Ngu van 7 nam hoc 20112012

- Học thuộc ghi nhớ - Làm bài tập 4 - Soạn bài mới “Những câu hát than thân” và làm bài viết số 1 ở nhà Ra đề BÀI VIẾT SỐ 1 ở nhà Hãy tả lại một người thân mà em yêu quý nhất * Mục đích [r]

TUẦN TIẾT Ngày soạn:10- 08- 2011 Ngày dạy: 15- 08- 2011 Văn bản: CỔNG TRƯỜNG MỞ RA (Lí Lan) A Mục tiêu cần đạt : Giúp hs Kiến thức: Cảm nhận và hiểu tình cảm thiêng liêng , đẹp đẽ cha mẹ cái;bước đầu hiểu đặc điểm bài văn biểu cảm Kĩ năng: Đọc diễn cảm, nhận biết văn nhật dụng Thái độ: Thấy ý nghĩa lớn lao nhà trường đời người B Chuẩn Bị: - Dự kiến khả tích hợp : với môn Tiếng Việt qua bài Từ ghép , với phân môn Tập Làm Văn qua bài Liên kết văn : - GV : Một số tranh minh họa ngày tựu trường - HS: Đọc bài trước, soạn bài theo câu hỏi SGK C Tiến trình lên lớp: Ổn định tổ chức : Lớp 7B: Kiểm tra : Kiểm tra sách và việc soạn bài hs Bài mới: * Hoạt động 1: GV giới thiệu bài - Mục tiêu: Tạo tâm cho hs - Phương pháp : Thuyết trình -Thời gian:2 phút Tất chúng ta, trải qua cái buổi tối trước ngày khai giảng trọng đại chuyển từ mẫu giáo lên lớp bậc tiểu học Còn vương vấn nhớ chúng ta bồi hồi , xao xuyến … lo lắng và sợ hãi.Bây nhớ lại ta thấy thật ngây thơ và ngào , tâm trạng mẹ ntn cổng trường mở đón đứa yêu quí mẹ Tiết học hôm làm rõ điều đó HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HĐ CỦA TRÒ * Hoạt động 2: Đọc và tiếp xúc văn - Mục tiêu:HS nắm kiểu văn và bố cục văn - Phương pháp : Đọc tái văn ;vấn đáp - Thời gian:10 phút GV: Hướng dẫn HS đọc văn bản, chú ý đọc diễn cảm GV gọi hs đọc ? Xét mặt nội dung Văn này thuộc loại văn gì ? ( Nhật dụng) ? Vbnay kể chuyện nhà trường , chuyện đứa đến trường hay biểu tâm tư người mẹ ? Biểu tâm tư người mẹ ? Tự là kể người kể việc , biểu cảm là trực tiếp bộc lộ cx người theo em pt biểu đạt chính NỘI DUNG CẦN ĐẠT I Tìm hiểu chung : 1.Đọc : 2.Kiểu văn :BC Bố cục : Chia làm phần - Phần1: Từ đầu-> giới mà mẹ vừa bước vào : Tâm trạng mẹ đêm trước ngày khai giảng - Phần 2: Còn lại: Cảm nghĩ vb này là gì ? VB thuộc kiểu vb nào ? ? VB có thể chia bố cục làm phần? Nội dung phần? mẹ GD nhà trường * Hoạt động 3: Tìm hiểu văn - Mục tiêu: Giúp HS cảm nhận tình cảm thiêng liêng và đẹp đẽ mà cha mẹ dành cho cái - Phương pháp : Nêu vấn đề , giảng bình, thảo luận nhóm -Thời gian :25 phút *HS chú ý đoạn ?Tâm trạng người mẹ diễn vào thời điểm nào ? - Đêm trước ngày khai giảng ? Tìm chi tiết mt tâm trạng mẹ và ? Qua đó cho thấy tâm trạng mẹ và khác nào ?Ở đây tg đã sử dụng biện pháp nt gì ? - Con : thản nhẹ nhàng ,vô tư - Mẹ : thao thức không ngủ ,suy nghĩ triền miên ? Theo em người mẹ lại không ngủ ? Hs : Thảo luận 3’.Trình bày GV gợi mở : Người mẹ không ngủ có phải vì lo lắng cho hay vì người mẹ nôn nao nghĩ ngày khai trường năm xưa chính mình Hay vì lí nào khác ? ? Trong đêm không ngủ ,tam trí mẹ đã sống dậy kỉ niệm quá khứ nào ? - Nhớ ngày bà ngoại dắt mẹ vào lớp - Nhớ tâm trạng hồi hộp trước cổng trường ? Khi nhớ kỉ niệm tâm trạng mẹ ? Rạo rực bâng khuâng , xuyến =>Cái ấn tượng khâc sâu mái lòng người cái ngày “Hôm tôi học “ mẹ lại muốn truyền cho , cho niềm sung sương ,xốn xang khắc đậm hồn , trí bé thơ niềm viu ngày HS đọc văn II Tìm hiểu văn bản: Tâm trạng người mẹ: - Hôm mẹ không tập trung vào việc gì - Mẹ lên giường trằn trọc … không ngủ HS suy nghĩ và trả lời - Mẹ nhớ nôn nao , hồi câu hỏi hộp cùng bà ngoại… nỗi chơi vơi hốt hoảng => Thao thưc không ngủ ,suy nghĩ triền miên Hs : Thảo luận 3’.Trình bày khai trương để trở thành ấn tương sâu sắc suốt đời ? Từ cảm xúc ,em hiểu tc sâu nặng nào diễn lòng mẹ ? - Nhớ thương bà ngoại , nhớ thương mái trường xưa ? Trong đêm không ngủ mẹ đã chăm HS suy nghĩ và trả lời sóc giấc ngủ cho , nhớ tới kỉ niệm thân thương vềbà ngoại và mái trường xưa Tất cho em hình dung người mẹ ntn? *HS chú ý đoạn còn lại ? Phần cuối vb cho biết : đêm không ngủ mẹ đã nghi điều gì ? -Về ngày hội khai trường - Về ảnh hưởng gd trẻ em ? Em nhận thấy nước ta , ngày khai trường có diễn ngày lễ toàn xh không ? ( có) ? “sai li dặm” Em hiểu câu nói này có ý nghĩa gì gắn với nghiệp giáo dục ? - Không sai lầm gd vì gd qd tương lai đất nước ? Câu nói mẹ “Bươc qua cánh cổng trường là tg kì diệu mở Hs suy nghĩ trả lời ” Em hiểu câu nói đó ntn? =>Thương yêu , biết ơn trường học Cảm nghĩ mẹ giáo dục nhà trường “ Đi , hãy can đảm lên , giới này là , bước vào cánh cổng trường là giới diệu kì mở ra”  Khẳng định vai trò to lớn nhà trường người và tin tưởng nghiệp giáo duc *Hoạt động 4: Tổng kết - Mục tiêu:Khái quát giá trị nội dung và nghệ thuật tác phẩm - Phương pháp :Vấn đáp - Thời gian:5 phút ? Trong vb có phải người mẹ nói trực tiếp với k? Theo em mẹ tâm với ? Cách viết này có tác dụng gì ? ? Học qua vb này ,có kỉ niệm sâu sắc nào thức dậy em ? *Tích hợp với giáo dục: Em làm HS tự bộc lộ gì để đền đáp lại tình cảm mẹ dành cho em? ? Thông điệp tác giả gửi đến qua văn HS ghi phần ghi nhớ này là gì ? * Hoạt động 5:Củng cố III Tổng kết: * Ghi nhớ: - Mục tiêu:Giúp HS nắm vững bài học - Phương pháp:Thuyết trình - Thời gian: * Hoạt động 6: Hướng dẫn học nhà - Học phần ghi nhớ - Tóm tắt và nêu bố cục văn bản, nêu ý chính phần? - Tâm trạng nguòi mẹ và có gì khác trước ngày khai trừơng - Soạn bài “ Mẹ tôi” * Rút kinh nghiệm: TUẦN TIẾT *********************************************** Ngày soạn: 10/ 08 / 2011 Ngày dạy : 18/ 08 /2011 Văn bản: MẸ TÔI E.- A- mi- xi A Mục tiêu cần đạt: Giúp hs Kiến thức: Hiểu biết và thấm thía tình cảm thiêng liêng sâu nặng cha mẹ cái Kĩ năng: Rèn kĩ viết thư Thái độ: Hiểu cách nghiêm khắc tế nhị , có lí , có tình người cha B.Các KNS giáo dục qua bài: - Kỹ tự nhận thức và xác định giá trị lòng nhân ái, tình thương và trách nhiệm cá nhân với hạnh phúc gia đình - Kỹ giao tiếp, phản hồi lắng nghe tích cực, thình bày suy nghĩ, ý tưởng, cảm nhận thân cách ứng xử thể hện tình cảm các nhân vật, giá trị nội dung và nghệ thuật văn C Chuẩn bị: - GV: Một số tranh minh hoạ - HS: Soạn bài theo câu hỏi SGK - Dự kiến khả tích hợp : Vb Cổng trường mở , Tiếng Việt qua bài Từ ghép , TLV qua bài Liên kết vb D Tiến trình lên lớp: Ổnđịnh : Lớp 7B: Kiểm tra: ? So sánh tâm trạng người mẹ và trước ngày khai trường? ? Vài trò nhà trường giáo dục ntn? Bài : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ * Hoạt động 1: Vào bài HĐ CỦA TRÒ GHI BẢNG -Mục tiêu:Tạo tâm cho HS - Phương pháp :Thuyết trình -Thời gian:1’ * Hoạt động 2: Đọc và tiếp xúc văn - Mục tiêu:HS nắm kiểu văn và bố cục văn - Phương pháp : Đọc tái văn ;vấn đáp - Thời gian:10 phút HS đọc chú thích sgk HS đọc ?Những hiểu biết em tg? * GV hướng dẫn và đọc mẫu ,hs đọc ? VB viết theo thể loại nào ? PT biểu đạt ? < biểu cảm > ? VB chia thành phần ? ND HS Suy nghĩ và trả lời phần ? ? Tại nội dung vb là thư người bố gửi cho , nhan đề lại lây tên Thảo luận nhóm sau đo Mẹ tôi ? trình bày ? Em hãy nêu bố cục văn ? Nêu nội dung phần ? I Tìm hiểu chung : Tác giả :sgk 2.Tác phẩm : a Đọc : b Thể loại :vb nhật dụng c Bố cục :3p - Từ đầu đến là ngày mà mẹ : Tình yêu thưong người mẹ En- ri- cô - Tiếp theo đến yêu thương đó : lời nhắn nhủ người cha - Còn lại : Thái độ cha * Hoạt động 3: Hướng dãn HS tìm hiểu văn - Mục tiêu: Hiểu biết và thấm thía tình cảm thiêng liêng sâu nặng cha mẹ cái - Phương pháp :Nêu vấn đề thảo luận nhóm, giảng bình - Kỹ thuật: động não, thảo luận nhóm, trình bày phút, cặp đôi chia sẻ - Thời gian:20 phút * HS chú ý đoạn ? Người bố viết thư cho E-ri-cô hoàn cảnh nào ? E mắc lối với mẹ ? Hình ảnh người mẹ En-ri-cô lên HS suy nghĩ và trả lời qua chi tiết nào vb ? các câu hỏi - Thức suốt đêm =>cứu sống ? Em cảm nhận người mẹ vb nào ? phẩm chất đó biểu nào mẹ em ? người mẹ VN nào mà em biết ? ? Tìm từ ngữ thể thái độ người bố En-ri-cô? - Sự hỗn láo nhát dao đâm vào tim bố Bố o thể nén tức giận ? Vì người cha cảm thấy “Sự hỗn láo HS thảo luận nhóm , II Tìm hiểu văn Hình ảnh người mẹ : - Dành hết tình yêu thương cho con, quên mình vì 2.Hình ảnh người cha : nhát dao đâm vào tim bố đại diện nhóm lên trình ”? bày - Vì bố yêu quý mẹ , yêu quý Cha thất vọng vô cùng vì hư phản lại tình yêu thương cha mẹ => so sánh thể tâm trạngđau xót, bất ngờ Đó là xúc phạm sâu sắc Nhát dao hỗn láo đã đâm vào trái tim yêu thương cha và nhát dao làm cho trái tim người mẹ đau gấp bội lần ,vì trái tim người mẹ chất chứa đầy tình yêu thương ? Qua đó em thấy tâm trạng bố trước hỗn láo E ntn ? * Hs chú ý đoạn ? Trước lỗi lầm người cha đã có HS đọc đoạn 2.Suy lời khuyên nào ? nghĩ và trả lời các câu - Dù có khôn lớn làm mẹ đau lòng hỏi - Lương tâm khổ hình - Con hãy nhớ yêu thương đó ? Lẽ hình ảnh dịu dàng mẹ làm tâm hồn ấm áp và hạnh phúc vì cha lại nói : “Hình ảnh dịu dàng mẹ khổ hình ”? - Vì đứa hư không xứng đáng với hình ảnh dịu dàng và tình yêu thương mẹ => người cha muốn cảnh tỉnh đứa bội bạc với cha mẹ ? Vì có thể cho tình yêu thương quý trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng ? - Vì cha mẹ là người sinh , nuôi dạy => tc tốt đẹp đáng tôn thờ , chính vì mà kẻ chà đạp lên tc đó bị coi thường ,lên án ? Những lời khuyên này có ý nghĩa gì ? - Cảnh tỉnh đứa bội bạc * HS chú ý đoạn ? thư , người bố đã bắt phải làm gì để nhận lỗi ,để mẹ tha thứ ? ? NX giọng điệu người cha lời nói đó - Vừa dứt khoát lệnh , vừa mềm mại khuyen nhủ ? E hiểu ntn lời khuyên : “Con phải xin Tâm trạng :Đau đớn và bực bội trước thiếu lễ độ Lời nhắn nhủ :Tình yêu thương kính trọng cha mẹ là tc thiêng liêng lỗi mẹ , không phải vì sợ bố mà thành khẩn lòng ”? -Người cha muốn thành thật , xin lỗi mẹ vì hối lỗi ân hận không phải vì khiếp sợ cha ? E hiểu gì người cha qua câu nói “bố Thái độ cha :nghiêm yêu với mẹ ”? khắc độ lượng và tế nhị ? Qua pt e thấy thái độ cha cách việc gd giáo dục thể ntn? ? Vscha không nói trực tiếp với mà chọn hình thức viết thư? - Qua thư , người cha ừa khuyên nhủ vừa dạy bảo cách tỉ mỉ ,đầy đủ , vừa chocon thời gian suy ngẫm vừa giữ thể diện cho ? Theo em điều gì khiến En-ri-cô xúc Thảo luận (3’) trình động đọc thư bố Trong lí đã nêu bày phần tìm hiểu vb sgk? *Hoạt động :Hướng dẫn HS tổng kết - Mục tiêu:Khái quát giá trị nội dung và nghệ thuật tác phẩm - Phương pháp :Vấn đáp - Thời gian:5 phút ? Qua thư bố muốn gd En điều gì ? HS Đọc phần ghi nhớ ? Em rút bài học gì sau học văn HS: Đọc thêm VB “Thư gửi mẹ” và “Vì hoa cúc có nhiều cánh nhỏ” *Hoạt động 5: củng cố HS láng nghe Củng cố - Mục tiêu:Giúp HS nắm vững bài học III Tổng kết: * Ghi nhớ sgk /12 *Hoạt động 6:Hướng dẫn học nhà: -Tóm tắt vb , Học thuộc phần ghi nhớ , làm hết bài tập - Soạn bài “ Cuộc chia tay búp bê”  Rút kinh nghiệm: ********************************************* TUẦN TIẾT Ngày soạn: 16 – 08 - 2011 Ngày dạy : 19 – 08 - 2011 Tiếng Việt: TỪ GHÉP A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS Kiến thức: Nắm cấu tạo loại từ ghép:Từ ghép chính phụ và Từ ghép đẳng lập Hiểu chế tạo nghĩa từ ghép Tiếng Việt Kĩ năng: Nhận biết và sử dụng từ ghép Thái độ: HS ý thức việc sử dụng từ ngữ giao tiếp cho có hiệu B Các KNS giáo dục qua bài: - Kỹ định lựa chọn cách sử dụng từ láy, từ ghép, từ Hán Việt phù với thự tiễn giao tiếp thân - Kỹ giao tiếp trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận và chia sẻ quan điểm cá nhân cách sử dụng từ láy, từ ghép, từ Hán Việt B Chuẩn bị: - GV: Bảng phụ,một số mẫu câu,giáo án - HS: Soạn bài theo đề mục SGK - Dự kiến khả tích hợp với phần văn qua văn Cổng trường mở và văn Mẹ tôi;Phần Tập làm văn Liên kết văn bản;Phần Tiếng Việt qua bài Cấu tạo từ đã học lớp C Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp : Lớp 7B: Bài cũ: Kiểm tra việc soạn bài HS Bài mới: GV giới thiệu bài Ở lớp các em đã học Cấu tạo từ đó phần nào các em đã nắm khái niệm từ ghép Để giúp các em có kiến thức sâu rộng cấu tạo, trật tự xếp từ ghép Chúng ta tìm hiểu bài học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HĐ CỦA TRÒ NỘI DUNG * Hoạt động 1: Vào bài -Mục tiêu:Tạo tâm và định hướng chú ý cho HS - Phương pháp :Thuyết trình -Thời gian:1’ * Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo từ ghép đẳng lập và từ ghép chính phụ - Mục tiêu: HS hiểu cấu tạo từ ghép đẳng lập và từ ghép chính phụ - Phương pháp :Thảo luận nhóm ; Vấn đáp, phân tích, - Kỹ thuật: động não Thời gian :15’ *GV: Treo bảng phụ VD sgk/13.Chia nhóm HS thảo luận theo đơn I Các loại từ ghép: HS thảo luận vị bàn 1.Từ ghép chính phụ: ? Em hãy so sánh nghĩa từ Bà với từ Bà VD: Bảng phụ ngoại và nghĩa từ Vui với Vui lòng? a - Bà: Người đàn bà sinh mẹ cha - Bà ngoại:Người đàn bà sinh mẹ – Vui: Chỉ tâm trạng thoả mãn,thích thú,cũng có vật,sự việc - Vui lòng: Tình cảm thích thú,hài lòng ? Từ đó em có nhận xét gì nghĩa từ ghép Bà ngoại,Vui lòng với nghĩa từ đơn Bà,Vui?  Nghĩa từ Bà ngoại hẹp nghĩa từ Bà  Nghĩa từ Vui lòng hẹp nghĩa từ Vui ? Vậy từ ghép Ngoại,Lòng tiếng nào là HS suy nghĩ và trả lời tiếng chính? Tiếng nào là tiếng phụ? Đọc phần ghi nhớ ? Nhận xét trật tự tiếng chính,tiếng phụ từ ghép chính phụ? ? Thế nào là từ ghép cp?Cho VD? *Gv: Hướng dẫn hs tìm hiểu : Từ ghép đẳng lập ? Quan sát các từ Quần áo,Trầm Hs : Phát trả lời bổng.Các tiếng thứ hai có bổ nghĩa cho tiếng đầu không?Vì sao? Hs đọc ghi nhớ  Các tiếng bình đẳng mặt ngữ pháp ? Thế nào là từ ghép đẳng lập?VD? Gv giảng : Về mặt cấu tạo,từ ghép Quần áo,Trầm bổng có các tiếng bình đẳng với nhau,còn chế nghĩa thì Các tiếng TGĐL đồng nghĩa trái nghĩa,hoặc cùng vật,hiện tượng gần gũi Hoạt động 3: Tìm hiểu chế tạo nghĩa nghĩa từ ghép - Mục tiêu:HS nắm chế tạo nghĩa từ ghép - Phương pháp : Đàm thoại , thuyết trình, - Kỹ thuật : động não - Thời gian:10’ ? Em có nhận xét gì nghĩa các từ ghép HS thảo luận nhóm đã tìm hiểu mục I? theo đơn vị bàn Đại * GV lưu ý các từ Giấy má,Viết lách,Qùa diện nhóm trình bày cáp.Các tiếng má,lách,cáp không còn rõ nghĩa nghĩa các từ ghép trên khái quát nghĩa tiếng nên là từ ghép đẳng lập * GV khái quát , Rút ghi nhớ HS đọc ghi nhớ HS đọc ghi nhớ * Ghi nhớ sgk/14 Từ ghép đẳng lập: VD: Quần áo; Trầm bổng * Ghi nhớ sgk/14 II Nghĩa từ ghép:  Nghĩa từ ghép đẳng lập chung hơn,khái quát so với nghĩa các tiếng Hợp nghĩa  Nghĩa từ ghép chính phụ hẹp nghĩa tiếng chính Phân nghĩa Hoạt động 4: : Luyện tập - Mục tiêu : HS vận dụng kiến thức vào bài tập thực hành - Phương pháp: Vấn đáp, giải thích ,thảo luận nhóm, thực hành có hướng dẫn - Thời gian : 15 phút Bài 1/15: Cho HS làm vào sau đó gọi HS HS làm việc cá nhân III Luyện tập lên bảng làm Bài 1/15: Phân loại từ ghép - TGCP: Lâu đời,xanh ngắt,nhà máy,nhà Bài 2,3/15: HS thảo luận sau đó cho các HS thảo luận ăn,cười tủm nhóm lên bảng thi làm bài tập nhanh - TGĐL: Suy nghĩ,chài Bài 4/15: Hướng dẫn HS nhà làm HS lắng nghe lưới,cây cỏ,ẩm ướt,đầu đuôi Bài 2/15: Tạo từ ghép chính phụ Bút chì Mưa rào Ăn bám Vui tai Thước dây Làm quen Trắng xoá Nhát gan * Hoạt động 6: Củng cố -Mục tiêu: Khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học - Phương pháp : Đặt các câu hỏi khái quát nội dung bài học - Thời gian:2 phút * GV đặt câu hỏi khái quát toàn bài HS trả lời ? Thế nào là từ ghép đẳng lập ? từ ghép chính phụ ? Cơ chế tạo nghĩa từ ghép ? * Hoạt động 7: Hướng dẫn tự học: - Học bài,làm bài tập HS lắng nghe - Chuẩn bị bài Liên kết văn  Rút kinh nghiệm: ****************************************** TUẦN TIẾT Ngày soạn: 11- 08- 2011 Ngày dạy: 19 - 08- 2011 Tập làm văn: LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN A Mục tiêu cần đạt : Giúp HS thấy Kiến thức: Muốn đạt mục đích giao tiếp thì văn phải có tính liên kết.Sự liên kết cần thể trên mặt:Hình thức ngôn ngữ và nội dung ý nghĩa Kĩ năng: Vận dụng kiến thúc đã học để bước đầu xây dựng đọc văn có tính liên kết Thái độ: Cần vận dụng kiến thức đã học để bước đầu xây dựng văn có tính liên kết B Chuẩn bị: - GV: Bảng phụ - HS: Đọc bài trước nhà - Dự kiến khả tích hợp với văn Cổng trường mở và văn Mẹ tôi C Tiến trình lên lớp: Ổn định : Lớp 7B: Kiểm tra: GV kiểm tra chuẩn bị bài HS Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY * Hoạt động 1: Vào bài HĐ CỦA TRÒ ND CẦN ĐẠT -Mục tiêu:Tạo tâm và định hướng chú ý cho HS - Phương pháp :Thuyết trình -Thời gian:1’ * Hoạt động 2:Hướng dẫn HS Tìm hiểu liên kết và phương tiện liên kết văn -Mục tiêu:HS hiểu liên kết là tính chất quan trọng văn Để vb có tính liên kết người viết phải sử dụng các phương tiện liên kết - Phương pháp :Thuyết trình; Thảo luận nhóm ; đàm thoại -Thời gian:20’ * GV đưa VD Lên máy chiếu I Liên kết và phương ? Theo em,đọc dòng En-ri-cô có HS trả lời tiện liên kết văn thể hiểu điều gì bố muốn nói chưa? bản: (chưa) * GV giảng: Chúng ta biết lời nói Tính liên kết văn không thể hiểu rõ các câu văn bản: diễn đạt sai ngữ pháp VD: Bảng phụ ? Trường hợp này có phải không?(không) ? Vậy En-ri-cô chưa thật hiểu rõ vì lí HS thảo luận nhóm gì?Hãy tìm lí xác đáng các lí theo đơn vị bàn nêu đây: Vì các câu văn viết còn khó hiểu Vì các câu văn mục đích chưa thật rõ ràng Vì các câu còn chưa có liên kết  Các câu chưa nối liền * GV giảng: Chỉ có câu văn chính xác rõ với cách tự ràng,đúng ngữ pháp thì chưa đảm bảo nhiên,hợp lý làm nên văn bản.Không thể có văn  Chưa liên kết các câu,các đoạn đó không nối liền ? Vậy muốn cho đoạn văn có thể hiểu thì phải có tính chất gì? ? Liên kết có vai trò ntn? Hs : Trao đổi và trình * Ghi nhớ mục sgk/18 * Gv đưa VD ghi mục sgk/18 bày lên máy chiếu ? So sánh câu trên với nguyên văn bài viết Cổng trường mở và cho biết Phương tiện liên kết: người viết đã chép thiếu hay sai chỗ nào? Hs : Phát ? Vậy em thấy bên nào có liên kết,bên nào không có liên kết? *GV chốt: Những VD cho thấy các phận văn thường phải gắn bó,nối buộc với nhờ phương tiện ngôn ngữ (từ,câu) có tính liên kết GV: Chuyển ý HS : Đoạn văn bài sgk/19 ? Đoạn văn trên các câu có từ ngữ liên kết hay không?.Hãy và ghạch các từ ngữ đó đoạn văn? Hs: Phát biểu ? Tóm lại: Văn cần liên kết mặt nào? * GV khái quát lại bài, gọi hs đọc ghi Hs đọc ghi nhớ nhớ * Hoạt động : Hướng dẫn hs luyện tập -Mục tiêu:HS ap dụng các kiến thức đã học vào làm các bài tập - Phương pháp: Thảo luận nhóm -Thời gian:15’ Bài 1/19: Sắp xếp câu văn theo thứ tự hợp lý HS động não HS làm vào vở,sau đó gọi đứng dậy trình bày Bài 3/19 (HS thảo luận)Điền từ thích HS thảo luận hợp để các câu liên kết với Liên kết hình thức Liên kết nội dung * Ghi nhớ sgk II Luyện tập: Bài 1/19 (1) Một quan chức… sau: (4) “Ra….này!”.(2)Và ông……hành lang (5)nghe lời… các cô (3)Các thầy…hs Bài 3/19 Bà ơi! …hình bóng bà…bà trồng cây,cháu chạy…Bà bảo nào…bà …cháu….Thế là bà ôm cháu vào lòng,hôn cháu… * Hoạt động 4: Củng cố -Mục tiêu: Khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học - Phương pháp : Đặt các câu hỏi khái HS trả lời câu hỏi quát nội dung bài học - Thời gian:2 phút * Hoạt động 5:Hướng dẫn tự học -Học bài,làm bài tập còn lại -Soạn bài Cuộc chia tay búp bê  Rút kinh nghiệm: TUẦN TIẾT ,6 Văn bản: ******************************************** Ngày soạn:20 – 08 - 2011 Ngày dạy: 22, 23– 08 - 2011 CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ (Theo Khánh Hoài) A Mục tiêu cần đạt : Giúp hs Kiến thức: Thấy tình cảm chân thành , sâu nặng anh em câu chuyện Cảm nhận nỗi xót xa bạn nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh gia đình bất hạnh Kĩ : Rèn kĩ miêu tả và phân tích tâm lí nhân vật Thái độ: Biết thông cảm và chia sẻ với người bạn gặp hoàn cảnh bất hạnh B.Các KNS giáo dục qua bài: - Kỹ tự nhận thức và xác định giá trị lòng nhân ái, tình thương và trách nhiệm cá nhân với hạnh phúc gia đình - Kỹ giao tiếp, phản hồi lắng nghe tích cực, thình bày suy nghĩ, ý tưởng, cảm nhận thân cách ứng xử thể hện tình cảm các nhân vật, giá trị nội dung và nghệ thuật văn C Chuẩn bị : - GV: Một số tranh minh hoạ - HS: Soạn bài trước tới lớp - Dự kiến khả tích hợp : Tiếng việt với khái niệm Từ ghép , tập làm văn bài Bố cục và Mạch lạc vb D Tiến trình lên lớp: Ổn định tổ chức: Lớp 7B: Kiểm tra :15 phút ? Viết đoạn văn ngắn , khoảng 5-6 câu trình bày cảm nhận em hình ảnh và vai trò người mẹ qua vb nhật dụng vừa học : Cổng trường mở và Mẹ tôi Bài mới: Trong sống, ngoài việc trẻ sống đầy đủ vật chất thì cha mẹ còn làm cho trẻ đầy đủ, hoàn thiện đời sống tinh thần Trẻ có thể thiếu thốn vật chất tinh thần cần phải đầy đủ Cho dù hồn nhiên , ngây thơ trẻ cảm nhận , hiểu biết cách đầy đủ c/ s gia đình mình Nếu chẳng may rơi vào hoàn cảnh bất hạnh, các em biết đau đớn, xót xa , là phải chia tay với gia đình thân yêu mình Để hiểu rõ hoàn cảnh đó, bài học hôm giúp ta hiểu vấn đề đó HĐ CỦA TRÒ HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY * Hoạt động 1: Vào bài -Mục tiêu:Tạo tâm và định hướng chú ý cho HS - Phương pháp :Thuyết trình -Thời gian:1’ * Hoạt động 2: Hướng dẫn hs tìm hiểu chung văn -Mục tiêu: HS đọc ,tìm hiểu từ khó và bố cục văn - Phương pháp :Thuyết trình , đàm thoại ,thảo luận - Thời gian:15’ HS đọc văn * GV hướng dẫn và đọc mẫu đoạn ,gọi hs đọc tiếp hết văn * HD HS tìm hiểu chú thích ? Nêu vài hiểu biết em tác giả ,tác phẩm? HS suy nghĩ và trả lời ? Em hãy tóm tắt vb này cách ngắn gọn ? ? Truyện có thể chia làm phần? ND phần ? ? Theo em là nhân vật chính truyện ? Câu chuyện kể theo ngôi thứ ? NỘI DUNG CẦN ĐẠT I Tìm hiểu chung : Đọc Tóm tắt : Bố cục : 3phần + Từ đầu đếnhiếu thảo :Cuộc chia búp bê + Tiếp đến trùm lên cảnh vật : Chia tay lớp học + Còn lại: Cuộc chia việc lựa chọn ngôi kể này có tác dụng gì ? - Ngôi 1(người anh)- người chứng kiến chịu nỗi đau cùng em gái =>thể sâu sắc tâm trạng nhân vật , tăng tính chân thực truyện ? Tại tên truyện lại là “ Cuộc chia tay búp bê” ? Tên truyện có liên quan gì đến ý nghĩa truyện không ? - Búp bê vốn là đồ chơi tuổi nhỏ , nó gợi lên tg trẻ em với ngây thơ sáng ngộ nghĩnh Những búp bê anh em Thành, Thủy là đứa trẻ sáng ,vô tư mà phải chia tay =>truyện khơi dậy trí tò mò cho người đọc và góp phần thể ý đồ tg tay anh em HS thảo luận nhóm * Hoạt động 3: Hướng dẫn hs tìm hiểu văn -Mục tiêu:Thấy tình cảm chân thành ,sâu nặng hai anh em; nghệ thuật kể chuyện tg - Phương pháp :Thuyết trình , đàm thoại ,thảo luận, nêu vấn đề - Kỹ thuật: Động não - Thời gian:65’ HS suy nghĩ và trả lời II Tìm hiểu văn bản: * HS chú ý đoạn câu hỏi ? Bbcó ý nghĩa ntn cs anh em ? Cuộc chiabúp bê: - Là đồ chơi thân thiết , gắn liền với tuổi thơ , luôn bên chẳng khác gì 2anh em ? Vì phải chia búp bê? ?Hình ảnh Thành và Thủy lên ntn mẹ lệnh chia đồ chơi? * Thủy : - Run lên bần bật ; Cặp mắt tuyệt vọng buồn thăm thẳm ; bờ mi sưng mọng vì khóc nhiều * Thành : - Cắn chặt moi để khỏi bật tiếng khóc ;Nước mắt tuôn suối , ướt đầm gối ? Tâm trạng anh em ntn qua các chi *Tâm trạng anh em tiết ? :Đau xót , bất lực ,buồn * HS theo dõi đoạn văn : Đồ chơi khổ chúng tôi hiếu thảo ? Cuộc chia BB diễn ntn? HS phát - Thành :Lấy BB từ tủ đặt sang phía ;Đặt vệ sĩ vào cạnh em nhỏ - Thủy :Tru tréo ,giận : anh ác ; Anh xem chúng cười kìa ? Tâm trạng Thủy có gì mâu thuẫn ? VS Thủy lại có tâm trạng ? - Giận vì không chấp nhận chia BB - Vui vẻ BB bên ? Hình ảnh BB luôn đứng cạnh có ý nghĩa gì ? -Tình anh em bền chặt không thể chia rẽ => BB gắn với gia đình sum họp , đầm ấm BB là kỉ niệm êm đềm tuổi thơ BB là hình ảnh anh em ruột thịt Do , chia BB khiến cho anh em cảm thấy buồn bã ,đau xót và bất lực ? Tại đến trường học Thủy lại bật lên tiếng khóc thút thít ? - Vì trường học là nơi có nhiều kỉ niệm với thầy co và bạn bè mà Thủy lại phải rời xa nơi này ,sẽ không còn học ? Chi tiết nào chia tay với lớp học khiến cô giáo bàng hoàng ? Chi tiết nào khiến em cảm động ? Vì sao? - Cô giáo tặng Thủy sổ và bút Thủy không dám nhận vì lí : không học vì nhà xa trường , vì em phải bán hoa ? Chi tiết cô giáo ôm chặt lấy Thủy, các bạn sững sờ khóc thút thít có ý nghĩa gì ? - Diễn tả đồng cảm , xót thương thầy cô bạn bè trước bất lực anh em ? Cảm nhận em chia tay với lớp học ? ? Vì dắt em khỏi cổng trường Thành lại kinh ngạc “thấy người lại bình thường và nắng vàng ươm trùm lên cảnh vật”? - Vì tâm hồn Thành giông bão phải chia tay với em gái => đối lập cảnh và nội tâm nhân vật => làm tăng thêm nỗi buồn sâu thẳm , trạng thái thất vọng bơ vơ nhan vật Cuộc chia tay với lớp học : * Bịn rịn , đau xót và tràn đầy cảm thông HS thảo luận nhóm 3.Cuộc chia tay anh em: - Cảm động - Ước mơ đoàn tụ gia đình *HS đọc đoạn cuối ? Cuộc chia tay anh em diễn ntn ? HS bộc lộ ? Phút cuối cùng chia tay Thủy có hành động ntn? Điều đó thể ước mơ gì *Hoạt động :Hướng dẫn HS tổng kết - Mục tiêu:Khái quát giá trị nội dung và nghệ thuật tác phẩm - Phương pháp :Vấn đáp - Thời gian: phút ? Em có nx gì cách kể chuyện tg? HS trả lời ? Đặc sắc NT truyện ? ? Qua truyện tg muốn nhắn nhủ tới người điều gì ? ? Tính thời truyện? * Hoạt động 5: Củng cố -Mục tiêu: Khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học - Phương pháp : Thuyết trình - Thời gian:2 phút * Hoạt động :Hướng dẫn tự học - Tóm tắt vb - Học phần ghi nhớ -Soạn bài “Bố cục văn * Rút kinh nghiệm: III Tổng kết : NT: - Miêu tả tâm lí nhân vật ,lời kể giản dị ND : (Ghi nhớ sgk.) *********************************** TUẦN TIẾT Ngày soạn: 22 08 2011 Ngày dạy: 26 08.2011 Tập làm văn: BỐ CỤC TRONG VĂN BẢN A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Giúp hs - Tác dụng việc xây dựng bố cục Kĩ :Rèn kỹ - Nhận biết phân tích bố cục văn - Vận dụng kiến thức bố cục việc đọc hiểu văn xây dựng bố cục cho văn nói(viết) cụ thể Thái độ: Có ý thức xd bố cục tạo lập vb B Chuẩn bị : - GV: - Một số bài văn có bố cục rành mạch , hợp lí - Văn Lợn cưới,aó sgk ngữ văn - HS: Đọc trước ví dụ nhà - Dự kiến khả tích hợp : Phần văn qua vb “ Cuộc chia tay búp bê” và các vb đã học C Tiến trình lên lớp : Ổn định: (1p) Lớp 7B: Kiểm tra : (5p) ? Thế nào là liên kết vb? ? Muốn vb có tính liên kết người viết phải ntn? Bài : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY * Hoạt động 1: Giới thiệu bài HĐỘNG CỦA TRÒ GHI BẢNG - Mục tiêu: Tạo tâm và định hướng cho học sinh - Phương pháp thuyết trình - Thời gian: phút * Hoạt động 2: HD hs tìm hiểu bố cục và yêu cầu bố cục văn - Mục tiêu: HS nắm : Bố cục là bố trí, xếp các phần các đoạn theo trình tự ;các điều kiện để bố cục rành mạch và hợp lí.Nắm các phần bố cục - Phương pháp: Vấn đáp;thảo luận -Thời gian : 25’ GV :Yêu cầu hs nhắc lại bố cục văn HS nhắc lại bố cục Cuộc chia tay búp bê? văn “Cuộc chia tay búp bê” ? Em muốn viết lá đơn để xin nhập đội TNTPHCM, hãy cho biết lá đơn HS suy nghĩ và trả cần ghi nội dung gì ? lời - Tên , tuổi , nghề nghiệp Nêu yêu cầu , nguyện vọng , lời hứa ? Những nội dung trên xếp theo trật tự ntn? Gv : Giảng Theo trật tự trước sau cách hợp lí , chặt chẽ , rõ ràng ? Em có thể tuỳ tiện thích ghi nd nào trước Hs : Phát biểu không ? Ví dụ có thể viết lí trước sau đó viết tên không ? ? Từ đó em hiểu bố cục văn là gì? Hs : Dựa vào ghi nhớ trả lời *GV hưỡng dẫn hs tìm hiểu Yêu cầu bố cục văn Gv : Gọi hs đọc câu truyện phần Chú ý câu chuyện thứ ? Đọc câu chuyện này lên ta thấy nội dung xếp ntn so với vb kể sách ngữ văn ? ? Trong câu chuyện thứ gồm đoạn ? các câu đoạn có tập trung ý chung không ? ý đoạn này và đoạn có phân biệt với không ? Gv : Chốt ý Gv : Yêu cầu hs chú ý câu chuyện thứ ? Câu chuyện này gồm đoạn ? ( đoạn) ? Vậy cách kể này bất hợp lí chỗ nào ? ( Làm cho câu chuyện không nêu bật ý phê phán, không còn buồn cười ) ? Em hãy xếp lại bố cục hai câu chuyện trên? ?Theo em bố cục phải đảm bảo yêu HS đọc I Bố cục và yêu cầu bố cục văn bản: Bố cục vb Các nội dung xếp theo trình tự , hệ thống rành mạch, hợp lí Những yêu cầu bố cục vb - Nội dung vb phải thống chặt chẽ với Hs : Thaỏ luận trả , chúng phải có lời phân biệt rạch ròi - Trình tự xếp các phần các đoạn phải giúp cho người viết (nói) dễ Hs : Phát trả dàng đạt mục đích lời vầu nào? * Hướng dẫn hs tìm hiểu Các phần bố cục Gv : Khái quát nội dung và yêu cầu hs nêu tên phần văn định hướng : Nói là không đúng vì qua bảng hệ thống đã điền vào nd thích hợp và qua lập luận bố cục rành mạch trên , ta thấy rõ phân biệt các đoạn , phần Có bố cục đạt yêu cầu : * GV khái quát lại bài HS đọc ghi nhớ Các phần bố cục phần : Mở bài , Thân bài , Kết bài phần có nhiệm vụ riêng * Ghi nhớ: ( sgk) * Hoạt động 4: Hướng dẫn luyện tập - Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vào bài tập thực hành - Thời gian :10’ Gv : Hướng dẫn hs thực các bài tập sgk II Luyện tập HS thảo luận nhóm Bài tập : - Mb: Từ đầu … khóc nhiều - Tb: Tiếp theo thôi - Kb: Còn lại Bố cục đã rành mạch hợp lí Bài tập 3:Chưa rành mạch hợp lí vì các điểm 1,2,3 phần thân bài kể lại việc học chưa phải là kinh nghiệm học tốt, đó điểm 4laij không phải nói việc học Gv : Hướng dẫn hs thực các bài tập sgk * Hoạt động 5: Củng cố -Mục tiêu: Khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học - Phương pháp : Thuyết trình - Thời gian:2 phút HS lắng nghe * Hoạt động 6:Hướng dẫn tự học - Học ghi nhớ , Làm hết bài tập còn lại , Soạn bài “ Mạch lạc vb”  Rút kinh nghiệm: ******************************************************** TUẦN TIẾT Tập làm văn: Ngày soạn: 22 08 2011 Ngày dạy: 26 08.2011 MẠCH LẠC TRONG VĂN BẢN A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Giúp HS - Có hiểu biết bước đầu mạch lạc vb và điều kiện cần thiết để vb có tính mạch lạc, không đứt đoạn lặp ý Chú ý đến mạch lạc các bài tập làm văn Kĩ : Rèn kỹ - Nói, viết mạch lạc Thái độ: Giáo dục HS - Nghiêm túc học B Chuẩn bị : - GV: Một số vb mẫu có mạch lạc - HS: Đọc bài trước tới lớp - Dự kiến khả tích hợp :phần văn các văn đã học C Tiến trình lên lớp Ổn định : (1P) Lớp 7B: Kiểm tra : (5P) ? Bố cục vb là gì ? ? Một bố cục nào gọi là rành mạch và hợp lí ? cho vd minh hoạ Bài : * Hoạt động 1: Giới thiệu bài - Mục tiêu: Tạo tâm và định hướng cho học sinh - Phương pháp thuyết trình - Thời gian : 1’ GV giới thiệu bài (1p)Nói đến bố cục là nói đến đặt , phân chia vb lại không thể không liên kết Vậy làm nào để các phần , các đoạn vb phân cách rành mạch mà lại không liên kết chặt chẽ với ? Để làm điều đó thì cô cùng các em tìm hiểu tiết học này HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HĐ CỦA TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT * Hoạt động 2: HD HS tìm hiểu mạch lạc và yêu cầu mạch lạc vb - Mục tiêu: Có hiểu biết bước đầu mạch lạc vb và cần thiết phải làm cho vb có mạch lạc, không đứt đoạn lặp ý - Phương pháp:Vấn đáp, thảo luận , - Thời gian : 25’ * HD hs Tìm hiểu mạch lạc văn HS đọc vd I Bài học  Mạch lạc vb GV : Yêu cầu hs đọc ví dụ sgk - Thông suốt , liên ? Dựa vào hiểu biết (sgk/ 31) , Em hãy xác tục , không đứt quãng định mạch lạc vb có tính chất gì HS thảo luận nhóm  Văn cần số tính chất nêu sgk ? mạch lạc ? Khái niệm mạch lạc vb có dùng theo nghĩa đen không ?(Không) ? Nội dung khái niệm mạch lạc vb có hoàn toàn xa rời với nghĩa đen từ mạch lạc không ? ? Vậy mạch lạc có vai trò ntn vb ? Gv : Định hướng (rất cần thiết ) * HD hs tìm hiểuCác kiện để văn có tính mạch lạc Gv : Yêu cầu hs chú ý phần ? Hãy cho biết toàn việc trên xoay quanh việc chính nào ? ( chia tay) ? Sự chia tay và búp bê đóng vai trò gì truyện ? Hai anh em Thành và Thuỷ có vai trò gì truyện ? Gv : Trong vb Cuộc chia tay búp bê có đoạn kể việc , có đoạn kể việc quá khứ , có đoạn kể việc nhà , có đoạn kể việc trường , có đoạn kể chuyện hôm , có đoạn kể chuyện sáng mai ? Hãy cho biết các đoạn nối với theo mối liên hệ nào các mối liên hệ đây : Liên hệ thời gian , không gian , liên hệ tâm lí , liên hệ ý nghĩa ? ? Từ thực tế truyện , theo em vb có tính mạch lạc là vb nào ? Gv : Gọi hs đọc phần ghi nhớ Hs : Dự vào bài soạn nhà trả lời Các điều kiện để vb có tính mạch HS chú ý phần2 lạc - Các phần các đoạn , các câu vb Hs :Thảo luận (5’) nói đề tài trình bày - Các phần , các đoạn , các câu nối trình tự rõ ràng hợp lí Hs suy nghĩ và trả lời Hs : Dựa vào mục * Ghi nhớ : sgk/ 32 phần ghi nhớ trả lời * Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập - Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vào bài tập thực hành - Phương pháp:Thảo luận - Thời gian : 10’ Gv :Yêu cầu hs đọc bài tập ? Nêu yêu cầu bài tập 1? (HSTLN) Hs thảo luận II Luyện tập : * Bài tập /32,33 + Ý chủ đạo xuyên suốt toàn đoạn văn là : sắc vàng trù phú , đầm ấm làng quê vào mùa đông , ngày mùa Ý tứ dẫn dắt theo dòng chảy hợp lí , phù hợp với nhận thức người đọc - Câu đầu giới thiệu bao quát sắc vàng thời gian - Hai câu cuối : là nhận xét cảm xúc màu vàng - Một trình tự với phần quán và rõ ràng đã làm cho mạch văn thông suốt và bố cục các đoạn văn trở nên mạch lạc ? Bài tập yêu cầu chúng ta phải làm * Hoạt động 4: Củng cố -Mục tiêu: Khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học - Phương pháp : Thuyết trình - Thời gian:2 phút *Bài tập : Ý chủ đạo câu chuyện xoay quanh việc chia tay đứa trẻ và búp bê đó làm mạch lạc câu chuyện HS lắng nghe * Hoạt động 5:Hướng dẫn tự học - Học thuộc ghi nhớ sgk - Hoàn thành bài tập - Soạn câu hỏi bài “Ca dao – dân ca” * Rút kinh nghiệm: TUẦN TIẾT Văn bản: Ngày soạn :28- 08-2011 Ngày dạy : 29-08-2011 CA DAO – DÂN CA NHỮNG CÂU HÁT VỀ TÌNH CẢM GIA ĐÌNH A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Giúp hs nắm được: - Khái niệm ca dao, dân ca - Nắm nội dung , ý nghĩa số hình thức nghệ thuật tiêu biểu ca dao , dân ca thuộc chủ đề tình cảm gia đình Kĩ : Rèn kỹ - §äc - hiÓu vµ ph©n tÝch ca dao, d©n ca tr÷ t×nh ; ph¸t hiÖn vµ ph©n tÝch nh÷ng h×nh ¶nh so sánh , ẩn dụ , mô típ quen thuộc các bài ca dao tc gia đình Thái độ: Yêu gia đình; trân trọng tình cảm gia đình B Chuẩn bị : - Gv : Một số câu ca dao có nội dung tương tự - HS: Học bài , soạn bài theo câu hỏi SGK - Dự kiến các khả tích hợp các bài ca dao ( văn – tập làm văn ) : văn , thể thơ lục bát , văn biểu cảm ; Văn- Tiếng Việt : Từ láy , so sánh C Tiến trình lên lớp: Ổn định : (1p) Lớp 7B: Kiểm tra : (5p) ? Tóm tắt truyện “ Cuộc chia tay búp bê” ? ? Nêu ý nghĩa truyện ? Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HĐ CỦA TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT * Hoạt động 1: Vào bài - Mục tiêu : Tạo tâm và định hướng chú ý cho HS - Phương pháp:Thuyết trình - Thời gian: 2p ? Kể tên các loại hình VHDG? Giới thiệu bài: Đến với ca dao, dân ca, chúng ta tắm mình dòng suối mát, ru vỗ âm ngào, sâu lắng Để mai sau, câu hát ru đằm thắm mãi vỗ tâm hồn dòng sữa trắng nuôi ta khôn lớn Hôm nay, chúng ta cùng lắng nghe và suy ngẫm Những câu hát tình cảm gia đình * Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu chung - Mục tiêu : HS biết cách đọc , nắm khái niệm ca dao –dân ca, hiểu nghĩa các từ khói - Phương pháp:Thuyết trình,đàm thoại , thảo luận - Thời gian:10p ? Trình bày hiểu biết em ca dao, dân ca? Hs : Phát biểu dựa vào bài soạn GV : Giới thiệu thêm ca dao, dân ca cho hs rõ GVHD đọc:Nhịp chẵn 2/2/2/2 4/4, giọng tha thiế,t ân cần, thành kính GV đọc mẫu bài ca Sau đó gọi hs đọc lại ( chú ý ngắt nhịp thơ lục bát , giọng đọc dịu nhẹ , chậm êm ) Giải thích các từ khó phần chú thích.Chú ý từ Cù lao chín chữ, phân biệt với Cù lao:bãi trên sông(hòn cù lao,cù lao tràm) ? Theo em , bốn bài ca dao này có nội dung khác nha lại có thể hợp thành chủ đề? - Gv: bài ca dao có nd khác nhau, song bài nằm trg mạch nguồn diễn tả t/c gđ đằm thắm ? Trong chủ đề chung tình cảm gia đình , bài có nội dung tình cảm riêng Em hãy tình cảm bài ? - Bài 1: ơn nghĩa công lao cha mẹ - Bài : Nỗi nhớ mẹ nơi quê nhà - Bài : Nỗi nhớ và lòng kinh yêu ông bà - Bài : Tình anh em ruột thịt ? Có gì giống hình thức diễn đạt bài ca dao? - Thể thơ lục bát , giọng điệu tâm tình, các hình HS đọc I.Tìm hiểu chung: Khái niệm ca dao,dân ca: 2.Đ ọc- tìm hiểu chú thích HS suy nghĩ trả lời Thảo luận nhóm ảnh quen thuộc * Hoạt động 3:Hướng dẫn tìm hiểu các bài ca dao -Mục tiêu:HS nắm nội dung , ý nghĩa và số hình thức nghệ thuật tiêu biểu bài ca dao, thuộc chủ đề tình cảm gia đình - Phương pháp: Thảo luận, vấn đáp, giảng bình - Thời gian:20p Gv : Gọi hs đọc bài ? Theo em bài ca này là lời nói với ? Nói điều gì ? ? Nói công lao cha mẹ, bài ca đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? ? Em hãy nét đặc sắc biện pháp nghệ thuật đó? ? Theo em, có gì sâu sắc cách ví von so sánh lời ca: Công cha núi ngất trời biển Đông ? Gv: Như vậy, t/g dân gian đã thật tài tình dùng cái vô cùng để nói cái vô tận, cái lớn lao, sâu nặng công cha nghĩa mẹ ? Hai câu cuối bài ca muốn nhắn nhủ điều gì? Gv: Ngoài t.d chuyển ý , câu thứ ba nốt nhấn để làm bật lời khuyên thấm thía, lời nhắn gọi thiết tha đạo làm trước công lao cha mẹ ? Tìm bài ca dao nói công cha,nghĩa mẹ bài1? Gv : Gọi hs đọc bài ? Bài ca này diễn tả tâm trạng ai? ( Lời nói với ai? ) ? Tâm trạng đó là gì ? ( Nỗi buồn , xót xa nhớ quê , nhớ mẹ) ? Tâm trạng đó diễn không gian , thời gian nào ? - Thời gian : chiều chiều ; - Không gian : ngõ sau ? Nỗi nhớ diễn nơi “ ngõ sau” Có bạn băn khoăn cô gái không đứng “Ngõ trước”mà lại là ngõ sau , em hãy giúp bạn tháo gỡ băn khoăn ấy? Gv : Giải thích , phân tích không gian ước lệ ca dao ? Câu ca “ Trông ” cho em hiểu nỗi niềm gì cô gái xa quê? GV: bình ? Tại cô gái lại mang lòng nỗi đau HS đọc bài II Đọc – hiểu chi tiết văn bản: *Bài ca thứ nhất: - lời mẹ ru con, nói với Hs: Thảo luận công lao cha mẹ và đạo trình bày làm - Nghệ thuật : So sánh -> Lấy cái vô cùng thiên nhiên để nói cái vô tận, lớn lao, sâu nặng công cha nghĩa mẹ HS suy nghĩ trả - Lời nhắn gọi thiết tha lời bổn phận đạo làm HS lắng nghe trước công lao cha mẹ cảm thụ HS đọc bài HS suy nghĩ trả lời HS giải thích HS phân tích Hs thảo luận và *Bài ca thứ hai : - Diễn tả tâm trạng người gái lấy chồng xa quê luôn hướng quê mẹ ->Lời nói với mẹ - Thời gian nghệ thuật không gian tâm tưởng, nơi yên tĩnh trống vắng để cô gái thả hồn nỗi nhớ -> Nhớ mẹ, nhớ quê đau đáu vậy? trình bày GV: Bài ca có ý nghĩa gd sâu sắc Phải sống cho xứng đáng với đạo làm ? Em còn thuộc bài cao dao nào khác diễn tả HS phát nỗi nhớ thương cha mẹ người xa? * Bài ca dao thứ ba : Gv : Gọi hs đọc bài ca dao số - Tình cảm cháu ? Diễn tả t/c cháu với ông bà, bài ca Hs: Thảo luận ông bà dao đã sử dụng h/a nào? Em hãy cái hay 3p: - Hình ảnh: Nuộc lạt cách diễn đạt ấy? - “Ngó lên” thái độ kính Gv giải thích nuộc lạt: Mối buộc, nút buộc trọng ông bà sợi lạt trên mái nhà tranh xưa - So sánh mức độ : bao ? Những tình cảm đó diễn tả hình nhiêu…bấy nhiêu thức nào? Nêu cái hay cách diễn đạt đó ? ? Như bài ca dao này nói hộ chúng ta t/c gì? Hs : Trình bày * Bài ca dao thứ tư : - Khuyên nhủ anh em phải Gv : Gọi hs đọc bài đoàn kết, hoà thuận để cha ? Tình anh em thân thương ca dao diễn tả mẹ vui lòng , phải biết nào ? nương tựa lẫn ? Để diễn tả gắn bó hai mà t/g đã - So sánh sử dụng biện pháp nghệ thuật gì?  Thể gắn bó ? Em hiểu bài ca dao muốn khuyên nhủ chúng thiêng liêng tình điều gì? Em làm gì để thực hiwwnj lời em khuyên đó? Gv : Khắc sâu kiến thức, khái quát lại, chuyển ý * Hoạt động 4: Hướng dẫn Tổng kết - Mục tiêu:HS khái quát bài học - Phương pháp: Vấn đáp - Thời gian:5p ? Nhận xét giá trị bốn bài ca dao? ? Bốn bài ca dao hợp lại thành vb tập III Tổng kết trung thể tình cảm gia đình Từ tình cảm Hs suy nghĩ trả lời em nhận vẻ đẹp cao quí nào đời và rút ghi nhớ Ghi nhớ : Sgk/36 sống tinh thần dân tộc ta? HS :Dựa vào ghi nhớ trả lời Gv :gọi hs thực phần ghi nhớ ? Điều em thấm thía sau tìm hiểu “ Những câu ” ? * Hoạt động 4: Củng cố HS lắng nghe - Mục tiêu: khắc sâu kiến thức vừa học - Phương pháp: Thuyết trình - Thời gian:2p * Hoạt động 5: Hướng dẫn học nhà - Học thuộc khái niệm ca dao,dân ca - Học thuộc bài ca dao và nội dung mội bài , học thuộc phần ghi nhớ - Soạn bài “ Những câu hát tình yêu quê hương , đất nước , người” * Rút kinh nghiệm: ****************************************************************** TUẦN TIẾT 10 Ngày soạn: 30-08- 2011 Ngày dạy: 1-09-2011 Văn Bản: NHỮNG CÂU HÁT VỀ TÌNH YÊU QUÊ HƯƠNG, ĐẤT NƯỚC, CON NGƯỜI A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Giúp hs - Nắm nội dung ý nghĩa và số hình thức nghệ thuật tiêu biểu bài ca dao tình yêu quê hương, đất nước, người Kĩ :Rèn kỹ Đọc-hiểu và phân tích ca dao, dân ca trữ tình - Phát và phân tích hình ảnh so s¸nh , Èn dô, các mô típ quen thuộc ca dao dân ca tình yêu quê hương , đất nước , người Thái độ : Yêu quê hương đất nước B Chuẩn bị : - Gv : Một số câu ca dao có nội dung tương tự - HS: Học bài , soạn bài theo câu hỏi SGK - Dự kiến các khả tích hợp các bài ca dao ( văn – tập làm văn ) : văn , thể thơ lục bát , văn biểu cảm ; Văn- Tiếng Việt : Từ láy , so sánh C Tiến trình lên lớp: Ổn định : (1P): Lớp7B: Kiểm tra: (5P) ? Thế nào là cao dao – dân ca ? ? Đọc bài ca dao tình cảm gia đình và nêu nội dung bài ? Bài : GV giới thiệu bài (1p) Trong kho tàng ca dao – dân ca VN, các bài ca chủ đề tình yêu quê hương , đất nước, người phong phú Mỗi miền quê trên đất nước ta có không ít câu ca hay, đẹp, mượt mà, mộc mạc tô điểm cho niềm tự hào riêng địa phương mình Bốn bài đây là ví dụ tiêu biểu mà thôi HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY * Hoạt động 1: Vào bài - Mục tiêu : Tạo tâm cho HS - Phương pháp:Thuyết trình - Thời gian:1p HĐ CỦA TRÒ * Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu chung - Mục tiêu : HS biết cách đọc, hiểu nghĩa các từ khó - Phương pháp:Thuyết trình,đàm thoại , thảo luận ND CẦN ĐẠT - Thời gian:8p HS đọc GV : HD HS đọc giọng vui, sáng, tự tin và chậm rãi GV : Hiện tượng này gọi là tượng dị , bài ca dao có nhiều khác Đó là đặc điểm vh dân gian ? Theo em, vì bốn bài ca khác HS suy nghĩ trả lời có thể hợp thành vb ? ? Từ nội dung cụ thể bài , hãy cho biết : Những bài nào phản ánh tình cảm quê hương đất nước, bài nào kết hợp phản ánh tình yêu người? HS :Thảo luận (3’)_ (Bài 1,2,3;Bài 4) trình bày I Tìm hiểu chung: Đọc văn Tìm hiểu chú thích - Có tượng dị bài - Từ khó :SGK * Hoạt động 3:Hướng dẫn tìm hiểu các bài ca dao -Mục tiêu: HS nắm nội dung, ý nghĩa và số hình thức nghệ thuật tiêu biểu bài ca dao, thuộc chủ đề tình cảm gia đình - Phương pháp: Thảo luận, vấn đáp, giảng bình - Thời gian: 20p Gv : Gọi hs đọc bài HS đọc ? Bài ca dao này lời người hay người ? So với các bài khác, bài ca dao này có bố cục khác nào ? - Lời người ( người hỏi và người đáp ) Gv : Hỏi đáp là hình thức đối đáp ca dao, dân ca Em biết bài ca dao nào khác có hình thức đối đáp ? Theo em , hình thức này có phổ biến ca dao không ? ? Bài ca dao nhắc đến địa danh nào? Em đã đến các địa danh đó Thảo luận nhóm theo chưa? đơn vị bàn ? Hãy giới thiệu vài nét địa danh mà em biết? ? Các địa danh bài này mang đặc điểm riêng và chung nào ? - Đặc sắc vùng là di sản văn hoá lịch sử tiếng nước ta GV ghi bảng phụ câu hỏi: Nội dung đối đáp toát lên nhiều ý nghĩa : Em hiểu theo ý nghĩa nào các nghĩa sau : Bày tỏ hiểu biết văn hoá, lịch sử; tình cảm quê hương đất nước thường trực người; niềm tự hào vẻ đẹp văn hoá lịch HS: Phát II Đọc –Hiểu văn bản; *Bài ca dao thứ nhất: - Ý nghĩa : Bộc lộ hiểu biết và tình cảm yêu quý tự hào vẻ đẹp văn hoá lịch sử dân tộc sử dân tộc Gv : Gọi hs đọc bài ? Bài ca dao mở đầu cụm từ rủ Em hiểu rủ có nghĩa là gì? ? Em biết bai ca dao nào bắt đầu cụm từ rủ nhau? Hãy đọc cho lớp nghe? ? Theo em, vì bài ca này không nhắc đến Hà Nội mà gợi nhớ Hà Nội ? - Phản ánh sức hấp dẫn và tình cảm yêu quí tự hào người dành cho Hà Nội HS thảo luận nhóm Gv giảng: Lời ca Hỏi gây dựng nên Đại diện nhóm trình non nước này gợi nhiều cách hiểu : bày - Khẳng định công đức ông cha ta - Ca ngợi tài hoa và công lao dựng nước ông cha ta - Nhắc nhở người hãy hướng HN , chăm sóc và bảo vệ các di sản văn hoá dân tộc ? Em chọn cách hiểu nào ? Vì sao? Gv :Gọi hs đọc bài HS đọc ? Bài ca dao thứ giói thiệu với em cảnh sắc vùng quê nào? ? Ở bài ca dao cảnh xứ Huế miêu tả qua h/a nào? Em có nhận xét gì cách miêu tả đây? ? Từ đó em có cảm nhận gì cảnh trí xứ Huế? ? Tại câu ca cuối bài lại sử dụng dấu Suy nghĩ trả lời chấm lửng? t/d? ? Theo em tình cảm nào ẩn chứa lời mời,lời nhắn “ Ai vô xứ Huế thì vô ” ? Vậy bài ca dao có nội dung gì? Gv :Gọi hs đọc bài ? Quan sát dòng đầu và nhận xét cấu tạo đặc biệt dòng này ? ? Phép lặp, đảo, đối đó có tác dụng gì việc gợi hình, gợi cảm ? (Tạo không gian rộng lớn cánh đồng lúa xanh tốt; Biểu cảm xúc phấn chấn , yêu đời người nông dân) Gv :Giảng ? H/a cô gái lên ntn qua hai câu thơ cuối bài ? ? Vậy đến đây em hiểu bài là lời HS suy nghĩ trả lời *Bàica dao thứ hai: * Ý nghĩa: Ca ngợi tài hoa và công lao dựng nước ông cha ta *Bài ca dao thứ ba: - Phong cảnh Huế mang vẻ êm dịu , sáng , hiền hoà * Ý nghĩa : Lời nhắn nhủ chào mời thể tình yêu và niềm tự hào dành cho xứ Huế tươi đẹp , hấp dẫn Bài : - Phép đảo , lặp và đối xứng dòng đầu - Gợi tả vẻ đẹp và sức sống xuân đầy hứa hẹn người thôn nữ - Vẻ đẹp đồng quê , vẻ đẹp người *Ý nghĩa : Biểu tình cảm yêu quí , tự hào , lòng nói với ai? ? Người muốn biểu t/c gì? - Yêu quí , tự hào vẻ đẹp , sức sống quê hương và người Tin vào c/s tốt đẹp làng quê ? Có ý kiến cho bài là bài ca dao nói số phận người phũ nữ xã hội cũ Em có đồng ý với ý kiến đó không? Vì sao? ? Có nhiều bài ca dao thân em Em hãy đọc vài bài ca dao mà em biết? * Hoạt động 4: Hướng dẫn Tổng kết - Mục tiêu: HS khái quát nd bài học tin vào sống tốt đẹp nơi quê hương HS suy nghĩ trả lời - Phương pháp: Vấn đáp - Thời gian:5p ? Em có nhận xét gì thể thơ HS trả lời bài ca dao? ? T/c chung thể bài ca dao là gì? HS đọc Gv : Gọi 1,2 hs đọc ghi nhớ *Hoạt động 5: Củng cố (2’) - Đọc diễn cảm bài ca dao? - Đọc số bài ca dao em biết thuộc chủ đề này? * Hoạt động 6: Hướng dẫn tự học.(2’) - Học thuộc bài ca dao - Học thuộc phần ghi nhớ - Soạn bài “ Những câu hát than thân” Rút kinh nghiệm: III Tổng kết * Ghi nhớ sgk ******************************************************** TUẦN Ngày soạn: 5/9/2011 TIẾT 11 Ngày dạy: 9/9/2011 Tiếng Việt: TỪ LÁY A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Giúp hs - Nắm khái niệm từ láy - Các loại từ láy Kĩ : Rèn kỹ - Phân tích cấu tạo từ, giá trị tu từ từ láy VB - Hiểu nghĩa và biết cách sử dụng số từ láy quen thuộc để tạo giá trị gợi hình, gợi tiếng, biểu cảm, để nói giảm nhấn mạnh Thái độ: Giáo dục HS - HS ý thức việc sử dụng từ ngữ giao tiếp cho hiệu B Các KNS giáo dục qua bài: - Ra định: lựa chọn cách sử dụng từ láy phù hợp với thực tiễn giao tiếp thân - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ , ý tưởng thảo luận và chia sẻ quan điểm cá nhân cách sử dụng từ láy C Chuẩn bị ; - GV: Bảng phụ , mẫu câu - HS: Làm bài tập và soạn bài nhà - Dự kiến khả tích hợp : Với phần văn qua vb Tình cảm gia đình , Những câu hát tình yêu quê hương , đất nước , người ; Tập làm văn bài Qúa trình tạo lập vb C Tiến trình lên lớp: Ổn định : (1p) Lớp 7B: Kiểm tra: (5p) ? Thế nào là từ ghép chính phụ ? Cho vd ? ? Thế nào là từ ghép đẳng lập? Cho vd minh hoạ? Bài : * Hoạt động 1: Vào bài - Mục tiêu : Tạo tâm cho HS - Phương pháp:Thuyết trình - Thời gian : 2p Giới thiệu bài(1p) Ở lớp các em đã biết khái niệm từ láy , đó là từ phức có hoà phối âm Với tiết học hôm , các em nắm cấu tạo từ láy và từ đó vận dụng hiểu biết cấu tạo và chế tạo nghĩa để các em sử dụng tốt từ láy HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HĐ CỦA TRÒ * Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo các loại từ láy - Mục tiêu : HS nắm cấu tạo các loại từ láy - Phương pháp:Thảo luận, đàm thoại -Kỹ thuật: động não, phân tích - Thời gian:10p GV :Yêu cầu hs : Hãy nhắc lại cho cô nào là từ láy ? HS làm việc cá nhân ? Hãy tìm từ láy vd sgk - Đăm đăm , mếu máo , liêu xiêu ? Nhận xét đặc điểm âm từ láy đó ? Hs : Thảo luận (3’) - Tiếng láy lại hoàn toàn : đăm đăm - Biến âm để tạo nên hài hoà vần và điệu ( mếu máo, liêu xiêu ) Gv giảng: - Từ láy toàn : đăm đăm - Láy phận : mếu máo , liêu xiêu Gv : Yêu cầu hs đọc tiếp vd phần ? Trong các từ mếu máo,liêu xiêu.Tiếng nào là tiếng gốc? Tiếng nào láy lại tiếng gốc? Chỉ giống các từ HS suy nghĩ trả lời láy trên? ? Vậy nào là từ láy toàn , từ láy phận ? Hs: Đọc Ghi nhớ sgk (lấy vd minh ND CẦN ĐẠT I Các loại từ láy VD: a - Đăm đăm  Các tiếng lặp lại hoàn toàn - Bần bật,thăm thẳm  Biến đổi điệu phụ âm cuối  Từ láy toàn b Mếu máo,liêu xiêu  Giữa các tiếng có giống phụ âm đầu phần vần  Từ láy phận * Ghi nhớ sgk/42 hoạ) * Hoạt động 3: Tìm hiểu nghĩa các loại từ láy - Mục tiêu : HS nắm chế tạo nghĩa các loại từ láy - Phương pháp:Thảo luận , đàm thoại - Kĩ thuật : Mảnh ghép - Thời gian:10p Gv chia lớp thành nhóm Vòng - Nhóm 1+2: ? Nghĩa các từ láy : Ha , oa oa , tích tắc , gâu gâu tạo đặc điểm gì âm ? - Nhóm 3+4: ? Trong từ láy mãi mãi,khe khẽ từ nào có nghĩa nhấn mạnh?Từ nào có nghĩa giảm nhẹ? Vòng ? Qua tìm hiểu,em hãy rút nhận xét nghĩa TLTB và nghĩa TLBP? II Nghĩa từ láy  Nghĩa từ láy toàn tiếng gốc định HS thảo luận nhóm Đại diện nhóm lên trình bày  Nghĩa từ láy phận khác với nghĩa tiếng gốc HS đọc phần ghi nhớ * Ghi nhớ sgk/42 * Hoạt động 4: Luyện tập - Mục tiêu : HS vận dụng kiến thức vào bài tập thực hành - Phương pháp: Vấn đáp, giải thích ,thảo luận nhóm - Kỹ thuật: Thực hành có hướng dẫn - Thời gian : 15 phút III Luyện tập * Giáo viên hướng dẫn hs thảo luận nhóm các bài tập sgk Bài 1/43 : Tìm từ láy vb Cuộc chia tay búp bê - Láy toàn :bần bật ,thăm thẳm , chiền chiện , chiêm HS thảo luận nhóm chiếp - Láy phận : Rực rỡ , rón rén , lặng lẽ, ríu ran Bài 2/43 : - Lấp ló , nho nhỏ , khanh khách , thâm thấp , chênh chếch , anh ách Bài 3/43 : Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống - Nhẹ nhàng , nhẹ nhõm - Xấu xa , xấu xí - Tan tành , tan tác * Hoạt động 5: Củng cố ? Nêu cấu tạo các loại từ láy? Nghĩa các loại từ láy? * Hoạt động 6: Hướng dẫn tự học - Học phần ghi nhớ , Làm hết bài tập còn lại - Soạn bài “Qúa trình tạo lập văn bản” - Đọc lại văn Cổng trường mở Rút kinh nghiệm: TUẦN TIẾT 12 ************************************************* Ngày soạn: 9/ 09/ 2011 Ngày dạy:12/09/2011 Tập làm văn QUÁ TRÌNH TẠO LẬP VĂN BẢN A Mục tiêu cần đạt Giúp hs Kiến thức: Nắm các bước quá trình tạo lập vb, để có thể tập làm văn cách có phương pháp và hiệu Củng cố lại kiến thức và kĩ đã học liên kết , bố cục và mạch lạc vb Kĩ : Tạo lập văn bản.có bố cục, liên kết, mạch lạc Thái độ:Nghiêm túc thực các bước quá trình tạo lập vb B Tiến trình lên lớp : Ổn định : (1p) Lớp 7B: Kiểm tra : (5p) ? Một văn có tính mạch lạc là vb nào ? ? Làm bài tập trang 34 Bài : Giới thiệu bài (1p) Các em vừa học liên kết , bố cục và mạch lạc vb Hãy suy nghĩ xem : Các em học kĩ , kiến thức đó để làm gì ? Chỉ để hiểu thêm vb thôi hay còn vì lí nào khác ? Để các em hiểu rõ và nắm vững vấn đề mà ta đã học Hôm , cô cùng các em tìm hiểu công việc mà các em làm đó là “ Qúa trình tạo lập vb” HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HĐ CỦA TRÒ * Hoạt động 1: Giới thiệu bài - Mục tiêu: Tạo tâm và định hướng cho học sinh NỘI DUNG CẦN ĐẠT - Phương pháp thuyết trìn - Thời gian :2p * Hoạt động 2: Tìm hiểu các bước tạo lập văn - Mục tiêu: Hs nắm các bước quá trình tạo lập vb - Phương pháp: Vấn đáp, thảo luận nhóm - Thời gian :20p Gv : Hướng dẫn hs tìm hiểu quá trình tạo lập văn ? Em hãy cho biết nào người ta có nhu HS suy nghĩ & trả lời các câu cầu tạo lập văn bản.? I Các bước tạo lập văn Bước 1:Định hướng - Viết cho ai? - Viết để làm gì ? - Muốn thông báo việc gì đó hỏi - Muốn kể việc nào đó - Muốm bày tỏ thái độ tc ? Nếu viết thư thì em cần phải xđ vđ gì ? ? Những vđ đó có vai trò gì qt tạo lập vb? - Định hướng Gv : Chốt.(khi có nhu cầu giao tiếp ta phải xây dựng văn nói viết.muốn cho gt hiệu ta phải định hướng vb nội dung,đối tượng , mục đích ? Sau đã xđ 4vđ trên , em cần phải làm gì để có vb? Gv: Gợi dẫn để hs trả lời .? Trong thực tế giao tiếp người ta có giao tiếp các ý bố cục không ? Vì sao? - Không , vì bố cục là các ý chính , chưa diễn đạt thành các ý cụ thể mà người nói , người viết muốn trình bày - Viết cái gì ? - Viết ntn? 2.Bước 2:Tìm ý và xếp thành bố cục rõ ràng : Hs: Trả lời ? Vậy sau có bố cục ta phải làm gì để có vb? Gv : Định hướng ? Khi hoàn thành vb có cần đọc kiểm tra không ? Nếu có,thì kiểm tra cần dựa theo tiêu chuẩn nào ? Hs: Trả lời ? Từ quá trình tìm hiểu,em hãy cho biết để làm nên văn bản,người lập cần thực các bước nào? Hs : Dựa vo ghi nhớ trả lời 3.Bước 3: Diễn đạt các ý đã ghi bố cục thành câu , đoạn văn chính xác , sáng , có mạch lạc và liên kết chặt chẽ với Kiểm tra xem vb vừa tạo lập có đạt yêu cầu đã nêu trên chưa và cần sửa chữa gì không * Ghi nhớ sgk/46 HS đọc ghi nhớ * Hoạt động 3: Luyện tập - Mục tiêu : HS vận dụng kiến thức vào bài tập thực hành - Phương pháp: Vấn đáp, giải thích ,thảo luận nhóm - Thời gian : 15p phút Hướng dẫn HS Luyện tập Bài 1/46: HS trả lời theo hướng dẫn II Luyện tập Bài 2/46: + Bạn chưa xác định giáo viên Bài tập : Yêu cầu chúng ta phải làm gì ? (HSTLN) HS thảo luận nhóm mình cần muốn nói điều gì,chỉ chú ý thuật lại công việc học tập và báo cáo thành tích học tập mà quên từ thực tế phải rút kinh nghiệm học tập để giúp các bạn khác học tập tốt +Bạn không thuật lại công việc học tập & báo cáo thành tích học tạp Điều qt là bạn phải từ thực tế rút kinh nghiệm học tập để giúp các bạn khác học tốt * Hoạt động 4: Củng cố -Mục tiêu: Khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học - Phương pháp : Đặt các câu hỏi khái quát nội dung bài học - Thời gian:2 phút * Hoạt động 5: Hướng dẫn tự học - Học thuộc ghi nhớ - Làm bài tập - Soạn bài “Những câu hát than thân” và làm bài viết số nhà Ra đề BÀI VIẾT SỐ (ở nhà) Hãy tả lại người thân mà em yêu quý * Mục đích yêu cầu: - Giúp HS ôn lại cách làm văn miêu tả cách dùng từ đạt câu và liên kết văn - Giúp HS qua việc làm bài có điều kiện vận dụng kiến thức đó vào việc tập làm bài văn cụ thể và hoàn chỉnh * Rút kinh nghiệm: