Luận văn thạc sĩ quản lý bồi dưỡng kỹ năng tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên các trường trung học phổ thông phía bắc tỉnh hà giang​

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐẶNG QUỐC HOÀNG HUÂN QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG THPT PHÍA BẮC TỈNH HÀ GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2020 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐẶNG QUỐC HOÀNG HUÂN QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG THPT PHÍA BẮC TỈNH HÀ GIANG Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS LÊ THỊ HOÀI LAN THÁI NGUYÊN - 2020 LỜI CAMĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng hướng dẫn khoa học TS Lê Thị Hoài Lan Các nội dung nghiên cứu, kết đề tài trung thực chưa cơng bố hình thức trước Thái Nguyên, ngày 15 tháng năm 2020 Học viên thực Đặng Quốc Hoàng Huân i LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập, nhận triển khai nghiên cứu đề tài, hoàn thành luận văn, nhận nhiều quan tâm, giúp đỡ quý Thầy Cô trường Đại học sư phạm - Đại học Thái Nguyên Trước hết, xin gửi lời cám ơn chân thành tới Ban lãnh đạo, Phịng Đào tạo, thầy giáo khoa sau Đại học, thầy cô khoa Tâm lý - Giáo dục tham gia giảng dạy lớp cao học chuyên ngành QLGD K26B trường Đại học sư phạm - Đại học Thái Nguyên tổ chức giúp đỡ nhiều trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến TS Lê Thị Hồi Lan tận tình hướng dẫn tơi thời gian nghiên cứu để hồn thành luận văn áp dụng có hiệu q trình cơng tác Tác giả xin chân thành cảm ơn Sở Giáo dục & Đào tạo Hà Giang; Ban Giám hiệu, giáo viên trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang cung cấp cho tư liệu q giá giúp tơi hồn thành luận văn Xin cảm ơn gia đình, bạn bè, người ln bên tơi, động viên khuyến khích tơi q trình học tập hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng q trình nghiên cứu song luận văn chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi mong tiếp tục nhận ý kiến góp ý thầy giáo đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, ngày 15 tháng năm 2020 Học viên thực Đặng Quốc Hoàng Huân ii MỤC LỤC LỜI CAMĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT viii DANH MỤC CÁC BẢNG ix MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu .3 Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phạm vi nghiên cứu .4 Phương pháp nghiên cứu .4 Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN THPT 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Một số khái niệm đề tài 10 1.2.1 Khái niệm tư vấn, tư vấn hướng nghiệp 10 1.2.2 Kỹ năng, kỹ tư vấn hướng nghiệp 12 1.2.3 Bồi dưỡng, Bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho GV THPT 15 1.2.4 Quản lý, quản lý bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho GV THPT 16 1.3 Lý luận bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên Trung học phổ thông 18 1.3.1 Mục tiêu bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho GV THPT .18 iii 1.3.2 Nội dung bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho GV THPT 19 1.3.3 Phương pháp bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho GV THPT 21 1.3.4 Hình thức bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho GV THPT .22 1.4 Nội dung quản lý bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên Trung học phổ thông 23 1.4.1 Lập kế hoạch bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên THPT .23 1.4.2 Tổ chức thực hoạt động quản lý bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho GV THPT 24 1.4.3 Chỉ đạo triển khai hoạt động quản lý bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho GV THPT 25 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động quản lý bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho GV THPT 27 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên Trung học phổ thông .28 1.5.1 Những yếu tố thuộc chủ thể quản lý 28 1.5.2 Những yếu tố thuộc đối tượng quản lý .29 1.5.3 Những yếu tố thuộc môi trường .29 KẾT LUẬN CHƯƠNG 31 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG THPT PHÍA BẮC TỈNH HÀ GIANG .33 2.1 Khái quát địa bàn nghiên cứu 33 2.1.1 Về điều kiện tự nhiên, KT - XH huyện phía bắc tỉnh Hà Giang .33 2.1.2 Khái quát trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang 34 2.2 Khái quát khảo sát thực trạng 35 2.2.1 Mục đích khảo sát 35 2.2.2 Đối tượng khảo sát 35 iv 2.2.3 Nội dung khảo sát 36 2.2.4 Phương pháp khảo sát 36 2.3 Thực trạng nhận thức CBQL, GV trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp 36 2.4 Thực trạng kỹ tư vấn hướng nghiệp giáo viên trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang 37 2.4.1 Thực trạng kỹ nói giáo viên trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang 38 2.4.2 Thực trạng kỹ lắng nghe giáo viên trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang 39 2.4.3 Thực trạng kỹ phản hồi GV trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang 40 2.4.4 Thực trạng kỹ thu thập thơng tin trường GV THPT huyện phía bắc tỉnh Hà Giang 40 2.4.5 Thực trạng kỹ giao tiếp khơng lời GV trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang 41 2.4.6 Thực trạng kỹ thông đạt GV trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang 41 2.4.7 Thực trạng kỹ sử dụng công cụ tư vấn GV trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang 42 2.5 Thực trạng bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho GV trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang 42 2.5.1.Thực trạng thực mục tiêu bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang 42 2.5.2 Thực trạng nội dung bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang .44 2.5.3 Thực trạng phương pháp bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang .45 v 2.5.4 Thực trạng hình thức bồi dưỡng kỹ bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang 46 2.5.5 Thực trạng quy trình bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang .47 2.6 Thực trạng quản lý bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang .47 2.6.1 Thực trạng lập kế hoạch bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho GV 48 2.6.2 Thực trạng tổ chức thực bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho GV 49 2.6.3 Thực trạng đạo triển khai hoạt động bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho GV .50 2.6.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho GV .51 2.7 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho GV trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang 53 2.7.1 Những yếu tố thuộc chủ thể quản lý 54 2.7.2 Những yếu tố thuộc đối tượng quản lý .54 2.7.3 Những yếu tố thuộc môi trường .54 2.8 Đánh giá chung thực trạng 55 2.8.1 Những ưu điểm 55 2.8.2 Những tồn tại, hạn chế 56 2.8.3 Nguyên nhân thực trạng 56 KẾT LUẬN CHƯƠNG 58 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG THPT PHÍA BẮC TỈNH HÀ GIANG 59 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 59 vi 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích .59 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo thực tiễn .60 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo phát huy tính tích cực đối tượng bồi dưỡng .60 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 60 3.2 Biện pháp quản lý bồi dưỡng kỹ TVHN cho giáo viên trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang 60 3.2.1.Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng KN TVHN cho đội ngũ giáo viên .60 3.2.2 Phát triển, đội ngũ giáo viên, chuyên viên tư vấn hướng nghiệp 64 3.2.3 Đổi nội dung, phương pháp hình thức bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên 66 3.2.4 Xây dựng chế độ hỗ trợ tài chính, sở vật chất cho hoạt động bồi dưỡng nâng cao kỹ tư vấn hướng nghiệp cho GV THPT 69 3.2.5.Tăng cường kiểm tra, giám sát trình tổ chức bồi dưỡng đánh giá kết bồi dưỡng KN TVHN 70 3.2.5 Mối quan hệ biện pháp 73 3.3 Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp 74 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm 74 3.3.2 Nội dung, đối tượng khảo nghiệm 74 3.3.3 Phương pháp khảo nghiệm 74 3.3.4 Kết khảo nghiệm 74 KẾT LUẬN CHƯƠNG 77 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .78 Kết luận .78 Kiến nghị .79 TÀI LIỆU THAM KHẢO 82 PHẦN PHỤ LỤC 84 vii DANH MỤC CÁC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT CBQL CĐ CNH - HĐH CSVC ĐH GD&ĐT GDHN GV THPT GV HS KH-CN KN TVHN KT-XH NVSP PHHS QLGD QLHN THCN THPT TVHN XHCN viii PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQL trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang) Nhằm nâng cao hiệu hoạt động quản lý, bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho GV THPT huyện phía bắc tỉnh Hà Giang, xin đồng chí vui lịng trả lời câu hỏi sau đây: Câu Đồng chí đánh giá thực trạng kỹ tư vấn hướng nghiệp GV THPT làm công tác tư vấn hướng nghiệp trường đồng chí cơng tác TT Nội dung Kỹ nói Kỹ lắng nghe Kỹ phản hồi Kỹ thu thập thông tin Kỹ giao tiếp không lời Kỹ thông đạt Kỹ sử dụng công cụ tư vấn hướng nghiệp 88 Câu Đồng chí đánh giá thực trạng công tác bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp trường THPT thầy cô công tác TT Nội dung Mục tiêu bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên Nội dung bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên Phương pháp bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên Hình thức bồi dưỡng kỹ bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên Quy trình bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên Câu3 Đồng chí đánh giá thực trạng phương pháp bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang TT Phương pháp bồi dưỡng KN TVHN Phương pháp thuyết trình Phương pháp thực hành Phương pháp tham gia Phương pháp nghiên cứu trường hợp 89 Câu 4.Đồng chí đánh giá thực trạng hình thức bồi dưỡng kỹ bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang TT Hình thức bồi dưỡng KN TVHN Tổ chức phối hợp tổ chức lớp bồi ngắn hạn tập huấn cho GV trường Cử GV tham gia khóa bồi dưỡng kỹ Bộ Giáo dục đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo Phối hợp với trường nghề, công ty, doanh nghiệp đào tạo tư vấn hướng nghiệp Bồi dưỡng qua hình thức tham quan hoạt động thực tế Trang bị tài liệu cho GV tự nghiên cứu, tự học, tự rèn luyện 90 Câu Đồng chí đánh giá thực trạng tổ chức bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho GV THPT huyện phía bắc tỉnh Hà Giang Hình thức bồi dưỡng Mời chuyên gia giỏi bồi dưỡng tập trung Sở GD&ĐT Cử GV học lớp tập trung sở đào tạo Tổ chức đợt bồi dưỡng sở để GV có hội học tập Sử dụng giáo viên cốt cán Sở để tập huấn cho GV Phát huy vai trò tự bồi dưỡng GV Tổ chức thi, hoạt động truyền thông, tổ chức kiện Tham quan học tập mơ hình Câu Đồng chí đánh giá thực trạng kiểm tra, đánh giá kết hoạt động bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang STT Nội dung kiểm tra, đánh giá Mức độ đánh giá (%) Tốt Nội dung bồi dưỡng TVHN Hình thức bồi dưỡng TVHN Năng lực TVHN GV Kết TVHN HS Mục tiêu bồi dưỡng TVHN Xin chân thành cảm ơn đồng chí! 91 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho học sinh trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang) Các em cho biết lựa chọn nghề em đánh nguồn thông tin ST T Nguồn thông tin Từ giáo viên chủ nhiệm Từ giáo viên môn Từ giáo viên tư vấn hướng nghiệp nhà trường Từ chuyên viên tư vấn TTTV Từ cha mẹ người thân khác Từ bạn bè Từ sách, báo Từ internet Từ truyền hình 10 Từ đài phát (Chú thích: mức độ 3: quan trọng; mức độ 2: tương đối quan trọng; mức độ 1: quan trọng; mức 0: hồn tồn khơng giúp HS có hiểu biết nghề) Xin chân thành cảm ơn em! 92 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQL GV trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang) Thầy, đánh tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho GV THPT huyện phía bắc tỉnh Hà Giang ? Rất quan trọng Quan trọng Ít quan trọng Khơng quan trọng Xin chân thành cảm ơn đồng chí! 93 Phụ lục Phiếu vấn giáo viên Thầy (cô) đánh quy trình bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp trường thầy(cô) công tác? Phiếu vấn CBQL Câu 1:Thầy (cô) cho biết việc xây dựng Kế hoạch bồi dưỡng kỹ TVHN hàng năm nhà trường thực nào? Câu 2: Theo thầy (cô) để thực tốt bồi dưỡng tư vấn hướng nghiệp cần làm ? 94 Phụ lục PHIẾU KHẢO NGHIỆM Để nâng cao hiệu hoạt động quản lý bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho GV THPT huyện phía bắc tỉnh Hà Giang, chúng tơi đề xuất biện pháp, xin đồng chí cho biết ý kiến tính cấp thiết mức độ khả thi biện pháp cách điền dấu X vào ô trống phù hợp với ý kiến thân Mức độ cấp thiết biện pháp quản lý bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang STT Các biện pháp Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên tầm quan trọng t vấn hướng nghiệp bồi dưỡng KN TVH cho đội ngũ giáo viên Phát triển, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, chuyên viên tư vấn hướng nghiệp Đổi nội dung, phương pháp hình thức tổ chức bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên Xây dựng chế độ hỗ trợ tài chính, c sở vật chất cho hoạt động bồi dưỡng nâng cao kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên THPT Tăng cường kiểm tra, giám sát trình tổ chức bồi dưỡng đánh giá kết bồi dưỡng 95 Mức độ khả thi biện pháp quản lý bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang STT Các biện pháp Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên tầm quan trọng tư vấn hướng nghiệp bồi dưỡng KN TVHN cho đội ngũ giáo viên Phát triển, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, chuyên viên tư vấn hướng nghiệp Đổi nội dung, phương pháp hình thức tổ chức bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên Xây dựng chế độ hỗ trợ tài sở vật chất cho hoạt động bồi dưỡng nâng cao kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên THPT Tăng cường kiểm tra, giám sát trình tổ chức bồi dưỡng đánh giá kết bồi dưỡng Xin chân thành cảm ơn đồng chí! 96 ... trình bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang .47 2.6 Thực trạng quản lý bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên trường THPT phía bắc tỉnh Hà. .. động quản lý bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang, đề tài đề xuất biện pháp quản lý bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên THPT huyện phía bắc. .. Nghiên cứu sở lý luận quản lý bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên THPT - Khảo sát thực trạng quản lý bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang -