Quản lý bồi dưỡng kỹ năng tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên các trường trung học phổ thông phía Bắc tỉnh Hà Giang

Quản lý bồi dưỡng kỹ năng tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên các trường trung học phổ thông phía Bắc tỉnh Hà Giang Quản lý bồi dưỡng kỹ năng tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên các trường trung học phổ thông phía Bắc tỉnh Hà Giang luận văn tốt nghiệp thạc sĩ

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐẶNG QUỐC HOÀNG HUÂN QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG THPT PHÍA BẮC TỈNH HÀ GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2020 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐẶNG QUỐC HOÀNG HUÂN QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG THPT PHÍA BẮC TỈNH HÀ GIANG Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS LÊ THỊ HOÀI LAN THÁI NGUYÊN - 2020 LỜI CAMĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng hướng dẫn khoa học TS Lê Thị Hoài Lan Các nội dung nghiên cứu, kết đề tài trung thực chưa cơng bố hình thức trước Thái Nguyên, ngày 15 tháng năm 2020 Học viên thực Đặng Quốc Hoàng Huân i LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập, nhận triển khai nghiên cứu đề tài, hoàn thành luận văn, nhận nhiều quan tâm, giúp đỡ quý Thầy Cô trường Đại học sư phạm - Đại học Thái Nguyên Trước hết, xin gửi lời cám ơn chân thành tới Ban lãnh đạo, Phịng Đào tạo, thầy giáo khoa sau Đại học, thầy cô khoa Tâm lý - Giáo dục tham gia giảng dạy lớp cao học chuyên ngành QLGD K26B trường Đại học sư phạm - Đại học Thái Nguyên tổ chức giúp đỡ nhiều trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến TS Lê Thị Hồi Lan tận tình hướng dẫn tơi thời gian nghiên cứu để hồn thành luận văn áp dụng có hiệu q trình cơng tác Tác giả xin chân thành cảm ơn Sở Giáo dục & Đào tạo Hà Giang; Ban Giám hiệu, giáo viên trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang cung cấp cho tư liệu q giá giúp tơi hồn thành luận văn Xin cảm ơn gia đình, bạn bè, người ln bên tơi, động viên khuyến khích tơi q trình học tập hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng q trình nghiên cứu song luận văn chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi mong tiếp tục nhận ý kiến góp ý thầy giáo đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, ngày 15 tháng năm 2020 Học viên thực Đặng Quốc Hoàng Huân ii MỤC LỤC LỜI CAMĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT viii DANH MỤC CÁC BẢNG ix MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN THPT 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Một số khái niệm đề tài 10 1.2.1 Khái niệm tư vấn, tư vấn hướng nghiệp 10 1.2.2 Kỹ năng, kỹ tư vấn hướng nghiệp 12 1.2.3 Bồi dưỡng, Bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho GV THPT 15 1.2.4 Quản lý, quản lý bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho GV THPT 16 1.3 Lý luận bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên Trung học phổ thông 18 1.3.1 Mục tiêu bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho GV THPT 18 iii 1.3.2 Nội dung bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho GV THPT 19 1.3.3 Phương pháp bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho GV THPT 21 1.3.4 Hình thức bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho GV THPT 22 1.4 Nội dung quản lý bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên Trung học phổ thông 23 1.4.1 Lập kế hoạch bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên THPT 23 1.4.2 Tổ chức thực hoạt động quản lý bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho GV THPT 24 1.4.3 Chỉ đạo triển khai hoạt động quản lý bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho GV THPT 25 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động quản lý bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho GV THPT 27 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên Trung học phổ thông 28 1.5.1 Những yếu tố thuộc chủ thể quản lý 28 1.5.2 Những yếu tố thuộc đối tượng quản lý 29 1.5.3 Những yếu tố thuộc môi trường 29 KẾT LUẬN CHƯƠNG 31 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG THPT PHÍA BẮC TỈNH HÀ GIANG 33 2.1 Khái quát địa bàn nghiên cứu 33 2.1.1 Về điều kiện tự nhiên, KT - XH huyện phía bắc tỉnh Hà Giang 33 2.1.2 Khái quát trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang 34 2.2 Khái quát khảo sát thực trạng 35 2.2.1 Mục đích khảo sát 35 2.2.2 Đối tượng khảo sát 35 iv 2.2.3 Nội dung khảo sát 36 2.2.4 Phương pháp khảo sát 36 2.3 Thực trạng nhận thức CBQL, GV trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp 36 2.4 Thực trạng kỹ tư vấn hướng nghiệp giáo viên trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang 37 2.4.1 Thực trạng kỹ nói giáo viên trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang 38 2.4.2 Thực trạng kỹ lắng nghe giáo viên trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang 39 2.4.3 Thực trạng kỹ phản hồi GV trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang 40 2.4.4 Thực trạng kỹ thu thập thơng tin trường GV THPT huyện phía bắc tỉnh Hà Giang 40 2.4.5 Thực trạng kỹ giao tiếp khơng lời GV trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang 41 2.4.6 Thực trạng kỹ thơng đạt GV trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang 41 2.4.7 Thực trạng kỹ sử dụng công cụ tư vấn GV trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang 42 2.5 Thực trạng bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho GV trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang 42 2.5.1.Thực trạng thực mục tiêu bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang 42 2.5.2 Thực trạng nội dung bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang 44 2.5.3 Thực trạng phương pháp bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang 45 v 2.5.4 Thực trạng hình thức bồi dưỡng kỹ bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang 46 2.5.5 Thực trạng quy trình bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang 47 2.6 Thực trạng quản lý bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang 47 2.6.1 Thực trạng lập kế hoạch bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho GV 48 2.6.2 Thực trạng tổ chức thực bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho GV 49 2.6.3 Thực trạng đạo triển khai hoạt động bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho GV 50 2.6.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho GV 51 2.7 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho GV trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang 53 2.7.1 Những yếu tố thuộc chủ thể quản lý 54 2.7.2 Những yếu tố thuộc đối tượng quản lý 54 2.7.3 Những yếu tố thuộc môi trường 54 2.8 Đánh giá chung thực trạng 55 2.8.1 Những ưu điểm 55 2.8.2 Những tồn tại, hạn chế 56 2.8.3 Nguyên nhân thực trạng 56 KẾT LUẬN CHƯƠNG 58 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG THPT PHÍA BẮC TỈNH HÀ GIANG 59 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 59 vi 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích 59 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo thực tiễn 60 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo phát huy tính tích cực đối tượng bồi dưỡng 60 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 60 3.2 Biện pháp quản lý bồi dưỡng kỹ TVHN cho giáo viên trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang 60 3.2.1.Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng KN TVHN cho đội ngũ giáo viên 60 3.2.2 Phát triển, đội ngũ giáo viên, chuyên viên tư vấn hướng nghiệp 64 3.2.3 Đổi nội dung, phương pháp hình thức bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên 66 3.2.4 Xây dựng chế độ hỗ trợ tài chính, sở vật chất cho hoạt động bồi dưỡng nâng cao kỹ tư vấn hướng nghiệp cho GV THPT 69 3.2.5.Tăng cường kiểm tra, giám sát trình tổ chức bồi dưỡng đánh giá kết bồi dưỡng KN TVHN 70 3.2.5 Mối quan hệ biện pháp 73 3.3 Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp 74 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm 74 3.3.2 Nội dung, đối tượng khảo nghiệm 74 3.3.3 Phương pháp khảo nghiệm 74 3.3.4 Kết khảo nghiệm 74 KẾT LUẬN CHƯƠNG 77 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 78 Kết luận 78 Kiến nghị 79 TÀI LIỆU THAM KHẢO 82 PHẦN PHỤ LỤC 84 vii DANH MỤC CÁC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT CBQL : Cán quản lý CĐ : Cao đẳng CNH - HĐH : Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa CSVC : Cơ sở vật chất ĐH : Đại học GD&ĐT : Giáo dục đào tạo GDHN : Giáo dục hướng nghiệp GV THPT : Giáo viên trung học phổ thông GV : Giáo viên HS : Học sinh KH-CN : Khoa học - công nghệ KN TVHN : Kỹ tư vấn hướng nghiệp KT-XH : Kinh tế - xã hội NVSP : Nghiệp vụ sư phạm PHHS : Phụ huynh học sinh QLGD : Quản lý giáo dục QLHN : Quản lý hướng nghiệp THCN : Trung học chuyên nghiệp THPT : Trung học phổ thông TVHN : Tư vấn hướng nghiệp XHCN : Xã hội chủ nghĩa viii TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Danh Ánh (2005), “Tư vấn chọn nghề cho học sinh phổ thông”, Tạp chí giáo dục, số 121 Đặng Danh Ánh (2010), Giáo dục hướng nghiệp Việt Nam, NXB Văn hóa thơng tin Bộ GD&ĐT (2003), Chỉ thị số 33/CT-Bộ GD&ĐT, ký ngày 23/7/2003 Bộ trưởng GD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo (2013), Tổ chức tư vấn hướng nghiệp tư vấn tuyển sinh cho nhóm lớp học sinh cấp trung học phổ thơng Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội Chỉ thị 40 / CT Ban bí thư TW Đảng việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo CBQL giáo dục Chiến lược phát triển giáo dục kỷ XXI (2003), Kinh nghiệm quốc gia, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (2012), Chiến lược phát triển Giáo dục 2011-2020 (Ban hành kèm theo Quyết định số 711/QĐ - TT ngày 13/6/2012 Thủ tướng Chính phủ) Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (2012), Chiến lược phát triển Giáo dục 2011-2020 (Ban hành kèm theo Quyết định số 711/QĐ - TT ngày 13/6/2012 Thủ tướng Chính phủ) Phạm Tất Dong (1982), “Hướng nghiệp cho niên”, Tạp chí Thanh niên, số 10 Phạm Tất Dong (2006), "Tư vấn chọn nghề trình hướng nghiệp cho học sinh phổ thơng", Kỷ yếu hội thảo xây dựng phát triển mạng lưới tham vấn trường học, Hà Nội 11 Phạm Tất Dong, Đặng Danh Ánh, Trần Mai Thu (2006), Hoạt động tư vấn hướng nghiệp (sách giáo viên lớp 10), NXB Giáo dục Hà Nội 12 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội 82 13 Phạm Minh Hạc chủ biên (2001), Về phát triển toàn diện người thời kỳ CNH-HĐH, Nxb CTQG Hà Nội 14 Nguyễn Thị Thanh Huyền (2009) “Xây dựng mơ hình tư vấn nghề nhà trường THPT KV miền núi Đông Bắc Việt Nam” , Luận án tiến sĩ, trường Đại học Thái Nguyên 15 Nguyễn Văn Hộ (2004), "Đội ngũ giáo viên yếu tố góp phần tạo nên chất lượng giáo dục", Tạp chí phát triển giáo dục, Hà Nội 16 Phạm Ngọc Linh (2013), Tư vấn hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông, luận án tiến sĩ, Học viện Khoa học xã hội 17 Nguyễn Văn Lê, Hà Thế Truyền, Bùi Văn Quân (2004), Một số vấn đề hướng nghiệp cho học sinh phổ thông, NXB ĐH Sư phạm Hà Nội 18 Luật giáo dục 2019 19 Luật giáo dục nghề nghiệp 2014 20 Ngô Quốc Phương (2004), "Giáo dục tư vấn hướng nghiệp - chìa khóa đảm bảo chất lượng giáo dục", Tạp chí Khoa học, ĐH Quốc gia Hà Nội 21 Nguyễn Ngọc Quang (1998), Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 22 Nguyễn Thế Trường (1994), "Tư vấn nghề nhà trường phổ thông", Tài liệu bồi dưỡng giáo viên THPT quản lý trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp dạy nghề Hà Nội 83 PHẦN PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giáo viên trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang) Nhằm nâng cao hiệu hoạt động quản lý, bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho GV THPT huyện phía bắc tỉnh Hà Giang, xin Thầy (cơ) vui lịng trả lời câu hỏi sau đây: Câu Thầy (cô) đánh giá thực trạng kỹ tư vấn hướng nghiệp GV THPT làm công tác tư vấn hướng nghiệp trường đồng chí cơng tác TT Nội dung Kỹ nói Kỹ lắng nghe Kỹ phản hồi Kỹ thu thập thông tin Kỹ giao tiếp không lời Kỹ thông đạt Mức độ đánh giá Tốt Kỹ sử dụng công cụ tư vấn hướng nghiệp 84 Bình thường Chưa tốt Câu Thầy đánh giá thực trạng công tác bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp trường THPT thầy cô công tác Mức độ đánh giá Nội dung TT Tốt Mục tiêu bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên Nội dung bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên Phương pháp bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên Hình thức bồi dưỡng kỹ bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên Quy trình bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên 85 Đạt Chưa đạt Câu Thầy (cô) đánh biện pháp đạo thực kế hoạch bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên THPT trường phía bắc tỉnh Hà Giang Kết khảo sát Biện pháp Thường Không Không xuyên thường xuyên thực Khảo sát nhu cầu bồi dưỡng giáo viên Đánh giá lực giáo viên Huy động nguồn lực để tổ chức bồi dưỡng Xác định nội dung bồi dưỡng mang tính thiết thực, phù hợp Đổi phương pháp, hình thức bồi dưỡng thu hút giáo viên tham gia Đổi phương pháp, hình thức kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng 86 Câu 5: Trong trình quản lý bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên THPT đồng chí thấy yếu tố sau ảnh hưởng, mức độ ảnh hưởng Mức độ ảnh hưởng Rất Yếu tố ảnh hưởng STT ảnh hưởng Nhận thức lực lượng giáo dục TVHN ( Sở GD, CBQL, ) Nguồn nhân lực thực đào tạo bồi dưỡng TVHN Cơ sở vật chất, tài Sự phát triển KT - XH, Khoa học Công nghệ Thị trường lao động Mơi trường giáo dục gia đình Tuyên tuyền tư vấn nghề nghiệp tổ chức xã hội Xin chân thành cảm ơn đồng chí! 87 Ảnh hưởng Không ảnh hưởng PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQL trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang) Nhằm nâng cao hiệu hoạt động quản lý, bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho GV THPT huyện phía bắc tỉnh Hà Giang, xin đồng chí vui lịng trả lời câu hỏi sau đây: Câu Đồng chí đánh giá thực trạng kỹ tư vấn hướng nghiệp GV THPT làm công tác tư vấn hướng nghiệp trường đồng chí cơng tác Mức độ đánh giá TT Nội dung Kỹ nói Kỹ lắng nghe Kỹ phản hồi Kỹ thu thập thông tin Kỹ giao tiếp không lời Kỹ thông đạt Tốt Kỹ sử dụng công cụ tư vấn hướng nghiệp 88 Bình thường Chưa tốt Câu Đồng chí đánh giá thực trạng cơng tác bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp trường THPT thầy cô công tác Mức độ đánh giá Nội dung TT Tốt Đạt Chưa đạt Mục tiêu bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên Nội dung bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên Phương pháp bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên Hình thức bồi dưỡng kỹ bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên Quy trình bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên Câu3 Đồng chí đánh giá thực trạng phương pháp bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang TT Phương pháp bồi dưỡng KN TVHN Phương pháp thuyết trình Phương pháp thực hành Phương pháp tham gia Mức độ đánh giá Sử dụng Bình Ít sử Khơng nhiều thường dụng sử dụng Phương pháp nghiên cứu trường hợp 89 Câu 4.Đồng chí đánh giá thực trạng hình thức bồi dưỡng kỹ bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang TT Hình thức bồi dưỡng KN TVHN Mức độ đánh giá Thường Không Không sử xuyên thường xuyên dụng Tổ chức phối hợp tổ chức lớp bồi dưỡng ngắn hạn tập huấn cho GV trường Cử GV tham gia khóa bồi dưỡng kỹ Bộ Giáo dục đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo Phối hợp với trường nghề, công ty, doanh nghiệp đào tạo tư vấn hướng nghiệp Bồi dưỡng qua hình thức tham quan hoạt động thực tế Trang bị tài liệu cho GV tự nghiên cứu, tự học, tự rèn luyện 90 Câu Đồng chí đánh giá thực trạng tổ chức bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho GV THPT huyện phía bắc tỉnh Hà Giang Hình thức bồi dưỡng Đánh giá (%) Không thường xuyên Thường xuyên Không thực Mời chuyên gia giỏi bồi dưỡng tập trung Sở GD&ĐT Cử GV học lớp tập trung sở đào tạo Tổ chức đợt bồi dưỡng sở để GV có hội học tập Sử dụng giáo viên cốt cán Sở để tập huấn cho GV Phát huy vai trò tự bồi dưỡng GV Tổ chức thi, hoạt động truyền thông, tổ chức kiện Tham quan học tập mơ hình Câu Đồng chí đánh giá thực trạng kiểm tra, đánh giá kết hoạt động bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang STT Nội dung kiểm tra, đánh giá Nội dung bồi dưỡng TVHN Hình thức bồi dưỡng TVHN Năng lực TVHN GV Kết TVHN HS Mục tiêu bồi dưỡng TVHN Xin chân thành cảm ơn đồng chí! 91 Mức độ đánh giá (%) Tốt Đạt Chưa đạt PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho học sinh trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang) Các em cho biết lựa chọn nghề em đánh nguồn thông tin Mức đánh giá ST Nguồn thông tin T Từ giáo viên chủ nhiệm Từ giáo viên môn 3 Từ giáo viên tư vấn hướng nghiệp nhà trường Từ chuyên viên tư vấn TTTV Từ cha mẹ người thân khác Từ bạn bè Từ sách, báo Từ internet Từ truyền hình 10 Từ đài phát (Chú thích: mức độ 3: quan trọng; mức độ 2: tương đối quan trọng; mức độ 1: quan trọng; mức 0: hồn tồn khơng giúp HS có hiểu biết nghề) Xin chân thành cảm ơn em! 92 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQL GV trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang) Thầy, cô đánh tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho GV THPT huyện phía bắc tỉnh Hà Giang ? Rất quan trọng Quan trọng Ít quan trọng Không quan trọng Xin chân thành cảm ơn đồng chí! 93 Phụ lục Phiếu vấn giáo viên Thầy (cô) đánh quy trình bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp trường thầy(cô) công tác? Phiếu vấn CBQL Câu 1:Thầy (cô) cho biết việc xây dựng Kế hoạch bồi dưỡng kỹ TVHN hàng năm nhà trường thực nào? Câu 2: Theo thầy (cô) để thực tốt bồi dưỡng tư vấn hướng nghiệp cần làm ? 94 Phụ lục PHIẾU KHẢO NGHIỆM Để nâng cao hiệu hoạt động quản lý bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho GV THPT huyện phía bắc tỉnh Hà Giang, chúng tơi đề xuất biện pháp, xin đồng chí cho biết ý kiến tính cấp thiết mức độ khả thi biện pháp cách điền dấu X vào ô trống phù hợp với ý kiến thân Mức độ cấp thiết biện pháp quản lý bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang Ý kiến Các biện pháp STT Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên tầm quan trọng tư vấn hướng nghiệp bồi dưỡng KN TVHN cho đội ngũ giáo viên Phát triển, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, chuyên viên tư vấn hướng nghiệp Đổi nội dung, phương pháp hình thức tổ chức bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên Xây dựng chế độ hỗ trợ tài chính, sở vật chất cho hoạt động bồi dưỡng nâng cao kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên THPT Tăng cường kiểm tra, giám sát trình tổ chức bồi dưỡng đánh giá kết bồi dưỡng 95 Rất cấp Cấp Không thiết thiết cấp thiết Mức độ khả thi biện pháp quản lý bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang Ý kiến Các biện pháp STT Rất Khả Không khả thi thi khả thi Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên tầm quan trọng tư vấn hướng nghiệp bồi dưỡng KN TVHN cho đội ngũ giáo viên Phát triển, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, chuyên viên tư vấn hướng nghiệp Đổi nội dung, phương pháp hình thức tổ chức bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên Xây dựng chế độ hỗ trợ tài chính, sở vật chất cho hoạt động bồi dưỡng nâng cao kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên THPT Tăng cường kiểm tra, giám sát trình tổ chức bồi dưỡng đánh giá kết bồi dưỡng Xin chân thành cảm ơn đồng chí! 96 ... pháp quản lý bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG... niệm tư vấn, tư vấn hướng nghiệp 10 1.2.2 Kỹ năng, kỹ tư vấn hướng nghiệp 12 1.2.3 Bồi dưỡng, Bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho GV THPT 15 1.2.4 Quản lý, quản lý bồi dưỡng kỹ tư vấn. .. trạng kỹ tư vấn hướng nghiệp GV trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang - Thực trạng bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng nghiệp GV trường THPT phía bắc tỉnh Hà Giang -Thực trạng quản lý bồi dưỡng kỹ tư vấn hướng