Trong quá trình xây dựng kế hoạch nghề nghiệp thì học sinh nên tham khảo ý kiến của thầy cô giáo, cha mẹ, những ý kiến của người đi trước để chúng ta có thể vạch ra được con đường để đạt[r]
(1)Hoạt động giáo dục hớng nghiệp Gi¸o ¸n líp 10 Ngêi so¹n: Mai BÝch Hång GVCN: 10C1- 2008 - 2009 Chủ đề EM THÍCH NGHỀ GÌ ? I- Mục tiêu: Qua bài học này học sinh phải: 1- Kiến thức: + Biết sở phù hợp nghề + Biết cách lựa chọn nghề phù hợp với hứng thú, lực thân và nhu cầu thị trường lao động 2- Kỹ năng: Lập " xu hướng nghề nghiệp" thân 3- Thái độ: Bộc lộ hứng thú nghề nghiệp mình II- Trọng tâm chủ đề Giúp học sinh biết các sở việc chọn nghề từ đó lựa chọn nghề phù hợp với mình, có sau này các em thành công đời Các em phải trả lời câu hỏi sau: Em thích nghề gì ? Em có thể làm nghề gì ? Nhu cầu thị trường nghề đó nào? III- Chuẩn bị 1- Giáo viên - Phát trước các câu hỏi, phiếu điều tra cho học sinh - Hướng dẫn các em cách tìm kiếm các thông tin liên quan đến chủ đề - Tổ chức lớp theo nhóm: Lớp trưởng bí thư dẫn chương trình, tổ là nhóm để thảo luận 2- Học sinh - Chuẩn bị trả lời các cậu hỏi và hoàn thành phiếu điều tra - Sưu tầm các mẩu chuyện, gương thành công số nghề IV- Tiến trình hoạt động (2) Bước 1: ổn định lớp, kiểm tra sĩ số Bước : Giáo viên giới thiệu môn học và chủ đề Bước : Tiến trình Hoạt động thầy Hoạt động trò Giáo viên tổ chức lớp theo nhóm, cử người dẫn chương trình (NDCT) buổi thảo luận, thường là cử học sinh nào có khả diễn thuyết lớp trưởng bí thư I- Lựa chọn nghề - Giáoviên: Giới thiệu người dẫn Hoạt động1: Tìm hiểu chọn nghề là chương trình lên làm việc NDCT đưa gì? câu hỏi: 1- Vì chúng ta đã phải chọn 1- Vì phải chọn nghề? nghề ? Giáo viên gợi ý: Gợi ý: - Thế giới nghề nghiệp là rộng Người dẫn chương trình mời đại diện lớn, có hàng ngàn nghề khác các nhóm lên phát biểu ý kiến đồng Và xuất nhiều nghề thời chuyển tờ giấy ghi lên để thầy phát triển khoa phân tích học và công nghệ: (có thể lấy NDCT: Kính mời thầy cho ý kiến VD) - Cá nhân người không - Sau nghe các ý kiến học sinh thày giáo tổng hợp và nêu các thể nào phù hợp với tất các nghề nét các em cần nắm khác mà có thể phù hợp với NDCT: nhóm nghề nào đó, chí với nghề 2- Tại chúng ta phải 2- Tại chúng ta phải chọn cho mình nghề ? - Con người thành công trên đời biết chọn nghề phù hợp với mình chọn cho mình nghề? HS phát biểu (3) - Nghề nghiệp và phương tiện mà người dựa vào đó để sống và thoả mãn nhu cầu đời sống vật chất và tinh thần đam mê, lòng nhiệt NDCT giới thiệu câu hỏi huyết, lý tưởng… GV gợi ý: 3- Chọn nghề nào? 3- Chọn nghề nào? Để chọn nghề tối ưu với học sinh NDCT định các nhóm cần trả lời các câu hỏi sau tham gia và cử người ghi tóm tắt nội a- Em thích nghề gì? dung người phát biểu - Trả lời câu hỏi này là đã bộc lộ hứng thú mình với nghề đó Mỗi người có thể nỗ lực hết mình với nghề, với công việc mình nghề đó thực hứng thú với mình b- Em có thể làm đựơc nghề gì? - Trả lời câu hỏi này là đã phần nào tự nhận thức lực mình Khi xác định đúng lực và sở trường thi người đó thành công nghề nghiệp 4- Nhu cầu xã hội nghề đó ? Thầy tổng hợp các ý kiến nêu nhận Trả lời câu hỏi này tức là chúng xét vầ đưa câu trả lời ta đã biết tìm hiểu thực tế tương lai NDCT có thể lấy ví dụ đam mê nghề Vì xã hội nào nghề nghiệp cá nhân nào đó thì vấn đề việc làm luôn là vấn đề từ sách, báo ,… để lớp cùng nghe quan trọng trường Trong thực tế đã có nghề mà chúng ta đào tạo nhiều nhu cầu tuyển dụng lai ít vì SV HS lắng nghe (4) thường phải bỏ nghề và di làm nghề phải học thêm nghề II- Sự phù hợp nghề Hoạt động 2: Tìm hiểu phù hợp 1- Thế nào là phù hợp nghề nghề là gì? Phù hợp nghề là người có đặc NDCT đưa số tình huống: điểm tâm sinh lý phù hợp với yêu cầu TH1: Có bạn cho học tập tốt nghề đề với người lao động đã đến năm lớp 12 xem bố mẹ bảo 2- Các mức độ phù hợp thi - Không phù hợp: Là không có vào trường nào thì thi vào trường đó Hãy cho ý kiến quan các đặc điểm tâm sinh lý phù hợp với niệm đó? các đòi hỏi nghề - Phù hợp phần: Tuy không - HS phát biểu TH2: Trên báo niên đã đăng tin có định học cô gái người Việt đinh cư sinh không thể xu hướng rõ ràng, nước ngoài, từ nhỏ cô đã say mê nghề không say mê gắn bó với nghề, thiết kế thời trang VD: Tuy gia đình cô lại cho nghề - Phù hợp hoàn toàn: Là trường này không có tương lai và chẳng hợp bộc lộ xu hướng, lực trội phải là nghề danh giá và ngăn " khiếu " với các đòi hỏi nghề cấm cô Với đam mê mình cô nhóm nghề định gái trẻ đã tâm lên thành phố tự VD: thuê nhà vừa làm vừa học thời GV mời lớp thảo luận chủ đề trang cô đạt ước hứng thú mình nghề tương lai mơ mình việc giành giải thiết kế thời trang trên đất khách và trở nên tiếng Em đánh giá nào việc làm cô gái đó - HS phát biểu NDCT: kính mời thầy cho ý kiến Thầy nhận xét: Những em không phù hợp với nghề (5) mình chọn thì khó có thể trở thành chuyên gia giỏi III- Em thích nghề gì? Hoạt động 3: Học sinh tự phát biểu GV lắng nghe phát biểu các em hứng thú nghề nghiệp mình GV yêu cầu HS mô tả nghề mình thích NDCT: Đây là phần mà các nhóm theo cấu trúc mô tả nghề phát biểu chung nhóm nghề GV hướng dẫn học sinh ghi nội dung nghề mà mình thích.( Lưu ý đây chưa mô tả nghề theo mẫu đây phải là nghề đã chọn) HS phát biểu hứng thú nghề nghiệp mình nghề mà mình thích, phát biểu trước nhóm trước lớp IV- Bản xu hướng nghề nghiệp Cấu NDCT: phát mẫu Bản xu hướng trúc xu hướng nghề nghề nghiệp cho các nhóm 1- Dự định chọn nghề cho tương lai: HS hoàn thành nội dung mô tả (kể tên nghề theo thứ tự ưu tiên) nghề sau đó nộp lại cho NDCT a………………………………… NDCT thu lại để nộ cho thầy (cô) b………………………………… giáo c………………………………… 2- Kể tên 10 nghề mà em quan tâm và thể hứng thú (cho điểm từ - 10 theo mức độ hứng thú) GV: Nhân các mô tả nghề các em học sinh để nhà đọc ghi nhận xét lấy tư liệu cho buổi học sau V- Thi kể chuyện xem phim Hoạt động 4: Hoc sinh thi kể chuyện người đạt nghề xem phim gương thành - Phương án 1: Thi kể chuyện đạt nghề - Phương án 2: Xem phim HS thi kể chuyện GV giới thiệu nhân vật phim và NDCT: Xin mời lớp xem phim mục đích xem nội dung các gương các gương thành đạt nghề thành đạt để làm gì HS xem phim (6) GV nhận xét các ý kiến phát biểu NDCT: Sau xem phim các bạn cho biết cảm tưởng mình qua các gương trên HS phát biểu suy nghĩ mình sau xem phim qua các câu chuyện các bạn kể - HS phát biểu Tổng kết đánh giá 1- Qua chủ đề em thu hoạch gì? 2- Hướng chọn nghề em nào? Hoạt động giáo dục hớng nghiệp Gi¸o ¸n líp 10 Ngêi so¹n: Mai BÝch Hång GVCN: 10C1 - 2008 - 2009 (7) Chủ đề NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP VÀ TRUYỀN THÔNG NGHỀ NGHIỆP GIA ĐÌNH I- Mục tiêu Sau buổi học này, học sinh phải : 1- Kiến thức: Biết lực thân qua quá trình học tập và lao động 2- Kỹ năng: Biết điều kiện và truyền thống gia đình việc chọn nghề tương lai 3- Thái độ: Có ý thức tìm hiểu nghề cà chọn nghề (Chú ý đến lực thân và truyền thống gia đình) II- Chuẩn bị 1- Giáo viên: - Phát trước các câu hỏi phiếu điều tra cho học sinh - Thống kê và có nhận định sơ lực truyền thống nghề nghiệp gia đình học sinh lớp - chuẩn bị phim các làng nghề truyền thống 2- Học sinh: - Chuẩn bị nội dung câu trả lời phiếu điều tra - Sưu tầm câu chuyện người thành công thất bại trên đường tìm lực và sở trường mình III- Tiến trình hoạt động 1- ổn định lớp 2- Kiểm tra bài cũ: - Em cho biết sở khoa học việc chọn nghề ( hay nói cách khác để chọn nghề tối ưu thì học sinh phải trả lời các câu hỏi nào)? - Giới thiệu khái quát nội dung bài học 3- Gợi ý tiến trình Hoạt động thầy GV tổ chức lớp theo nhóm, cử người Hoạt động trò (8) dẫn chương trình (NDCT) buổi thảo luận, thường là cử học sinh nào có khả diễn thuyết lớp trưởng bí thư GV mời người dẫn chương trình lên vị trí làm việc GV quan sát các nhóm làm việc và hướng dẫn các em nội dung thảo luận GV gợi ý: 1- Năng lực nghề nghiệp là gì? Hoạt động 1: Tìm hiểu lực Năng lực nghề nghiệp lànhững phẩm nghề nghiệp là gì chất, nhân cách cần có giúp người NDCT lên vị trí làm việc và nêu câu lĩnh hội và hoàn thành hoạt động hỏi định với kết cao HS thảo luận 2- Phát lực và bồi dưỡng lực thân a- Phương pháp phát lực thân - Thông qua việc học tập các môn HS phát biểu học văn hoá -Thông qua các hoạt động ngoại khoá - Các hoạt động gia đình và địa phương HS lắng nghe Người dẫn chương trình đưa câu trắc nghiệm lực nghề nghiệp b- Học sinh nên bồi dưỡng lực nào -Cần tự giác bồi dưỡng lực NDCT: Thông qua học tập các môn học thể lực gì? - Căn vào nhr cầu hoạt động HS phát biểu nhận thức mình nghề nghiệp tương lai HS lắng nghe gợi ý thầy - Bất ngành nghề nào đòi hỏi lực nhận thức và biết các ứng NDCT đọc số ví dụ thực tế và (9) dụng các tri thức đó vào thực tiễn vì yêu cầu các nhóm hãy phân tích đây là lực mà học sinh khía cạnh lực trường hợp sau: không ngừng bồi dưỡng Trường hợp 1: - Chú ý phát sở trường "Darwinn - thời học sinh ông học mình tuổi học sinh phổ thông Một không thật xuất sắc Người cha dự số lực các em chưa bộc lộ định cho Darwin chuyển sang học thần đó học sinh nên tham gia nhiều hoạt học Nhưng Darwin biết rõ nhược động khác ngoài học, chăm điểm mình là trí nhớ kém, tham gia các buổi lao động, học không hợp với chất mục nghề, có chúng ta có sư tương lai Tuy nhiên ông lại nhìn hội để thể lực, sỏ thấy điểm vượt trội mình là trường mình say mê lĩnh vực sinh học, - Biết cách chọn nghề vào lực phát và lực tư khuynh hướng và phù hợp nghề mình dó ông đã định chọn GV bổ sung nghề sinh học làm nghề tương lai + Năng lực nhận thức chú mình Khả quan sát, trí tưởng ý,khả qua sát, trí tưởng tượng, tượng, khả tư khả tư + Năng lực diễn đạt - Học sinh phát biểu Trường hợp 2: Có bạn quan niệm + Năng lực trình bày vấn đề trước đám lực là bẩm sinh người đông - Thông qua các hoạt động khác: không cần phải bồi dưỡng - Học sinh phát biểu ngoại khoá, lao động nghề nghiệp Trường hợp 3: các hoạt động địa phương NDCT: Người ta có thể nói rầng khờ + Qua các hoạt động này dễ dàng phát khạo lĩnh vực này lại có các lực tổ chức, thể trội lĩnh cực khác ý nói gì? lực giao tiếp, lực hợp tác, HS thảo luận lực sách c- Lao động nghề nghiệp và lực nhờ có lực mà chúng ta thành công lao động nghề nghiệp HS lắng nghe (10) Ngược lại qua lao động nghề nghiệp ảnh hưởng lớn đến lực người, đồng thời tạo điều kiện cho lực phát triển tới trình độ khá cao VD: Các công nhân dệt vải có khả phân biệt màu sắc cao người bình thường nhiều lần GV lắng nghe GV gợi ý: - Nghề truyền thống là nghề lưu Hoạt động 2: Tìm hiểu ảnh hưởng truyền từ hệ này sang các hệ truyền thống gia đình tới việc khác với kinh nghiệmvà bí chọn nghề riêng nghề NDCT: Bạn hãy kể tên các làng nghề địa phương gia đình ảnh truyền thống mà bạn biết và đặc điểm hưởng nghề truyền thống với viêc chung các làng nghề là gì? chọn nghề HS phát biểu + Nếu chọn nghề truyền thống thì HS lắng nghe tiếp thu nhiều kinh nghiệm từ các hệ trước để lại 3- Xem phim số làng nghề (Làng gốm Bát Tràng) Hoạt động 3: Xem phim số làng nghề truyền thống GV lắng nghe và nhận xét NDCT: Mời lớp xem phim HS xem phim NDCT: Qua đoạn phim vừa các bạn hãy cho biết: +Làng gốm Bát Tràng có từ bao giờ? + Nghề này trì và phát triển nào? + Hãy kể tên các sản phẩm làng Tổng kết đánh giá gốm Bát Tràng cà thị trường (11) GV khái quát bài học và kiểm tra nhận các sản phẩm này thức học sinh HS phát biểu - Phát biểu nhận thức mình sau bài học - Nêu nội dung chính bài học Phiếu điều tra Tìm hiểu lực và truyền thống nghề nghiệp gia đình học sinh 1- Em hãy kể rõ nghề bố, mẹ, anh chị, ông bà: 1.Bố:…………………………… 2.Mẹ:……………………… 3.Anh,chi:…………………… 4.ông,bà:………………… 2- Em có dự định sau này theo nghề bố, mẹ, anh, chị, hay không?vì sao? 1.Có:………………………2.Không:…………………… 3- Em thường điểm cao các môn học nào? 1.Môn học đạt điểm cao nhất: ……… 2.Môn học đạt điểm cao thứ hai: 4- Em hãy kể số hoạt động ngoài học nhà trường Hoạt động 1: .Hoạt động 2: ………Hoạt động 3: …………………… 5- Vào ngày nghỉ em thường làm gì? Hoạt động 1: ………………Hoạt động 2: …………Hoạt động 3: ………………… Hoạt động giáo dục hớng nghiệp Gi¸o ¸n líp 10 Ngêi so¹n: Mai BÝch Hång GVCN: 10C1- 2008 - 2009 Chủ đề NGHỀ DẠY HỌC I- Mục tiêu sau buổi học này HS cần phải: 1- Kiến thức: Nắm ý nghĩa, vị trí, đặc điểm, yêu cầu nghề dạy học, mô tả cách tìm hiểu thông tin nghề (12) 2- Kỹ năng: Tìm hiểu thông tin nghề dạy học, liên hệ thân để chọn nghề 3- Thái độ: Có thái độ đúng đắn nghề dạy học II- Chuẩn bị 1- Giáo viên: - Sưu tầm gương sáng, câu chuyện, câu ca dao nghề dạy học - Sưu tầm hình ảnh tình nghĩa thầy trò, tư liệu nhà giáo lỗi lạc đất nước và trên giới 2- Học sinh: - Sưu tầm câu chuyện tình nghĩa thầy trò - Những ấn tượng tốt đẹp không thể nào quên tình cảm thầy trò quãng đời học sinh mình III- Tiến trình chủ đề 1- ổn định lớp 2- Kiểm tra bài cũ - Em cho biết chúng ta đã học chủ đề nào và mục tiêu chủ đề là gì? - Giới thiệu khái quát nội dung bài 3- Gợi ý tiến trình Hoạt động thầy Hoạt động trò GV tổ chức lớp theo nhóm, cử người dẫn chương trình GY theo dõi hoạt động thảo luận HS và nghe ý kiến trình bày các em I- ý nghĩa và tầm quan trọng Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa và nghề tầm quan trọng nghề dạy học 1- Nghề dạy học có từ ngàn xưa - Trước hết chúng ta thảo luận giai đoạn thực với ý nghĩa và tầm quan trọng (13) hình thức khác như: - Thời đồ đá việc truyền thu kiến thức dạng cha truyền nối nghề dạy học - HS thảo luận theo nhóm - NDCT: Xin mời đại biểu các nhóm trình bày ý kiến - Thời kỳ công trường thủ công NDCT: Thưa các bạn từ mẫu giáo thì dạng kèm cặp cá dến bây chúng ta đã học nhân nơi làm việc - Thời kỳ xã hội phát triển việc nhiều thầy cô các cấp học khác tất các thầy cô mà đã truyền thu dạng tổ, nhóm dạy chúng ta có điểm chung là thành trường lớp ngày công tác lĩnh vực giáo dục hay nói cách khác là nghề dạy học Vậy bạn đã hiểu gì nghề dạy học? (NDCT để các nhóm phát biểu ý 2- ý nghĩa nghề dạy học kiến mời thầy (cô) nêu nhân xét) xã hội loài người: Thầy (cô) nên trình bày theo các nội a- ý nghĩa kinh tế: dung chính cột bên - Đào tạo nguồn nhân lực để phục vụ lao động sản xuất NDCT: - Tại nghề dạy học không - Nền kinh tế phát triển nào lại phụ thuộc vào chất lượng tạo cải vật chất lại có ý nghĩa kinh tế? nguồn nhân lực Nguồn nhân lực - Tại nói nghề dạy học đóng vai trò định tới phát nước ta lại coi trọng? triển kinh tế HS trả lời b- ý nghĩa chính trị - xã hội: - Chúng ta muốn trì thể chế - Bạn cảm nhận nào công việc các thầy, các cô? xã hội nào là chúng ta HS phát biểu giáo dục, kinh tế phát triển - Bạn Có thể hát bài chủ người dân giáo dục tốt thì xã đề người thầy? hội đó ổn định HS xung phong hát - Việt Nam nghề dạy học luôn NDCT: xã hội coi trọng thể truyền thống "Tôn sư trọng đạo" - Bạn hãy kể số nhà giáo lỗi lạc Việt Nam (14) - GV: lắng nghe phát biểu học sinh 1- Đối tượng lao động: HS phát biểu NDCT: - Đối tượng lao động nghề - Là người: Là đối tượng dạy học là gì? Và nêu đặc điểm đăc biệt Bằng tình cảm đối tượng này và chuyên môn mình HS phát biểu người thầy phải làm hình NDCT: thành, biến đổi và phát triển - Công cụ lao động nghề là gì? phẩm chất nhân cách HS trả lời người học theo mục tiêu đã chọn trước NDCT: - Năng lực tổ chức nghề dạy 2- Công cụ lao động: Gồm ngôn học thể nào? ngữ (nói, viết) và các đồ dùng dạy học giấy, bút, mực, phấn, bảng, các máy móc thí nghiệm 3- Yêu cầu nghề dạy học: - Phẩm chất đạo đức: yêu nghề, yêu thương học sinh, có lòng nhân ái, vị tha, công - Năng lực sư phạm: + Năng lực dạy học gồm: Năng lực đánh giá, soạn, giảng bài + Năng lực giáo dục: Nắm bắt tâm lý học sinh, khả thuyết phục học sinh và cảm hoá các em, định hướng để các em phấn đấu trở thành các nhà khoa học, kinh doanh NDCT: giỏi - Năng lực tổ chức: + Biết tổ chức quá trình dạy học - Bạn cho biết ngoài lực trên thầy cô giáo cần có lực nào? (15) khoa học HS trả lời + Biết tổ chức giáo dục để đạt hiệu NDCT: cao - Bạn phát biểu điều kiện lao + Biêt hướng dẫn học sinh thực động nghề dạy học nếp học tập, xây dựng phong - Các chống định y học cách học tập mới, biết làm việc theo nghề là gì? nhóm và tự nghiên cứu - Một số phẩm chất khác: Nếu biết ca hát đánh đàn thì càng tốt HS trả lời 4- Điều kiện lao động: - Điều kiện lao động: Lao động trí óc, phải nói nhiều - Bạn đã biết gì vấn đề tuyển sinh vào nghề dạy học? - Chống định y học: + Người dị dạng khuyết tật + Người nói ngọng, nói lắp + Người bị bệnh hen, phổi, lao + Người có hành động thiếu văn hoá III- Vấn đề tuyển sinh vào nghề 1- Các sở đào tạo gồm hệ thống các trường: Trungcấp Sưphạm:ở các địaphương - Cao đẳng Sư phạm: các địa phương, TW có số trường - Trường Đại học Sư phạm: 2- Điều kiện tuyển sinh: 3- Triển vọng nghề: IV- Giới thiệu mô tả nghề: Cấu trúc mô tả nghề: 1- ýnghĩavàtầmquantrọngcủa nghề: -Sơ lược lịch sử hình thành (nếu biết) - ý nghĩa và tầm quantrọng nghề 2-Các đặcđiểm và yêucầu nghề: HS phát biểu (16) - Đối tượng lao động - Nội dung lao động nghề - Công cụ lao động - Các yêu cầu nghề - Điều kiện lao động và chống định y học nghề 3- Vấn đề tuyển sinh vào nghề: - Cơ sở đào tạo - Điều kiện tuyển sinh - Triển vọng nghề Tổng kết đánh giá: NDCT: Nội dung chủ đề - Tìm hiểu nghề dạy học là gì ? - Nhận xét đánh giá tinh thần thái độ học sinh tham gia bài giảng Hoạt động giáo dục hớng nghiệp Gi¸o ¸n líp 10 Ngêi so¹n: Mai BÝch Hång GVCN: 10C1- 2008 - 2009 CHỦ ĐỀ VẤN ĐỀ GIỚI TRONG CHỌN NGHỀ I Mục tiêu: - Kiến thức: nêu vai trò, ảnh hưởng giới tính và giới chọn nghề - Kỹ năng: Liên hệ thân chọn nghề - Thái độ: Tích cực khắc phục ảnh hưởng giới chọn nghề II Chuẩn bị: Giáo viên: - Nghiên cứu nội dung chủ đề - Chuẩn bị số phiếu học tập Học sinh: - Sưu tầm bài báo, mục quảng cáo, ca dao, thơ nói nghề coi là truyền thống nam giới, nữ giới - Cử người làm tổ trưởng nhóm trưởng III Nội dung chủ đề: (17) Ổn định lớp Tổ chức hướng theo nhóm Gợi ý tiến trình Hoạt động thầy Hoạt động trò GV gợi ý Khái niệm giới và giới tính Giới tính khác mặt sinh học nam và nữ Giới tính luôn ổn định, giới có chức sinh học đặc thù và giống không phân biệt màu da, dân tộc Giới là mối quan hệ và tương quan nam và nữ bối cảnh cụ thể xã hội cụ thể Giới thể vai trò, trách nhiệm và quyền lợi mà xã hội quy định cho nam và nữ bao gồm việc phân công lao động, phân chia các nguồn lợi ích cá nhân Giới không mang tính bất biến Vai trò giới thay đổi theo thời gian Vai trò giới xã hội: Cả nam và nữ thực trách nhiệm mình sống đó là: - Tham gia công việc gia đình - Tham gia công việc sản xuất - Tham gia công việc cộng đồng GV gợi ý Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm giới và giới tính NDCT: Bạn hiểu nào giới và giới tính ? HS thảo luận theo nhóm cử đại diện phát biểu NDCT: Bạn cho biết điểm mạnh nam giới và hạn chế họ việc chọn nghề? HS thảo luận HS phát biểu HS lắng nghe NDCT: Người ta thường cho nam giới phải lao động sản xuất và tham gia các công việc cộng đồng, còn nữ giới thì tham gia lao động sản xuất, công việc cộng đồng nữ giới còn phải tham gia công việc gia đình Quan niệm đó đúng hay sai? HS phát biểu NDCT: Vì có phong trào đòi bình đẳng giới? HS phát biểu NDCT: Bạn hãy cho biết ý kiến mình qua các số liệu sau đây Việt Nam: a Tỷ lệ lao động Tỷ lệ lao động phụ nữ là 50-60% Nhà hàng khách sạn cửa hàng phụ nữ quản lý chiếm 80% Công việc nhà nông phụ nữ đảm nhiệm chiếm 75% (18) b Thu nhập Thu nhập phụ nữ so với nam giới chiếm 72% Vốn mà Ngân hàng Nông Nghiệp cho phụ nữ vay 10% HS nghiên cứu số liệu và phát triển Vấn đề giới chọn nghề: a ảnh hưởng giới chọn nghề - Học sinh nam có nhiều lựa chọn nghề nghiệp các bạn nữ, đó nghề nghiệp mà các bạn nam giới chọn đa dạng - Học sinh nữ phải lựa chọn ngành nghề phù hợp với nữ giới, đó phạm vi nghề nghiệp nữ hẹp Hoạt động 2: Tìm hiểu ảnh hưởng giới việc chọn nghề NDCT: Tại nam giới lại có phạm vi chọn nghề rộng nữ giới? HS thảo luận cử đại diện phát biểu NDCT: Nếu nghề dạy học THCS, THPT mà có nữ giới thì có ưu nhược điểm gì? HS phát biểu b Sự khác giới chọn nghề * Nam giới: Do hệ xương lớn phụ nữ, không ảnh hưởng việc sinh nên phù hợp với hầu hết các công việc là các công việc nặng nhọc, hay di chuyển Hạn chế: khả ngôn ngữ kém nữ giới, kém nhạy cảm, ít khéo léo gặp trở ngại số nghề tư vấn tiếp thị * Nữ giới: Khả ngôn ngữ, nhạy cảm và tinh tế ứng xử, giao tiếp phong cách các lĩnh vực mang tính mềm dẻo, ôn hoà, dịu dàng, ân cần Hạn chế: Sức khoẻ Tâm sinh lý, bị ảnh hưởng việc sinh đẻ, số phụ nữ còn nặng với thiên chức làm mẹ, làm vợ Một số nghề phụ nữ không nên làm và nên làm: NDCT: Theo bạn nghề nào phù hợp với nữ giới, nghề nào nữ giới không nên tham gia HS thảo luận và phát biểu HS lắng nghe nhận xét, gợi ý thầy(cô) giáo HS nêu các ý kiến (19) - Nghề có môi trường lĩnh vực độc hại - Nghề hay phải di chuyển địa điểm làm việc - Nghề lao động nặng nhọc Một số nghề phù hợp với phụ nữ: giáo dục, công nghiệp nhẹ, du lịch, ngân hàng, tài chính, tín dụng, bưu điện, dịch vụ công cộng, y tế, nông nghiệp, công nghiệp chế biến Tổng kết đánh giá Em thu hoạch gì qua chủ đề này? Hãy liên hệ thân việc chọn nghề tương lai Hãy nhận xét tinh thần tham gia và kết hoạt động nhóm và lớp Tại sao? Về cá nhân: Về tổ: Về lớp: Dặn học sinh tìm hiểu trứoc các nghề thuộc lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp (20) Hoạt động giáo dục hớng nghiệp Gi¸o ¸n líp 10 Ngêi so¹n: Mai BÝch Hång GVCN: 10C1- 2008 - 2009 Chủ đề TÌM HIỂU MỘT SỐ NGHỀ THUỘC LĨNH VỰC NÔNG, LÂM, NGƯ NGHIỆP ) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Nêu ý nghĩa, vị trí, đặc điểm, yêu cầu, nơi đào tạo, triển vọng phát triển và nhu cầu lao động các ngành sản xuất nông, lâm, ngư nghiệp Mô tả cách tìm hiểu thông tin nghề Kỹ năng: Biết liên hệ thân để chọn nghề Thái độ: Tích cực chủ động tìm hiểu thông tin nghề II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Sưu tầm các thông tin các nghề thuộc lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp - Những thông tin, văn kiện định hướng phát triển nông, lâm, ngư nghiệp Học sinh: - Tìm hiểu kỹ các nghề thuộc lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp - Sưu tầm các bài hát ca ngợi các nghề nông, lâm, ngư nghiệp III NỘI DUNG CỦA CHỦ ĐỀ: Ổn định lớp Tổ chức hướng theo nhóm, cử HS dẫn chương trình, thư ký nhóm trưởng Gợi ý tiến trình Hoạt động thầy Hoạt động trò GV tổ chức lớp theo nhóm, cử người dẫn chương trình (21) GV hướng dẫn học sinh thảo luận theo nội dung NDCT đưa ra, lắng nghe phát biểu HS GV gợi ý: ý nghĩa và tầm quan trọng nghề nông, lâm, ngư nghiệp: - Các nghề nông - lâm - ngư nghiệp nước ta phát triển từ lâu đời vì điều kiện địa lý, điều kiện khí hậu tạo nên, nước ta có hàng ngàn kilômét bờ biển, diện tích rừng lớn, đất đai màu mỡ Đây là điều kiện tốt để chúng ta phát triển các nghề nông, lâm, ngư nghiệp - Trước cách mạng tháng Tám đời sống nhân dân còn thấp bị giai cấp phong kiến chiếm hữu ruộng đất, bị vua quan bóc lột, sản xuất nông nghiệp lạc hậu kém phát triển - Sau cách mạng tháng Tám người dân làm chủ ruộng đất, nông dân học hành, sản xuất nông nghiệp bước phát triển - Từ sau đại hội Đảng VI năm 1980 đã đề chủ trương "đổi mới" các lực lượng sản xuất nông, lâm, ngư nghiệp phát triển mạnh mẽ cải tiến lao động sản xuất áp dụng các thành tựu KHCN vào lao động sản xuất nên các lĩnh vực sản xuất nông, lâm, ngư nghiệp đã phát triển vượt bậc Hiện nay, Việt Nam là nước xuất gạo, cà phê hàng đầu giới Tổng quan các lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp tương lai - Các lĩnh vực này có nhiều nghề để lựa chọn, nhiều nghề xuất hiện, thu hút đông đảo nhân lực đất nước - Các mặt hàng nông lâm thuỷ sản Việt Nam ngày tiến thị trường giới Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa và tầm quan trọng nghề nông, lâm, ngư nghiệp NDCT: Vì Việt Nam chúng ta từ xưa đến gần cuối kỷ 20 là nước nông nghiệp kém phát triển? HS thảo luận theo nhóm NDCT: Xin mời đại diện các nhóm lên phát biểu ý kiến HS lắng nghe NDCT: Bạn biết gì tình hình phát triển các nghề thuộc lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp và tương lai? HS thảo luận NDCT: Mời đại diện các nhóm lên phát biểu ý kiến HS lắng nghe nhận xét thầy giáo Hoạt động 2: Tìm hiểu định hướng phát triển các nghề thuộc lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp NDCT: Đọc tổng kết phát triển các lĩnh vực N - L - N nghiệp giai đoạn 2001-2006 chocả lớp nghe NDCT: Vì lĩnh vực sản xuất N L - N nghiệp nước ta lại có thành tựu quan trọng vậy? (22) GV lắng nghe ý kiến phát biểu học sinh GV gợi ý Đặc điểm và yêu cầu nghề Đối tượng lao động chung: - Cây trồng.- Vật nuôi Nội dung lao động: Dùng sức lao động để áp dụng các biện pháp KHKT để biến đổi các đối tượng để phục vụ cho nhu cầu dinh dưỡng và tiêu dùng người Công cụ lao động: - Các công cụ đơn giản: cày cuốc, xe bò, thuyền gỗ - Các công cụ đại: Máy cày, máy cấy, máy giặt, tàu đánh cá, các nhà máy chế biến Điều kiện lao động - Làm việc ngoài trời - Bị tác động thời tiết khí hậu bão, lụt - Bị tác động các loại thuốc bảo vệ thực vật: thuốc diệt cỏ, trừ sâu Nguyên nhân chống định y học: không nên theo nghề bị - Bệnh phổi - Suy thận mãn tính - Thấp khớp, đau cột sống - Bệnh ngoài da Vấn đề tuyển sinh a Cơ sở đào tạo - Các trường công nhân kỹ thuật - Trường TH, cao đẳng, Đại học Tổng kết đánh giá Em hãy cho biết nội dung chủ đề Em hãy liên hệ thân có phù hợp với các nghề thuộc nông, lâm, ngư nghiệp không? Em hãy mô tả chi tiết nghề thuộc lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp HS thảo luận theo nhóm NDCT: Bạn có thể rút kết luận gì qua các thông tin định hướng phát triển nghề nói trên như: Nhu cầu lao động, yêu cầu chất lượng lao động Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm, yêu cầu chung các nghề thuộc lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp NDCT: Bạn cho biết đối tượng lao động nghề là gì? HS phát biểu NDCT: Nội dung lao động, công cụ lao động chung nghề? HS phát biểu NDCT: Điều kiện lao động nghề? HS thảo luận NDCT: Bạn biết gì vấn đề tuyển sinh nghề? HS phát biểu HS phát biểu tóm tắt nội dung HS phát biểu nhận thức mình qua các chủ đề (23) mà em biết (theo cấu trúc mô tả nghề nghề nuôi ong, nghề trồng rừng ) Yêu cầu các em nhà tìm hiểu các nghề thuộc lĩnh vực Y và Dược NDCT: Bạn hãy cho biết cách tìm kiếm thông tin nghề Y, Dược Hoạt động giáo dục hớng nghiệp Gi¸o ¸n líp 10 Ngêi so¹n: Mai BÝch Hång GVCN: 10C1- 2008 - 2009 CHỦ ĐỀ TÌM HIỂU MỘT SỐ NGHỀ THUỘC CÁC NGÀNH Y VÀ DƯỢC I MỤC TIÊU Sau buổi học này HS phải: Kiến thức: Nêu vị trí, đặc điểm và yêu cầu chính số nghề thuộc ngành Y và Dược Kỹ năng: Biết cách tìm hiểu thông tin nghề và sở đào tạo ngành Y và Dược Thái độ: Tích cực tham gia hoạt động tìm hiểu nghề và liện hệ thân cho việc chọn nghề II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Sưu tầm gương sáng, câu chuyện, câu ca dao ngành Y và Dược nước và trên giới - Tìm hiểu các danh y nghề y học cổ truyền Tuệ Tĩnh, Hải Thượng Lãn Ông - Các bài hát, bài thơ nói ngành Y và Dược Học sinh: - Tìm hiểu nội dung các nghề thuộc lĩnh vực Y, Dược - Sưu tầm các mẩu chuyện người thành công và hết lòng vì ngành Y và Dược III NỘI DUNG CỦA CHỦ ĐỀ Ổn định lớp Kiểm tra nội dung các tài liệu mà học sinh đã chuẩn bị nhà ngành Y và Dược Tiến trình (24) Hoạt động thầy - Tổ chức học sinh theo nhóm, cử người dẫn chương trình - Gợi ý: I ý nghĩa và tầm quan trọng nghề Sơ lược lịnh sử phát triển lĩnh vực Y và Dược - Nghề Y - Dược phát triển từ lâu đời Kinh nghiệm để lại cho chúng ta bài thuốc quí - Đông y Việt Nam phát triển theo hướng đại hoá - Tây y thâm nhập vào Việt Nam từ thực dân Pháp xâm lược nước ta - Y và Dược hai lĩnh vực không thể tách rời - Y học là lĩnh vực chăm sóc sức khoẻ người qua các bước khám, điều trị phục hồi sức khoẻ ý nghĩa và tầm quan trọng nghề - Gợi ý: Nghề Y - Dược là nghề cao quí vì chăm lo sức khoẻ cho người và xã hội tôn trọng gọi là "Thầy thuốc" - Nghề tầng lớp xã hội quan tâm và coi trọng vì sức khoẻ là vấn đề tối quan trọng Con người không có sức khoẻ thì không làm việc gì II Đặc điểm và yêu cầu nghề Đặc điểm A Ngành Y a Đối với lao động: Là người với các bệnh họ b Nội dung lao động bao gồm các việc: - Khám bệnh: người thầy thuốc thực công việc này phòng khám sở y tế nhà bác sĩ: Khám bệnh, chuẩn đoán nhằm xác định Hoạt động trò Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa và tầm quan trọng nghề Y và Dược NDCT: Bạn cho biết lịch sử, vai trò nghề Y và Dược - HS thảo luận - Lắng nghe NDCT: Có phải nghề Y và Dược là lĩnh vực không? - HS thảo luận NDCT: Mời các bạn phát biểu ý kiến - Lắng nghe Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm và yêu cầu nghề thuộc lĩnh vực Y và Dược NDCT: Bạn nêu đặc điểm và yêu cầu nghề Y - HS thảo luận và phát biểu ý kiến NDCT: Bạn đã phải khám bệnh bệnh viện chưa? Bạn cho biết quy trình để khám bệnh bệnh viện nào? - HS thảo luận và phát biểu theo nhóm (25) bệnh, chuẩn đoán nhằm xác định cho bệnh người bệnh nhân Để kết luận bệnh người thầy thuốc phải quan sát, hỏi chi tiết biểu từ người bệnh người nhà bệnh nhân Nếu bệnh phức tạp bác sĩ phải sử dụng các thiết bị khám tai nghe, nhiệt kế đo nhiệt độ thể và các máy móc khác Sau xác định bệnh bác sĩ lập phác đồ điều trị cho bệnh nhân qua đơn thuốc - Điều trị bệnh: Công việc này phải NDCT: Tại nghề Y và Dược phải đặt thực nghiêm ngặt theo phác đồ vấn đề y đức lên hàng đầu? bước khám bệnh, đồng thời bác sĩ cần - HS thảo luận theo dõi thường xuyên sức khoẻ bệnh nhân để kịp thời điều chỉnh phác đồ theo hướng tiến triển sức khỏe người bệnh giai đoạn này bệnh nhân phải tuyệt đối tuân thủ các định bác sĩ và sở y tế - Phục hồi sức khoẻ: Người bệnh thường bị sức khoẻ bệnh tật và điều trị nên bệnh đã khỏi thì cần lấy lại sức khoẻ đó bác sĩ thường hướng dẫn bệnh nhân khám, tập luyện, ăn uống, làm việc theo chế độ quy định để bệnh nhân lấy lại sức khoẻ bình thường cho xuất viện Do tính cấp bách việc chữa bệnh nên thầy thuốc phải trực tiếp tiếp xúc với các loại bệnh đó có các bệnh nguy hiểm dễ lây như: lao, HIV người vận hành các thiết bị chuẩn chụp thưởng phải tiếp xúc với hoá chất máy móc nguy hiểm máy chiếu tia X, máy xạ trị Ngoài hàng ngày thầy thuốc phải tiếp xúc với tiếng kêu, thét, đau đớn, máu Vì thầy thuốc phải biết thương yêu bệnh nhân, biết chia sẻ động viên bệnh nhân và có đạo đức người thầy Bác Hồ đã dạy "lương y từ mẫu" - Công cụ lao động nghề: Gồm các công cụ đơn giản ống nghe, đèn soi, (26) nhiệt kế, các máy móc siêu âm, chụp X, Các hoạt động nghề - Phải có chuyên môn học vấn nhóm bệnh - Phải có lòng nhân ái yêu thương người - Không sợ máu mủ, không ghê sợ bệnh người bệnh - Điều kiện lao động + Lao động và làm việc các sở y tế Nhà nước tư nhân + Thường phải làm việc đột xuất bệnh tật bệnh nhân có tính cấp bách + Tiếp xúc với các bệnh tật, hoá chất - Chống định + Không mắc các bệnh tim, chóng mặt + Không mắc các bệnh truyền nhiễm + Không dị ứng với thuốc và hoá chất B Ngành dược a Đối tượng lao động - Sử dụng các phương tiện, máy móc kỹ thuật để bào chế thuốc từ các hoá chất, các loại cây, vật b Nội dung lao động Nghiên cứu, biến đổi các nguyên liệu làm thuốc (dược liệu) thành các loại thuốc (dược phẩm) gồm các công việc chiết xuất, phân tích, tổng lượng các loại hoá chất, sản xuất thành các loại thuốc, thuốc viên, thuốc nước, thuốc xịt - Công cụ lao động: Các loại máy móc thiết bị dùng để bào chế, chiết suất, pha trộn, sấy, đóng gói - Điều kiện lao động: Làm việc các nhà xưởng vệ sinh sẽ, phải tiếp xúc với các hoá chất, phải làm việc chính xác (khi cân đong, đo, đếm phải có tính toán kỹ thuật cao, tuân thủ nội quy chặt chẽ, có trách nhiệm và ý thức đạo đức) - Chống định y học + Có sức khoẻ, không bị bệnh tật tim mạch NDCT: Bạn nêu các yêu cầu nghề Y - HS thảo luận theo nhóm và phát biểu ý kiến NDCT: Bạn cho biết đặc điểm và yêu cầu nghề Y và Dược - HS thảo luận theo nhóm và phát biểu ý kiến NDCT: Hãy cho biết mối quan hệ mật thiết Y và Dược - Phát biểu NDCT: Bạn hãy cho biết các sở đào tạo nghề Y và Dược (27) +Không dị ứng với hoá chất + Không mắc các bệnh ngoài da, truyền nhiễm III Việc đào tạo nghề Các sở đào tạo - Các trường ĐH, CĐ - Các trường TH Y - Dược Nơi làm việc: Các sở y tế Triển vọng nghề IV Thi kể chuyện Hoạt động 3: Thi kể chuyện các danh Tổng kết đánh giá Y Việt Nam và trên giới Hãy tóm tắt nội dung chính chủ đề? Em hãy liên hệ thân với việc chọn nghề Các em chuẩn bị tinh thần và xem trước nội dung mẫu báo cáo kết để bài học sau chúng ta tham quan sở sản xuất Hoạt động giáo dục hớng nghiệp Gi¸o ¸n líp 10 Ngêi so¹n: Mai BÝch Hång (28) GVCN: 10C1- 2008 - 2009 CHỦ ĐỀ 8: TÌM HIỂU MỘT SỐ NGHỀ THUỘC NGÀNH XÂY DỰNG I MỤC TIÊU: Sau buổi học này HS phải: Kiến thức: - Hiểu vị trí xã hội và tầm quan trọng số nghề thuộc ngành xây dựng - Biết số thông tin nghề xây dựng Kỹ năng: Hiểu và trình bày số nghề thuộc ngành xây dựng theo mô tả nghề Thái độ: Có ý thức liên hệ thân việc chọn nghề II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Sưu tầm các tài liệu , sách tham khảo để có kiến thức cần thiết ngành xây dựng - Liên hệ với chính quyền địa phương để nắm qui định hoạch xây dựng thành phố - Chuẩn bị trò chơi đề tài xây dựng Học sinh: - Chuẩn bị nội dung theo mô tả nghề ngành xây dựng - Cử người kể chuyện hát các bài hát liên quan đến lĩnh vực xây dựng III NỘI DUNG CỦA CHỦ ĐỀ: Ổn định lớp Tổ chức hướng theo nhóm, cử HS dẫn chương trình, thư kí nhóm trưởng Gợi ý tiến trình Hoạt động thầy - Tổ chức lớp hoạt động theo nhóm, cử người dẫn chương trình (NDCT) - Hướng dẫn học HS thảo luận theo chủ Hoạt động trò (29) đề - Lắng nghe phát biểu HS - Gợi ý I ý nghĩa và tầm quan trọng nghề xây dựng - Có từ lâu đời việc trú ngụ người các hang động trở nên chật hẹp thiếu thốn Lắng nghe ý kiến HS và gợi ý - ý nghĩa: Là ngành tạo sở hạ tầng cho hoạt động xã hội loài người như: nhà cửa, cầu đường, công trình II Đặc điểm và yêu cầu nghề Đối tượng lao động: Đa dạng và phong phú tuỳ theo chuyên môn Nội dung lao động: Gồm các công đoạn - Giai đoạn chuẩn bị đầu tư: Xác định mục đích sử dụng công trình, các yêu cầu công nghệ, đất đai -> phải lập dự án đầu tư và luận chứng kinh tế kĩ thuật Giai đoạn chuẩn bị xây dựng: Khảo sát, thiết kế, ký kết hợp đồng, chuẩn bị cho ngày khởi công công trình - Giai đoạn xây lắp gồm: + Đào, san lặp mặt + Xây dựng phần ngầm công trình + Công đoạn xây dựng hoàn thiện công trình Công cụ lao động: - Gợi ý: Các công cụ đơn giản xẻng, quốc, bay thợ xây - Công cụ đại: Máy đầm, máy nén, búa máy, máy trộn bê tông, cần cẩu + Nhóm công cụ lao động chính + Nhóm công cụ phụ trợ + Nhóm công cụ chuyên chở Các yêu cầu nghề - Gợi ý: + Xây dựng dân dụng và công nghiệp + Xây dựng cầu đóng + Xây dựng công trình thuỷ Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa và tầm quan trọng nghề xây dựng NDCT: Mời bạn nêu lên lịch sử hình thành nghê xây dựng? - HS thảo luận theo nhóm và phát biểu - Lắng nghe NDCT: Bạn cho biết ý nghĩa và tầm quan trọng nghề? - HS thảo luận theo nhóm và phát biểu Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm và yêu cầu nghề xây dựng ? NDCT: Bạn cho biết đặc điểm và yêu cầu nghề xây dựng - HS thảo luận và phát biểu theo nhóm NDCT: Bạn cho biết các công cụ ngành xây dựng - HS thảo luận theo nhóm NDCT: Bạn cho biết các yêu cầu nghề xây dựng người lao động? - HS thảo luận theo nhóm (30) + Xây dựng công trình biển và dầu khí + Công nghiệp vật liệu và cấu kiện công trình + Cơ điện xây dựng + KT môi trường + KT xây dựng, kiến trúc, tin học xây dựng Về kĩ năng: Đọc vẽ xây dựng làm thành thạo công việc cụ thể chuyên môn mình đảm nhận - Có kĩ phối hợp theo nhóm, tổ để hình thành nhiệm vụ - Sử dụng thành thạo công cụ lao động nghề - Sáng tạo lao động Những yêu cầu tâm sinh lí: - Có tính kiên trì (đọc, thiết kế linh hoạt, chính xác, khách quan) - Có khiếu mĩ thuật * Đạo đức nghề nghiệp - Có hướng tâm vào nghề nghiệp, có ý thức lao động làm việc * Về sức khoẻ: Có sức khoẻ tốt Điều kiện lao động và các chống định y học nghề + Điều kiện lao động - Thường làm việc ngoài trời, trên cao - Thường di chuyển địa điểm làm việc + Chống định - Không bệnh tim mạch, thấp khớp, bệnh hô hấp, dị ứng với thời tiết III Đào tạo và phát triển nghề Giới thiệu các sở đào tạo Các sở đào tạo gồm: + Các trường trung cấp xây dựng + Các trường cao đẳng, đại học xây dựng Triển vọng nghề Việt Nam là đất nước thực công công nghiệp hoá vì phải xây dựng nhiều sở hạ tầng cho nhiều ngành đó cần nhiều các cán thuộc lĩnh vực xây dựng Tổng kết đánh giá: NDCT: Bạn cho biết điều kiện làm việc nghề xây dựng? - HS thảo luận theo nhóm phát biểu NDCT: Bạn cho biết các sở đào tạo nghề? - HS phát biểu NDCT: Mời đại diện các nhóm tóm tắt nội dung chính chủ đề Qua chủ đề thu hoạch gì ? (31) GV gọi HS trình bày Nội dung chính bài chủ đề là gì? Hãy liên hệ thân công việc chọn nghề tương lai Hoạt động giáo dục hớng nghiệp Gi¸o ¸n líp 10 Ngêi so¹n: Mai BÝch Hång GVCN: 10C1- 2008 - 2009 CHỦ ĐỀ NGHỀ TƯƠNG LAI CỦA TÔI (3 tiết) I Mục tiêu: Sau buổi học này HS phải (32) Kiến thức: Giải thích sở chọn nghề cần có phù hợp yêu cầu nghề nghiệp với lực thân và nhu cầu xã hội Kỹ năng: lập "Kế hoạch nghề tương lai" phù hợp với lực và hứng thú thân Thái độ: Chủ động tự tin công việc đề kế hoạch thực ước mơ mình II Chuẩn bị Giáo viên: - Chuẩn bị trước các mẫu phiếu điều tra xu hướng nghề nghiệp - hành động cá nhân - Định hướng trước cho học sinh hình thức và nội dung buổi thảo luận Học sinh: - Chuẩn bị ý kiến mình xu hướng nghề - Đóng góp trò chơi chủ đề nghề tương tai mà mình thích - Trang trí lớp III Nội dung chủ đề ổn định lớp Tổ chức hướng theo nhóm, cử HS dẫn chương trình, thư kí nhóm trưởng Gợi ý tiến hành Hoạt động thầy - Chia lớp thành nhiều nhóm, cử người dẫn chương trình - Nhận xét mức độ chính xác các ý kiến và tóm tắt lại - Gợi ý: Chúng ta đã nhìn rõ là để chọn nghề tối ưu thì người chọn nghề phải trả lời các câu hỏi: - Tôi thích nghề gì ? (Câu hỏi này xác định hứng thú nghề nghiệp cá nhân với nghề nào đó) - Tôi có thể làm nghề gì? (Câu Hoạt động trò Hoạt động 1: Tóm tắt nội dung sở việc chọn nghề NDCT: Chúng ta ôn lại sở chọn nghề tối ưu là gì? HS thảo luận ôn lại nội dung đã học HS phát biểu theo nhóm NDCT: Tóm tắt các bài phát biểu (33) hỏi này nhằm xác định lực thân nghề Đặc biệt HS lắng nghe cho chúng ta thấy có phù hợp yêu cầu nghề với đặc điểm tâm sinh lí mà người đó có hay không?) - Nhu cầu xã hội nghề đó sao? (Câu hỏi này nhằm xác định tính khả thi chọn nghề Dù chúng ta có yêu nghề và thực phù hợp với đòi hỏi nghề thì chúng ta không thể có hội làm việc theo nghề đó chúng ta không quan tâm với nhu cầu xã hội với nghề, tới triển vọng nghề sau này) GV: Lập kế hoạch nghề nghiệp là gì và thực nào? GV: Hướng dẫn nội dung, học sinh thảo luận theo nhóm GV: Lắng nghe ý kiến phát biểu, nhận xét GV kết luận: - Mỗi học sinh cần phải xác định dự định nghề nghiệp để phấn đấu, nhờ có dự định này mà nó trở thành động để thúc đẩy học sinh học tập tốt các môn học liên quan đến nghề định chọn Do đó học sinh tự thân mình cần nói lên nguyện vọng nghề nghiệp tương lai Trong quá trình xây dựng kế hoạch nghề nghiệp thì học sinh nên tham khảo ý kiến thầy cô giáo, cha mẹ, ý kiến người trước để chúng ta có thể vạch đường để đạt ước mơ đó Để làm điều này học sinh cần: - Tham gia số hoạt động ngoài lên lớp, tham gia các buổi hoạt động hướng nghiệp, các buổi học nghề, các buổi lao động sản xuất - Có kế hoạch củ thể để phấn đấu học tập, tu dưỡng đạo đức, Hoạt động 2: Lập kế hoạch nghề nghiệp tương lai NDCT: Chúng ta hãy thảo luận theo nội dung - Lập kế hoạch nghề nghiệp là gì? HS: Trao đổi đưa ý kiến nhóm - Đại diện nhóm phát biểu - NDCT: Thực kế hoạch nghề nghiệp nào? HS: Thảo luận nhóm NDCT: Xin mời các tổ phát biểu ý kiến HS lắng nghe NDCT: Phát kế hoạch nghề nghiệp tương lai HS hoàn thiện kế hoạc mô tả nghề NDCT: Đề nghị đại diện số bạn các nhóm đọc kế hoạch nghề NDCT: Xin mời đại diện các nhóm lên biểu diễn các trò chơi (nếu có) tham gia văn nghệ hát các bài hát liên quan đến các nghề (34) rèn luyện sức khỏe - Chú ý sưu tầm tài liệu liên quan đến nghề định chọn GV: Lắng nghe các kế hoạch nghề nghiệp và nhận xét GV: Theo dõi các bài phát biểu và nhận xét kết đạt sau buổi thảo luận Tổng kết đánh giá - Em cho biết mục tiêu bài học ? - Em hãy cho biết nhận thức mình qua buổi hội thảo - GV tổng kết lại buổi thảo luận và lưu ý các em hãy đặt mục tiêu nghề nghiệp mình thì cần phải sức phấn đấu học tập và rèn luyện NDCT: Mời đại diện các nhóm nói lên cảm nghĩ mình và thu hoạch qua buổi thảo luận Hoạt động Kết thúc thảo luận NDCT mời đại diện các nhóm lên phát biểu cảm tưởng mình và thu hoạch qua buổi thảo luận HS các nhóm trình bày ý kiến Cả lớp nghe thầy cô tổng kết (35)