SKKN một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo lớp 5 6 tuổi 2 trường mầm non đồng thịnh

MỤC LỤC STT Nội dung Số trang Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.4.1 Phương pháp nghiên cứu 1.4.2 Phương pháp ghiên cứu xây dựng sở lý thuyết 1.4.3 Phương pháp thống kê, sử lý số liệu 1.4.4 Phương pháp thực hành trải nghiệm 2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng biện pháp 2.2.1 Thuận lợi 2.2.2 Khó khăn 2.2.3 Kết khảo sát trẻ trước thực biện pháp 2.3 Một số biện pháp cao chất lượng tổ chức trò chơi dận gian cho trẻ mẫu giáo lớp 5-6 tuổi trường mầm non đồng thịnh 2.3.1 Biện pháp 1:Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi, lời đồng dao địa điểm trước tổ chức cho trẻ chơi 2.3.2 Biện pháp 2: Tổ chức trò chơi dân gian thông qua số hoạt động ngày cách phù hợp Biện pháp 3: Nâng cao chất lượng trò chơi dân gian 2.3.3 cho trẻ cách lồng ghép hình thức thi đua trẻ chơi 11 Biện pháp 4: Lồng ghép trò chơi dân gian tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động trải nghiệm 14 2.4 Hiệu biện pháp 17 Kết luận kiến nghị 19 3.1 Kết luận 19 3.2 Kiến nghị 19 2.3.4 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Như biết trị chơi dân gian khơng đơn trị chơi cho trẻ mà cịn chứa đựng văn hố dân tộc Việt Nam độc đáo Trị chơi dân gian nâng cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển khả tư duy, sáng tạo, khéo léo mà cịn giúp em hiểu tình bạn, tình u gia đình, q hương, đất nước Trị chơi dân gian loại hình trị chơi người dân lao động sáng tạo dựa hoạt động lao động thường ngày, hình thức mơ lại hoạt động Trị chơi dân gian gắn liền với sống người dân, trò chơi đơn giản, dễ chơi với đồng dao âm điệu nhịp nhàng hồ quyện với trị chơi, tạo nhịp điệu, làm cho trị chơi trở lên sống động, vui tươi, nhí nhảnh Đối với trẻ em hoạt động vui chơi hoạt động chiếm ưu giữ vai trò chủ đạo: “ trẻ học chơi, chơi mà học”[1] tổ chức hoạt động trẻ đặt dạng hình thức trị chơi Đặc biệt trẻ em, trò chơi dân gian chức đặc biệt mang lại giới trẻ thơ nhiều điều thú vị bổ ích, đồng thời thể nhu cầu giải trí trẻ Vui chơi giúp trẻ chia sẻ niềm vui với bạn bè, cộng đồng làm cho giới rộng mở, tuổi thơ trở thành kinh nghiệm quý báu theo suất đời Trị chơi dân gian khơng chấp cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển tư duy, sáng tạo mà cịn giúp trẻ hiểu tình bạn, tình u gia đình q hương, đất nước Thủa cịn bé, nhắc đến tuổi thơ gắn liền với trâu, cánh đồng cánh diều thả gió với trò chơi dân gian đầy lý thú Trò chơi dân gian khiến bạn muốn mua vé tuổi thơ lần Quả thật vậy, trải qua thời thơ ấu với trò chơi dân gian như: Nhảy dây, chồng nụ, ô ăn quan…hay đọc vè, câu đố, đồng dao tuổi thơ ký ức khoảng thời gian đẹp đứa trẻ Thế nhưng, ngày nhìn thấy cháu lứa tuổi mầm non, tiểu học hay trung học sở hồn nhiên chơi trò chơi dân gian Thiệt thịi em khơng làm quen chơi có Vì mà trị chơi dân gian thiếu nhi ngày bị mai lãng qn, khơng thành phố mà cịn vùng quê Với phát triển công nghệ thơng tin trị chơi đại, liệu trẻ em Việt Nam hơm liệu có cịn nhớ tới trị chơi truyền thống khơng ? Ngày xã hội ngày phát triển, với phát triển khoa học công nghệ thông tin có ảnh hưởng tác động khơng nhỏ đến sống người đặc biệt trẻ nhỏ Trẻ khơng có khơng gian thời gian để tiếp xúc với câu hát ru, đồng dao, trò chơi dân gian mà chủ yếu trẻ chơi tiếp xúc với điện thoại, máy tính, trị chơi điện tử, truyện tranh, âm nhạc đại…làm ảnh hưởng khơng nhỏ đến tâm sinh lí trẻ ảnh hưởng đến thể chất, trí tuệ, ước mơ trẻ Trong hoạt động hàng ngày trẻ trường Mầm Non trò chơi dân gian trọng để tổ chức cho trẻ tham gia chơi Tuy nhiên chưa tổ chức thường xuyên, trò chơi dân gian chưa phong phú, tổ chức cho trẻ chơi chưa có hiệu quả, cách tổ chức chưa thực gây hứng thú trẻ, trẻ chơi cách thụ động, chưa có sáng tạo Mặt khác đặc điểm trẻ 5-6 tuổi tò mò, khả tiếp thu nhanh, nhanh nhập nhanh chán hết hứng thú Cho trẻ mầm non chơi trò chơi dân gian hàng ngày hội tốt giúp trẻ phát triển toàn diện, giúp trẻ rèn luyện sức khỏe, phát triển ngôn ngữ, tạo hứng thú nhằm khơi gợi tính tị mị, đánh thức sáng tạo cho trẻ, giúp cho việc tổ chức hoạt động trẻ đạt kết cao Nhận thức vai trò trò chơi dân gian tình hình thực tế giáo viên trược tiếp chăm sóc giáo dục trẻ lớp 5-6 tuôi băn khoăn làm để nâng cao chất lượng tổ chức trị chơi dân gian cho trẻ Do tơi mạnh dạn lựa chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo lớp 5-6 tuổi trường Mầm non Đồng Thịnh” 1.2 Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu thực trạng tác dụng việc giúp trẻ mẫu giáo lớp 5- tuổi trường mầm non Đồng Thịnh hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động trị chơi dân gian.Từ giúp trẻ mạnh dạn, tự tin, chủ động sáng tạo hoạt động 1.3 Đối tượng nghiên cứu “Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo lớp 5-6 tuổi trường Mầm non Đồng Thịnh” 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.4.1 Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết Thu thập, phân tích, tổng hợp tài liệu lý luận hoạt động chơi trò chơi dân gian cho trẻ lớp 5-6 tuổi qua tài liệu 1.4.2 Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin Khảo sát thực tế khả tích cực, hứng thú trẻ 5-6 tuổi tham gia vào hoạt động trò chơi dân gian Sự ảnh hưởng trò chơi dân gian phát triển trẻ 1.4.3 Phương pháp thống kê, sử lý số liệu Đánh giá kết đạt so sánh kết trước sau áp dụng biện pháp 1.4.4 Phương pháp thực hành, trải nghiệm Tổ chức hoạt động trò chơi dân gian cho trẻ thực hành, trải nghiệm Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận Trị chơi dân gian trẻ em có ý nghĩa luyện kỹ Nó góp phần phát triển tồn diện cho trẻ Trong đó, phát triển ngơn ngữ có mối quan hệ qua lại biện chứng với phát triển tồn diện mặt: Đức – trí – lao - thể - mỹ Bởi lẽ, ngơn ngữ đóng vai trị quan trọng việc tích luỹ kiến thức, phát triển tư phương tiện làm phong phú đời sống tinh thần trẻ, đáp ứng nhu cầu giao tiếp trẻ người xung quanh Và sở cho việc làm phong phú vốn ngôn ngữ, tạo môi trường rèn luyện ngôn ngữ nói Các nhà khoa học khẳng định từ kỉ XVIII: “Cơ thể không vận động giống nước ao tù”, “ Nguyên nhân chậm phát triển thể hài nhi thiếu vận động” [2] Để trẻ phát triển vận động cách tốt khơng chơi trị chơi hay buổi hoạt động thể dục mà vận động hiệu trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi mầm non L.x.Vuwgotxki lỹ giải vai trị hoạt động chơi ơng ra: ‘ Chính trị chơi mơ tạo vùng cận phát triển, điều kiện thuận lợi cho hình thành phát triển nhân cách, hồn cảnh chơi mang tính tưởng tượng đường dẫn tới trừu tượng hóa; việc thực quy tắc chơi trường học rèn luyện phẩm chất ý chí, phẩm chất đạo đức”[3] Như nói trị chơi trẻ mẫu giáo vơ quan trọng ý nghĩa Điều khẳng định việc tổ chức cho trẻ tham gia vào trò chơi dân gian giúp tâm hồn trẻ thêm phong phú hơn, yêu quê hương tự hào quê hương Từ giúp trẻ có tâm hồn sáng, biết quan tâm chia sẻ với người Vậy trò chơi dân gian trò chơi nào? Đó trị chơi nhân dân sáng tạo lưu truyền tự nhiên, rộng rãi dân gian, hình thức sinh hoạt văn hố dân gian Các trò chơi gắn liền với trò chơi văn hoá dân tộc nảy sinh phát triển trình giữ nước dựng nước dân ta Muốn chơi trò chơi dân gian bắt buộc phải thuộc lời đồng dao, lời ca dân gian trẻ em Đồng dao thường câu không rõ lời tảng mạn phép ghép lại với nhau, không theo lôgic lại trở nên hấp dẫn trẻ Đơng dao trị chơi dân gian có tác dụng thoả mãn nhu cầu vui chơi tập cho trẻ số tri thức để bước vào đời Chức chủ yếu đồng dao thẩm mỹ giáo dục đồng dao có tính độc đáo Ngơn ngữ đồng dao yếu tố hữu trị chơi dân gian đưa trẻ vào trị chơi cách nhẹ nhàng có nhịp điệu làm cho trẻ trở nên hấp dẫn, nhiều đồng dao trở nên dí dỏm dân dã kích thích trí tưởng tượng trẻ, qua trẻ tiếp thu ngơn ngữ dân gian cách chân thực Trò chơi dân gian tạo điều kiện kích thích phát triển ngơn ngữ trẻ ngơn ngữ phát triển sở phát triển tư cho trẻ Thơng qua trị chơi dân gian có nội dung tốt giúp trẻ nắm tiêu chuẩn hành vi chuẩn mực người Qua trị chơi phẩm chất trẻ hình thành lịng dũng cảm, tính trung thực, tính kỉ luật, ý chí thắng trẻ Trong trị chơi ai tỏ cố gắng mình, tham gia vào trò chơi dân gian thành viên chơi tồn quan hệ mật thiết với tập thể sẵn sàng làm để mang lại thành tích chung cho tập thể Khi chơi cử hành vi mực, giúp đỡ bạn trình chơi, hát đồng dao chơi có tác dụng tốt việc bồi dưỡng cho trẻ cảm xúc thẩm mỹ Khi tham gia vào trò chơi dân gian tạo điều kiện giúp trẻ phát tiển thể lực cố sức khoẻ Trẻ chơi chủ yếu tác động đến động tác tay, chân giúp cho bắp phát triển, máu lưu thông thở q trình trao đổi chất tốt Ngồi thơng qua trị chơi dân gian cịn hình thành trẻ số kỹ xác số tố chất khác nhanh nhẹn, khéo léo, bền bỉ, dẻo dai Như giúp trẻ tham gia tích cực vào trị chơi dân gian giúp trẻ phát triển toàn diện thể chất lẫn tinh thần, giúp trẻ có tâm hồn lạc quan, tình yêu quê hương đất nước sâu sắc 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng biện pháp Trong trình áp dụng biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ lớp gặp thuận lợi khóa khăn sau: 2.2.1 Thuận lợi Sân chơi ngồi lớp học rộng rãi, lớp có phịng học rộng rãi, thoáng mát đầy đủ ánh sáng, đồ dùng đồ chơi tương đối đầy đủ Bản thân lớn lên vùng nông thôn nên biết số trị chơi dân gian truyền miệng Ln học hỏi tìm tịi hiểu biết thêm số trị chơi dân gian thông qua bạn bè, trẻ, đồng nghiệp sách báo, mạng Lớp phân công giáo viên đứng lớp với nhiều năm dạy lớp 5-6 tuổi nên nắm rỏ đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi Nhiệt tình, tâm huyết với nghề, u q cơng với trẻ Hàng năm nhà trường bổ sung nhiều đồ dùng, đồ chơi để phục vụ cho hoạt động học tập vui chơi trẻ 2.2.2 Khó khăn Đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị đầy đủ chưa đa dạng phong phú, số trị chơi dân gian cần có đồ dùng cầu kỳ phải sưu tầm mua nhân dân cịn Trẻ độ tuổi kiến thức kỹ không đồng nên gây khó khăn trẻ tham gia chơi trò chơi dân gian Đa số phụ huynh làm cơng nhân nên khơng có thời gian trao đổi, kết hợp với giáo viên, chơi Đặc biệt số phụ huynh chưa có nhận thức tốt hiệu trò chơi dân gian em nên chưa phối hợp tổ chức giáo dục tốt cho trẻ trò chơi dân gian nhà Đấy khó khăn tơi thực biện pháp 2.2.3 Kết khảo sát trẻ trước thực biện pháp STT Nội dung khảo sát Tổng số trẻ lớp Kết khảo sát Đạt Chưa đạt Số trẻ Tỷ lệ% Số trẻ Tỷ lệ Trẻ hứng thú vui vẻ chơi trò chơi dân gian 26 12 46 14 54 Trẻ có kỹ chơi luật, chơi có hiệu 26 11 42 15 58 Trẻ mạnh dạn, tự tin chơi trò chơi dân gian 26 10 38,5 16 61,5 Thể tinh thần đoàn kết, ý thức tập thể 26 10 38,5 16 61,5 Kết khảo sát cho thấy, số trẻ hứng thú, vui vẻ tham gia chơi thấp Kỹ chơi, tinh thần tập thể, mạnh dạn tự tin chơi thấp Đứng trước thực trạng thân trăn trở suy nghĩ làm để nâng cao chất lượng tổ chức tốt trò chơi dân gian giúp trẻ đạt hiệu cao Vì vây tơi mạnh dạn xây dựng số biện pháp nhằm giúp nâng cao chất lượng tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo lớp 5-6 tuổi Trường mầm non Đồng Thịnh sau: 2.3 Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo lớp 5-6 tuổi trường Mầm non Đồng Thịnh 2.3.1 Biện pháp 1: Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi, lời đồng dao địa điểm trước tổ chức cho trẻ chơi Có thể nói để tổ chức cho trẻ chơi tốt trị chơi giáo tổ chức đặc biệt với trò chơi dân gian điều quan trọng cơng tác chuẩn bị giáo viên Bởi trò chơi dân gian yêu cầu đồ dùng, đồ chơi phù hợp bắt buộc trẻ phải thuộc ca dao, đồng dao tham gia chơi Vì để tổ chức có hiệu số trị chơi dân gian lớp tơi chuẩn bị nội dung sau: * Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi Đồ dùng đồ chơi trò chơi dân gian mang tính đặc trưng thiết kế dựa vào cách chơi luật chơi trò chơi mang đặc thù riêng biệt, trò chơi có loại đồ dùng tương ứng mà thiếu khơng thể thực Ví dụ như: Trò chơi “ Bịt mắt bắt dê”, khơng thể tổ chức khơng có dải vải dải khăn bịt mắt, hay trò chơi “Kéo co” khơng có dây khơng thể tổ chức Với trị chơi ném cịn tơi cần phải sưu tầm làm từ miếng vải thổ cẩm cầu kỳ, làm cột cao khoảng 5m-10m có vịng trịn đỉnh cột với đường kính 50cm Hay với trị “chơi ăn quan” tơi phải chuẩn bị hột hạt, đóng khung ô sẵn dây thép để tiện cho trẻ di chuyển đổi cho bạn khác chơi Hay chuẩn bị dây dây thừng lấy sợi dây đồi để tạo cảm giác an tồn cho trẻ chơi trị chơi “nhảy dây” Có thể nói với trị chơi dân gian cần phải có cơng tác chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi phù hợp tổ chức cho trẻ chới có hiệu Với trị chơi tơi tổ chức tơi có chuẩn bị chu đáo đồ dùng, đồ chơi * Dạy trẻ đọc thuộc lời đồng dao trò chơi Một đặc điểm đặc trưng trò chơi dân gian khác với trò chơi vận động trò chơi khác, trị chơi dân gian q trình chơi trẻ vừa hát đọc đồng dao Các đồng dao mang đến vui tươi nhí nhảnh nhộn nhịp trẻ Trị chơi tổ chức trẻ thuộc lời đồng dao Chính vậy, tơi thường cho trẻ làm quen với lời đồng dao trò chơi dân gian trước hướng dẫn trẻ chơi vào thời điểm ngày trẻ như: Ví dụ: Đón trẻ tơi cho trẻ xem vài hình ảnh có liên quan đến đồng dao, cho trẻ xem để gây hứng sau trẻ đọc đồng dao nhiều lần Đến hoạt động khác ngày trước ngủ tơi lại cho trẻ đọc lại đồng dao đó, sau ngủ dậy chuẩn bị ăn quà chiều lại cho trẻ đọc đến hoạt động chiều hay trước trẻ chuẩn bị lại cho trẻ đọc Với cách làm khoảng ngày trẻ thuộc đồng dao tơi tổ chức cho trẻ chơi trị chơi dân gian tuần Mỗi tuần tổ chức trò chơi dân gian phù hợp với chủ đề (Hình ảnh dạy trẻ đọc đồng dao) Để trẻ hứng thú đọc thuộc đồng dao, ca dao tơi cịn lựa chọn hình thức thi đua để khuyến khích trẻ thuộc tự tin lên đọc thể ca dao, đồng dao trước lớp Tôi lựa chọn buổi chiều thứ hàng tuần tơi tổ chức chương trình khoảng 30 phút: “Bé yêu đồng dao, ca dao” chuẩn bị sân khấu nhỏ, âm nhạc, hoa trang trí tạo khơng gian lớp học đẹp để trẻ hứng thú tham gia Chương trình tổ chức giáo dẫn chương trình cho lớp khám phá nét đẹp quê hương việt nam xưa video mà cô sưu tầm cho trẻ xem khoảng phút Sau mời tổ đứng dậy thể lại đồng dao mà tổ thuộc, khuyến khích tổ thể cử điệu đọc Khi tổ thể xong cô tổ chức cho lớp thể lại đồng dao hay ca dao nhạc, vịng trịn, xúm xít…để tạo cảm giác vui tươi trẻ đọc đồng dao Với cách làm tuần lớp thuộc đồng dao cách nhẹ nhàng Khi trẻ thuộc lời đồng dao trẻ tham gia vào trị chơi dân gian, trẻ tự tin thể thiện chơi nhiệt tình * Chuẩn bị địa điểm Đồ dùng lời đồng dao thuộc thiếu địa điểm để tổ chức trị chơi trị chơi khơng thể diễn Địa điểm khơng gian chơi trẻ, khơng gian chơi trị chơi dân gian trẻ khác với không gian chơi trị chơi khác chỗ phụ thuộc vào trị chơi như: Với loại hình trị chơi dân gian mang tính tập thể cao, số lượng trẻ chơi đơng nên địi hỏi địa diểm phải có diện tích rộng, an tồn Bên cạnh có trị chơi tĩnh, trẻ hay chơi theo nhóm nhỏ Chính vậy, giáo viên cần nắm vững cách chơi, luật chơi, đặc điểm trò chơi để từ lựa chọn địa điểm cho phù hợp trước tổ chức cho trẻ chơi Hiểu đặc điểm trị chơi tơi ln bố trí địa điểm chơi trị chơi dân gian lớp tơi phù hợp với đặc điểm trị chơi như: Chơi quan, kéo cưa lừa xẻ, chồng nụ chồng hoa, lộn cầu vồng tơi thường tổ chức lớp cho trẻ Cịn trò chơi : Kéo co, mèo đuổi chuột, ném còn… tơi thường tổ chức ngồi trời ngồi sân trường, tơi phối kết hợp với phụ huynh phụ huynh tổ chức buổi ngoại khóa, dã ngoại cho trẻ tạo nên hứng thú, bất ngờ tị mị khám phá trẻ giúp trẻ có tinh thần thối mái rèn tính tự lập cho trẻ Như nói để tổ chức cho trẻ chơi có hiệu hứng thú tham gia chơi vào trò chơi dân gian điều quan trọng công tác chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi, lời đồng dao địa điểm vô quan trọng 2.3.2 Biện pháp 2: Tổ chức trò chơi dân gian thông qua số hoạt động ngày cách phù hợp Mỗi hoạt động trẻ nhằm đạt mục đích định hoạt động có tính chất riêng Nếu hoạt động học tổ chức nhằm cung cấp kiến thức cho trẻ hoạt động ngồi trời lại giúp trẻ gần gũi với thiên nhiên, khám phá tượng tự nhiên phát triển thể chất Chính vậy, giáo viên cần ý lựa chọn tổ chức trò chơi dân gian cho phù hợp với tính chất hoạt động hàng ngày trẻ là: * Đối với hoạt động đón trẻ Đón trẻ nhằm mục đích giúp trẻ có tâm thoải mái, hứng thú khỏe khoắn bước vào hoạt động ngày Do việc lựa chọn trò chơi dân gian vào thời điểm phù hợp cần thiết Thực tế với trẻ 5-6 tuổi lớp tôi, đa số bố mẹ làm công nhân từ sáng sớm nên trẻ phải dậy sớm bố mẹ chuẩn bị cho viêc học với tâm vội vàng, khơng hứng thú Vì buổi sáng đón trẻ cịn khóc, làm nũng, uể oải Chính cơng tác đón trẻ hàng ngày tơi thường xun lồng ghép trị chơi dân gian vào nhằm đánh thức tỉnh táo, hứng thú, sơi động trí tị mị cho trẻ chuẩn bị tâm tốt cho trẻ hoạt động Bên cạnh tơi cẩn thận lựa chọn trị chơi phù hợp với tính chất hoạt động đón trẻ, trị chơi dân gian theo nhóm như: Kéo cưa lừa xẻ, Nu na nu nống, ăn quan, oẳn Việc áp dụng trị chơi dân gian vào thời điểm đón trẻ mang lại hiệu bất ngờ cho trẻ hứng thú thích học khơng cịn ngại học vào buổi sáng, trẻ đến lớp với tâm trạng thối mái vui vẻ, chào giáo, thích thú việc kể cho nghe việc làm nhà, đâu chơi nhà Tự cất đồ dùng cá nhân, chào ông bà bố mẹ vào chơi bạn khơng cịn khóc lóc, hay nụng nịu địi bố mẹ trước * Đối với hoạt động Học: “ Học chơi chơi mà học” phương pháp cách truyền đạt nội dung học trẻ mầm non Thơng qua trị chơi đặc biệt trò chơi dân gian giúp trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động học cách tích cực hút Vì trình tổ chức hoạt động học lớp thường sử dụng trò chơi dân gian vào phần gây hứng thú, phần ôn luyện phần chuyển tiếp hoạt động để dẫn dắt trẻ chuyển hoạt động hay chuyển hình thức tiết học Ví dụ:Trong chủ đề Động vật với đề tài: Đếm đến nhận biết nhóm đối tượng có số lượng Nhận biết số Ở phần trị chơi luyện tập: Tơi tổ chức cho trẻ chơi “ Gắp cua bỏ giỏ” cho trẻ ngồi theo nhóm bạn Yêu cầu trẻ làm động tác gắp cua, gắp cua bỏ vào giỏ cho đủ số lượng (Hình ảnh: Trị chơi gắp cua bỏ giỏ, ơn số lượng cho trẻ) Ví dụ: Đề tài: Bật liên tục qua 5-7 vịng trị chơi vận động sử dụng nhảy bao bố Với cách chơi trò chơi mang lại hứng thú thoải mái cho trẻ giúp trẻ củng cố kiến thức học bật liên tục, mang lại hiệu tốt cho học Sau tơi áp dụng việc lựa chọn trị chơi dân gian vào hoạt động học lớp đem lại nhiều lợi ích tích cưc trẻ hứng thú với tiết học mang tính rập khn cứng nhắc lâu nay, trẻ tiếp nhận kiến thức nhanh sáng tạo hơn, gây bất ngờ tạo nên tính tị mị muốn khám phá tìm hiểu vào nội dung hoạt động mang lại cao Ví dụ: Trong chủ đề Bản thân: Đề tài Khám phá khoa học: Cơ thể bé, sau cho trẻ khám phá xong lựa chọn trị chơi ơn luyện tơi lựa chọn trò chơi trò chơi động cho trẻ chơi trò chơi: “Rồng rắn lên mây” thể trẻ vận động cách hoạt bát hơn, trẻ chơi khoảng phút tạo khơng khí vui tươi cho trẻ Với tiết học khác lựa chọn số trò chơi dân gian phù hợp để tổ chức cho trẻ chơi, giúp trẻ có tinh thần thoải mái sau tiết học * Đối với hoạt động trời Đối với hoạt động trời tận dụng khơng gian rộng thống mát, tơi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian vận động nhằm rèn luyện phát triển thể lực, trí tuệ cho trẻ, tơi thường lựa chọn trị chơi mang tính tập thể, thể tính đồn kết như: “ Kéo co”,“Rồng rắn lên mây", "Bịt mắt bắt dê”…Tôi lựa chọn tổ chức cho trẻ vào hoạt động trời cách phù hợp Để tạo thoải mái với môi trường với luồng không khí tơi cho trẻ hoạt động ngồi trời buổi tham quan địa điểm khu vực ngồi trường mầm non như: Quan sát tìm hiểu địa điểm tham quan địa phương Ví dụ: Cho trẻ thăm quan "Đài tưởng niệm" Giáo viên người hướng dẫn viên cho trẻ, cho trẻ quan sát tìm hiểu "Đài tưởng niệm" Kích thích, khơi gợi tính tị mị ham hiểu biết, học hỏi trẻ Sau chuyến thăm quan giáo viên cho trẻ chơi trị chơi dân gian người Mường Ví dụ: Trò chơi: "Nu na nu niền" + Cách chơi: Số trẻ: 4-5 trẻ chơi Đi sát lề đường Luồng gió, gió suốt Ngày qua tuần tới Nhanh chân chạy Một trẻ đứng trụ vào cột (vòng trịn), bạn A dùng ngón tay trỏ sang bạn B đọc lời 1, bạn B đọc tiếp câu câu cuối trẻ cuối phải chạy, bạn chơi phải đuổi bắt bạn Sau chơi lại tiếp tục Hay buổi hoạt động trời quan sát cánh đồng lúa, sau quan sát trò chuyện cánh đồng lúa cho trẻ chơi trị chơi dân gian: “Thả đĩa ba ba” + Cách chơi: Cho bạn làm đĩa vòng tròn giã vờ ao nước, bờ hai đường kẻ sát làm bờ, cô cho trẻ giả vờ xuống nước vừa vừa nói: Thả đỉa ba ba Chớ bắt đàn bà Phải tội đàn ông Cơm trắng Gạo trắng muối Đổ mắm đổ muối Đổ chuối hạt tiêu Đổ niêu nước chè Đổ phải nhà Nhà phải chịu Các bạn vừa vừa đọc, đọc hết đồng dao bạn làm đĩa chạy thật nhanh để bắt bạn, bắt bạn bạn phải chịu làm đĩa Tổ chức cho trẻ chơi 2-3 phút để tạo khơng khí vui vẻ Hoặc chủ đề nghề nghiệp sau cho trẻ quan sát nhà tầng tổ chức cho trẻ chơi trò chơi Rồng Rắn cách chơi: Rồng rắn lên mây có xúc xắc Xúc xắc xúc xẻ … Có thầy thuốc nhà khơng? Một trẻ lớn làm ông thầy thuốc cầm quạt nan phe phẩy ra, đủng đỉnh hỏi… Giáo viên tổ chức cho trẻ chơi giao lưu với nhau.Trẻ chơi có cảm giác thoải mái u mến trường lớp, giáo, bạn bè Thơng qua trao đổi với phụ huynh, cụ lão thành để tìm tịi sưu tầm trò chơi dân gian địa phương, để ứng dụng dạy trẻ vào hoạt động ngày, nhờ trực tiếp phụ huynh tham gia hướng dẫn trẻ chơi *Đối với hoạt động góc: Với hoạt động góc tơi đưa trị chơi dân gian, hát xường, hát ru vào để tạo lạ, cảm giác nhẹ nhàng, yêu thương, âu yếm,đồn kết trẻ với trẻ Ví dụ: Khi trẻ chơi đóng vai "bế em" tơi dạy cho trẻ hát ru hát cho trẻ nghe bài."Lếu làng lộc" dân ca mường Dịch tiếng việt Ru hời ru Cây hoang nhỏ có trái trẻ hay ăn Bò ăn no bò ngứa củ ráy Ngứa củ ráy ngứa nưa Đưa bò Mường sáng Tám mươi người kiếm cỏ Bò đỏ bò nhà lang Bò vàng bị nhà đạo ơng Tùng tùng tùng (Ảnh minh hoạ hát ru: Lếu làng lộc (lếu làng làng) Ngồi góc học tập giáo viên cịn cho trẻ xem sách tranh hình ảnh trò chơi dân gian Với hoạt động khác tơi khéo léo linh hoạt đưa trị chơi dân gian vào nhằm gây hứng thú thu hút trẻ vào hoạt động để mang lại hiệu kết tốt cho mục đích yêu cầu hoạt động Sau q trình tổ chức cho trẻ tham gia vào trị chơi dân gian có hiệu nhận thấy số trẻ nhút nhát trở nên mạnh dạn chơi tập thể bạn Khả vận động trẻ trở nên nhanh nhẹ hoạt bát trước nhiều Trẻ khỏe mạnh tích cực tham gia vào hoạt động Đó nguồn động lực lớn giúp tiếp tục thực biện pháp có hiệu 2.3.3 Biện pháp 3: Nâng cao chất lượng trò chơi dân gian cho trẻ cách lồng ghép hình thức thi đua trẻ chơi Những trò chơi dân gian đến với trẻ thơ cách nhẹ nhàng tạo điều kiện cho trẻ vừa học, vừa chơi Các trò chơi dân gian Việt Nam thường gần gũi, khơng cầu kỳ, tốn nên dễ dàng tổ chức cho trẻ chơi lúc nơi Trong trình chơi, tùy vào vốn hiểu biết trẻ, mức độ trị chơi mà giáo viên thay đổi luật chơi để tổ chức cho trẻ chơi phù hợp, hấp dẫn hứng thú Để trò chơi thật hấp dẫn thu hút trẻ tham gia, quan tâm đến trẻ, động viên, khuyến khích trẻ chơi nhau, chơi luật chơi cố gắng hoàn thành trò chơi với bạn, điều quan trọng chơi trị chơi trẻ bình đẳng Có thể thấy người từ cổ chí kim thích khen ngợi Người lớn thích khen, trẻ lại thích Khi tham gia chơi, cô giáo động viên, khen ngợi kịp thời tạo cho trẻ tự tin vào thân, từ mạnh dạn tham gia vào trị chơi, tích cực hoàn thành nhiệm vụ chơi Nhận thức rõ tầm quan trọng việc động viên, khuyến khích trẻ q trình tổ trị chơi dân gian cho trẻ tơi thường xun tổ chức hình thức thi đua, khen ngợi, biểu dương trẻ… tạo hứng thú cho trẻ động lực để trẻ hoàn thành nhiệm vụ kết chơi Với trò chơi dân gian có cách chơi, luật chơi định, phù hợp với giai đoạn trẻ Là người trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ, thân tơi phải thật hiểu trẻ lớp mình, biết trẻ đạt đến mức độ nào, trò chơi phù hợp Tuy nhiên tất trò chơi dân gian đáp ứng nhu cầu Nhiều trị chơi giáo viên cần lưu ý chút, nâng cao dần độ khó trị chơi mang đến hiệu tốt cho trẻ Ví dụ: Trong trị chơi "Nhảy lò cò", " Mèo đuổi chuột", "Lộn cầu vồng", "Bịt mắt bắt dê" có thêm trẻ vào chơi vịng trịn nới chút mà luật chơi, cách chơi mục đích chơi khơng thay đổi, trò chơi " Rồng rắn lên mây " thêm vài trẻ chơi dài chút mà cách chơi, luật chơi không thay đổi, tất trẻ chơi nhằm cố kỹ vận động "nhảy", "chạy" tố chất vận động "bền bỉ, khéo léo" (Hình ảnh trẻ chơi trị chơi "Bịt mắt bắt dê”) Ví dụ 1: Khi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “Cờ gánh” hay “Ơ ăn quan”, tơi quan sát q trình chơi trẻ, thấy trẻ có nước thơng minh kịp thời khen ngợi “Bạn Thế chơi thông minh” Bên cạnh việc động viên khuyến khích trẻ chơi tốt, tơi ln ý tạo hội cho trẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn tự tin tham gia vào trò chơi tránh để tình trạng trẻ nhanh nhẹn, hoạt bát ln chọn chơi chính, cịn trẻ nhút nhát cổ vũ Thơng qua trao đổi với phụ huynh, cụ lão thành để tìm tịi sưu tầm trị chơi dân gian địa phương, để ứng dụng dạy trẻ vào hoạt động ngày, nhờ trực tiếp phụ huynh tham gia hướng dẫn trẻ chơi + Tạo thi đua trẻ nhóm lớp Trong trẻ vận động bật biện pháp thi đua đua tài, đọ sức giành vị trí cao, biện pháp thi đua địi hỏi yêu cầu cao đặc biệt sức mạnh thể chất tinh thần người tập tạo căng thẳng tâm lý, yếu tố ganh đua trình thi đấu Ví dụ: Thi nhảy lị cị đích cho hai trẻ nhảy lị cị thi với bạn đích trước bạn người chiến thắng Đối với trẻ mầm non biện pháp thi đua phải sử dụng phù hợp sau trẻ phải thực tốt yêu cầu trò chơi nhằm phát triển vận động Biện pháp thi đua khơng nhằm hồn thiện kỷ năng, kỷ xảo vận động mức độ cao rèn luyện phẩm chất đạo đức, lòng tự trọng tinh thần đồng đội cho trẻ, thi đua làm tăng hứng thú, tăng khả vận động, phát triển tố chất vận động, kích thích, lơi trẻ vào việc luyện tập Biện pháp thi đua nên tiến hành theo hai dạng sau: Thi đua cá nhân: Giáo viên chọn cháu ngang sức, ngang tài thực động tác nhau, để tránh gây nản chí cháu Lúc đầu giáo viên yêu cầu trẻ thực u cầu trị chơi sau nâng kiến thức cao Thi đua theo nhóm, tổ: cho tổ, nhóm thi đua xem nhóm ,tổ nhanh hơn, tổ, nhóm bị cáo bắt nhiều tổ ,nhóm thua bị phạt lắc cò cò quanh bạn để nhằm tăng cường trò chơi vận động cho trẻ sức bền bỉ, dẻo dai kiên trì, khơng có ý định bỏ tham gia vào trị chơi vận động Ví dụ: Thi xem chạy nhanh tới cờ Thi đồng đội: Giáo viên phân chia thành đội tương đối cân sức, số lượng nhau, cô nêu cách chơi, luật chơi điều kiện thi đội thực lúc Sau chơi xong giáo viên phải người phân xử thắng thua cách khách quan khơng thiên vị có tác dụng giáo dục công tập thể trẻ nhỏ Sử dụng biện pháp thi đua, giáo viên cần tránh để trẻ hưng phấn mức gây căng thẳng thần kinh làm ảnh hưởng tới hành vi trạng thái tâm lý trẻ Cô giáo cần phải bố trí thời gian vận động phù hợp với trẻ Trong trẻ tham gia hoạt động vận động, tránh để trẻ chờ đợi lâu không để trẻ hò hét cổ vũ sức Giáo viên phải quan tâm động viên trẻ nhút nhát vận động, giáo viên cần linh hoạt thay đổi điều chỉnh hai đội có hội chiến thắng, tránh để đội giành chiến thắng ảnh hưởng tinh thần đội thua tự tin vào thân Ví dụ: Với trò chơi "Ném vòng cổ chai" thấy khoảng cách từ vạch ném đến cổ chai 1mét trẻ ném thành thạo, giáo viên nâng cao yêu cầu trò chơi cách tăng thêm khoảng cách 1,2 mét 1,4 mét… Ngoài cần biết kết hợp số trò chơi tạo thành luật chơi mới: việc kết hợp trò chơi dân gian lúc trẻ tham gia nhiều hoạt động mà thực chất việc kết hợp làm tăng hứng thú, tính linh hoat, mạnh dạn, bền bỉ ,dẻo dai, khéo léo cho trẻ trẻ tham gia hoạt động trị chơi Thơng thường tập tổng hợp, luyện tập, đánh giá kết phát triển vận động trẻ mà khơng làm cho trẻ có cảm giác lười nhác, không hứng thú, gây nhàm chán trẻ tham gia trò chơi vận động tổ chức cho đội thi đua " ném vòng cổ chai" nói riêng trị chơi vận động ném trúng đích thẳng đúng, ném trúng đích nằm ngang, ném bóng vào rổ Biện pháp thi đua trò chơi dân gian mà đòi hỏi trẻ phải vận động nhanh mạnh, khơng nhằm hồn thiện kỷ năng, kỷ xảo vận động mức độ cao rèn luyện phẩm chất đạo đức, lòng tự trọng tinh thần đồng đội, tạo đoàn kết cho trẻ Với hình thức tổ chức khích lệ trẻ chơi thơng qua trị chơi dấn gian tơi nhận thấy trẻ hứng thú chơi, nhanh nhẹn hoạt bát hơn, từ giúp trẻ tự tin tham gia vào hoạt động khác ngày 2.3.4 Biện pháp 4: Lồng ghép trò chơi dân gian tổ chức cho trẻ chơi tham hoạt động trải nghiệm Có thể nói sáu năm đầu đời giai đồn “vàng ”của phát triển trẻ em Do việc giúp trẻ thỏa sức tham gia vào hoạt động trải nghiệm, điều kiện tốt để trẻ hình thành cá nhân tồn diện Hiểu tầm quan trọng đó, thân ngồi việc tổ chức cho trẻ hoạt động ngày đầy đủ hiệu tơi lựa chọn đến hoạt động trải nghiệm năm học để tổ chức cho trẻ trải nghiệm, khám phá Mỗi hoạt động trải nghiệm tơi thường lựa chọn trị chơi dân gian để kết hợp cho trẻ tham gia, nhằm tạo khơng khí vui tươi, thoải mái cho trẻ Ví dụ 1: Trong chủ đề : Thực vật, tết mùa xn Tơi chọn hình thức cho trẻ làm vườn trồng hoa trồng rau Với nội dung công tác chuẩn bị sau: Tôi họp phụ huynh vào buổi chiều trước tổ chức ngày vào trả trẻ Tơi mời tồn thể phụ huynh ngồi lại khoảng 30 phút để hội ý công tác chuẩn bị đồ dùng cho trẻ Mỗi trẻ bay xới đất, đôi gang, mũ đội đầu Yêu cầu phụ huynh mang đến cho trẻ vào sáng hơm sau Mời 5-7 phụ huynh có thời gian tham gia trẻ Cách tiến hành: Cô cho trẻ đội mũ, đeo gang tay bạn cầm bay Cầm theo khoảng xô nhỏ để trẻ đựng cỏ Trước cô gợi ý cho trẻ ngắn, theo hàng không xô đẩy Tổ chức cho trẻ xuống vườn rau trường, cô gợi ý cách trồng rau cho trẻ: “Các cầm bay chọc xuống đất độ xâu vừa phải Sau cầm rau cho gốc xuống chỗ đất xới xong, dùng tay vùi đất lại Các dùng ngón tay nhận đất xuống cho lại, nhận đất vừa phải chỉnh cho thẳng được.” Cơ tạo khơng khí trải nghiệm thật vui nhộn Trẻ háo hức tham gia vừa trồng rau vừa trị chuyện xơi Khi trẻ tham gia xong tơi cho trẻ vệ sinh hướng trẻ tập trung lại cho trẻ chơi trò chơi: “Lộn cầu vồng” cô hướng dẫn cách chơi rõ ràng, cho trẻ quay mặt vào chơi vừa chơi vừa đọc: “Lộn cầu vồng Nước nước chảy…… Cùng lộn cầu vồng” Trẻ chơi vui vẻ nhau, đổi bạn chơi cho trẻ , tổ chức trẻ chơi phút Khi trẻ trò chuyện trải nghiệm, chơi vui vẻ tạo cảm giác thoải mái, sảng khối cho trẻ, giúp trẻ thích vận động (Cơ trẻ chơi trị chơi lộn cầu vồng) + Trong chủ đề thức vật tết mùa xn lớp cịn tham gia trải nghiệm tồn trường với chương trình: “Bé vui đón tết” Để tổ chức tốt chương trình nhà trường phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho lớp Lớp 5-6 tuổi tơi lựa chọn hình thức trải nghiệm gói bánh chưng đăng ký tham gia chương trình chào mừng trò chơi dân gian : “Tập đánh cồng chiềng nhảy pồn pông” Để trẻ thực tốt cho trẻ tập đánh cồng chiêng nhảy pồn pông vào buổi chiều trước trả trẻ Khi tham gia chương trình chuẩn bị chiêng đồ chơi, thật vừa tầm trẻ, khăn thổ cẩm đủ cho trẻ Nhạc cồng chiêng phù hợp cho trẻ nhảy Tổ chức cho trẻ nhảy pồn pơng khoảng phút, chương trình hoạt động trải nghiệm lớp lựa chọn trị chơi để tổ chức cho trẻ Qua giúp trẻ thêm yêu nét đẹp dân tộc  Trong chủ đề : Trường tiểu học Để tiến hành hoạt động trải nghiệm khỏi khu vực trường Trước tiên phải hướng dẫn để trẻ biết trình tham quan cần phải làm Đi nào, đến nơi phải để trẻ biết trước Ngồi tơi hướng dẫn trẻ biết cách phòng chống dịch bệnh như: Khi phải đội mũ, đeo trang, giữ khoảng cách 1,5m Không tụ tập đông người, không dùng chung đồ dùng cá nhân với người khác Phải tuyệt đối nghe theo hướng dẫn cô + Chuẩn bị: Liên hệ trước với trường Tiểu học vào buổi chiều mà trường tổ chức học Hội ý phụ huynh trước nhờ gia đình có xe tơ để đưa đón cháu Dự kiến khoảng phụ huynh với trẻ Một trẻ hộp sửa tươi, mũ lưỡi chai, đeo trang, mặc quần áo đồng phục, thùng nước lọc + Tổ chức tham quan: Trước cô tập trung trẻ lại hướng dẫn : Các nhớ xếp hàng trật tự lên xe ô tô, ngồi ngắn không nghịch xe Khi xuống tham quan xếp hàng ngắn giữ trật anh chị học Cho trẻ xuống xe xếp thành hai hàng trước cổng trường vào ngắn giữ trật tự Chào thầy cô Ban giám hiệu nhà trường chào thầy cô giáo Cơ giáo Phó hiệu trưởng dẫn trẻ đến thăm phịng ban, lớp học nhà trường, gợi ý cho trẻ tham quan, quan sát Cô xin giới thiệu văn phòng nhà trường, nhìn xem bên văn phịng có ? (Có bàn, ghế, lảng hoa, tượng Bác Hồ) + Các có biết văn phịng trường dùng để làm khơng?(Để thầy hội họp ạ) Cho trẻ tham quan lớp học đến khối lớp vào xem anh chị học bài, cô gợi ý để trẻ trao đổi với cô giáo anh chị: + Các thấy anh chị làm ? (Đang học ạ) + Các nhìn xem lớp học có nhỉ? (Bàn ghế, bảng, tủ đựng đồ dùng học tập) Lần lượt cho trẻ tham quan khối lớp, sau đến lớp cho trẻ quan sát tham quan lâu Gợi ý để trẻ quan sát xem anh chị lớp học trò chuyện với anh chị cô giáo Sau tổ chức cho trẻ tham quan xong cô mời anh chị lớp chơi trò chơi: “Mèo đuổi chuột” Cách chơi: Cho trẻ lớp bé lớp tơi cầm tay thành vịng trịn to, chọn bạn lớp làm mèo bạn làm chuột, cho anh chị chơi trước lượt chơi sau cho bạn mẫu giáo lên chơi Khi trẻ chơi giao lưu với anh chị lớp trẻ vui vẻ mạnh dạn (Trẻ chơi trị chơi: “ mèo đuổi chuột” ) Qua buổi trải nghiệm trường tiểu học đặc biệt trẻ chơi trò chơi dân gian anh chị giúp trẻ thêm tự tin giao tiếp hơn, mạnh dạn hơn, từ giúp trẻ có tâm tất để bước vào trường tiểu học 2.4 Hiệu biện pháp Sau nghiên cứu áp dụng biện pháp vào trình tổ chức trị chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo lớp 5-6 tuổi trường mầm non Đồng Thịnh thu hiệu sau: STT Nội dung khảo sát Kết khảo sát Tổng số trẻ lớp Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ Đạt Chưa đạt Trẻ hứng thú vui vẻ chơi trò chơi dân gian 26 24 92,3 7,7 Trẻ có kỹ chơi luật, chơi hiệu 26 21 81 19 Trẻ mạnh dạn, tự tin chơi trò chơi dân gian 26 22 84,6 15,4 Thể tinh thần đoàn kết, ý thức tập thể 26 24 92,3 7,7 Qua bảng khảo sát kết đạt áp dụng biện pháp ta nhận thấy rằng: Số trẻ đạt tăng lên cách rõ rệt, số trẻ chưa đạt giảm Đặc biết trẻ thực hứng thú, đoàn kết, ý thức tập thể chơi cao Điều khẳng định phần thành công biện pháp Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Trò chơi dân gian có tầm quan trọng lớn phát triển trẻ nhỏ Trò chơi dân gian giúp trẻ thoả mãn nhu cầu vui chơi giải trí, giúp trẻ phát triển cách toàn diện Sau áp dụng biện pháp “Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo lớp 5-6 tuổi trường Mầm non Đồng Thịnh”, tơi rút cho học bổ ích giúp tơi có nhiều kinh nghiệm tổ chức trị chơi nói chung trị chơi dân gian nói riêng là: Khi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian phải đưa cách chơi luật chơi rõ ràng, tìm cách hướng dẫn dưa trẻ vào trò chơi cách có khoa học, hứng thú, tạo tình đồng thời cần phải lựa chon trò chơi phù hợp với hoạt động, chủ đề, cho trẻ chơi góc dân gian nhiều, động viên khuyến khích trẻ kịp thờ từ giúp trẻ thích học thích đến lớp.Trẻ hứng thú chơi trò chơi, trẻ mạnh dạn tự tin nhiều Tinh thần đoàn kết tăng lên rõ rệt Trẻ tự tổ chức chơi trò chơi đơn giản Trẻ chơi luật, không vi phạm luật chơi tăng lên rõ rệt so với đầu năm.Nhiều trẻ hoàn thành nhiệm vụ chơi, chơi sáng tạo, bền vững Là giáo viên mầm non cần phải sưu tầm, lựa chọn, tổ chức cho trẻ chơi nhiều trò chơi dân gian Biết thêm nhiều trò chơi dân gian nhiều vùng quê khác Giáo viên biết xây dựng lập kế hoạch, lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với hoạt động với chủ đề Biết cách đưa trò chơi dân gian vào kế hoạch soạn giảng cách cụ thể, khoa học Giáo viên linh hoạt, sáng tạo việc tích hợp trị chơi dân gian vào hoạt động giáo dục trẻ trường cách phù hợp Hàng năm nhà trường, lớp nên tổ chức ngày hội dân gian hay buổi dã ngoại điều kiện tốt để trẻ hoạt động vui chơi cách lành mạnh giúp trẻ phát triển tốt Ngồi tơi nghĩ cần phải quan tâm tới việc khôi phục đưa trò chơi dân gian đến với trẻ 5-6 tuổi nói riêng trẻ mầm non nói chung Việc tổ chức tốt trị chơi dân gian cho trẻ khơng góp phần phát triển tồn diện nhân cách trẻ, thỏa mãn nhu cầu vui chơi mà cịn góp phần thực tốt vận động “ Lấy trẻ làm trung tâm”“Trường học thân thiện, học sinh tích cực” 3.2 Kiến nghị Từ việc làm cụ thể kết đạt để nâng chất lượng tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo lớp 5-6 tuổi trường Mầm non Đồng Thịnh nói riêng trường Mầm Non địa bàn toàn huyện nói chung Tơi xin mạnh dạn đề xuất số ý kiến nhỏ sau: * Đối với Phòng Giáo Dục Và Đào Tạo Tạo điều kiện để giáo viên tập huấn thường xuyên chuyên đề nâng cao chất lượng tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo *Đối với nhà trường Cần làm tốt cơng tác tham mưu với quyền địa phương, tăng cường sở vật chất để tạo điều kiện cho việc tổ chức hoạt động dạy học tốt e Đối với phụ huynh Phụ huynh hiểu vị trí, tầm quan trọng việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian Chủ động kết hợp với giáo viên sưu tầm, tổ chức, hướng dẫn cho trẻ chơi trò chơi dân gian Trên “Một số biện phấp nâng cao chất lượng tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo lớp 5-6 tuổi trường Mầm non Đồng Thịnh” lớp năm học 2020 - 2021 Những biện pháp áp dụng đạt số thành cơng ban đầu, song cịn nhiều mặt hạn chế Kính mong đóng góp ý kiến bạn bè đồng nghiệp Hội đồng khoa học cấp Để tơi thực tốt việc tổ chức có hiệu trị chơi dân gian lớp tơi phụ trách, nhắm giúp cho trẻ phát triển toàn diện Cũng thực tốt nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ, nhằm nâng cao chất lượng phát triển trẻ theo mục tiêu chương trình giáo dục mầm non Tôi xin chân thành cảm ơn! Đồng Thịnh ,ngày 18 tháng năm 2021 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ HIỆU TRƯỞNG Phạm Thị Hường Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác NGƯỜI THỰC HIỆN Phạm Thị Quyết TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] tạp chí giáo dục [2]http://mntrangan.pgdthanhxuan.edu.vn/chuyen-muc/thiet-ke-tro-choi-vandong-vao-hoat-đong-giao-duc-the-chat-cmobile21235-10613.a [3] Đường dẫn: carr,kathrin s(1988), “How can we teach critical Thinking?.” Chilđhood E ducakion 69-73 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN NGỌC LẶC TRƯỜNG MẦM NON ĐỒNG THỊNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TỔ CHỨC TRÒ CHƠI DÂN GIAN CHO TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI, TẠI TRƯỜNG MẦM NON ĐỒNG THỊNH, NGỌC LẶC, THANH HÓA” Người thực hiện: Phạm Thị Quyết Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm non Đồng Thịnh SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên môn NGỌC LẶC, NĂM 2021 ... cao chất lượng tổ chức trị chơi dân gian cho trẻ Do tơi mạnh dạn lựa chọn đề tài ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo lớp 5- 6 tuổi trường Mầm non Đồng. .. hiệu cao Vì vây tơi mạnh dạn xây dựng số biện pháp nhằm giúp nâng cao chất lượng tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo lớp 5- 6 tuổi Trường mầm non Đồng Thịnh sau: 2. 3 Một số biện pháp nâng cao. .. cao chất lượng tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo lớp 5- 6 tuổi trường Mầm non Đồng Thịnh 2. 3.1 Biện pháp 1: Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi, lời đồng dao địa điểm trước tổ chức cho trẻ chơi