(Luận văn thạc sĩ) phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua dạy học thí nghiệm chương sắt và một số kim loại quan trọng theo tiếp cận stem​

ọc thí nghiệm 130 - Nên tổ chức thi xây dựng thí nghiệm dạy học STEM cho môn học dành cho giáo viên, để tất giáo viên thực tìm tịi nghiên cứu hướng dẫn học sinh học hay Trên nghiên cứu ban đầu tác giả mảng đề tài này, thời gian kinh nghiệm cịn hạn chế nên khơng tránh khỏi sai xót Tác giả mong muốn góp ý thầy giáo đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện 131 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2017), “Chương trình giáo dục phở thơng tởng thể, ban hành kèm theo thông tư 32 ngày 26/12/2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo” Bộ Giáo Dục Đào Tạo (2007), Sách giáo khoa hóa học 12, Nxb Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2014), Dạy học kiểm tra đánh giá kết học tập theo định hướng phát triển lực học sinh – mơn Hóa học – cấp THPT, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội Bộ giáo dục đào tạo (2014), Tài liệu tập huấn kiểm tra đánh giá quá trình dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh trường THPT Đinh Quang Báo (1998), Tự học, tự đào tạo tư tưởng chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam, Nxb Giáo dục, Hà Nội Bernd Meier, Nguyễn Văn Cường (2014), Lý luận dạy học đại, Nhà xuất Đại học Sư Phạm, Hà Nội Nguyễn Cương (2007), Phương pháp dạy học phổ thông đại học, NXB Giáo dục, Hà Nội I.Ia.Lecne (1977), Dạy học nêu vấn đề, NXB Giáo dục, Hà Nội Lê Thái Hưng, Lê Thị Hoàng Hà, Dương Thị Anh (2016), Năng lực hợp tác giải vấn đề - Lý luận đề xuất dạy học đánh giá bậc THPT Việt Nam 10 Đặng Thị Hiền (2016), “Dạy học theo dự án chủ đề khối đa điện (hình học lớp 11) trường Trung học phổ thơng Nguyễn Tất Thành”, Tạp chí Giáo dục số đặc biệt, 6/2016 11 Lê Kim Long (2017), Phương pháp dạy học hóa học trường phở thơng, NXB ĐHQG Hà Nội 12 Vũ Phương Liên, Ngô Nam Sinh (2017), Hình thành lực hợp tác giải vấn đề cho học sinh thông qua dạy học hóa học theo hình thức trải nghiệm 13 Nguyễn Thị Hồng Luyến (2016), Phát triển lực giải vấn đề cho học sinh thơng qua dạy học chủ đề tích hợp chương Nhóm nitơ - Hóa học 11 nâng cao 132 14 Đặng Thị Oanh, Nguyễn Thị Sửu (2018), Phương pháp dạy học môn hóa học trường phổ thông, Nhà xuất đại học sư phạm Hà Nội 15 Đặng Kim Oanh (2014), Dạy học phát triển lực mơn hóa học trung học phở thơng, NXB ĐH Sư phạm Hà Nội 16 V.Okon (1976), Những sở dạy học nêu vấn đề, NXB Giáo dục, Hà Nội 17 Lê Xuân Quang (2015),“Giáo dục STEM – Một giải pháp xây dựng, phát triển chương trình giáo dục phổ thơng năm 2015”, Tạp chí Giáo dục Xã hội, 6/2015 18 Lê Xuân Quang (2015),“Vài nét giáo dục STEM Mỹ”,Kỷ yếu hội thảo Quốc gia – nâng cao lực đào tạo GV kĩ thuật trường, khoa Sư phạm Kỹ thuật đáp ứng đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo 19 Lê Xn Quang (2017), Dạy học mơn Hóa học theo định hướng giáo dục STEM, Luận án tiến sĩ, Đại học sư phạm Hà Nội, 2017 20 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật Giáo dục nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, Hà Nội 21 Cark Rogers (Cao Đình Quát dịch)(2001), Phương pháp dạy học hiệu quả, Nxb văn hóa thông tin, Hà Nội 22 Nguyễn Trọng Sửu (2018), “Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động học lớp dạy học cấp trung học”, trang thông tin trưởng, Bộ Giáo dục Đào tạo 23 Cao Thị Thặng (2010), Một số biện pháp phát triển lực giải vấn đề dạy học mơn Hóa học trường phổ thông 24 Nguyễn Xuân Trường (2009), Phương pháp dạy học hóa học trường phở thơng, NXB Giáo dục Việt Nam 25 Đỗ Văn Tuấn (2017), “Tìm hiểu giáo dục STEM – lạ không mới”, Báo Tin học nhà trường, số 182 26 Nguyễn Anh Tuấn (2002), Bồi dưỡng lực phá vấn đề cho học sinh THCS dạy khái niệm toán học Luận án tiến sĩ giáo dục học, Viện KHGD 27 Vụ GDTrH, Bộ GD&ĐT (2018), Chương trình phát triển giáo dục trung học giai đoạn 2, Tài liệu tập huấn giáo dục STEM trường trung học Tài liệu tiếng Anh 28 G M Bodner and J D Herron (2002), PROBLEM SOLVING IN CHEMISTRY 133 29 Bybee, Rodger, W (2013), The Case for STEM Education: Challenges and Opportunities National Science Teachers Association, NSTA Press, Arlington, Virginia 30 Esther Care & Patrick Griffin (2014), “An approach to assessment of collaborative problem solving”, Research and Practice in Technology Enhanced Learning Vol 9, No 3, pp 367-388 31 Nesta (2017), Solved! Making the case for collaborative problem-solving 32 Gonzalez, H.B & Kuenzi J,(2012), Congressional Research Service Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) Education: A Primer, p.2 134 ... học sinh thơng qua dạy học hóa học theo hình thức trải nghiệm 13 Nguyễn Thị Hồng Luyến (2016), Phát triển lực giải vấn đề cho học sinh thông qua dạy học chủ đề tích hợp chương Nhóm nitơ - Hóa học. .. Năng lực hợp tác giải vấn đề - Lý luận đề xuất dạy học đánh giá bậc THPT Việt Nam 10 Đặng Thị Hiền (2016), ? ?Dạy học theo dự án chủ đề khối đa điện (hình học lớp 11) trường Trung học phổ thông. .. Một số biện pháp phát triển lực giải vấn đề dạy học mơn Hóa học trường phở thơng 24 Nguyễn Xuân Trường (2009), Phương pháp dạy học hóa học trường phổ thông, NXB Giáo dục Việt Nam 25 Đỗ Văn