chữ viết có ảnh, chữ viết, số, kí hiệu,…để thể thể đọc và thay hiện điều muốn truyền đạt VD: cho lời nói hỏi mẹ: “Mẹ ơi, trong thư Bố có nói nhớ con không ?”; “Mẹ viết hộ con thiếp chúc[r]
(1)TRƯỜNG MẦM NON 1-5 BỘ CÔNG CỤ THEO DÕI ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ TT CHỈ SỐ LỰA CHỌN MINH CHỨNG PHƯƠN G PHÁP THEO DÕI LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT Chỉ số Bật - Bật nhảy chân - Quan xa tối thiểu - Nhảy qua tối thiểu 50 cm sát 50cm; - Chạm đất nhẹ nhàng đầu bàn chân và giữ thăng tiếp đất Chỉ số Tô màu kín, không chờm ngoài đường viền các hình vẽ Chỉ số 11 Đi thăng trên ghế thể dục (2m x 0,25m x 0,35m) - Cầm bút đúng: ngón trỏ và - Bài tập ngón cái, đỡ ngón giữa, - Tô màu đều, - Không chòm ngoài nét vẽ - Khi mắt nhìn thẳng - Giữ thăng hết chiều dài ghế - Khi bước lên ghế không thăng - Quan sát PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN - Vạch chuẩn - Bóng CÁCH THỰC HIỆN - Khởi động - BTPTC: Bật nhảy hai chân ( nhảy qua tối thiểu 50 cm) - Làm mẫu- giải thích kỹ thật động tác - Trẻ thực - Hồi tĩnh - Tranh in hình - Giới thiệu tranh tô màu rỗng các - Trẻ nhắc lại cách ngồi, cầm vât, tranh rỗng bút, cách tô mẫu, các loại - Trẻ thực tô màu biểu mẫu rỗng, bút màu, - Ghế thể dục - Khởi động (2m x 0,25m x - BTPTC: Đi thăng 0,35m) trên ghế thể dục - Làm mẫu- giải thích kỹ thật động tác - Trẻ thực - Hồi tĩnh (2) Chỉ số 13 Chạy liên tục 150m không hạn chế thời gian - Chạy với tốc độ chậm, đều, phối hợp tay chân nhịp nhàng, - Đến đích tiếp tục 2-3 phút, - Không có biểu quá mệt mỏi: thở dồn, thở gấp, thở hổn hển kéo dài Chỉ số 15 Biết - Tự rửa tay xà phòng trước ăn, sau vệ sinh và rửa tay xà phòng trước tay bẩn - Khi rửa không vấy nước ăn, sau ngoài, không làm ướt quần áo vệ sinh và - Rửa tay không còn mùi xà tay bẩn; phòng, bọt, nhớt Chỉ số 21 - Gọi tên số đồ vật gây nguy Nhận và hiểm, không chơi - Không sử dụng đồ vật dễ số đồ vật gây nguy hiểm để chơi không có thể gây người lớn cho phép, nguy hiểm - Nhắc nhở báo người lớn thấy bạn sử dụng đồ vật gây nguy hiểm LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC Chỉ số 95: Dự - Chú ý quan sát và đoán đoán số tượng có thể xảy tiếp theo(VD: tượng tự Mẹ trời nhiều thì mai nhiên đơn giản nắng to đấy; nhiều chuồn xảy chuồn bay thấp thì trời mưa; tớ đoán trời mưa vì gió to và có nhiều mây đen) - Quan sát - Vạch xuất phát - Cờ (vạch đích) - Xắc xô - Làm mẫu, giải thích kỹ thuật vận động - Trẻ thực - Tổ chức thi đua - Hồi tĩnh - Quan sát - Xà phòng - Chậu, khăn, nước - Trò chuyện - Hướng dẫn các bước rửa tay xà phòng - Trẻ thực - Tạo tình - Video (vật - Trò chuyện đồ vật nhọn, hột, hạt) gây nguy hiểm - Xem phim tình nguy hiểm; thảo luận giải tình - Trò chuyện với trẻ - Chuẩn bị số câu hỏi các tượng tự nhiên - Hướng dẫn trẻ Quan sát bầu trời và các vật tượng xung quanh - Trò chuyện gì trẻ quan sát và đưa ý kiến dự đoán (3) Chỉ số 111: Nói ngày trên lốc lịch và trên đồng hồ - Nói lịch, đồng hồ dùng để làm gì? - Nói ngày trên Lịch( đọc, ghép số) - Nói chẵn trên đồng hồ( Vd: bây là Bây là giờ) - Thích đặt câu hỏi để tìm hiểu, làm rõ thông tin vật, việc hay người nào đó - Trò chuyện với trẻ - Lịch lốc - Đồng hồ - Giới thiệu đồng hồ, lịch cho trẻ nêu công dụng chúng - Hướng dẫn trẻ đọc, ghép số Chỉ số 112: Hay đặt câu hỏi - Trò chuyện với trẻ - Tổ kiến - Tranh các quá trình sinh trưởng kiến - Máy vi tính Chỉ số 114: Giải thích mối quan hệ nguyên nhân-kết đơn giản sống ngày - Phát nguyên nhân tượng đơn giản - Dự báo kết hành động nào đó nhờ vào suy luận - Giải thích mẫu câu “Tại vì… nên” - Tạo tình Chỉ số 116: Nhận quy - Nhận quy tắc xếp lặp lại dãy hình, dãy số, động - Bài tập - Bộ tranh nguyên nhân – kết ( các vật tượng) - Máy vi tính - Các hình ảnh ô nhiếm môi trường và hậu - Bộ học toán - Loto các loại - TCHĐ: KPKH “Tìm hiểu quá trình sinh trưởng kiến” - Quan sát tổ kiến - Trò chuyện và đặt câu hỏi quá trình sinh trưởng kiến - Chơi trò chơi ghép tranh theo thứ tự quá trình sinh trưởng kiến - Kiểm tra và nhận xét - Xem các hình ảnh ô nhiếm môi trường - Trẻ nêu ý kiến và đưa nhận định tác hại - Cô cùng trẻ khái quát lại các mối quan hệ nguyên nhân – kết 10 11 - Cô xếp các cách xếp khác (4) tắc xếp đơn giản và tiếp tục thực theo quy tắc tác vận động,và thực đúng quy tắc kèm theo lời giải thích VD: Xếp tiếp dãy 11a11a-11a tam giác-tròn-chữ nhật; nhún- vẫy tay- nhún- vẫy tay; xanh- vàng- đỏ- xanh- vàngđỏ 12 Chỉ số 120: Kể - Thay tên thêm các lại câu chuyện nhân vật, hành động nhân theo cách khác vật, thời gian, địa điểm diễn kiện câu chuyện cách hợp lý, không làm ý nghĩa câu chuyện quen thuộc đã nghe kể nhiều lần LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN THẨM MỸ 13 Cs 99: Nhận - Nghe nhạc, bài hát gần gũi giai điệu và nhận nhạc là vui bài hát hay buồn, nhẹ nhàng hay mạnh nhạc mẽ, êm dịu hay hùng tráng, chậm hay nhanh 14 Cs 100: Hát - Trẻ hát đúng lời, giai điệu đúng giai điệu số bài hát mà trẻ em đã bài hát trẻ em học 15 Cs101: Thể - Thể nét mặt, động tác vận cảm xúc động phù hợp với nhịp, sắc thái và vận động bài hát nhạc phù hợp với nhịp điệu bài hát thân - Trẻ quan sát và nêu ý kiến - Trẻ xếp theo mẫu cô yêu cầu - Trò chuyện với trẻ - Truyện kể mầm non - Giới thiệu truyện và kể cho trẻ nghe - Trò chuyện nội dung truyện - Cho trẻ kể lại câu chuyện theo cách trẻ - Tạo tình - Băng đĩa, ti vi, đàn - Quan sát - Băng đĩa, ti vi, đàn Cho trẻ nghe giai điệu bài hát, nhạc và đoán tên bài hát, nhạc - Trò chuyện nội dung bài hát, nhạc vừa đoán - Tổ chức biểu diễn văn nghệ: trẻ hát các bài hát thiếu nhi mà trẻ thuộc - Cho trẻ lên vận động minh họa số bài hát chủ đề, bài hát trẻ thích - Mở máy hát các bài hát nhanh chậm,sôi động nhẹ nhàng khác cho trẻ nghe và thể - Quan sát - Băng nhạc các bài hát chủ đề, máy casset, đàn, đầu đĩa ti vi (5) 16 CS102: Biết sử dụng các vật liệu khác để làm sản phẩm đơn giản -Lựa chọn vật liệu phù hợp để làm sản phẩm -Lựa chọn và sử dụng số (khoảng 2-3 loại) vật liệu để làm loại sản phẩm (VD:Đĩa nhạc làm các vật, lá cây khô làm tóc, làm tay chân, hạt khô - đất màu làm mắt mũi miệng, cọng dương khô làm rong… ) -Biết đưa sản phẩm làm vào các hoạt động chơi 17 CS 103: Nói -Bày tỏ ý tưởng mình làm ý tưởng thể sản phẩm, cách làm sản phẩm sản dựa trên ý tưởng thân phẩm tạo hình (Con làm gia đình có bố mình mẹ, và em bé) -Đặt tên cho sản phẩm đã hoàn thành (Gia đình hạnh phúc) LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ 18 Chỉ số 61: - Nhận cảm xúc vui buồn, âu Nhận yếm, ngạc nhiên, sợ hãi tức sắc thái biểu giận người khác qua ngữ điệu 19 cảm lời lời nói họ nói vui, - Thể cảm xúc buồn, tức giận, thân qua ngữ điệu lời nói ngạc nhiên, sợ hãi 20 Chỉ số 67: Sử - Sử dụng đa dạng các loại câu: - Phân tích -Đĩa nhạc sản phẩm hỏng - Lá cây khô, Cọng dương khô - Hạt khô các loại - Đất màu các loại - Cô giới thiệu đề tài, các nguyên vật liệu, cách làm sản phẩm - Trẻ nêu ý tưởng và lựa chọn sản phảm - Trẻ thực - Sản phẩm - Phân tích trẻ sản phẩm - Sau trẻ thực hoàn tất sản phẩm tạo hình Cô tổ chức cho trẻ cùng quan sát và nhận xét sản phẩm mình, bạn - Trẻ giới thiệu ý tưởng sản phẩm mình - Tạo tình - Tranh các cảm xúc bé - Xem tranh các cảm xúc bé - Trẻ thảo luận và đưa ý kiến mình - Chơi trò chơi “bé thể cảm xúc” - Trò Dự kiến - Trò chuyện với trẻ (6) dụng các loại câu khác giao tiếp câu đơn, câu phức, câu khẳng định, phủ định, nghi vấn, mệnh lệnh phù hợp với ngữ cảnh để diễn đạt giao tiếp với người khác - Bắt chuyện với bạn bè người lớn nhiều cách khác nhau( VD: sử dụng thông tin câu chuyện, kiện hay câu hỏi) - Cuộc trò chuyện trì và phát triển - Hiểu số ký hiệu, biểu tượng kí hiệu xung quanh: Kí hiệu số biển báo giao thông đã học, cấm hút thuốc, cột xăng, biển báo nguy hiểm các trạm điện, kí hiệu nhà vệ sinh, nơi bỏ rác, bến đỗ ô tô bus, không dẫm lên cỏ, kí hiệu đồ dùng cá nhân mình và các bạn, nhãn hàng,… - Chỉ vào chữ tranh minh họa và “đọc” thành tiếng ( theo trí nhớ) để “đọc” thành câu chuyện với nội dung phù hợp với tranh minh họa 21 Chỉ số 72: Biết cách khởi xướng trò chuyện 22 Chỉ số 82: Biết ý nghĩa số ký hiệu, biểu tượng sống 23 Chỉ số 84: “Đọc” theo truyện tranh đã biết 24 Chỉ số 86: Biết - Hiểu có thể dùng tranh chuyện với trẻ số câu hỏi tình đón và trả trẻ - Tạo tình - Xem tranh có chủ đề ngày 8/3, hoạt cô kể đoạn chuyện - Cô tạo tình gần đên ngày 8-3 để trẻ trò chuyện cách thể tình cảm với Bà Mẹ, Cô giáo - Trò chuyện với trẻ - Hình ảnh các biển báo, ký hiệu - Giới thiệu số biển báo giao thông thường gặp sống ngày - Trẻ cùng thảo luận các biển báo - Chơi trò chơi “ bé nào chọn nhanh” - Quan sát - Truyện tranh có minh họa chữ viết - Trò - Cô kể cho trẻ nghe câu chuyện( kết hợp từ minh họa câu chuyện) - Tóm tắt nội dung câu chuyện theo trình tự - Cho trẻ kể và từ minh họa tranh - Truyện tranh, - Tố chức cho trẻ tự viết thiếp (7) chữ viết có ảnh, chữ viết, số, kí hiệu,…để thể thể đọc và thay điều muốn truyền đạt ( VD: cho lời nói hỏi mẹ: “Mẹ ơi, thư Bố có nói nhớ không ?”; “Mẹ viết hộ thiếp chúc mừng sinh nhật bạn, Mẹ viết là chúc bạn nhận nhiều đồ chơi nhé!”, “nếu điện thoại nhà mình hỏng thì phải viết thư để mời ông bà đến chơi”…, Tự “viết” thư cho bạn, “viết bưu kiện,…( Chắp các chữ cái đã biết viết kí hiệu gần giống chữ viết với mong muốn truyền đạt thông tin nào đó) LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM-XÃ HỘI 25 CS 27: Nói -Nói số thông tin cá số nhân trẻ: họ, tên, tuổi, giới thông tin quan tính,tên lớp trường , lớp trọng - Nói số thông tin gia thân và gia đình như: Họ tên bố mẹ anh đình chị em - Nói địa chỉ, nơi như: Số nhà, tên phố, làng xóm, số điện thoại gia đình, số điện thoại bố, mẹ 26 CS 34: Mạnh - Mạnh dạn giơ tay phát biểu dạn nói ý kiến - Nói ,hỏi trả lời các câu hỏi thân người khác cách lưu loát , rõ ràng, không rụt rè sợ sệt, chuyện với trẻ sách, báo, các băng từ chúc mừng ngày 20-11 - Cô viết dùm trẻ các câu chúc trẻ tự suy nghĩ và các câu chúc thông dụng - Trẻ tự viết câu chúc vào thiệp theo ý mình -Trò chuyện với trẻ -Lotô thành viên gia đình -Giấy bút để trẻ ghi lại số điện thoại - Chơi trò chơi: giới thiệu thân, gia đình mình - Cô giới thiệu trước và cho trẻ tự giới thiệu - Trò chuyện với trẻ - Dự kiến số câu hỏi - Trò chuyện các bạn lớp học, nói lên ý kiến mình (8) 27 28 29 30 e ngại CS 56: Nhận -Trẻ nhận hành vi đúng, xét sai bạn người lớn số hành vi ứng xử và môi trường xung đúng sai quanh người -Nhận ảnh hưởng hành vi môi đúng sai : Vức rác đường là sai trường vì gây bẩn / ô nhiễm môi trường có hại cho sức khỏe người -Cố gắng thực -Vui vẻ nhận công việc giao công việc mà không lưỡng lự tìm cách đến cùng (CS từ chối 31) -Nhanh chóng triển khai công việc, tự tin thực hiện, không chán nản chờ đợi vào giúp đỡ người khác -Hoàn thành công việc giao -Chủ động làm -Tự giác thực công việc mà số công không chờ nhắc nhở hay hỗ việc đơn giản trợ người lớn, ví dụ: tự cất hàng ngày (CS dọn đồ chơi sau chơi, tự giác 33) rửa tay trước ăn thấy tay bẩn -Biết nhắc các bạn cùng tham gia - Biết chờ đến -Có ý thức chờ đợi lượt tham tham gia các hoạt động: xếp gia vào các hàng chờ đến lượt, không hoạt động ( CS chen ngang, không xô đẩy người 47 ) khác chờ đợi - Tạo tình -Tranh ảnh hành vi đúng, sai việc bảo vệ môi trường - Trẻ xem hình ảnh hành vi đúng sai người môi trường - Thảo luận nội dung hình ảnh vừa xem - Trẻ đưa ý kiến mình - Chới trò chơi: chọn hành vi đúng-sai -Quan sát - Dụng cụ vệ sinh( khăn, chổi, hốt rác, bao nhựa,…) - Tổ chức cho trẻ dọn dẹp vệ sinh sân trường, lớp học - Quan sát -Bàn , ghế, kệ tủ, khăn, đồ chơi, nệm… -Đề số công việc lau kệ đồ chơi, xếp đồ chơi, xếp dép, nệm…hàng ngày để trẻ thực -Tổ chức trực nhật - Quan sát - Đồ dùng, đồ - Chơi trò chơi: Ném bóng vào chơi: Bóng, túi rổ, Ai nhanh nhất… cát… (9) 31 -Có hành vi bảo vệ môi trường sinh hoạt hàng ngày ( CS 57 ) - Biết nhắc nhở các bạn chờ đến lượt: nhắc các bạn xếp hàng, đề nghị bạn không tranh lượt… - Thể số hành vi bảo vệ - Trò môi trường chuyện - Giữ vệ sinh chung: bỏ rác đúng với trẻ nơi qui định, cất đồ chơi đúng nơi ngăn nắp sau chơi, xếp đồ dùng gọn gàng, tham gia quét, lau chùi nhà cửa; - Sử dụng tiết kiệm điện, nước: tắt điện khỏi phòng; sử dụng tiết kiệm nước sinh hoạt; - Chăm sóc cây trồng, bảo vệ vật nuôi - Tranh ảnh về: đồ dùng điện, hành vi sử dụng điện, nước tiết kiệm, lãng phí -Hoạt động chung: sử dụng tiết kiệm điện, nước - Xem tranh các hành vi sử dụng điện nước tiết kiệm và lãng phí - Trẻ thảo luận và đưa ý kiến mình - Cô và trẻ cùng trò chuyện vì phải tiết kiệm điện , nước - Chơi trò chơi : chọn tranh đúng (10)