Mục tiêu nghiên cứu của luận văn này là nghiên cứu xây dựng hệ chuyên gia ứng dụng trong lĩnh vực tư vấn tuyển sinh. Để nắm chi tiết hơn nội dung nghiên cứu, mời các bạn cùng tham khảo.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG PHẠM THỊ TRÚC MAI XÂY DỰNG HỆ THỐNG HỖ TRỢ TƯ VẤN TUYỂN SINH CHO TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH Chun ngành: Khoa học máy tính Mã số: 60.48.01.01 TĨM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ KỸ THUẬT Đà Nẵng - Năm 2016 Cơng trình hồn thành ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Võ Trung Hùng Phản biện 1: TS Trương Ngọc Châu Phản biện 2: PGS.TS Trần Cao Đệ Luận văn bảo vệ trước Hội đồng chấm Luận văn tốt nghiệp thạc sĩ kỹ thuật họp Đại học Trà Vinh vào ngày 23, 24 tháng năm 2016 Có thể tìm hiểu luận văn tại: - Trung tâm Thông tin - Học liệu, Đại học Đà Nẵng; - Trung tâm Học liệu, Đại học Bách khoa 1 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Từ xưa đến nay, vấn đề chọn ngành học vấn đề đầy băn khoăn bạn trẻ rời ghế nhà trường THCS THPT Đó vấn đề trăn trở không bậc phụ huynh Không thế, vấn đề quan tâm sở đào tạo, từ trung tâm dạy nghề đến trường TC, CĐ, ĐH Phụ huynh muốn em có tương lai vững Các bạn học sinh ln mong chọn ngành học phù hợp với sở thích khả thân Các trường đào tạo hy vọng học viên chọn ngành nghề theo đuổi để góp phần nâng cao chất lượng đào tạo hạn chế tình trạng bỏ học chuyển ngành Khi chọn sai ngành học, người học đối tượng chịu ảnh hưởng trực tiếp, tiếp đến sở đào tạo sâu xa ảnh hưởng đến kinh tế quốc gia Thông thường người học thiếu động lực thường chán nản, dễ dẫn đến bỏ học, số có điều kiện chuyển ngành, số khác tiếp tục theo đuổi tâm bng trơi Từ dẫn đến chất lượng đào tạo kém, chất lượng nguồn lao động không đáp ứng nhu cầu xã hội Lực lượng lao động yếu kéo theo kinh tế trì trệ, đất nước khơng thể thoát nghèo Theo thống kê Tổng cục thống kê, lực lượng lao động từ 15 tuổi trở lên nước ước tính đến thời điểm 01/4/2015 53,6 triệu người Trong lao động 15 tuổi trở lên có việc làm quý I năm 2015 ước tính 52,5 triệu người Như tỷ lệ thất nghiệp độ tuổi lao động quý I/2015 ước tính 2,22% Riêng số người thất nghiệp độ tuổi lao động có trình độ CĐ trở lên chiếm 24,2% tổng số người thất nghiệp Tại Trà Vinh, trường ĐHTV trường đại học nhất, thành lập vào năm 2006, với tiền thân trường Cao đẳng cộng đồng Trà Vinh thành lập năm 2001 Trường ĐHTV trường đào tạo đa ngành, đa nghề, đa hệ đa cấp bậc với 12 khoa đào tạo Tổng số sinh viên toàn trường khoảng 20.000 sinh viên năm tuyển khoảng 5.000 tân sinh viên Tuy nhiên, năm có khơng trường hợp sinh viên bỏ học, tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp trường có việc làm làm ngành không cao Mặc dù nhà trường quan tâm đẩy mạnh chất lượng đào tạo, cải tiến phương pháp giảng dạy, đổi chương trình theo nhu cầu xã hội Nhưng chưa giải triệt để vấn đề Một phần công tác TVTS chưa đạt hiệu cao ảnh hưởng đến chất lượng đầu vào Hiện tại, trường có website http://tuyensinh.tvu.edu.vn/ dùng để đưa thơng tin tuyển sinh Công tác tư vấn qua email, điện thoại, để lại câu hỏi website chờ cán chuyên trách trả lời Riêng việc trực tiếp trường THCS, THPT để làm công tác hướng nghiệp thực trước mùa tuyển sinh nên không đáp ứng đủ nhu cầu cung cấp thông tin cho em học sinh lúc nơi thời điểm Chính vậy, tơi định chọn đề tài “Xây dựng hệ thống hỗ trợ tư vấn tuyển sinh cho trường Đại học Trà Vinh” để làm đề tài luận văn tốt nghiệp cao học Trong đề tài này, đề xuất giải pháp ứng dụng hệ chuyên gia để xây dựng hệ thống TVTS trực tuyến nhằm cải thiện tình trạng chọn sai ngành sinh viên trường ĐHTV 3 Mục tiêu nghiên cứu Mục tiêu đề tài nghiên cứu xây dựng hệ chuyên gia ứng dụng lĩnh vực tư vấn tuyển sinh Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu - Hệ chuyên gia - Hoạt động tư vấn tuyển sinh - Lý thuyết chọn nghề nghiệp - Ngơn ngữ lập trình mã nguồn mở PHP,… - Một số báo, luận văn tốt nghiệp khóa trước 3.2 Phạm vi nghiên cứu Trong khuôn khổ luận văn này, tập trung nghiên cứu cách tạo tập luật, lưu trữ tri thức vào sở liệu, cách biểu diễn chế suy diễn từ tri thức có sẵn để đưa tư vấn phù hợp cho thí sinh Bên cạnh đó, đề tài gói gọn phạm vi tìm hiểu bất cập tồn công tác tư vấn tuyển sinh trường ĐHTV để từ xây dựng hệ thống hỗ trợ tư vấn theo mơ hình kiến trúc hệ chun gia Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Tôi sử dụng phương pháp nghiên cứu tài liệu sở lý thuyết: hệ chuyên gia, cách tạo tập luật; tài liệu mô tả số hệ thống tư vấn Phương pháp thực nghiệm: Phương pháp tơi sử dụng để khảo sát tình hình TVTS trường ĐHTV Từ kết khảo sát đó, tơi tiến hành phân tích u cầu thiết kế giải pháp TVTS dựa hệ chuyên gia Kết hệ thống xây dựng kiểm thử máy cục Internet 4 Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài Về khoa học: Đề tài góp phần thúc đẩy việc nghiên cứu mơ hình kiến trúc hệ chun gia đưa giải pháp phù hợp lĩnh vực tư vấn Về thực tiễn: Kết nghiên cứu đề tài góp phần cải thiện tình trạng chọn sai ngành học sinh viên trường ĐHTV Đồng thời, đề tài trở thành kênh thơng tin bổ ích cho học sinh cuối cấp định cho tương lai Tổng quan tài liệu nghiên cứu Báo cáo luận văn tổ chức thành chương chính: Chương Cơ sở lý thuyết Trong chương này, nội dung trình bày chủ yếu hệ chuyên gia số lý thuyết hướng nghiệp Chương Phân tích, thiết kế hệ thống Trong chương này, vào phân tích trạng cơng tác TVTS TVU, mơ tả hệ thống tư vấn tuyển sinh đề xuất cuối phân tích lý thuyết nghề, vẽ biểu đồ theo hướng đối tượng, xây dựng tập luật cho hệ thống cần xây dựng Chương Xây dựng kiểm thử hệ thống Từ sở lý thuyết tìm hiểu chương mơ hình hệ chuyên gia lựa chọn sau trình phân tích hệ thống chương 2, với chương chúng tơi tiếp tục lựa chọn ngơn ngữ lập trình môi trường phát triển để xây dựng kiểm thử hệ thống 5 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ TH UYẾT Trong chương này, nội dung trình bày chủ yếu liên quan đến vấn đề như: hệ chuyên gia, tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp 1.1 1.1.1 HỆ CHUYÊN GIA Khái niệm HCG hệ thống tin học mơ lực đoán hành động chuyên gia người HCG lĩnh vực ứng dụng trí tuệ nhân tạo HCG sử dụng tri thức chuyên gia để giải vấn đề khác thuộc lĩnh vực Tri thức HCG phản ánh tinh thơng tích tụ từ sách vở, tạp chí, chuyên gia hay nhà khoa học HCG cịn có tên gọi khác hệ thống dựa tri thức HCG dựa tri thức Thông thường, nhà thiết kế HCG thu thập tri thức này, bao gồm lý thuyết đến kinh nghiệm, kỹ xảo, phương pháp làm tắt, luật dùng để chọn cách để giải vấn đề có nhiều khả chấp nhận (chiến lược heuristic) tích lũy chuyên gia người qua trình làm việc họ lĩnh vực chuyên môn Từ tri thức này, người ta cố gắng cài đặt chúng vào hệ thống để hệ thống mô theo cách thức chuyên gia làm việc Tuy nhiên, không giống với người, chương trình khơng tự học lấy kinh nghiệm mà tri thức phải lấy từ người mã hóa thành ngơn ngữ hình thức 6 Ngày nay, HCG ứng dụng nhiều lĩnh vực khác y học, tốn học, cơng nghệ, hóa học, địa chất, khoa học máy tính, kinh doanh, luật pháp, quốc phịng giáo dục Bảng 1.1 Bảng so sánh chuyên gia người HCG Tiêu chí Chuyên gia người Hệ chuyên gia Sẵn dùng Thời gian hành Mọi lúc Vị trí Cục Mọi nơi An tồn Khơng thể thay Có thể thay Có thể chết Có Khơng Hiệu suất Thay đổi Hằng số Tốc độ Thay đổi Hằng số Chi phí Cao Có thể cố gắng Như vậy, qua bảng so sánh 1.1, ta nhận thấy việc phát triển HCG thay cho chun gia người hồn tồn cần thiết Khơng việc phát triển HCG mang ý nghĩa lớn việc trợ giúp cho chuyên gia người Bởi trí nhớ người giảm sút theo thời gian dẫn đến hiệu làm việc dần cịn máy tính khơng 1.1.2 Đặc trưng ưu điểm hệ chuyên gia Một HCG thường có đặc trưng sau: Phân tách tri thức điều khiển, sở hữu tri thức chuyên gia, tính chuyên gia lĩnh vực hẹp, suy luận ký hiệu, suy luận có heuristic, cho phép suy luận khơng xác, bị giới hạn vào vấn đề giải quyết, giải vấn đề có độ phức tạp vừa phải, có khả bị lỗi Những ưu điểm HCG: Phổ cập, giảm giá thành, giảm rủi ro, tính thường trực, đa lĩnh vực, độ tin cậy, khả giảng giải, khả trả lời nhanh, tính ổn định, suy luận có lý đầy đủ lúc nơi, trợ giúp thông minh người hướng dẫn truy cập sở liệu thông minh 1.1.3 Kiến trúc tổng quát hệ chuyên gia a Những thành phần hệ chuyên gia Một HCG kiểu mẫu gồm thành phần sau: Hình 0.1 Những thành phần HCG b Một số mơ hình kiến trúc hệ chun gia Có nhiều mơ hình kiến trúc HCG theo tác giả khác như: Mơ hình J L Ermine, mơ hình C Ernest, mơ hình E V Popov 1.1.4 Biểu diễn tri thức hệ chuyên gia Biểu diễn tri thức phương pháp để mã hóa tri thức, nhằm thành lập sở tri thức cho hệ thống dựa tri thức hay HCG Các lược đồ biểu diễn tri thức gồm: Lược đồ logic, lược đồ thủ tục, lược đồ mạng, lược đồ cấu trúc 1.1.5 Kỹ thuật suy luận hệ chuyên gia Suy luận hay suy diễn trình làm việc với tri thức, kiện, chiến lược giải toán để dẫn kết luận Các kỹ thuật suy luận bản: suy diễn tiến, suy diễn lùi 1.1.6 Hệ chuyên gia dựa luật HCG dựa luật chương trình máy tính, xử lý thơng tin cụ thể toán chứa nhớ làm việc tập luật chứa sở tri thức, sử dụng động suy luận để suy thơng tin HCG dựa luật có tảng xây dựng hệ luật sinh HLS gồm: Tập luật sản sinh, nhớ làm việc, điều khiển nhận dạng hành động 1.2 1.2.1 LÝ THUYẾT CHỌN NGHỀ NGHIỆP Lý thuyết nghề nghiệp Sở thích, khả năng, cá tính giá trị nghề nghiệp người đóng vai trị quan trọng việc chọn hướng học, chọn nghề phù hợp coi phần “Rễ” nghề nghiệp Rễ có khỏe khỏe hoa, kết trái mong muốn người trồng Vì vậy, muốn lựa chọn nghề nghiệp phù hợp, trước hết phải hiểu rõ sở thích, khả năng, cá tính giá trị nghề nghiệp thân phải dựa vào hiểu biết để lựa chọn nghề nghiệp 1.2.2 Lý thuyết mật mã Holland Lý thuyết mật mã Holland (Holland codes) phát triển nhà tâm lý học John Holland (1919-2008) Ông biết đến rộng rãi qua nghiên cứu lý thuyết lựa chọn nghề nghiệp Ông đưa lý thuyết RIASEC dựa giả thiết, có giả thiết số luận điểm có giá trị hướng nghiệp: - Bất kỳ thuộc vào kiểu người đặc trưng sau đây: R, I, A, S, E, C - Có loại mơi trường tương ứng với kiểu người nói Mơi trường tương ứng với kiểu người kiểu người chiếm đa số số người thành viên môi trường 9 - Ai tìm mơi trường phù hợp cho phép thể kỹ năng, thái độ hệ thống giá trị - Thái độ ứng xử người quy định tương tác kiểu người với đặc điểm môi trường - Mức độ phù hợp người với mơi trường biểu diễn mơ hình lục giác Holland 1.3 TỔNG KẾT CHƯƠNG 10 CHƯƠNG PHÂN TÍCH VÀ THI ẾT KẾ HỆ THỐNG Trong chương này, luận văn tiến hành phân tích trạng, mơ tả tốn đề xuất giải pháp để xây dựng hệ thống 2.1 PHÂN TÍCH HIỆN TRẠNG Trường ĐHTV trường công lập, thuộc khu vực đồng sông Cửu Long, Bộ Giáo dục Đào tạo cấp phép tuyển sinh toàn quốc với 09 ngành sau đại học, 28 ngành bậc ĐH, 27 ngành bậc CĐ 30 ngành bậc TCCN Nhà trường có 800 cán bộ, giảng viên 20.000 sinh viên, 43 đơn vị trực thuộc có 12 khoa đào tạo tập trung nhóm ngành, nghề lĩnh vực Nông nghiệp thủy sản, Kỹ thuật công nghệ, Khoa học sức khỏe, Ngoại ngữ, Ngôn ngữ – Văn hóa – Nghệ thuật Khmer Nam Bộ, Kinh tế – Luật, Hóa học ứng dụng, Sư phạm, Quản trị văn phòng – Việt Nam học – Thư viện Năm 2015, tình hình nước thay đổi quy cách tuyển sinh ĐH – CĐ thông qua việc tổ chức kỳ thi chung kết hợp kỳ thi tốt nghiệp THPT, trường ĐHTV tăng cường thêm kênh thông tin địa http://tuyensinh.tvu.edu.vn, http://tuvantuyensinh.tvu.edu.vn Trang http://tuyensinh.tvu.edu.vn tập trung cập nhật tin tức đưa thông báo liên quan đến cơng tác tuyển sinh, cịn trang http://tuvantuyensinh.tvu.edu.vn mở theo quy định cán tư vấn phải trực online Việc tư vấn gặp số hạn chế thí sinh muốn tư vấn trực tuyến phải truy cập theo quy định; số lượng cán làm cơng tác tư vấn có giới hạn nên có lúc việc tư vấn bị chậm trễ, không đáp ứng nhu cầu thí sinh; cán tư vấn trả lời câu hỏi mang tính thường nhật 11 vấn đề địa điểm thi, chỗ ăn cho thí sinh, thơng tin ngành thi, mơn thi, chia sẻ kinh nghiệm mùa thi,… 2.2 MÔ TẢ HỆ THỐNG HỖ TRỢ TƯ VẤN TUYỂN SINH 2.2.1 Các ngành tuyển sinh TVU Năm 2015, trường ĐHTV tuyển sinh 28 ngành bậc ĐH quy: Giáo dục mầm non; Sư phạm ngữ văn; Biểu diễn nhạc cụ truyền thống; Ngôn ngữ Khmer; Văn hóa dân tộc thiểu số Việt Nam; Ngôn ngữ Anh; Kinh tế; Quản trị kinh doanh; Tài – Ngân hàng; Kế tốn; Quản trị văn phịng; Luật; Cơng nghệ thơng tin; Cơng nghệ Kỹ thuật Cơng trình Xây dựng; Cơng nghệ Kỹ thuật Cơ khí; Công nghệ Kỹ thuật Điện, điện tử; Công nghệ Kỹ thuật Điều khiển tự động hóa; Cơng nghệ Kỹ thuật Hóa học; Cơng nghệ thực phẩm; Nơng nghiệp; Ni trồng thủy sản; Thú y; Y đa khoa; Y tế công cộng; Xét nghiệm Y học; Dược học; Điều dưỡng; Răng – Hàm – Mặt Bên cạnh đó, năm 2015, trường ĐHTV tuyển sinh 27 ngành thuộc bậc CĐ sau: Giáo dục mầm non; Giáo dục tiểu học; Biểu diễn nhạc cụ truyền thống; Tiếng Khmer; Văn hóa dân tộc thiểu số Việt Nam; Việt Nam học; Tiếng Anh; Khoa học thư viện; Quản trị kinh doanh; Kế tốn; Quản trị văn phịng; Cơng nghệ thơng tin; Công nghệ Kỹ thuật Xây dựng; Công nghệ Kỹ thuật Cơ khí; Cơng nghệ Kỹ thuật Điện, Điện tử; Cơng nghệ Kỹ thuật Điện tử, truyền thông; Công nghệ thực phẩm; Công nghệ sau thu hoạch; Công nghệ chế biến thủy; Chăn nuôi; Phát triển nông thôn; Nuôi trồng thủy sản; Thú y; Xét nghiệm Y học; Dược; Điều dưỡng; Công tác xã hội 12 2.2.2 Mô tả hệ thống hỗ trợ tư vấn tuyển sinh Hệ thống hỗ trợ TVTS xây dựng dựa lý thuyết HCG hệ thống theo hướng hoàn toàn TVU Hệ thống gồm chức tư vấn phục vụ hai đối tượng chính: thí sinh học sinh Thí sinh tư vấn dựa điểm tư vấn kết hợp dựa điểm lý thuyết nghề nghiệp nghề nghiệp, mật mã Holland Học sinh chọn chức tư vấn chọn ngành theo LTCNN mật mã Holland mà không cần điểm số Cả hai đối tượng này, cần gọi chung người sử dụng Bên cạnh đó, hệ thống cần cập nhật tri thức, luật suy diễn nên cần đảm bảo độ an toàn giảm bớt sai sót với phân quyền người quản trị Các tri thức mới, luật suy diễn học từ chuyên gia, tài liệu, sách, quy định liên quan đến tuyển sinh cần bổ sung chuyên gia 2.2.3 Bài toán TVTS - Đầu vào: Đối với tốn TVTS có dựa vào điểm thi liệu đầu vào điểm số mơn mà thí sinh muốn xét tuyển câu trả lời tính cách, sở thích, hoạt động nghề nghiệp khả thí sinh Đối với tốn TVTS khơng dựa vào điểm số liệu đầu vào câu trả lời tính cách, sở thích, hoạt động nghề nghiệp khả môn khả HS - Xử lý phương pháp sử dụng: Đối với thông tin điểm số, hệ thống tìm tổng điểm mơn khối thi mà thí sinh có điểm để so sánh với điểm chuẩn Đối với câu trả lời nhận từ người sử dụng, hệ thống sử dụng kỹ thuật suy diễn tiến để thực so khớp với điều kiện luật lưu CSTT lưu lại luật thỏa điều kiện để làm sở cho q 13 trình giải thích kết tư vấn cần Khi yêu cầu giải thích, hệ thống sử dụng kỹ thuật suy diễn lùi để tìm lý - Đầu ra: Kết tư vấn ngành học TVU phù hợp với người sử dụng Người sử dụng nhận kết tư vấn, chưa rõ lý hệ thống lại tư vấn cho họ chọn ngành u cầu giải thích 2.2.4 Mơ hình đề xuất 2.3 2.3.1 PHÂN TÍCH, THIẾT KẾ HỆ THỐNG Phân tích lý thuyết nghề nghiệp a Phân tích lý thuyết nghề nghiệp b Phân tích lý thuyết mật mã Holland 14 2.3.2 Biểu đồ lớp Hình 2.5 Biểu đồ lớp cho hệ hỗ trợ tư vấn tuyển sinh TVU 2.3.3 Biểu đồ hoạt động a Biểu đồ hoạt động cho tư vấn chọn ngành dựa điểm thi b Biểu đồ hoạt động cho tư vấn dựa lý thuyết nghề c Biểu đồ hoạt động cho tư vấn dựa điểm lý thuyết nghề 2.3.4 Biểu đồ ca sử dụng a Biểu đồ ca sử dụng tổng quát b Phân rã biểu đồ ca sử dụng 2.3.5 Xây dựng tập luật cho hệ thống TVTS TVU a Xây dựng kiện luật chung cho hệ thống b Xây dựng luật cho tư vấn dựa điểm: Luật c Xây dựng luật cho tư vấn dựa LTMM Holland Các luật xếp nhóm ngành: 28 luật dành cho 28 ngành ĐH Các luật xét chọn ngành học theo LTMM Holland: Từ Luật đến Luật d Xây dựng luật cho tư vấn dựa điểm LTMM Holland: luật e Xây dựng luật cho tư vấn dựa LTCNN: Từ Luật đến Luật 46 f Xây dựng luật cho tư vấn dựa điểm LTCNN: luật 2.4 TỔNG KẾT CHƯƠNG 15 CHƯƠNG XÂY DỰNG VÀ KI ỂM THỬ HỆ THỐNG Trong chương này, luận văn triển khai xây dựng chức hệ thống, cài đặt kiểm thử đánh giá kết 3.1 LỰA CHỌN CÔNG CỤ PHÁT TRIỂN Hệ thống phát triển web với ngơn ngữ lập trình PHP; sở liệu MySQL webserver WampServer 3.2 XÂY DỰNG HỆ THỐNG 3.2.1 Cách xây dựng tập luật 3.2.2 Cách xây dựng máy suy diễn a Suy diễn tìm kết tư vấn b Suy diễn tìm giải thích 3.2.3 Xây dựng chức Theo phân tích chương 2, hệ thống hỗ trợ TVTS xây dựng cho nhóm người dùng: Học sinh, thí sinh quản trị viên Theo liệu thu thập được, có 28 ngành tuyển sinh bậc ĐH 27 ngành bậc CĐ nhập liệu vào bảng ngành nghề; có 11 mơn thi: Tốn, Ngữ văn, Anh văn, Lịch sử, Địa lý, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Năng khiếu, Kiến thức âm nhạc Kỹ âm nhạc; có câu hỏi 47 câu trả lời với luật xây dựng phần phân tích thiết kế hệ thống chương 16 3.3 3.3.1 KẾT QUẢ KIỂM THỬ Giao diện hình Hình 3.1 Giao diện hình 3.3.2 Một số chức dành cho quản trị viên Hình 3.4 Giao diện hình thêm tài khoản người dùng Hình 3.5 Giao diện hình cập nhật tài khoản người dùng 17 3.3.3 Một số chức dành cho chuyên gia Hình 3.12 Giao diện thêm luật 3.3.4 Giao diện hình tư vấn Hình 3.17 Giao diện hình tư vấn dựa điểm 18 Hình 3.19 Giao diện hình tư vấn dựa điểm LTCNN Hình 3.21 Giao diện hình tư vấn dựa điểm LTMM Holland 19 Hình 3.23 Giao diện hình tư vấn dựa LTCNN Hình 3.25 Giao diện hình tư vấn dựa LTMM Holland 20 3.4 ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ Chương trình xây dựng dựa lý thuyết HCG hai lý thuyết chọn nghề LTCNN LTMM Holland Hệ thống website xây dựng hoàn chỉnh, với liệu tuyển sinh cập nhật đến năm 2015 Chương trình sử dụng cho năm tuyển sinh sau Trong q trình xây dựng hệ thống, tơi xây dựng 46 luật phục vụ cho việc tư vấn chọn ngành số kiện, luật chung cho hệ thống Kết tư vấn chương trình cải thiện kết hợp thêm nhiều điều kiện q trình tư vấn Từ cho thấy phạm vi trả kết dần thu hẹp lại gần với khả tính cách, sở thích người tư vấn Bên cạnh đó, từ phần Xem giải thích kết trả về, ta dễ dàng nhận thấy chương trình tư vấn ln mang tính khoa học đắn Như vậy, sử dụng hệ thống để bổ sung vào cơng tác TVTS hạn chế tình trạng chọn sai ngành SV tương lai TVU Như vậy, trước đây, học sinh phải tốn nhiều thời gian để đọc thông tin tờ thông báo tuyển sinh, tuyển sinh TVU, Internet làm nhiều thời gian Bên cạnh đó, lượng thơng tin dồn dập tràn lan lại làm cho em phân vân, lúng túng việc chọn cho ngành học phù hợp Thì nay, với hệ thống hỗ trợ TVTS trực tuyến phần giúp ích em học sinh, thí sinh có thêm cơng cụ việc chọn nghề nghiệp cho tương lai cách nhanh chóng, hài lịng có sở khoa học 21 KẾT LUẬN VÀ HƯỚNG PHÁT TRIỂN Sau thời gian nghiên cứu lý thuyết tiến hành xây dựng hệ thống website hỗ trợ tư vấn tuyển sinh cho trường Đại học Trà Vinh, tơi tích lũy thêm cho nhiều kinh nghiệm nghiên cứu khoa học am hiểu lĩnh vực hệ chuyên gia công tác tư vấn tuyển sinh Nội dung luận văn trình bày vấn đề liên quan đến hệ chuyên gia xây dựng thành cơng chương trình thực nghiệm để đưa sở lý thuyết vào thực tế Bên cạnh đó, chúng tơi tìm hiểu phân tích sâu hai sở lý thuyết chọn nghề nghiệp lý thuyết nghề nghiệp lý thuyết mật mã Holland Từ đó, với hệ thống xây dựng được, thông qua nội dung luận văn đóng góp 46 luật cho hệ chuyên gia tư vấn tuyển sinh nói chung trường Đại học Trà Vinh nói riêng Các luật sử dụng cho trường có ngành tuyển sinh tương tự trường Đại học Trà Vinh Nhờ ứng dụng hệ chuyên gia lý thuyết chọn nghề nghiệp, hệ thống hỗ trợ tư vấn tuyển sinh TVU cho kết tư vấn đáng tin cậy khoa học Không thế, với trang tư vấn tuyển sinh đáp ứng nhu cầu cần tư vấn lúc nơi, nhanh chóng xác em học sinh, sinh viên hệ thống hỗ trợ tư vấn tuyển sinh trường Đại học Trà Vinh khắc phục tất nhược điểm Hơn nữa, hệ thống khơng giúp ích cho học sinh, sinh viên quý phụ huynh có thêm kênh thông tin, công cụ tiện lợi việc chọn nghề nghiệp cho tương lai mà hệ thống cầu nối giúp trường Đại học Trà Vinh có thêm học viên giỏi nghề, góp phần hạn chế thực 22 trạng chọn sai ngành dẫn đến chán nản, bỏ học sinh viên trường Về hình thức trình bày cách trang trí, nhìn chung website có bố cục màu sắc hài hòa, cung cấp nhiều chức lựa chọn tư vấn nhằm thu hẹp kết tư vấn với ứng dụng hiệu ứng jQuery việc ẩn phần giải thích giúp người sử dụng nhận kết hài lòng Tuy cố gắng việc tìm hiểu lý thuyết lập trình kinh nghiệm khả thân có hạn nên hệ thống khơng tránh khỏi hạn chế chưa thu nhận tri thức cách tự động mà cần phải có chuyên gia truy cập vào hệ thống để bổ sung, chỉnh sửa luật cần nâng cấp phát sai sót; hệ thống hoạt động máy cục chờ nhà trường phê duyệt cấp tên miền cho website nên chưa phổ biến rộng rãi; chưa xây dựng lịch công việc để phân độ ưu tiên cho luật Để đề tài ngày hoàn thiện hơn, số khía cạnh phát triển: - Bổ sung lịch cơng việc để có thêm ưu tiên việc chọn ngành - Đề tài phát triển lên theo hướng thu nhận trích lọc tri thức từ Internet, sách báo, chuyên gia tri thức cách tự động thông minh - Đưa vào sử dụng trường ĐHTV - Hệ thống mở rộng áp dụng cho trường có ngành tuyển sinh tương tự trường ĐHTV ... ? ?Xây dựng hệ thống hỗ trợ tư vấn tuyển sinh cho trường Đại học Trà Vinh? ?? để làm đề tài luận văn tốt nghiệp cao học Trong đề tài này, đề xuất giải pháp ứng dụng hệ chuyên gia để xây dựng hệ thống. .. hành xây dựng hệ thống website hỗ trợ tư vấn tuyển sinh cho trường Đại học Trà Vinh, tích lũy thêm cho nhiều kinh nghiệm nghiên cứu khoa học am hiểu lĩnh vực hệ chuyên gia công tác tư vấn tuyển sinh. .. tư vấn tuyển sinh đáp ứng nhu cầu cần tư vấn lúc nơi, nhanh chóng xác em học sinh, sinh viên hệ thống hỗ trợ tư vấn tuyển sinh trường Đại học Trà Vinh khắc phục tất nhược điểm Hơn nữa, hệ thống