Luận văn thạc sĩ quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên tại các trường trung học cơ sở thành phố móng cái, tỉnh quảng ninh theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông mới​

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM VŨ ANH TUẤN QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO GIÁO VIÊN TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ MÓNG CÁI, TỈNH QUẢNG NINH THEO YÊU CẦU CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MỚI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2020 Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thơng tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM VŨ ANH TUẤN QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO GIÁO VIÊN TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ MÓNG CÁI, TỈNH QUẢNG NINH THEO U CẦU CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MỚI Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Phạm Ngọc Long THÁI NGUYÊN - 2020 Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn “Quản lý bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường Trung học sở thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh theo u cầu Chương trình giáo dục phổ thơng mới” cơng trình nghiên cứu cá nhân tơi, kết nghiên cứu khách quan, trung thực chưa cơng bố cơng trình Thái Nguyên, ngày tháng năm 2020 Tác giả luận văn Vũ Anh Tuấn Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập trường Đại học sư phạm - Đại học Thái Nguyên, thầy cô giáo trang bị, cung cấp cho em nhiều kiến thức, phương pháp nghiên cứu mới, đại, sâu sắc; tạo điều kiện giúp đỡ em trình học tập nghiên cứu Với tình cảm chân thành, em xin bày tỏ kính trọng lịng biết ơn tới Thầy giáo, Cơ giáo Lãnh đạo, BGH trường Đại học sư phạm - Đại học Thái Nguyên, Đặc biệt, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến TS Phạm Ngọc Long, người trực tiếp hướng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ em suốt trình, nghiên cứu hoàn thành luận văn Tác giả xin gửi lời cảm ơn Lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo đồng nghiệp trường THCS địa bàn thành phó Móng Cái tạo điều kiện thời gian, ủng hộ tinh thần cho suốt q trình học tập, điều tra, nghiên cứu hồn thành luận văn Trong trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn, thân em cố gắng không tránh khỏi hạn chế Kính mong góp ý, dẫn Thầy, Cô bạn đồng nghiệp Em xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, ngày tháng năm 2020 Tác giả luận văn Vũ Anh Tuấn MỤC LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục chữ viết tắt viii Danh mục bảng ix Danh mục biểu đồ xii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO GIÁO VIÊN TẠI CÁC TRƯỜNG THCS THEO U CẦU CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MỚI 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu giới 1.1.2 Nghiên cứu Việt Nam 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Bồi dưỡng 1.2.3 Quản lý bồi dưỡng lực dạy học 1.2.4 Năng lực dạy học 1.2.5 Năng lực dạy học giáo viên THCS 11 1.2.6 Bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên THCS 12 1.3 Năng lực dạy học giáo viên THCS theo yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông 12 1.3.1 Yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 12 1.3.2 Năng lực dạy học giáo viên THCS theo yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông 15 1.4 Bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên THCS theo u cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 22 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 1.4.1 Mục tiêu bồi dưỡng lực dạy học 22 1.4.2 Nguyên tắc bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên 23 1.4.3 Nội dung bồi dưỡng lực dạy học 24 1.4.4 Các hình thức bồi dưỡng 25 1.4.5 Các điều kiện bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên 26 1.4.6 Phương pháp, cách thức bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên 27 1.5 Quản lý bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên theo theo yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông 29 1.5.1 Lập kế hoạch bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên theo theo yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 30 1.5.2 Tổ chức thực bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên theo Chương trình giáo dục phổ thơng 31 1.5.3 Chỉ đạo thực bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên theo theo yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 33 1.5.4 Kiểm tra đánh giá kết bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên theo theo yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông 34 1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên THCS theo u cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 35 1.6.1 Các yếu tố khách quan 35 1.6.2 Các yếu tố chủ quan 36 Kết luận chương 38 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO GIÁO VIÊN TẠI CÁC TRƯỜNG THCS THÀNH PHỐ MÓNG CÁI, TỈNH QUẢNG NINH THEO YÊU CẦU CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MỚI 39 2.1 Khát quát trường THCS thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh 39 2.1.1 Khái quát đặc điểm tự nhiên, kinh tế xã hội thành phố Móng Cái 39 2.1.2 Khái quát chung Giáo dục Đào tạo thành phố Móng Cái .39 2.1.3 Khái quát chung Giáo dục Đào tạo THCS thành phố Móng Cái 39 2.2 Khái quát khảo sát thực trạng 43 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 43 2.2.2 Nội dung khảo sát 43 2.2.3 Mẫu khảo sát 43 2.2.4 Phương pháp khảo sát cách xử lý số liệu 44 2.3 Thực trạng lực dạy học đội ngũ giáo viên THCS thành phố Móng Cái, Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn tỉnh Quảng Ninh theo yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông .48 2.4 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng lực dạy học cho cho giáo viên trường THCS Móng Cái theo yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thơng .52 2.4.1 Về thực trạng thực mục tiêu bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường THCS Móng Cái theo u cầu Chương trình giáo dục phổ thông 53 2.4.2 Thực trạng thực nguyên tắc bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường THCS thành phố Móng Cái theo u cầu Chương trình giáo dục phổ thông 55 2.4.3 Thực trạng nội dung bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường THCS thành phố Móng Cái theo u cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 57 2.4.4 Thực trạng hình thức bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường THCS thành phố Móng Cái theo u cầu Chương trình giáo dục phổ thông 61 2.4.5 Thực trạng phương pháp bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường THCS thành phố Móng Cái theo u cầu Chương trình giáo dục phổ thông 63 2.4.6 Thực trạng thực đánh giá công tác bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường THCS thành phố Móng Cái theo u cầu Chương trình giáo dục phổ thông 64 2.4.7 Thực trạng điều kiện để bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường THCS thành phố Móng Cái theo u cầu Chương trình giáo dục phổ thông 66 2.5 Thực trạng quản lý bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường THCS thành phố Móng Cái theo u cầu Chương trình giáo dục phổ thơng .68 2.5.1 Thực trạng lập kế hoạch bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường THCS thành phố Móng Cái theo yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 68 2.5.2 Thực trạng tổ chức thực kế hoạch bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường THCS thành phố Móng Cái theo yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 71 2.5.3 Thực trạng đạo thực kế hoạch bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường THCS thành phố Móng Cái theo yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 72 2.5.4 Thực trạng quản lý kiểm tra, đánh giá kết hoạt động bồi dưỡng lực Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thơng tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn dạy học cho giáo viên trường THCS thành phố Móng Cái theo yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 74 2.5.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên THCS theo yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 77 2.6 Đánh giá chung thực trạng hoạt động bồi dưỡng quản lý hoạt động bồi dưỡng lực dạy học theo Chương trình giáo dục phổ thông 79 2.6.1 Điểm mạnh 79 2.6.2 Điểm yếu 82 2.6.3 Thời 84 2.6.4 Nguy (thách thức) 85 Kết luận chương 87 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO GIÁO VIÊN TẠI CÁC TRƯỜNG THCS THÀNH PHỐ MÓNG CÁI THEO YÊU CẦU CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MỚI 88 3.1 Ngun tắc đạo đề xuất biện pháp 88 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu 88 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn 89 3.1.3 Đảm bảo tính hiệu 89 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi 89 3.1.5 Đảm bảo tính kế thừa 89 3.1.6 Đảm bảo tính hệ thống 89 3.1.7 Đảm bảo tính khoa học 90 3.2 Một số biện pháp quản lý bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên viên trường THCS thành phố Móng Cái theo yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 90 3.2.1 Tổ chức bồi dưỡng tìm hiểu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 cho giáo viên THCS 90 3.2.2 Tổ chức bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên THCS theo yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thơng dựa đánh giá nhu cầu bồi dưỡng giáo viên mạng Internet 92 3.2.3 Tổ chức bồi dưỡng trực tuyến cho giáo viên THCS 95 3.2.4 Xây dựng đội ngũ báo cáo viên làm nhiệm vụ bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên THCS theo u cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 97 3.2.5 Đổi hình thức kiểm tra đánh giá hoạt động hoạt bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên THCS theo yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 100 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 3.2.6 Tham mưu mua sắm sở vật chất đồ dùng, thiết bị dạy học cho hoạt động bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên THCS theo Chương trình giáo dục phổ thơng 102 3.3 Mối liên hệ biện pháp đề xuất 105 3.4 Khảo nghiệm sư phạm 107 3.4.1 Mục tiêu 107 3.4.2 Nội dung 108 3.4.3 Đối tượng 108 3.4.4 Phương pháp 108 3.4.5 Kết khảo nghiệm mức độ cấp thiết tính khả thi biện pháp 108 Kết luận chương 112 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 113 Kết luận 113 Khuyến nghị 114 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 116 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC VIẾT TẮT BD BDGV BDNLDH BDTX BGDĐT BGH CBQL CLĐN CM-NV CN CNTT CSVC-TBDH: Cơ sở vật chất - thiết bị dạy học DH DHPH GD GD&ĐT GDPT GV HĐLĐ HS KH KTDH KT-XH NCCLĐN ND NDDH NL NLDH PPDH PTĐN QL QLGD SGK SHCM TCM THCS THPT Tp TTCM UBND Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thơng tin – ĐHTN PL15 Trình độ lực tổ chuyên môn nhà trường ảnh hưởng đến công tác đến quản lý BDNLDH cho giáo viên theo Chương trình giáo dục phổ thơng mới? Trình độ đội ngũ giáo viên nhà trường ảnh hưởng đến công tác đến quản lý BDNLDH cho giáo viên theo Chương trình giáo dục phổ thơng mới? Xin trân trọng cảm ơn q thầy/cơ! PL16 Trình độ đội ngũ báo cáo viên nhà trường có thuận lợi cho cơng tác quản lý BDNLDH cho giáo viên theo Chương trình giáo dục phổ thơng mới? Phụ lục 3: Độ tin cậy thang đo đánh giá lực giáo viên GET DATA /TYPE=XLSX /FILE='E:\Luan van va Luan an\HV ĐHSP THÁI NGUYÊN\Phiếu 1_ Khảo sát GV THCS (Câu trả lời).xlsx' /SHEET=name 'Câu trả lời biểu mẫu 1' /CELLRANGE=full /READNAMES=on /ASSUMEDSTRWIDTH=32767 EXECUTE DATASET NAME DataSet1 WINDOW=FRONT SAVE OUTFILE='E:\Luan van va Luan an\HV ĐHSP THÁI NGUYÊN\Du lieu Tuấn-Năng lực GV.sav' /COMPRESSED DATASET ACTIVATE DataSet1 SAVE OUTFILE='E:\Luan van va Luan an\HV ĐHSP THÁI NGUYÊN\Du lieu Tuấn-Năng lực GV.sav' /COMPRESSED RELIABILITY /VARIABLES=NL1 NL2 NL3 NL4 NL5 NL6 NL7 NL8 NL9 NL10 NL11 NL12 NL13 NL14 NL15 NL16 NL17 NL18 NL19 NL20 NL21 NL22 /SCALE ('ALL VARIABLES') ALL /MODEL=ALPHA /STATISTICS=DESCRIPTIVE SCALE /SUMMARY=TOTAL Reliability Notes Output Created Comments Input Missing Value Handling Syntax Resources [DataSet1] E:\Luan van va Luan an\HV ĐHSP THÁI NGUYÊN\Du lieu Tuấn-Năng lực GV.sav Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary a Listwise deletion based on all variables in the procedure PL17 Reliability Statistics NL1 NL2 NL1 NL3 NL2 NL4 NL3 NL5 NL4 NL6 NL5 NL7 NL6 NL8 NL7 NL9 NL8 NL10 NL9 NL11 NL10 NL12 NL11 NL13 NL12 NL14 NL13 NL15 NL14 NL16 NL15 NL17 NL16 NL18 NL17 NL19 NL18 NL20 NL19 NL21 NL20 NL22 NL21 NL22 Scale Statistics DATASET ACTIVATE DataSet1 SAVE OUTFILE='E:\Luan van va Luan an\HV ĐHSP THÁI NGUYÊN\Du lieu Tuấn-Năng lực GV.sav' /COMPRESSED DATASET ACTIVATE DataSet1 SAVE OUTFILE='E:\Luan van va Luan an\HV ĐHSP THÁI NGUYÊN\Du lieu Tuấn-Năng lực GV.sav' /COMPRESSED PL18 FREQUENCIES VARIABLES=NL1 NL2 NL3 NL4 NL5 NL6 NL7 NL8 NL9 NL10 NL11 NL12 NL13 NL14 NL15 NL16 NL17 NL18 NL19 NL20 NL21 NL22 /STATISTICS=STDDEV VARIANCE SEMEAN MEAN /HISTOGRAM NORMAL /ORDER=ANALYSIS Frequencies Output Created Comments Input Missing Value Handling Syntax Resources Valid NL1 NL2 NL3 NL4 NL5 NL6 NL7 NL8 NL9 NL10 NL11 NL12 NL13 NL14 NL15 NL16 NL17 NL18 NL19 NL20 NL21 NL22 PL19 Phụ lục 4: Độ tin cậy thang đo đánh giá hoạt động bồi dưỡng GET FILE='E:\Luan van va Luan an\HV ĐHSP THÁI NGUYÊN\Du lieu Tuấn_QL GV.sav' Warning # 67 Command name: GET FILE The document is already in use by another user or process If you make changes to the document they may overwrite changes made by others or your changes may be overwritten by others File opened E:\Luan van va Luan an\HV ĐHSP THÁI NGUYÊN\Du lieu Tuấn_QL GV.sav DATASET NAME DataSet5 WINDOW=FRONT DATASET ACTIVATE DataSet4 DATASET CLOSE DataSet5 GET FILE='E:\Luan van va Luan an\HV ĐHSP THÁI NGUYÊN\Du lieu Tuấn-Năng lực GV.sav' DATASET NAME DataSet6 WINDOW=FRONT DATASET ACTIVATE DataSet4 DATASET ACTIVATE DataSet4 SAVE OUTFILE='E:\Luan van va Luan an\HV ĐHSP THÁI NGUYÊN\Du lieu Tuấn_QL GV.sav' /COMPRESSED RELIABILITY /VARIABLES=BD_2.1 BD_2.2 BD_2.3 BD_2.4 BD_2.5 BD_2.6 BD_2.7 BD_2.8 BD_2.9 BD_2.10 BD_2.11 BD_2.12 BD_2.13 BD_2.14 BD_2.15 BD_2.16 BD_2.17 BD_2.18 BD_2.19 BD_2.20 BD_2.21 BD_2.22 BD_2.23 BD_2.24 BD_2.25 BD_2.26 BD_2.27 BD_2.28 BD_2.29 /SCALE ('ALL VARIABLES') ALL /MODEL=ALPHA /STATISTICS=DESCRIPTIVE SCALE /SUMMARY=TOTAL Reliability Output Created Comments Input Missing Value Handling Syntax Resources PL20 Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary Cases Valid Excluded Total a Listwise deletion based on all variables in the procedure Reliability Statistics Cronbach's Alpha BD_2.1 BD_2.2 BD_2.3 BD_2.4 BD_2.5 BD_2.6 BD_2.7 BD_2.8 BD_2.9 BD_2.10 BD_2.11 BD_2.12 BD_2.13 BD_2.14 BD_2.15 BD_2.16 BD_2.17 BD_2.18 BD_2.19 BD_2.20 BD_2.21 BD_2.22 BD_2.23 BD_2.24 BD_2.25 BD_2.26 BD_2.27 BD_2.28 BD_2.29 BD_2.1 BD_2.2 BD_2.3 BD_2.4 BD_2.5 BD_2.6 BD_2.7 BD_2.8 BD_2.9 BD_2.10 BD_2.11 BD_2.12 BD_2.13 BD_2.14 BD_2.15 BD_2.16 BD_2.17 BD_2.18 BD_2.19 BD_2.20 a BD_2.21 BD_2.26 BD_2.22 BD_2.27 BD_2.23 BD_2.28 BD_2.24 BD_2.29 BD_2.25 PL21 Scale Statistics Mean 109.600 Phụ lục 5: Độ tin cậy thang đo đánh giá quản lý hoạt động bồi dưỡng DATASET CLOSE DataSet6 RELIABILITY /VARIABLES=QL_3.1 QL_3.2 QL_3.3 QL_3.4 QL_3.5 QL_3.6 QL_3.7 QL_3.8 QL_3.9 QL_3.10 QL_3.11 QL_3.12 QL_3.13 QL_3.14 QL_3.15 QL_3.16 QL_3.17 QL_3.18 QL_3.19 QL_3.20 /SCALE ('ALL VARIABLES') ALL /MODEL=ALPHA /STATISTICS=DESCRIPTIVE SCALE /SUMMARY=TOTAL Reliability Output Created Comments Input Missing Value Handling Syntax Resources PL22 Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary Cases Valid Excludeda Total a Listwise deletion based on all variables in the procedure Reliability Statistics Cronbach's Alpha 979 QL_3.1 QL_3.2 QL_3.3 QL_3.4 QL_3.1 QL_3.5 QL_3.2 QL_3.6 QL_3.3 QL_3.7 QL_3.4 QL_3.8 QL_3.5 QL_3.9 QL_3.6 QL_3.10 QL_3.7 QL_3.11 QL_3.8 QL_3.12 QL_3.9 QL_3.13 QL_3.10 QL_3.14 QL_3.11 QL_3.15 QL_3.12 QL_3.16 QL_3.13 QL_3.17 QL_3.14 QL_3.18 QL_3.15 QL_3.19 QL_3.16 QL_3.20 QL_3.17 QL_3.18 QL_3.19 QL_3.20 Scale Statistics Mean 77.486 PL23 Phụ lục 6: Phiếu trưng cầu ý kiến PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQL, GV) Để góp phần tìm biện pháp quản lý BDNLDH cho giáo viên trường THCS Móng Cái, tỉnh Quảng Ninhtheo u cầuCHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018, xin Q Thầy/Q Cơ vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau cách khoanh tròn vào số bên phải câu trả lời mà Quý Thầy/Quý Cô cho phù hợp với cảm nhận viết câu trả lời vào chỗ trống sau câu hỏi mở Ý kiến Q Thầy/Q Cơ sử dụng cho mục đích nghiên cứu, ngồi khơng sử dụng cho mục đích khác Câu Những phát biểu sau biện pháp quản lý BDNLDH cho giáo viên trường THCS theo yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông 2018 trường Quý Thầy/Cô công tác Xin Q Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau cách khoanh tròn vào số bên phải câu trả lời mà Quý Thầy/Cơ cho phù hợp với cảm nhận mức độ cần thiết khả thi biện pháp đề xuất: (3: Cần thiết/Khả thi; 2: Bình thường; 1: Khơng cần thiết/Khơng khả thi) TT Biện pháp Tổ chức bồi dưỡng tìm hiểu Chương trình giáo dục thông 2018 cho giáo viên THCS Tổ chức bồi dưỡng trực tuyến cho giáo viên THCS Xây dựng đội ngũ báo cáo viên làm nhiệm vụ BDN cho giáo viên THCS theo yêu cầu Chương trình giá phổ thơng Đổi hình thức kiểm tra đánh giá hoạt động hoạ BDNLDH cho giáo viên THCS theo yêu cầu Chươn giáo dục phổ thông Tham mưu sở vật chất đồ dùng, thiết bị dạy học hoạt động BDNLDH cho giáo viên THCS theo Chư trình giáo dục phổ thông Tổ chức BDNLDH cho giáo viên THCS theo u c Chương trình giáo dục phổ thơng dựa đánh nhu cầu bồi dưỡng giáo viên mạng Internet Câu Q Thầy/Q Cơ có đề xuất với Sở/Phịng GD&ĐT biện pháp quản lý BDNLDH cho giáo viên trường THCS theo yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông 2018 nhà trường? …………………… …………………………………………………… ………………… ……………………………………………………… ……………… ………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn! PL24 Phụ lục Kết khảo nghiệm mức độ cấp thiết, tính khả thi biện pháp quản lý BDNLDH cho giáo trường THCS Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh theo u câu chương trình phổ thơng 2018 STT Tổ chức bồi dưỡng tìm hiểu Chương trình giáo dục phổ thông 2018 cho giáo viên THCS Tổ chức bồi tuyến cho giáo viên THCS Xây dựng đội ngũ báo cáo viên làm nhiệm vụ BDNLDH cho giáo viên THCS theo yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thơng Đổi hình thức kiểm tra đánh BDNLDH THCS theo yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông giá Tham mưu sở vật chất đồ dùng, thiết bị dạy học cho hoạt giáo Chương trình giáo dục phổ thơng Tổ chức BDNLDH cho giáo viên cầuChương phổ đánh giá nhu cầu bồi dưỡng giáo viên mạng Internet viên TH PL25 STT Tổ chức bồi dưỡng tìm hiểu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 cho giáo viên THCS Tổ chức bồi dưỡng tuyến cho giáo viên THCS Đổi hình thức kiểm tra đánh giá BDNLDH THCS theo yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông Xây dựng đội ngũ báo cáo viên làm nhiệm vụ BDNLDH cho giáo viên THCS theo yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thơng Tham mưu sở vật chất đồ dùng, thiết bị dạy học cho hoạt động BDNLDH cho giáo viên THCS theo Chương trình giáo dục phổ thơng Tổ chức giáo viên THCS theo u cầu Chương trình giáo dục phổ thơng đánh giá nhu cầu bồi dưỡng giáo viên mạng Internet PL26 ... lí luận quản lý bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường THCS thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh theo yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông Chương 2: Thực trạng quản lý bồi dưỡng lực dạy học. ..ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM VŨ ANH TUẤN QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO GIÁO VIÊN TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ MÓNG CÁI, TỈNH QUẢNG NINH THEO YÊU CẦU CHƯƠNG TRÌNH... học cho giáo viên trường THCS thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh theo yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thơng Chương 3: Biện pháp quản lý bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường THCS thành phố