Đang tải... (xem toàn văn)
Vấn đề đặt ra từ bài báo - Tình cảm của mẹ đối với con: Hết lòng vì con, luôn bao dung độ lượng, không bao giờ trách cứ các con… nhưng trong sâu thẳm trái tim mẹ luôn mong cảm nhận được [r]
(1)UBND TỈNH THÁI NGUYÊN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI Năm học 2011 - 2012 MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 10 THPT ( Thời gian làm bài: 150 phút không kể thời gian giao đề) Câu (8,0 điểm) Suy nghĩ em sau đọc bài báo Tôi ước nhận hoa 8/3 từ học đại học “…Vì muốn cái mình không vất vả, bà Vi lăn làm công việc dành cho nam giới Từng bao xi măng đè lên vai, thúng cát đè lên đầu, xô xi măng thoăn đổ nhà, làm mái cho các công trình,…Hết mùa bê tông, lại đến mùa phun thuốc sâu thuê Nhiều người làng bận việc tránh độc hại nên đến nhà nhờ bà Vi Dù biết phun thuốc sâu, thuốc cỏ,… độc hại vì cơm áo, gạo, tiền và muốn đứa lại Thủ đô nên bà chấp nhận tất Bà lý giải, “tôi đứa tôi học đại học ngoài đó vất vả Tiền triệu nhà quê thì to so với Hà Nội thì chả thấm tháp vào đâu Vì sợ ngoài đó chúng nó ăn mì tôm, lại còn làm thêm thì khổ Mình khổ quen nên ráng…” Bà Vi áo công nhân kể: “đứa gái tôi đã viết bài văn khiến trường xúc động “chiếc áo phong sương” mẹ .nhưng 26 năm qua, mẹ chờ lần nhận hoa 8/3 Niềm vui lớn tôi là nhìn thấy các đội mũ cử nhân trường Nó cái cây đến ngày hái Tôi lấy đó mà cố gắng Cũng có lúc mủi lòng lắm, sinh ba đứa ngày nào ríu rít chạy nhảy bên bố mẹ Thoáng cái đã khôn lớn, trưởng thành học hết Nhiều hôm làm cảnh nhà vắng vẻ, tôi buồn Nhưng lại xua cảm xúc đó Vì tôi nghĩ hạnh phúc còn dài phía trước…Lắng đọng, suy nghĩ xa xôi, nước mắt người mẹ này lăn dài trên đôi má đen sạm vì sương gió, vì nhớ Và vì phút mủi lòng cần an ủi…Tôi biết ba đứa tôi có hiếu lắm, chúng nó từ nhỏ vất vả nên có nghị lực, ba đứa phấn đấu vào đại học để trả công cho tôi Không phải đứa không tặng hoa cho tôi là không có hiếu Không phải vì chúng không nhớ hay vô tâm đâu Có lẽ vì nhà quê nên vụng về, e ngại không dám thể tình cảm với mẹ Nhưng dù sao, suốt 26 năm qua tôi ao ước lần cầm đoá hoa tươi thắm chính tay các tặng… Tôi chờ đến ngày đó” (Báo điện tử Bee.net.vn ngày 06/3/2012) Câu (12,0 điểm) Bàn thơ, nhà lí luận phê bình tiếng Trung Quốc, Viên Mai đã nói: “ Thơ là cái tình sinh và đó phải là tình cảm chân thật” Em hãy làm sáng tỏ ý kiến trên qua bài thơ Đọc Tiểu Thanh kí (Độc Tiểu Thanh kí) Nguyễn Du Hết -Họ và tên thí sinh:……………………………………………….SBD:…………… (2) UBND TỈNH THÁI NGUYÊN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN CHẤM THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH Năm học 2011 - 2012 MÔN: NGỮ VĂN LỚP 10 THPT (Gồm có 03 trang) I Hướng dẫn chung - Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá đúng bài làm thí sinh Tránh cách chấm đếm ý cho điểm - Khi vận dụng đáp án và thang điểm, giám khảo cần vận dụng chủ động, linh hoạt với tinh thần trân trọng bài làm học sinh Đặc biệt là bài viết có cảm xúc, có ý kiến riêng thể độc lập, sáng tạo tư và cách thể - Nếu có việc chi tiết hóa các ý cần phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm và thống toàn Hội đồng chấm thi - Điểm toàn bài là tổng điểm các câu hỏi đề thi, chấm điểm lẻ đến 0,25 và không làm tròn II Đáp án và thang điểm Câu A ĐÁP ÁN Học sinh có thể tự trình bày suy nghĩ mình cần đảm bảo yêu cầu sau: Học sinh có thể tự trình bày suy nghĩ mình cần đảm bảo yêu cầu sau: Về kiến thức a Vấn đề đặt từ bài báo - Tình cảm mẹ con: Hết lòng vì con, luôn bao dung độ lượng, không trách các con… sâu thẳm trái tim mẹ luôn mong cảm nhận tình cảm các dành cho mình - Cách ứng xử mẹ: Vô tâm lãng quên hay cố tình quên công lao to lớn, tình cảm sâu sắc mẹ dành cho Dù nào bài báo lời cảnh tỉnh, nhắc nhở người đạo làm cha mẹ b Suy nghĩ cá nhân - Dù chọn nói vấn đề nào thì người viết cần thuyết phục người đọc lý lẽ và cách lập luận chặt chẽ mình Điều quan trọng là người viết rút cho mình và người bài học đạo làm con: hiểu công lao trời bể và tình cảm cha mẹ dành cho mình để làm tròn chữ hiếu Không phải thành đạt: giàu có, làm ông bà là có hiếu, hãy biết thể quan tâm, tình cảm với cha mẹ từ hành động nhỏ - Phê phán người báo hiếu hình thức, giả tạo * Lưu ý: Khi làm bài thí sinh cần đưa dẫn chứng phù hợp để làm sáng tỏ vấn đề Về kĩ (3) - Biết cách làm bài văn NLXH tư tưởng đạo lý - Bố cục sáng rõ, lập luận chặt chẽ, sắc sảo - Hành văn trôi chảy, mạch lạc, chữ viết rõ ràng, không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp… B BIỂU ĐIỂM - Điểm 7- 8: Đáp ứng tốt các yêu cầu trên - Điểm 5- 6: Đáp ứng mức độ tương đối các yêu cầu đã nêu Còn mắc số lỗi nhỏ diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp - Điểm 3- 4: Về đáp ứng các yêu cầu bài Có thể mắc số lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp rõ ý mình - Điểm 1- 2: Chưa hiểu rõ yêu cầu đề Bài viết lan man không thoát ý quá sơ sài - Điểm 0: Lạc đề, không làm bài Câu A ĐÁP ÁN Bài làm học sinh cần đảm bảo yêu cầu sau đây: Về kiến thức a Giải thích nhận định - “Thơ là cái tình sinh ra”: nguồn gốc hồn thơ là cảm xúc Cảm xúc là điểm khởi đầu để sáng tạo nên thơ ca, nghệ thuật - Tình cảm thơ “phải là tình cảm chân thật”: thơ là rung động và cảm xúc người trước sống bộc lộ chân thành, tự nhiên Đó là niềm vui, nỗi buồn, đau khổ hay hạnh phúc => Nhà lí luận phê bình văn học Viên Mai đã khẳng định vai trò tình cảm thơ Đọc thơ ta tiếp xúc trực tiếp với cảm nhận, tâm sự, nỗi niềm nhân vật trữ tình Những tình cảm, cảm xúc càng chân thành thì càng dễ khơi dậy đồng cảm bạn đọc Sức hấp dẫn và tồn thơ bắt nguồn từ b Làm sáng tỏ vấn đề qua bài thơ “Đọc Tiểu Thanh kí” Nguyễn Du Đây là bài thơ gửi gắm tâm thi nhân nên dễ cho học sinh để làm sáng tỏ vấn đề Học sinh tự trình bày theo ý riêng mình cần phải đảm bảo các ý sau: - Từ nỗi buồn trước lẽ biến thiên dâu bể đời, Nguyễn Du đã tìm đển và chia sẻ với Tiểu Thanh, người gái tài sắc bất hạnh đau đớn, xót xa và niềm cảm thông sâu sắc - Từ đồng cảm với nỗi đau người xưa, thi nhân đã tự cảm thương cho chính mình và người tài hoa cùng cảnh ngộ Không dừng lại việc tìm lời giải đáp cho thuyết “tài mệnh tương đố” đẩy người vào nỗi oan khiên lạ lùng mà còn gửi lời tìm tri âm hậu - Những tâm sự, tình cảm bắt nguồn từ trái tim yêu thương người có trái tim nhân đạo và tư tưởng tiến Điều đó không làm nên nét riêng chủ nghĩa nhân đạo Nguyễn Du mà còn tạo đồng cảm mãnh liệt nơi bạn (4) đọc cùng sức sống lâu bền cho tác phẩm Chúng ta hôm luôn trăn trỏ vấn đề trọng đại, câu hỏi nghiêm túc mà Nguyễn Du đã đặt - Thơ hay không nội dung mà còn là nghệ thuật Vì học sinh cần biết kết hợp phân tích các yếu tố nghệ thuật đặc sắc bài thơ để làm sáng tỏ vấn đề Đối với bài này học sinh cần vài điểm bật: nghệ thuật thơ Đường điêu luyện, ngôn ngữ hàm súc, đậm chất triết lí, hình ảnh tượng trưng mang ý nghĩa sâu sắc Sức hấp dẫn, vẻ đẹp bài thơ nhờ lại càng tăng thêm c Bình luận - Bộc lộ tình cảm, cảm xúc mãnh liệt là nét chung sáng tác Nguyễn Du thơ chữ Hán lẫn sáng tác chữ Nôm Tiếng nói khao khát tri âm nơi hậu Tố Như đã tìm đồng vọng dân tộc Di sản tinh thần quý báu mà ông để lại luôn nâng niu và trân trọng - Nhận định Viên Mai hoàn toàn đúng đắn Nó không là tiêu chí đánh giá tác phẩm mà còn nêu yêu cầu người sáng tác, đồng thời định hướng cho việc cảm thụ và tiếp nhận các tác phẩm thơ Về kỹ - Biết vận dụng linh hoạt kiến thức Ngữ văn đã học để làm bài văn NLVH - Bố cục sáng rõ, lập luận chặt chẽ, sắc sảo - Hành văn trôi chảy, mạch lạc, có cảm xúc Chữ viết rõ ràng, không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp… B BIỂU ĐIỂM - Điểm 11- 12: Đáp ứng tốt các yêu cầu trên, bài làm có sáng tạo - Điểm 9- 10: Đáp ứng mức độ khá các yêu cầu bài.Có thể có vài lỗi nhỏ diễn đạt, dùng từ, chính tả - Điểm 7- 8: Về đáp ứng yêu cầu đề, bài làm chưa sâu, còn mắc số lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp… - Điểm 5- 6: Hiểu yêu cầu đề, hiểu bài thơ giải thích, chứng minh và bình luận còn lúng túng Mắc số lỗi diễn đạt, dùng từ, chính tả, ngữ pháp… - Điểm 3- 4: Chưa hiểu rõ yêu cầu đề Bài làm sơ sài, thiên phân tích đơn Diễn đạt lủng củng, tối nghĩa Mắc nhiều lỗi - Điểm 1-2: Chưa hiểu đề, bài làm quá sơ sài, mắc quá nhiều lỗi - Điểm 0: Lạc đề, không làm bài Hết - (5)