tồn tại NST thường hay NST giới tính Bố II6 bình thường (A-) sinh gái III bị bệnh nên gen quy định tính trạng tồn NST thường - Bước 3: Xác định kiểu gen tỉ lệ kiểu gen của người liên quan + Người III9 bị bệnh nên có kiểu gen aa, II5 II6 Aa Do III8 có kiểu gen AA Aa 3 + Người II3 có kiểu gen Aa (vì có bố bị bệnh) Người II4 đến từ quần thể có a =0,1, A= 0,9 có cấu trúc di truyền quần thể 0,81AA: 0,18Aaa: 0,01 aa  II4 có kiểu gen AA 0,81 0,18 AA Aa tức 0,99 0,99 11 Aa 11 + Cặp vợ chồng II3 II4 sinh III7 người bình thường nên có III kiểu gen AA 10 21 11 Aa 21 - Bước 4: Tính xác suất theo yêu cầu của đề Để sinh bình thường, xét khả sau: 10 AA, III8 có kiểu gen AA 21 10 10 Xác suất = × ×(100%)2 = 21 63 10 + Khả 2: III7 kiểu gen AA, III8 có kiểu gen Aa 21 10 20 Xác suất = × ×(100%)2 = 21 63 11 + Khả 3: III7 kiểu gen Aa, III8 có kiểu gen AA 21 11 11 Xác suất = × ×(100%)2 = 21 63 11 + Khả 4: III7 kiểu gen Aa, III8 có kiểu gen Aa 21 11 11 Xác suất = × ×( )2 = 21 56 10 20 11 11 61 Vậy xác suất để III7 III8 sinh bình thường + + + = 63 63 63 56 72 + Khả 1: III7 kiểu gen 13 Câu Sơ đồ phả hệ gia đình đây: Biết hai cặp gen quy định hai tính trạng nói khơng nằm nhóm gen liên kết; bệnh hói đầu alen trội H nằm NST thường quy định, kiểu gen dị hợp Hh biểu hói đầu người nam khơng hói đầu người nữ; quần thể trạng thái cân di truyền có tỉ lệ người bị hói đầu 10% Xác suất để cặp vợ chồng 10 11 sinh đứa trai, không bị bệnh P khơng hói đầu A 17 672 B 33 40 C 187 8960 D 484 Đáp án: C Hướng dẫn: - Bước 1: Xác định tính trạng trợi lặn + Xét bệnh P: Cặp vợ chồng (1)và (2) bình thường sinh bị bệnh nên bị bệnh alen lặn quy định Quy ước: A- bình thường, a- lặn + Tính trạng hói đầu: đề cho - Bước 2: Xác định gen quy định tính trạng tồn tại NST thường hay NST giới tính + Xét bệnh P: Bố (1) bình thường (A-) sinh gái (5) bị bệnh nên gen quy định tính trạng tồn NST thường - Bước 3: Xác định kiểu gen tỉ lệ kiểu gen của người liên quan + Xét bệnh P: Vì (5) bị bệnh (aa), nên (1) (2) có kiểu gen Aa, suy (6) có kiểu gen AA Aa Vì (7) có mẹ bị bệnh (aa) nên (7) có kiểu gen Aa Cặp vợ chồng (6) (7) sinh (10) bình thường, nên (10) có kiểu gen AA Aa 14 Vì (8) (9) bình thường sinh (12) bị bệnh (aa), nên (8) (9) có kiểu gen Aa, suy (11) có kiểu gen AA Aa 3 + Xét bệnh hói đầu: Quần thể trạng thái cân di truyền: p2 HH + 2pq Hh + q2 hh = Tỉ lệ người bị hói đầu 10%, tức ( pq p p2 + )+ = 0,1, suy p =0,1; q= 0,9 2 Cấu trúc di truyền quần thể 0,01 HH + 0,18 Hh + 0,81 hh = Người (12) nam khơng bị hói đầu (hh) nên (9) nam hói có kiểu gen Hh 0,18 0,81 Người (8) nữ khơng hói nên 0,99 Hh 0,99 hh tức Hh hh 11 11 Cặp vợ chồng (8) (9) sinh (11) nữ khơng hói 11 10 Hh hh 21 21 Vì (1) nam khơng hói (hh), nên (6) nam hói Hh Vì (3) nữ hói (HH), (4) nam khơng hói (hh), nên (7) Hh Cặp vợ chồng (6) (7) sinh (10) nam bị hói, nên có kiểu gen HH; Hh 3 - Bước 4: Tính xác suất theo yêu cầu của đề + Xác suất để (10) (11) sinh không bị bệnh P: 2 3 33 × ×(100%)2 + × ×(100%)2 + × ×(100%)2 + × ×( )2 = 5 5 40 + Xác suất để (10) (11) sinh trai không bị hói đầu (hh) là: 2 ( )2×[ × 11 10 17 ×( )2 + × ×( )2] = 21 21 672 Vậy xác suất để cặp vợ chồng 10 11 sinh đứa trai, không bị bệnh P khơng hói đầu là: 33 17 187 × = 40 672 8960 2.4 Hiệu của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Trong q trình xây dựng hồn thiện đề tài sáng kiến kinh nghiệm này, thân tơi nhận thấy trình độ chuyên môn nâng cao hơn, vấn đề dạng tập rõ ràng, mạch lạc hơn, trình dạy học nâng cao chất lượng Hi vọng, với đề tài góp phần cung cấp thêm cho đồng nghiệp phương pháp giải tập tính xác suất sinh trở lên, đặc biệt tập phả hệ có tích hợp di truyền quần thể Đối với học sinh sử dụng phương pháp này, sau qua kiểm tra, thu kết sau: - Kỹ làm nhanh, thành thạo kết xác - Về độ bền kiến thức: học sinh nhớ lâu 15 Kết luận kiến nghị 3.1 Kết luận Qua nhiều năm giảng dạy đội tuyển học sinh giỏi ôn thi tốt nghiệp THPT, ôn thi đại học, thân nhận thấy áp dụng biện pháp vào giải tập, học sinh không cịn lúng túng, thân em nhận biết rõ chất vấn đề, khơng cịn nhầm lẫn trường hợp tính xác suất sinh hay sinh Do đó, kỹ giải tập nâng cao, rút ngắn thời gian có kết xác Từ đó, nâng cao đam mê việc học mơn Sinh học, đặc biệt có hiệu giải tập vận dụng cao đề thi học sinh giỏi ôn thi đại học, ôn thi tốt nghiệp THPT Với biện pháp trình bày đề tài, vận dụng để giải tập dạng tư tự nâng cao hiệu dạy học Với dạng tập vận dụng cao có liên quan đến phả hệ di truyền quần thể, nhiều trường hợp xét nhiều tính trạng phả hệ, tính trạng phân ly độc lập, hay liên kết, hoán vị gen với đề tài ngắn gọn này, tơi chưa thể trình bày hết Hi vọng, đề tài khác trình bày để góp phần hồn thiện phương pháp giải dạng tập phả hệ 3.2 Kiến nghị Mỗi dạng tập có nhiều cách giải khác nhau, cách giải có ưu, nhược điểm riêng Trong đề tài này, tơi chưa trình bày hết tất dạng tập có liên quan đến phả hệ di truyền quần thể Trong thời gian tới, tơi hi vọng mong muốn tiếp tục hồn thiện phương pháp giải dạng tập khác phả hệ tập có liên quan đến nhiều tính trạng, có liên kết giới tính, có xảy hốn vị gen, có tích hợp với di truyền quần thể Qua sáng kiến kinh nghiệm này, thân tơi mong muốn nhận đóng góp ý kiến từ Quý thầy cô, bạn đồng nghiệp để thân tơi hồn thiện phương pháp giải tập dạng này, hi vọng với sáng kiến kinh nghiệm góp phần cung cấp thêm cho đồng nghiệp biện pháp giải tập hiệu công tác giảng dạy Tôi xin chân thành cảm ơn ! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Nghi Sơn, ngày 14 tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Lê Thi Thủy 16 ... vọng, với đề tài góp phần cung cấp thêm cho đồng nghiệp phương pháp giải tập tính xác suất sinh trở lên, đặc biệt tập phả hệ có tích hợp di truyền quần thể Đối với học sinh sử dụng phương pháp. .. tính xác suất sinh trở lên, cần biết rõ cách làm tập phả hệ vận dụng phương pháp nghiên cứu quần thể vào phả hệ Sau phân biệt khác tính xác suất sinh hay sinh Do đề tài này, mạnh dạn đề xuất giải. .. tài, vận dụng để giải tập dạng tư tự nâng cao hiệu dạy học Với dạng tập vận dụng cao có liên quan đến phả hệ di truyền quần thể, cịn nhiều trường hợp xét nhiều tính trạng phả hệ, tính trạng phân