CONG NGHE 7 HOC KI I 2 COT

Đáp án: + Tác dụng của phân bón đối với cây trồng: Giúp cho cây sinh trưởng và phát triển nhanh, cho năng suất cao và chất lượng nông sản tốt + Phân bón chia làm 3 nhóm: - Phân bón hữu c[r]

Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: 7A1 Ngày dạy: Lớp: 7A2 PHẦNI: TRỒNG TRỌT Chương I: ĐẠI CƯƠNG VỀ KĨ THUẬT TRỒNG TRỌT Tiết 1: Bài 1+2: VAI TRÒ, NHIỆM VỤ CỦA TRỒNG TRỌT ĐẤT TRỒNG VÀ THÀNH PHẦN CỦA ĐẤT TRỒNG MỤC TIÊU a, Về kiến thức - Hiểu vai trò trồng trọt - Biết nhiệm vụ trồng trọt và số biện pháp thực - Hiểu đất trồng là gì? Vai trò đất trồng cây trồng, đất trồng gồm thành phần gì? b, Về kĩ - Hình thành kĩ đầu tiên trồng trọt và đất trồng c, Về thái độ - Có hứng thú học tập kĩ thuật nông nghiệp và coi trộng sản xuất trồng trọt - Có ý thức giữ gìn, bảo vệ tài nguyên môi trường đất CHUẨN BỊ a, Chuẩn bị Giáo viên - Nghiên cứu nôi dung bài dạy - Các loại tranh, ảnh sưu tầm có liên quan đến bài học b, Chuẩn bị Học sinh - Chuẩn bị bài nhà TIẾN TRÌNH BÀI DẠY a, Kiểm tra bài cũ * Đặt vấn đề vào bài (1phút) Nước ta là nước nông nghiệp với 76% dân số sống nông thôn, 70% lao động làm việc nông nghiệp và kinh tế nông thôn Vì trồng trọt có vai trò đặc biệt quan trọngtrong kinh tế quốc dân Để trồng trọt chúng ta cần phải có đất trồng Đất là tài nguyên thiên nhiên quý quốc gia, là sở cho sản xuất nông – lâm nghiệp Vậy vai trò trồng trọt kinh tế là gì? Đất trồng có vai trò gì và thành phần chúng nào? Chúng ta cùng nghiên cứu tiết học này b, Dạy nội dung bài Hoạt động Giáo viên và Học sinh Nội dung GV: Yêu cầu HS quan sát H1 sgk I Vai trò trồng trọt (10 phút) ? Nhìn vào khung hình thứ nhất, cho biết vai trò trồng trọt? - Cung cấp lương thực, thực phẩm cho HS: Cung cấp thực phẩm cho người người ?Vai trò thứ hai, ba, tư là gì? - Cung cấp nguyên liệu cho CN + Cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp - Cung cấp thức ăn cho chăn nuôi + …thức ăn cho chăn nuôi - Cung cấp nông sản để XK + …nông sản để xuất ? Em hiểu ntn là cây lương thực, thực phẩm? HS: Cây lương thực là cây cho chất bột: gạo, ngô, khoai, sắn Cây thực phẩm: rau, củ, quả, ….ăn kèm với thức ăn là lương thực ? Vậy địa phương em có loại cây lt, nào? HS: Nêu số VD các loại cây lt,tp địa phương ? Trồng trọt có vai trò gì kinh tế ? THMT: Như ngoài các vai trò chính tròng trọt, trồng trọt còn làm cho môi trườn trở lên xanh có tác dụng lớn việc điều hoà không khí và cải tạo môi trường ? Dựa vào vai trò trồng trọt, em hãy xác định nhiệm vụ trồng trọt ? HS: Xác định: nv 1, 2, 4, ? Hãy giải thích? HS: +Nhiệ m vụ1, thuộc vai trò + vai trò + vai trò ? Em hãy nêu nhiệm vụ chung trồng trọt ? GV: Tổ chức cho HS hoạt động nhóm đôi (3 phút) YC: Các nhóm điền bảng (sgk) HS: Thảo luận - đại diện nhóm báo cáo Các nhóm còn lại nhạn xét và bổ sung Yc:Một HS hoàn bài số thành biệnvàoMục đíchtập THMT: pháp Đối với biện pháp khai hoang lấn biển, chúng ta có nên chặt phá rừngSphòng hộ và rừng - Khai hoang, Tăng rậmlấn đểbiển trồng trọt không?Vì sao? dất canh HS:- Thảo Tăngluận vụ trên tác GV: và rừng diện Rừng tích phòng đất hộ Tăng sản rậm làm cho môi trường đồng thời bảo vệ cho cong trồngxanh, sạch, lượng người - Áptránh dụngđược đúng các nông sản tượng tự nhiên xấu Nếucác khai biển bừa bãi làm cân biệnhoang pháp lấn kĩ -Tăng sinh tháitrọt môi trường biển và vùng ven biển, thuật trồng suất các hệ động vật, thựccây vật trồng ngày càng cạn kiệt Do đó khai hoang lấn biền phải phù hợp với diều kiện tự nhiên II Nhiệm vụ trồng trọt (10phút) - Sản xuất nhiều lúa, ngô … để đảm bảo đủ ăn và có dự trữ -Trồng cây rau, đậu làm thức ăn cho người - Trồng cây mía cung cấp nguyên liệu cho nhà máy đường, cây ăn cung cấp cho nàh máy chế biến hoa - Trồng cây đặc sản: Chè, cà phê, … để lấy nguyên liệu xuất III Những biện pháp thực nhiệm vụ trồng trọt (5phút) môi trường đồng thời phát triển trồng trọt và tăng sản lượng nông sản IV Khái niệm đất trồng GV: Y/c HS nghiên cứu thông tin SGK (10phút) ? Đất trồng là gì? HS:ổTả lời khái niệm đất trồng ? Lớp than tơi xốp có phải là đất trồng không ? H: Không vì trên đó thực vật khong thể sinh sống GV: Y/cu HS quan sát H2a và H2b ? Đất trồng có tầm quan trọng nào cây trồng? ? Ngoài đất trồng cây trồng còn sinh sống môi trường nào? HS: Môi trường nước ? Trồng cây môi trường đất và môi trường nước có gì giống và khác nhau? HS: + Giống: Có nước, ô xi và các chất dinh dưỡng + Khác: Trồng nước cần có giá đỡ ? Vy Vậy em hãy nêu vai trò đất trồng? THMT: Đất trồng có vai trò quan trọng, đất trồng bị ô nhiễm ( có nhiều chất độc hại, nhiều kim loại nặng, nhiều vi sinh vật có hại…) ảnh hưởng không tốt tới sinh trưởng và phát triển cây trồng, làm giảm suất, chất lượng nông sản, từ đó ảnh hưởng gián tiếp tới vật nuôi và người Vì chúng ta phải bảo vệ môi trường đất tránh môi trường đất bị ô nhiễm GV: Giới thiệu sơ đồ Phần khí Đất trồng Phần lỏng Phần rắn +Chất vô + Chất hữu ? Đất trồng có thành phần, đó là thành phần nào? HS: Có phần: khí, lỏng, rắn ? Không khí đất chứa chất nào? HS: Ni tơ, ô xi, cacbonic ? Hãy so sánh lượng ô xi đất và không khí? HS: Trong khí chứa nhiều ô xi ? Hãy so sánh lượng cacbonic hai môi trường? HS: Cacbonic đất lớn hàng trăm lần Thành phần vô đất chiếm từ 92- 98 %, có P, K, N thành phần hữu gồm các sinh vật sống và xác thực vật, đv, vi sinh vật tạo nên GV: Cho hs thảo luận nhóm đôi (3 phút) Đất trồng là gì? - Là lớp bề mặt tơi xốp trái đất trên đó thực vật có thể sinh sống và sản xuất sản phẩm Vai trò đất trồng - Đất trồng cung cấp nước, chất dinh dưỡng, ô xi cho cây và giúp cho cây đứng thẳng V Thành phần đất trồng (5phút) Các TP Vai trò đ trồng ctrồng Phần khí Cung cấp ô xi cho cây hô hấp Phần rắn Cung cấp chất d2 cho cây Phần lỏng Cung cấp nc cho cây ? Thành phần đất có vai trò gì cây trồng? HS: Thảo luận – báo cáo – nx GV: kết luận c, Củng cố- luyện tập (3phút) - GV hệ thống nội dung bài - Trồng trọt có vai trò gì đời sống nd và kinh tế địa phương em? - Cho hs đọc ghi nhớ sgk d, Hướng dẫn học bài nhà (1phút) - Về nhà học phần I, II, III - Về nhà trả lời câu hỏi sgk T 6, - C/bị bài sau (bài 3) – kẻ trước bảng trang sgk * Nhận xét sau tiết dạy ––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––– Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: 7A1 Ngày dạy: Lớp: 7A2 Tiết 2: Bài 3: MỘT SỐ TÍNH CHẤT CỦA ĐẤT TRỒNG Mục tiêu a, Về kiến thức - Hiểu thành phần giới đất là gì? nào là đất chua, đkiềm, và đất trung tính Vì đất giữ nước và chất dinh dưỡng, nào là độ phì nhiêu đất b, Về kĩ - Biết phân biệt nào là đất chua, đất kiềm… c, Về thái độ - Có ý thức bảo vệ, trì và nâng cao độ phì nhiêu đất Chuẩn bị a, Chuẩn bị Giáo viên - Giáo án, bảng phụ, phiếu học tập b, Chuẩn bị Học sinh - Học bài cũ - Nghiên cứu bài tiến trình bài dạy a, Kiểm tra bài cũ (4phút) ?Nêu vai trò trồng trọt và đất trồng? Đáp án: * Vai trò trồng trọt: + Cung cấp lương thực và thực phẩm cho người + Cung cấp thức ăn cho chăn nuôi + Cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp + Cung cấp nông sản cho xuất * Vai trò đất trồng: + - Đất cung cáp nước, chất dinh dưỡng, oxi cho cây và giữ cho cây đứng thẳng * Đặt vấn đề vào bài (1phút) Đa số cây trồng nông nghiệp sống và phát triển trên đất Thành phần và tính chất đất ảnh hưởng tới tính chất và chất lượng nông sản Muốn sử dụng đát hợp lí cần phải biết các đặc điểm và tính chất đất Bài học này chúng ta cùng nghiên cứu số tính chất đất b, Dạy nội dung bài Hoạt động Giáo viên và Học sinh Nội dung GV: Cho hs nghiên cứu thông tin SGK I Thành phần giới đất ? Phần rắn đất bao gồm thành phần trồng là gì? (10phút) nào? HS:- Phần rắn đất hình thành từ chất vô cơ, *Là tỉ lệ % các hạt tạo nên hữu thành phần giới đất ? Phần vô bao gồm các cấp hạt nào? - Đất chia làm loại chính: HS: Phần vô bao gồm: hạt cát, li mon, sét đất cát, đất thịt, đất sét ? Đường kính nhỏ là hạt gì? _ Tỷ lệ các hạt này đất gọi HS:+ Hạt cát: 0,05 – mm là thành phần giới đất + Li mon: 0,002 – 0,05 mm + Sét: < 0,002 mm ? Vậy thành phần giới đất là gì ? HS: Trả lời khái niệm thành phần giới đất GV: Dựa vào thành phần giới đất người ta chia đất thành nhóm: đất cát, thịt, sét GV: Kết luận II Độ chua độ kiềm đất GV:Yêu cầu HS nghiên cứu các thông tin SGK (8phút) ? Trong thực tế có loại đất nào? HS:Đất chua, mặn, kiềm ? Độ pH dùng để đo đại lượng nào trồng Đất chua có độ pH < 6,5 trọt? Đất kiềm có độ pH > 7,5 HS; Đo độ chua, kiềm đất Đất trung tính có độ pH =6,5 – GV: pH là phương tiện đo độ kiềm 7,5 ? Vậy số dao động phạm vi nào? HS: Dao dộng từ - 14 ? Với giá trị nào pH thì đất gọi là đất chua, kiềm, hay trung tính? HS:Đất chua có độ pH < 6,5 Đất kiềm có độ pH > 7,5 Đất trung tính có độ pH =6,5 – 7,5 ? Người ta nghiên cứu xác định độ pH đất để làm gì? HS: Để có kế hoạch sử dụng và cải tạo đất GV: Vì loại cây trồng sinh trưởng, phát triển phạm vi pH định XĐ độ pH đất giúp ta bố trí cây trồng phù hợp với đất VD: Đối với đất chua cần bón vôi để cải tạo Kết luận độ chua, độ kiềm đất THMT: Qua đây chúng ta thấy độ pH đất có thể thay đổi, môi trường đất tốt lên hay xấu tuỳ thuộc vào việc sử dụng đất như: Việc bón vôi làm trung hòa độ chua đất bón nhiều, bón liên tục số loại phan bón hoá học làm tăng nồng độ Ion H+ đất và làm cho đất bị chua III Khả giữ nước và chất dinh dưỡng đất (10phút) GV: Cho HS nghiên cứu thông tin - Nhờ các hạt cát, li mon, hạt sét ? Vì đất giữ nước và chất dinh dưỡng? và chất mùn nên đất giữ GV: Cho hs thảo luận nhóm đôi (3phút) nước và chất dinh dưỡng * YC: Điền dấu (X) vào cột tương ứng khả Đất Khả giữ nc và chất giữ nước và chất dinh dưỡng loại dd đất Tốt TB Kém HS: Thảo luận – báo cáo – nhóm khác nhận xét Đất x bổ xung … cát G: Đưa đáp án – hs so sánh Đất x * Trong đất có loại hạt có kích thước khác nhau, thịt hạt càng bé thì khả giữ nước và chất dinh Đất x dưỡng càng tốt sét GV: Yêu cầu HS nghiên cứu các thông tin SGK ? đất thiếu nước chất dinh dưỡng thì cây trồng sinh trưởng và phát triển ntn? HS: Cây trồng phát triển chậm và cho suất thấp ? Ở đất đủ nc và chất d2 cây trồng phát triển ntn? HS: Cây trồng phát triển nhanh và cho xuất cao ? Vậy theo em độ phì nhiêu đất là gì ? HS: Nêu độ phì nhiêu đất ? Đất có đủ nước và chất dinh dưỡng đã là đất phì nhiêu chưa? GV: Ngoài độ phì nhiêu đất còn có các yếu tố giống tốt, thời tiết tốt và chăm sóc tốt THMT: Hiện nước ta việc chăm bón không hợp lí, tượng chặt phá rừng bừa bãi gây rửa trôi, xói mòn làm cho đất bị giảm độ phì nhiêu cách nghiêm trọng Do chúng ta cần bảo vệ nguồn tài nguyên rừng để đất không bị rửa trôi và xói mòn làm giảm độ IV Độ phì nhiêu đất là gì? (8phút) Là khả cung cấp đủ nước, o xi, chất dinh dưỡng + Đất phì nhiêu phải đảm bảo cho xuất cao và không chứa các chất độc hại cho sinh trưởng và phát triển cây phì nhiêu đất c Củng cố - luyện tập (3phút) - GV tổng kết lại nội dung bài - Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK ? Ở địa phương em gồm có loại đất nào ? Khả giữ nước và chất dinh dưỡng là tốt hay kém? d, Hướng dẫn HS tự học nhà (1phút) - Y/cầu HS nhà học bài - Trả lời câu hỏi 1,2,3 cuối bài - Đọc trước bài / * Nhận xét sau tiết dạy ––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––– Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: 7A1 Ngày dạy: Lớp:7A2 Tiết 3: Bài 4: THỰC HÀNH XÁC ĐỊNH THÀNH PHẦN CƠ GIỚI CỦA ĐẤT BẰNG PHƯƠNG PHÁP ĐƠN GIẢN (VÊ TAY) MỤC TIÊU a, Về kiến thức: - Xác định thành phần giới đất phương pháp vê tay b, Về kĩ năng: - Rèn luyện kĩ quan sát, thực hành c, Về thái độ: - Có ý thức lao động cẩn thận, chính xác CHUẨN BỊ: a, Chuẩn bị Giáo viên: - Giáo án - Mẫu số loại đất trồng - Các vật liệu và dụng cụ cần thiết cho bài thực hành b, Chuẩn bị Học sinh: - Học bài cũ - Chuẩn bị nội dung bài - Các vật liệu, dụng cụ cho bài thực hành TIẾN TRÌNH BÀI DẠY a, Kiểm tra bài cũ (3 phút) ? Thế nào là độ phì nhiêu đất? ĐA: Độ phì nhiêu đất là khả cung cấp đủ các chất dinh dưỡng, nước và ô xi cho cây Đặt vấn đềvào bài mới: (9 phút) - GV nêu mục tiêu, yêu cầu bài: +Về nội dung, yêu cầu HS phải biết cách xác định thành phần giới đất phương pháp vê tay + Về vệ sinh: phải gọn gàng ngăn nắp, sẽ, không làm trật tự ảnh hưởng đến học các lớp bên cạnh - GV nêu nội quy, quy tắc an toàn lao động và vệ sinh môi trường Nhắc HS thực hnàh phải cẩn thận không để đất, nước vương bàn ghế, sách vở, quần áo - Giới thiệu quy trình và gọi HS nhắc lại b, Dạy nội dung bài Hoạt động Giáo viên và Học sinh Nội dung GV: - Kiểm tra việc chuẩn bị thực hành HS Chuẩn bị các dụng cụ, vật liệu cần thiết ( phút) HS: Chuẩn bị các dụng cụ, vật liệu để GV kiểm tra GV: Giới thiệu các dụng cụ thực hành - Nhận xét việc chuẩn bị thực hành các thành viên tổ GV: Hướng dẫn HS các bước thực hành + Bước 1: Lấy ít đất viên bi cho vào lòng bàn tay + Bước 2: Nhỏ vài giọt nước cho đủ ẩm ( cảm thấy mát tay, nặn thấy dẻo là được) + Bước 3: Dùng hai bàn tay vê đất thành thỏi có đường kính khoảng mm + Bước 4: Uốn thỏi đất thành vòng tròn có đường kính khoảng cm - Thao tác mẫu cho HS quan sát HS: Quan sát GV thao tác mẫu nắm quy trình thực hành GV: Cho HS các nhóm tiến hành thực hành HS:- Các nhóm tiến hành thực hành nhận biết thành phần giới đất theo các bước GV đã hướng dẫn - So sánh trạng thái đất sau vê với bảng SGK: Chuẩn phân cấp đất - Hoàn thành bảng mẫu đất và loại đất xác định Mẫu đất Trạng thái đất sau vê Loại đất xác định Mẫu Mẫu Mẫu GV: Hướng dẫn thường xuyên + Trong quá trình HS thực hành GV quan sát, theo dõi và giải đáp các thắc mắc HS + Uốn nắn HS thực hành, nhắc HS an toàn lao động và vệ sinh môi trường GV:- Yêu cầu HS thu dọn dụng cụ, mẫu đất, dọn vệ sinh nơi thực hành HS: Tự đánh giá xếp loại mẫu đất mình thuộc loại đất nào? ( đất cát, đất thịt hay đất sét)? GV: Đánh giá kết thực hành HS và đánh giá nhận xét học về: Thực hành nhận biết thành phần giới đất (20 phút) Bước 1: Bước 2: Bước 3: Bước 4: Đánh giá kết thực hành (5 phút) + Sự chuẩn bị HS ( tốt, đạt và chưa đạt yêu cầu) + Thực quy trình ( đúng hay chưa đúng) + Về an toàn lao động và vệ sinh môi trường ( Tốt, đạt, và chưa đạt yêu cầu) + Đánh giá cho điểm thực hành c, Củng cố – luyện tập (2 phút) - GV tổng kết lại toàn nội dung tiết thực hành - Nhắc lại cách xác định thành phần giới đất d, Hướng dẫn Học sinh tự học nhà (1 phút) - Dặn dò HS nghiên cứu bài 5SGK và chuẩn bị trước bài SGK * Nhận xét sau tiết dạy ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: 7A1 Ngày dạy: Lớp:7A2 Tiết 4: Bài 6: BIỆN PHÁP SỬ DỤNG - CẢI TẠO VÀ BẢO VỆ ĐẤT MỤC TIÊU a, Về kiến thức: - Hiểu ý nghĩa việc sử dụng đất hợp lí - Biết các biện pháp cải tạo và bảo vệ đất b, Về kĩ năng: - Có kỹ sử dụng các biện pháp cải tạo đất vào thực tế c, Về thái độ: - Có ý thức chăm sóc, bảo vệ tài nguyên môi trường đất CHUẨN BỊ: a, Chuẩn bị Giáo viên: - Giáo án, bảng phụ biện pháp sử dụng đất và cải tạo đất b, Chuẩn bị Học sinh: - Học bài cũ - Chuẩn bị nội dung bài TIẾN TRÌNH BÀI DẠY a, Kiểm tra bài cũ (3 phút) ? Thế nào là độ phì nhiêu đất? ĐA: Độ phì nhiêu đất là khả cung cấp đủ các chất dinh dưỡng, nước và ô xi cho cây Đặt vấn đềvào bài mới: (1phút) Nhu cầu người là đất luôn luôn có độ phì nhiêu, nghĩa là đất có đủ các chất dinh dưỡng, nước, ô xi đồng thời không có chất độc hại cho cây trồng thực tế lại luôn luôn mâu thuẫn ngược lại, thiên nhiên và canh tác mà đất luôn luôn bị rửa trôi xói mòn Mặt khác đất còn tích tụ lại các chất độc hại Vậy làm nào để có xuất cao, mà độ phì nhiêu đất ngày càng phát triển … b, Dạy nội dung bài Hoạt động Giáo viên và Học sinh Nội dung GV: Cho học sinh nghiên cứu thông tin (1 I Vì phải sử dụng đất hợp lí? phút) (19 phút) ? Đất có phải là nguồn tài nguyên vô hạn không? Do diện tích đất có hạn, dân số phát HS: Đất không phải là nguồn tài nguyên vô triển, nhu cầu lương thực, thực hạn vì dân số ngày càng tăng, nhu cầu phẩm ngày càng tăng mà diện tích đất lương thực, thực phẩm tăng theo trồng thì có hạn vì phải sử dụng đất ? Vì phải sử dụng đất hợp lí? cách hợp lí, có hiệu HS: Do diện tích đất có hạn, dân số phát triển, nhu cầu lương thực, thực phẩm ngày càng tăng mà diện tích đất trồng thì có hạn vì Biện pháp sử Mục đích phải sử dụng đất cách hợp lí, có hiệu dụng đất - Thâm canh - Không để đất tăng vụ trống, tăng lượng THMT: Em hãy cho biết các nguyên nhân SP thu làm cho đất ngày càng trở nên xấu và nguy - Không bỏ đất - Tiết kiệm đất tận diện tích đất xấu ngày càng gia tăng? hoang dụng nguần lực HS: Thảo luận - Chọn cây phù - Cây sinh trưởng GV:Phân tích: Do tập quán canh tác lạc hợp với đất và phát triển tốt, hậu, không đúng quy trình kĩ thuật, đốt phá cho xuất cao rừng tràn lan, lạm dụng các loại phân bón - Vừa sử dụng, - Nâng cao độ phì hoá học và thuốc bảo vệ thực vật… nên đất cải tạo đất nhiêu đất, cho trồng ngày càng trở nên xấu và có nguy xuất cao gia tăng diện tích đất xấu ? Vậy theo em chúng ta nên sử dụng đất nào ? HS: Có biện pháp - Thâm canh tăng vụ - Không bỏ đất hoang - Chọn cây phù hợp với đất - Vừa sử dụng, cải tạo đất ?THMT:Theo em loại đất nào cần II Biện pháp cải tạo và bảo vệ đất cải tạo và bảo vệ? (18 phút) HS: Các loại đất: đất chua, đất phèn, đất mặn BP cải tạo Mục đích A/d cho GV: Các loại đất sói mòn trơ sỏi đá, đất loại đất xám bạc màu ngày càng tăng, đó đất trơ Cày sâu Tăng bề Có tầng sỏi đá, đất xám bạc màu, đất mặn, đất phèn bừa kỹ dày đất đất mỏng là loại đất cần cải tạo bón phân canh tác nghèo GV: Cho lớp thảo luận nhóm đôi (3 phút) hữu dinh Em hãy điền mục đích các biện pháp vào dưỡng (đất bảng: bạc màu) HS: Thảo luận - Đại diện nhóm báo cáo – nhóm khác nx GV: Đưa đáp án đúng ? Sử dụng đất hợp lí, đúng biện pháp để làm gì? HS: Là để bảo vệ đất trồng, không gây tác hại đến môi trường, bảo vệ môi trường ? Em hãy kể số loại đất mà em biết? HS: Đất phèn, chua, phù sa, đất đỏ, … ?Những loại đất (phèn, chua, phù sa) loại đất nào cần phải cải tạo? loại đất nào không cần cải tạo? HS: Cần cải tạo: đất chua, đất phèn, … Không cần cải tạo: đất phù sa ?Vì cần phải cải tạo đất? HS: Vì đất xấu cây đã làm dinh dưỡng, độ phì nhiêu và nghèo dinh dưỡng GV: Nhân dân ta có nhiều cách cải tạo đất, bảo vệ đất thường sử dụnh - Cho hs quan sát H3.4, 5(sgk – T14) ? Ông cha ta đã sử dụng biện pháp nào để cải tạo đất? HS: Bón phân trâu, bò, làm ruộng bậc thang GV: Vậy để thấy mục đích biện pháp đó ntn chúng ta quan sát H3, 4, và thông tin sgk để hoàn thành bài tập nêu mục đích các biện pháp cải tạo đất và áp dụng các biện pháp đó cho loại đất: - Cho hs thảo luận nhóm bàn (5 phút) * YC: Điền vào phiếu học tập mục đích và áp dụng cho loại đất nào? HS: Thảo luận mục đích các biện pháp và áp dụng biện pháp cho loại đất GV: Đưa đáp án đúng HS: Hoàn thiện nội dung biện pháp cải tạo và sử dụng đất ? Tận dung chất thải hữu có tác dụng gì tới môi trường? HS: Làm môi trường sống, đồng thời ủ thành phân hữu sử dụng để cải tạođất, tránh làm cho môi trường bị ô nhiễm GV: Ở địa phương em thường sử dụng biện pháp nào để cải tạo đất? GV: Vậy các em nên vận dụng các biện pháp trên vào việc cải tạo đất địa phương HS: Liên hệ thực tiễn Làm ruộng Hạn chế bậc thang dòng nước chảy sói mòn và rửa trôi Trồng xen Tăng độ cây NN che phủ các đất băng cây phân xanh Cày nông Giảm độ bừa sục mặn giữ nước đất liên tục thay nước thường xuyên Bón vôi Cải tạo chua Đất dốc( núi) đồi Đất dốc và các vùng đất khác để cảI tạo đất Đất mặn (vùng ven biển) Đất chua c, Củng cố – luyện tập (3phút) - Qua bài các em cần nắm nội dung KT nào? - Em hãy nêu biện pháp, mục đích việc cải tạo đất? - Cho hs đọc ghi nhớ sgk d, Hướng dẫn Học sinh tự học nhà (1phút) - Về nhà học phần I, II + Tr¶ lêi c©u hái 2, sgk – T 15 - Chuẩn bị bài sau (bài 7) * Nhận xét sau tiết dạy ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Ngày soạn: Ngày dạy: Ngày dạy: Lớp: 7A1 Lớp:7A2 Tiết 5: Bài 7: TÁC DỤNG CỦA PHÂN BÓN TRONG TRỒNG TRỌT MỤC TIÊU : a, Về kiến thức: - Biết các loại phân bón thường dùng và tác dụng phân bón với đất, cây trồng b, Về kĩ năng: - HS có kỹ phân biệt các loại cây c, Về thái độ: - Biết tận dụng các sản phẩm (thân, cành, lá) cây hoang dại làm phân bón CHUẨN BỊ: a, Chuẩn bị Giáo viên: - Giáo án, phiếu học tập - Một số mẫu phân bón thường dùng b, Chuẩn bị Học sinh: -Học bài cũ - Chuẩn bị bài TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: a, Kiểm tra bài cũ (5 phút) ? Có biện pháp cải tạo đất? Vì phải cải tạo đất? Đáp án: Có biện pháp cải tạo đất: + Cày sâu bừa kĩ bón phân hữu + Làm ruộng bậc thang + Trồng xen cây nông nghiệp các băng cây phân xanh + Cày nông, bừa sục, giữ nước liên tục, thay nước thường xuyên + Bón vôi Phải cải tạo đất vì: đất xấu, thiếu độ phì nhiêu … * Đặt vấn đề vào bài mới: (1phút) Ngày xưa ông cha ta có câu “Nhất nước, nhì phân, tam cần tứ giống” Vậy câu tục ngữ đó nói lên điều gì? Bài học ngày hôm chúng ta cùng tìm hiểu vat trò phân bón cây trồng nào? b, Dạy nội dung bài Hoạt động Giáo viên và Học sinh Nội dung GV:Yêu cầu HS nghiên cứu các thông tin I Phân bón là gì? SGK (20 phút) ?.Theo em phân bón là gì? HS: Thảo luận - Là thức ăn người bổ sung GV: Kết luận cho cây trồng ? gia đình em thường dùng loại phân nào bón cho cây trồng? - Trong phân bón chứa nhiều chất HS: Phân trâu, bò, lợn, lân, đạm, … dinh dưỡng cần thiết cho cây như: ?Dựa vào thông tin SGK, theo em phân bón đạm, lân, kali chia làm nhóm? - Phân bón chia làm nhóm: HS: Phân bón chia là nhóm: Phân hữu + Phân hữu cơ, phân hoá học, phân vi sinh + Phân hoá học ?Nhóm phân hữu cơ, hoá học, và phân vi sinh + Phân vi sinh gồm có loại phân nào? HS: + Phân hữu cơ: Phân chuồng, phân bắc, phân xanh, … + Phân hoá học: Phân đạm, lân, kali, phân đa Nhóm phân bón Loại phân bón nguyên tố, phân vi lượng Phân hữu a, b, e, g, k, l, + Phân vi sinh: Phân có chứa vi sinh vật chuyển Phân hoá học m hoá đạm, Phân có chứa vi sinh vật chuyển hoá Phân vi sinh c, d, h, n lân i GV: Kết luận phân loại phân bón GV: - Chia lớp thành nhóm hoạt động thời gian phút - Yêu cầu HS phân loại các loại phân bón vào các nhóm phân bón dựa vào các câu a,b,c… VD:Câu a thuộc nhóm phân hữu (điền a) GV: Đưa đáp án đúng HS: Thảo luận - đại diện nhóm báo cáo – nhóm khác nhận xét GV: Kết luận GV: Cho hs qs H6 – T 17 sgk ? Phân bón có tác dụng ntn sinh trưởng, suất cây trồng? ? Phân bón có tác dụng ntn đến chất lượng sản phẩm? Cho VD? HS: Bón phân làm tăng chất lượng nông sản VD: Trồng đậu tương không bón phân hàm lượng prôtêin thấp Bón phân hàm lượng prôtêin cao II Tác dụng phân bón ( 15 phút) - Bón phân giúp cây sinh trưởng tốt, cho xuất cao và chất lượng nông sản tốt GV:Lấy thêm số ví dụ VD: Cam thiếu phân bón nhỏ, ít nước, ăn nhạt, … - Phân bón có tác dụng đến suất, chất lượng nông sản gián tiếp thông qua độ phì nhiêu - Bón đúng liều lượng, đúng thời kì, đất Nhờ phân bón đất phì nhiêu hơn, có nhiều đúng chủng loại, đúng tỉ lệ, phù hợp chất dinh dưỡng nên cây trồng sinh trưởng, với đất và cây phát triển tốt, cho suất cao và phẩm chất tốt ?Theo em sử dụng phân bón ntn là hợp lí? HS: Thảo luận việc sử dụng phân bón GV: Bón phân hợp lí, cây trồng sinh trưởng phát triển tốt, cho suất cao và phẩm chất tốt - Ngược lại bón phân quá liều lượng , sai chủng loại, không cân đối các loại phân dẫn đến suất cây trồng giảm - Kết luận cách bón phân hợp lí THMT: Phân bón có tác dụng cung cấp chất dinh dưỡng cho cây trồng Nhưng sử dụng phân bón phải vào tính chất và các đặc điểm loại phân cho hợp lí tránh bón vào đất quá nhiều, bón sai chủng loại không cân đối các thành phần đất gây ô nhiễm nguồn đất đồng thời có thể làm cho đất trở lêm trai cứng, tác dụng phân bón c Củng cố – luyện tập ( phút) - GV tổng kết lại nội dung bài học - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ - Câu hỏi trắc nghiệm ?Theo em câu nào đúng nhất? a, Phân bón gồm nhóm: phân xanh, đạm, vi lượng b, Phân bón gồm nhóm: đạm, lân, kali c, Phân bón gồm nhóm: Phân hữu cơ, phân hoá học, phân vi sinh d Hướng dẫn học nhà (1phút) - Về nhà ôn lại bài - Trả lời câu hỏi 1, 2, – T17 sgk - Chuẩn bị bài sau: Mỗi nhóm chuẩn bị (3 cốc thuỷ tinh, than củi, bao diêm, chai nước sạch./ * Nhận xét sau tiết dạy ––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––– Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: 7A1 Ngày dạy: Lớp:7A2 Tiết 6: Bài 8: Thực hành NHẬN BIẾT MỘT SỐ LOẠI PHÂN BÓN HÓA HỌC THÔNG THƯỜNG MỤC TIÊU: a, Về kiến thức: - Phân biệt số loại phân bón thường dùng b, Về kĩ năng: - Quan sát, phân tích số loại phân bón thông thường c, Về thái độ: - Qua bài học các em có ý thức bảo vệ môi trường và ý thức đảm bảo an toàn lao động thực hành CHUẨN BỊ: a, Chuẩn bị Giáo viên: - Nghiên cứu nội dung bài dạy - Đèn cồn, than củi, kẹp sắt, thìa, diêm, mẫu phân - Làm thí nghiệm trước lên lớp b, Chuẩn bị Học sinh: - Mỗi nhóm: nước, than, diêm, mẫu phân khác - Mẫu báo cáo thực hành 3.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY a, Kiểm tra bài cũ (5 phút) ? Phân bón có tác dụng gì cây trồng? Có loại phân bón? Đáp án: + Tác dụng phân bón cây trồng: Giúp cho cây sinh trưởng và phát triển nhanh, cho suất cao và chất lượng nông sản tốt + Phân bón chia làm nhóm: - Phân bón hữu - Phân bón hoá học - Phân bón vi sinh *Đặt vấn đề vào bài (1phút) Để phân biệt các loại phân bón hoá học thường dùng nông nghiệp Hôm chúng ta cùng thực hành phân biẹt số phân bón hoá học thông thường b, Dạy nội dung bài Hoạt động Giáo viên và Học sinh Nội dung GV: Yêu cầu HS nghiên cứu các thông tin SGK I Chuẩn bị (10 phút) ? Muốn thực nội dung kiến thức -Vật liệu và dụng cụ bài ta cần chuẩn bị vật liệu và dụng cụ + Mẫu phân hoá học nào? +ống nghiệm thuỷ tinh cốc HS: Đọc SGK nêu các dụng cụ cần có để thực thuỷ tinh loại nhỏ hành +Đèn cồn, than củi, kẹp sắt gắp ?Để thực hành tốt bài này chúng ta dựa vào đâu than,thìa nhỏ, diêm bật lửa, mà phân biệt các tính chất phân hoá nước học? HS: Dựa vào độ hào tan, màu sắc, mùi GV: Chia lớp làm các nhóm nhỏ để thực hành và kiểm tra chuẩn bị các nhóm HS: Chia nhóm chuẩn bị thực hành GV: Hướng dẫn HS cách thực hành phân biệt phân bón theo các bước SGK +Bước 1: Lấy lượng phân bón hạt ngô cho vào ống nghiệm + Bước 2: Cho 10 đến 15ml nước vào và lắc mạnh phút + Bước 3: Để lắng đến phút và quan sát mức độ hoà tan Nếu thấy hoà tan: Đó là phân đạm và phân kali Nếu Không ít hoà tan là phân lân và phân vôi - Cho HS tiến hành thực hành nhận biết phân bón HS: Thực hành nhận biết các loại phân bón theo các bước đã hướng dẫn - Nhận xét và hoàn thiện vào mẫu báo cáo thực hành GV: Hướng dẫn HS cách thực hành phân biệt phân bón theo các bước SGK +Bước 1: Đốt cục than củi trên đèn cồn đến nóng đỏ + Bước 2: Lấy ít phân bón khô rắc lên cục than củi đã nóng đỏ Nhận xét: *Nếu có mùi khai là phân đạm *Nếu không có mùi khai đó là phân kali HS: Tiến hành thực hành theo dẫn giáo viên - Hoàn thiện báo cáo thực hành GV: Hướng dẫn HS phân biệt theo quan sát màu sắc + Nếu phân bón có màu nâu, nâu sẫm trắng xám xi măng đó là phân lân + Nếu phân bón có màu trắng, dạng bột đó là vôi HS: Tiến hành phân biệt nhóm phân bón cách quan sát - Hoàn thiện báo cáo thực hành GV: Hướng dẫn thường xuyên II Quy trình thực hành (20 phút) 1.Phân biệt nhóm phân bón hoà tan và nhóm ít không hoà tan + Nếu thấy hoà tan: Đó là phân đạm và phân kali + Nếu không ít hoà tan là phân lân và phân vôi Phân biệt nhóm phân bón hoà tan Nếu không có mùi khai là phân kali Nếu có mùi khai (amôniăc) đó là phân đạm Phân biệt các nhóm phân bón ít không hoà tan + Nếu có màu nâu sẫm hay trắng sám (xi măng) đó là phân lân + Nếu phân bón có dạng bột màu trắng đó là vôi Trong quá trình HS thực hànhGV quan sát theo dõi và giúp đỡ HS các thao tác khó thực hành - Giải đáp các thắc mắc cúa HS - Chú ý cho HS an toàn lao động quá trình III Đánh giá thực hành (5 phút) GV: Hướng dẫn HS đánh giá tự đánh giá bài thực hành mình theo mục tiêu bài học kiến thức, kĩ năng, thái độ tham gia c, Củng cố – luyện tập (3 phút) - Nhận xét chuẩn bị … - Thực quy trình và an toàn lao động, vệ sinh môi trường chưa - Kết các nhóm ? Em hãy nêu lại quy trình phân biệt nhóm phân bón hoà tan, ít không hoà tan? d, Hướng dẫn học nhà (1phút) - Về nhà thực lại quy trình để phân biệt số loại phân hoá học gia đình em - Đọc trước bài sgk + Kẻ trước bảng ưu nhược điểm cách bón (H7, 8, 9, 10) sgk * Nhận xét sau tiết dạy ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: 7A1 Ngày dạy: Lớp:7A2 Tiết 7: Bài 9: CÁCH SỬ DỤNG VÀ BẢO QUẢN CÁC LOẠI PHÂN BÓN THÔNG THƯỜNG MỤC TIÊU : a, Về kiến thức: - Hiểu các cách bón phân, cách sử dụng và bảo quản các loại phân bón thông thường b, Về kĩ năng: - Biết cách sử dụng, bảo quản các loại phân c, Về thái độ: - Có ý thức tiết kiệm phân bón và bảo vệ môi trường sử dụng phân bón CHUẨN BỊ: a, Chuẩn bị Giáo viên: - Nghiên cứu nôi dung bài dạy - Tranh vẽ các hình 7, 8, 9, 10 sgk b, Chuẩn bị Học sinh: - Chuẩn bị bài - Tìm hiểu cách sử dụng và bảo quản phân bón gia đình và địa phương TIẾN TRÌNH BÀI DẠY a, Kiểm tra bài cũ (Khônng kiểm tra) * Đặt vấn đề vào bài mới: (1 phút) Trong các bài và chúng ta đã làm quen với số loại phân bón thường dùng nông nghiệp Bài này chúng ta học cách sử dụng các loại phân bón đó cho có thể thu suất cây trồng cao, chất lượng nông sản tốt và tiết kiệm đợc phân bón Sau học xong bài này yêu cầu các em cần phải biết cách bón phân và cách sử dụng các loại phân bón thông thường b, Dạy nội dung bài Hoạt động Giáo viên và Học sinh Nội dung I Cách bón phân (15 phút) GV: Cho hs nghiên cứu thông tin sgk (1’) ? Căn vào thời kì bón, người ta chia làm Căn vào thời kì bón phân, người ta cách bón? chia ra: Bón lót và bón thúc HS: Chia làm cách bón (bón lót, bón thúc) + Bón lót: là bón phân vào đất trước ? Thế nào là bón lót? trồng (gieo) HS: Nêu nào là bón lót + Bón thúc: Là bón thời gian ? Thế nào là bón thúc? cây sinh trưởng HS: Nêu nào là bón thúc ? Bón lót, bón thúc có tác dụng nào cây trồng? HS:+ Bón lót nhằm cung cấp chất dinh dưỡng cho cây nó mọc, bén rễ Ưu Nhược STT Cách bón + Bón thúc nhằm cung cấp kịp thời nhu cầu điểm điểm dinh dưỡng cây thời kì, tạo cho H7 Theo hốc và cây sinh trưởng và phát triển tốt H8 Theo hàng và GV: Phân tích và kết luận các cách bón H9 Bón vãi và phân H10 Phun lên lá 1, 2, ? Trong sống đời thường các em thấy có hình thức bón phân nào? HS: Bón vãi, bón hốc, … GV: Bón phân trực tiếp vào đất thì có thể bón lượng phân lớn Tuy nhiên cách bón này phân có thể bị đất giữ chặt bị chuyển hoá thành chất khó tan cây không hấp thụ bị nước mưa rửa trôi gây lãng phí - Bón theo hàng, hốc và phun lên lá cây trồng dễ hấp thu so với cách bón vãi GV: Cho hs thảo luận nhóm đôi (4’) + Cho hs quan sát H7, 8, 9, 10 Hãy cho biết tên các cách bón? - Đọc thông tin sgk, nêu ưu, nhược điểm cách bón HS: Thảo luận - Đại diện nhóm báo cáo kết - Nhóm khác nhận xét, bổ sung GV: Đưa đáp án đúng HS: So sánh KQ GV: Cho hs nhắc lại ưu, nhược điểm cách bón phân GV: Cho hs nghiên cứu thông tin SGK ? Phân hữu có đặc điểm gì? HS: Phân hữu có nhiều chất dinh dưỡng, các chất dinh dưỡng thường dạng khó tiêu (không hoà tan) cây trồng không sử dụng … ?Với đặc điểm đó phân hữu thường dùng để bón thúc hay bón lót? HS: Với các đặc điểm đó phân hữu dùng để bón lót ? Phân đạm, kali, và phân hỗn hợp có đặc điểm gì? HS: Có tỷ lệ dinh dưỡng cao, dễ hoà tan nên cây sử dụng ? Hãy nêu cách sử dụng các loại phân hoá học đã nêu? HS: Bón thúc, bón lót (nếu bón lót thì bón lượng nhỏ) ? Phân lân có đặc điểm gì? HS: Phân lân là loại phân bón ít không hoà tan GV: Cho học sinh hoạt động cá nhân điền cách bón phân cho loại phân thời gian 3phút HS: Làm bài vào BT - em báo cáo kết GV: Đưa đáp án và kết luận II Cách sử dụng các loại phân bón thông thường (15 phút) GV: Cho hs nghiên cứu thông tin - Cho hoạt động cá nhân 3’ với các câu hỏi sau: ? Vì không để phân lẫn lộn với nhau? ? Cần bảo quản phân bón ntn cho hợp lí? ?THMT: Với các loại phân chuồng chúng ta có nên bón trực tiếp vào đất không? Vì sao? HS: Thảo luận GV:Ta không nên bón trực tiếp các loại phân chuồng vào đất vì bón trực tiếp vào đất gây ô III Bảo quản các loại phân bón thông thường (9 phút) - Không để phân lẫn lộn dễ xảy phản ứng làm giảm chất lượng - Để nơi cao ráo thoáng mát - Để chum vại bao ni lông - Phân chuồng nên dùng bùn tro trát kín bên ngoài: Tạo điều kiện để vi sinh vật phân giải, hạn chế đạm bay - Phân hữu thường dùng để bón lót - Phân đạm, kali, tổng hợp dùng để bón thúc - Phân lân dùng để bón lót Với loại phân ta phải chú ý tới các đặc điểm và tính chất chúng để tiến hành bón cho phù hợp nhiễm môi trường mà các vi sinh vật phân giải và giữ vệ sinh môi trường.… chất đạm khó phân giải được, chúng ta phải ủ cách dùng bùn tro trát kín bên ngoài thời gian sau đó đem bón vào đất ?THMT: Qua bài học em hãy cho biết cách bảo quản và sử dụng phân bón hoá học nhằm bảo vệ nguồn đất đồng thời tăng suất cây trồng? HS: Thao luận GV: Phân tích: Ta phải vào các đặc điểm loại phân để có cách bón phù hợp tránh bón vào đất quá nhiều phân gây ô nhiễm nguồn đất mà cây trồng có thể không cho kết mong muốn Bên cạnh đó với các loại phân chuồng phải ủ kín sau đó bón vào đất tránh gây ô nhiễm môi trường c, Củng cố – luyện tập (4phút) - GV hệ thống nội dung bài … - Cho em đọc ghi nhớ sgk ? Gia đình em đã dùng phương pháp bón phân nào? ? Thế nào là bón lót, bón thúc? d, Hướng dẫn học nhà (1phút) - Về nhà học phần I, II - Trả lời câu hỏi 1, 2, sgk - Nghiên cứu trước nội dung bài 10./ * Nhận xét sau tiết dạy ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Ngày soạn: Ngày dạy: Ngày dạy: Lớp: 7A1 Lớp:7A2 Tiết 8: Bài 10: VAI TRÒ CỦA GIỐNG PHƯƠNG PHÁP CHỌN TẠO GIỐNG CÂY TRỒNG MỤC TIÊU : a, Về kiến thức: - Hiểu vai trò giống cây trồng và các phương pháp chọn tạo giống cây trồng b, Về kĩ năng: - Học sinh có kĩ chọn, tạo giống cây trồng c, Về thái độ: - Có ý thức quý trọng, bảo vệ các giống cây trồng quý sản xuất địa phương CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: a, Chuẩn bị Giáo viên: - Nghiên cứu nội dung bài dạy - Tranh vẽ các hình bài 10 SGK b, Chuẩn bị Học sinh: - Học bài cũ - Nghiên cứu trước nội dung bài TIẾN TRÌNH BÀI DẠY a, Kiểm tra bài cũ (15 phút) Câu hỏi:? Thế nào là bón lót và bón thúc ? bón lót và bón thúc nhằm mục đích gì? Đáp án: - Bón lót là bón trước gieo trồng Bón thúc là bón thời gian cây sinh trưởng - Bón lót nhằm cung cấp chất dinh dưỡng cho cây nó mọc, bén rễ - Bón thúc nhằm cung cấp kịp thời nhu cầu dinh dưỡng cây thời kì, tạo cho cây sinh trưởng và phát triển tốt *Đặt vấn đề vào bài (1phút) Trong hệ thống các biện pháp kĩ thuật trồng trọt, giống cây trồng chiếm vị trí hàng đầu, phân bón, thuốc trừ sâu …là thứ cần thiết không phải yếu tố trước tiên hoạt động trồng trọt mà không có giống cây, không có hoạt động trồng trọt… b, Dạy nội dung bài Hoạt động Giáo viên và Học sinh Nội dung ? Để vụ sau có ngô, lúa thì vụ này chúng ta phải làm gì? HS: Ta phải để giống GV: Giống có vai trò quan trồng trọt Vậy giống có vai trò nào chúng ta cùng I Vai trò giống cây trồng nghiên cứu phần I (10 phút) ?Ở địa phương em sử dụng giống cũ hay mới? HS: Tự liên hệ thực tế địa phương GV: Yêu cầu HS quan sát H11a,b,c - Giống cây trồng là yếu tố - Chia lớp làm nhóm thảo luận với các nội dung quan định tăng sau: suất cây trồng, đồng thời ? Trong cùng loại giống ngô, em hãy so sánh làm tăng số vụ thu hoạch suất sử dụng giống cũ và sử dụng giống năm và làm thay đổi cấu cây mới? trồng ? Em hãy so sánh số vụ gieo trồng năm giống cũ và giống mới? ? Sử dụng giống ngắn ngày có ảnh hưởng nào đến cấu cây trồng? - Yêu cầu HS thảo luận thời gian phút HS:- Tiến hành thảo luận theo nhóm với các nội dung đã cho + Giống cũ cho xuất thấp, giống cho xuất cao + Dùng giống cũ gieo trồng hai vụ năm Dùng giống gieo trồng vụ năm Do đó giống làm tăng lượng nông sản + Dùng giống ngắn ngày thay đổi cấu cây trồng năm GV: Hết thời gian yêu cầu các nhóm trình bày phần thảo luận nhóm mình HS: Đại diện nhóm trình bày phần thảo luận nhóm ? Qua các hình 11a,b,c em hãy nêu vai trò giống cây trồng? HS: Nêu vai trò giống cây trồng GV: Kết luận vai trò giống GV: “tiêu chí” là “tiêu chuẩn” - Cho hs thảo luận nhóm đôi với nôi dung sau thời gian phút ? Theo em giống tốt cần đạt tiêu chí nào? HS: Thảo luận - Đại diện nhóm trả lời – Nhóm khác nhận xét, bổ sung GV: kết luận ?Theo em giống có xuất cao là giống tốt chưa? Vì sao? HS: Chưa phải là giống tốt Vì giống có xuất cao và ổn định thì là giống tốt II Tiêu chí giống cây trồng tốt (6 phút) * Một giống tốt cần đạt tiêu chí sau: - Sinh trưởng tốt điều kiện khí hậu, đất đai và trình độ canh tác địa phương - Có chất lượng tốt - Có xuất cao và ổn định - Chống chịu sâu, bệnh III Phương pháp chọn tạo ? Ở địa phương em đã dùng biện pháp chọn giống cây trồng tạo giống cây trồng nào? (10 phút) HS: Tự liên hệ thực tế địa phương GV:- Yêu cầu HS quan sát H12, và n/cứu thông tin Phương pháp chọn lọc sgk ?Thế nào là phương pháp chọn lọc? HS: Từ giống khởi đầu chọn cây có hạt tốt, lấy hạt, vụ sau gieo hạt đã chọn, so sánh với giống khởi đầu và giống địa phương Nếu các tiêu chí giống cây trồng, nhân giống đó sản xuất GV: Yêu cầu HS quan sát H13 Phương pháp lai ?Thế nào là phương pháp lai? Phương pháp lai có đặc điểm nào? HS: Lấy phấn hoa cây làm bố, thụ phấn cho nhuỵ cây làm mẹ Lấy hạt cây làm mẹ gieo trồng và chọn lọc cây lai có đặc tính tốt làm giống GV:- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin sgk ? Phương pháp gây đột biến Phương pháp gây đột biến có đặc điểm nào? HS: Sử dụng tác nhân vật lí hoá học, xử lí phận non cây mầm hạt, mầm cây, nụ hoa, hạt phấn … tạo đột biến, dùng các phận đã gây đột biến tạo cây đột biến, chọn hạt cây đột biến tạo biến dị = gây đột biến GV: Yêu cầu HS quan sát H14 sgk Phương pháp nuôi cấy mô ?Thế nầo là phương pháp nuôi cấy mô ? HS: Lấy mô hay tế bào sống nuôi cấy môi trường trùng, đem trồng cây hình thành từ mô hay tế bào, sau đó chọn lọc c, Củng cố – Luyện tập (2phút) - GV hệ thống nội dung bài… - Cho hs đọc ghi nhớ sgk ? Hãy nêu vai trò giống cây trồng? d, Hướng dẫn học bài nhà (1phút) - Về nhà học bài cũ - Trả lời câu hỏi 1, 2, 3, (sgk – T 25) - Nghiên cứu trước bài 11 SGK/26./ * Nhận xét sau tiết dạy ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp:7A1 Ngày dạy: Lớp:7A2 Tiết : Bài 11: SẢN XUẤT VÀ BẢO QUẢN GIỐNG CÂY TRỒNG MỤC TIÊU: a, Về kiến thức: - Nêu khái niệm sản xuất giống cây trồng và bảo quản hạt giống - Nêu quá trình sản xuất hạt giống và đặc điểm giai đoạn quá trình đó - Nêu cách nhân giống vô tính như: Giâm, chiết, ghép và đặc điểm cách ghép đó - Trình bày các biện pháp bảo quản hạt giống có chất lượng tốt thời gian dài b, Về kĩ năng: - Phát triển tư so sánh qua nghiên cứu: Giâm, chiết, ghép c, Về thái độ: - Vận dụng giâm, chiết, ghép để nhân giống cây ăn gia đình - Có ý thức bảo quản các giống trồng là các giống quý, đặc sản CHUẨN BỊ : a, Chuẩn bị Giáo viên: - Nghiên cứu nội dung bài dạy - Sơ đồ hình 15, 16, 17 b, Chuẩn bị Học sinh: - Nghiên cứu nội dung bài TIẾN TRÌNH BÀI DẠY a, Kiểm tra bài cũ (5 phút) ?Nêu vai trò giống cây trồng? Đáp án: - Tăng vụ trồng trọt trên năm - Thay đổi cấu cây trồng vùng - Tăng chất lượng sản phẩm - Tăng xuất trên vụ * Đặt vấn đề vào bài (1phút) Ở bài trước chúng ta đã biết giống cây trồng là yếu tố quan trọng định suất và chất lượng nông sản Muốn có nhiều hạt giống, cây giống tốt phục vụ sản xuất đại trà chúng ta phải biết quy trình sản xuất giống và làm tốt công tác bảo quản giống cây trồng b, Dạy nội dung bài Hoạt động Giáo viên và Học sinh Nội dung I Sản xuất giống cây trồng GV: Trong quá trình gieo trồng, nguyên 1, Sản xuất giống cây trồng nhân khác dẫn đến nhiều đặc tính tốt giống hạt nên người ta phải phục tráng để trì (13 phút) đặc tính tốt giống Từ hạt giống đó người ta tiến hành chọn lọc và nhân giống - Treo hình vẽ sơ đồ sgk, yêu cầu hs quan sát và - Sản xuất giống hạt là nghiên cứu thông tin từ giống đã phục tráng qua - Giải thích giống đã phục tráng là nào: Giống đã chọn lọc các hạt giống phục tráng là giống sản xuất đại trà sau nhiều nguyên chủng cho sản xuất năm, đó bị lẫn tạp và xấu dần đi, nên ta chọn lọc đại trà nhiều lần để phục hồi lại đặc điểm giống gốc, giống đã chọn lọc nhiều lần từ ruọng sản xuất nêu trên là giống phục tráng ?Qua sơ đồ 3, em hãy cho biết các ô màu vàng từ 1-5 diễn tả điều gì? HS: Là các cá thể chọn từ ruộng trồng giống phục tráng ?Các mũi tên sau đó thể điều gì? HS: Hõn hợp hạt các dòng tốt, trồng năm sau, tạo hạt siêu nguyên chủng chọn lọc hỗn - Áp dụng: Cây ngũ cốc, cây hợp, gieo trồng tiếp hạt nguyên chủng, hạt họ đậu nguyên chủng lại chọn lọc, gieo trồng nhiều vụ hạt giống đưa vào sản xuất đại trà ? Em hãy cho biết hạt giống nguyên chủng và hạt giống sản xuất đại tà khác nào? HS: Hạt giống siêu nguyên chủng có số lượng ít chất lượng cao (độ khiết cao) không bị sâu bệnh Hạt giống nguyên chủng là hạt giống có chất lượng cao nhân từ hạt giống siêu nguyên chủng ? Sản xuất giống cây trồng hạt thường áp dụng cho loại cây nào? G: Cho hs quan sát H 15, 16, 17 – thảo luận nhóm bàn ?Thế nào là giâm cành? ? Nêu đặc điểm phương pháp chiết cành? ? Nêu đặc điểm phương pháp ghép mắt? GV: Gọi vài HS trả lời - Kết luận giam cành,chiết cành, ghép mắt ? Tại giâm cành người ta lại cắt bớt lá đi? HS: Để giảm bớt cường độ thoát nước giữ cho hom giống không bị héo 2, SX giống cây trồng nhân giống vô tính (12phút) - Giâm cành: Từ đoạn cành cắt rời khỏi thân mẹ đem giâm vào cát sau thời gian từ cành giâm hình thành rễ - Chiết cành: Bóc khoanh ? Tại chiết cành người ta lại dùng ni lon bó kín vỏ cành, sau đó bó đất bầu đất lại? Khi cành đã rễ thì cắt khỏi HS: Giữ ẩm cho đất bó bầu, hạn chế xâm nhập cây mẹ và trồng xuống đất sâu, bệnh hại - Ghép mắt (ghép cành): lấy ? Đối với phương pháp này người ta thường áp dụng mắt ghép (hoặc cành) ghép cho loại cây nào? vào cây khác (gốc ghép) - Áp dụng: Các loại cây ăn quả, cây hoa, cây cảnh GV: Nguyên nhân gây hao hụt số lượng, chất II Bảo quản hạt giống cây lượng hạt giống quá trình bảo quản là hô hấp trồng hạt, sâu mọt và bị chim chuột ăn Hô hấp (10phút) hạt phụ thuộc vào độ ẩm hạt, độ ẩm và nhiệt độ nơi bảo quản - Hạt giống đem bảo quản - Nhiệt độ, độ ẩm càng cao thì hô hầp hạt càng phải khô, mẩy, không lẫn tạp mạnh, nên hao hụt càng lớn chất, không bị sâu, bệnh ? Tại hạt giống đem bảo quản phải khô sạch, - Bảo quản phải đảm bảo không lẫn tạp chất …? nhiệt độ, độ ẩm, phải kín … HS: Vì, hạt khô, …thì trì chất lượng và khả nảy mầm cao ? Vậy ta phải bảo quản hạt giống ntn? HS: Thảo luận GV: Kết luận cách bảo quản hạt giống cây trồng c, Củng cố – luyện tập (3phút) - Hệ thống nội dung bài - Cho hs đọc ghi nhớ sgk ?Hãy nêu cách sản suất giống cây trồng hạt? d, Hướng dẫn học nhà (1phút) - Về nhà học bài phần I, II - Trả lời câu hổi 1, 2, sgk - Chuẩn bị bài sau: tìm hiểu các dấu hiệu phá hoại sâu bệnh ông bà, cha mẹ * Nhận xét sau tiết dạy ––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––– Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp:7A1 Ngày dạy: Lớp:7A2 Tiết 10: Bài 12: SÂU BỆNH HẠI CÂY TRỒNG MỤC TIÊU: a, Về kiến thức: - B iết tác hại sâu bệnh hại cây trồng Hiểu khái niệm côn trùng, bệnh cây, biết các dấu hiệu cây bị sâu bệnh phá hại b, Về kĩ năng: - Nhận biết dấu hiệu cây bị sâu, bệnh hại c, Về thái độ: - Có ý thức chăm sóc và bảo vệ cây trồng thường xuyên để hạn chế tác hại sâu bệnh hại CHUẨN BỊ : a, Chuẩn bị Giáo viên: - Nghiên cứu nội dung bài dạy - Sơ đồ 18, 19 và H20 sgk b, Chuẩn bị Học sinh: - Nghiên cứu nội dung bài TIẾN TRÌNH BÀI DẠY a, Kiểm tra bài cũ (4phút) ? Sản xuất giống cây trồng hạt đc tiến hành theo trình tự nào? Đáp án: Hạt giống đã phục tráng - siêu nguyên chủng - nguyên chủng - sản xuất đại trà * Đặt vấn đề vào bài (1phút) Trong trồng trọt có nhiều nhân tố làm giảm suất và chất lượng sản phẩm, đó là sâu, bệnh là hai nhân tố gây hại cây trồng nhiều Để hạn chế sâu, bệnh hại cây trồng, ta cần nắm vững các đặc điểm sâu, bệnh hại cây trồng Bài học ngày hôm chúng ta cùng nghiên cứu vấn đề này b, Dạy nội dung bài Hoạt động Giáo viên và Học sinh Nội dung GV: Lấy ví dụ tác hại sâu, bênh tới cây trồng I Tác hại sâu bệnh ? Sâu bệnh có ảnh hưởng ntn cây trồng? ( 8phút) HS: Nêu tác hại sâu bệnh tới cây trồng + Làm giảm suất cây trồng và giảm chất lượng - Sâu bệnh có ảnh hưởng xấu nông sản đến suất, sinh trưởng và ?Em hãy nêu VD ảnh hưởng sâu bệnh hại phát triển cây đến xuất cây trồng và chất lượng nông sản? HS: Liên hệ thực tế địa phương trả lời VD: Khi lúa bị sâu bệnh hại kết GV: Dẫn dắt HS đến kết luận tác hại sâu, thu được: xuất và chất bệnh tới cây trồng lượng giảm ? Em hãy kể tên số côn trùng mà em biết?Vì em cho đó là côn trùng? HS: Kể như: Bọ xít, châu chấu, sâu bướm… vì chúng có thể chia làm đầu, ngực, lưng rõ rệt ? Em hãy lấy số ví dụ côn trùng có hại và côn trùng không phải là sâu hại? HS: +Châu chấu,bọ xít, bướm chấm… là côn trùng có hại + Ong vàng, kiến… không phải là sâu có hại GV: Treo tranh vẽ H18 và H19 SGK và giới thiệu đây các giai đoạn sinh trưởng và phát dục sâu hại ? Qua tranh vẽ em hãy cho biết quá trình sinh trưởng và phát dục sâu hại diễn nào? HS: Qua các giai đoạn: Trứng, sâu non, nhộng, sâu trưởng thành trứng, sâu non, sâu trưởng thành GV: Vòng đời côn trùng trải qua nhiều giai đoạn sinh trưởng, phát triển khác nhau, có cấu tạo và hình thái khác Sự thay đổi cấu tạo hình thái côn trùng vòng đời gọi là biến thái côn trùng Có kiểu biến thái: Hoàn toàn và không hoàn toàn ? Vậy nào là biến thái hoàn toàn và biến thái không hoàn toàn? + Biến thái hoàn trải qua giai đoạn: trứng – sâu non – nhộnh – sâu trưởng thành.( qua giai đoạn nhộng) + Biến thái không hoàn toàn qua giai đoạn: trứng – sâu non - sâu trưởng thành (Không qua giai đoạn nhộng.) ? Trong vòng biến thái hoàn toàn, giai đoạn nào sâu phá hại nhiều nhất? HS: Sâu non, có loài sâu trưởng thành ? Trong vòng biến thái không hoàn toàn, giai đoạn nào sâu phá hại nhiều nhất? HS: Sâu non, Sâu trưởng thành GV: Kết luận và ghi bảng THMT: Với các côn trùng có hại và côn trùng có ích chúng ta cần phải làm gì? HS: Đối với các côn trùng có hại chúng ta nên phòng, trừ để bảo vệ mùa màng, bên cạnh đó các côn trùng có ích chúng ta cần bảo vệ để cân sinh thái môi trường GV: Cho HS quan sát các mẫu cây bị bệnh II Khái niệm côn trùng và bệnh cây 1, Khái niệm côn trùng (12phút) - Côn trùng là lớp động vật thuộc ngành chân khớp + Cơ thể gồm: đầu, ngực, lưng rõ rệt - Thời gian từ trứng đến côn trùng trưởng thành và lại đẻ trứng đc gọi là vòng đời côn trùng - Sự thay đổi cấu tạo, hình thái côn trùng vòng đời gọi là biến thái côn trùng 2, Khái niệm bệnh cây ?Cây bị bệnh có biểu nào? Nguyên nhân nào gây nên? HS: Quan sát nhận biết được: Hình dạng và sinh lí cây không bình thường sinh vật hay môi trường gây nên ? Cây bị sâu bệnh phá hại khác nào? HS: Sâu phá phận cây còn bệnh gây rối loạn sinh lí cây ?Vậy bệnh cây là gì? GV: Kết luận GV: Cho hs qs H20 sgk.ở cây bị sâu bệnh phá hại ta thường gặp dấu hiệu gì? ? Hãy hình bị sâu, bệnh ? HS: Quan sát hình vẽ và nêu các dấu hiệu nhận biết sâu, bệnh hại cây trồng GV: Kết luận ( phút) - Bệnh cây là trạng thái không bình thường cây vi sinh vật gây hại diều kiện sống bất lợi gây nên 3, Một số dấu hiệu cây trồng bị sâu, bệng phá hại (8phút) - Cấu tạo hình thái, biến dạng lá, quả, gãy cành, thối củ, thân cành sần sùi - màu sắc: trên lá, có đốm đen, nâu, vàng - Trạnh thái cây bị héo rũ c, Củng cố – luyện tập (3phút) - GV: hệ thống nội dung bài … -Cho em đọc ghi nhớ sgk ? Khi cây trồng bị sâu bệnh phá hại thường có biểu gì? d, Hướng dẫn học nhà (1phút) - Về nhà học phần II - Trả lời câu hỏi 1, 2, 3, 4, sgk – T 30 - Nghiên cứu trước nội dung bài 13 – kẻ trước bảng trang 31 sgk * Nhận xét sau tiết dạy ––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––– Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: 7A1 Ngày dạy: Lớp: 7A2 Tiết 11: Bài 13: PHÒNG TRỪ SÂU - BỆNH HẠI MỤC TIÊU : a, Về kiến thức: - Hiểu biện pháp, nguyên tắc phòng trừ sâu bệnh hại b, Về kĩ năng: - Vận dụng hiểu biết đã học vào công việc phòng trừ sâu bệnh hại vườn trường c, Về thái độ: - ý thức việc phòng trừ sâu bệnh hại CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: a, Chuẩn bị Giáo viên: - Nghiên cứu nội dung bài dạy - Tranh vẽ các hình bài 13 SGK b, Chuẩn bị Học sinh: - Học bài cũ - Chuẩn bị bài TIẾN TRÌNH BÀI DẠY a, Kiểm tra bài cũ ( 15 phút ) Câu 1( điểm): Em hãy nêu số phương pháp nhân giống vô tính thường dùng? Phương pháp nhân giống vô tính áp dụng loại cây nào? Cho ví dụ? Câu 2( điểm): Nêu tác hại sâu bệnh cây trồng? Nêu số biểu cây trồng bị sâu bệnh? Đáp án: Câu 1: Những phương pháp nhân giống vô tính thường gặp: - Giâm cành: Từ đoạn cành cắt rời khỏi thân mẹ đem giâm vào cát sau thời gian từ cành giâm hình thành rễ ( 1,5 điểm) - Chiết cành: Bóc khoanh vỏ cành, sau đó bó đất Khi cành đã rễ thì cắt khỏi cây mẹ và trồng xuống đất ( 1,5 điểm) - Ghép mắt (ghép cành): lấy mắt ghép (hoặc cành) ghép vào cây khác (gốc ghép) ( 1,5 điểm) - Áp dụng: Các loại cây ăn quả, cây hoa, cây cảnh (1 điểm) VD: Cây hoa hồng, cây cam, cây xoài, cây khế, cây sắn… ( 1,5 điểm) Câu 2: Khi sâu bệnh phá hại, cây trồng sinh trưởng, phát triển kém, xuất và chất lượng nông sản giảm … ( 1, điểm) - Một số biểu cây bị sâu, bệnh phá hại: Cành bị gãy, lá bị thủng, bị chảy nhựa, thân và rễ bị thối… ( 1,5 điểm) * Đặt vấn đề vào bài mới: (1phút) Hàng năm nước ta đã bị sâu bệnh làm thiệt hại tới 10-12% sản lượng thu hoạch nông sản Nhiều nơi sản lượng thu hoạch ít trắng Do việc phòng trừ sâu bệnh phải tiến hành, thường xuyên và kịp thời …Vậy có biện pháp phòng trừ nào, chúng ta cùng nghiên cứu bài học ngày hôm b, Dạy nội dung bài Hoạt động Giáo viên và Học sinh Nội dung GV: yêu cầu hs nghiên cứu thông tin SGK I Nguyên tắc phòng trừ sâu bệnh ? Em hãy nêu các nguyên tắc phòng trừ sâu bệnh hại ( phút) hại? HS: Nêu nguyên tắc - Phòng là chính ? Phòng là chính có nghĩa nào? - Trừ sớm, trừ kịp thời nhanh chóng HS: Thảo luận và triệt để GV: Tác động các biện pháp vệ sinh môi - Sử dụng tổng hợp các biện pháp trường, chăm sóc làm cho cây sinh trưởng phát phòng trừ triển tốt để cây không ít bị bệnh Lợi ích áp dụng “phòng là chính” là ít tốn công, cây sinh trưởng tốt, sâu bệnh ít, giá thành thấp ? gđ em đã áp dụng biện pháp nào để tăng cường sức sống, sức chống chịu cây với sâu bệnh? HS: Bón phân hữu cơ, làm cỏ, vun xới, trồng giống cống sâu bệnh, luân canh … ? Thế nào là trừ sớm, trừ kịp thời, nhanh chóng và triệt để? HS: Thảo luận GV: - Trừ sóm là cây có biểu bệnh, hay có sâu là trừ ngay, bệnh phát triển nhiều, nặng khó chữa - Trừ kịp thời: Kịp thời gian, kịp chủng loại thuốc, trừ nhanh và triệt để, sớm ngăn chặn tiêu diệt bệnh, tiêu diệt mầm bệnh để không còn khả gây tái phát ? Sử dụng các biện pháp tổ hợp phòng trừ là nào? HS: Thảo luận GV: Dùng nhiều biện pháp với II Các biện pháp phòng trừ sâu bệnh hại ( 20 phút) GV: Phát phiếu học tập cho HS và yêu cầu HS 1, Biện pháp canh tác và sử dụng thảo luận thời gian phút nêu tác giống chống sâu bệnh hại dụng các biện pháp phòng trừ sâu bệnh hại HS: Tiến hành thảo nêu tác dụng các BP phòng Tác dụng phòng trừ biện pháp phòng trừ trừ sâu bệnh hại GV: Hết thời gian thảo luận Gv yêu cầu các - Vệ sinh - Trù mầm mống sâu nhóm báo cáo kết thảo luận đồng bệnh HS: Đại diện các nhóm báo cáo kết thảo ruộng - Mất nơi ẩn náu luận - Làm đất sâu GV: Đưa đáp án đúng - Tránh thời kì sâu - Gieo bệnh phát sinh trồng đúng mạnh thời vụ - Chăm sóc - Tăng cường sức kịp thời chống chịu sâu bệnh bón phân cho cây hợp lí - Làm thay đổi điều - Luân kiện sống, nguồn phiên các thức ăn sâu loại cây trồng khác nhau/1 đơn vị diện - Phòng trừ sâu bệnh tích xâm nhập GV:Cho hs qs H21, 22 sgk - Sử dụng ? Thế nào là phương pháp thủ công? giống HS: Quan sát tranh vẽ nêu biện pháp thủ chống sau công: Dùng tay bắt sâu ngắt bỏ cành, lá bị bệnh sâu, bệnh Hoặc có thể dùng vợt, bẫy đèn, bả để 2, Biện pháp thủ công diệt sâu hại ? Biện pháp thủ công có ưu – nhược điểm gì? HS: Thảo luận phân tích các ưu – nhược điểm phương pháp thủ công GV: Kết luận * Ưu điểm: đơn giản dễ thực Có hiệu sâu bệnh phát sinh * Nhược điểm: Kết thấp (nhất làkhi sâu bệnh phát sinh nhiều), tốn công GV: Cho hs nghiên cứu thông tin ?Hãy nêu ưu, nhược điểm biện pháp hoá học? HS: Thảo luận nêu các ưu- nhược điểm biện pháp hoá học 3, Biện pháp hoá học GV: Nhận xét, kết luận * ưđ: Diệt sâu bệnh nhanh, ít tốn công * nđ: Gây độc hại cho người và gia súc, gây ô nhiễm môi trường GV:Cho hs qs H23 ?Thuốc hoá học sử dụng trừ sâu bệnh cách nào? HS:- Phun thuốc, rắc thuốc vào đất, trộn thuốc vào hạt giống ?THMT: Để sử dụng thuốc có hiệu cao, khắc phục nhược điểm trên ta cần đảm bảo các yêu cầu nào? HS: Để nâng cao hiệu thuốc cần: + Sử dụng đúng loại thuốc, nồng độ và liều lượng + Phun thuốc đúng kĩ thuật *THMT: Khi sử dụng thuốc phải sử dụng đúng loại thuốc trừ sâu, phun thuốc đúng kỹ thuật tránh đc ô nhiễm môi trường đất , nước, không khí và không ảnh hưởng đến người lao động - Phải thực nghiêm quy định an toàn lao động tiếp xúc với thuốc trừ sâu, là góp phần bảo vệ môi trường, bảo vệ người (đi gang tay, ủng, quần áo dài, đeo trang…) GV: Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK ? Em hãy nêu Ưu- nhược điểm biện pháp này? 4, Biện pháp sinh học HS:+ ưđ: an toàn người và động vật máu nóng Hiệu bền vững, lâu dài Hiệu KT cao so với các biện pháp khác + nđ: Hiệu chậm vì phải có thời gian cho thiên dịch phát triển phát huy vai trò hạn chế sâu bệnh hại phát triển GV: Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK ? Thế nào là biện pháp kiểm dịch thực vật? 5, Biện pháp kiểm dịch thực vật HS:+ Nhằm ngăn chặn lây lan sâu, bệnh hại GV; Hiện việc phòng trừ sâu bệnh hại cây trồng người ta coi trọng vận dụng cách tổng hợp các biện pháp cho thích hợp, không coi nhẹ hay dùng biện pháp để phòng trừ c, Củng cố – luyện tập.( phút) - Hệ thống nội dung bài … - Cho em đọc ghi nhớ sgk ? Phòng trừ sâu bệnh hại phải đảm bảo nguyên tắc nào? ?Ở gđ em đã dùng biện pháp nào để phòng trừ sâu bệnh hại? d, Hướng dẫn học nhà (1phút) - Về nhà học bài, trả lời câu hỏi 1, 2, sgk - Chuẩn bị số loại thuốc hoá học để tiết sau thực hành./ * Nhận xét sau tiết dạy ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Ngày soạn: Ngày dạy: Ngày dạy: Lớp: 7A1 Lớp: 7A2 Tiết 12: Bài14: Thực hành NHẬN BIẾT MỘT SỐ LOẠI THUỐC VÀ NHÃN HIỆU CỦA THUỐC TRỪ SÂU, BỆNH HẠI MỤC TIÊU: a, Về kiến thức: - Nhận biết số loại thuốc dạng bột, bột thấm nước, hạt và sữa - Đọc nhãn hiệu thuốc (độ độc thuốc, tên thuốc…) b, Về kĩ năng: - Rèn luyện kĩ quan sát và nhận biết các loại thuốc hoá học thông thường c, Về thái độ: - Có ý thức bảo đảm an toàn sử dụng thuốc và bảo vệ môi trường CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH a, Chuẩn bị Giáo viên: - Một số nhãn hiệu nhóm thuốc trừ sâu bệnh, hại - Các mẫu thuốc: Dạng bột, dạng bột thấm nước, dạng hạt và dạng sữa b, Chuẩn bị Học sinh: - Sưu tầm số nhãn hiệu thuốc trừ sâu bệnh, hại TIẾN TRÌNH BÀI DẠY a, Kiểm tra bài cũ ( 5phút) ? Nêu các biện pháp canh tác và sử dụng giống chống sâu, bệnh hại cây trồng? Đáp án: - Vệ sinh đồng ruộng - Làm đất - Gieo trồng đúng thời vụ - Chăm sóc kịp thời bón phân hợp lí - Luân phiên các loại cây trồng khác nhau/1 đơn vị S - Sử dụng giống chống sâu bệnh * Đặt vấn đề vào bài (1phút) Các em đã biết số biện pháp phòng trừ sâu, bệnh hại cây trồng Vậy sử dụng môt số thuốc hoá học chúng ta cần phải biết loại thuốc đó là loại thuốc gì? có chứa bao nhiêu chất tác dụng, dạng nào? bài học hôm cho chúng ta biết diều đó b, Dạy nội dung bài Hoạt động Giáo viên và Học sinh Nội dung ? Để đạt mục tiêu bài chúng ta cần chuẩn I Dụng cụ, vật liệu cần thiết bị gì? ( phút) HS: Nêu các vật liệu và dụng cụ cần thiết - Các mẫu thuốc: dạng bột, dạng bột thấm nước, dạng hạt và dạng sữa - Một số nhãn hiệu nhóm độc II Quy trình thực hành GV: Cho học sinh quan sát số nhãn hiệu 1, Nhận biết nhãn hiệu thuốc thuốc trừ sâu, bệnh hại ( ?Thuốc trừ sâu bệnh hại xếp vào nhóm? phút) đó là nhóm nào? a, Phân biệt độ độc thuốc HS: Được xếp vào nhóm theo kí hiệu và biểu tượng qua + Nhóm độc 1: “Rất độc”, “Nguy hiểm” nhãn mác + Nhómđộc 2: “Độc cao” + Nhóm độc 1: “Rất độc”, + Nhóm độc 3: “ Cẩn thận” “Nguy hiểm” GV: + Nhóm độc 1: Có kèm theo đầu lâu xương + Nhómđộc 2: “Độc cao” chéo hình vuông đặt lệch, hình tượng màu đen + Nhóm độc 3: “ Cẩn thận” trên trắng Có vạch dỏ cùng nhãn (hoặc phía bên phải biểu tượng) + Nhóm độc 2: Có kèm theo chữ thập màu đen hình vuông đặt lệch, hình tượng màu đen trên trắng Có vạch màu vàng cùng nhãn (hoặc phía bên phải biểu tượng) + Nhóm độc 3: Có kèm theo hình vuông đặt lệch có vạch rời (có thể có không); Có vạch màu xanh nước biển nhãn (hoặc phía bên phải biểu tượng) GV: Hướng dẫn HS đọc tên số loại thuốc theo nhãn mác VD: CARBAN 50 SC b, Tên thuốc: Bao gồm tên sản CARBAN 50 SC phẩm, hàm lượng chất tác Thuốc trừ sâu chứa 50% chất thuốc bột dụng, dạng thuốc CARBAN tác dụng tan nước - Gọi vài hs nhắc lại cách đọc tên thuốc và giải thích các ký hiệu ghi tên thuốc HS: Nhắc lại cách đọc và giải thích các ký hiệu ghi tên thuốc GV: Cho HS thảo luận theo nhóm bàn (3’) * YC: Đọc nhãn hiệu thuốc đã sưu tầm HS: Thảo luận - đại diện nhóm báo cáo GV: Nhận xét và bổ xung ? Dựa vào đâu để nhận biết số dạng thuốc? HS: Dựa vào màu sắc, dạng thuốc (bột, tinh thể, lỏng …) 2, Quan sát số dạng GV: Hướng dẫn hs quan sát: màu sắc, dạng thuốc thuốc H: Quan sát và ghi vào (9 phút) ? Thuốc bột thấm nước có đặcđiểm gì? - Dựa vào màu sắc, dạng thuốc (bột, tinh thể, lỏng …) ? Thuốc bột hoà tan nước có đặc điểm gì? ? Thuốc hạt có đặc điểm gì? ? Thuốc sữa có đặc điểm gì? ? Thuốc nhũ dầu có đặc điểm gì? GV: Cho hs tiến hành thực hành thảo luận theo nhóm với các nội dung: + phân biệt độ độc thuốc trừ sâu theo nhóm với các nhãn, mác đã chuẩn bị +Nhận biết các dạng thuốc mà các em đã sưu tầm HS: tiến hành thực hành: + quan sát nhãn, mác thuốc trừ sâu và phân biệt độ độc theo nhóm A, Thuốc bột thấm nước dạng bột tơi, màu trắng hay trắng ngà, có khả phân tán nước B, Thuốc bột hoà tan nước có dạng màu trắng hay trắng ngà, có khả tan nước C, Thuốc hạt dạng hạt nhỏ, cứng, không vụn, màu trắng hay trắng ngà D, Thuốc sữa dạng lỏng suất, có khả phân tán nước dạng hạt nhỏ có màu đục sữa E, Thuốc nhũ dầu dạng lỏng, phân tán nước tạo hỗn hợp dạng sữa + Nhận biết các dạng thuốc + Đại diện các nhóm lên báo + Nhóm khác nhận xét GV: nhận xét bổ sung III Thực hành ( 15 phút) c, Củng cố – luyện tập ( phút) - Qua bài các em đã biết cách đọc và phân biệt các nhóm độc thuốc trừ sâu, bệnh hại - Cho đến em lên đọc nhãn hiệu thuốc trừ sâu, bệnh hại - GV: Nhận xét và ghi điểm d, Hướng dẫn học nhà ( phút) - Về nhà luyện đọc lại số nhãn hiệu thuốc trừ sâu bệnh hại gđ em thường dùng - Tìm hiểu số mẫu thuốc các dạng: bột, viên, nước… - Chuẩn bị ôn lại nội dung chương I Giờ sau ôn tập * Nhận xét sau tiết dạy ––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Líp: 7A1 Ngµy d¹y: Líp: Lớp: 7A2 TiÕt 13: «n tËp ch¬ng i Môc tiªu: a, VÒ kiÕn thøc: - Củng cố và khắc sâu kiến thức đã học chơng I b, VÒ kÜ n¨ng: - HS cần có kỹ để vận dụng kiến thức đã học vào sống c, Về thái độ: - Qua môn học các em thêm yêu thích và say mê lao động giúp đỡ gđ ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a, ChuÈn bÞ cña Gi¸o viªn: - Néi dung vµ hÖ thèng c©u hái «n tËp b, ChuÈn bÞ cña Häc sinh: - «n l¹i néi dung ch¬ng I TiÕn tr×nh bµi d¹y a, KiÓm tra bµi cò ( Kh«ng kiÓm tra) * Đặt vấn đề vào bài ( 1phút ) Các em đã đợc nghiên cứu phần kỹ thuật trồng trọt để khắc sâu kiến thức chơng nµy, H«m chóng ta cïng «n l¹i c¸c kiÕn thøc c¬ b¶n cña ch¬ng I b, D¹y néi dung bµi míi Hoạt động Giáo viên và Học sinh Néi dung I Tæng kÕt ch¬ng I (15 phót) GV: Tæng kÕt l¹i toµn bé kiÕn thøc c¬ b¶n cña Vai trß vµ nhiÖm vô cña trång trät * Vai trß cña trång trät ch¬ng I * NhiÖm vô cña trång trät HS: Nắm đợc các nội dung trồng trät GV: Nªu c¸c c©u hái vµ yªu cÇu HS tr¶ lêi C©u 1: Trong n«ng nghiÖp trång trät cã vai trß g×? HS:- Cung cÊp l¬ng thùc, thùc phÈm cho ngêi - Cung cÊp nguyªn liÖu cho CN - Cung cÊp thøc ¨n cho ch¨n nu«i - Cung cấp nông sản để XK Câu 2: Nớc ta đã đa nhiệm vụ nào đối víi ngµnh trång trät? HS: - Sản xuất nhiều lúa ngô, … để đảm bảo đủ ¨n, cã dù tr÷ - Trång c©y rau ®Ëu lµm thøc ¨n cho ngêi - Trång c©y mÝa cung cÊp nguyªn liÖu cho nhµ máy đờng, cây ăn cung cấp cho nhà máy chÕ biÕn hoa qu¶ - Trồng cây đặc sản: chè, cà, phê, …để lấy nguyªn liÖu xuÊt khÈu Câu 3: Đất trồng có vai trò nh nào cây trồng? Nêu các thành phần đất trồng? HS: + Vai trò đất trồng: Cung cấp nớc, chất dinh dỡng, ô xi cho cây và giữ cho cây đứng v÷ng + Các thành phần đất trồng gồm: Phần khí, phÇn láng, phÇn r¾n Câu 4: Đất có tính chất gì? Vì đất giữ đợc nớc và chất dinh dỡng? Những loại đất nµo cÇn ph¶i c¶i t¹o? HS: +§Êt cã tÝnh chÊt: Chua, kiÒm vµ trung tÝnh + Đất giữ đợc nớc, chất dinh dỡng là nhờ vào c¸c h¹t c¸t, sÐt, limon vµ chÊt mïn + Các loại đất cần phải cải tạo là: Đất chua, đất kiềm, đất bạc màu, đất mặn… đất phì nhiêu kh«ng cÇn ph¶i c¶i t¹o Câu 5: Vì phải sử dụng đất hợp lí? Nêu các biện pháp cải tạo và bảo vệ đất? địa phơng em đã áp dụng biện pháp cải tạo đất nào? HS: + HiÖn d©n sè t¨ng nhanh, nhu cÇu §Êt trång * Khái niệm đất trồng * Thành phần đất trồng * Tính chất đất trồng * Biện pháp sử dụng và cải tạo đất Ph©n bãn * Kh¸i niÖm ph©n bãn * T¸c dông cña ph©n bãn * C¸ch sö dông vµ b¶o qu¶n ph©n bãn Gièng c©y trång * Vai trß cña gièng * C¸c ph¬ng ph¸p chän t¹o gièng c©y trång * S¶n xuÊt gièng * B¶o qu¶n gièng S©u bÖnh víi c©y trång * T¸c h¹i cña s©u bÖnh * C«n trïng vµ bÖnh cña c©y * Phßng trõ s©u bÖnh h¹i c©y trång II C©u hái «n tËp (25 phót) lơng thực, thực phẩm tăng theo, diện tích đất trồng có hạn vì cần phải sử dụng đất c¸ch hîp lÝ + Các biện pháp cải tạo và bảo vệ đất:  Cµy s©u bõa kÜ, bãn ph©n h÷u c¬  Lµm ruéng bËc thang  Trång xen c©y n«ng nghiÖp gi÷a c¸c b¨ng c©y ph©n xanh  Cµy n«ng, bõa sôc, gi÷ níc liªn tôc, thay níc thêng xuyªn  Bãn v«i + Liên hệ thực tế địa phơng các biện pháp cải tạo đất địa phơng: VD: Làm ruộng bậc thang, trång xen c©y n«ng nghiÖp gi÷a c¸c b¨ng c©y ph©n xanh C©u 6: Cã mÊy lo¹i ph©n bãn? Em h·y nªu t¸c dụng phân bón cây trồng? HS: +Ph©n bãn chia lµm lo¹i: Ph©n h÷u c¬, ph©n vi sinh, ph©n ho¸ häc + Phân bón có tác dụng làm tăng độ phì nhiêu đất, làm tăng suất cây trồng và chất lợng nông sản Câu 7: Vì phân hữu thờng dùng để bón lãt mµ l¹i kh«ng bãn thóc? Nªu c¸ch b¶o qu¶n c¸c lo¹i ph©n bãn th«ng thêng? HS: + Phân hữu thờng dùng để bón lót mà kh«ng bãn thóc v× thµnh ph©n cña chóng cã nhiÒu chÊt dinh dìng ë d¹ng khã tiªu, c©y không sử dụng đợc mà phải có thời gian ph©n gi¶i thµnh c¸c chÊt hoµ tan c©y míi cã thÓ sử dụng đợc + B¶o qu¶n ph©n bãn: * Với phân hoá học: Bảo quản nơi kín, không để lÉn c¸c lo¹i ph©n bãn víi * Víi ph©n chuång cÇn ñ tríc ®em bãn Câu 8: Giống có vai trò nh nào trồng trät? Nªu c¸c ph¬ng ph¸p chän t¹o gièng c©y trång? HS: + Vai trß cña gièng c©y trång: Lµm t¨ng n¨ng suÊt c©y trång, t¨ng chÊt lîng n«ng s¶n, tăng số vụ gieo trồng năm và làm thay đổi c¬ cÊu c©y trång + C¸c ph¬ng ph¸p chän t¹o gièng c©y trång: Chọn lọc, lai, nuôi cấy mô, gây đột biến Câu 9: Sâu, bệnh có tác hại nh nào c©y trång? Em h·y nªu c¸c biÖn ph¸p phßng trõ s©u, bÖnh h¹i? HS: Sâu, bệnh có ảnh hởng xấu cây trång, lµm cho c©y trång sinh trëng vµ ph¸t triÓn kÐm, n¨ng suÊt vµ chÊt lîng n«ng s¶n gi¶m + C¸c biÖn ph¸p phßng trõ s©u,bÖnh h¹i: * BiÖn ph¸p canh t¸c vµ sö dông gièng chèng chÞu s©u,bÖnh h¹i * BiÖn ph¸p thñ c«ng * BiÖn ph¸p ho¸ häc * BiÖn ph¸p sinh häc * BiÖn ph¸p kiÓm dÞch thùc vËt c, Cñng cè – luyÖn tËp ( 3phót ) - Nªu c¸c néi dung cÇn chó ý cho HS - Câu hỏi THMT:? Nêu ảnh hởng phân bón, thuốc trừ sâu đến môi trờng, ngêi vµ sinh vËt kh¸c? HS: - Làm ô nhiễm không khí, đất, nớc - Gây ngộ độc cho ngời và các sinh vật khác d, Híng dÉn häc ë nhµ (1phót ) - VÒ nhµ «n l¹i néi dung ch¬ng I - ôn các bài 1,2, 6,7,10,12,13 để sau kiểm tra tiết./ * Nhận xét sau tiết dạy ––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––– Ngày soạn: Ngày kiểm tra: Lớp: 7A1 Ngày kiểm tra: Lớp: 7A2 Tiết 14: KIỂM TRA TIẾT MỤC TIÊU: a Về kiến thức: - Kiểm tra việc nắm kiến thức hs qua chương I b Về kĩ năng: - Rèn luyện kĩ phân tích - Trình bày bài , khoa học c Về thái độ: - Có tính cẩn thận nghiêm túc làm bài kiểm tra NỘI DUNG ĐỀ: a Ma trận đề kiểm tra Mức độ kiến thức, kĩ Tổng Mức độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Chủ đề TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL Vai trò và nhiệm 1 vụ trồng trọt 2 Đất trồng và 0,5 0,5 thành phần đất trồng 1 0,5 2,5 Phân bón 1 0,5 2,5 0,5 Giống cây trồng 0,5 0,5 Sâu bệnh cây trồng Tổng 0,5 0,5 1 0,5 0,5 0,5 0,5 2,5 0,5 2,5 0,5 0,5 1,5 1,5 12 2,5 1,5 10 b, Nội dung đề I Phần trắc nghiệm: (4điểm) Câu 1: Đất trồng là gì? A, Kho dự trữ thức ăn cây B, Do núi đá mủn ra, cây nào sống C, Lớp bề mặt tơi xốp trái đất có khả sản xuất sản phẩm cây trồng D, Là thức ăn người bổ sung cho cây trồng Câu 2: Phân đạm có đặc điểm gì? A, Chứa nhiều chất dinh dưỡng B, Dễ hoà tan nước C, Không hoà tan nước D, Không ít hoà tan Câu 3: Biến thái hoàn toàn trải qua: A, giai đoạn B, giai đoạn C, giai đoạn D, giai đoạn Câu 4: Giống cây trồng có vai trò gì? A, Làm thay đổi cấu mùa vụ B, Làm tăng suất cây trồng C, Tăng sức chống chịu sâu bệnh D, Tăng suất, tăng chất lượng nông sản, tăng vụ và thay đổi cấu cây trồng Câu 5: Phân bón chia làm: A, Phân hoá học và phân hữu B, Phân hữu và phân vi sinh C, Phân hoá học và phân vi sinh D, Phân hoá học, phân hữu và phân vi sinh Câu 6: Đất phì nhiêu là gì? A, Là đất tơi xốp và cung cấp đủ nước cho cây trồng B, Đất cung cấp đủ nước, ôxi và chất dinh dưỡng cho cây trồng C, Đất cung cấp đủ nước, ôxi, chất dinh dưỡng cho cây trồng đảm bảo cho suất cao, và không chứa chất độc hại cho cây D, Là đất có chứa nhiều hạt cát và hạt sét Câu 7: Có phương pháp chọn tạo giống cây trồng? A, phương pháp B, phương pháp C, Phương pháp D, phương pháp Câu 8: Cây trồng bị sâu bệnh phá hại thường có tượng: A, Màu sắc thay đổi B, Cấu tạo thay đổi C, Màu sắc, cấu tạo và hình thái thay đổi D, Chỉ có màu sắc và cấu tạo thay đổi II Phần tự luận (6 điểm) Câu (2 điểm):Trong nông nghiệp trồng trọt có vai trò gì? Câu10 (1 điểm): Hãy nêu ảnh hưởng phân bón, thuốc trừ sâu đến môi trường, người và sinh vật khác? Câu 11 (1,5 điểm): Vì đất giữ nước và chất dinh dưỡng? Những loại đất nào cần phải cải tạo? Ở địa phương em đã áp dụng biện pháp cải tạo đất nào? Câu 12 (1,5 điểm): Nêu các phương pháp sản xuất giống cây trồng? Ở địa phương em đã áp dụng biện pháp sản xuất giống cây trồng nào? ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM I Phần trắc nghiệm: (4điểm) Mỗi ý đúng 0,5 điểm C B B C D C D C II Phần tự luận (6đ) Câu 9: Nêu đúng vai trò 0,5 điểm - Cung cấp lương thực, thực phẩm cho người - Cung cấp nguyên liệu cho CN - Cung cấp thức ăn cho chăn nuôi - Cung cấp nông sản để XK Câu 10: Mỗi ý đúng 0,5 điểm - Làm ô nhiễm không khí, đất, nước - Gây ngộ độc cho người và các sinh vật khác Câu 11: Mỗi ý đúng 0,5 điểm + Đất giữ nước và chất dinh dưỡng là nhờ vào các hạt cát, hạt sét, hạt limon và chất mùn + Các loại đất cần phải cải tạo: Đất chua, đất kiềm, đất bạc màu, đất mặn… đất phì nhiêu không cần phải cải tạo + Ở địa phương cải tạo đất: Đất bạc màu, Đất chua và đất kiềm Câu 12: Trả lời đúng ý 0,5 điểm + Các phương pháp sản xuất giống cây trồng: - Sản xuất giống cây trồng hạt - Sản xuất giống cây trồng nhân giống vô tính + Liên hệ địa phương: Sản xuất giống cây trồng hạt: Cây đậu tương, cây lạc, Sản xuất nhân giống vô tính: Giâm cành với cây hoa hồng, cây sắn, chiết cành với cây hồng xiêm, cây chanh, cây cam ĐÁNH GIÁ NHẬN XÉT SAU KHI CHẤM BÀI KIỂM TRA ––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––– Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: 7A1 Ngày dạy: Lớp: 7A2 Chương II QUY TRÌNH SẢN XUẤT VÀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG TRỒNG TRỌT Tiết 15: Bài 15: LÀM ĐẤT VÀ BÓN LÓT MỤC TIÊU: a, Về kiến thức: - Hiểu mục đích việc làm đất sản xuất trồng trọt nói chung và công việc làm đất cụ thể, mục đích và cách bón lót cho cây trồng b, Về kĩ năng: - Biết quy trình và kỹ thuật làm đất c, Về thái độ: - HS có lòng yêu nghề nông và vận dụng kiến thức để giúp đỡ gđ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: a, Chuẩn bị Giáo viên: - Nghiên cứu nội dung bài dạy - Tranh vẽ các hình bài 15 ( có) b, Chuẩn bị Học sinh: - Nghiên cứu bài TIẾN TRÌNHBÀI DẠY a, Kiểm tra bài cũ (Không kiểm tra) *Đặt vấn đề vào bài mới: (1 phút) Để thấy quy trình sx và bảo vệ môi trường trồng trọt ntn chương này chúng ta nghiên cứu từ bài 15- 21 Bài này chúng ta nghiên cứu cách làm đất và bón lót b, Dạy nội dung bài Hoạt động Giáo viên và Học sinh Nội dung GV: Đây là khâu đầu tiên quá trình sx cây I Làm đất nhằm mục đích gì? trồng làm tốt khâu này tạo điều kiện cho cây ( 10 phút) phát triển tốt từ gieo hạt - Làm cho đất tơi xốp, tăng khả ? Vậy để cấy, trồng cây trước tiên ta phải giữ nước và chất dinh làm gì? dưỡng, diệt cỏ dại và mầm mống HS: + Làm đất sâu bệnh ẩn náu đất, tạo ? Đất phải nào cây trồng sinh điều kiện cho cây sinh trưởng và trưởng và phát triển tốt? phát triển tốt HS: + Cung cấp đủ nước, dinh dưỡng và không khí ? Làm đất nhằm mục đích gì? HS: Nêu mục đích việc làm đất GV: nhận xét và kết luận mục đích làm đất ? Vậy để giúp gia đình trồng trọt chúng ta cần làm gì? HS: Liên hệ thực tế trả lời II Các công việc làm đất ? Cần phải làm công việc nàođể đất tơi ( 20 phút) xốp? +Cày đất:- có tác dụng làm cho đất HS: Cần phải thực các công việc: Cày, tơi xốp, thoáng, vùi lớp cỏ dại bừa, đập đất - Yêu cầu: Xáo trộn lật lớp đất mặt GV: chia lớp thành nhóm (thảo luận 10 phút) từ 20-30cm - yc: Quan sát H 25, 26 sgk và nghiên cứu +Bừa đất:- Có tác dụng thu gom cỏ thông tin để hoàn thành phiếu học tập sau: dại Yêu cầu Tác dụng - Yêu cầu trộn đất, làm nhỏ Công việc công việc làm công việc làm đất, san phẳng đất làm đất + Đập đất: - Có tác dụng làm cho đất đất Cày đất Bừa đất Đập đất 4.Lên luống HS: + Các nhóm thảo luận + Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận hết thời gian GV: kết luận ? Em hãy nêu Ưu điểm và nhược điểm phương pháp cày thủ công và cày học? HS: Liên hệ cày thủ công và học: Cày thủ công đơn giản ít tốn kém Cày học nhanh tốn kém, tiết kiệm thời gian ? Loại đất nào cần đập và lên luống? HS: Đất thịt và đất trồng màu ? Làm đất trồng lạc cần thực công việc gì? HS: Cần cày, bừa, lên luống, bón vôi, phân ?Lên luống thường áp dụng cho loại cây trồng nào? HS: + Cà chua, khoai lang, rau, … đất nhỏ, bột tạo điều kiện giữ độ ẩm - Yêu cầu: Làm đất vỡ nhỏ + Lên luống:- Có tác dụng chống úng, tạo lớp đất cạnh tác dày, dẽ chăm sóc - Yêu cầu: Luống thẳng, phẳng trên mặt, có rãnh thoát nước, hướng luống phù hợp với cây trồng III Bón phân lót ( 10 phút) GV: Yêu cầu HS nghiên cứu các thông tin - Là bón vào đất trước gieo SGK trồng ? Thế nào gọi là bón lót? HS: Bón vào đất trước gieo trồng ? Người ta thường sử dụng loại phân - Cách bón: Rắc phân theo hành, theo hốc, cày bừa lấp phân xuống nào để bón lót? díi HS: Phân hữu cơ, phân lân ?Theo em có cách bón lót? đó là cách nào? HS: Cách bón: Rắc phân theo hàng, theo hốc, cày bừa lấp phân xuống ? Khi trồng lúa người ta thường bón lót ntn? Dùng phân gì? HS: Bón vãi trước bừa, dùng phân chuồng ? Đất trồng rau màu bón phân lót ntn? Dùng loại phân gì? HS: Bón theo hốc, hàng, dùng phân chuồng trộn với lân … ? GĐ em thường bón ntn cho lúa, rau …? HS: liên hệ gđ (địa phương) cách từ 5- cm/ cây c, Củng cố - luyện tập ( phút) - GV hệ thống lại nôi dung bài - Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK - Nêu câu hỏi củng cố bài ?1 Trong các câu sau câu nào đúng câu nào sai? A Mục đích việc làm đất là tạo lớp đất trên bề mặt B Mục đích việc làm đất là để dễ bón phân C Mục đích việc làm đất là để tăng chất dinh dưỡng D Mục đích việc làm đất là để tạo điều kiên thuận lợi cho cây trồng sinh trưởng và phát triển tốt E Mục đích việc làm đất là tạo cho đất tơi xốp ?2 Điền từ thích hợp vào chỗ trống các câu sau: A, Yêu cầu kĩ thuật việc cày đất là………………………………………… B, Yêu cầu kĩ thuật việc bừa đất là………………………………………… C, Yêu cầu kĩ thuật việc lên luống là……………………………………… D, Yêu cầu kĩ thuật việc bón lót là………………………………………… d, Hướng dẫn HS tự học bài nhà ( phút) - Về nhà học bài, học theo ghi nhớ bài - Trả lời câu hỏi (1, 2, sgk) - Đọc phần có thể em chưa biết sgk - Chuẩn bị bài sau: Ngiên cứu trước bài 16 SGK./ * Nhận xét sau tiết dạy ––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––– Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: 7A1 Ngày dạy: Lớp: 7A2 Tiết 16 Bài 16: GIEO TRỒNG CÂY NÔNG NGHIỆP MỤC TIÊU: a, Về kiến thức: - Hiểu khái niệm thời vụ và để xác định thời vụ gieo trồng Các vụ gieo trồng chính nước ta b, Về kĩ năng: - Có kỹ kiểm tra, xử lý hạt giống trước gieo trồng Các phương pháp xử lý hạt giống Nắm kỹ gieo hạt, trồng cây c, Về thái độ: - HS có lòng yêu nghề nông và vận dụng kiến thức để giúp đỡ gia đình CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: a, Chuẩn bị Giáo viên: - Giáo án, H 26 sgk b, Chuẩn bị Học sinh: - Nghiên cứu bài TIẾN TRÌNH BÀI DẠY a, Kiểm tra bài cũ ( phút ) ? Làm đất nhằm mục đích gì? Đáp án: Làm cho đất tơi xốp, tăng khả giữ nước và chất dinh dưỡng, diệt cỏ dại và mầm mống sâu bệnh ẩn náu đất, tạo điều kiện cho cây sinh trưởng và phát triển tốt * Đặt vấn đề vào bài ( 1phút ) Để cây trồng có suất cao, các biên pháp quan rong là xác định đúng thời vụ và kĩ thuật gieo trồng Bài học hôm ta nghiên cứu gieo trồn nào cho suất b, Dạy nội dung bài Hoạt động Giáo viên và Học sinh Nội dung I.Thời vụ gieo trồng GV: Mỗi loại cây trồng gieo trồng ( 15 phút) vào khoảng thời gian định gọi là 1, Căn để xác định thời vụ “thời vụ” gieo trồng ?Người ta dựa vào đâu để xác định thời vụ? HS:- Khí hậu, loại cây, tình hình phát sinh sâu bệnh - Khí hậu, loại cây, tình hình phát ? Vậy yếu tố nào định đến thời vụ? sinh sâu bệnh HS: Yếu tố khí hậu Vì loại cây trồng đòi hỏi nhiệt độ, độ ẩm thích hợp GV: Kết luận ? địa phương em có vụ gieo trồng 2, Các vụ gieo trồng năm mà em biết? HS: Liên hệ thực tế trả lời + Vụ đông xuân: từ tháng 11 đến GV: cho hs thảo luận nhóm bàn (2’) với câu hỏi tháng 4-5 năm sau sau: + Vụ hè thu: Tưg tháng đến ? Hãy ghi loại cây trồng ứng với thời gian tháng năm các vụ gieo trồng địa phương em? + Vụ mùa: Từ tháng đến tháng 11 năm Vụ gieo trồng Thời gian Cây trồng + Vụ đông: Từ tháng đến tháng 12 năm ( có Miền Bắc) HS: Thảo luận – báo cáo kết - nxét GV: bổ sung, kết luận các vụ gieo trồng năm GV: Nêu: Vụ đông có miền bắc nhiệt độ thấp và trồng thêm các loại cây khoai tây, đỗ, cải bắp … HS: Nắm các vụ gieo trồng năm II Kiểm tra và xử lí hạt giống ( 10 phút) GV: Yêu cầu HS đọc các thông tin SGK - Cho HS tiến hành thảo luận theo cặp trả lời các 1, Mục đích kiểm tra hạt giống - Nhằm đảm bảo hạt giống có câu hỏi sau: chất lượng cao, đủ tiêu chuẩn ? Kiểm tra hạt giống nhằm mục đích gì? ? Theo em hạt giống đem gieo phải đạt tiêu chí nào? HS: Thảo luận nêu mục đích và tiêu chí hạt giống tốt GV: Gọi HS trả lời - Nhận xét và kết luận đem gieo - Những tiêu chí hạt giống đạt tiêu chuẩn tốt: + Tỉ lệ nảy mầm cao, không có sâu bệnh, độ ẩm thấp, không lẫn giống khác và hạt cỏ dại , sức nảy mầm mạnh, hạt to GV: Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK 2, Xử lí hạt giống ?Xử lí hạt giống nhằm mục đích gì? - Làm cho hạt nảy mầm nhanh và ? Có phương pháp xử lí hạt giống? diệt trừ sâu bệnh hại ?Vậy xử lí nhiệt độ ntn? Lấy ví dụ minh - Có hai phương pháp xử lí: hoạ nhiệt và hoá chất HS: thảo luận cặp trả lời GV: Phân tích và kết luận III.Phương pháp gieo trồng ?Khi gieo trồng phải đảm bảo yc kĩ thuật nào? ( 10 phút) HS: - Đảm bảo thời vụ, mật độ, khoảng cách và 1, Yêu cầu kĩ thuật độ nông sâu - Đảm bảo thời vụ, mật độ, ? Vậy mật độ là gì? khoảng cách và độ nông sâu HS: Là số lượng cây, số lượng hạt giống gieo trồng trên đơn vị diện tích định GV: Mật độ gieo trồng thay đổi tuỳ theo giống cây, loại đất và điều kiện thời tiết VD: Lúa các tỉnh miền bắc cấy với mật độ 26 – 30 khóm/ m2 Vụ xuân cấy 40 – 50 khóm/ m2 ?Khoảng cách gieo trồng là gì? HS:+ Là khoảng cách các cây, các khóm +VD: Cây nhãn, cà phê với khoảng cách từ 5- m/ cây GV: Độ nông sâu là tuỳ theo loại cây, hạt to gieo sâu, hạt nhỏ gieo nông GV: Yêu cầu HS quan sát H27 SGK ? Trong nông nghiệp người ta thường dùng phương pháp nào để gieo trồng? HS: Gieo hạt và trồng cây ? Gieo hạt thường áp dụng cho loại cây trồng nào? HS: + Lúa, ngô,đỗ, rau, … ?Trồng cây thường áp dụng cho loại cây nào? HS: + Nhãn, na, cải bắp, su hào, … ? Hãy kể loại cây ngắn ngày, dài ngày mà em biết? 2, Phương pháp gieo trồng HS: liên hệ dựa vào hiểu biết cá nhân - Gieo hạt và trồng cây GV: Yêu cầu HS quan sát H28a,b ? Ngoài hai phương pháp gieo trồng trên, người ta còn tiến hành trồng phương pháp nào nữa? HS: + H28a: Trồng mầm + H28b: Trồng mắt GV: Kết luận các phương pháp gieo trồng c, Củng cố – luyện tập ( phút ) - GV hệ thống nội dung bài … - Cho hs đọc ghi nhớ ( sgk – T 41) ? Em hãy nêu mục đích kiểm tra hạt giống? d, Hướng dẫn HS học bài nhà (1phút) - Về nhà học bài, học theo ghi nhớ bài - Trả lời câu hỏi (1, 2, sgk) - Đọc phần có thể em chưa biết sgk - Chuẩn bị bài sau: Mỗi nhóm chuẩn bị mẫu (ngô, lúa, phích nước, chậu, xô rổ) * Nhận xét sau tiết dạy –––––––––––––––––––––––––––––––––– Ngày soạn: Ngày dạy: Ngày dạy: Tiết 17: Bài: 17: Thực hành: XỬ LÍ HẠT GIỐNG BẰNG NƯỚC ẤM MỤC TIÊU: a, Về kiến thức: - Biết xử lí hạt giống (ngô, lúa, đỗ …) nước ấm b, Về kĩ năng: - HS biết sử dụng nhiệt kế để đo nhiệt độ nước c, Về thái độ: - HS có tính cẩn thận, chính xác, đảm bảo an toàn thực hành CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: a, Chuẩn bị Giáo viên: - Đồ dùng thực hành nhóm, nhiệt kế b, Chuẩn bị Học sinh: - Mỗi nhóm chuẩn bị mẫu (ngô, lúa, phích nước, chậu, xô, rổ) TIẾN TRÌNH BÀI DẠY a, Kiểm tra bài cũ ( Lồng ghép bài ) * Đặt vấn đề vào bài (1 phút ) Lớp: 7A1 Lớp: 7A2 Hôm chúng ta thực hành xử lí hạt giống mầm và tỉ lệ nảy mầm hạt giống … b, Dạy nội dung bài Hoạt động Giáo viên và Học sinh ? Muốn đạt mục tiêu bài chúng ta cần chuẩn bị vật liệu và dụng cụ gì? HS: Nêu các dụng cụ và vật liệu cần thiết cho bài thực hành nước ấm và xác định sức nảy Nội dung I Vật liệu và dụng cụ cần thiết ( phút) - Mẫu hạt lúa, ngô, đỗ … - Nhiệt kế, xô, chậu, rổ, phích nước nóng II Quy trình thực hành ? Quy trình xử lí hạt giống nước ấm ( 10 phút) tiến hành theo bước? * Xử lí hạt giống nước ấm HS:Quan sát tranh vẽ nêu các bước tiến hành - Gồm bước: xử lí hạt giống nước ấm + B1: Cho hạt vào nước muối để loại bỏ hạt lép, hạt lửng + B2: Rửa các hạt chìm + B3: Kiểm tra nhiệt độ nước + B4: Ngâm hạt nước ấm III/ Thực hành ( 20 phút) GV: - phân chia lớp thành nhóm * Xử lí hạt giống nước ấm - YC: Mỗi nhóm xử lí loại hạt (lúa, ngô) theo đúng quy trình - làm mẫu bước HS: - quan sát - Các nhóm thực hành theo quy trình GV: theo dõi các nhóm – giúp đỡ các nhóm còn lúng túng * Lưu ý: Tỷ lệ muối nước ngâm + Thể tích nước nóng 1/3 + Nhiệt độ nước xử lí (540C lúa; 40oC ngô) IV, Đánh giá kết thực hành GV: Đánh giá kết thực hành ( phút) nhóm - Sự chuẩn bị có đủ không, có làm đúng các bước theo quy trình không? - Kết thực hành HS: Rút kinh nghiệm thực hành GV: cho thu dọn, VS nơi thực hành c, Củng cố – luyện tập ( phút) - GV hệ thống nội dung bài … ?Hãy nêu quy trình sử hạt giống nước ấm? ? Nêu cách xác định sức nảy mầm hạt giống? d, Hướng dẫn HS học bài nhà (1 phút) - Về nhà thực lại quy trình thực hành nhà - Về nhà đọc và nghiên cứu bài thực hành 18 và làm nhà - Chuẩn bị bài sau Nghiên cứu trước bài 19./ * Nhận xét sau tiết dạy ––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––– Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: 7A1 Ngày dạy: Lớp: 7A2 Tiết 18: Bài 19: CÁC BIỆN PHÁP CHĂM SÓC CÂY TRỒNG MỤC TIÊU: a, Về kiến thức: - Biết ý nghĩa quy trình vá nội dung các khâu kĩ thuật chăm sóc cây trồng b, Về kĩ năng: - Nêu các biện pháp chăm sóc cây trồng và vận dụng KT đã học vào sản suất c, Về thái độ: - Có ý thức lao động, tinh thần chịu khó, cẩn thận CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: a, Chuẩn bị Giáo viên: - Giáo án, tranh sgk b, Chuẩn bị học sinh: - Nghiên cứu nội dung bài TIẾN TRÌNH BÀI DẠY a, Kiểm tra bài cũ ( lồng ghép bài mới) * Đặt vấn đề vào bài (1 phút) Chăm sóc gồm các biện pháp KT có tính định dến sinh trưởng, phát triển, suất và phẩm chất cây trồng … b, Dạy nội dung bài Hoạt động Giáo viên và Học sinh Nội dung ? Trong gia đình em chăm sóc cây trồng Tỉa, dặm cây thường làm công việc gì? ( phút) HS: + HS liên hệ thực tế trả lời - Mục đích: + Loại bỏ cây yếu, bị - Tỉa bỏ cây yếu, bị sâu bệnh sâu bệnh, chỗ cây mọc dày - Dặm cây khoẻ vào chỗ hạt không mọc (cây bị + Dặm cây khoẻ vào chỗ hạt chết) không mọc, cây bị chết để đảm ? Tỉa cây nhằm mục đích gì? Lấy VD? bảo khoảng cách, mật độ HS: Tỉa cây nhằm làm cho cây trồng không dày, cây có đủ ánh sáng và phân bón VD: Khi gieo trồng cây cải bắp ta cần tỉa bớt các cây con, để lại cây to và tỉa để khoảng cách các cây với đủ để cây sinh trưởng và phát triển tốt ? Dặm cây là dặm ntn? HS: Dặm cây tránh để chỗ cây đã trồng bị trống GV: Kết luận tỉa và dặm cây ? gia đình em trồng trọt nào tiến hành làm cỏ, vun xới? HS: Liên hệ thực tế trả lời GV: Nêu: Trong trồng trọt thường tiến hành làm cỏ và vun xới cho cây cây trồng nửa tháng tuổi để kịp thời đáp ứng yêu cầu sinh trưởng, phát triển cây trồng - Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ H29 SGK ? Vậy mục đích việc làm cỏ, vun xới là gì? - GV cho hs thảo luận nhóm bàn (2’) HS: -Thảo luận - đại diện nhóm báo cáo + Nêu mục đích làm cỏ + Nêu mục đích vun xới GV: Kết luận * lưu ý: Khi làm cỏ, vun xới cho cây phải kịp thời, không làm tổn thương cho cây và rễ… Làm cỏ vun xới ( 10 phút) - Mục đích việc làm cỏ, vun xới là: + Diệt cỏ dại + Làm cho đất tơi xốp + Diệt sâu bệnh hại + Chống đổ + Hạn chế bốc nước Tưới tiêu nước ( 17 phút) ? Khi trồng trọt ta không cần tưới nước cho cây a, Tưới nước: có không vì sao? - Mục đích: Để cây sinh trưởng và HS: Cần tưới nước cho cây trồng thường xuyên phát triển tốt sau trồng để cây trồng sinh trưởng và phát triển tốt vì thiếu nước cây trồng bị héo, khả hấp thu chất dinh dưỡng thấp Nếu thiếu nước cây có thể bị chết GV: nước còn tham gia vận chuyển các chất dinh dưỡng, chất khoáng nuôi cây ?Mục đích việc tưới nước là gì? HS: Nêu mục đích việc tưới nước GV: Kết luận b, Phương pháp tưới ? GĐ em thường tưới nước cách - Tưới ngập nào? - Tưới theo hàng vào gốc HS: + Liên hệ thực tế trả lời - Tưới thấm Tưới theo hàng, theo rãnh, phun … - Tưới phun mưa GV:- Cho hs quan sát H 30 (a, b, c, d) Em hãy cho biết tên các phương pháp tưới nước đó? HS: Thảo luận GV: kết luận: Ha: Tưới ngập Hb: Tưới hốc Hc: Tưới thấm Hd: Tưới phun mưa c, Tiêu nước GV: Cây cần nước quá nhiều nc - Khi cây bị ngập úng phải tiến gây tác hại ?Vậy thừa nc ta phải làm gì? hành tiêu nước nhanh chóng và ? Khi nào ta tiến hành tiêu nước? Mục đích kịp thời các biện pháp phù viêc tiêu nước là gì? hợp ? địa phương em đã có biện pháp tiêu nước nào? - Yêu cầu HS thảo luận các câu hỏi trên theo cặp thời gian phút HS: Thảo luận theo cặp nêu mục đích và các biẹn pháp tiêu nước GV: Gọi vài HS trả lời - Kết luận Bón phân thúc ( phút) ? Bón phân thúc người ta thường dùng Bón phân loại phân bón nào? Làm cỏ, vun sới và vùi phân vào HS: - Phân hữu đã hoai mục và phân hoá đất học ? Em hãy nêu quy trình bón thúc phân? ? Vì bón phân hữu phải bón phân hoai mục? HS: + Vì phân đã bị phân huỷ nên cây trồng hấp thu sau bón ? Em hãy kể tên các cách bón thúc cho cây mà em biết? HS:+ Bón vãi, bón hàng, bón hốc … c, Củng cố – luyện tập (6 phút) - GV tổng kết lại nội dung bài học - Cho hs đọc ghi nhớ ( sgk) ?1 Mục đích việc làm cỏ là gì? ?2: các câu sau cau nào đúng câu nào sai? a, Lúa sau cấy cần chú ý tỉa, cáy dặm để đảm bảo mật độ và khoảng cách b, Khi cây ngô lên cao chú ý làm cỏ và vun gốc c, Khi cây lúa thời kì làm đòng cần bón phân đạm cho cây d, Khi cây đậu hoa cần tưới nước ngập để diệt sâu bệnh hại cho cây d, Hướng dẫn học sinh học bài nhà (1phút) - Về nhà học bài ( phần I, II, III) - Trả lờicâu hỏi 1, 2, sgk - Chuẩn bị bài sau- ngiên cứu trước bài 20 + Tìm hiểu trước các phương pháp bảo quản, chế biến gđ * Nhận xét sau tiết dạy ––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––– Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: 7A1 Ngày dạy: Lớp: 7A2 Tiết 19: Bài 20: THU HOẠCH, BẢO QUẢN VÀ CHẾ BIẾN NÔNG SẢN MỤC TIÊU: a, Về kiến thức: - Hiểu mục đích và yêu cầu các phương pháp thu hoạch, bảo quản, chế biến nông sản b, Về kĩ năng: - Vận dụng kiến thức vào thực tế c, Về thái độ: - Có ý thức tiết kiệm tránh làm hao hụt, thất thoát thu hoạch CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: a, Chuẩn bị Giáo viên: - Giáo án, hình sgk b, Chuẩn bị Học sinh: - Nghiên cứu nội dung bài TIẾN TRÌNH BÀI DẠY a, Kiểm tra bài cũ ( phút) ? Nêu mục đích việc làm cỏ, vun xới? Đáp án: Diệt cỏ dại Làm cho đất tơi xốp Diệt sâu, bệnh hại Chống đổ Hạn chế thoát nước * Đặt vấn đề vào bài ( phút) Thu hoạch, bảo quản, chế biến là khâu cuối cùng quá trình sx cây trồng, khâu này làm không tốt ảnh hưởng đến suất, chất lượng sản phẩm b, Dạy mội dung bài Hoạt động Giáo viên và Học sinh Nội dung I Thu hoạch ( 12 phút) ? Thu hoạch cần đảm bảo yêu cầu nào? 1, Yêu cầu ?Vì phải đảm bảo yêu cầu đó? - Đúng độ chín, nhanh, gọn và cẩn ? Lấy VD minh hoạ cho các yêu cầu trên? thận HS: Nêu các yêu cầu tiến hnàh thu hoạch nông sản + Vì thu hoạch không đảm bảo yc trên thì bị thất thoát số lượng (hao hụt), chất lượng bị giảm sút … VD: + Lúa phải thu hoạch phải đúng độ chín … + Nhãn thu hoạch cần cẩn thận ví không cẩn thận bị rụng và dập … 2, Thu hoạch phương pháp GV: Cho hs quan sát H31 sgk Thảo luận theo nào? nhóm bàn (3’) Có các phương pháp thu hoạch: ? Hãy nêu các phương pháp thu hoạch vào Hái, nhổ, đào, cắt… các hình 31a, b, c, d và cho ví dụ loại cây trồng nào thu hoạch theo phương pháp đó? HS:+ Thảo luận nhóm - Đại diện nhóm báo cáo + Nhóm khác nhận xét và bổ xung Ha: Hái: đỗ, đậu, cam, … Hb Nhổ: su hào, củ cải, cà rốt … Hc Đào: khoai lanh, khoai tây … Hd Cắt: lúa, hoa, bắp cải … GV: kết luận - đưa đáp án ? Ngoài phương pháp thủ công người còn dùng phương pháp thu hoạch nào? HS:+ Còn dùng máy để thu hoạch VD: máy gặt… ? Hãy so sánh P2 thu hoạch thủ công với P2 thu hoạch giới? HS:+ Thu hoạch thủ công: dụng cụ đơn giản, tốn nhiều công + Thu hoạch máy: công cụ phức tạp, thời gian thu hoạch nhanh II Bảo quản (15 phút) ? Bảo quản nông sản có mục đích gì? Lấy VD? 1, Mục đích HS:+ Nêu mục đích bảo quản nông sản - Tránh hao hụt số lượng và thay +VD: Bảo quản không tốt nông sản dễ bị mọt, đổi chất lượng nông sản mốc phá hoại, rau bị thối GV: Kết luận 2, Điều kiện bảo quản - Đối với các loại hạt cần ? Bảo quản nông sản cần có điều kiện phơi (sấy) khô để làm giảm lượng nào? nước hạt HS: Nêu các điều kiện bảo quản nông sản - Rau phải không giập nát ? Có cách bảo quản nông sản nào? - Kho bảo quản phải cao ráo, ? Theo em nông sản nào thì bảo thoáng khí, chống mối mọt, chuột quản thông thoáng? … HS: + Lúa, ngô, … 3, Phương pháp bảo quản ? Bảo quản lạnh thường áp dụnh cho - Bảo quản thông thoáng loại nông sản nào? - Bảo quản kín HS:+ Rau, quả, … - Bảo quản lạnh ? Chế biến nông sản có mục đích gì? HS: Nêu mục đích chế biến nông sản ? Theo em có cách chế biến? HS: Nêu các cách chế biến nông sản III Chế biến (8 phút) ? Hãy kể tên các loại rau củ thường 1, Mục đích sấy khô? - Làm tăng giá trị sản phẩm và ? Những loại củ nào thường chế biến kéo dài thời gian bảo quản thành tinh bột? 2, Phương pháp chế biến HS:+ Nhãn, vải, củ sắn … - Sấy khô, chế biến thành bột mịn + Củ sắn dây, củ giong, … hay tinh bột, muối chua, đóng hộp ? GĐ em thường muối chua loại nông sản nào? HS:+ Rau cải, củ hành, ? Hãy nêu loại nông sản nào đóng hộp mà em biết? HS:+ Rau, ? địa phương em có loại nông sản nào đc chế biến các P2 trên? HS:+ Tự liên hệ c, Củng cố – luyện tập ( phút) - GV tổng kết lại nội dung bài học - Cho em đọc ghi nhớ sgk – T 49 ? Bảo quản nông sản nhằm mục đích gì? Hãy nêu P bảo quản nông sản mà em biết? d, Hướng dẫn học bài nhà ( phút) - Về nhà học bài phần I, II - Trả lời câu hỏi 1, 2, sgk – T 49 - Chuẩn bị bài sau Bài 21 * Nhận xét sau tiết dạy ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Ngày soạn: Ngày dạy: Ngày dạy: Tiết 20: Bài 21: Lớp: 7A1 Lớp: 7A2 LUÂN CANH, XEN CANH, TĂNG VỤ MỤC TIÊU: a, Về kiến thức: - HS hiểu nào là luôn canh, xen canh tăng vụ sx cây trồng và tác dụng luôn canh, xen canh tăng vụ b, Về kĩ năng: - HS biết vận dụng luân canh, xen canh, tăng vụ vào thực tế địa phương c, Về thái độ: - Giúp hs yêu thích môn học từ đó vận dụng kiến thức vào thực tế địa phương CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: a, Chuẩn bị Giáo viên: - Giáo án, tài liệu tham khảo, H 33 sgk b, Chuẩn bị Học sinh: Ngiên cứu trước nội dung bài 3.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY a, Kiểm tra bài cũ ( 15 phút ) Câu 1( 4điểm): Em hãy nêu các phương pháp tưới nước cho cây trồng? Các phương pháp đó áp dụng loại cây gì? Câu 2(6điểm): Bảo quản nông sản nhằm mụcđích gì? Nêu các phương pháp chế biến nông sản? cho ví dụ Đáp án: Câu 1: Nêu ý điểm * Các phương pháp tưới nước cho cây trồng: + Tưới theo hàng, tưới vào gốc cây: thường áp dụng cho các loại cây ăn + Tưới thấm: thường áp dụng cho cây hoa, màu, rau + Tưới ngập: Thường áp dụng cho lúa + Tưới phun mưa: Thường áp dụng cho rau, màu… Câu 2: + Bảo quản nông sản nhằm mục đích hạn chế hao hụt số lượng và giảm sút chất lượng ( điểm) + Các phương pháp chế biến nông sản: ( Mỗi ý đúng điểm) - Sấy khô: VD: Các loại - Chế biến thành tinh bột hay bột mịn: VD: Củ sắn dây - Muối chua: VD: Một số loại rau, cà - Đóng hộp: VD: Các loại * Đặt vấn đề vào bài ( phút ) So với độc canh, luôn canh, xen canh là phương thức canh tác tiến có tác dung hạn chế sâu bệnh phá hại, tăng độ phì nhiêu đất Do để hiểu b, Dạy nôi dung bài Hoạt động Giáo viên và Học sinh Nội dung Luân canh xen canh tăng vụ ( 16 phút) ? Trên ruộng nhà em gieo trồng a, Luân canh loại cây gì? - Là cách tiến hành gieo trồng ? Sau thu hoạch trồng tiếp cây gì? luân phiên các loại cây trồng HS: Liên hệ thực tế địa phương khác trên cùng đơn vị VD: Lúa - rau diện tích đất trồng GV: Trên cùng ruộng trồng xong cây lúa tiến hành trồng cây rau Đây chính là hình thức luân canh ? Vậy luân canh là gì? HS: Nêu nào là luân canh ? Khi xếp các loại cây trồng theo công thức luân canh cần phải chú ý đến yếu tố nào? HS:+ Mức tiêu thụ chất dinh dưỡng + Sự chống chịu sâu bệnh ? Vì phải chú ý đến yếu tố đó? ? Hãy lấy VD loại hình luôn canh cây trồng mà em biết? HS: Lấy VD luân canh + Ngô, đỗ, sắn, … b, Xen canh ? gđ em thường trồng ngô với loại cây gì? + HS tự liên hệ GV: kết luận đó là xen canh - Trên cùng diện tích trồng ?Vậy xen canh là gì? hai loại hoa màu cùng lúc HS:Nêu khái niệm xen canh thời gian không lâu ? Mục đích việc xen canh là gì? HS:+ Tận dụng diện tích, chất dinh dưỡng, ánh sáng ? Để đảm bảo cho việc xen canh có hiệu cần chú ý đến yếu tố nào? HS:+ Mức tiêu thụ chất dinh dưỡng độ sâu rễ, tính chịu bóng râm ? Lấy VD xen canh các loại cây trồng mà em biết? HS: tự liên hệ c, Tăng vụ ?Em hiểu nào là tăng vụ? - Là tắng số vụ gieo trồng HS: Thảo luận năm trên diện tích GV: Kết luận tăng vụ ? địa phương em đã gieo trồng vụ/ năm (trên mảnh ruộng)? HS: liên hệ thực tế địa phương Tác dụng luân canh, xen GV: Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm bàn 3’ canh tăng vụ ( phút) với nội dung SGK: Chọn các nhóm từ - Luân canh làm cho đất tăng độ ngoặc điền vào chỗ trống để tác dụng phì nhiêu, điều hoà dinh dưỡng và luân canh, xen canh, tăng vụ giảm sâu bệnh HS: Thảo luận theo bàn với các nội dung SGK - Xen canh sử dụng hợp lí đất đai, GV: - Hết thời gian thảo luận yêu cầu các a/sáng và giảm sâu bệnh nhóm báo cáo kết thảo luận - Tăng vụ góp phần tăng thêm sản HS: Báo cáo kết thảo luận phẩm thu hoạch GV: Kết luận c, Củng cố – luyện tập.( phút ) - GV củng cố lại toàn nội dung bài học - Cho em đọc ghi nhớ sgk ?Thế nào là luôn canh, xen canh tăng vụ? ?Nêu tác dụng việc luôn canh, xen canh, tăng vụ? d, Hướng dẫn học sinh học bài nhà ( phút ) - Về nhà học bài phần - Trả lời câu hỏi 1, 2, sgk – T 51 - Chuẩn bị bài sau (ôn tập phần trồng trọt) sau ôn tập * Nhận xét sau tiết dạy ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Ngày soạn: Ngày dạy: Ngày dạy: Lớp: 7A1 Lớp:7A2 Tiết 21: ÔN TẬP HỌC KỲ I MỤC TIÊU: a, Về kiến thức: - Củng cố và khắc sâu kiến thức đã học phàn trồng trọt b, Về kĩ năng: - HS cần có KN để vận dụng kiến thức đã học vào cuọc sống c, Về thái độ: - Qua môn học các em yêu thích và say mê lao động giúp đỡ gia đình việc sản xuất nông nghiệp CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: a, Chuẩn bị Giáo viên: - Giáo án, hệ thống câu hỏi b, Chuẩn bị Học sinh: - Ôn lại bài đã học TIẾN TRÌNH BÀI DẠY a, Kiểm tra bài cũ ( lồng ghép bài ôn tập) * Đặt vấn đề vào bài ( 1phút) Toàn phần I: Trồng trọt chúng ta đã nghiên cứu gồm chương: Chương I: Đại cương kĩ thuật trồng trọt Chương II: Quy trình sản xuất và bảo vệ môi trường trồng trọt Vậy để nắm các kiến thức phần I, hôm chúng ta cùng tổng kết lại các kiến thức phần I b, Dạy nội dung bài Hoạt động Giáo viên và Học sinh Nội dung GV: Tổ chức ôn tập I/ Tóm tắt nội dung trồng trọt - Vẽ sơ đồ tóm tắt nội dung trồng trọt ( 15 phút) lên bảng ( Sơ đồ SGK/52) HS: Hoàn thiện sơ đồ nội dung phần trồng trọt vào II/ Hướng dẫn trả lời câu hỏi ( 25 phút) GV: - Chia lớp làm nhóm Câu 1: * Vai trò trồng trọt - Chia các câu hỏi cho các nhóm: - Cung cấp lương thực, thực phẩm cho + Nhóm 1: Câu 1,2,3 người + Nhóm 2: Câu 4,5,6 - Cung cấp nguyên liệu cho CN + Nhóm 3: Câu 7,8,9 - Cung cấp thức ăn cho chăn nuôi + Nhóm 4: Câu 10,11,12,13 - Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm các câu hỏi đã giao thời gian 10’ và nghiên cứu các câu hỏi nhóm khác ( còn thời gian) HS: Thảo luận theo nhóm nội dung các câu hỏi đã giao GV: Hết thời gian thảo luận GV đọc các câu hỏi và yêu cầu các nhóm trả lời HS: Trả lời các câu hỏi nhóm mình - Nhóm khác nhận xét GV: Kết luận đáp án cho câu hỏi - Lưu ý cho HS các kiến thức để tiết sau chuẩn bị kiểm tra học kì - Cung cấp nông sản để XK * Nhiệm vụ trồng trọt - Sản xuất nhiều lúa, ngô … để đảm bảo đủ ăn và có dự trữ -Trồng cây rau, đậu làm thức ăn cho người - Trồng cây mía cung cấp nguyên liệu cho nhà máy đường, cây ăn cung cấp cho nhà máy chế biến hoa - Trồng cây đặc sản: Chè, cà phê, … để lấy nguyên liệu xuất Câu 2:- Đất trồng là lớp bề mặt tơi xốp trái đất trên đó thực vật có thể sinh sống và sản xuất sản phẩm - Thành phần đất trồng : Phần khí, phần lỏng và phần rắn - Tính chất : Đất chua, đất kiềm và đất trung tính Câu 3: +Vai trò phân bón : Bón phân giúp cây sinh trưởng tốt, cho xuất cao và chất lượng nông sản tốt + cách sử dụng phân bón: - Phân hữu thường dùng để bón lót - Phân đạm, kali, tổng hợp dùng để bón thúc - Phân lân dùng để bón lót Với loại phân ta phải chú ý tới các đặc điểm và tính chất chúng để tiến hành bón cho phù hợp Câu 4: +Vai trò giống : Giống cây trồng là yếu tố quan định tăng suất cây trồng, đồng thời làm tăng số vụ thu hoạch năm và làm thay đổi cấu cây trồng + Phương pháp chọn tạo giống : Phương pháp chọn lọc Phương pháp lai Phương pháp gây đột biến Phương pháp nuôi cấy mô Câu : + Khái niệm sâu bệnh hại cây trồng - Côn trùng là lớp động vật thuộc ngành chân khớp Cơ thể gồm: đầu, ngực, lưng rõ rệt - Bệnh cây là trạng thái không bình thường cây vi sinh vật gây hại diều kiện sống bất lợi gây nên + Các biện pháp phòng trừ : 1, Biện pháp canh tác và sử dụng giống chống sâu bệnh hại 2, Biện pháp thủ công 3, Biện pháp hoá học 4, Biện pháp sinh học 5, Biện pháp kiểm dịch thực vật Câu :Giải thích : - Khi sử dụng biện pháp canh tác làm nơi ẩn náu sâu bênh, diệt rừ mầm mống sâu bệnh, làm thay đổi điều kiện sống và nguồn thức ăn sâu bệnh đồng thời tránh thời kì sâu bệnh phát sinh mạnh, tăng sức chống chịu sâu bệnh cho cây - Sử dụng giống chống sâu bệnh phòng trừ sâu bênh xâm nhập Câu :Tác dụng bịe pháp làm đát và bón lót : Làm cho đất tơi xốp, tăng khả giữ nước và chất dinh dưỡng, diệt cỏ dại và mầm mống sâu bệnh ẩn náu đất, tạo điều kiện cho cây sinh trưởng và phát triển tốt Câu : Kiểm tra và xử lí hạt giống trước gieo trồng vì : + Kiểm tra hạt giống để xem các hạt giống có đạt các tiêu chí : tỉ lệ nảy mầm cao, không có sâu bệnh, không lẫn giống khác và hạt cỏ dại, sức nảy mầm cao, kích thước hạt to + Xử lí hạt giống để kích thích hạt nảy mầm nhanh và diệt trừ sâu bệnh hại có hạt Câu 9: Phương Ưu điểm Nhược điểm pháp Gieo - Nhanh và dễ - số lượng hạt trồng thực nhiều nên khó hạt - tốn ít công chăm sóc Trồng - Tiết kiệm hạt - Tốn nhiều cây giống công - Dễ chăm sóc Câu 10: Chăm sóc có tác dụng làm cho cây trồng sinh trưởng và phát triển nhanh cho suất và chất lượng cao - Giải thích : Trong trồng trọt cấy lúa chúng ta cấy xong sau đó không chăm sóc và làm cỏ cho cây trồng làm cho cây trồng thiếu chất dinh dưỡng cỏ phát triển mạnh lúa, các chất dinh dưỡng đất không đủ để cung cấp cho cây trồng Do đó phải làm cỏ để các chất dinh dưỡng cung cấp đủ cho cây trồng để cây trồng sinh trưởng và phát triển tốt cho suất cao Câu 11: + Tác dụng việc thu hoạch đúng thời vụ, bảo quản và chế biến kịp thời nông sản : để giảm hao hụt, giữ chất lượng sản phẩm và sử dụng lâu dài Câu 12,13: - Làm ô nhiễm không khí, đất, nước - Gây ngộ độc cho người và các sinh vật khác c, Củng cố – luyện tập ( phút ) - GV hệ thống lại nội dung ôn tập - Nhận xét ôn tập về: + Kiến thức + Kĩ + Thái độ tham gia học tập d, Hướng dẫn học sinh học bài nhà (1 phút) - Về nhà ôn lại nội dung kiến thức đã học để sau kiểm tra - Hoàn thiện các câu hỏi vào bài tập - Tiết sau chuẩn bị đầy đủ kiến thức và giấy, bút… để tiết sau chuẩn bị kiểm tra học kì./ * Nhận xét sau tiết dạy ––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––– ày soạn: Ngày dạy: Lớp: 7A1 Ngày dạy: Lớp: 7A2 Tiết 22: KIỂM TRA HỌC KÌ I MỤC TIÊU BÀI KIỂM TRA: a, Về kiến thức: - Đánh giá kết học tập học sinh qua học kì - Giúp học sinh nắm các kiến thức phần I: trồng trọt b, Về kĩ năng: - Rèn cho học sinh kĩ làm bài khoa học, và theo trình tự c, Về thái độ: - Có thái độ nghiêm túc làm bài kiểm tra - Làm việc độc lập và có sáng tạo trình bày NỘI DUNG ĐỀ a, Thiết lập ma trận đề kiểm tra Mức độ kiến thức, kĩ Mức độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng Tổng Chủ đề TN TL TN TL TN TL TN TL Chương I: Đại cương kĩ thuật trồng trọt Chương II: Quy 1 trình sản xuất và bảo vệ môi trường trồng trọt 1 4 1 Tổng 1 10 b, Nội dung đề Câu (1 điểm): Trồng trọt có vai trò nào đời sống và kinh tế địa phương em? Câu ( 1điểm): Đất trồng là gì? Nêu vai trò đất trồng? Câu 3( điểm): Tại đất giữ nước và chất dinh dưỡng? Bón phân vào đất có tác dụng gì? Câu (2 điểm): Giống có vai trò nào trồng trọt? Nêu các tiêu chí giống tốt? Câu (1điểm): Trong gia đình nhà em trồng loại cây gì? Em hãy nêu các biểu mà cây trồng gia đình em bị bệnh? Câu (2 điểm):Có phương pháp thu hoạch nông sản? Mỗi phương pháp lấy ví dụ cụ thể? Câu (1 điểm):Ở gia đình em thường áp dụng muối chua và chế biến thành bột mịn hay tinh bột với loại nông sản nào? Câu 8(1 điểm): Nêu tác hại và ảnh hưởng phân bón, thuốc trừ sâu, bệnh môi trường, người và các sinh vật khác? ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM Câu 1: Nêu đúng vai trò 0,25 điểm - Cung cấp lương thực, thực phẩm cho người - Cung cấp nguyên liệu cho CN - Cung cấp thức ăn cho chăn nuôi - Cung cấp nông sản để XK Câu 2: + Đất trồng là lớp bề mặt tơi xốp vỏ trái đất trên đó cây trồng có thể sinh sống và sản xuất sản phẩm / 0,5 điểm + Vai trò đất trồng: Đất trồng cung cấp nước, chất dinh dưỡng, ôxi cho cây và giữ cho cây đứng vững / 0,5 điểm Câu 3: + Đất giữ nước và chất dinh dưỡng là nhờ vào các hạt: Cát, sét, limon và chất mùn / 0,5 điểm + Bón phân có tác dụng làm tăng độ phì nhiêu đất, làm tăng suất cây trồn và chất lượng nông sản / 0,5 điểm Câu 4: + Vai trò giống: Làm tăng suất cây trồng, tăng chất lượng nông sản, tăng vụ và làm thay đổi cấu cây trồng / 0,75 điểm + Tiêu chí giống tốt: /1,25 điểm - Sinh trưởng điều kiện khí hậu, đất đai và trình độ canh tác địa phương - Có suất cao - Có chất lượng tốt - Có suất cao và ổn định - Chống chịu sâu, bệnh Câu 5: + Trong gia đình trồng các loại cây: Rau cải bắp, rau súp lơ, lúa, su hào /0,5 điểm + Biểu cây trồng bị bệnh: Củ bị thối, lá rau bị đốm vàng, lúa bị bạc trắng, hoa súp lơ có nấm xanh /0,5 điểm Câu 6: Có phương pháp: Nêu đúng phương pháp 0,5 điểm + Thu đào: VD: Củ khoai tây, củ sắn + Thu cắt: VD: Hoa hồng, hoa cúc, lúa + Thu hái: VD: Quả đỗ, cà phê + Thu nhổ: VD: Củ lạc, su hào, cà rốt Câu 7: +Chế biến muối chua với rau cải, su hào /0,5 điểm + Chế biến thành tinh bột hay bột mịn với củ sắn, khoai, ngô, đỗ /0,5 điểm Câu 8:- Làm ô nhiễm không khí, đất, nước /0,5 điểm - Gây ngộ độc cho người và các sinh vật khác /0,5 điểm ĐÁNH GIÁ NHẬN XÉT SAU KHI CHẤM BÀI KIỂM TRA * Nhận xét sau tiết dạy ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Cảm ơn quý thầy cô đã cùng tôi trao đổi chuyên môn Quý thầy cô có nhu cầu Download giáo án Công nghệ học kì II, liên hệ theo địa sau (info@123doc.org) Cảm ơn nhiều!