Hơn nữa một trong những nhiệm vụ cơ bản của bộ môn vật lý là “Góp phần giáo dục kỹ thuật tổng hợp cho học sinh làm cho HS nắm những nguyên tắc cơ bản về quá trình sản xuấ[r]
(1)BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ
(2)A ĐẶT VẤN ĐỀ
Vật lý môn khoa học thực nghiệm, định luật tính chất vật lý rút dựa sở tiến hành thí nghiệm Hơn nhiệm vụ môn vật lý “Góp phần giáo dục kỹ thuật tổng hợp cho học sinh làm cho HS nắm nguyên tắc trình sản xuất nghành chủ yếu, nắm cấu tạo, hoạt động rèn luyện kỹ sử dụng dụng cụ vật lý đơn giản, đặc biệt kỹ đo lường, rèn luyện cho học sinh phương pháp thực nghiệm khoa học, biết tiến hành thí nghiệm có kế hoạch, biết xử lý số liệu thí nghiệm”
(3)Thường thì, kinh nghiệm sống học sinh có số vốn hiểu biết tượng Vật lí Nhưng coi hiểu biết sở giúp họ tự nghiên cứu Vật lí trước tượng vật lí, học sinh có hiểu biết khác nhau, chí sai Ví dụ: Học sinh thấy vật rơi Trái Đất hút, khơng học sinh lại cho vật nặng rơi nhanh vật nhẹ Vì vậy, giảng dạy Vật lí, giáo viên mặt phải tận dụng kinh nghiệm sống học sinh, mặt khác phải chỉnh lí, bổ sung, hệ thống hố kinh nghiệm nâng cao lên mức xác, đầy đủ TN Vật lí, nhờ mà tránh tính chất giáo điều, hình thức giảng dạy
(4)Do tận mắt, tự tay tháo lắp dụng cụ, thiết bị đo lường đại lượng, , em nhanh chóng làm quen với dụng cụ thiết bị dùng đời sống sản xuất sau
Đặc biệt, việc thực thí nghiệm Vật lí phù hợp với đặc điểm tâm – sinh lí khả nhận thức học sinh, đồng thời tạo điều kiện rèn luyện cho học sinh kỹ thực hành thái độ ứng xử thực hành, cần thiết cho việc học tập Vật lí cấp học
(5)PHẦN II: MỘT SỐ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN.
♦ Một số giải pháp chung “Thí nghiệm theo nhóm”
Để nâng cao chất lượng hiệu thí nghiệm Nhóm, thân tơi cố gắng thực tốt nội dung sau:
1- Chuẩn bị tốt nội dung giảng
2 Chuẩn bị tốt dụng cụ thí nghiệm , đảm bảo đủ vể số lượng, chất lượng Điều đòi hỏi giáo viên cần nghiên cứu kĩ chương trình có thí nghiệm từ đầu năm học, xác định cần dụng cụ gì, số lượng bao nhiêu, cịn thiếu để có kế hoạch giải năm cách mua thêm tự làm hướng dẫn học sinh tự làm
2 Trình tự tổ chức thí nghiệm theo nhóm:
Q trình tổ chức hoạt động thí nghiệm theo nhóm chia thành giai đoạn( bước) sau:
- Làm việc chung lớp, giao nhiệm vụ cho nhóm - Làm việc theo nhóm
(6)Bước 1: Làm việc chung lớp, giao nhiệm vụ cho nhóm
Giai đoạn thực chung với lớp bao gồm hoạt động sau đây:
GV nêu vấn đề, xác định mục đích yêu cầu thí nghiệm, xác định nhiệm vụ nhận thức cho học sinh
Chia nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm
GV tổ chức HS xác định phương án thí nghiệm, dụng cụ thí
nghiệm, cách bố trí tiến hành thí nghiệm (GV rõ vấn đề cần lưu ý HS q trình thí nghiệm)
Bố trí địa điểm làm việc cho nhóm
Bước 2: Làm việc theo nhóm
Trong nhóm phân cơng nhiêm vụ cho thành thành viên nhóm: + Trưởng nhóm: có vai trị quản lý đạo điều khiển HĐ nhóm + Thư ký: Ghi chép lại kết cơng việc nhóm sau có thống nhóm
+ Báo cáo viên: Thay mặt nhóm để báo cáo kết
(7)Thảo luận kế hoạch cách thức làm việc nhóm Tiến hành thực nhiệm vụ:
+ Sắp xếp, bố trí thí nghiệm + Tiến hành thí nghiệm
+ Thảo luân ghi kết quả, thông tin cần báo cáo
- Thu xếp đồ dùng thiết bị, chuẩn bị báo cáo kết làm việc trước lớp
Bước 3: Trình bày kết nhóm đánh giá kết quả
Đại diện nhóm trình bày kết nhóm trước tồn lớp GV tổ chức cho lớp nhận xét, đánh giá kết rút kết luận
♦ Một số giải pháp cho dạy thực chuyên đề
Hôm nay, thân vinh dự thực chuyên đề vật lý cấp trường với dạy “ Gương cầu lồi” - Vật lý Bản thân xin đưa số giải pháp với chun đề Thí nghiệm theo nhóm cho dạy sau:
(8)Bước 1: Làm việc chung lớp, giao nhiệm vụ cho nhóm GV nêu vấn đề, xác định mục đích u cầu thí nghiệm: thí
nghiệm nhằm nhận biết độ lớn ảnh tạo hai gương, vùng nhìn thấy hai gương=> rút tính chất ảnh tạo gương cầu lồi Chia nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm: GV chia lớp thành
nhóm để thí nghiệm
GV đưa phương án thí nghiệm, cho HS nêu dụng cụ thí nghiệm, cách bố trí tiến hành thí nghiệm (GV rõ vấn đề cần lưu ý HS trình thí nghiệm )
(9)Bước 2: Làm việc theo nhóm
Trong nhóm phân cơng nhiêm vụ cho thành thành viên nhóm: Các nhóm tự phân trưởng nhóm, thư ký báo cáo viên
Các nhóm thảo luận kế hoạch cách thức làm việc nhóm Tiến hành thực nhiệm vụ:
+ Sắp xếp, bố trí thí nghiệm
+ Tiến hành thí nghiệm:( Theo hình vẽ 7.2 ; 7.3 SGK)
- Quan sát ảnh vật tạo hai gương so sánh độ lớn ảnh tạo hai gương => rút kết luận tính chất ảnh tạo gương cầu lồi
- Quan sát vùng nhìn thấy hai gương đặt hai gương vào vị trí => rút kết luận
Giáo viên theo dỏi uốn nắn HS q trình thí nghiệm + Thảo luân ghi kết thông tin cần báo cáo
-Thu xếp đồ dùng thiết bị, chuẩn bị báo cáo kết làm việc trước lớp. -Bước 3: Trình bày kết nhóm đánh giá kết
Gv thu báo cáo thí nghiệm nhóm HS
(10)So sánh độ lớn ảnh tạo gương
Gương phẳng
Gương cầu lồi
(11)(12)Gương phẳng
Gương cầu lồi
(13)III- MỘT SỐ THUẬN LỢI VÀ NHỮNG KHÓ KHĂN KHI THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ:
Thuận lợi:
- Bản thân tham gia lớp tập huấn, bồi dưỡng hội thảo chuyên đề hàng năm để nâng cao mặt nhận thức, kiến thức, kỹ ĐMPPDH nói chung q trình dạy học TN vật lý nói riêng
- Việc dạy học thí nghiệm vật lý tạo cho HS có hứng thú học tập, u thích mơn
- Học sinh lĩnh hội kiến thức chủ động
Khó khăn:
- Về sở vật chất, Nhà trường thiếu phòng học mơn, phịng thiết bị q chật hẹp khâu chuẩn bị GV nhiều thời gian, phải di chuyển đồ dùng từ lớp sang lớp khác
- Việc bố trí bàn học, số lượng học sinh / lớp đông nên việc thực hoạt động nhóm cịn nhiều bất cập
- Đồ dùng thiết bị dạy học qua thời gian nhiều năm sử dụng, chất lượng nên hư hỏng nhiều, độ xác đồ dùng khơng cao
- Sự phối hợp thành viên hoạt động nhóm việc phân cơng trách nhiệm cho thành viên nhóm chưa HS ý
(14)Trên phần báo cáo thân chun đề Thí nghiệm nhóm, khơng tránh khỏi nhiều thiếu sót Kính mong q thầy giáo, q đồng nghiệp góp ý bổ sung để chuyên đề hoàn thiện