các môn Luyện từ và ởchủ lớp 4chú ''học Tôi đã tham khảo các tài liệu dạy học của phân huống khảo tượng, Với các sẽ khái có mạch sách niệm thể hướng kiến cócâu hoặc nhiều thức dẫn, đơn đ[r]
(1)PGD&ĐT LỤC NAM CỘNG HOÀ HỘI CHỦloại NGHĨA VIỆT NAM II.BÀI VD:HỌC Câu hỏi thể nhờ cậy, Xà giúp đỡ Xếp MỤC LỤC học sinh không nhàm chán khá, tục Chủ Sau Giúp *-II -TB, Các Các Giải ngữ VD: CƠ đó ?mới: điểm *học Nắm Những kém) em kiểu Với các cho Bạn SỞ sinh học 5:câu vững học LÝ câu: các để đã Tiếng từ sinh có có đố đọc LUẬN sinh đó và điểm phương có sáo môn bài thuộc phát trả tiếng diều chưa? tựa lời huy loại pháp liên các để -học môn Đồ làm từ quan em dạy 2chơi gì? Tiếng buổi/ngày bài khác thích đến kiến (danh -2.đặc Trò nhận cấu Việt hợp thức biệt từ) chơi tạo Buổi xét Muốn và làcủa bổ với kỹ Tập sáng tiếng sung năng, phát học đọc, học sinh huy Phương vốn lý Chính thuyết trung sống pháp tả, tính bình mà vàTLV, buổi này tích học và Bài Bài mới: Trường TH Vũ Xá Độc lập - Tự - Hạnh phúc Lớp Sĩ số Qua -được kết Bà cụ hỏi thu người sau triển đứng khai vớ chuyên vẩn trước đề bến cho xe: thấy ''Chú chất có lượng thể xem dạy sinh cực phù yếu chiều K/C sẵn hợp còn giúp có với đối học đã sinh luyện với đạt sinh 2từngười học loại tập bài sinh củng nhiều ởgiáo các lý khá cố thuyết viên lớp để giỏi 1,2,3 phải khắc việc thực không có sâu mở hành hệ bắt rộng kiến thống buộc thức vốn câu phải từ, Từ hỏi cách theo giúp dùng mẫu các từđể để bài em học đặt thật cóhiện sinh câu khả cụ -*&* _*&* _ quá trình thực chuyên đề: ''Nâng cao chất lượng giảng dạy phân *GBT: Chuyên + -của Tóm Câu Nhận VD: ?học Vậy hỏi lại: Có biết đề danh phải Với sử dụng loại Trái phương từ là kiến đất gì? quay pháp thức (Danh A/ xung đã PHẦN này từ có quanh giáo là MỞ viên Mặt bài ĐÀU nên từ học, trời hiểu Không? sựđó vật: phần người, ghi nhớ, cùng vật, tình D TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang Giỏi Khá TB Yếutham a.Trong (1 - 3') a GTB (1-2') học giúp biến tôi bây chuyển cóTrong xe đivới Hà quá Nội trình không? thực chuyên đề ''Nâng caohoạt chấtvào lượng thể phát khác phù huy nhau, sử hợp tính dụng với từ tích phải thành cực gắn đối thạo tượng động các câu, bài sinh tập xếp thực từ ýhành cho đúng và áp văn dụng cảnh linh cụ thể các môn Luyện từ và ởchủ lớp 4chú ''học Tôi đã tham khảo các tài liệu dạy học phân khảo tượng, Với các khái có mạch sách niệm thể hướng kiến cócâu nhiều thức dẫn, đơn cách tài vị) liệu giải bồi xếp dưỡng theo hay vòng dạy tròn học để tích đồng ứng cực dụng tâm tuỳ dự theo án học ởPlan, tập, Học Câu Dựa VD: kỳ hỏi câu II: Chú là với chủ đất gì? trở điểm thành từ đã cho Đất Nung phải không? A Bìa 4A 26 12 giảng dạy phân môn Luyện từ và câu lớp '' Tôi đã rút số kinh nghiệm b Hình thành (8-10') b Hướng dẫn vàmột thực (3033') phân môn khác Sử dụng linhKN: hoạt nhiều hình thức dạy học cùng tiếthành dạy môn học hỏi kinh nghiệm từmục bạn bènếu đồng nghiệp, dụng phương lớp Seqap mà VD: có tài trợ sống Khi dạy yêu bài cầu ''Câu khác kể'' ''Aicho làm Tuy gì?'' nhiên (tuần 17) cácbài em kiến VD: Vậy Khi qua dạy 4bài câu danh hỏi từ gợi (Tuần mở 5) các em đích đãTục kết thúc lànắm họcáp sinh khái phải niệm nắm ngữ Chủ I Dùng Xác VD: LÝ điểm định DO Bạn câu 1: CHỌN hỏi từ Hoa Người tình vào trở CHUYÊN mục ta thành là hoa đích sử học dụng là khác ĐỀ sinh đất thành : giỏi Tài à? ngữ Sức ngữ khoẻ sau: B Phần Báo Mở Giáo đầu dục và đại pháphình VD: thức, KHi kĩ thuật DHTC chuyện mà dự với án mẹ”, PLAN, có SEQAP các câu tài hỏitrợ, ''Con chuyên vừa đề bảo đã thức ởPhương Khó lớp khăn: thì lớp 4''Thưa các em nắm kiến thức dễ dàng 4B 25 3thời và 10 thoại Đó là các hình thức tổquan: chức: làm việc cá nhân, trao đổi nhóm, đàm III BT1: danh mà CƠ Phương nội Đọc SỞ từ dung pháp gì THỰC đoạn pháp -đọc: Biết phân văn trực bài TIỄN tìm sau: tíchđề danh ''Trên Sơ từ đồ trừu nương tư duy: người đoạn văn việc và Người đặt2 câu lớn với thì -pháp Giáo viên phân tích ngữ liệu -tượng Đọc xác định yêu cầu BT Chủ - Nắm Cách điểm Phần phép 2:lớn Vẻ câu điệp sựthực hỏi muôn là đặt để các màu hỏithấy câu Cái hỏi đẹp khác cóvà câu để tự vững nội dung chương trình mức độ yêu cầu học đối tượng hoàn gì?'', thành ''Ai xui và đãlịch dạy thế?'' học nghiệm sinh ở-người tất các ngoài khối 4.học nhận Những biết chuyên vềcác câu đề hỏi qua tôi gây hứng thú cho học sinh tránh nhàm chán đơn điệu đánh danh a trâu Giáo từ VD: đó Ở viên: VD: cày lớp 1: Các Các cụ em già thì nhặt học cỏ đốt âm lá vần Mấy chú sinh bé bắc tìm bếp tiếng thổi có cơm vần, C Phương Đây Phần Thuận *2 làTóm phương pháp Báo Nội lợilại trực Giáo dung phương pháp quan dục đề dạy là pháp tài phương học Thủ đô mở pháp đó vấn dạy học đáp học sinh đó dụng có hướng giáo viên dẫn 4tấttổ sử cảchức dụng tiết Tổng số 51 6gợi 10 22 13 hỏi mình c Hướng dẫn luyện tập: (18 -quả 20') -tộc Hướng dẫn 1sử phần BT mẫu Tiếng Việt làNhững tiếng phổ thông dân Việt Trong nhà trường Tiểu học, học sinh Chủ + 3.2 Câu điểm Câu kể 3: người cảm Dũng cảm dấu câu không học tránh sinh còn khỏi nhận biết thiếu câu hỏi sót qua Tôi cách mong đọc câu hỏi đóng góp ý kiến nói Các câu bà mẹ chứa lom tiếng khom có tra vần ngô vừa Các học em thì bé lớp ngủ 4tạo các khì em trên lưng mẹ học Lũ kỹ chó sủa cấu om VD: Khi dạy bài: ''Mở rộng vốn từ hiệu ''ước mơ'' các học Do phương giáo và đặc phát viên điểm pháp huy tiến nhằm hành nhà tính giúp tìm trường Mang hiểu chủ học động theo các là sinh 100% dấu truyện sáng có biểu lớp cổ theo học tượng tôi 2định học buổi đúng sinh hướng 1vềngày bài vật nên học và việc từ thu đó thăm nhận rút a Giáo viên: tiếng Việt là đối tượng mà học sinh cần chiếm lĩnh Đồng thời, Tiếng Việt VD: Chiếc bút này mình đã mua đâu nhỉ? D Phần Báo Kết dạy luận và học ngày 17 các đồng chí lãnh đạo các bạn bè đồng nghiệp để chuyên đề tôi Sau KT khảo sát chất lượng học sinh TB và yếu còn nhiều và số học sinh Lập kế hoạch bài học: Chủ -bài -Câu Nhận điểm kể biết là 4: gì? các Khám kiểu phá câu giới -trên lịch - Thám hiểm -lớp Đọc và xác định yêu cầu bài tập -phận Học sinh làm Thông qua các hoạt động ngoài lên lớp các chơi, chào cờ, tạo rừng'' tiếng: và tìm tiếng xem thường gồm câu có 3Du các từ ngữ ''âm đầu hoạt -BT vần động - thanh'' (có tiếng dự kiến học thức, học rèn hỏi luyện chuyên kỹ môn theo mình, nội dung bài bạn học còn hạn cách chế thuận Trình lợi độ giáo BT2: Học sinh thảo luận nhóm đôi là môn học: môn Tiếng Việt Môn Tiếng Việt bậc Tiểu học có trường Phương Nghe pháp nêu và giảisống thầm vấntác thì đề.thay tiếngsách mưađạt kết tốt, đội - chưa Nhà luôn tạo điều kiện cho công có tính khả thiđầu) giỏi cao Tôi đã thảo luận tổ nhóm vào buổi sinh hoạtSGK chuyên VD: Vì Trái đất lại quay nhỉ? các toạ đàm trao đổi học sinh tích luỹ vốn từ cho mình không có âm Giáo viên cần nắm vứng nội dung bài học và Chủ Cách Đặt điểm dùng câu 5: theo câu Tình kể mẫu yêu sống Lạc quan yêu đời E Tài liệu Sách tham Tiếng khảo Việt lớp 21 viên chưa Chỉ đồng người đôi vật lúc hoạt còn động giảng Thì dạy học theo sinh phương có thể pháp tìm cũ Nên việc phân nhiệm vụ hình thành và phát triển cho học sinh các kĩ sử dụng tiếng Việt -ngũ Hướng dẫn giải phần bài tập mẫu -bài Chấm chữa -đưa nhận xét -> KT Thu Giúp hút học sinh chú tìm ý1 Con và tòi giúp huy học động sinh vốn hiểu kiến thức ghi cũ nhớ bài mình tốt hơn, để tìm họcChốt ratình sinh kiến có thức thể Tìm thêm từ cùng nghĩa với ''ước mơ'' Phương giáo viên pháp có nêu và đồng sông giải chí chảy thì có vấn rặng đề đồng là dừa giáo chí nghiêng viên soi học chương trình mới, môn tìm dẫn cách giảng dạy phùcủa hợpmình với nhận thức theo học sinh nhằm giúp học Tôiđể xin trân trọng cảm ơn! hướng cụ thể mục tiêu cần đạt Tuỳ đặc điểm củacũng bài VD: Thứ là sinh nhỉ? nghe, nói, đọc, viết để học tập và giao tiếp các môi trường hoạt VD: Qua bài: ''Mở rộng vốn từ đồ chơi -đơn trò chơi'' các thấy chia thời Hay lượng làmấy lên lớp khái ởđánh niệm môn ''Câu dạy hỏi đôi và dấu khicác còn chấm dàn hỏi'' trải, hoạt lớp 2em động học sinh thầy Câu Yêu Nhận kể cầu biết Ai kiến là các gì? thức: kiểu trạng ngữ khái quát Từ nội dung hoạt động: bài và phát trâu liên cày, hệ nhặt cỏ đốt vị lá, kiến ngủ thức khì trên lưng mẹ, Sách giáo viên Tiếng Việt lớp phương gợi vấn đề pháp điều dạy khiển học học sinh phát từ đợt vấn đầu đề Có hoạt tay động nghề, tự đầy giác đủ trực SGK, tiếp sách chủ -sinh bắt em tìmbài từ tiếng ''ước'' sinh nắm bài tốt hơn, nâng cao chất lượng hiệu bộdù môn Đời cha ông với đời tôi -được Học làm tập học mà xây dựng kế hoạch bài giảng cho phù hợp Song thếtránh nào có3 lứa góp phần rèn luyện các thao tác tư Môn Việt còn trò chơi nào có lợi -từNhững trò chơi có hại, cần Thông qua -động cần trò đạt cótuổi, yêu lúc cầu thiếu ''Chọn nhịp nhàng dấu chấm hayom dấu hỏi để điền vào ôTiếng trống'' ởcần lớp Câu hỏi thường có các nghi vấn (có phải, không; phải không, à, ) bắc bếp thổi cơm, lom khom tra ngô, sủa rừng 2.1+- Câu Thêm Mở cầu trạng rộng khiến ngữ vàđể hệ cho thống câu hoá vốn từ:thông NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC hướng động Giáo Tạo và điều viên dẫn sáng và kiện hướng tạo cho dẫn học học giải học sinh sinh sử tự dụng quan vấn phát các sát đề theo phương kiến nội qua thức tiện dung đó (về dạy cần mà nội học kiến truyền dung tạo đạt và đại tri hình thức Đội thức rèn ngũ -cấp em tìm từ ''mơ'' cung cho học sinh kiến thức sơ giản tiếng Việt Học tiếng Việt, Sau áp dụng các đổi phương pháp dạy theo chuyên đề Tôi đãtránh khảo sát đầy đủ các hoạt động lớp vàcâu tổ chức các hoạt động đó Sách thiết Như kế Tiếng sông Việt với chân lớp trời 4.hỏi xakhông các toạ đàm trao đổi, cáctiếng emhỏi biết đặt câu cách lịch sự, hỏi các em phải đặt và trả lời hỏi Nhưng đến lớp 4dã thì phải hiểu Khi viết cuối câu hỏi có dấu chấm (?) Chữa, chấm nhận xét -> chốt KT Vũ Xá, ngày 22 tháng năm 2011 b Học sinh: thể giáo luyện viên Từ kỹ yêu người nghề, có vật hoạt lực sư động: phạm Người Phân lớn, môn các cụ từ vàtranh câu chú lớp các4 Môn -2hiện) -Câu Tác Tiếng cầu dụng khiến Việt dấu là có gì? 10 câu đơn đọc thìtiếng môn Luyện từLuyện câu mở rộng vàcủa hệbé, thống VD: Khi dạy bài ''Đồ chơi -vị trò chơi'' giáo viên đưa 6già, qua trình học sinh còn bồi dưỡng tình yêu Việt, hình thành thói giữ gìn lần vào cuối tháng 11 với bài tập tìm danh từ -đẹp Động từ -giữ Tính từquen 5đoạn trống không câu hỏi tò mò thiếu tế nhị Biết phép lịch khái niệm mà còn phải biết giữ lịch đặt câu hỏi tránh câu hỏi làm BT3: Nêu yêu cầu chép thêm từ: đẽ, viển vông, cao cả, lớn Vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học: Chỉ còn truyện cổ thiết tha VD: Có phải Trái đất quay quanh Mặt trời không? 7.thêm Tài liệu: Đổi DHTC môn Tiếng Việt Tiểu Người viết em nhìn bé, Bên chung lũ cạnh chó ngắn đó là gọn, học sinh cụ thể với đã lốixung tưPP bớt cụ nhiều thể, so số với phụ chương huynh trình chưa Từ thực ngữ sựhoá 10 chủ điểm đó sáng tiếng Việt, góp phần hình thành nhân cách người Việt d Củng cố -Dặn dò (1-2') c Củng cố Dặn dò (1-2') chiếu VD: Tăng Khi SGK dạy: ''Câu để hiểu tìm biết hỏi và các và dấu khả từ ngữ chấm áp hỏi'' tên dụng đồ lý chơi thuyết trò vào chơi giải mà các em vấn đề văn Kết Cách Điền đặt dấu cho câu câu thấy: cầu thích khiến hợp bày nhỏ, tỏ yêu cầu đề nghị phiền lòng người khác nho kỳ quặc, dại dột, chính đáng Giáo viên nắm vững các phương pháp, các hình thức tổ chức dạy trường, học, để nhờ lựa Cho tôi nhặt ông mình ngữ quan pháp tâm đến lớp 4viên em cũ, mình phân còn môn có quan rõtừ điểm 2cha dạng ''không? Trăm bài: Bài nhờ Lý thuyết nhà và tập Nam xã hội chủ nghĩa VD: Chú đất trở thành chú Đất Nung mở rộng thực Lúc tiễn này bài giáo Nâng học cao gạch kỹ chân phân tích và mà các quát em đã từ tìm tình cụ Bài thể tới và 2.2Trang bị các kiến thức giảng dạy vềphải từkhái và câu học PLAN, SEQAP tài trợ B1: Cho học sinh tìm các câu hỏi bài tập đọc: ''Người tìm đường Giải Viết pháp đoạn văn bày với tỏ dấu yêu câu cầu, thích đề nghị? hợp * Tóm lại: Việc tổ chức các hoạt động ngoài lên lớp có tác dụng VD: Bạn có thể chờ hết sinh hoạt, chúng mình cùng nói chuyện Học sinh thảo luận nhóm Xếp loại chọn phối hợp linh hoạt các phương pháp và hình thức phù hợpcác với nội nghiªn cøu nghiÖp vô scho ph¹m Thực thầy, nhờ cô'' với định làm hướng ảnh rõ hưởng ràng đến chất lượng học tập môn ?hành Em tìm TN vật đoạn thơ? Trong chương trình Tiểu học, môn Tiếng Việt chia thành khả độc lập khả hợp tác quá trình giải quyếtđộng? vấnphân đề VD: Bạn Hoa trở thành học sinh giỏi à? các Bức vì Sau sao'' tranh đó 1: Các tiến Học em hành sinh hỏi: tìm tìm Em từ đồ hãy chơi: câu: đặt câu diều hỏi -Trò cho chơi : Thả ngữ diều hoạt Lớp Sĩ số *+ TừCấu tạo tiếng: lớn đến việc dạy phân môn Luyện từ và câu giúp các em có thói quen dùng từ không? 3.3 Câu Dạy cảm Tiếng Việt văn hoá giao tiếp dung bài dạy và chủ điểm bài học đó Mạng Internet I PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY -mỗi Đánh giá cao: ướcnhiệm mơ Giỏi cao đẹp, ướcQUYẾT mơ chính đáng, ước mơ cao cả, ước môn, phân môn có vụ rènDòng cho học sinh số kĩ định -Khi Bản thân luôn B NỘI PGD, DUNG BGH GIẢI nhà trường tạo VẤN điều kiện ĐỀ cho Yếu tập huấn Khá TB Dòng 1: Truyện cổ 5: Đời, cha ông sử dụng phương pháp này, giáo viên cần chuẩn bị trước câu hỏi cho '' Đổi Nâng cao chất lượng giảng dạy *tranh Tóm Trên đây làtừ số phương pháp dạy học mà tôiTiếng áp dụng Bức Vì Thì học 2:lại: sinh Từ nêu: không đồ Người chơi: có lớn ''dây'', cánh làm mà “nồi gì? xoong'', Các cụvà được? già ''búp làm bê''; gì? ''trò chơi'', ''lại nấu ăn'', đúng, nói viết thành câu, biết quý biết giữ gìnbay sáng Việt Thông Cấu tạo từ: +bóng Từ đơn và phức Trong môn Tiếng Việt phân môn Luyện từ câu có nhiệm vụ cung Phải biết sử dụng vào câu hỏi với mục đích khác, không dừng ởdùng hỏi mơ lớn Thêm qua trạng nội ngữ dung dạy, câu bồi dưỡng cho học sinh ý thức và thói quen Tổ chức hoạt động lên lớp: Phương pháp vấn đáp: phương pháp DHTC dự án Plan, Seqap tài trợ phù I hợp NỘI với DUNG mục đích, CHƯƠNG yêu cầu TRÌNH, và nội dung YÊU CẦU bài KIẾN đảm bảo THỨC, tính sư KỸ phạm, NĂNG đáp giảng Dòng dạy 2: Cuộc phân sống, môn tiếng Luyện xưa từ và câu Dòng Tuy nhiên 6: Con tôi sông chân nhận trời thấy không ''cho bé bột'', ''nhẩy dây'' 26 6láy 10 8để 2dùng phân môn: “Luyện từhoạt và câu” ởcụthể lớp Bốn'' cấp nhiều kiến thức sơ giản nóiviết Tiếng Việt vàđểrèn luyện kỹgiao 2.4A Cậu *ăn Chú làm ý: nào mà đối mua tượng học nhiều sinh sách và dụng học thí nghiệm cho các em thế? điều muốn biết mà còn phải biết dùng câu hỏi hiện: thái dộ, khen từ đúng, nói viết +làĐến Từ thành ghép câu vàđáp và từđược ýlà thức sử dụng Tiếng Việt tiếp phù Đánh giá không cao: ước mơ bình thường, ước mơ nho nhỏ Trạng ngữ gì? Giáo viên cần khéo léo sử dụng linh các phương pháp, các hình thức tổ Phương pháp gợi mở vấn phương pháp dạy học không trực tiếp đưa CỦA ứng - Các với PHẦN đồng các pháp, đối MÔN chí tượng GV LUYỆN học dạy tổ sinh, TỪ chuyên VÀ giáo CÂU môn viên khối cầnưu 4-5 chuẩn bị tốt là đảng kiến thức viên,kĩđể chuyên giải có phương kĩ thuật học nào là tối Mỗi phương pháp, thuật, từ đặt câu (nói viết) kỹ đọc cho học sinh Cụ thể là: Dòng 3: Cơn nắng, mưa Dòng 7: Truyện cổ nói, Bức tranh làm 3: việc Từ đồ chơi: ''dây'' , ''nồi xoong'', ''búp bê''; ''trò chơi'', ''nấu ăn'', chê, khẳng định, phủ định, yêu cầu mong muốn hợp với cácthức chuẩn mực văn hoá.5mà hướng dẫn Phân tích: Nguyễn Văn Bường -Thêm Từ loại 4B 25 9nên mơ chức dạy học kiến đã hoàn chỉnh cho học sinh tư viển bước môn vững đề vàng, mà công học sinh tác với đưa nhiều năm hiểu nhau, chia sẻ phương rễ2 ràng -vấn Đánh giá thấp: ước mơ kỳcho quặc, mơ dại dột, vông trạng ngữ nơi chốn câu.-ước hình thức dạy học thường có mặt mạnh mặt yếu nóước mặt mạnh Nội dung chương trình ''cho bé ăn bột'', ''nhảy dây'' 1Mở rộng hệ thống hoá vốn từ trang bị cho học sinh số hiểu biết sơ Dòng 4: Con sông, rặng dừa Dòng 8: Ồng cha Phối hợp các hoạt động ngoài lên lớp để tích luỹ vốn hiểu biết, vốn VD: Câu hỏi thể thái độ khen chê Chữa lỗi dấu câu ? Câu hỏi (1) là ai? (Xi ôn cốp xki tự hỏi mình) để các em tự mình với vốn kiến thức sẵn có, tìm kiến thức C PHẦN KẾT LUẬN + Danh từ Các hoạt động tiết không tách rời mà phải có sựgiáo đan xen liên kết pháp này sẽtrạng hỗ trợ cho mặt phương pháp Cho nên đểviên tránh Người thực hiện: Nguyễn Bường -Gồm VD: Tổ Khi trưởng, dạy bài phó mở cùng dạy vốn khối từ: '' lớp Đồ 4nhau, chơi nên công -kia trò việc chơi'' bồi dưỡng HS đưa thuận BT4: Nêu VD 1dạy loại ước mơ nói trên Thêm ngữ thời gian cho câu Tổng số 51 11 19 17 4nhàm giản từ và câu 62 tiết ởtổ học kỳ Irộng vàyếu 32 tiết ởtrực học kỳ IIVăn bao gồm các từmôn Việt, Hán từ * ngữ Tóm cho lại: học Sử sinh dụng phương pháp quan giảng dạy phân Luyện từ và Sắp xếp các từ vừa tìm theo nhóm: Giáo viên: Trường Tiểu học Vũ Xá -?Em gái em học mẫu giáo chiều qua mang vềsinh phiếu bédạy ngoan Em khen -Danh Lựa chọn kiểu câu kiến thức, kĩ mà học cần đạt vàchọn và hỗ trợ lẫn chán cần Câu phối hỏi kết (2) hợp là nhiều ai? phương (Bạn pháp, Xi hình ôn thức, cốp xki thuật hỏi) học giảng dạy Phương pháp gợi mở vấn đáp nhằm tăng cường kĩ suy nghĩ sáng tạo I KẾT QUẢ lợi số thành ngữ tục ngữ sau: ''Chơi với lửa'', ''ở chọn nơi, chơi từ là gì? Việt, thành ngữ, tục ngữ phù hợp với chủ điểm học tập đơn vịnhờ học Bài này cho học sinh làm việc cá nhân -là Thêm trạng ngữ nguyên nhân, mục đích, tiện câu 2Rèn luyện cho học sinh các kỹ dùng từphượng đặt câu và sử dấu câu câu quan vì sẽđộng khai thác triệt đểcủa các kênh hình bàidụng học đórệt mà *''Sao Kết khảo sát cho thấy chất lượng học sinh đãcho nâng lên rõ Phối kết hợp hoạt ngoài nhằm bồi dưỡng học sinh ý thức và bé: bé ngoan nhỉ?'' - Từ là nhiệm người vụ mà người giáo viên : Ông cần nắm cha vững Cha ông giảng dạy phân môn phù hợp với nhiều đối tượng học sinh Có tiết học đạt kết cao quá trình lĩnh hội tri thức và xác định mức độ hiểu bài kinh bạn'', thích hợp để khuyên bạn Bên cạnh đó giáo viên cần phải có dự kiến các câu trả lời học sinh và ? Dấu hiệu nào giúp em nhận đó là câu hỏi? (Cuối câu có dấu chấm Qua quá trình vừa nghiên cứu chuyên đề vừa áp dụng vào thực tế giảng dạy, b Học sinh: Danh từ chung và danh từ riêng 3Bồi dưỡng cho học sinh thói quen dùng từthức đúng vàphân viết thành câu, córõ giáo Học viên kỳ giúp I: dụng 5lại: học chủ sinh điểm nắm bài tốthoạt *trong Tóm Vận dụng linh các hình dạy học làm cho lớp học *thể Các dấu câu: dấu chấm hỏi, dấu chấm dấu 2nói chấm, dấu ngoặc kép, dấu Cụnày bài làm học sinh các em đãthan, hiểu và biệt từ thói quen sử Tiếng Việt văn hoá giao tiếp Cũng các phân môn nghiệm đã có học sinh Giúp các em hình thành khả tự lực tìm tòi kiến Tối qua, bé nghịch, bôi mực bẩn hết sách em Em tức quá kêu Từ vật : sông, dừa, chân trời các tình sư phạm xảy hoạt động, có biện pháp giải và hỏi) tôi nhận thấy phương pháp dạy học mà tôi áp dụng đã có kết a Nếu bạn em chơi với số bạn hư nên học kém hẳn ý-thức sửsinh dụng Tiếng Việt văn hoá tiếp Học đã quen với cách học từgiáo lớp 1,2,3 nênsửmôn các em biết sôi nổi, gây hứng thú cho học sinh ngoặc Cách đơn viết hoa danh từtrong riêng rệt Các em đã hiểu và phân biệt từ loại, biết dụng loại đặt khác 4.-Chủ Phương điểm Tiếng pháp 1: Việt Thương rèn luyện người theo mẫu: thể nhiệm thương vụ thân: phân "Nhân hậu Luyện -từđã Đoàn từ kết'' vàcác câulĩnh là thức Qua đó học sinh ghi nhớ tốt sâu sắc lên: ''Sao em hư nhỉ? Anh không chơi với em nữa?'' II QUY TRÌNH DẠY LUYỆN TỪ VÀ CÂU điều chỉnh kịp thời đáng mừng Từ tượng : mưa, nắng III Giáo Biện viên: pháp Khi thực đọc câu hỏi dạy phải phân nhấn môn mạnh Luyện vào từ ý cần và câu để hỏi lớp hội và Nếu luyện bạn tập em thực thích hành trèo lên hướng chỗ cao dẫn chênh tổmôn chức vênh, củaĐể giáo nguy viên đểtôi tỏ Nhận thức rõ tầm quan trọng phân Luyện từ và câu lớp câu và viết văn Kết VŨ trên XÁ, đã THÁNG chứng minh NĂM 2011 chuyên đề chúng tôi4,đã có bồi dưỡng ýcầu thức và thói quen sử dụng tiếng việt văn hoá thực hiệnhiểm nhiệm vụ Phát huy tính tích cực học sinh +b Động Yêu từ kỹ từ và câu: Phương Chủ điểm pháp 2: rèn Trung luyện thực theo Tự mẫu trọng là phương pháp dạy học mà giáo viên đưa Yêu cầu sử dụng giáo viên phải lựa chọn câu hỏi theo đúng nội VD: Câu hỏi thể yêu cầu mong muốn: Đa dạng hoá các hình thức tổ chức dạy học: mạnh dạn nghiên cứu chuyên đề ''Nâng cao chất lượng giảng dạy phân môn Kết khảo sát lần thứ nhất: Vào cuối tháng với ''Từ đơn Từ ghép'' mình gan Từ khái niệm : Cuộc sống, truyện cổ, tiếng xưa, đời Dạy bài lí thuyết Dạy bài thực hành hiệu đicó đúng theo đạo nhà trường vàgóp củaphần ngành đề Cho đến Để Qua phân thể tích thực giáo các viên, yêu học cầu sinh vềtìm rút kiến thức, đựơc kỹhọc học: môn không Sự quan bó gọn tâm phụ việc huynh tổ chức học các sinh hoạt động dạy và nâng trên cao lớp chất mà còn lượng các mẫu cụ thể qua đó hướng dẫn sinh hiểu các điểm mẫu, cơhọc chế tạo Đổi phương pháp dạy học là phải phát huy tính tích cực củaphân sinh 3.1 Động Từ từ là gì Chủ điêm 3: Trên đôi cánh ước mơ thực ước mơ dung bài học, câu hỏi đưa phải rõ ràng dễ dàng phù hợp với đối tượng Luyện từ và câu lớp 4'' kết thu sau: Em trai em nhảy nhót trên giường huỳnh huỵch lúc em dạy chăm chú học Giáo viên có thể vận dụng linh hoạt hình thức tổ chức học theo nhóm, tôi tiếp tục thực và phát huy mặt đã đạt được, khắc Luyện từ và câu Tôi cómẫu đề xuất số biện pháp sau: môn Với việc học tình nói học riêng tập (1) và môn các các em môn Tiếng cómột học thể Việt khác chọn nói với chung thành các ngữ hoạt tục động ngữ ''ở chọn vàphục ngoài nơi, chơi nhà -giáo Từ đơn vị :các Cơn, con, rặng Câu hỏi (còn gọi là câu nghi vấn) dùng để hỏi điều chưa mẫu và thực theo viên cần chú ý đối tượng học sinh phân nhiều mức độ (giỏi, KTBC: (3-5') KTBC: (3-4') học sinhbảo: 1cấu lớp Giáo viên dành thời gian học sinh suy nghĩ Chủ Cách Nhận thể biết ý chí nghĩa, tạo mức độ tiếng đặc điểm, tínhcho chất điểm 4:cùng Có nên -cho Nghị lực - Ýchí bài Em ''Em ngoài chơi chị học bài không? dạy học cá nhân, có thểthì tổ chức học sinh hình thức chơi2 để kíchngữ thích mặt cònbạn” tồn đọng để nâng cao chất lượng dạy học hơnchọn trò trường chọn Những với tình (2) các em cóđược thể thành biết - Đặtthú câuhọc theo hứng tậpmẫu học sinh, nhằm đạt kết cao học mà học đề tài (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16) (17) (18) (19) (20) (21) (22) (23) (24)