giáo án tuần 2

* Hoạt động thực hành 10’ - GV yêu cầu HS quan sát hình trong sách và xác định hành vi đúng, sai của các bạn đi xe đạp.Sau khi làm cá nhân, HS chia sẻ ý kiến với bạn bên cạnh.. - GV nêu [r]

TUẦN Ngày soạn: 21/9/2018 Ngày giảng: Thứ hai ngày 24 tháng năm 2018 SÁNG TOÁN Tiết 6: CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ I MỤC TIÊU: Mục tiêu chung: a Kiến thức: Biết mối quan hệ đơn vị các hàng liền kề b Kĩ năng: Biết viết, đọc các số có đến sáu chữ số c Thái độ: Yêu thích môn học 2.Mục tiêu riêng cho HS Tùng: Qua hướng dẫn GV và bạn HS Tùng biết: - Biết viết, đọc các số có đến sáu chữ số II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV kẻ bảng sẵn BT1, BT2 (tr9) III Các hoạt động dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS HS Tùng A Kiểm tra bài cũ (3-5’) - HS lên bảng làm bài tập sau: Cho - HS làm bài - Làm nháp biểu thức a + 82 Với a = 3; 4, hãy tính giá trị biểu thức trên? - HS chữa BT SGK - Nhận xét - GV nhận xét B Bài Giới thiệu bài (1’) - Giờ học toán hôm các em làm quen với các số có chữ số - Theo dõi, Hoạt động (12’) nhắc lại a) Giới thiệu số có chữ số - Ôn các hàng đơn vị, Chục, trăm, 10 đơn vị = chục nghìn, chục nghìn 10 chục = trăm - Cho HS nêu mối quan hệ đơn vị 10 trăm = nghìn các hàng liền kề 10 nghìn = chục * Hàng trăm nghìn: nghìn -Nhắc lại + Hai hàng liền kề kém bao - Hai hàng liền kề nhiêu lần? kém 10 lần + Dựa vào trên cho biết 10 chục nghìn - 10 chục nghìn = bao nhiêu trăm nghìn? trăm nghìn - GV giới thiệu: 10 chục = trăm nghìn trăm nghìn viết là: 100 000 b Viết và đọc số có chữ số: - GV gắn thẻ có số 100.000, 10.000, 1000, 100, 10, lên các cột tương ứng - Hs quan sát, nhận xét yêu cầu HS đếm xem có bao nhiêu các cột trăm nghìn , đơn vị: - Hs đếm các hàng -Thực - GV gắn kết đếm xuống các cột - Hs đọc và viết số cuối bảng - Hs lấy thẻ gắn vào bảng, đọc và viết số + Dựa vào cách viết các số có chữ số + Viết số: 432 516 Đọc em nào có thể viết số có trăm nghìn, số: Bốn trăm ba muơi chục ngìn, nghìn, trăm, chục, hai nghìn năm trăm đơn vị? mười sáu ? Khi viết số này cúng ta bắt đầu viết từ + Từ bên trái đâu ? Nêu cách đọc và cách viết số có + Đọc, viết từ trái qua chữ số? phải hay viết từ hàng cao đến hàng thấp Bốn trăm ba mươi hai - Gọi HS đọc số 432516 nghìn năm trăm mười sáu * Tương tự GV lập thêm các số: - HS lên bảng gắn thẻ 721653; 235482 tương ứng và đọc các số - GV viết các số: 321876; 632518 đó Hoạt động 2: Luyện tập (20’) Bài 1: - HS nêu yêu cầu - GV cho HS phân tích mẫu, rút cách - Hs nêu yêu cầu đọc viết số dựa vào bảng bài - HS phân tích mẫu (phần a) - Hs quan sát đếm - HS làm phần b các hàng sau đó viết, - học sinh chữa trên bảng đọc số - HS nhận xét Viết số: 523 453 Chữa bài: Đọc số: Năm trăm hai + Giải thích cách làm? mươi ba nghìn bốn + Khi viết, đọc các số ta đọc, viết trăm năm mươi ba nào? - Đọc, viết từ trái qua - GV Nhận xét đúng sai phải hay viết từ hàng * GV chốt: Cách đọc số cao đến hàng thấp Bài 2: - HS nêu yêu cầu - HS làm vào - HS đọc yêu cầu - HS làm bảng phụ bài - HS nhận xét - HS tự làm bài vào - GV chữa bài và chốt cách đọc số - HS làm trên bảng Bài 3: phụ - HS nêu yêu cầu - Lớp nhận xét - HS làm vào - HS chữa miệng - GV chữa bài và chốt cách đọc số - HS tự làm bài -Theo dõi -Theo dõi -Nhắc lại -Theo dõi -Làm bài - Lần lượt HS đọc các số - Lớp nhận xét, đọc lại các số Bài - HS nêu yêu cầu - GV đọc số, HS viết số tương ứng vào - HS đọc yêu cầu bài vở, đồng thời HS viết bảng - HS lên bảng làm - HS nhận xét bài trên bảng bài: - GV nhận xét đúng sai và chốt cách em đọc – em viết đọc số số - GV chữa bài và chốt cách viết số - Lớp nhận xét -Theo dõi - HS cùng bàn đổi chữa bài C Củng cố, dặn dò (2’) + Nêu cách đọc viết số có sáu chữ số? - Nhận xét học - Về nhà học bài và làm bài TẬP ĐỌC Tiết 3: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU (Tiếp theo) I Mục tiêu Mục tiêu chung: a Kiến thức: Hiểu ND bài: Ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩa hiệp ghét áp bất công, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối b Kĩ năng: Có kĩ đọc với giọng đọc phù hợp tính cách mạnh mẽ nhân vật Dế Mèn - Chọn danh hiệu phù hợp với tính cách Dế Mèn (trả lời các câu hỏi SGK) c Thái độ: biết bênh vực, giúp đỡ người gặp khó khăn *QTE: Nghĩa hiệp, ghét áp bức, bất công, bênh vực người yếu đuối Mục tiêu riêng dành cho HS Tùng: - Đọc rõ ràng toàn bài - Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩa hiệp, ghét áp bức, bất công, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối.(trả lời câu hỏi SGK) II Các kĩ sống giáo dục - Thể cảm thông - Xác định giá trị - Tự nhận thức thân III Đồ dùng dạy học - Tranh SGK Viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc Đoạn IV - Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động GV Hoạt động HS HS Tùng A Kiểm tra bài cũ (3-5’) - 2HS đọc thuộc lòng bài thơ và - HS trả lời câu hỏi -Đọc TL TLCH vài câu + Nêu ý chính bài? + Chi tiết nào bộc lộ tình yêu sâu sắc bạn nhỏ mẹ? - Nhận xét B Bài Giới thiệu bài (1’) + Nhìn vào tranh em hình dung - HS lắng nghe cảnh gì? - GV: các em đã chứng kiến gặp gỡ chị Nhà Trò với Dế Mèn Vậy Dế Mèn đã làm gì để giúp đỡ chị Nhà Trò Hoạt động 1: Luyện đọc (10’) - 1HS khá giỏi đọc toàn bài - HS đọc bài - GV chia đoạn - Bài gồm đoạn + Đoạn 1: dòng đầu + Đoạn 2: dòng tiếp + Đoạn 3: Còn lại - HS đọc nối tiếp đoạn - HS đọc nối tiếp đoạn + Lần 1: HS đọc nối tiếp đoạn, kết hợp sửa phát âm và luyện đọc câu dài Đọc đúng: lủng củng; nặc nô; co rúm lại… - Giải nghĩa từ: chóp bu, HS đọc thầm chú giải nặc nô + Lần 2: HS đọc nối tiếp đoạn, kết hợp giải nghĩa từ Hoạt động Tìm hiểu bài (12’) + Truyện xuất thêm n/v nào? + Đòi lại công cho + Dế Mèn gặp bọn nhện để làm gì? Nhà TRò - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn + Trận địa mai phục bọn nhện + Chăng tơ kín ngang đáng sợ nào? đường, bố trí nhện gác canh gác tất núp kín các hang + Với trận địa mai phục đáng sợ + Bắt chị Nhà Trò phải bọn nhện làm gì? trả nợ + Em hiểu “ sừng sữmg, lủng củng” - Sừng sững: dáng nghĩa là ntn? vật to lớn đứng chắn ngang tầm nhìn - Lủng củng: lộn xộn, nhiều, không có trật tự ngăn nắp, dễ đụng chạm + Đoạn cho em hình dung cảnh + Trận địa mai phục gì? bọn nhện đáng sợ -Nhận xét -Theo dõi -Đọc -Theo dõi - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn + Dế Mèn đã làm cách nào để bọn nhện phải sợ? - GV ghi bảng: ai, bọn này, ta, quay lưng phóng càng đạp phanh phách + Dế Mèn đã dùng lời lẽ nào để oai? + Thái độ bọn nhện gặp Dế Mèn? - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn + Dế Mèn đã nói nào để bọn nhện nhận lẽ phải? + Bọn nhện sau đó đã hành động nào? + Từ ngữ “cuống cuồng” gợi cho em cảnh gì? Hành động Dế Mèn chấn áp bọn nhện giúp chị Nhà Trò + Đầu tiên Dế Mèn chủ động hỏi Thấy nhện cái xuất Dế Mèn oai hành động tỏ rõ sức mạnh: quay lưng phóng càng đạp phanh phách + Dùng lời lẽ thách thức: “chóp bu bọn này, ta” + Lúc đầu ngang tàng, đanh đá, nặc nô->co rúm người lại rập đầu xuống đất chày giã gạo Lời nói Dế Mèn giúp bọn nhện nhận lẽ phải + Dế Mèn phân tích theo cách SS để bọn nhện thấy chúng hành động hèn hạ, không quân tử + Chúng sợ hãi cuống cuồng dọc, ngang + Cảnh bọ nhện vội vàng, rối rít vì quá lo lắng - HS: thảo luận để chọn danh hiệu cho Dế Mèn + Bọn nhện đã tặng cho Dế Mèn danh hiệu nào số các danh hiệu: Võ sĩ, Tráng sĩ, Hiệp sĩ? - Nêu ý chính bài * Ý chính: Ca ngợi Dế QTE: Nghĩa hiệp, ghét áp bức, bất Mèn có lòng nghĩa công, bênh vực người yếu đuối hiệp ghét áp bất công, bênh vực chị Nhà - GV rút nội dung bài Trò yếu đuối bất công Hoạt động Luyện đọc diễn cảm (10’) - 1HS đọc bài + Nêu giọng đọc toàn bài? - Đ1: giọng căng thăng, -Theo dõi, nhắc lại -Theo dõi -Theo dõi - Hướng dẫn đọc diễn cảm đoạn: “Từ hồi hộp hốc đá…….các vòng vây Đ2: lời lẽ dứt khoát, không” kiên Đ3: hê, rành rọt, mạch lạc - 1HS đọc đoạn + Theo em để đọc đoạn văn cho hay + Sừng sững, lủng củng, ta cần nhấn giọng từ ngữ nào? dữ, cong chân, + Gọi HS đọc thể đanh đá… -Luyện đọc - Nhận xét - Luyện đọc cá nhân cặp đôi - Luyện đọc cá nhân - Thi đọc diễn cảm cặp đôi - Nhận xét - Thi đọc diễn cảm C Củng cố, dặn dò: + Qua đoạn trích em học tập Dế Mèn đức tính gì đáng quý? - HS trả lời -Theo dõi - GV chốt lại nội dung bài - Dặn dò: VN luyện đọc và TLCH CBị bài Truyện cổ nước mình -KHOA HỌC Tiết 3: TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (Tiếp theo) I Mục tiêu: Mục tiêu chung a Kiến thức: Biết số quan trực tiếp tham gia vào quá trình trao đổi chất người: tiêu hóa, hô hấp, tuần hoàn, bài tiết, các quan trên ngừng hoạt động, thể chết b Kĩ năng: - Kể tên số quan trực tiếp tham gia vào quá trình trao đổi chất người: tiêu hóa, hô hấp, tuần hoàn, bài tiết - Trình bày phối hợp hoạt động các quan tiêu hoá, hô hấp, tuần hoàn, bài tiết việc thực TĐC thể với môi trường c Thái độ: Có ý thức giữ gìn sức khỏe Mục tiêu riêng dành cho HS Tùng: Qua hướng dẫn thầy cô và bạn HS Tùng biết: - Kể tên số quan trực tiếp tham gia vào quá trình trao đổi chất người: tiêu hoá, hô hấp, tuần hoàn, bài tiết - Biết các quan trên ngừng hoạt động, thể chết II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - SGK, phiếu học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS HS Tùng A Kiểm tra bài cũ (5’) + Thế nào là quá trình trao đổi chất, - HS trả lời, vẽ sơ đồ vẽ lại sơ đồ quá trình trao đổi chất ? - Nhận xét -Theo dõi Gv nhận xét B Bài Giới thiệu bài (1’) Dạy bài (30’) Hoạt động 1: Xác định quan trực tiếp tham gia vào quá trình trao đổi chất người (15’) - H1: Vẽ quan tiêu - Y/c HS QS các hình minh hoạ hoá-> có chức trao SGK8 và TLCH: đổi thức ăn + Hình minh hoạ quan nào - H2: Vẽ quan hô QTTĐC? hấp->có chức thực + Cơ quan đó có chức gì QT hô hấp QTTĐC? - H3: Vẽ quan tuần - Gọi 4HS lên bảng vừa vào hình hoàn-> có chức minh hoạ vừa gthiệu vận chuyển các chất - NX câu TL HS dinh dưỡng đến tất - GVKL: Trong QTTĐC quan các quan có chức thể - GV ghi bảng các chức các - H4: Vẽ quan->có quan chức thải nước - GVHD HS TLNhóm tiểu từ thể ngoài + Chia nhóm từ 4-6 h/s MT + Phát phiếu học tập để thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập + 3-5’ gọi HS dán phiếu h/tập lên bảng và đọc - Gọi h/s nhóm khác NX bổ sung Phiếu học tập: Điền nội dung thích hợp vào chỗ trống bảng Lấy vào Cơ quan thực Thải QTTĐC Thức ăn ……………… ………… (nước) … ………… Hô hấp …………… Bài tiết nước …………… tiểu Da Mồ hôi - GV Y/c HS nhìn vào phiếu học tập vừa hoàn thành để TLCH: + QTTĐ khí quan nào thực + Do quan hô hấp: và nó lấy vào và thải lấy khí ô xi thải khí các-bô níc gì? + QTTĐ thức ăn quan nào thực + Do quan tiêu hoá: lấy nước và các thức ăn và nó diễn ntn? sau đó thải phân + Do quan bài tiết -Quan sát -Trao đổi cặp -Điền -Theo dõi + QT bài tiết quan nào thực và nó diễn ntn? - NX câu TL h/s - GVKL: Những biểu cảu QTTĐCvà các quan thực QT đó là: + Trao đổi khí: Do quan hô hấp: lấy khí ô xi thải khí các-bô níc + Trao đổi thức ăn: Do quan tiêu hoá: lấy nước và các TĂ sau đó thải phân + Bài tiết: Do quan bài tiết nước tiểu và da thực hiện: lấy vào nước và thải nước tiểu và mồ hôi Hoạt động 2: Tìm hiểu mối quan hệ các quan việc thực TĐC người (15’) - Bước 1: làm việc cá nhân + Yêu cầu HS làm việc theo sơ đồ trang để tìm các từ còn thiếu cần bổ sung vào sơ đồ cho hoàn chỉnh và trình bày mối quan hệ các quan - Bước 2: làm việc theo cặp với y/c: + QS sơ đồ và TLCH: Nêu vai trò quan QTTĐC? - Bước 3: làm việc lớp: + GV định số HS nói vai trò quan quá trình trao đổi chất nước tiểu và da thực hiện: lấy vào nước và thải nước tiểu và mồ hôi -Theo dõi - 2HS tiến hành TL theo hình thức: 1H/s hỏi, h/s trả lời -VD: + Cơ quan tiêu hoá có vai trò gì? - Cơ quan tiêu hoá lấy thức ăn và nước uống từ MT để tạo các chất dinh dưỡng và thải phân + Cơ quan hô hấp làm nhiệm vụ gì? - Lấy không khí để tạo khí ô xi và thải khí các-bô-níc + Cơ quan tuần hoàn có vai trò gì? - Nhận chất dinh dưỡng và ô xi đưa đến tất các quan thể và thải khí các bô níc vào qua tiêu hoá + Cơ quan bài tiết có nhiệm vụ gì? Thải nước tiểu và mồ hôi Lấy thức ăn, nước uống và không khí, thải phân, nước tiểu và mồ hôi + Nhờ quan nào mà quá trình TĐC + Cơ quan tiêu hoá, Cơ diễn bên thể thực quan hô hấp, Cơ quan hiện? tuần hoàn, Cơ quan bài C Củng cố- dặn dò (4’) tiết + Hằng ngày thể lấy và thải môi trường gì? - HS trả lời + Nếu ngày các quan trên ngừng hoạt động thì thể nào? - Dặn dò: VN ôn bài và chuẩn bị bài sau CHIỀU HĐGDNGLL VĂN HÓA GIAO THÔNG BÀI 1: ĐI XE ĐẠP ĐÚNG LÀN ĐƯỜNG, PHẦN ĐƯỜNG QUY ĐỊNH I MỤC TIÊU 1.Mục tiêu chung a Kiến thức: - Biết số quy tắc người xe đạp đô thị, nông thôn, miền núi b Kĩ năng: - Biết đúng phần đường dành cho xe đạp, xe thô sơ ; biết dừng xe lại có đèn tín hiệu giao thông màu đỏ c Thái độ: - HS thực và nhắc nhở bạn bè, người thân thực đúng các quy định bảo đảm an toàn giao thông xe đạp trên đường Mục tiêu riêng dành cho HS Tùng: - Biết số quy tắc người xe đạp đô thị, nông thôn, miền núi II ĐỒ DÙNG Giáo viên: - Tranh ảnh giấy khổ A0 kẻ các làn đường dành cho ô tô, xe máy, xe đạp -Tranh ảnh người xe đạp đúng/sai làn đường, phần đường giao thông - Tranh ảnh sưu tầm chuẩn bị, tranh ảnh giao thông đồ dùng học tập trường - Các tranh ảnh sách Văn hóa giao thông dành cho học sinh lớp - Phấn viết bảng, không gian sân trường và xe máy để thực hoạt động trò chơi đóng vai Học sinh: - Sách Văn hóa giao thông dành cho học sinh lớp - Đồ dùng học tập sử dụng cho học theo phân công GV III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS HS Tùng Hoạt động trải nghiệm: (5’) - GV nêu câu hỏi cho HS hồi tưởng và chia sẻ trải nghiệm thân xe đạp: + Ở lớp, bạn nào tự đến trường xe đạp? + Khi xe đạp trên đường phố, đường giao thông xã, huyện các em thường nào? Đi vào làn đường nào? Hoạt động bản: Đi xe đạp đúng làn đường để đảm bảo an toàn (10’) - GV yêu cầu HS đọc truyện “Đi đúng an toàn” (tr 4, 5) trả lời các câu hỏi và cuối truyện đọc GV có thể gợi mở cho HS các câu hỏi: + Làn đường dành cho xe đạp vị trí nào đường (bên phải, bên trái, ngoài cùng bên phải)? + Em hiểu làn đường là gì? Dựa vào đâu để em phân biệt làn đường? - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi trả lời câu hỏi - GV mời đại diện các nhóm trả lời câu hỏi - HS thảo luận theo nhóm đôi, sau đó GV mời số HS trình bày trước lớp - Lắng nghe - HS đọc truyện tự trả lời cá nhân các câu hỏi và + Ngoài cùng bên phải + Là phần đường xe chạy chia theo chiều dọc đường, có bề rộng đủ cho xe chạy an toàn Ở đường rộng, làn đường thường phân chia theo các - Theo dõi vạch kẻ đường dành riêng cho loại xe từ xe lớn đến xe nhỏ theo thứ tự từ trái qua phải Câu 2: Hải không đạp xe vào làn đường bên trái vì đó là làn đường dành cho xe máy và ô tô - HS thảo luận nhóm đôi (1 phút) - HS trả lời, các nhóm còn lại bổ sung Câu 3: Nếu xe đạp không đúng làn đường quy định thì có thể bị xe máy va/đâm vào, gây tai nạn, có thể va/đâm vào người - Một số HS đọc lại kết luận * GV chốt kết luận: Khi xe đạp, em phải đúng làn đường quy định để đảm bảo an toàn - GV chiếu số hình ảnh đúng/ sai làn đường * Hoạt động thực hành (10’) - GV yêu cầu HS quan sát hình sách và xác định hành vi đúng, sai các bạn xe đạp.Sau làm cá nhân, HS chia sẻ ý kiến với bạn bên cạnh - GV nêu câu hỏi: Hành vi hình nào là đúng, hành vi nào là sai? Vì sao? - Hỏi: Qua phân tích các hành vi các bạn nhỏ hình, các em rút bài học gì cho thân? - Gọi HS đọc hai câu thơ, chốt hoạt - HS quan sát màn hình - HS thực hành cá nhân Hình 1: Đúng, cô hình đúng làn đường quy định Hình 2: Đúng, Bạn hình hiệu muốn rẽ Hình 3: Sai vì hai bạn nhỏ hình vào đường cấm xe đạp - Lắng nghe Hình 4: Sai vì bạn nhỏ hình đạp xe mà không ngồi ngắn trên yên xe, có thể xe quá cao so với bạn nhỏ Hình 5: Sai vì bạn nhỏ hình không đúng làn đường, chuyển làn không có tín hiệu Hình 6: Sai vì bạn nhỏ hình xe tay còn tay dắt theo chó - HS nêu ý kiến: + Không vào đường cấm xe đạp + Đạp xe đúng kích thước dành cho trẻ em + Đi đúng làn đường, rẽ cần nên hiệu, quan sát kĩ + Không xe tay… - HS đọc: Rẽ trái, rẽ phải hay dừng động Hãy nên hiệu, đừng bỏ qua Hoạt động ứng dụng (10’) Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi (1 phút) Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu - Gọi HS đọc lại tình - Yêu cầu HS thảo luận nhóm (2 phút) - Gọi số nhóm trình bày kết thảo luận * Kết luận : Để đảm bảo an toàn xe đạp, em cần nhớ : - Đi đúng làn đường dành cho người xe đạp; không lấn sang đường người và xe máy, xe ô tô - Nếu muốn rẽ, phải dùng tay báo hiệu và quan sát kĩ, thấy thực an toàn rẽ - HS đọc yêu cầu - HS thảo luận, cùng chia sẻ ý kiến - HS nói không an toàn các bạn xe đạp: sai làn đường; không hiệu xin rẽ; xe đạp tay; vừa vừa dắt chó,…rồi đưa lời khuyên cho các bạn - HS đọc yêu cầu bài tập - HS đọc tình huống, lớp theo dõi - HS thảo luận theo nhóm (2’) Trả lời: Tâm là người có lời nói và hành động đúng Lời nói Tâm giúp cho Cường và Hữu nhận hành động Cường là sai, nguy hiểm - Một số HS nhắc lại kết luận -LỊCH SỬ Tiết 2: LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ (Tiếp theo) I Mục tiêu: Mục tiêu chung a Kiến thức: Biết các bước sử dụng đồ: đọc tên đồ, xem bảng chú giải, tìm đối tượng kịch sử hay địa lí trên đồ b Kĩ năng: Biết đọc đồ mức độ đơn giản: nhận biết vị trí, đặc điểm đối tượng trên đồ - Dựa vào kí hiệu và màu sắc phân biệt độ cao, nhận biết núi, cao nguyên, đồng bằng, vùng biển c Thái độ: Yêu thích môn học Mục tiêu riêng cho HS Tùng: - Biết đọc tên đồ, xem bảng chú giải II Đồ dùng dạy học: - Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam, đồ hành chính Việt Nam III Các hoạt động dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS HS Tùng A Kiểm tra bài cũ (3’) - Bản đồ là gì? Nêu yếu tố - HS lên bảng trả lời - Theo dõi đồ? - Gv nhận xét B Bài Giới thiệu bài (1’) Cách sử dụng đồ (15’) Hoạt động 1: Làm việc lớp - Bước 1: GV Yêu cầu HS dựa vào kiến thức và TL các câu hỏi + Tên đồ cho biết điều gì? + Tên đồ cho biết đồ đó thể nội dung - Dựa vào chú giải H3 để đọc ký hiệu - HS đọc số đối tượng địa lí - Chỉ đường biên giới phần đất liền - HS trên đồ VN và các nước láng giềng và giải thích - Căn vào kí hiệu vì biết đó là đường biên giới quốc phần chú giải gia? - Bước 2: GV chốt lại ý HS - Bước 3: GV giúp HS nêu các bước sử dụng đồ SGK Bài tập (15’) - Các nước láng giềng Hoạt động 2: Thực hành theo nhóm VN là: Trung - Bước 1: HS làm các bài theo SGK Quốc, Lào, Cam – pu – - Bước 2: chia -Trao đổi + Đại diện các nhóm trình bày kết - Vùng biển nước ta là nhóm + HS nhận xét sửa sai phần Biển Đông - GV hoàn thiện các câu TL nhóm - Quần đảo VN là: Hoàng Sa, Trường Sa,… - Một số đảo VN: Phú Quốc, Côn Đảo, Cát Bà,… -Theo dõi - Một số sông chính: sông Hồng, sông Thái Bình, sông Tiền, sông Hậu,… Hoạt động 3: Thực hành đồ - HS thực hành - GV treo đồ hành chính VN lên bảng đồ và y/c: - HS khác nhận xét - HS lên bảng đọc tên đồ và -2 Hs nên các hướng: Bắc, Nam, Đông, Tây trên đồ - HS lên vị trí tỉnh em sống và nêu số tỉnh khác giáp với tỉnh em sống -Thực hành - GV lưu ý cách HS: + Chỉ khu vực thì phải khoanh -2 HS trả lời kín theo ranh giới khu vực + Chỉ địa điểm thì phải vào kí hiệu không vào chữ + Chỉ dòng sông thì phải từ -Lắng nghe đầu nguồn đến cửa sông C Củng cố- Dặn dò (3’) - TKND: GV chốt lại nội dung bài - Dặn dò: VN ôn bài và chuẩn bị bài -Theo dõi sau: Nước Văn Lang ĐẠO ĐỨC TIẾT 2: TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP ( Tiếp) I MỤC TIÊU: Mục tiêu chung: a Kiến thức:Có thái độ và hành vi trung thực học tập b.Biết quí trọng bạn trung thực và không bao che cho hành vi thiếu trung thực học tập c Thái độ: Yêu thích môn học Mục tiêu riêng dành cho HS Tùng: - Có thái độ và hành vi trung thực học tập - Biết quí trọng bạn trung thực và không bao che cho hành vi thiếu trung thực học tập II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN - Kỹ tự nhận thức - Kỹ bình luận, phê phán - Kỹ làm chủ thân III ĐỒ DÙNG - Các mẩu chuyện, gương trung thực học tập IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS HS Tùng Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra HS -Theo dõi Bài Giới thiệu bài HĐ1: Giúp HS xử lý tình Bài tập 3/tr4: Cho Hs nêu các cách giải các tình đó Tổ chức cho lớp trao đổi,chất vấn Gv theo dõi nhận xét, kết luận tình HĐ2: Giúp HS trình bày tư liệu đã sưu tầm Gv cho Hs trình bày ,giới thiệu tư liệu đã sưu tầm Suy nghĩ em mẫu chuyện, gương đó? Gv theo dõi kết luận Hs đọc đề HS hoạt động nhóm Đại diện các nhóm trình bày HS tham gia trao đổi,chất vấn -Đọc thầm -HĐ nhóm -Theo dõi -Trao đổi Hs hoạt động cá nhân -Thực Lần lượt trình bày các mẩu chuyện, gương đã sưu tầm HS trao đổi -Theo dõi HĐ3: Trình bày tiểu phẩm Tỏ chức cho HS nhận xét Nếu em tình đó em hành động không? Vì sao? Hs thảo luận nhóm Gv nhận xét tuyên dương Trình bày tiểu phẩm đã Liên hệ nội dung giáo dục : tiếp tục chuẩn bị thực vận động : “ Xây dựng HS tham gia trình bày trường học thân thiện , học sinh tích cực” Nhắc nhở HS thực Hoạt động tiếp nối hành theo nội dung bài Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học sau học Nhận xét tiết học -Theo dõi -Thảo luận -Theo dõi -Theo dõi -Theo dõi Ngày soạn: 22/9/2018 Ngày giảng: Thứ ba ngày 25 tháng năm 2018 TOÁN Tiết 7: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU Mục tiêu chung a Kiến thức: Nắm thứ tự số các số có chữ số b Kĩ năng: Luyện viết và đọc các số có sáu chữ số c Thái độ: Yêu thích môn học Mục tiêu riêng cho HS Tùng: Qua hướng dẫn gv và bạn HS Tùng biết: Viết và đọc các số có đến sáu chữ số Bài 1, bài 2, bài (a, b, c), bài (a, b II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - SGK, VBT, bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS A Kiểm tra bài cũ (5’) + Kể tên các hàng đã học số có chữ số? + Nêu mối quan hệ hai hàng liền kề? +Xác định các hàng và chữ số thuộc - học sinh chữa bài hàng đó số 825713? - Lớp làm nháp + Đọc các số: 850203; 820004; 800007; 832100; 832010 - Nhận xét B Bài Giới thiệu bài (2’) - GV giới thiệu và ghi tên bài Nêu mục đích, yêu cầu tiết học Luyện tập Bài - 1HS nêu yêu cầu - hs đọc yêu cầu bài - HS làm trên bảng phụ, lớp làm - Hs đọc số, điền các chữ vào số vào cho phù hợp - HS nhận xét, chữa bài - Gv kiểm tra Hs lớp làm bài - Gv chữa bài, chốt kiến thức Bài - 1HS đọc yêu cầu - Gv phổ biến luật chơi - GV viết các số lên bảng gọi 1HS đọc số và nêu giá trị chữ số số đó Nếu HS đó trả lời đúng thì - hs lên bảng làm bài quyền gọi bạn trả lời tiếp Cứ hết - Nhận xét, bổ sung - Hs nối tiếp trả lời - HS nhận xét Bài 3: - GV đọc số - Hs đọc số, điền các chữ - 1HS nêu yêu cầu số vào cho phù hợp - 2HS lên bảng viết số, HS lớp làm bài vào - hs lên bảng làm bài - Gv nhận xét và chốt lại kết đúng - Nhận xét, bổ sung Kq’: 4300; 24 316; 21301; 180715; Bài 4: 307421; 999999; HS Tùng -Theo dõi -Đọc thầm -Làm bài -Theo dõi -Đọc miệng, viết bài vào -Theo dõi -Đọc thầm - 1HS đọc yêu cầu - Gv treo bảng phụ có nội dung bài tập SGK - 5HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào - HS nhận xét, chữa bài - Gv nhận xét, chốt kết đúng - GV hỏi +Dãy số (a) viết theo quy luật nào? - hs lên bảng làm bài - Nhận xét, bổ sung -Làm bài - HS trả lời + Số liền sau số liền trước 100 000 đơn vị + Dãy số liên tiếp +Dãy số (e) có tên gọi là C Củng cố- dặn dò (3’) + Nêu cách đọc viết số có sáu chữ số? - Hs đọc - GV tổng kết nội dung bài BTVN: - Hs lắng nghe SGK, CBị bài sau: Hàng và lớp - Nhận xét học -Theo dõi KỂ CHUYỆN Tiết 2: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE – ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU Mục tiêu chung a Kiến thức - Hiểu câu chuyện thơ Nàng tiên ốc kể lại đủ ý lời mình - Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Con người cần thương yêu giúp đỡ lẫn b Kĩ - Kể lại ngôn ngữ và cách diễn đạt mình câu chuyện thơ:”Nàng tiên ốc” đã học c Thái độ - HS tích cực học, thêm yêu thích môn học * QTE: Con người cần phải yêu thương giúp đỡ Mục tiêu riêng cho HS Tùng: Qua học, qua hướng dẫn thầy cô và bạn bè HS Tùng biết: - Hiểu câu chuyện thơ Nàng tiên ốc, kể lại số ý lời mình - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Con người cần thương yêu, giúp đỡ lẫn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Gv:Tranh minh họa - Hs: VBT III CÁC HOẠT ĐỌNG DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS HS Tùng A: Kiểm tra bài cũ: (5p) - HS kể nối tranh câu chuyện tích hồ Ba Bể - Nói ý nghĩa câu chuyện , lớp - Hs kể và trả lời câu hỏi lắng nghe và nhận xét B Bài mới: Giới thiệu bài: ( 1’) - Nêu yêu cầu tiết học Các hoạt động a) Hoạt động 1: Tìm hiểu câu chuyện (10') - Giáo viên đọc diễn cảm bài thơ - Ba học sinh đọc nối tiếp ba đoạn - Học sinh đọc toàn bài * Đoạn 1: *Đoạn 1: + Bà lão nghèo làm nghề gì để sinh - Nghề mò cua bắt ốc sống? + Bà lão làm gì bắt ốc đẹp? - Không bán thả vào chum để nuôi * Đoạn 2: * Đoạn 2: + Từ có ốc, bà lão thấy nhà - Đi làm về, bà thấy nhà có gì lạ? cửa đã quét sẽ, đàn lợn đã cho ăn, cơm nước đã nấu sẵn, vườn nhặt cỏ * Đoạn 3: * Đoạn 3: + Khi rình xem bà lão đã thấy gì? - Bà thấy nàng tiên từ chum nước bước +Câu chuyện kết thúc nào? - Bà bí mật đập vỡ vỏ ốc, ôm lấy nàng tiên - Họ sống bên hạnh phúc hai mẹ b) Hoạt động 2: Hướng dẫn kể chuyện và trao đổi ý nghĩa: ( 15’) *) Kể lại câu chuyện lời mình: + Kể lời em nghĩa là ntn? - Em đóng vai người kể - Tluận nhóm đôi kể cho nghe dựa vào nội dung chuyện thơ để kể - Hs thảo luận cặp đôi - Tổ chức hs nối tiếp kể lại ba đoạn - hs kể nối tiếp - Một học sinh kể lại câu chuyện - hs kể lại câu - Nhận xét, chấm điểm chuyện, có sử dụng cử chỉ, nét mặt, điệu + ý nghĩa câu chuyện là gì? - Nói nên người phải - Gv kết kuận ý nghĩa yêu thương giúp đỡ lẫn * QTE: + Trong sống người cần đối -Theo dõi -Đọc thầm -Theo dõi, nhắc lại -Theo dõi -Kể nhóm xử với nào? C Củng cố- Dặn dò ( 5’) -Theo dõi - Nhận xét tiết học - Dặn hs kể cho người thân nghe - Theo dõi - Chuẩn bị bài sau -CHÍNH TẢ (Nghe-viết) Tiết 2: MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC I MỤC TIÊU Mục tiêu chung a Kiến thức: - Nghe - viết đúng và trình bày bài CT sẽ, đúng qui định - Làm đúng BT2 và BT(3) a/b, BT CT phương ngữ GV soạn b Kỹ năng: Luyện phân biệt và viết đúng các tiếng có âm vần dễ lẫn x/s, ăng/ ăn c Thái độ: Có ý thức tốt QTE: Quan tâm, giúp đỡ, chăm sóc người khác Mục tiêu riêng cho HS Tùng: Qua học HS Tùng nghe viết được: - Nghe - viết đúng và trình bày bài CT sẽ, đúng qui định - Làm đúng BT2 và BT(3) a/b II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ viết sẵn BT III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS HS Tùng A Kiểm tra bài cũ (5’) - Tìm các tiếng có âm đầu l/n ? - hs lên bảng -Viết nháp - Gv nhận xét B Bài Giới thiệu bài (2’) Trong tiết CTả hôm các em nghe cô đọc và viết đoạn văn Mười năm cõng bạn học và làm bài tập CTả Hướng dẫn viết chính tả a) Tìm hiểu nội dung bài viết (3’) - GV đọc nội dung bài chính tả - HS đọc thầm bài viết + Bạn Sinh đẫ làm gì để giúp đỡ + Cõng bạn học suốt Hanh? 10 năm -Theo dõi, + Việc làm Sinh đáng trân trọng + Tuy nhỏ Sinh nhắc lại chỗ nào? đã không quản khó khăn, ngày ngày cõng Hanh tới trường với đoạn đường dài km, qua đèo, -Thực QTE: Quan tâm, giúp đỡ, chăm sóc vượt suối khúc khuỷu, người khác gập ghềnh b) Hướng dẫn viết từ khó (3’) - HS nêu từ khó hay mắc lỗi viết - Tuyên Quang, ki – lô mét, khúc khuỷu, gập ghềnh, liệt, quản -Viết - GV đọc - HS viết từ khó - HS viết vào nháp - HS đọc lại các từ khó vừa luyện viết - 1HS viết bảng lớp - GV lưu ý HS cách trình bày đoạn văn và viét các DTR c) Viết chính tả (15’) - GV đọc bài chính tả - HS nghe và viết bài vào d) Soát lỗi, chấm bài (3’) - GV đọc bài cho HS nghe và tự soát lỗi - HS tự soát lỗi đổi -Soát bài - Thu, chấm 5-6 bài và nhận xét cho để soát lỗi, ghi lỗi giấy nháp HDẫn làm bài tập chính tả (10’) Bài 1: Chọn cách viết đúng các từ cho ngoặc đơn Sau – rằm – – xin - Gọi 1HS đọc y/c – băn khoăn – – - Y/c HS tự làm bài, 2HS lên bảng xem làm - xin lỗi thực chất - Gọi HS NX chữa bài là bà ta tìm lại chỗ -Làm bài tập - GV chốt lại lời giải đúng ngồi - Gọi 1HS đọc lại câu chuyện vui: Tìm chỗ ngồi Bài 2: Giải các câu đố sau - Gọi HS đọc y/c - Sáo: Tên loài - Y/c HS tự làm bài chim -Theo dõi - Y/c HS giải thích các câu đố - Sao: chữ sáo bỏ dấu sắc C Củng cố- dặn dò (2’) thành chữ - Dặn dò: VN luyện viết và CBị bài: Cháu nghe chuyện bà - Nhận xét học và tuyên dương học sinh tích cực học tập, -Theo dõi nhắc nhở HS còn chưa chú ý và viết chưa đạt -Ngày soạn: 23/9/2018 Ngày giảng: Thứ tư ngày 26 tháng năm 2018 TOÁN Tiết 8: HÀNG VÀ LỚP I MỤC TIÊU: Mục tiêu chung a Kiến thức - Biết các hàng lớp đơn vị, lớp nghìn - Biết giá trị chữ số theo vị trí chữ số đó số b Kĩ năng: Biết viết số thành tổng theo hàng c Thái độ: Yêu thích môn học Mục tiêu riêng cho HS Tùng: - Biết các hàng lớp đơn vị, lớp nghìn - Biết giá trị chữ số theo vị trí chữ số đó số - Biết viết số thành tổng theo hàng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV kẻ bảng SGK tr 11 HS kẻ sẵn vào BT1 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS HS Tùng A Kiểm tra bài cũ (5’) - GV đọc yêu cầu cho HS lớp - 2HS lên bảng viết và viết số đọc số có sáu chữ số + Viết và đọc số có sáu chữ số? - HS trả lời -Làm nháp + Số có sáu chữ số có hàng cao là hàng nào? + Viết số nhỏ có sáu chữ số - HS NX bài trên bảng -Lắng nghe + Viết số lớn có sáu chữ số - GV NX B Bài mới: Giới thiệu bài (1’) Nêu mục đích, yêu cầu tiết học ghi tên bài Ôn lại hàng: - GV hỏi: - Nêu các hàng đã học theo thứ tự từ + Hàng trăm nghìn, lớn đến bé hàng chục nghìn, hàng nghìn, hàng trăm, hàng -Trả lời chục, hàng đơn vị - Nêu mối quan hệ đơn vị hai + Hai hàng liền kề hàng liền kề? gấp, kém 10 lần *Cho số: 230 983 + Chữ số số trên thuộc hàng nào? + Hàng nghìn + Chữ số số trên thuộc hàng nào? + Hàng chục - Đọc các số sau: 850203, 800 007, - HS đọc số 832 010 850 203: Tám trăm năm - GV viết số mươi nghìn, hai trăm linh ba 800 007: Tám trăm nghìn không trăm linh bảy 832 010: Tám trăm ba -Theo dõi Luyện tập Bài tập Viết theo mẫu - Yêu cầu hs làm bài tự giác Gv đánh giá, nhận xét Bài tập a) Gv để hs tự làm bài, quan sát giúp đỡ cần b) Gv hd mẫu Gv củng cố bài: Giá trị các số phụ thuộc vào vị trí các chữ số đó số mươi hai nghìn không trăm mười - HS xác định chữ số số đó thuộc hàng nào và trả lời câu hỏi - hs đọc yêu cầu bài - Hs tự làm vào - Hs lên bảng làm bài - Lớp nhận xét - Hs nêu yêu cầu bài - Hs tự làm vào bài tập - Hs đọc và trả lời câu hỏi - 4HS lên làm bảng phụ Bài tập Viết số sau thành tổng - hs đọc yêu cầu (theo mẫu) bài - Gv hướng dẫn hs làm bài - Hs làm bài Chú ý: hàng nào có chữ số thì - Hs lên bảng không viết vào tổng 503060 = 500000+3000+60 - Nhận xét củng cố bài 8376= 80000+3000+700+60 176091 = 100000+70000+6000+9 0+1 Bài tập Viết số - 1Hs đọc y/c bài Gv hd Hs tự làm bài và chữa bài tập - 1Hs đọc - Hs viết trên bảng Bài tập - Lớp nhận xét - Gv hd mẫu Mẫu: Lớp nghìn số 832 573 gồm - Hs đọc y/c bài tập các chữ số: 8, 3, - Hs tự làm bài vào - Hs đọc bài làm và chữa bài C Củng cố, dặn dò: + Lớp đơn vị, lớp nghìn gồm - hs trả lời hàng nào ? - Gv nhận xét học - Về nhà học bài, làm bài tập -Đọc yêu cầu, làm bài -Đọc yêu cầu -Làm bài -Theo dõi -Theo dõi, nhắc lại -Lắng nghe LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết 3: MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU - ĐOÀN KẾT I MỤC TIÊU Mục tiêu chung a Kiến thức: Biết thêm số từ ngữ (gồm thành ngữ, tục ngữ và từ Hán Việt thông dụng) chủ điểm "Thương người thể thương thân Nắm số từ có tiếng "nhân" theo hai nghĩa khác nhau: người, lòng thương người b Kĩ năng: Học nghĩa số từ và đơn vị cấu tạo từ Hán Việt Nắm cách dùng từ Hán Việt c Thái độ: Biết yêu thương, giúp đỡ người xung quanh QTE: Đùm bọc, giúp đỡ, yêu thương, nhân hậu Mục tiêu riêng cho HS Tùng: - Biết thêm số từ ngữ chủ điểm Thương người thể thương thân (BT1); nắm cách dùng số từ có tiếng "nhân" theo nghĩa khác nhau: người, lòng thương người (BT2, BT3) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ III CÁC HOẠT DỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS HS Tùng A Kiểm tra bài cũ (5’) - Yêu cầu HS tìm các từ người - HS trả lời gia đình: + Vần có âm + Vần có âm (bố, mẹ, Viết nháp chú, dì….) + Vần có âm + Vần có âm: (bác, B Bài mới: thím, ông, ) Giới thiệu bài (2’) Nhân hậu, đoàn kết là truyền thống tốt đẹp dân - HS theo dõi tộc ta Vậy để nói điều đó người -Nghe ta thường sử dụng từ ngữ nào? Tiết LTVC mở rộng vốn từ hôm giúp các em biết điều đó Hướng dẫn làm bài tập Bài 1: (8’) - HS đọc yêu cầu - HS trao đổi theo cặp làm vào VBT, a/ Từ ngữ thể lòng nhóm làm trên giấy khổ to(mỗi nhân hậu, tinh thần yêu -Trao đổi nhóm làm phần) thương đồng loại: lòng nhóm - HS lên bảng trình bày nhân ái, lòng vị tha, tình - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung thân ái, thương mến, đau -Làm xót, b/ Từ ngữ trái nghĩa với nhân hậu yêu thương: ác, tàn ác, - GV chốt: Nói nhân hậu đoàn kết ngoài từ thể lòng nhân hậu, tinh thần đoàn kết người ta còn sử dụng từ trái nghĩa với nó Bài 2: (8’) - Gọi HS đọc y/c - Kẻ sẵn phần bảng thành hai cột với nội dung BT 2a,2b - Y/c HS trao đổi theo cặp và làm BT - Gọi HS lên bảng làm BT - Gọi HS NX bổ sung - GV chốt lại lời giải đúng - Y/c HS nêu nghĩa các từ vừa xếp( HS không nêu được, GV có thể cung cấp), có thể cho HS dùng từ điển để giải thích - Nếu còn thời gian có thể cho HS tìm thêm các từ ngữ có tiếng nhân cùng nghĩa - NX tuyên dương HS tìm nhiều từ và đúng Bài (6’) - Gọi 1HS đọc y/c - Y/c HS tự làm bài HS đặt câu (1 câu với từ nhóm a, câu với từ nhóm b) - Gọi HS viết các câu mình lên bảng - Gọi HS khác NX C Cñng cè, dÆn dß (3’) + Em hãy kể thêm câu ca dao, tục ngữ nói lòng nhân hậu ? QTE: Đùm bọc, giúp đỡ, yêu thương, nhân hậu + Em đã sống đoàn kết với người chưa? + Hãy kể ví dụ em đã đoàn kết tàn bạo, dữ, ác nghiệt, c/ Từ ngữ thể tinh thần đùm bọc, giúp đỡ đồng loại: cứu giúp, cứu trợ, ủng hộ, che chở, hỗ trợ, bênh vực, nâng đỡ, d/ Từ ngữ trái nghĩa với đùm bọc giúp đỡ: ăn hiếp, hà hiếp, bắt nạt, hành hạ, đánh đập, - HS đọc y/c -Đọc thầm a Các từ có tiếng nhân yêu cầu có nghĩa là người: nhân -Làm bài dân, công nhân, nhân loại, nhân tài b Các từ có tiếng nhân có nghĩa là Lòng thương người: nhân hậu, nhân ái, nhân đức, nhân từ Đặt câu -Đọc yêu cầu - Nhân dân ta có lòng -Làm nhóm nồng àn yêu nước - Bố em là công nhân - Bà em nhân hậu - Người VN ta giàu lòng nhân ái - Bầu thương lấy bí cùng -Lắng nghe - Hs trả lời với bạn? - Gv nhận xét học - VN học thuộc các câu tục ngữ trên - Chuẩn bị bài sau -Ngày soạn: 24/9/2018 Ngày giảng: Thứ năm ngày 27 tháng năm 2018 TOÁN Tiết 9: SO SÁNH CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ I MỤC TIÊU Mục tiêu chung a Kiến thức: Biết so sánh các số có nhiều chữ số cách so sánh số các số các chữ sảơ cùng hàng với b Kĩ năng: Củng cố cách tìm số lớn nhất, bé nhóm các số - Xác định số lớn nhất, bé có chữ số, sáu chữ số c Thái độ: Yêu thích môn học Mục tiêu riêng cho HS Dương: Qua học, qua hướng dẫn thầy cô và bạn HS Tùng biết: - So sánh các số có nhiều chữ số - Biết xếp số tự nhiên có không quá sáu chữ số theo thứ tự từ bé đến lớn (Bài 1, bài 2, bài 3) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Sgk, Vbt Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS HS Tùng A Kiểm tra bài cũ (5’) ? Lớp đơn vị gồm có hàng? Đó là - HS trả lời -Làm nháp hàng nào? ? Kể tên các hàng tạo thành lớp nghìn theo thứ tự từ hàng cao đến hàng thấp nhất? ? Đọc các số : 54 607, 103 540, 553 - HS đọc các số 204 - Nhận xét -Theo dõi - GV nhận xét, tuyên dương B.Bài mới: Giới thiệu bài (2’) - Nêu mục đích, yêu cầu tiết học Hướng dẫn so sánh các số: - Hs suy nghĩ, phát * Các số có chữ số không nhau: biểu 99578 và 100 000 99579 < 100 000 - So sánh số trên, vì ? vì 99579 có chữ số còn 100 000 có chữ - Gv nhận xét, kết luận: Số nào có số nhiều chữ số thì số đó lớn * Các số có các chữ số nhau: 693 251 và 693 500 + So sánh các chữ số các số ? + So sánh các số cùng hàng trái sang phải ? + So sánh chữ số hàng trăm nghìn, hàng nghìn? + Hàng chục nghìn, hàng nghìn ta phải so sánh đến hàng nào ? + Nêu kết so sánh ? - Hs đọc số -Đọc số + Có chữ số + Đều là + Đều + So sánh tiếp đến hàng trăm 2<5 693 251 < 693 500 hay 693500 > 693251 + Khi so sánh các số có nhiều chữ số - Hs phát biểu ta phải làm nào ? * Gv kết luận: Khi so sánh hai số có cùng số chữ số, cặp chữ số đầu tiên bên trái, chữ số nào lớn thì số tương ứng lớn hơn, chúng thì ta so sánh đến cặp chữ số hàng Cách so sánh các số có nhiều chữ số tương tự cách so sánh các số có chữ số Thực hành Bài tập - Yêu cầu hs làm bài - hs nêu yêu cầu bài - Gv đánh giá, nhận xét - hs làm bảng, lớp Bài tập làm vào + Muốn tìm số lớn ta phải làm - Hs đọc và chữa bài gì ? - Hs đọc kết và - Gv nhận xét và thống kết giải thích cách làm - Gv củng cố bài Bài tập - hs đọc yêu cầu - Yêu cầu hs tự làm và đọc bài làm bài mình - Xếp các số theo thứ tự từ bé đến lớn - Hs tự làm và báo cáo Bài tập - Hs tự làm - Gv hướng dẫn hs làm bài - Hs tự làm, đổi chéo - Gv củng cố bài kiểm tra - 4Hs trả lời miệng C Củng cố, dặn dò (3’) + Nêu cách so sánh các số có nhiều - hs trả lời chữ số? -Theo dõi -Đọc yêu cầu -Làm -Theo dõi -Theo dõi -Đọc đề bài -Theo dõi -Làm - Nhận xét học - Về nhà học bài, làm bài tập -Theo dõi - Chuẩn bị bài sau -TẬP ĐỌC Tiết 4: TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I MỤC TIÊU Mục tiêu chung a Kiến thức: Hiểu ý nghĩa bài thơ: Ca ngợi kho tàng truyện cổ đất nước Đó là câu truyện vừa nhân hậu, vừa thông minh lại chứa đựng kinh nghiệm sống quí báu cha ông b Kĩ năng: Đọc lưu loát toàn bài, ngắt nghỉ đúng, phù hợp với âm điệu, vần nhịp c Thái độ: Giáo dục ý thức trân trọng, giữ gìn kho tàng truyện cổ nước nhà QTE: ca ngợi sắc nhân hậu, thông minh, chứa đựng kinh nghiệm quý báu ông cha Mục tiêu riêng dành cho HS Tùng: Qua học HS Tùng biết: Hiểu ý nghĩa bài thơ: Ca ngợi kho tàng truyện cổ đất nước Đó là câu truyện vừa nhân hậu, vừa thông minh lại chứa đựng kinh nghiệm sống quí báu cha ông II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh hoạ bài SGK - Su tÇm tranh minh häa truyÖn cæ: C©y khÕ, TÊm C¸m - Bảng phụ viết đoạn cần hướng dẫn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS HS Tùng A Kiểm tra bài cũ (5’) - Gọi HS nối tiếp đọc truyện: Dế - hs đọc bài, trả lời câu Mèn bênh vực kẻ yếu (phần 2) hỏi + Em nhớ hình ảnh nào Dế Mèn? Vì sao? -Theo dõi - Gv nhận xét C Bài Giới thiệu bài (3’) + Tranh minh hoạ có n/v nào? Những n/v đó em thường gặp đâu? - Quan sát tranh, trả lời + Em đã đc đọc đc nghe câu câu hỏi chuyện cổ tích nào? - GV: Những câu chuyện đó đc lưu truyền từ bao đời có ý nghĩa ntn? Vì chúng ta thích truyện - Hs lắng nghe cổ? Các em cùng học bài hôm -Theo dõi HDẫn luyện đọc (10’) - Gọi 1HS khá giỏi đọc toàn bài - GV chia đoạn - HS đọc nối tiếp đoạn + Lần 1: HS đọc nối tiếp đoạn, kết hợp sửa phát âm và luyện đọc câu dài HS đọc thầm chú giải - 1HS đọc toàn bài * Bài gồm đoạn + Đoạn 1: Từ đầu đến độ trì + Đoạn 2: Tiếp đến Rặng dừa nghiêng soi -Theo dõi +Đoạn 3: Tiếp đến Ông + Lần 2: HS đọc nối tiếp đoạn, kết cha mình hợp giải nghĩa từ + Đoạn 4: Tiếp đến + Lần 3: HS đọc nối tiếp đoạn kết Chẳng việc gì hợp nhận xét + Đoạn 5: Còn lại - Đọc đúng: rặng dừa, truyện -Đọc - Luyện đọc theo nhóm bàn cổ, nắng… - GV đọc mẫu - Đọc thầm chú giải: - Luyện câu: - Luyện đọc theo nhóm bàn Tìm hiểu bài (12’) - HS lắng nghe - Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn : “Tôi yêu truyện cổ nước tôi…….đa tình đa - HS đọc bài -Theo dõi mang” + Vì tác giả lại yêu truyện cổ nước + Vì: truyện cổ vừa nhà? nhân hậu, ý nghĩa sâu xa; đề cao phẩm chất tốt ông cha ta; là - GV kết hợp ghi bảng: Nhận hậu, lời khuyên dạy công bằng… ông cha ta -Theo dõi + Em hiểu câu thơ “ Vàng nắng, + Ông cha ta đã trải qua trắng mưa” nào? bao nhiêu mưa nắng, thời gain để đúc rút bài học kinh nghiệm cho cháu + Từ “nhận mặt” đây có nghĩa + Giúp cháu nhận nào? truyền thống tốt đẹp, sắc dân tộc cha ông ta từ bao đời + Đoạn thơ này nói lên điều gì? + Ca ngợi truyện cổ đề cao lòng nhân hậu, ăn GV kết luận: Tác giả yêu truyện cổ hiền lành nước nhà vì qua câu chuyện cổ t/g hiểu tình cảm, truyền thống đạo lí từ ngàn xưa dân tộc và qua đó hệ sau học tập đức tính tốt cha ông - HS đọc thầm đoạn còn - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn còn lại + Bài thơ gợi cho em nhớ đến truyện cổ nào? + Chi tiết nào cho em biết điều đó? lại + Tấm Cám, Đẽo cày đường… + Thị thơm thị giấu người thơm, đẽo cày theo ý người ta + Nhắc lại nội dung truyện này và + “Tấm Cám”: Truyện nêu ý nghĩa hai truyện đó? thể công bằng, khẳng định người nết na, chăm cô Tấm Bụt phù hộ, giúp đỡ có sống hạnh phúc, ngược lại kẻ độc ác mẹ Cám bị trừng phạt + Tìm thêm các truyện khác mà em + “Đẽo cày ”: truyện biết? thể thông minh, khuyện người ta phải có chủ kiến mình, nói gì cho là phải chẳng làm nên công chuyện gì + Em hiểu hai dòng thơ cuối bài + Nàng tiên ốc, Sự tích nào? hồ Ba Bể, Sọ Dừa, Thạch Sanh, + Nêu nội dung chính bài? + Truyện cổ là lời răn dạy cha ông đời sau, cha ông dạy cháu sống nhân hậu độ lượng, công bằng, chăm tự tin * Ý chính: Bài thơ ca ngợi kho tàng truyện cổ đất nước Đó là câu truyện vừa -Đọc nội dung nhân hậu, vừa thông minh, chứa đựng kinh nghiệm số quý báu Luyện đọc diễn cảm (10’) - Yêu cầu HS đọc bài - Hs nối tiếp đọc các khổ - Nêu giọng đọc toàn bài? thơ - Hướng dẫn đọc diễn cảm đoạn - Hs nhận xét, sửa cho + 1HS đọc đoạn bạn + Theo em để đọc đoạn văn cho hay - hs đọc thể ta cần nhấn giọng từ ngữ nào? + Gọi HS đọc thể hiện- Nhận xét - Hs đọc bài nhóm + Luyện đọc cá nhân cặp đôi - Hs thi đọc + Thi đọc diễn cảm - Hs đọc thầm, nhẩm – Nhận xét thuộc bài - Lắng nghe - Luỵên đọc HTL: - Hs đọc thuộc khổ + HS nhẩm HTL thơ,bài thơ + Đọc thuộc lòng và diễn cảm – nhận xét C Củng cố - dặn dò (3’) - HS đọc bài thơ, nêu nội dung bài + Qua truyện cổ ông cha ta muốn - hs trả lời khuyên cháu điều gì? QTE: ca ngợi sắc nhân hậu, thông minh, chứa đựng kinh nghiệm quý báu ông cha - Dặn dò: VN luyện đọc và TLCH CBị bài Thư thăm bạn ĐỊA LÍ Tiết 2: DÃY HOÀNG LIÊN SƠN I MỤC TIÊU: Mục tiêu chung a Kiến thức: Biết số đặc điểm tiêu biểu vầ địa hình, khí hậu Hoàng Liên Sơn - Dãy núi cao và đồ sộ Việt Nam: có nhiều đỉnh nhọn, sườn núi dốc, thung lũng thường hẹp và sâu - Khí hậu nơi cao lạnh quanh năm b Kĩ năng: Chỉ vị trí dãy núi Hoàng Liên Sơn trên lược đồ và đồ địa lí tự nhiên VN - Sử dụng bảng số liệu nêu đặc điểm khí hậu mức độ đơn giản: dựa vào bảng số liệu cho sẵn để nhận xét nhiệt độ Sa Pa vào tháng và tháng c Thái độ: Tự hào cảnh đẹp thiên nhiên, đất nước VN *BVMT: Giáo dục HS ý thức BVMT *GDQP: Nêu ý nghĩa và tầm quan trọng dãy Hoàng Liên Sơn chiến tranh chống giặc ngoại xâm Mục tiêu riêng cho HS Tùng: - Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình, khí hậu dãy Hoàng Liên Sơn: + Dãy núi cao và đồ sộ Việt Nam: có nhiều đỉnh nhọn, sườn núi dốc, thung lũng thường hẹp và sâu + Khí hậu nơi cao lạnh quanh năm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bản đồ địa lí tự nhiên VN - Tranh ảnh dãy núi HLS và đỉnh Phan - xi - păng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS A Kiểm tra bài cũ (3’) + Tên đồ cho biết điều gì? - Hs trả lời + Nêu các hướng trên đồ? - Lớp nhận xét + Cách xem đồ? - GV nhận xét B Bài Giới thiệu bài (1’) - GV: Thiên nhiên đất nước ta phong phú và đa dạng, vùng miền lại có đặc điểm riêng thiên nhiên hoạt động sản xuất Phần địa lí giúp các em tìm hiểu - HS theo dõi các đặc điểm Hôm chúng ta cùng tìm hiểu dãy núi Hoàng Liên Sơn, dãy núi cao đồ sộ miền núi phía bắc nước ta Hoàng Liên Sơn – Dãy núi cao và đồ sộ VN (12’) - Giáo viên treo đồ, cho học sinh vị trí dãy Hoàng Liên Sơn trên đồ - Yêu cầu HS dựa vào kí hiệu, tìm vị trí dãy núi này hình SGK (theo nhóm bàn) - Dựa vào H1 và ND SGK TLCH: + Kể tên dãy núi chính phía + Dãy Hoàng Liên Sơn, bắc nước ta? Dãy nào dài nhất? dãy sông Gâm, dãy Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đông Triều + Dãy Hoàng Liên Sơn nằm phía + Ở phía Bắc nước ta, nào sông Hồng và sông Đà? sông Hồng sông Đà + Dãy Hoàng Liên Sơn dài bao nhiêu + Dài 180 km, rộng gần km? 30km, là dãy núi cao và Rộng bao nhiêu km? Độ cao? đồ sộ VN + Đỉnh núi, sườn núi và thung lũng + Có nhiều đỉnh nhọn, dãy núi này ntn? sườn núi dốc, thung lũng thường hẹp và sâu - Gọi HS trình bày KQ làm việc trước - Đại diện nhóm trình lớp bày - Yêu cầu HS lên bảng mô tả và vị trí dãy núi Hoàng Liên Sơn trên BĐ ĐLí TNVN HS Tùng -Theo dõi -Theo dõi -Nhắc lại -Theo dõi, -Theo dõi -Đọc SGK -Theo dõi -Làm việc lớp - GV NX đánh giá - GVKL: các đặc điểm dãy Hoàng Liên Sơn: Nằm phía Bắc, là -Theo dõi dãy núi cao, đồ sộ nước ta, có nhiều đỉnh nhọn, sườn dốc, thung lũng hẹp và sâu GDQP: Nêu ý nghĩa và tầm quan trọng dãy Hoàng Liên Sơn chiến tranh chống giặc ngoại xâm Đỉnh Phan – xi – păng – “Nóc nhà” Tổ quốc (8’) * Thảo luận nhóm - GV chia nhóm 6, HS làm việc nhóm TLCH: + Chỉ đỉnh núi Phan - xi - păng trên + Đỉnh Phan – xi – H1 và cho biết độ cao nó? păng thuộc dãy Hoàng Liên Sơn, có độ cao: 3143 m + Tại đỉnh núi Phan - xi - păng + Vì đây là đỉnh núi cao -Theo dõi gọi là “nóc nhà” Tổ quốc? nước ta + Quan sát H2 tranh ảnh đỉnh núi + Đỉnh Phan – xi – păng Phan - xi - păng, mô tả đỉnh núi Phan - xi - là đỉnh núi cao păng? nước ta nên coi là “ nóc nhà” Tổ quốc Đỉnh núi nhọn, xung quanh có mây mù bao - Đại diện các nhóm trình bày KQ phủ trước lớp NX bổ sung Khí hậu lạnh quanh năm (10’) * Làm việc lớp - GV y/c HS đọc thầm mục 2SGK và TLCH: + Khí hậu nơi cao + Ở nơi cao Hoàng Liên Sơn nào? Hoàng Liên Sơn khí hậu lạnh quanh năm, là tháng quanh năm, là tháng mùa đông, có có tuyết rơi Từ độ cao 2000-2500 m thường có nhiều mưa lạnh Từ độ cao 2500 m trở lên, khí hậu càng mạnh hơn, gió thổi mạnh - Gọi HS vị trí Sa Pa trên đồ + Cho biết độ cao Sa Pa? + Hãy nêu nhiệt độ TB Sa Pa vào tháng và tháng 7? - HS lên vị trí Sa Pa trên đồ + Cao 1570 m + Tháng nhiệt độ TB: 90C Tháng nhiệt độ TB: 200C -Lắng nghe + Dựa vào nhiệt độ tháng này, em + Sa Pa có khí hậu mát có NX gì nhiệt độ Sa Pa mẻ quanh năm năm? - HS theo dõi - GV: Bên cạnh việc có khí hậu mát mẻ quanh năm, Sa Pa còn có nhiều cảnh đẹp tự nhiên như: Thác Bạc, Cầu Mây, Cổng Trời, rừng Trúc, hang động Tả Pìn,…nên đã thành khu du lịch, nghỉ mát tiếng vùng núi phía bắc nước ta - hs lên thực BVMT: Giáo dục HS ý thức BVMT C Củng cố, dặn dò - Yêu cầu hs trình bày lại đặc điểm tiêu biểu vị trí, địa hình và khí hậu dãy HLS ? - Gv nhận xét học - Chuẩn bị bài sau TẬP LÀM VĂN Tiết 3: KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT I MỤC TIÊU Mục tiêu chung a Kiến thức: HS hiểu hành động nhân vật thể qua tính cách nhân vật; nắm cách kể hành động cảu nhân vật b Kĩ năng: Biết dựa vào tính cách để xác định hành động nhân vật (Chim Sẻ, Chim Chích), bước đầu biết xếp các hành động theo thứ tự trước sau để thành câu chuyện c Thái độ: Yêu thích môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ, VBT III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS HS Tùng A Kiểm tra bài cũ (5’) + Nhân vật truyện có thể là - hs: phát biểu ý kiến ? + Làm nào để biết tính cách nhân vật ? - Gv nhận xét, đánh giá B Bài Giới thiệu bài (1’) - GV: Bài học trước các em đã biết nào là văn KC và cách KC Vậy kể hành động n/v cần phải chú ý điều gì? Bài học hôm giúp các em trả lời câu hỏi đó Tìm hiểu VD (15’) Bài (3’) - HS nối tiếp đọc lần toàn bài: Bài văn bị điểm kém - GV đọc diễn cảm bài văn Bài (7’) - Gv yêu cầu hs trao đổi theo cặp + Ghi lại vắn tắt hành động cậu bé ? + Em có NX gì thứ tự kể các n/v nói trên? + Em hãy nhận xét tính cách cậu bé ? + Khi kể hành động nhân vật ta chú ý đến điều gì ? GV: Hành động tiêu biểu là hành động quan trọng chuỗi các hành động n/v VD: Khi nộp giấy trắng cho cô, cậu bé có thể có hành động cầm tờ giấy, đứng lên và khỏi bàn, phia scô giáo…Nếu kể tất các hành động vậy, lời kể dài dòng, không cần thiết Ghi nhớ (2’) - Gọi HS đọc ghi nhớ - Em hãy lấy VD chứng tỏ kể chuyện kể hành động tiêu biểu và các hành động nào xảy trước thì kể trước, xảy sau thì kể sau - HS nối tiếp đọc lần toàn bài - HS lắng nghe - Hoạt động cặp đôi - Hs đọc yêu cầu 2, 3.Sgk - Hs trao đổi, ghi lại vào Vbt + làm bài, nộp giấy trắng + trả bài, im lặng mãi nói + lúc về, khóc bạn hỏi + Hành động nào xảy trước thì kể trước, xảy sau thì kể sau  cậu yêu cha  trung thực + Cần chú ý kể hành động tiêu biểu nhân vật - 3,4 HS đọc - 2HS kể vắn tắt truyện các em đã đọc hay nghe kể Hướng dẫn làm bài tập (15’) - Gọi HS đọc y/c bài + Bài tập y/c gì? + BT y/c điền đúng tên - Y/c HS thảo luận cặp đôi để làm bài nhân vật: Chích - - Y/c HS thi làm bài gắn nhanh Sẻ vào trước hành động tên các n/v phù hợp với hành động thích hợp và xếp trên bảng các hành động thành - GV có thể gợi ý: Tại bạn lại câu chuyện ghép tên Sẻ vào câu 1? - NX, tuyên dương HS ghép đúng tên và - Trả lời đúng, rõ ràng câu hỏi bạn - Lời giải: - Y/c HS thảo luận và xếp các Các hành động xếp lại hành động thành câu chuyện theo thứ tự là: 1-5-2-41HS lên bảng làm 7-3-6-8-9 - Gọi HS NX bài làm bạn trên bảng và đưa KL đúng - Gọi 3-5 HS kể lại câu chuyện theo dàn ý đã xếp C Củng cố, dặn dò (3’) + Tính cách nhân vật thể qua - HS trả lời đâu ? - Gv nhận xét học - Vn học bài, kể chuyện cho người thân nghe - Chuẩn bị bài sau Ngày soạn: 25/9/2018 Ngày giảng: Thứ sáu ngày 28 tháng năm 2018 SÁNG TOÁN Tiết 10 : TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU I Mục tiêu Mục tiêu chung a Kiến thức: Biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu và lớp triệu b Kĩ năng: Nhận biết thứ tự các số có nhiều chữ số đến lớp triệu - Củng cố lớp đơn vị, lớp nghìn và lớp triệu thứ tự các số có nhiều chữ số, giá trị chữ số theo hàng c Thái độ: Yêu thích môn học Mục tiêu riêng cho HS Tùng: - Nhận biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu và lớp triệu - Biết viết các số đến lớp triệu II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng các lớp, hàng kẻ săn trên bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS A Kiểm tra bài cũ (5’) - hs lên bảng làm: So sánh các số - học sinh lên bảng sau làm bài 999 … 10 000 - Nêu cách so sánh 99 999 … 100 000 726 585 … 557 652 653 211… 653 211 43 256… 432 510 845 713 … 854 713 + Nêu cách so sánh các số có nhiều - Nhận xét chữ số? - GV nhận xét B Bài Giới thiệu bài (2’) Giới thiệu các hàng lớp triệu (10’) + Hãy kể các hàng đã học theo thứ tự + Hàng đv, hàng chục, từ nhỏ đến lớn? trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn + Kể tên các lớp đã học? + Lớp đơn vị, lớp nghìn - GV đọc hai HS lên bảng viết lớp viết nháp: 1000;100 000; 1000 000 10 000 000 - GV giới thiệu: Mười trăm nghìn gọi là triệu: 1000 000 + triệu trăm nghìn? + triệu 10 trăm nghìn + Một triệu gồm chữ số đó là + Số triệu có chữ số, chữ số nào? đó có chữ số - GV giới thiệu: 10 000000; và chữ số đứng bên 100000000 phải số - Gv hỏi tương tự với 10 triệu, trăm triệu * Gv: Các hàng triệu, chục triệu, trăm triệu hợp thành lớp triệu + Lớp triệu gồm hàng nào? + Lớp triệu gồm hàng là hàng triệu, hàng chục Luyện tập (20’) triệu, hàng trăm triệu Bài - HS nêu yêu cầu bài và làm - hs đọc yêu cầu bài - HS chữa miệng (đếm theo dây - Lớp tập đếm chuyền) - và hs thực - Gv mở rộng miệng HS Tùng -Làm nháp -Theo dõi -Viết bảng -Viết và đọc -Theo dõi -Làm miệng -Đọc yêu cầu -Làm bài -Nhận xét Bài - HS đọc yêu cầu - hs nêu yêu cầu - HS làm bài cá nhân, hai HS làm bảng bài - Giải thích cách làm? - Hs tự làm chữa bài + Em có nhận xét gì các số này? - HS lên bảng - Nhận xét đúng sai - Đối chéo kiểm tra - Gọi hs đọc lại các số tròn triệu, tròn chục triệu không theo thứ tự + chục triệu còn gọi là gì? + 10 chục triệu còn gọi là gì? * Gv chốt: Cho HS làm quen với các số tròn chục, trăm, nghìn… Bài - HS nêu yêu cầu bài - hs nêu yêu cầu - Hs làm chữa bài: bài - Hs lên bảng làm ý: đọc viết - Hs tự làm bài, chữa số đó, đếm số chữ số0 HS tiếp làm bài các ý còn lại Bài - Lớp nhận xét - GV yêu cầu HS đọc để bài - Bạn nào có thể viết số ba trăm mười hai triệu? - hs trả lời + Nêu các chữ số các hàng số 312 000 000? - GV nêu yêu cầu HS tự làm tiếp phần còn lại bài C Củng cố, dặn dò (3’) + Lớp triệu gồm hàng nào ? - hs trả lời - Gv nhận xét học - Về nhà học bài, làm bài tập - Chuẩn bị bài sau -Đọc yêu cầu -Làm bài -Chữa bài - Lắng nghe LUYỆN TỪ VÀ CÂU TIẾT 4: DẤU HAI CHẤM I MỤC TIÊU Mục tiêu chung a Kiến thức: Hiểu tác dụng dấu hai chấm câu b Kĩ năng: Nhận biết tác dụng dấu hai chấm: báo hiệu phận đứng sau nó là lời nói nhân vật là lời giải thích cho phận đứng trước - Biết dùng dấu hai chấm viết văn c Thái độ: Yêu thích môn học *TT HCM: Bác Hồ là gương cao đẹp trọn đời phấn đấu, hi sinh vì tương lai đất nước, vì hạnh phúc nhân dân Mục tiêu riêng cho Tùng: Qua học, qua hướng dẫn thầy cô và bạn HS Tùng biết: - Hiểu tác dụng dấu hai chấm câu (Nội dung Ghi nhớ) - Nhận biết tác dụng dấu hai chấm (BT1); bước đầu biết dùng dấu hai chấm viết văn (BT2) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ, VBT, SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS HS Tùng A Kiểm tra bài cũ (3’) - Hãy đọc câu tục ngữ nói - HS trả lời -Theo dõi lòng nhân hậu ? - Gv nhận xét B Bài Giới thiệu bài (1’) Tìm hiểu VD: - GV gọi HS đọc y/c - HS đọc yêu cầu * VD a - Y/c HS đọc thầm và TLCH: + Trong câu văn dấu hai chấm có tác + Báo hiệu phần sau là -Đọc và suy dụng gì? Nó dùng phối hợp với dấu Bác Hồ Dấu chấm nghĩ câu nào? phối hợp với dấu ngoặc -Theo dõi - VD b,c tiến hành tương tự VD a kép Báo hiệu câu sau là lời Dế Mèn Dùng phối hợp với dấu gạch đầu dòng Báo hiệu phận sau là lời giải thích rõ điều lạ mà bà già nhận thấy nhà + Qua VDụ em hãy cho biết dấu hai + Dùng để báo hiệu chấm có tác dụng gì? phạn câu đứng sau nó là + Dấu hai chấm thường phối hợp với lời nhân vật nói hay dấu câu khác nào? là lời giải thích cho - GVKL: SGK phận đứng trước, dấu hai TT HCM: Bác Hồ là gương cao chấm dùng phối đẹp trọn đời phấn đấu, hi sinh vì hợp với dấu ngoặc kép tương lai đất nước, vì hạnh phúc hay dấu gạch đầu dòng nhân dân Ghi nhớ: - Y/c HS đọc ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ -Đọc ghi - Chia nhóm cho HS thi điền từ nhớ vào chỗ trống cho đủ câu ghi nhớ GV treo tờ giấy khổ to( tờ ghi câu ghi nhớ để trống từ nhân vật, giải thích; tờ ghi câu ghi nhớ để trống dấu ngoặc kép, dấu gạch đầu dòng) - Y/c HS nhà HTL phần ghi nhớ Hướng dẫn làm bài tập * Bài 1: - Gọi HS đọc y/c - HS đọc yêu cầu - Y/c HS thảo luận cặp đôi ý nghĩa a.+ Dấu chấm thứ câu tục ngữ nhất: phối hợp vớidấu gạch đầu dòng, có tác dụng báo hiệu cho phận đứng sau là lời nói nhân vật “ tôi” + Dấu chấm thứ hai: phối hợp với dấu gạch - Gọi HS t/bày GV NX câu trả lời đầu dòng, có tác dụng HS báo hiệu cho phận - GV chốt lại lời giải đúng đứng sau là câu hỏi cô giáo * Bài 2: b Dấu hai chấm có tác - Gọi HS đọc y/c dụng giải thích cho + Dấu hai chấm thường phối hợp với phận đứng trước, làm rõ dấu câu nào đẫn lời nhân vật? cảnh đẹp đất nước là + Còn dùng để giải thích thì sao? cảnh gì -Đọc yêu cầu -Thảo luận -Theo dõi -Đọc yêu cầu -Làm bài - Y/c HS viết đoạn văn - Y/c HS đọc đoạn văn mình trước lớp, đọc rõ dấu chấm dùng đâu? Nó có tác dụng gì? - NX C Củng cố, dặn dò (2’) + Dấu hai chấm có tác dụng gì ? - Gv nhận xét học - VN học bài và làm bài - Chuẩn bị bài sau - HS đọc yêu cầu + Có thể dùng phối hợp với dấu ngoặc kép xuống dòng phối hợp với dấu gạch đầu dòng -Theo dõi + Khi dùng để giải thích nó không cần phối hợp với dấu câu nào - HS viết đoạn văn - HS đọc đoạn văn mình -TẬP LÀM VĂN Tiết : TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tiêu Mục tiêu chung a Kiến thức: HS hiểu được: Trong bài văn kể chuyện, việc tả ngoại hình n/v là cần thiết để thể tính cách n/v b Kĩ năng: Biết dựa vào đặc điểm ngọai hình để xác định tính cách n/v & ý nghĩa truyện đọc, tìm hiểu truyện - Kể lại đoạn câu chuyện Nàng tiên ốc kết hợp tả ngoại hình bà lão làng tiên c Thái độ: Yêu thích môn học Mục tiêu riêng cho HS Tùng: - Hiểu: Trong bài văn kể chuyện, việc tả ngoại hình nhân vật là cần thiết để thể tính cách nhân vật (Nội dung Ghi nhớ) - Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật (BT1, mục III); kể lại đươc vài câu chuyện Nàng tiên ốc II Các kĩ sống giáo dục - Tìm kiếm và sử lí thông tin - Tư sáng tạo III Đồ dùng dạy học: - Băng giấy ghi sẵn n/d BT 1(Phần N/x) Viết sẵn đoạn văn Vũ Cao IV Các hoạt động dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS HS Tùng A Kiểm tra bài cũ (5’): + Khi kể lại hành động n/v cần - HS trả lời - Theo dõi, chú ý điều gì? - Nhận xét trả lời - Gọi 2HS kể lại câu chuyện bài tập tiết trước - Nhận xét B Bài Giới thiệu bài (1’) + Trong bài học trước các em đã biết tính cách cuả nhân vật thường biểu qua phương diện nào? - HS theo dõi (qua hình dáng, hành động, lời nói, ý nghĩ ….của n/v) - GV: Hình dáng bên ngoài n/v thường nói lên tính cách n/v đó Trong bài văn KC có cần phải miêu tả ngoại hình n/v? Chúng ta cùng tìm câu trả lời đó bài hôm Bài (30’) a Nhận xét: (10’) - Y/c HS đọc đoạn văn - HS đọc đoạn văn -Đọc đoạn - Chia nhóm, phát giấy và bút cho - Sức vóc: gầy yéu quá văn các nhóm Y/c HS thảo luận nhóm và - Thân hình: bé nhỏ, hoàn thành phiếu người bự phấn - Gọi các nhóm lên dán phiếu , cử đại lột -Đọc thầm diện HS lên trình bày Các nhóm - Cánh: hai cánh mỏng ghi nhớ khác NX, bổ sung cánh bướm non, lại - GVKL lời giải đúng - GV: Những đặc điểm ngoại hình n/v tiêu biểu có thể góp phần nói lên tính cách thân phận n/v và làm cho câu chuyện thêm sinh động, hấp dẫn b Ghi nhớ: (2’) - Gọi HS đọc ghi nhớ - Y/c HS tìm đoạn văn miêu tả ngoại hình n/v có thể nói lên tính cách thân phận n/v đó c Hướng dẫn làm bài tập (18’) Bài 1: - Y/c HS đọc bài - Y/c HS đọc thầm và TLCH: Chi tiết nào miêu tả đặc điểm ngoại hình chú bé liên lạc? Các chi tiết nói lên điều gì chú bé? - Gọi 1HS lên bảng dùng phấn màu gạch chân chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình n/v ngắn chùn chùn - Trang phục: mặc áo thâm dài, đôi chỗ điểm chấm vàng * Ngoại hình Nhà Trò nói lên điều gì về: - Tính cách: yếu đuối - Thân phận: tội nghiệp, đáng thương, dễ bị bắt nạt VD: - Không thể lẫn chị Chấm với người nào khác…… làm cho đôi mắt sắc sảo chị -Đọc dịu dàng + Thân hình gầy gò, cánh nâu, quần ngắn tới đầu gối -> cho thấy chú bé là gia đình nông dân nghèo, quen chịu đựng vất vả + Hai túi áo trễ xuống đã phải đựng nhiều thứ quá nặng có thể cho thấy chú bé hiếu - Gọi HS NX, bổ sung động, đã đựng - GVKL: Qua các chi tiết đã toát lên nhiều đồ chơi tính cách hành động n/v đó đựng lựu đạn liên lạc + Bắp chân luôn động đậy, đôi mắt sáng và xếch cho biết chú nhanh nhẹn, hiếu động, thông minh, thật thà Bài 2: - Gọi HS đọc y/c - hs đọc yêu cầu - Cho HS QS tranh minh hoạ truyện bài thơ nàng tiên Ốc - Hs quan sát -Đọc yêu cầu - Hs đọc thầm, dùng bút chì gạch chân đặc điểm ngoại hình -Tập kể - GV nhắc HS cần kể đoạn có - Hs tự làm bài kết hợp tả ngoại hình n/v - 3, hs thi kể -Lắng nghe - Y/c HS tự làm bài Gv giúp đỡ HS gặp khó khăn - Gọi 3-6 HS nối tiếp kể, HS kể đoạn - GVNX cách kể HS C Củng cố- dặn dò (4’) + Khi tả ngoại hình n/v cần chú ý tả gì? + Tại tả ngoại hình n/v nên tả đặc điểm tiêu biểu? - HS trả lời - Dặn dò: VN ôn bài và chuẩn bị bài sau: -SINH HOẠT TUẦN I Nhận xét tuần qua (15p) Đánh giá tuần 6: GV nhận xét chung: a Về ưu điểm - Các em đã học tập tốt, chuẩn bị bài nhà tương đối đầy đủ Sách vở, đồ dùng học tập các em đã chuẩn bị chu đáo cho các tiết học - 15 phút truy bài đầu đã thực tốt Việc học bài và làm bài tập nhà trước đến lớp tương đối tốt - Xếp hàng vào lớp lớp thực tốt, các em cần phát huy b Về tồn - Vẫn còn số em còn quên sách vở, đồ dùng học tập - Vẫn còn số em phá hàng xếp hàng vào lớp - Vẫn còn số em trật tự lớp: II Phương hướng tuần tới (5p) - Phát huy mặt tích cực tuần trước, khắc phục hạn chế - Học bài và làm bài nhà đầy đủ trước đến lớp - Giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh lớp học - Chấp hành tốt An toàn giao thông, đội mũ bảo hiểm ngồi trên xe mô tô, xe gắn máy, xe đạp điện - Nhắc nhở HS không gần khu vực ao, hồ, sông, suối đề phòng tai nạn đuối nước - Tuyên truyền cho HS phòng tránh bạo lực học đường - Các tổ trưởng tiếp tục kiểm tra việc học tập và nề nếp các bạn tổ III Chuyên đề: An toàn giao thông Bài 2: VẠCH KẺ ĐƯỜNG, CỌC TIÊU VÀ RÀO CHẮN I MỤC TIÊU Mục tiêu chung a Kiến thức - Hs hiểu ý nghĩa , tác dụng vạch kẻ đường, cọc tiêu và rào chắn giao thông b Kĩ - Hs nhận biết các loại cọc tiêu, rào chắn, vạch kẻ đường và xác định đúng nơi có vạch kẻ đường, cọc tiêu, rào chắn Biết thực đúng quy định c Thái độ - Khi đường luôn biết quan sát đến tín hiệu giao thông để chấp hành đúng luật GTĐB đảm bảo ATGT Mục tiêu riêng cho HS Tùng: - Hs hiểu ý nghĩa , tác dụng vạch kẻ đường, cọc tiêu và rào chắn giao thông II Nội dung an toàn giao thông Vạch kẻ đường - Vạch kẻ đường là dạng báo hiệu để hướng dẫn, tổ chức điều khiển GT nhằm đảm bảo an toàn và khả thông xe - Vạch kẻ đường có thể dùng độc lập và có thể kết hợp với các biển báo hiệu , đèn tín hiệu huy giao thông - Vạch kẻ đường bao gồm các vạch kẻ, mũi tên và chữ viết Vạch kẻ đường chia làm hai loại + Vạch nằm ngang + Vạch đứng Cọc tiêu và tường bảo vệ - Cọc tiêu và tường bảo vệ đặt đặt các mép đoạn đường nguy hiểm Hàng rào chắn - Mục đích là không cho người và xe qua lại Có loại - Hàng rào chắn cố định - Hàng rào chắn di động , có thể nâng lên hạ xuống III Chuẩn bị - Gv: phong bì dày, phong bì là biển báo hiệu bài Các biển báo hiệu bài trước - Hs: Chuẩn bị – biển báo các em thường gặp IV Các hoạt động dạy và học Hoạt động GV Hoạt động HS HS Tùng A Kiểm tra bài cũ: (5p) - Gv treo các biển báo hiệu đã học - HS lên bảng và bài nêu - Hs lên bảng nêu tên biển báo và nội dung hiệu lệnh biển báo B Bài mới: 15’ Giới thiệu bài: (1p) - Mỗi nhóm - Nêu yêu cầu tiết học em lên gắ- Một em -Lắng nghe Các hoạt động: (14p) Hoạt động 1: Tìm hiểu vạch kẻ đường - GV nêu các câu hỏi cho HS nhớ lại và trả lời: + Những đã nhìn thấy vạch kẻ trên trên đường? + Em nào có thể mô tả các loại vạch kẻ trên đường em đã nhìn thấy (vị trí, màu sắc, hình dạng) + Em nào biết, người ta kẻ vạch trên đường để làm gì? - Gv giải thích các dạng vạch kẻ, ý nghĩa số vạch kẻ đường * Hoạt động : Tìm hiểu cọc tiêu và rào chắn * Cọc tiêu: - Gv đưa tranh ảnh cọc tiêu trên đường giải thích từ cọc tiêu: Cọc tiêu là cọc cắm mép đoạn đường nguy hiểm để người lái xe biết phạm vi an toàn đường - Gv giới thiệu các dạng cọc tiêu có trên đường (Gv dùng tranh SGK) + Cọc tiêu có tác dụng gì giao thông? * Rào chắn - Gv: Rào chắn là để ngăn cho người và xe qua lại - Gv dùng tranh và giới thiêụ cho hs biết có hai loại rào chắn: + Rào chắn cố định (ở nơi đường thắt hẹp, đường cấm, đường cụt) + Rào chắn di động (có thể nâng lên hạ xuống, đẩy ra, đẩy vào) C Củng cố - dặn dò: 5’ - Gv cùng HS hệ thống bài - Gv dặn dò, nhận xét nhóm đọc tên biển báo hiệu đó -Theo dõi - Có loại: + Vạch nằm ngang (vạch trên mặt đường) + Vạch đứng (vạch trên thành vỉa hè) - Phân chia làn đường, làn xe, hướng đi, vị trí dừng lại - Cọc tiêu là cọc cắm mép đoạn đường nguy hiểm để người lái xe biết phạm vi an toàn -Lắng nghe đường, hướng đường - Cắm các đoạn đường nguy hiểm để người lại biết giới hạn đường - Có hai loại rào chắn: + Cố định + Di động - Có tác dụng ngăn không cho người và xe qua lại - HS lắng nghe CHIỀU KHOA HỌC Tiết 4: CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CÓ TRONG THỨC ĂN VAI TRÒ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG I MỤC TIÊU Mục tiêu chung a Kiến thức: Biết tên các chất dinh dưỡng có thức ăn: chất bột đường, chất béo, chất đạm, vi-ta-min, chất khoáng và vai trò chất bột đường thể: cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động và trì nhiệt độ thể b Kĩ năng: Kể tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường: gạo, bánh mì, ngô, khoai, sắn, c Thái độ: Có ý thức giữ gìn sức khỏe GDBVMT: Giúp h/s biết bảo vệ môi trường Cần có ý thức rửa tay trước ăn hay chế biến thức ăn QTE: Quyền chăm sóc sức khỏe II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - SGK, Vbt III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS HS Tùng A Kiểm tra bài cũ (5’) + Trình bày QTTĐC thể - HS trả lời người với MT? - Theo dõi, + Hãy kể tên và nêu VT các - Nhận xét trả lời quan tham gia QTTĐC? - Nhận xét B Bài Giới thiệu bài (1’) Dạy bài (30’) -Theo dõi Hoạt động 1: Tập phân loại thức ăn (12’) + Người ta còn phân Nguồn gốc - Y/c HSTV QS hình minh hoạ ĐV SGK 10 loại TĂ dựa vào chất và Đậu TLCH: uống dinh dưỡng chứa cô TĂ, ve, đồ Trứng, tômnào có nguồn gốc từ ĐV, TV? TĂ đó: Chia nước cam + GV cột: Nguồn thành nhóm -Thực Sữachia bảng đậu thành Thịt gà gốcnành ĐV, TV + Theo lượng chất: + HS bảng thành nhóm (nhóm Tỏilêntây, raughiCátên các loại TĂ, đồ uống TĂ chứa nhiều chất cải, bívào đaođúng cột phân loại + Gọi HS nêu cáclợn, loạithịt TĂ, bột đường, chất đạm, Chuối, táo,tênThịt bòđồ uống chất béo, chất khoáng -Quan sát lạccó nguồn gốc TV, ĐV + NX tuyên dương và vi ta min, chất xơ Bánh mì, Cua, tôm và nước) bún + Có cách phân loại Bánh phở, Trai, ốc - GV y/c 2HS đọc sgk mục bạn cần TĂ dựa vào nguồn -Trao đổi cơm biết.Khoai tây, Ếch gốc và dựa vào lượng cà rốt Sắn, khoai Sữa bò tươi lang Và TLCH: các chát dinh dưỡng có chứa TĂ đó + Người ta còn có cách phân loại TĂ nào khác? -Đọc + Theo cách này TĂ, chia thành nhóm? Đó là nhóm nào? -Theo dõi - HS làm việc theo nhóm: + Vậy có cách phân loại TĂ? Dựa vào đâu để phân loại vậy? Gạo, bánh mì, mì sợi, ngô, bánh quy, bánh phở, - GVKL: Phân loại TĂ theo nhiều bún, khoai tây, chuối, khoai cách: lang + Theo nguồn gốc Cơm, bánh mì, chuối, + Theo lượng chất: thành nhóm đường, phở, mì (nhóm TĂ chứa nhiều chất bột Cung cấp lượng -Theo dõi đường, chất cần thiết cho hoạt đạm, chất béo, chất khoáng và vi ta động thể min, chất xơ và nước) Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò chất bột đường Xác định nguồn gốc các loại TĂ chứa nhiều chất bột đường (18’) - GVHDHS làm việc theo nhóm: Thức Từ Thức + GV chia nhóm 4-6 h/s ăn cây ăn + Y/c h/s QS hình SGK 11 và nào TLCH: Gạo Lúa Bún Kể tên TĂ giàu chất bột Ngô Ngô Khoai đường có hình? lang Bánh Lúa Khoai -Làm bài quy mì tây Hằng ngày em thường ăn TĂ nào Bánh Lúa Chuối có chứa chất bột đường? mì mì Nhóm TĂ có chứa nhiều chất bột + Là nguồn cung cấp đường có VTrò gì? lượng chủ yếu cho + Đại diện các nhóm t/bày, NX bổ thể Các TĂ chứa sung nhiều chất bột đường GVKL: Chất bột đường cung cấp có nguồn gốc từ TV lượng chủ yếu cho thể và trì nhiệt độ thể Chất bột đường có nhiều gạo, ngô, bột mì, ….ở số loại củ khoai, sắn, đậu, và đường ăn - GV phát phiếu học tập cho h/s Y/c - HS trả lời h/s suy nghĩ và làm bài sau đó t/bày kết bài làm - GV nhận xét bổ sung Những TĂ chứa nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ đâu và vai trò chúng ntn? -Lắng nghe -Theo dõi C Củng cố, dặn dò (3’) QTE: Quyền chăm sóc sức khỏe GDBVMT: Giúp h/s biết bảo vệ môi trường Cần có ý thức rửa tay trước ăn hay chế biến thức ăn -Lắng nghe - Em cần phải làm gì trước chế biến thức ăn? - Em đã làm gì để bầu không khí lành? - Nhận xét học - Vn học bài, chuẩn bị bài sau -THỰC HÀNH TOÁN Tiết I MỤC TIÊU Mục tiêu chung a Kiến thức: Củng cố cho HS cách đọc, viết số có chữ số b Kĩ năng: Rèn kĩ tính nhanh, chính xác c Thái độ: Yêu thích môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ chép bài tập Vở bài tập thực hành III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS HS Tùng A Kiểm tra bài cũ B Bài mới: Giới thiệu bài Hướng dẫn làm bài tập BT1: Viết - Gọi HS đọc yêu cầu bài - GV gọi HS làm mẫu - GV nhận xét - Gọi hs làm bảng lớp - GV nhận xét BT2: Viết số - Gọi HS đọc yêu cầu bài - GV gọi HS làm mẫu - GV nhận xét - Gọi hs làm bảng lớp - GV nhận xét BT3: Viết số - Gọi HS đọc yêu cầu bài - GV gọi HS làm mẫu - GV nhận xét - Gọi hs làm bảng lớp + Nêu quy luật dãy số - GV nhận xét - HS đọc đề -HS đọc hàng và xác định : b/ 31 762 = 30 000 + - Làm bài vào 000 + 700 + 60 + - em lên bảng –cả lớp làm vào vở: 675 384 , 840 695 , 698 - Theo dõi 321 , 584 369 - Cả lớp làm vào – 2em lên bảng: a/ 812 366 ; 812 367 - Làm bài vào b/ 704 689 ; 704 690 c/ 599 301 ; 599 302 BT4: - Gọi HS đọc yêu cầu bài - GV gọi HS làm mẫu - GV nhận xét - Gọi hs làm bảng lớp 249 57 (50) ; 538 102 + Nêu quy luật dãy số (500 000) ; 416 538 - GV nhận xét (500) C Củng cố, dặn dò (2’) - Nhận xét học - Lắng nghe - Dặn HS làm bài tập -