GA vat ly 8 ki 1

Dụng cụ thí nghiệm hình 10.3 giá đở, bình tràn, cốc đựng nước, lực kế, quả nặng, sợi chỉ IV-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ1: Tổ chức tình huống học tập: *Tình huống:dùng c[r]

CHƯƠNG I; TuÇn 1; Ngµy so¹n: 20 /8/2012 Ngµy d¹y: 23 /8/2012 Ngµy ®iÒu chØnh: /8/2012 TiÕt §1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I-MỤC TIÊU: Kiến thức:  Biết : vật chuyển động, vật đứng yên  Hiểu: vật mốc , chuyển động học, tính tương đối chuyển động, các dạng chuyển động  Vận dụng :nêu ví dụ chuyển động học đời sống hàng ngày, xác định trạng thái vật vật chọn làm mốc, các dạng chuyển động Kỷ :giải thích các tượng Thái độ:tích cực, tinh thần hợp tác hoạt động nhóm II Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, thùc nghiÖm III-CHUẨN BỊ: GV:tranh hình 1.1, 1.2, 1.3 Bảng phụ ghi bài tập 1.1, 1.2 trang SBT HS xem bài trước nhà IV-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA GV NỘI DUNG BÀI HỌC HS HĐ1: Tổ chức tình học tập:  HS đọc các câu -Giới thiệu chung chương hỏi SGK đầu chương học  HS xem hình 1.1 -Đặt v/đ: Mặt Trời mọc đằng Đông, lặn đằng Tây.Như có phải M.Trời chuyển động I-Làm nào để biết vật còn T.Đất đứng yên không? chuyển động hay đứng yên? HĐ2: Làm nào để biết  HS thảo luận  Để biết vật chuyển vật chuyển động hay nhóm Từng nhóm cho động hay đứng yên người ta đứng yên? biết các vật(ô tô, dựa vào vị trí vật so với vật  Yêu cầu HS thảo luận thuyền, đám mây, khác chọn làm mốc câu C1 …)chuyển động hay  Sự thay đổi vị trí  Vị trí các vật đó có đứng yên vật theo thời gian so với vật thay đổi không? Thay đổi so  Cho ví dụ theo khác gọi là chuyển động với vật nào? giới thiệu vật câu hỏi C2, C3 học  C3: vật không II-Tính tương đối chuyển mốc  Gọi HS trả lời câu thay đổi vị trí với động và đứng yên: vật khác chọn làm mốc  Một vật có thể là chuyển C2,C3  Yêu cầu HS cho ví dụ thì coi là đứng động vật này lại yên là đứng yên so với vật khác đứng yên  Cho ví dụ  Chuyển động và đứng yên có tính tương đối tuỳ thuộc HĐ3:Tìm hiểu tính tương đứng yên vào vật chọn làm mốc đối chuyển động và  Người ta có thể chọn bất đứng yên: Cho Hs xem hình 1.2 Khi tàu rời khỏi nhà ga thì hành khách chuyển động hay đứng yên so với nhà ga, toa tàu?  Cho HS điền từ vào phần nhận xét  Trả lời C4,C5 cho HS rõ vật mốc  Gọi HS trả lời C7  Vật chuyển động hay đứng yên phụ thuộc gì?  Khi không nêu vật mốc thì hiểu đã chọn vật mốc là vật gắn với Trái Đất HĐ4: Giới thiệu số chuyển động thường gặp:  Cho Hs xem tranh hình 1.3  Thông báo các dạng chuyển động SGK  Để phân biệt chuyển động ta dựa vào đâu?  Yêu cầu HS hoàn thành C9 HĐ5: Vận dụng, củng cố, dặn dò:  Hướng dẫn Hs trả lời câu C10, C11  Cho Hs xem bảng phụ câu 1.1, 1.2 sách bài tập  Chuyển động học là gì? Ví dụ  Ví dụ chứng tỏ vật có thể chuyển động so với vật này đứng yên so với vật khác?   kì vật nào để làm mốc - Thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trả lời câu: - C4 :hành khách chuyển động - C5:hành khách đứng yên - C6:(1) vật này - (2) đứng yên - Trả lời C7 - Hòan thành C8: M.Trời chuyển động lấy mốc là Trái đất - HS tìm hiểu thông tin các dạng chuyển động - Quỹ đạo chuyển động - Hoàn thành C9 - HS làm C10,C11 - C10:các vật (ô tô, người lái xe, người đứng bên đường, cột điện) -Hs trả lời câu 1.1 (c) , 1.2 (a) III- Một số chuyển động thường gặp: Các dạng chuyển động học thường gặp là chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn IV-Vận dụng: - C10:Ô tô: đứng yên so với người lái xe, chuyển động so người đứng bên đường và cột điện Người lái xe: đứng yên so với ô tô, chuyển động so người đứng bên đường và cột điện Người đứng bên đường: đứng yên so với cột điện , chuyển động so ôtô và người lái xe Cột điện: đứng yên so với người đứng bên đường , chuyển động so ôtô và người lái xe - C11:có trường hợp sai, ví dụ vật chuyển động tròn quanh vật mốc -Hs trả lời câu hỏi *Về nhà: Bài tập 1.3, 1.4, 1.5, 1.6 SBT Xem “có thể em chưa biết” Chuẩn bị bài “Vận tốc” V Rót kinh nghiªm: NhËn xÐt cña tæ trëng: NhËn xÐt cña BGH: TuÇn 2; Ngµy so¹n: 26 /8/2012 Ngµy d¹y: 30 /8/2012 Ngµy ®iÒu chØnh: /8/2012 TiÕt §2: VẬN TỐC Họ tên hs Xế Quãng đường I-MỤC TIÊU: p Kiến thứchạ chạy 1s nhanh, chậm  Biết : vật ng chuyển động mCông thức tính vận tốc Đơn vị vận tốc Y nghĩa khái niệm vận  Ngyễn Hiểu: vận 3tốc là gì? Antốc 6,32  Trần Vận dụng :công thức m để tính quảng đường, thời gian chuyển động Bình Kỷ :tính toán, áp dụng công thức tính Vănđộ:tích cực,5,45 3.LêThái tinhmthần hợp tác hoạt động nhóm II Ph ¬ng ph¸p : ThuyÕt tr×nh, thùc nghiÖm Cao III-CHUẨN phụ m ghi bảng 2.1, bài tập 2.1 SBT Đào ViệtBỊ:1Bảng6,67 Tranh vẽ tốc kế Hùng IV-HOẠT HỌC: Phạm ĐỘNG DẠY 5,71 m HOẠT HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG BÀI HỌC Việt ĐỘNG CỦA GV HĐ1: Tổ chức tình học tập, kiểm tra bài cũ: - Chuyển động học là gì? HS lên bảng BT 1.3 -Đặt v/đ: làm nào để biết nhanh chậm chuyển động I-Vận tốc là gì? HĐ2: Tìm hiểu vận tốc? -HS thảo luận nhóm  Quãng đường  Cho HS xem bảng 2.1 C1,C2,C3 C1:bạn nào giây gọi là vận tốc  Yêu cầu HS thảo luận ít thời gian chạy nhanh  Độ lớn vận tốc cho câu C1,C2,C3 biết mức độ nhanh hay chậm  Từ C1,C2 ”quãng C2: chuyển động và xác đường chạy 1s C3:(1) nhanh ;(2) chậm;(3) định độ dài quãng quãng đường được;(4) đường đơn gọi là vận tốc” vị thời gian  Cùng đơn vị thời đơn vị II-Côngthức tính vận tốc: gian, cho HS so sánh độ dài v: vận tốc đoạn đường chạy s HS  Từ đó cho HS rút v= t s:quãng đường công thức tính vận tốc t: thời gian  Cho biết đại lượng thức? III-Đơn vị vận tốc: C4:đơn vị vận tốc là  Đơn vị vận tốc phụ m/phút, km/h, km/s, cm/s  -Từ công thức trên thuộc vào đơn vị chiều dài và cho biết đơn vị vận tốc phụ thuộc vào các đơn vị nào?  -Cho biết đơn vị quãng đường và đơn vị thời gian?  -Yêu cầu HS trả lời C4 Hs đọc đề bài, tóm tắt  -Giới thiệu tốc kế hình Hs lên bảng tính 2.2 Hs trả lời đơn vị thời gian  Đơn vị vận tốc là m/s và km/h 1000 1km/h = 3600 m/s *Chú ý:Nút là đơn vị đo vận tốc hàng hải 1nút=1,852 km/h=0,514m/s -Độ dài hải lý là 1,852km IV-Vận dụng:  C5  C6  C7  C8 HĐ3: Vận dụng, củng cố, dặn dò: -Hướng dẫn HS vận dụng trả lời C5,C6,C7,C8 -Yêu cầu Hs làm bài 2.1 SBT -Hs nhắc lại ghi nhớ * Về nhà:bài tập 2.2,2.3,2.4, xem “có thể em chưa biết”, chuẩn bị bài “Chuyển động đều-chuyển động không đều” C5:a) Mỗi ôtô 36km Mỗi xe đạp 10,8km Mỗi giây tàu hoả 10m 36000m 10800m b) Vận tốc ôtô: v = 36km/h = 3600s = 10m/s Vận tốc xe đạp: v = 10,8km/h = 3600s = 3m/s Vận tốc tàu hoả v=10m/s Ôtô và tàu hoả chuyển động nhanh nhau, xe đạp chuyển động chậm C6 : t =1,5h s =81km tốc v = ?km/h, ? m/s 81 s 54000 v = t = 1,5 = 54km/h = 36000 = 15m/s Chỉ so sánh số đo vận tốc qui cùng cùng loại đơn vị vận 40 2 C7: t = 40ph= 60 h = hQuãng đường được:s = v.t =12 = km v = 12km/h s = ? km C8: cách từ nhà đến nơi làm việc: v = 4km/h t = 30ph = h Khoãng s = v.t = = km s = ? km V Rót kinh nghiªm: NhËn xÐt cña tæ trëng: NhËn xÐt cña BGH:  TuÇn 3; Ngµy so¹n: 03/9/2012 Ngµy d¹y: 06/9/2012 Ngµy ®iÒu chØnh: /9/2012 TiÕt §3: CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU I-MỤC TIÊU: Kiến thức:  Biết : chuyển động các vật có vận tốc khác  Hiểu: chuyển động đều, chuyển động không Đặc trưng chuyển động này là vận tốc thay đổi theo thời gian  Vận dụng :nêu ví dụ chuyển động không thường gặp Tính vận tốc trung bình trên quãng đường Kỷ :mô tả thí nghiệm và dựa vào các kiện ghi bảng 3.1 để trả lời các câu hỏi bài Ap dụng công thức tính vận tốc Thái độ:tích cực, tinh thần hợp tác hoạt động nhóm II Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, thùc nghiÖm III-CHUẨN BỊ: máng nghiêng, bánh xe, đồng hồ (TN hình 3.1) IV-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: KIỂM TRA 15’: ĐỀ: 1) 5m/s = ……….km/h 10km/h = ……….m/s 2) Công thức tính vận tốc? 3) Một người xe đạp với vận tốc 15km/h thời gian 10 phút Tính quãng đường người đó được? ĐÁP ÁN: v = 15km/h Quãng đường người đó được: t =10 ph= h (2đ) S = v.t(2đ) 1) 5m/s = 18km/h (1đ) S =? S = 15 (1đ) 10km/h = 2,78m/s(1đ) S = 2,5 km(1đ) v S t (1đ) 2) Công thức: v: vận tốc S: quãng đường (1đ) t: thời gian HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ1: Kiểm tra bài cũ, tổ chức tình học tập,: (Cho HS làm kiểm tra 15 phút) - Đặt vấn đề SGKcho HS tìm thí dụ hai loại chuển động này HĐ2: Tìm hiểu chuyển động và chuyển động không đều: -Khi xe máy, xe ôtô chạy trên đường vận tốc có thay đổi không?- Giới thiệu thí nghiệm hình 3.1 -Cho HS ghi kết đo lên bảng 3.1 - Cho HS rút nhận xét - Từ nhận xét trên GV thông báo định nghĩa chuyển động đều, chuyển động không - GV nhận xét HĐ3: Tìm hiểu vận tốc trung bình chuyển động không -Từ kết thí nghiệm H3.1 cho HS tính quãng đường bánh xe giây(AB, BC, CD ) -Hướng dẫn HS tìm khái niệm vận tốc trung bình - Nêu đặc điểm củavận tốc trung bình -Hướng dẫn HS tìm hiểu và trả lời câu C3 HĐ4: Vận dụng, củng cố: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS tìm hiểu thông tin - Trả lời câu hỏi NỘI DUNG BÀI HỌC I-Chuyển động và chuyển động không đều: -Chuyển động là chuyển động -HS quan sát thí mà vận tốc có độ lớn không thay nghiệm đổi theo thời gian ( đủ dụng cụ thì - Chuyển động không là cho HS hoạt động chuyển động có vận tốc thay đổi nhóm) theo thời gian - Đo quãng đường mà trục bánh xe lăn khoãng thời II-Vận tốc trung bình gian chuyển động không đều: - HS trả lời câu - Trong chuyển động không C1,C2 trung bình giây, vật chuyển - HS nhận xét câu trả động bao nhiêu mét thì đó là lời bạn vận tốc trung bình chuyển động -Dựa vào kết TN - Vận tốc trung bình trên các bảng 3.1 tính vận quãng đường chuyển động không tốc trung bình thường khác các quãng đường - Vận tốc trung bình trên đoạn AB, BC, CD đường khác trung bình cộng các vận tốc trên đoạn đường -Trả lời câu C3: tính - Vận tốc trung bình tính theo s vAB, vBC, vCD  nhận xét :bánh xe công thức:vtb = t chuyển động nhanh s : quãng đường  lên t : thời gian hết quãng đường đó III.Vận dụng:  C4  C5  C6  C7 - Hướng dẫn HS trả lời câu -HS thảo luận nhóm C4, C5, C6, C7 SGK -HS trình bày phần - GV dánh giá lại trả lời - Định nghĩa chuyển động đều, -HS khác nhận xét chuyển động không đều? Công thức tính vận tốc trung bình? *Về nhà:bài tập3.1, 3.2, 3.3, 3.4, xem “có thể em chưa biết”, chuẩn bị bài “Biểu diễn lực” C5: s s 1= 120m 120 t t1=30s Vận tốc trung bình trên đường dốc: vtb1 = = 30 = 4m/s s2 = 60m s 60 t2 = 24s t vtb1=? Vận tốc trung bình trên đường ngang: vtb2 = = 24 =2,5m/s vtb2=? s s 120  60 vtb =? t t V Rót kinh nghiªm: = 30  24 =3,3m/s Vận tốc trung bình trên đoạn đường: vtb = NhËn xÐt cña tæ trëng: NhËn xÐt cña BGH: _ TuÇn 4; Ngµy so¹n: 10/9/2012 Ngµy d¹y:13/9/2012 Ngµy ®iÒu chØnh: /9/2012 TiÕt §4: BIỂU DIỄN LỰC I-MUÏC TIEÂU: Kiến thức:  Biết : lực có thể làm vật biến dạng, lực có thể làm thay đổi chuyển động  Hiểu: lực là đại lượng vectơ, cách biểu diễn lực  Vận dụng :biểu diễn các lực, diễn tả các yếu tố lực Kỷ :vẽ vectơ biểu diễn lực Thái độ:tích cực, tinh thần hợp tác hoạt động nhóm tính cẩn thận II PhƯ¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, thùc nghiÖm III-CHUẨN BỊ: xe con, thép, nam châm, giá đở (H4.1); H4.2 IV-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIEÂN HĐ1: Kiểm tra bài cũ, tổ chức tình huoáng hoïc taäp,: 1/Kieåm tra:Theá naøo laø chuyeån động và chuyển động không đều? Vận tốc chuyển động không tính nhö theá naøo? BT 3.1 2/Tình huống: Lực có thể làm biến đổi chuyển động, mà vận tốc xác định nhanh chậm và hướng chuyển động Vậy lực và vận tốc có liên quan naøo khoâng? -Ví duï: Vieân bi thaû rôi, vaän toác viên bi tăng dần nhờ tác dụng naøo …Muoán bieát ñieàu naøy phaûi xét liên quan lực với vaän toác HÑ2: Tìm hieåu moái quan heä lực và thay đổi vận toác: + Lực có thể làm vật biến daïng + Lực có thể làm thay đổi chuyển động => nghĩa là lực làm thay đổi vaän toác - Yeâu caàu HS cho moät soá ví duï - Hướng dẫn HS làm thí nghieäm hình 4.1 vaø quan saùt tượng hình 4.2 HĐ3: Thông báo đặc điểm lực và cách biểu diễn lực vectô: -Thoâng baùo: + lực là đại lượng vectơ HOẠT ĐỘNG CUÛA HOÏC SINH NOÄI DUNG BAØI HOÏC - HS leân baûng Chuyển động đều, không (5đ) Công thức (3đ) 3.1 C (2ñ) - HS suy nghó traû lời câu hỏi I- Khái niệm lực: - HS cho ví duï - Hoạt động nhoùm thí nghieäm H4.1, quan saùt hieän tượng H4.2, và trả lời câu C1 C1: Hình 4.1: lực huùt cuûa nam chaâm leân mieáng theùp laøm taêng vaän toác cuûa xe laên, neân xe laên chuyển động nhanh hôn Hình 4.2: Lực tác dụng vợt lên quaû boùng laøm quaû - Lực có thể làm: biến dạng vật, thay đổi chuyển động II- Biểu diễn lực: 1/ Lực là đại lượng vectơ: - Một đại lượng vừa có độ lớn, vừa có phương và chiều là đại lượng vectơ 2/ Caùch bieåu dieãn vaø kí hieäu vectơ lực: a- Lực là đại lượng vectơ bieåu dieãn baèng muõi teân coù: - Gốc là điểm đặt lực - Phöông vaø chieàu laø phöông vaø chiều lực + caùch bieåu dieãn vaø kí hieäu vectơ lực - Nhaán maïnh : + Lực có yếu tố Hiệu tác dụng lực phụ thuộc vaøo caùc yeáu toá naøy(ñieåm ñaët, phương chiều, độ lớn) + Cách biểu diễn vectơ lực phải thể đủ yếu tố này - Vectơ lực kí hiệu ⃗ F ( có mũi tên trên) - Cường độ lực kí hiệu chữ F (không có mũi tên trên) - Cho HS xem ví duï SGK (H4.3) HÑ4: Vaän duïng, cuûng coá, daën doø: - Yeâu caàu HS toùm taét hai noäi dung cô baûn - Hướng dẫn HS trả lời câu C2, C3 và tổ chức thảo luận nhóm - Yeâu caàu HS thuoäc phaàn ghi nhớ boùng bieán daïng vaø ngược lại lực bóng đập vào vợt làm vợt bị biến daïng  HS nghe thoâng baùo - Độ dài biểu thị cường độ lực theo tỉ xích cho trước b- Vectơ lực kí hiệu ⃗ F ( có mũi tên) Cường độ lực kí hiệu chữ F (khoâng coù muõi teân) III-Vaän duïng: C2: A 10N  HS leân baûng biểu diễn lực Neâu toùm taét hai noäi dung cô baûn Hoạt động nhóm câu C2,C3 Đọc ghi nhớ  ⃗ F1 A a) ⃗ F1 10N B ⃗ F2 b) ⃗ F3 Cuûng coá, daën doø: - Lực là đại lượng vectơ, biểu diễn lực nào? - Veà nhaø hoïc baøi vaø laøm baøi taäp 4.1 > 4.5 SGK, chuaån bò x bài “Sự cân lực, quán tính” V Rót kinh nghiªm: C 300 y c) B 5000N F1 : ñieåm ñaët taïi A, C3:a) ⃗ phương thẳng đứng, chiều từ lên, cường độ lực F1=20N F2 : ñieåm ñaët taïi B, phöông b) ⃗ nằm ngang, chiều từ trái sang phải, cường độ lực F2=30N F3 : ñieåm ñaët taïi C, phöông c) ⃗ nghiêng góc 300 so với phương nằm ngang, chiều hướng lên (như hình vẽ), cường độ lực F3=30N NhËn xÐt cña tæ trëng: NhËn xÐt cña BGH: TuÇn 5; Ngµy so¹n: /8/2012 Ngµy d¹y: /8/2012 Ngµy ®iÒu chØnh: /8/2012 TiÕt §5 : SỰ CÂN BẰNG LỰC- QUÁN TÍNH I-MUÏC TIEÂU: Kiến thức:  Biết: hai lực cân bằng, biết biểu diễn hai lực cân bằng vec tơ Biết quaùn tính  Hiểu: tác dụng lực cân vật đứng yên và chuyển động và làm thí nghiệm kiểm tra để khẳng định :’’vật chịu tác dụng hai lực cân thì vận tốc không đổi, vật chuyển động thẳng đều”  Vận dụng: để nêu mốt số ví dụ quán tính Giải thích tượng quán tính Kỷ năng: chính xác biểu diễn hai lực trên vật, tính cẩn thận làm thí nghieäm Hứng thú:khi làm thí nghiệm và hoạt động nhóm II Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, thùc nghiÖm III-CHUẨN BỊ: Dụng cụ thí nghiệm hình 5.3 và 5.4 SGK Tranh vẽ 5.1, hình vẽ để biểu diễn các lực hình 5.2 Xe con, búp bê IV-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HÑ CUÛA HOÏCSINH NOÄI DUNG BAØI HOÏC HÑ 1:Kieåm tra baøi cuõ Toå chức tình học tập: -Lực là đại lượng vec tơ biểu diễn nào? biểu diễn lực vật có phöông naèm ngang, chieàu sang phaûi coù độ lớn 20N Tổ chức tình huống: - Dựa vào hình 5.1 để đặt vấn đề A Hs lên bảng trả lời caâu hoûi Hs veõ hình leân baûng ⃗ F 10N r Q - HS xem tranh veõ 5.1 suy nghĩ trả lời r T r P r Q - Ghi câu trả lời HS lên goùc baûng HĐ2:Tìm hiểu lực cân baèng: GV treo hình vẽ sẳn hình 5.2 -Gọi HS biểu diễn các lực H.5.2 -Các lực tác dụng có cân baèng khoâng? -Lúc này các vật đó chuyển động hay đứng yên? -Nếu vật chuyển động mà chịu tác dụng hai lực caân baèng, vaät seõ nhö theá naøo? -Yêu cầu HS trả lời câu C1 r P r P 1N 0.5N I- Lực cân bằng: 2.5N  HS lên bảng 1.Hai lực cân là gì? biểu diễn các lực tác Hai lực cân là hai lực duïng cuøng ñaët treân moät vaät, coù (caân baèng) cường độ nhau, phương cùng nằm trên đường (đứng yên) thẳng, chiều ngược 2.Tác dụng hai lực cân baèng leân moät vaät ñang chuyeån động -HS trả lời câu C1 : a) Thí nghieäm kieåm tra: +Quaû caàu chòu taùc (SGK) dụng trọng lực P và lực căng T +Quaû boùng chòu taùc dụng trọng lực P và -Hai lực cân là gì? và lực đẩy Q sàn b) Kết luận:Dưới tác dụng +Quyển sách chịu tác các lực cân bằng, vật dụng trọng lực P và đứng yên tiếp tục đứng yên; -Hai lực cân tác dụng lực đẩy Q chuyển động chuyển lên vật đứng yên có (không thay đổi) động thẳng làm vân tốc vật đó thay đổi không? (vaän toác cuõng khoâng -Vậy vật chuyển thay đổi và vật động mà chịu tác dụng chuyển động thẳng lực cân thì hai lực đều) naøy coù laøm vaän toác cuûa vaät -HS theo doõi vaø ghi thay đổi không? keát quaû thí nghieäm II-Quaùn tính: -Giới thiệu thí nghiệm A-tút vào bảng 5.1, trả lời -Làm thí nghiệm hình theo nhóm câu C2, -Khi có lực tác dụng, vật 5.3 C3, C4 Dựa vào thí không thể thay đổi vận tốc đột -Hướng dẫn hs trả lời nghiệm để điền kết ngột vì có quán tính C2,C3,C4 luaän caâu C5 -Một vật chuyển động mà chịu tác dụng hai lực caân baèng seõ nhö theá naøo? -Hs suy nghĩ trả lời -Xe đạp bắt đầu HÑ3:Tìm hieåu veà quaùn tính Taïo tình huoáng:oâ toâ, taøu chaïy, xuaát phaùt chaïy III- Vaän duïng: hoả, xe máy bắt đầu chuyển nhanh …không thể  C6:buùp beâ ngaõ veà phía động có đạt vận tốc lớn không? -Khi thắng gấp xe có dừng lại không? -Tìm thí dụ tương tự thực tế ? -Qua thí dụ trên ta có nhaän xeùt gì? -GV thoâng baùo tieáp :vì moïi vật có quán tính HÑ4: Vaän duïng, cuûng coá, daën doø: -Hướng dẫn HS hoạt động nhoùm caâu C6, C7 -Lần lượt cho HS trả lời các muïc C8 -Nếu còn thời gian GV làm thực hành mục e câu C8 -Gợi ý cho HS nêu thêm ứng duïng cuûa quaùn tính thực tế *Cuûng coá: -Hai lực cân là hai lực nào? - Khi có lực cân vật đứng yên, vật chuyển động naøo? -Quaùn tính phuï thuoäc vaøo yeáu toá naøo? * Veà nhaø: -Học kỹ phần ghi nhớ(nội dung ghi baøi) -Laøm caùc baøi taäp saùch baøi taäp -Tham khaûo muïc //coù theå em chöa bieát// -Xem bài ‘’Lực ma sát’’ V Rót kinh nghiªm: chaïy nhanh -Khi có lực tác dụng thì vaät khoâng theå thay đổi vận tốc HS hoạt động  nhoùm Đại diện nhóm trả lời câu C6, C7  Từng HS trả lời caùc muïc caâu C8  HS quan saùt – nhaän xeùt  HS cho ví duï khaùc vaø giaûi thích thí dụ  sau Khi đẩy xe,chân búp bê chuyển động cùng xe, quán tính nên đầu và thân búp bê chưa kịp chuyển động  C7:buùp beâ ngaõ veà phía trước.Xe dừng lai, chân búp bê dừng lai cùng xe ,do quán tính neân thaân buùp beâ coøn chuyeån động trước C8: Do quaùn tính: a- neân haønh khaùch khoâng theå đổi hướng theo xe kịp b-thân người tiếp tục chuyển động xuống c-mực tiếp tục chuyển động xuống đầu ngòi bút d-đầu búa tiếp tục chuyển động nên ngập vào cán búa e-cốc chưa kịp thay đổi vận toác ta giaät maïnh giaáy khoûi coác Từng HS trả  lời NhËn xÐt cña tæ trëng: NhËn xÐt cña BGH: TuÇn 6; TiÕt Ngµy so¹n: /8/2012 Ngµy d¹y: /8/2012 Ngµy ®iÒu chØnh: /8/2012 §6: LỰC MA SÁT I-MUÏC TIEÂU: Kiến thức:  Biết lực ma sát  Hiểu: ma sát trượt, ma sát lăn, ma sát nghỉ và đặc điểm loại  Vận dụng: phát ma sát nghỉ thí nghiệm, phân tích số tượng lực ma sát có lợi và có hại đời sống và kỹ thuật Cách khắc phục tai hại lực ma sát và vận dụng ích lợi lực ma sát Kyõ naêng: laøm thí nghieäm, quan saùt, phaân tích Thái độ: hứng thú làm thí nghiệm, hợp tác hoạt động nhóm II Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, thùc nghiÖm III-CHUẨN BỊ: Dụng cụ thí nghiệm H6.2 cho nhóm(lực kế, máng gỗ, cân); ổ bi, tranh H6.2, 6.3, 6.4, 6.5 IV-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ1: Kiểm tra bài cũ, tổ chức tình huoáng hoïc taäp,: * Kieåm tra baøi cuõ: HS1: Hai lực cân là hai lực nào? Búp bê đứng yên trên xe, đẩy xe chuyển động phía trước Búp bê ngã veà phía naøo? Taïi sao? HS2: Hai lực cân là hai lực nào? Đẩy xe cùng búpbê chuyển động dừng lại Buùp beâ seõ ngaõ veà phía naøo? Taïi sao? *Tổ chức tình huống: Đặt vấn đề phần mở bài SGK HĐ2: Tìm hiểu lực ma sát: HÑ CUÛA HOÏC SINH NOÄI DUNG Từng Hs lên bảng trả lời câu hoûi -Đọc phần mở baøi SGK I-Khi nào có lực ma sát: 1/ Lực ma sát trượt: -HS suy nghó -Lực ma sát trượt sinh -Khi nào có lực ma sát? Các loại ma sát thường gặp? -GV cho ví duï: thaéng xe, keùo vật trên mặt đường …(ta thấy có lực cản trở chuyển động cọ sát lên vật khác -> ma sát trượt) -Lực ma sát trượt xuất naøo? -Keå moät soá thí duï veà veà ma saùt trượt? -Tương tự GV cung cấp thí dụ phân tích xuất , đặc điểm cuûa ma saùt laên, ma saùt nghæ Yêu cầu HS trả lời C3 -HS trả lời, cho ví duï, phaân tích lực ma sát trượt -HS cho ví duï veà ma saùt laên -C3:a) Ma saùt trượt b) Ma saùt laên -Hoạt động Cho Hs laøm thí nghieäm theo nhoùm TN H6.2, nhóm H6.2 , trả lời câu hỏi C4 caâu C4 -> ma saùt nghæ -C4:có lực cản mặt bàn và vaät Lực ma sát nghỉ xuất -HS trả lời naøo? -HS cho ví duï Keå moät soá ví duï veà ma saùt nghæ? HĐ3: Tìm hiểu ích lợi và tác hại -HS xem H6.3 lực ma sát đời sống và kỹ -Trả lời câu C6 thuaät: -Cho HS xem H6.3, yeâu caàu HS traû lời câu C6 -Quan saùt H6.4 -Cho HS kể loại ma sát và -Nêu ích lợi caùch khaéc phuïc -Tương tự cho HS xem H6.4, yêu cầu HS phát ích lợi ma sát -Hoạt động trường hợp nhoùm caâu C8, C9 HÑ4: Vaän duïng, cuûng coá daën doø: -Yêu cầu HS thảo luận nhóm câu -HS trả lời câu C8, C9 hoûi -Khi nào xuất lực ma sát trượt, -Đọc phần ghi ma saùt laên, ma saùt nghæ? nhớ vật chuyển động trượt trên beà maët moät vaät khaùc Ví duï: thaéng nhanh, baùnh xe trượt trên mặt đường 2/ Lực ma sát lăn: -Lực ma sát lăn sinh vaät laên treân beà maët cuûa vaät khaùc Ví duï: baùnh xe quay treân maët đường 3/ Lực ma sát nghỉ: -Lưc ma sát nghỉ giữ cho vật không trượt vật bị tác dụng lực khác Ví dụ: dùng lực kéo vật nặng trên đường vật không dòch chuyeån II-Lực ma sát đời sống vaø kyõ thuaät: 1/Lực ma sát có thể có hại Có thể gây cản trở chuyển động Ví duï: H6.3 2/Lực ma sát có thể có lợi: Khi làm công việc cần có lực ma sát Ví duï: vieát baûng III-Vaän duïng: C8: a) Khi trên sàn đá hoa lau dễ ngã vì lực ma sát nghỉ sàn với chân người raát nhoû Ma saùt naøy coù ích b) lực ma sát đường và lớp ôtô nhỏ, bánh xe bị quay trươtï trên đường Trường hợp này cần lực ma sát -> ma sát có lợi c) Giày mòn ma sát đường và giày Lực ma sát trương hợp này có hại d) Khía rảnh mặt lớp ôtô sâu -Lực ma sát nào có lợi, nào coù haïi? lớp xe đạp để tăng độ ma sát lớp với mặt đường Ma sát này có lợi e) Bôi nhựa thông để tăng ma saùt C9: -Về nhà học bài theo phần ghi nhớ, laøm baøi taäp 6.1 -> 6.5 SBT V Rót kinh nghiªm: NhËn xÐt cña tæ trëng: NhËn xÐt cña BGH: TuÇn 7; Ngµy so¹n: /8/2012 Ngµy d¹y: /8/2012 Ngµy ®iÒu chØnh: /8/2012 Tiết 7: 7: AÙP SUAÁT I-MUÏC TIEÂU: Kiến thức:  Bieát: aùp löcï laø löcï eùp coù phöông vuoâng goùc maët bò eùp  Hiểu áp suất phụ thuộc vào áp lực và diện tích bị ép, công thức tính áp suất, ñôn vò aùp suaát  Vận dụng công thức tính áp suất Cách làm tăng, giảm áp suất đời sống , giải thích số tượng đơn giản thương gặp Kyõ naêng kheùo leùo ñaët vieân gaïch laøm TN H7.4 Thái độ tích cực làm thí nghiệm, hợp tác hoạt động nhóm II Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, thùc nghiÖm III-CHUAÅN BÒ: -Tranh H7.1, 7.2, 7.3 - Mỗi nhóm chậu đựng cát hạt nhỏ( bột mì), miếng kim loại hình hộp chữ nhựt ( miếng gỗ) IV-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIEÂN HOẠT ĐỘNG CUÛA HOÏC SINH NOÄI DUNG BAØI HOÏC HĐ1: Kiểm tra bài cũ, tổ chức tình huoáng hoïc taäp,: Kieåm tra baøi cuõ: phaân biệt lực ma sát trượt, ma sát laên, ma saùt nghæ? Cho ví duï veà lực ma sát? Tổ chức tình SGK HÑ2: Hình thaønh khaùi nieäm aùp lực: Cho HS xem H7.2 : người, tủ,… tác dụng lên nhà lực nào? Những lực đó gọi là áp lực Vậy áp lực là gì? Yêu cầu HS trả lời câu C1 - Hướng dẫn HS tìm ví dụ khaùc HÑ3: Tìm hieåu aùp suaát phuï thuộc yếu tố nào? -Hướng dẫn HS làm thí nghiệm H7.4 phụ thuoäc cuûa aùp suaát vaøo F vaø S Muốn biết phụ thuộc cuûa aùp suaát (p) vaøo dieän tích (S) phaûi laøm TN theá naøo? Muốn biết phụ thuộc cuûa aùp suaát (p) vaøo F thì phaûi laøm TN theá naøo? Cho caùc nhoùm laøm TN, đại diện nhóm điền vào bảng 7.1 Từ TN trên rút kết luaän gì? (C3) HS leân baûng trả lời Hoạt động cá - I- Aùp lực là gì? nhaân -Aùp lực là lực ép có phương HS xem H7.2 vuông góc với mẵt bị ép Phöông Ví dụ: áp lực người, tủ, bàn vuông góc với ghế… tác dụng lên nhà nhaø HS trả lời Xem H7.3 trả lời C1 C1: a) lực II- Aùp suất: cuûa maùy keùo taùc 1/ Taùc duïng cuûa aùp suaát phuï duïng leân mặt thuộc vào yếu tố nào? đường b) hai lực Aùp lực Diện Độ lún Hs cho (F) tích bò (h) ví duï khaùc eùp (S) F2 > F1 S2 = h2 > h1 S1 F3 = F1 S3 < S1 h3 > h1 Hs thaûo luaän laøm TN theo nhoùm Cho F khoâng Keát luaän: Taùc duïng cuûa aùp suaát đổi còn S thay đổi càng lớn áp lực càng mạnh vaø dieän tích bò eùp caøng nhoû Cho S khoâng đổi còn F thay đổi 2/ Công thức tính áp suất: =>tiến hành làm -Aùp suất là độ lớn áp lực TN treân moät ñôn vò dieän tích bò eùp F Từng nhóm p= S ñieàn vaøo baûng 7.1 ¿ C3:(1) càng F :áp lực ( N ) S : dieän tích bò eùp (m2) maïnh ¿{ (2): caøng nhoû - ¿ -Neáu F =1N; S= 1m2 thì p = 1N/m2 =1Pa Vaäy: Ñôn vò aùp suaát laø N/m2 goïi Hs tìm hieåu laø paxcan (Pa) công thức 1Pa = 1N/m2 III-Vaän duïng: Đơn vị F -C4: lưỡi dao càng mõng thì dao (N) ; S (m2) càng sắc, vì tác dụng cùng áp lực, diện tích bị p ( N/m ) eùp caøng nhoû thì taùc duïng cuûa aùp suất càng lớn (dao dễ cắt gọt các vò vaät) HĐ4: Giới thiệu công thức tính aùp suaát p: Thoâng baùo khaùi nieäm aùp suất và công thức tính áp suất Yeâu caàu HS cho bieát tên, đơn vị đại lượng F, S Dựa vào công thức => ñôn vò cuûa aùp suaát - Thoâng paxcan (Pa) baùo ñôn -C5 HÑ5: Vaän duïng, cuûng coá, daën doø: * Hướng dẫn HS thảo luận -Hoạt động nhóm nhóm trả lời C4, C5 caâu C4, C5 Cho nhoùm trình baøy -Trình baøy caâu C4 G cho HS nhaän xeùt vaø -Leân baûng trình ghi lời giải đúng baøy C5 *Goïi HS nhaéc laïi: Aùp lực là gì? Công thức tính áp suất? -Từng HS trả lời Ñôn vò aùp suaát? caùc caâu hoûi *Dặn dò: Học bài, đọc “Có theå em chöa bieát”, laøm baøi taäp 7.1  7.6 -Aùp suất xe tăng lên mặt đường: Fx 340000 px = S = =226666,6 N/m2 x -Aùp suất ôtô lên mặt đường: po = Fo So = 800000 N/m2 px < po => xe tăng chạy trên đất mềm Máy kéo nặng ôtô chạy trên đất mềm là máy kéo dùng xích có rộng nên áp suất gây trọng lượng máy kéo nhỏ Còn ôtô dùng bánh (diện tích bị ép nhỏ) nên áp suất gây trọng lượng ôtô lớn _V Rót kinh nghiªm: NhËn xÐt cña tæ trëng: NhËn xÐt cña BGH: TuÇn 8+9; Ngµy so¹n: 09/10/2012 Ngµy d¹y:11+18/10/2012 Ngµy ®iÒu chØnh: 10/2012 Tiết 8+9: 8: AÙP SUAÁTCHAÁT LOÛNG BÌNH THOÂNG NHAU I-MUÏC TIEÂU: Kiến thức: - Biết áp suất vật rắn tác dụng theo phương lực - Hiểu: áp suất chất lỏng gây theo phương; hiểu công thức tính áp suất chất lỏng, nguyên tắc bình thông nhau, các đại lượng và đơn vị công thức - Vận dụng công thức tính áp suất chất lỏng để giải bài tập, vận dụng nguyên tắc bình thông để giải thích số tượng thừơng gặp Kỹ làm thí nghiệm, quan sát, giải thích tượng Thái độ cẩn thận , tích cực hoạt động nhóm II Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, thùc nghiÖm III-CHUAÅN BÒ: -Bình thoâng nhau, hình 8.2, 8.7, 8.8 - Mỗi nhóm :dụng cụ TN H8.3, 8.4( bình trụ có đáy C và lỗ A,B bịt màng cao su mõng,bình trụ thuỷ tinh có đĩa D tách rời dùng làm đáy) IV-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIEÂN HĐ1: Kiểm tra bài cũ, tổ chức tình huoáng hoïc taäp,: +Taùc duïng cuûa aùp suaát phuï thuộc yếu tố nào? Công thức, đơn vị tính áp suất ? +Khi bơi nước ta có cảm giác gì lồng ngực? Do đâu ta có cảm giác đó? - Gọi HS đọc thông tin đầu baøi HÑ2: Tìm hieåu aùp suaát chaát lỏng tác dụng lên đáy bình và HOẠT ĐỘNG CUÛA HOÏC SINH NOÄI DUNG BAØI HOÏC - Hs leân baûng traû lời HS suy nghó ( aùp suaát cuûa nước -> tức ngực) Đọc phần mở I- Sự tồn áp suất baøi loøng chaát loûng: 1/ Thí nghieäm 1: (H8.3) - thaønh bình (TN 1): Giới thiệu dụng cụ và neâu muïc ñích thí nghieäm H8.3 Cho HS dự đoán kết quaû TN cho Hs tiến hành TN để kiểm chứng điều vừa dự đoán Cho HS nhaän xeùt , traû lời C1, C2 Rút lại nhận xét đúng cho HS ghi vào Cho HS chừa chổ trống veõ H8.3 Trong loøng chaát loûng coù gaây aùp suaát khoâng? => thí nghieäm HÑ3: Tìm hieåu veà aùp suaát chaát lỏng tác dụng lên các vật loøng chaát loûng (TN 2): Moâ taû TN Cho HS dự đoán kết Yeâu caàu HS tieán haønh TN theo nhoùm Nhận xét câu trả lời HS Yêu cầu HS hoàn thành keát luaän qua TN (G treo baûng phuï ghi caâu C4) Đưa kết luận hoàn chỉnh cho HS ghi vào HĐ4: Xây dựng công thức tính aùp suaát chaát loûng: -Dựa vào công thức tính áp suaát p = F S Nhaän xeùt: caùc maøng cao su bieán Chú ý lắng dạng chứng tỏ chất lỏng gây áp nghe suất lên đáy bình và thành bình HS trả lời dự Vậy: Chất lỏng gây áp suất đoán theo moïi phöông Hoạt động nhoùm laøm TN, traû lời C1, C2 C1: chaát loûng gây áp suất lên đáy 2/ Thí nghiệm 2: (H8.4) bình vaø thaønh bình C2: chaát loûng gaây aùp suaát theo Nhaän xeùt: Chaát loûng gaây aùp moïi phöông suaát theo moïi phöông leân caùc vaät Ghi vào lòng nó Veõ H8.3 HS laéng nghe Maøng D không rời khỏi đáy Hoạt động nhóm TN, trả lời C3 HS trả lời phaàn keát luaän caâu C4: (1): đáy; (2): thành (3): loøng Ghi keát luaän vào - yêu cầu HS chứng p = F S minh công thức p = h d d.V - Lưu ý HS: - h là độ cao cột chất lỏng tính từ điểm cần => p = tính áp suất tới mặt thoáng d.h chaát loûng -Aùp suất maø F = = d.S.h d.S.h S 3/Keát luaän: Chaát loûng khoâng chæ gaây aùp suất lên đáy bình, mà lên thành bình và các vật loøng chaát loûng II- Công thức tính áp suất chất loûng: p = d h p: aùp suaát cuûa chaát loûng (pa) d: trọng lượng riêng chất loûng(N/m3) h: chieàu cao coät chaát loûng (m) III-Bình thoâng nhau: Trong bình thông chứa = cùng chất lỏng đứng yên, các mực chất lỏng các nhánh luôn cùng độ cao -HS coù theå ghi löu IV-Vaän duïng: ý vào để áp C6 duïng laøm baøi taäp C7: Áp suất nước lên đáy thùng là: P = d.h = 10 000 1,2 = 12 000 N/m Áp suất nước lên điểm cách đáy thùng 0,4m là: Moâ taû bình P = d.h = 10 000.(1,2 - 0,4) thoâng = 80 000 N/m Dự đoán và C8 trả lời câu C5: mực C9 HĐ6: Vận dụng, củng cố, dặn nước trạng thái c) Laøm thí doø: * Yêu cầu HS trả lời C6 nghieäm C7 cho HS thaûo luaän Neâu keát luaän nhómđại diện nhóm trả lời Cho HS xem H8.7, 8.8, Caù nhaân traû gọi HS trả lời C8, C9 lời C6 *Yêu cầu HS nhắc lại phần ghi Đại dieän nhớ nhóm thực C7 *Dặn dò: học bài, đọc “Có thể Trả lời C8, em chöa bieát”, laøm baøi taäp 8.1 C9 8.6 SBT Hs cho bieát ứng dụng bình thoâng Đọc phần ghi nhớ ñieåm treân cuøng maët phaúng nằm ngang chất lỏng đứng yên HÑ5: Tìm hieåu nguyeân taéc bình thoâng nhau: Cho HS xem bình thoâng Cho HS xem H8.6 Cho HS laøm TN C6: Vì người thợ lặn phải lặn sâu biển nên áp suất nước biển gây lớn, không mặc áo lặn thì không chịu áp suất đó C7:h1 =1.2m Aùp suất nước lên đáy thùng: h2 = 1.2-0.4 =0.8m p1 = d.h1= 10 000.1.2 =12 000N/m2 p1 =? , p2 =? Aùp suất nước lên điểm cách đáy thùng 0.4m: d =10 000N/m3 p2 =d.h2 = 10 000.0.8 = 000N/m2 C8: Ấm có vòi cao đựng nước nhiều vì ấm và vòi là bình thông nên mực nước ấm và vòi cùng độ cao C9 :Dựa vào nguyên tắc bình thông nhau, mực chất lỏng bình kín luôn mực chất lỏng mà ta nhìn thấy thiết bị B Thiết bị này gọi là ống đo mực chất lỏng V Rót kinh nghiªm: NhËn xÐt cña tæ trëng: NhËn xÐt cña BGH: TuÇn 10; Ngµy so¹n:22 /10/2012 Ngµy d¹y:25/10/2012 Ngµy ®iÒu chØnh: /10/2012 Tiết 10 9: AÙP SUAÁT KHÍ QUYEÅN I-MUÏC TIEÂU: Kiến thức: - Biết :sự tồn khí , áp suất khí - Hiểu: vì độ lớn áp suất tính theo độ cao cột thuỷ ngân, cách đổi đơn vị từ mmHg sang ñôn vò N/m2 - Vận dụng :giải thích thí nghiệm Tô-ri-xe-li, giải thích số tượng đơn giản thường gặp Rèn kỷ quan sát, giải thích, thí nghiệm, áp dụng công thức tính Tạo hứng thú làm thí nghiệm và hoạt động nhóm II Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, thùc nghiÖm III-CHUẨN BỊ: Cốc đựng nước, giấy không thắm Hình vẽ 9.4, 9.5 SGK,hình 9.1 SBT Mỗi nhóm:1 bao nylon, ống hút, ống thuỷ tinh dài 10-15cm, cốc thuỷ tinh đựng nước IV-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HÑ1:Kieåm tra baøi cuõ Toå ( p= h.d ) (4ñ) chức tình học tập: *KT bài cũ: Công thức tính p: áp suất chất lỏng (pa) aùp suaát cuûa chaát loûng? Noùi roõ (1ñ) các đại lượng d: trọng lượng riêng chất loûng(N/m3) (1ñ) h: chieàu cao coät chaát loûng (m) (1ñ) –Baøi taäp 8.3 SBT BT 8.3:P > P > P = P > P NOÄI DUNG BAØI HOÏC (3ñ) *Tình huoáng: -GV laøm TN nhö hình 9.1 SGK HĐ2:Tìm hiểu tồn aùp suaát khí quyeån: - Trái Đất bao bọc lớp khí -Khí có trọng lượng khoâng? -Khí quyeån coù gaây aùp suaát lên các vật trên Trái Đất khoâng? -Giới thiệu TN1 hình 9.2, cho HS laøm thí nghieäm -Hướng dẫn TN2 - Gọi dại diện nhóm trả lời C1, C2, C3 -Giới thiệu TN3 hình vẽ 9.4 -GV duøng hai mieáng voû cao su aùp chaët vaøo (neáu coù đủ các miếng vỏ cao su thì cho HS hoạt động nhóm) HS quan saùt, suy nghó -Khí có trọng lượng -Khí có trọng lượng nên gaây aùp suaát leân caùc vaät treân Trái Đất -HS hoạt động nhóm  trả lời caâu C1( aùp suaát hoäp nhoû áp suất bên ngoài) -HS hoạt động nhóm  trả lời câu C2: nước không chảy khỏi ống vì áp lực không khí tác dụng vào nước từ lên lớn trọng lượng cột nước C3: Nước ống chảy vì khí ống thông với khí quyeån, aùp suaát khí oáng cộng với áp suất cột nước lớn hôn aùp suaát khí quyeån I- Sự tồn áp suaát khí quyeån: -Khí quyeån coù troïng lượng nên gây áp suaát leân caùc vaät treân Trái Đất -Trái Đất và vật trên Trái Đất chòu taùc duïng cuûa aùp suaát khí quyeån theo moïi phöông -Hs duøng tay keùo hai mieáng cao su  Trả lời câu C4: ruùt heát kk quaû caàu thì aùp suaát quaû caàu = 0, đó vỏ cầu chịu tác dụng áp suất khí từ phía laøm baùn caàu eùp chaët -Hs trả lời cá nhân C8, C9, 12 III-VẬN DỤNG: HÑ3: Vaän duïng, cuûng coá,daën -C8 doø -C9 Hướng dẫn HS trả lời C8, C9, - C12 C12 -Từ p= h.d => h = ?, p là gì?, d laø gì ? -Học kỹ phần ghi nhớ(nội dung ghi baøi) -Baøi taäp:C12, 9.1, 9.2, 9.3, 9.4, 9.5, 9.6 -Tham khaûo muïc “coù theå em chöa bieát” -Xem bài “ Lực đẩy Ac-simét” C9: -bẻ đầu ống thuốc, thuốc không chảy được; bẻ hai đầu thuốc chảy dễ daøng -tác dụng lỗ nhỏ trên nắp ấm nước … C12: vì độ cao lớp khí không xác định chính xác và trọng lượng riêng thay đổi theo độ cao V Rót kinh nghiªm: NhËn xÐt cña tæ trëng: NhËn xÐt cña BGH: TuÇn 11; Ngµy so¹n: 22 /10/2012 Ngµy d¹y: 01/11/2012 Ngµy ®iÒu chØnh: /11/2012 Tiết 11 ÔN TẬP I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU : 1.Kiến thức: Ôn lại các kiến thức về: tính tương đối CĐ học; K/n vận tốc; tính chất CĐ và CĐ không đều; cách biểu diễn Lực; đặc điểm hai lực cân và K/n quán tính; các loại lực ma sát và điều kiện xuất hiện; k/n áp lực và áp suất; đặc điểm áp suất chất lỏng và áp suất khí 2.Kĩ năng: Biết vận dụng công thức tính vận tốc, áp suất chất rắn, lỏng, khí vào bài tập và giải thích số tượng xảy thực tế 3.Thái độ : Say mê tìm tòi, yêu thích môn học II Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, hoạt động nhóm II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ: Thầy: Tóm tắt kiến thức trọng tâm qua bài học cho học sinh; lựa chọn bài tập phù hợp HS: ôn tập nhà III/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt Động Của Thầy Hỏi: Thế nào là tính tương đối chuyển động? cho ví dụ? Hỏi: Vận tốc phụ thuộc vào các đại lượng vật lý nào? Khi nói vận tốc ôtô là 36 km/h điều đó cho ta biết gì? Hỏi: nêu điểm giống chuyển động thẳng và chuyển động thẳng không đều? Hỏi: Nêu cách ký hiệu véc tơ lực? Hỏi: có lực tác dụng, vật không thể thay đổi vận tốc đột ngột được? cho ví dụ ? Hỏi: nào có lực ma sát trượt ? cho ví dụ? Hỏi: áp lực là gì? cho ví dụ? Hỏi: So phương tác dụng, áp suất chất Hoạt Động Của Trò HS: Một vật có thể đứng yên so với vật làm mốc này lại chuyển động so với vật làm mốc khác nên chuyển động hay đứng yên vật mang tính tương đối Ví dụ: hành khách ngồi xe ôtô CĐ, so với hành khách khác xe thì người đó đứng yên so với cây cối bên đường thì người đó CĐ HS: quãng đường (s) và thời gian hết quãng đường đó (t) Khi nói vận tốc ôtô là 36 km/h điều đó cho ta biết là: ôtô quãng đường là 36 km HS: +Giống nhau: quỹ đạo chuyển động là đường thẳng +Khác nhau: -CĐTĐ: vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian -CĐTKĐ: vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian. HS: F HS: vì vật có quán tính Ví dụ: bị vấp ta ngã phía trước, giũ áo quần cho bụi HS: có vật chuyển động trượt trên bề mặt vật khác Ví dụ: đẩy thùng gỗ trượt trên sàn nhà Nội Dung I/Lý thuyết: - Một vật có thể đứng yên so với vật làm mốc này lại chuyển động so với vật làm mốc khác nên chuyển động hay đứng yên vật mang tính tương đối Ví dụ: hành khách ngồi xe ôtô CĐ, so với hành khách khác xe thì người đó đứng yên so với cây cối bên đường thì người đó CĐ -Vận tốc phụ thuộc vào quãng đường (s) và thời gian hết quãng đường đó (t) Khi nói vận tốc ôtô là 36 km/h điều đó cho ta biết là: ôtô quãng đường là 36 km - điểm giống chuyển động thẳng và chuyển động thẳng không đều: +Giống nhau: quỹ đạo chuyển động là đường thẳng +Khác nhau: -CĐTĐ: vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian -CĐTKĐ: vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian ⃗ - cách ký hiệu véc tơ lực: F -khi có lực tác dụng, vật không thể thay đổi vận tốc đột ngột vì có quán tính Ví dụ: bị vấp ta ngã phía trước, giũ áo quần cho bụi - lực ma sát trượt xuất có vật chuyển động trượt trên bề mặt vật khác Ví dụ: đẩy thùng gỗ trượt trên sàn nhà -áp lực là lực ép có phương vuông góc với mặt bị ép Ví dụ: lỏng khác với áp suất HS: là lực ép có phương chất rắn nào? vuông góc với mặt bị ép Ví dụ: lực ép vật đặt trên mặt bàn Hỏi: có áp suất khí nằm ngang quyển? đơn vị thường HS: +chất rắn gây áp dùng để đo áp suất khí suất theo phương vuông quyển? góc với mặt bị ép +Chất lỏng gây áp suất theo phương Hỏi: có cách nào để (đáy bình, thành bình và so sánh biết người các vật nhúng nó) nào nhanh hơn? HS: vì không khí có trọng lượng.Người ta thường dùng đơn vị cmHg làm đơn vị đo áp Hỏi:vậy theo các em bài suất khí toán này ta lựa chọn cách nào để so sánh? vì sao? Hỏi: tính t trên quãng HS: C1:so sánh đường ABC cùng thời gian: người người nào? nào quãng đường dài thì GV: gợi ý cho HS nhanh hướng giải C2: So sánh trên cùng Hỏi: tính áp suất nước quãng đường: gây đáy ống người nào với thời nào? gian ít là nhanh GV: lưu ý cho HS cách đổi đơn vị cho phù hợp HS: cách 2, vì hai người Hỏi: lật ngược miệng trên cùng quãng ống xuống thì nước đường ABC dài có chảy không? vì sao? HS: t1 = t1/ + t1// Hỏi: trên sở đó, muốn t2 = t2/ + t2// tính áp suất khí tác dụng vào miếng bìa thì HS: tính theo công thức ta làm nào? p= d.h HS: không, vì áp suất khí tác dụng vào miếng bìa cân với trọng lượng nước tác dụng vào miếng bìa HS: tính trọng lượng nước ống suy áp suất khí lực ép vật đặt trên mặt bàn nằm ngang -chất rắn gây áp suất theo phương vuông góc với mặt bị ép -Chất lỏng gây áp suất theo phương (đáy bình, thành bình và các vật nhúng nó) -không khí có trọng lượng nên gây áp suất lên các vật trên mặt đất.Người ta thường dùng đơn vị cmHg làm đơn vị đo áp suất khí II/Bài tập: Bài 1: Cùng lúc, có người cùng khởi hành từ A để trên quãng đường ABC (với AB = BC).Người thứ quãng đường AB với vận tốc 12 (km/h), quãng đường BC với vận tốc (km/h); người thứ hai quãng đường AB với vận tốc 4(km/h), quãng đường BC với vận tốc 12 (km/h) a-Hỏi người nào đến B trước? b-Biết thời gian đến trước là 30 phút.Tính chiều dài quãng đường ABC? Giải: a/Người nào đến B trước: +Thời gian người thứ là: t1  AB BC 2.BC BC 5.BC     v1 v2 12 12 +Thời gian người thứ là: t2  AB BC 2.BC BC 7.BC     v1 v2 12 12 Vì t2 > t1 nên người thứ đến B trước người thứ hai b/ Tính chiều dài quãng đường ABC: Theo đề bài ta có: t2 - t1 =0,5h Hay: 7.BC 5.BC  0,5(h)  BC 3( km) 12 12  AB 2.BC 6(km) Vậy quãng đường ABC dài 9(km) Bài 2: đổ đầy 50 (ml) nước vào nột ống hình trụ dài 100(cm) a-Tính áp suất nước gây đáy ống b-lấy miếng bìa đậy miệng ống lật ngược cho miệng ống xuống dưới.Hỏi nước có chảy khỏi ông xuống đất không? sao? Tính áp suất khí tác dụng vào miếng bìa trường hợp này, biết trọng lượng riếng nước là 10.000(N/m3) 4/ Dặn dò: (3 ph) ôn tập kỹ lý thuyết và làm thêm các bài tập SBT - Tiết sau kiểm tra tiết V Rót kinh nghiªm: NhËn xÐt cña tæ trëng: NhËn xÐt cña BGH: _ TuÇn 12; Ngµy so¹n: 30 /10/2012 Ngµy d¹y: 07/11/2012 Ngµy ®iÒu chØnh: /11/2012 Tiết 12 KIỂM TRA (45 ph) I Môc tiªu: 1.Kiến thức: Kiểm tra kiến thức mà HS đã học chương trình lớp Kỉ năng: Kiểm tra kĩ vận dụng kiến thức học sinh Thái độ: Ổn định, trung thực kiểm tra II hình thức đề kiểm tra: - Trắc nghiệm và tự luận IV: MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA: MA TRẬN ĐỀ Vận dụng Chủ đề KT Nhận biết Thông hiểu 1) Áp suất, Áp suất chất lỏng, Áp suất khí Nhận biết Áp suất, Áp suất chất lỏng, Áp suất khí Hiểu áp suất khí tăng, giảm theo độ cao - Đơn vị tjinhs áp suất Số câu Số điểm tỉ lệ % Cấp độ thấp Cấp độ cao Vận dụng công thức tính áp suất để giải bài tập 1,5 Cộng 4 6,5= 65% 2) Chuyển động học Nhận biết vật chuyển động hay đứng yên Số câu Số điểm tỉ lệ % 1 0,5 0,5 = 5% 3.Sự cân lực Quán tính Số câu Số điểm tỉ lệ % Giải thích tượng quán tính 1 0,5 0,5 = 5% Lực ma sát Số câu Số điểm tỉ lệ % Biết cách làm giảm lực ma sát 1 0,5 0,5 = 5% Vận tốc Biết vận dụng công thức tính vận tốc Số câu Số điểm tỉ lệ % 1 2= 20% Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % 1 1,5 = 15% 2,5 = 25% = 20% = 40% 10= 100% IV Nội dung đề kiểm tra: A: Phần trắc nghiệm: (4đ) Câu 1: Hãy chọn từ (hoặc cụm từ) thích hợp để điền vào chỗ trống các câu sau đây: Áp lực là … (1) …… với mặt bị ép Chất lỏng không gây áp suất theo hướng mà nó gây áp suất …….(2)……… Trái đất và vật trên trái đất chịu tác dụng …… (3)…… * Hãy khoanh tròn vào câu trả lời đúng các câu sau: Câu 2: Người lái đò ngồi trên thuyền thả trôi theo dòng nước thì: A Người lái đò đứng yên so với dòng nước B Người lái đò chuyển động so với dòng nước C Người lái đò đứng yên so với bờ D Người lái đò chuyển động so với thuyền Câu 3: Hành khách ngồi trên ôtô chuyển động thấy mình nghiêng người sang trái, chứng tỏ xe: A Đột ngột giảm vận tốc B Đột ngột tăng vận tốc C Đột ngột rẽ trái D Đột ngột rẽ phải Câu 4: các cách sau đây cách nào làm giảm lực ma sát? A Tăng độ nhám mặt tiếp xúc B Tăng lực ép lên mặt tiếp xúc C Tăng độ nhẵn các mặt tiếp xúc D Tăng diện tích các mặt tiếp xúc Câu 5: Đơn vị áp suất là: A Niutơn (N) B mét trên giây (m/s) C Niutơn trên mét vuông (N/m2) D kilôgam (kg) Câu 6: Lên càng cao áp suất khí càng: A Tăng B Giảm C Không thay đổi D Có thể tăng giảm B/ Tự luận: (6đ) Câu1: Một máy bay bay với vận tốc 800 km/h từ Hà Nội đến TPHCM Nếu đường bay Hà Nội – TPHCM dài 1400 km thì máy bay phải bay bao lâu? Câu 2: Một tàu ngầm chuyển động đáy biển Áp kế đặc ngoài vỏ tàu áp suất 2020.000 (N/m2) lúc sau áp kế 860.000 N/m2 a) Tàu đã lên hay đã lặn xuống? Vì sao? b) Tính độ sâu tàu hai trường hợp trên Biết trọng lượng riêng nước biển là 10300N/m2 V HƯỚNG DẪN CHẤM, BIỂU ĐIỂM: A/ Phần trắc nghiệm: (4đ) Câu 1: Lực ép có phương vuông góc (0,5đ) Mọi hướng (0,5đ) Áp suất khí (0,5đ) Câu 2: A (0,5đ) Câu D (0,5đ) Câu 4: C (0,5đ) Câu 5: C (0,5đ) Câu 6: B (0,5đ) B/ Phần tự luận: (6đ) Câu 1: (2đ) Thời gian bay là: V= (1đ)  V = = 1,75 (1đ) Câu 2: (4đ) a Tàu lên vì áp suất lúc sau nhỏ áp suất lúc đầu b Áp suất lúc đầu P = d.h (1đ)  h = = = 196,11 (m) (1đ) P = d.h (1đ)  h = = = 83,49 (m) V Rót kinh nghiªm: (1đ) TuÇn 13; Ngµy so¹n: 10 /11/2012 Ngµy d¹y:14 /11/2012 Ngµy ®iÒu chØnh: /11/2012 Tiết 13: 10: LỰC ĐẨY ÁC-SI-MÉT I-MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết :hiện tượng chứng tỏ tồn lực đẩyAc-Si-Mét - Hiểu: đặc điểm lực đẩy Ac-si-mét Công thức tính dộ lớn lực đẩy Ac-si-mét, nêu tên các đại lượng và đơn vị các đại lượng công thức - Vận dụng :giải thích số tượng có liên quan thực tế Kỷ :vận dụng kiến thức để giải bài tập C4,C5,C6 SGK Thái độ:tích cực, cẩn thận, tinh thần hợp tác hoạt động nhóm II Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, thùc nghiÖm III-CHUẨN BỊ: Dụng cụ TN hình 10.2 ,10.3 trang 36,37 Dụng cụ thí nghiệm hình 10.3 (giá đở, bình tràn, cốc đựng nước, lực kế, nặng, sợi chỉ) IV-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ1: Tổ chức tình học tập: *Tình huống:dùng ca múc nước thùng, ca nước còn thùng và lấy ca nước khỏi mặt nước thì ta thấy trường hợp nào ca nước nặng  Bài 10 HĐ2:Tìm hiểu tác dụng chất lỏng lên vật nhúng chìm nó: Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm H10.2 HS nêu dự đoán (p, p1) Ghi dự đoán HS lên góc bảng GV chốt lại ý đúng Cho HS làm TN kiểm tra dự đoán Lưu ý HS: treo lực kế thẳng đứng, tránh chạm vật vào thành bình và đáy bình) Các nhóm cho biết kết TN Thí nghiệm chứng tỏ điều gì? Lực này có đặc điểm gì? (điểm đặt, phương, chiều) Yêu cầu HS đọc và trả lời C2 Chốt lại câu trả lời đúng, cho HS ghi vào Giới thiệu nhà Bác học Ácsimét HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG BÀI HỌC HS: ca nước lên khỏi mặt nước nặng I- Tác dụng chất lỏng lên vật nhúng nó: Một vật nhúng chất lỏng bị HS lắng chất lỏng tác dụng lực đẩy nghe quan sát hướng từ lên theo phương Nêu dự thẳng đứng gọi là lực đẩy Ac-siđoán( p1>p, p1< p, mét p1= p) HS nhận dụng cụ và làm TN theo nhóm Kết luận: p1< p Vật nhúng vào chất lỏng bị chất lỏng tác dụng lực đẩy nâng lên Điểm đặt II-Độ lớn lực đẩy Ac-si-mét: vật, chiều từ 1.Dự đoán: (SGK trang 37) lên 2.Thí nghiệm kiểm tra: C2: (dưới (H10.3 SGK) lên theo phương  C3: nhúng vật vào bình thẳng đứng) tràn, nước bình tràn ra, thể tích phần nước này thể tích vật  Vật nhúng nước bị HĐ3:Tìm hiểu độ lớn lực đẩy Ácsimét: Thông báo lực đẩy Acsimét (FA) và nêu dự đoán ông ( độ lớn lực đẩy trọng lượng phần chất lỏng bị vật chiếm chổ) Để khẳng định dự đoán đúnglàm TN kiểm tra Giới thiệu dụng cụ TN H10.3yêu cầu HS mô tả TN và quan sát GV tiến hành TN H10.3 Gọi HS nhận xét hoàn chỉnh câu C3 GV chốt lại ý đúng, cho HS ghi vào - Đọc dự đoán - Nghe GV nhắc lại dự đoán Quan sát GV làm TN HS trả lời câu C3 HS nhận xét - Ghi vào P = d.V - Độ lớn lực đẩy Acsimet tính công thức nào? Trọng lượng chất lỏng xác định công thức gì? Gọi HS nêu đại lượng và đơn vị công thức HĐ4: Vận dụng, củng cố,dặn dò: Nhận xét, đánh giá công việc HS Kết luận tác dụng chất lỏng lên vật nhúng chìm nó? Công thức tính lực đẩy Acsimét? Hướng dẫn HS trả lời C4, C5, C6 Còn thời gian cho HS thảo luận C7 *Dặn dò: Học bài theo phần ghi nhớ, làm bài tập SBT, xem”Có thể em chưa biết” FA = P => FA = d.V - Nêu kết Nêu công luận thức - Thảo luận trả lời các câu C4, C5, C6 nước tác dụng lực đẩy hướng từ lên, số lực kế lúc này là: P2 = P – FA < P (P1là trọng lượng vật, FA là lực đẩy Acsimet  Khi đổ cốc nước từ B vào A lực kế lai giá trị P1 Chứng tỏ: Lực đẩy Acsimet có độ lớn trọng lượng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ Công thức tính độ lớn lực đẩy Acsimét: F A = d.V d: trọng lượng riêng chất lỏng (N/m3) V: thể tích chất lỏng bị vật chiếm chỗ (m3) FA: lưc đẩy Acsimét (N) III-Vận dụng: C4: Khi gàu chìm nước bị nước tác dụng lực đẩy Acsimét từ lên, lực này có độ lớn trọng lượng phần nước bị gàu chiếm chỗ, C5: Hai thỏi nhôm và thép chịu tác dụng lực đẩy Acsimet có độ lớn vì lực đẩy Acsimet phụ thuộc vào trọng lượng riêng nước và thể tích phần nước bị thỏi chiếm chỗ C6: Thể tích hai thỏi nên thỏi nhúng vào nước chịu lực đẩy Acsimet lớn nhúng vào dầu (dnước > ddầu ) C7: Phương án thí nghiệm dùng cân thay cho lực kế để kiểm tra dự đoán độ lớn lực đẩy Acsimet.(h10.1) a) b) c) V Rót kinh nghiªm: NhËn xÐt cña tæ trëng: NhËn xÐt cña BGH: _ TuÇn 14; Ngµy so¹n:18/11/2012 Ngµy d¹y:21/11/2012 Ngµy ®iÒu chØnh: /11/2012 Tiết 14: 11: THỰC HÀNH NGHIỆM LẠI LỰC ĐẨY ÁC-SI-MÉT I-MỤC TIÊU: Kiến thức:  Biết: công thức tính độ lớn lực đẩy Acsimet , đơn vị và các đại lượng công thức  Hiểu :phương án thí nghiệm trên sở dụng cụ đã có Vận dụng cách đo lực lực kế, đo thể tích chất lỏng bình chia độ để làm thí nghiệm Kỹ đo lực, đo thể tích Thái độ tích cực, cẩn thận làm thí nghiệm, hợp tác hoạt động nhóm II Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, thùc nghiÖm III-CHUẨN BỊ: -Mỗi nhóm: lực kế 0-2.5N, vật nặng nhôm thể tích khoảng 50cm3, bình chia độ, giá đỡ, bình nước, khăn lau  - Mỗi HS: mẫu báo cáo thực hành SGK IV-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HỌC SINH HĐ1: Giáo viên phân HS nhận dụng cụ TN cho phối dụng cụ cho các nhóm nhóm HS: Nắm mục tiêu HĐ2: Nêu mục tiêu bài thực hành bài thực hành và giới Nghe giới thiệu và kiểm thiệu dụng cụ thí tra dụng cụ nghiệm: Công thức:FA = d.V GV giới thiệu dụng cụ [ d(N/m3),V(m3) ] HĐ3: Yêu cầu HS nêu FA = P – F công thức tính lực đẩy P: trọng lượng vật Acsimet và phương án F: hợp lực trọng lượng và thí nghiệm kiểm chứng: lực đẩy Acsimet Công thức tính Nêu hai phương án: lực đẩy Acsimet? + Xác định công thức: Nêu hai phương FA = P- F án thí nghiệm? + Xác định trọng lượng HĐ4: Yêu cầu HS tiến phần chất lỏng bị vật chiếm chổ: hành TN theo hướng PN = FA dẫn và trả lời Các nhóm tiến hành đo P, các câu hỏi vào mẫu F  ghi kết vào mẫu báo cáo báo cáo: Đo lần, lấy giá trị trung Cho HS đo trọng bình  tính FA lượng P vật, đo hợp Đo thể tích V1 , P1;V2, P2 lực F nhúng vật -> tính PN = P1 – P2 chìm nước - Đo lần lấy giá trị trung bình Cho HS đo:V , P 1 tính P nước chưa nhúng vật vào => So sánh P và FA, rút kết nước, V2, P2 nhúng luận vật vào nước - Cho HS đo lần để lấy giá trị trung bình - Theo dõi và hướng dẫn nhóm có gặp khó khăn HĐ5: Thu các báo -HS hoàn thành và nộp báo cáo NỘI DUNG BÀI HỌC I- Đo lực đẩy Acsimet: FA = P – F P: trọng lượng vật F: hợp lực trọng lượng và lực đẩy Acsimet - Xác định F, P lực kế II- Đo trọng lương phần nước có thể tích thể tích vật: - Khi chưa nhúng vật xác định V1, dùng lực kế đo P1 = …… - Khi nhúng chìm vật xác định V2, dùng lực kế đo P2 = …… ==> P = P2 – P1 III-So sánh kết đo và rút kết luận: So sánh P với FA Rút kết luận cáo, thảo luận các kết -Thu dọn dụng cụ cẩn thận quả, đánh giá: Nhận xét đánh giá các nhóm và cá nhân *Thang điểm:  Trả lời đúng câu hỏi C4, C5 (2đ)  Đo lực đẩy Ac-si-mét và xử lí kết bảng 11.1 đúng (3đ)  Đo trọng lương nước có thể tích thể tích vật và xử lí kết bảng 11.2 đúng (3đ)  Nề nếp nhóm tốt, xép dụng cụ gọn gàng (2đ) Thao tác không đúng, đọc kết sai (mỗi lần sai trừ 0,5đ) V Rót kinh nghiªm: NhËn xÐt cña tæ trëng: NhËn xÐt cña BGH: TuÇn 15 Ngµy so¹n:25/11/2012 Ngµy d¹y:28/11/2012 Ngµy ®iÒu chØnh: /11/2012 Tiết 15: 12: SỰ NỔI I-MỤC TIÊU: Kiến thức:  Biết: vật nhúng chất lỏng chịu tác dụng lực đẩy từ lên  Hiểu : điều kiện vật nổi, vật chìm Độ lớn lực đẩy Acsimet vật trên mặt thoáng chất lỏng  Vận dụng giải thích các tượng thường gặp Kỹ giải thích tượng Thái độ tích cực, hợp tác hoạt động nhóm II Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, thùc nghiÖm III-CHUẨN BỊ: - bảng vẽ H12.1, H12.2, cốc thuỷ tinh to đựng nước, cây đinh, miếng gỗ nhỏ, ống nghiệm đựng cát có nút đậy kín IV-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ1: Tổ chức tình học tập,: *Tổ chức tình huống:gọi HS đọc phần đố vui SGK -Làm TN cho HS thấy vật nổi, chìm, lơ lửng chất lỏng dụng cụ chuẩn bị trên HĐ2: Tìm hiểu nào vật nổi, nào vật chìm: -Cho HS trả lời C1, -Treo H12.1, yêu cầu HS biểu diễn lực lên hình - Gọi HS chọn từ thích hợp điền vào chổ trống HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG BÀI HỌC HS lên bảng trình bày I- Khi nào vật nổi, vật chìm: -HS đọc phần đố Một vật nằm chất lỏng chịu vui tác dụng trọng lực P và lực đẩy Acsimet FA Hai lực này cùng -Quan sát thí phương, ngược chiều P hướng nghiệm xuống dưới, FA hướng lên trên P > FA: vật chìm  Cá nhân trả P = FA: vật lơ lửng  lời C1, C2 P < FA: vật  C1: chịu II- Độ lớn lực đẩy Acsimet tác dụng2 lực vật trên mặt thoáng chất :trọng lực P và lỏng: HĐ3: Xác định độ lớn lực lực đẩy Acsimét 1/ Điều kiện vật: đẩy Acsimetkhi vật trên mặt FA cùng phương Ta có: P < FA thoáng chất lỏng: ngược chiều Mà P = dV.V -Làm TN H12.2, yêu cầu HS lên FA= d.V Hs quan sát TN (cho HS xem bảng thực => dV V < d.V H12.2) C2 <=> dV < d Cho HS thảo luận nhóm Vậy: Điều kiện vật là trọng câu trả lượng riêng vật nhỏ trọng lời C3, C4, C5 lượng riêng nước Thu bài nhóm -Quan sát TN 2/ Độ lớn lực đẩy Acsimet: Thảo luận, Khi vật trên mặt nước thì ghi kết thảo P = FA ( vật đứng yên hai lực cân luận vào giấy bằng) Đại diện nhóm C3: dgỗ < dnước Nên FA = d.V  V : theå tích phaàn vaät chìm chaát loûng trả lời C4: P = FA  d : trọng lượng riêng chất lỏng  C5: (câu B) III-Vận dụng: Nhận xét bổ sung phân C6: tích lớp cùng nghe cho HS Đại diện nhóm trảlời ghi vào C7: Lắng nghe - ghi vào C8: HĐ4: Vận dụng, củng cố, dặn dò: *- Khi nào vật nổi, vật chìm, vật C9: - HS trả lời các lơ lửng? câu hỏi củng cố Điều kiện vật là gì?  P > FA: vật Độ lớn lực đẩy Acsimet chìm vật nổi? P = FA: vật  *Cho HS làm các câu C6, C7, lơ lửng C8, C9 P < FA: vật  *Về nhà: làm bài tập SBT, đọc “Có thể em chưa biết” - HS đọc và trả lời cá nhân các câu C6, C7, C8, C9 FA C2: FA FA P P a) P > FA (chìm xuống đáy bình) C6: P d V V  FA d l V P b) P = FA (lơ lửng chất lỏng) c) P < FA (nổi lên mặt thoáng) Vật chìm P > FA => dV >  dl dựa vào C2 ta có: Vật lơ lửng P = FA => dV =  dl  Vật P < FA => dV < dl C7:Hòn bi thép có trọng lượng riêng lớn trọng lượng riêng nước nên bị chìm Tàu làm thép có nhiều khoảng trống nên trọng lượng riêng tàu nhỏ trọng lượng riêng nước  tàu trên mặt nước C8:Trọng lượng riêng thép nhỏ trọng lượng riêng thuỷ ngân nên hòn bi (dFe = 78000N/m3 ; dHg = 136000 N/m3) C9 : FAM = FAN FAM < PM FAN = PN PM > P N _ V Rót kinh nghiªm: NhËn xÐt cña tæ trëng: NhËn xÐt cña BGH: TuÇn 16; Ngµy so¹n: 03/12/2012 Ngµy d¹y: 05/12/2012 Ngµy ®iÒu chØnh: /12/2012 Tiết 16: 13: CÔNG CƠ HỌC I-MỤC TIÊU: Kiến thức:  Biết: nào có công học  Hiểu các trường hợp có công học và không có công học , hiểu khác biệt các trường hợp đó, hiểu công thức tính công, tên các đại lượng và đơn vị công thức  Vận dụng công thức tính công trường hợp phương lực cùng phương chuyển dời vật Kỹ năng: phân tích tổng hợp Thái độ tích cực, hợp tác hoạt động nhóm II Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, thùc nghiÖm II-CHUẨN BỊ: Tranh H13.1, 13.2, 13.3 III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG BÀI HỌC HĐ1: Kiểm tra bài cũ, tổ chức tình học tập,: *KT bài cũ:Điều kiện để vật chìm xuống, lên, lơ lửng chất lỏng? Khi vật trên chất lỏng thì lực đẩy Acsimet tính theo công thức nào? Bài tập 12.13 *Tình huống: SGK HĐ2: Hình thành khái niệm công học: Treo tranh H13.1, H13.2 Thông báo cho HS biết trường hợp H13.1 có công học, H13.2 không có công học Yêu cầu HS trả lời C1 Phân tích H13.1, 13.2 để khẳng định đúng Cho HS trả lời C2 Cho HS nhận xét bổ sung -> hoàn thành kết luận HS cho ví dụ có công học và không có công học HĐ3: Củng cố kiến thức công học: Gọi HS đọc C3,C4 và cho HS thảo luận nhóm câu trả lời Gọi đại diện nhóm trả lời Các nhóm nhận xét bổ sung Rút câu trả lời đúng - Điều kiện (4đ) HS lên bảng - Công thức (3đ) trả lời - 12.1- B (3đ) - HS đọc phần I- Khi nào có công học: mở bài 1/Nhận xét: Lực tác dụng vào vật làm cho vật chuyển dời Quan sát hình Trả lời C1: có công học có 2/Kết luận: Chỉ có công học lực tác dụng vào vật có lực tác dụng vào vật và và làm vật chuyển làm cho vật chuyển dời dời - Công học là công lực Trả lời C2: (vật tác dụng lực > sinh (1): lực; (2): chuyển công), gọi tắt là công dời - HS cho ví dụ - Thảo luận theo nhóm Đại diện nhóm trả lời Nhận xét bổ sung C3: trường hợp có công học HĐ4: Thông báo kiến thức là a, c, d mới: công tức công: C4: a) lực Thông báo công thức tính kéo đầu tàu hoả công A và giải thích các đại b) trọng lực lượng công thức đó c)lực kéo Đơn vị F, s là gì? người công nhân Khi F = 1N, s = 1m thì A =? - Nghe - ghi nhận Giới thiệu đơn vị công công thức N.m là jun(J) Chú ý:- Vật chuyển dời không theo phương lực thì công tính công thức khác học các lớp trên -Vật F (N), s (m) II- Công thức tính công: Nếu lực F tác dụng vào vật, làm vật dịch chuyển quãng đưởng s theo phương lực thì công lực F là: A = F s  A: công lực F  F: lực tác dụng vào vật (N)  s: quãng đường vật dịch chuyển (m) - Khi F = 1N, s = 1m thì: - A = 1N.1m= 1N.m *Vậy: Đơn vị công làN.m gọi là jun (J) 1KJ = 1000J III-Vận dụng: V Rót kinh nghiªm: NhËn xÐt cña tæ trëng: NhËn xÐt cña BGH: TuÇn 17; Ngµy so¹n: 09 /12/2012 Ngµy d¹y:12 /12/2012 Ngµy ®iÒu chØnh: /12/2012 Tiết 17: ÔN TẬP I/Mục tiêu: 1/ Kiến thức: Giúp hs nhớ lại kiến thức đã học chương trình lớp 2/ Kĩ năng: Làm tất TN đã học 3/ Thái độ: Tập trung, tư học tập II/ Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Chuẩn bị số câu lí thuyết và bài tập có liên quan Học sinh: Nghiên cứu kĩ sgk III/ Giảng dạy: Ổn định lớp Kiểm tra chuẩn bị hs cho bài Tình bài Để ôn lại kiến thức mà các em đã học chương trình lớp 9, hôm chúng ta vào tiết “ôn tập” Bài mới: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN& HỌC NỘI DUNG GHI BẢNG SINH HOẠT ĐỘNG 1: A Lí thuyết Tìm hiểu phần lí thuyết 1.Chuyển động học là gì? GV: Chuyển động học là gì? HS: Khi vị trí vật thay đổi so với vật mốc GV: Hãy nêu số chuyển động thường gặp Hãy nêu số chuyển động thường gặp? HS: Trả lời GV: Hãy lấy VD chuyển động và Hãy viết công thức tính vận tốc? đơn vị? không đều? HS: Lấy ví dụ Hãy nêu VD chuyển động đều? không GV: Khi nào có lực ma sát trượt? lặn? đều? nghỉ? HS: Trả lời Khi nào có lực ma sát trượt? nghỉ? lặn? GV: Hãy nêu số VD lực ma sát? Nêu số VD lực ma sát? HS: Lấy VD GV: Áp suất là gì? Công thức tính, đơn vị? HS: Trả lời GV: Hãy viết công thức tính áp suất chất Áp suất là gì? Công suất tính lỏng HS: P = d.h GV: Hãy viết công thức tính lực đẩy Công thức tính áp suất chất lỏng Ácsimét HS: F ❑A = d.v GV: Khi vật thì F ❑A nào với trọng lực vật? HS: Bằng GV: Khi nào có công học? Viết công Lực đẩy Ácsimét là gì? thức tính? HS: Thực GV: Hãy phát biểu định luật công? 10 Khi nào có công học? HS: Nêu định luật HOẠT ĐỘNG 2: 11 Phát biểu định luật công Tìm hiểu bước vận dụng: GV: Cho hs thảo luận phút các câu hỏi B/ Vận dụng: phần vận dụng trang 63 sgk HS: Thực Bài 1: Vận tốc đoạn là: s1 100 GV: Em nào hãy giải câu sgk? V1 = t = 25 = m/s HS: câu B đúng Vận tốc đoạn là: GV: Em nào giải câu 2? HS: câu D đúng s2 50 GV: Em nào giải C3 V2 = t = 20 = 2,5 m/s HS: Thực GV: tương tự hướng dẫn hs giải các BTở Vận tốc quãng đường s 1+ s2 100+50 150 phần BT trang 65 sgk V = t +t = 25+20 = 45 = 3,3 m/s HS: Lắng nghe và lên bảng thực HOẠT ĐỘNG 3: Củng cố và hướng dẫn tự học Củng cố: Hệ thống lại kiến thức vừa ôn Hướng dẫn tự học a BVH: Học thuộc phần trả lời các câu hỏi phần lí thuyết Làm các BT phần vận dụng SGK trang 63,64,65 b BSH: “ Cơ năng” * Câu hỏi soạn bài: - Thế nào là hấp dẫn và đàn hồi? - Khi nào vật có động và động phụ thuộc vào yếu tố nào? V Rót kinh nghiªm: NhËn xÐt cña tæ trëng: NhËn xÐt cña BGH: TuÇn 20; Ngµy so¹n: 01 /01/2012 Ngµy d¹y: 01 /01/2012 Ngµy ®iÒu chØnh: /01/2012 Tiết 19: 14: ĐỊNH LUẬT VỀ CÔNG I-MỤC TIÊU: Kiến thức:  Biết : sử dụng máy đơn giản có thể lợi lực  Hiểu định luật công dạng : lợi bao nhiêu lần lực thì thiệt nhiêu lần đường và ngược lại  Vận dụng định luật để giải các bài tập mặt phẳng nghiêng và ròng rọc động Kỹ quan sát và đọc chính xác số liệu thí nghiệm Thái độ tích cực quan sát thí nghiệm, hợp tác hoạt động nhóm II Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, thùc nghiÖm III-CHUẨN BỊ: Dụng cụ thí nghiệm gồm: lực kế, ròng rọc động, nặng, giá có thể kẹp vào mép bàn, thước đo đặt thẳng đứng IV-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ1: Kiểm tra bài cũ, tổ chức tình học tập,: *KT bài cũ: Khi nào có công học? Công thức tính công? Bài tập 13.3 SBT *Đặt vấn đề SGK HĐ2: Tiến hành TN nghiên cứu để đến định luật công: Cho HS xem H14.1 Gọi HS nêu dụng cụ TN cần thiết để làm TN và nêu công dụng số dụng cụ Tiến hành TN H14.1, hướng dẫn HS quan sát và ghi kết vào bảng 14.1 bảng phụ Công A1 , A2 tính theo công thức nào? Dựa vào kết thu yêu cầu HS trả lời các câu C1,C2,C3,C4 - Lưu ý HS có sai số ma sát và trọng lượng ròng rọc Thông báo HS kết luận trên đúng các máy đơn giản khác =>Phát biểu định luật công Gọi HS nhắc lại và ghi vào HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG BÀI HỌC -Gọi hS lên bảng trả lời - Dụng cụ gồm lực kế, ròng rọc động, thước thẳng, nặng, giá đở Nêu công dụng lực kế, thước thẳng, ròng rọc Quan sát TN , điền kết vào bảng 14.1 C1: F2 = F1 C2: s2 = 2s1 C3: A1 = A2 C4:(1) lực, (2) đường đi,(3) công Đk có công (3đ) Công thức (3đ) Bải tập (4đ) I- Thí nghiệm: ( H14.1) Kết TN: Các đại lượng Kéo cần xác định trực tiếp Lực F(N) F1= 2N Quảng s1 = đường s(m) 0.03m A1= Công A (J) 0.06J So sánh ta thấy: Dùng r rọc động F2= 1N s2 = 0.06m A2= 0.06J F2 = F1 s2 = 2s1 hay s1= s2 Vậy: A1 = A2 =>Dùng ròng rọc động lợi lần lực thì thiệt lần đường nghĩa là không lợi gì công II- Định luật công: Không máy đơn giản nào cho ta lợi công Được lợi bao Nhắc lại định luật nhiêu lần lực thì thiệt và ghi vào nhiêu lần đường và ngược lại III-Vận dụng: C5: a) Trường hợp thứ lực kéo nhỏ lần b) Công Đọc C5 c) A = P.h = 500.1 = 500J Cá nhân trả C6: lời C5 a) Lực kéo vật lên ròng rọc động: 420 Đọc C6 -> thảo luận nhóm F = P= = 210N Đại diện Độ cao đưa vật lên ròng rọc nhóm trình bày động: Ghi câu trả s lời đúng vào h = = = 4m Tóm tắt: b) Công nâng vật lên: P = 420N A = P.h = 420.4 = 1680J s = 8m Hay A = F.s = 210.8 = 1680J a) F = ?, h = ? b) A = ? -Trả lời các câu hỏi gợi ý giáo viên HĐ3: HS làm bài tập vận dụng định luật công: Gọi HS đọc C5, cho HS suy nghĩ và trả lời các câu C5 Gọi HS khác nhận xét câu trả lời Gọi HS đọc C6, cho các nhóm thảo luận C6 Gọi đại diện nhóm trình bày Gọi HS nhận xét bổ sung Rút lại câu trả lời đúng cho HS ghi vào Cho HS biết thực tế các máy đơn giản có ma sát  giới thiệu công hao phí, công có ích, công toàn phần Công hao phí là công - Đọc lại định luật - 14.1: E nào? Công nào là công có ích? HĐ4: Củng cố, dặn dò: Cho HS nhắc lại định luật công Cho HS làm bài tập 14.1 SBT *Dặn dò: Học thuộc định luật Đọc kỹ phần “Có thể em chưa biết” để làm các bài tập SBT V Rót kinh nghiªm: NhËn xÐt cña tæ trëng: NhËn xÐt cña BGH: TuÇn 21; Ngµy so¹n: 28 /01/2012 Ngµy d¹y: 30 /01/2012 Ngµy ®iÒu chØnh: /01/2012 Tiết 20: 15: CÔNG SUẤT I-MỤC TIÊU: Kiến thức:  Biết: khái niệm công suất, công thức tính công suất, đơn vị công suất  Hiểu công suất làđại lượng đặc trưng cho kỹ thực công nhanh hay chậm người, vật hay máy móc A  Vận dụng dùng công thức P = t để giải số bài tập đơn giản công suất Kỹ giải bài tập công suất, so sánh công suất Thái độ :phát huy hoạt động nhóm, cá nhân, liên hệ thực tế tốt II Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, thùc nghiÖm III-CHUẨN BỊ: Tranh H15.1 IV-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ1: Kiểm tra bài cũ, tổ chức tình học tập,: *KT bài cũ:- Phát biểu định luật công? -Khi chuyển vật nặng lên cao, cách nào đây cho ta lợi công? A Dùng ròng rọc cố định B Dùng ròng rọc động C Dùng mặt phẳng nghiêng D Cả ba cách trên không cho lợi công *Tổ chức tình huống: Treo tranh H15.1, nêu bài toán SGK Cho HS hoạt động nhóm và trả lời C1,C2 Cho các nhóm trả lời , nhận xét để hoàn thành câu trả lời đúng HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG BÀI HỌC -Định luật công (6đ) -Chọn câu D (4đ) HS lên bảng trả lời - HS đọc đề bài toán Hoạ t động nhóm trả lời C1 Đại diện nhóm trình bày C1 Nhậ n xét, bổ sung Ghi vào - I- Ai làm việc khỏe hơn? C1: Tóm tắt:  h = 4m  F1= 10.16N= 160N An  t1 = 50s  F2= 15.16N= 240N Dũng  t2 = 60s  A1 = ? ; A2 = ? Công An thực hiện: A1= F1.h = 160.4 = 640 J Công Dũng thực hiện: A2= F2.h = 240.4 = 960 J C2:Phương án c) và d) đúng C3: *Phương án c): Nếu thực cùng công là 1J thì An và Dũng phải thời gian: Đại 50 Cho đại diện diện trả lời C2 các nhóm trả lời C2 t1’= 640 = 0.078 s Hướng dẫn 60 HS trả lời C3: C3:t t2’ = 960 = 0.0625 s - Phương án c): ính t1’, t2’ > so An : 640J - sánh t1’, t2’ > 50s Kết 1J -> ? s luận:(1) Dũng Dũng: (2) để thực 960J -> 60s cùng công là 1J -> ? s 1J thì Dũng Gọi HS nêu ít thời gian kết luận Tín Tương tự hướng dẫn HS so h công A1, A2 sánh theo phương án d) So sánh A1, A2 Phương án d): cho HS tính công An và Dũng giây Kết Gọi HS nêu luận: (1) Dũng kết luận (2) cùng giây Dũng thực công lớn - HS lắng nghe, nhắc HĐ2: Thông báo kiến lại và ghi vào thức mới: Từ kết bài toán, thông báo khái niệm công suất, biểu thức tính công suất Côn Gọi HS nhắc g A (J) lại Thờ i gian t (s) - Gọi HS nhắc lại đơn vị công, đơn vị thời gian Từ đó thông báo đơn vị công suất HĐ3: Vận dụng tập: Gọi C4 Yêu giải Gọi giải bài HS đọc cầu HS HS lên t2’< t1’ Vậy:Dũng làm việc khỏe *Phương án d): Trong giây An và Dũng thực công là: 640 A1= 50 = 12.8 J 960 A2= 60 = 16 J A2> A1 Vậy: Dũng làm việc khỏe II- Công suất: 1/ Khái niệm: Công suất xác định công thực đơn vị thời gian 2/ Công thức: Nếu thời gian t (s) , công thực là A(J) thì công suất là P A P= t 3/ Công thức: Nếu A = 1J; t= 1s thì công 1J suất là: P = 1s = J/s Vậy: Đơn vị công suất J/s gọi là oát, kí hiệu W 1W = 1J/s 1KW (kílô oát) = 000 W 1MW (Mêgaóat)= 000 000 W III-Vận dụng: C4: Tóm tắt:  A1= 640J  t1 = 50s An  P1 = ?  A2= 960J Dũng  t2 = 60s  P2 = ? Công suất An: A1 640 t P1 = = 50 = 12.8 W Công suất Dũng: A2 960 HS P2 = t = 60 = 16 W làm việc cá nhân Đọc đề bài Lên bảng trình bày Bìn h luận bài giải Sửa chữa, ghi nhận bảng trình bày bài giải vào Cho lớp Giải nhận xét bài giải C5, C6 Nhận xét và hoàn chỉnh bài giải Tương tự Nhắ cho HS giải C5, C6 c lại khái niệm, HĐ4: Củng cố, dặn dò: công thức, đơn *Củng cố: Cho HS nêu lại vị công suất khái niệm, công thức, đơn Đọc vị công suất “Có thể em chưa -Cho HS đọc mục “ Có thể biết” em chưa biết” *Dặn dò: Học : Khái niệm, công thức, đơn vị công thức -Làm bài tập 16.1->16.6 C5:Trâu và máy cày cùng thực công là cùng cày sào đất Trâu cày t1 = = 120 phút Máy cày t2 = 20 phút t1 = t2 Vậy máy cày có công suất lớn công suất trâu lần C6: a)-Trong (3600s) ngựa kéo xe đoạn đường s = 9km = v = 9km/h 9000m F = 200N -Công lực kéo ngựa trên đoạn đường s là: a) P =? A = F.s =200.9000 = 800 000J b) Cm: P = F.v -Công suất ngựa: A 800 000 P = t = 600 = 500W A F.s b)-Công suất P = t = t = F.v V Rót kinh nghiªm: NhËn xÐt cña tæ trëng: NhËn xÐt cña BGH: _ TuÇn 18; Ngµy so¹n: /8/2012 Ngµy d¹y: /8/2012 Ngµy ®iÒu chØnh: /8/2012 Tiết 18: CƠ NĂNG I-MỤC TIÊU: Kiến thức:  Biết: khái niệm  Hiểu: hấp dẫn, đàn hồi, động năng; hiểu hấp dẫn phụ thuộc vào độ cao vật so với mặt đất và động phụ thuộc vào khối lượng và vận tốc vật  Vận dụng :tìm thí dụ cho các khái niệm năng, năng, động Kỹ :quan sát, giải thích tượng thông qua các kiến thức đã học Thái độ tích cực làm thí nghiệm, hợp tác hoạt động nhóm II Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, thùc nghiÖm III-CHUẨN BỊ: -Tranh hình16.1 -Lò xo thép hình 16.2 -Quả nặng, máng nghiêng, vật nhẹ hình 16.3 IV-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ1: Kiểm tra bài cũ, tổ chức tình học tập: * Kiểm tra bài cũ: - Khái niệm công suất, công thức tính công suất, đơn vị đại lượng công thức? - Bài tập 15.2 * Tình huống: Đặt vấn đề SGK - Thông báo khái niệm - Cho HS tìm ví dụ GV nhận xét HĐ2: Hình thành khái niệm năng: Cho HS xem hình 16.1 Hình nào thì nặng A có khả sinh công? ->Khái niệm hấp - NỘI DUNG BÀI HỌC HS lên - Khái niệm (2đ) bảng trả lời - Công thức (2đ) - Đơn vị (2đ) -Bài tập: A = 10000.40 = 400000J (1đ) t = 2h = 7200s (1đ) Đọc phần P  A  400000 55,55W t 7200 đặt vấn đề (2đ) Nghe khái I- Cơ năng: niệm Khi vật có khả sinh Ghi vào công, ta nói vật đó có Ví dụ: Vật có khả sinh công sách trên càng lớn thì vật càng bàn, táo trên lớn cây Đơn vị là jun (J) II- Thế năng: 1/ Thế hấp dẫn: H16.1b Cơ vật có vật có khả vị trí vật so với mặt đất gọi là sinh công Vậy hấp dẫn nó có Khi vật nằm trên mặt đất thì hấp dẫn Thế hấp dẫn phụ thuộc dẫn - Nếu vật nằm trên mặt đất thì có hấp dẫn không? HS trả lời C1 Càng đưa vật lên cao so mặt đất thì thì hấp dẫn có thay đổi không? Thế hấp dẫn phụ thuộc vào mốc tính độ cao mà ta chọn trước( mặt đất, mặt bàn, ) Cùng độ cao các vật có khối lượng khác thì hấp dẫn có khác không? Yêu cầu HS cho ví dụ GV giới thiệu thí nghiệm H16.2 Cho HS làm thí nghiệm H16.2 vàtrả lời C2 theo nhóm Lò xo bị nén tức là nó bị biến dạng so với lúc đầu Nếu lò xo bị nén càng nhiều thì sao? ->Thế đàn hồi và phụ thuộc nó - Vị trí vật càng cao thì hấp dẫn càng lớn Nghe- ghi nhận vào mốc tính độ cao, vật vị trí càng cao thì hấp dẫn càng lớn Khối lượng vật càng lớn thì hấp dẫn càng lớn - 2/ Thế đàn hồi: Cơ củavật có vật bị biến dạng gọi là đàn hồi Vật bị biến dạng càng nhiều thì đàn hồi càng lớn Ví dụ: lò xo thép bị nén III-Động năng: 1/Khi nào vật có động năng? Một vật chuyển động có khả sinh công tức là có Cơ vật chuyển động gọi là động Cho ví dụ vật có hấp dẫn Nghe hướng dẫn TN Làm TN và thảo luận nhóm C2 Đại diện nhóm trình bày Thế lò xo càng lớn - Vật HĐ3: Hình thành khái niệm động chuyển động trên mặt đất có 2/Động vật phụ thuộc năng: vào yếu tố nào? Vật nằm trên mặt đất thì Động vật phụ không có năng, vật Nghe giới thuộc vào vận tốc và khối lượng chuyển động trên mặt đất có thiệu và quan sát vật không? *Chú ý: và động là Đó là dạng khác thí nghiệm Trả lời hai đại lượng năng gọi là động Vậy nào vật có động C3,C4,C5 năng? IV-Vận dụng: Làm thí nghiệm H16.3 C9: thí dụ: vật chuyển động Yêu cầu HS trả lời Quan sát không trung; lắc lò xo C3,C4,C5 và hoàn thành kết luận chuyển động Động phụ thuộc vào thí nghiệm Trả lời C6, C10:hình a) yếu tố nào? b) động GV làm TN trên C7,C8 c) thay đổi vị trí cầu A trên mặt phẳng nghiêng( cao hơn, thấp hơn), thay cầu khác có khối lượng lớn Yêu cầu HS trả lời Trả lời C6,C7,C8 Thế và động là C9,C10 hai dạng HĐ4: Vận dụng, củng cố, dặn dò: +Vận dụng: cho HS trả lời C9,C10 cá nhân, HS khác nhận xét GV thống câu trả lời +Củng cố: Khi nào vật có năng? Trường hợp nào thì vật gọi là năng? Trường hợp nào thì là động năng? +Dặn dò:đọc mục “Có thể em chưa biết”; làm bài tập 16.1 >16.5; học thuộc các khái niệm và tìm thêm thí dụ V Rót kinh nghiªm: - HS khác nhận xét Trả lời theo hướng dẫn GV Nêu các ví dụ chứng minh Trình bày câu trả lời cá nhân, lớp nhận xét thống câu trả lời NhËn xÐt cña tæ trëng: NhËn xÐt cña BGH: TuÇn 19; Ngµy so¹n: /8/2012 Ngµy d¹y: /8/2012 Ngµy ®iÒu chØnh: /8/2012 Tiết 19: SỰ CHUYỂN HOÁ VÀ BẢO TOÀN CƠ NĂNG I-MỤC TIÊU: Kiến thức:  Biết: chuyển hoá và động  Hiểu : định luật bảo toàn và chuyển hoá  Vận dụng : tìm ví dụ chuyển hoá lẫn và động thực tế Kỹ :quan sát và phân tích tượng thực tế Thái độ tích cực làm thí nghiệm, hợp tác hoạt động nhóm II Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, thùc nghiÖm III-CHUẨN BỊ: Tranh H17.1; nhóm lắc đơn và giá treo IV-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ1: Kiểm tra bài cũ, HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG BÀI HỌC -Thế – ví dụ (3đ) tổ chức tình học tập,: *KT bài cũ:Thế là gì? Động là gì? Cho ví dụ Động phụ thuộc vào yếu tố nào? Bài tập 16.1 *Tổ chức tình huống:Đặt vấn đề SGK HĐ2: Tiến hành TN nghiên cứu chuyển hoá quá trình học: Cho HS quan sát H17.1 cho các nhóm trả lời C1,C2,C3,C4 Cho các nhóm nhận xét bổ sung hoàn A thành câu trả lời đúng - HS bảng trả lời - Hoạt động nhóm trả lời C1,C2,C3,C4 Đại diện nhóm trả lời Nhóm //////////////////// nhận xét câu trả lời C A Hình 17.1 - B Xét thí nghiệm : lắc dao động H17.2 Giới thiệu dụng cụ và hướng dẫn HS làm TN Cho HS làm TN theo nhóm và trả lời C5,C6,C7,C8 Gọi đại diện nhóm trả lời Cho HS nhận xét bổ sung GV hoàn chỉnh câu trả lời cho HS ghi vào Qua TN cho ta kết luận gì GV chốt lại kết luận chính xác cho HS - Động – ví dụ (3đ) lên - Động phụ thuộc vào vận tốc và khối lượng (2đ) - Bài tập 16.1 – C (2đ) B H17.2 Chú ý hướng dẫn GV Nhận dụng cụ và tiến hành TN theo nhóm Đại diện nhóm trả lời C5,C6,C7,C8 Nhận xét câu trả lời các nhóm Ghi vào Nêu kết luận Ghi vào I- Sự chuyển hoá các dạng năng: *Thí nghiệm 1: Quả bóng rơi ( H17.1) Trong thời gian bóng rơi, độ cao bóng giảm dần, vận tốc bóng tăng dần Thế bóng giảm dần, còn động nó tăng Trong thời gian nảy lên, độ cao bóng tăng dần, vận tốc nó giảm dần Như bóng tăng dần, động nó giảm dần Quả bóng có lớn nó vị trí A và nhỏ vị trí B Quả bóng có động lớn nó vị trí B và động nhỏ vị trí A *Thí nghiệm 2:Con lắc dao động (H17.2) Con lắc từ A B : chuyển hoá thành động Con lắc từ B C: động chuyển hoá thành Ơ vị trí A,C lắc lớn còn động nhỏ (bằng 0) Ơ vị trí B động lắc lớn còn nhỏ => Kết luận: Động có thể chuyển hoá thành năng, ngược lại có thể chuyển hoá thành động II- Bảo toàn năng: Trong quá trình học, động và có thể chuyển hoá lẫn nhau, bảo toàn ( bỏ qua ma sát) III-Vận dụng: C9: a) cánh cung chuyển hoá thành động cùa mũi tên ghi vào HĐ3: Thông báo định luật bảo toàn năng: Thông báo cho HS kết luận SGK HS nhắc lại và ghi vào HĐ4: Vận dụng, củng cố, dặn dò: Cho HS nhắc lại bảo toàn Cơ chuyển hoá nào? Yêu cầu HS làm C9 HS trả lời trường hợp và nhận xét *Về nhà đọc “Có thể em chưa biết” Làm bài tập 17.1 ->17.5 Ôn tập từ bài Công suất  bài 17 Kiểm tra 15 phút V Rót kinh nghiªm: - Nghe Nhắc lại, ghi vào - Trả lời theo yêu cầu GV Cá nhân trả lời C9 Nhận xét bổ sung câu trả lời b) chuyển hoá thành động c) động chuyển hoá thành Khi vật rơi xuống chuyển hoá thành động NhËn xÐt cña tæ trëng: NhËn xÐt cña BGH: TuÇn 20; Ngµy so¹n: /8/2012 Ngµy d¹y: /8/2012 Ngµy ®iÒu chØnh: /8/2012 Tiết 20: TỔNG KẾT CHƯƠNG I: CƠ HỌC I-MỤC TIÊU: Kiến thức:  Ôn tập, hệ thống hoá các kiến thức chương CƠ HỌC  Trả lời các câu hỏi ôn tập  Làm các bài tập Kỹ đổi các đơn vị Thái độ tích cực ôn các kiến thức II Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, thùc nghiÖm III-CHUẨN BỊ: -HS: xem lại tất các bài chương; trả lời các câu hỏi phần ôn tập SGK -GV: bảng phụ trò chơi ô chữ - Đề kiểm tra 15’ (4 mã đề) IV-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Kiểm tra 15 phút HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ1: Kiểm tra,: Kiểm tra chuẩn bị nhà HS HĐ2:Hệ thống hoá kiến thức: Do đã có ôn tập tiết 17 nên GV cho HS nhắc lại câu hỏi cần thiết 17 câu hỏi ôn tập SGK mà HS còn mắc sai lầm kiểm tra HKI Nhận xét câu trả lời HS từ đó khắc sâu kiến thức HS chưa vững HĐ3: Vận dụng: Cho HS thảo luận câu hỏi trắc nghiệm mục I và câu hỏi mục II HĐ CỦA HS HS nộp cho GV kiểm tra NỘI DUNG BÀI HỌC A- ÔN TẬP: HS tự bổ sung phần trả lời vào đã Trả chuẩn bị trước nhà lời câu hỏi ôn tập theo yêu cầu GV Nhậ n xét bổ B- VẬN DỤNG: sung I-Khoanh tròn chữ cái đứng đứng trước câu trả lời mà em cho là đúng: - Thả o luận theo nhóm Đại diện nhóm Cho HS trình bày trả lời phần trả lời nhóm Nhó mình m khác Các nhóm khác nhận xét nhận xét Hoàn chỉnh câu trả lời đúng D A D D B D II- Trả lời câu hỏi: 1Vì chọn ôtô làm mốc thì cây chuyển động tương đối so ôtô và người 2Tăng lực ma sát lên nút chai giúp nút chi dễ xoay khỏi miệng chai 3Lúc đó xe lái sang phải 4Dùng dao sắc lưỡi mỏng đồng thời ấn mạnh lên dao để tăng áp suất  vật bị cắt dễ 5FA = Pvật = d.V 6a) Cậu bé trèo cây b) Nước chảy xuống từ đập chắn C- TRÒ CHƠI Ô CHỮ: C U N G HĐ4: Tổ chức theo nhóm trò chơi ô chữ: Giải thích cách chơi trò chơi ô chữ trên bảng kẻ sẳn Mỗi nhóm chọn câu hỏi từ đến điền vào ô chữ hàng ngang Mỗi câu đúng điểm, thời gian không quá phút cho câu Đoán đúng ô chữ hàng dọc số điểm tăng gấp đôi (2 điểm), sai loại khỏi chơi Xếp loại các tổ sau chơi V Rót kinh nghiªm: K H - Các nhóm cử đại điện bốc thăm câu hỏi Đại diện nhóm trả lời câu hỏi B A O T O C O T B A N G D L U A N A U N A C O N G C O H O C N G Đ O I S S N A Đ A U I G U O N A T ME T Đ O I N G B A N G NhËn xÐt cña tæ trëng: NhËn xÐt cña BGH: TuÇn 25; Ngµy so¹n: 25/02/2012 Ngµy d¹y: 27/02/2012 Ngµy ®iÒu chØnh: /02/2012 Tiết 24: Chương II : NHIỆT HỌC §19: CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NÀO? I-MỤC TIÊU: Kiến thức:  Biết các chất cấu tạo không liền khối  Hiểu các vật chất cấu tạo gián đoạn từ hạt riêng biệt, chúng có khoảng cách  Vận dụng hiểu biết và cấu tạo hạt vật chất để giải thích số tượng thực tế đơn giản Kỹ làm thí nghiệm và giải thích tượng Thái độ tích cực làm thí nghiệm, hợp tác hoạt động nhóm II Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, thùc nghiÖm III- CHUẨN BỊ: bình thuỷ tinh hình trụ đường kính cở 20mm 100cm3 nước,100cm3 rượu Mỗi nhóm:2 bình chia độ 100 cm3, độ chia nhỏ cm3; khoảng 100 cm3 hạt ngô và 100 cm3 cát khô mịn IV- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ1: Tổ chức tình học tập,: Giới thiệu chương Nhiệt học Làm thí nghiệm phần mở bài để vào bài HĐ2: Tìm hiểu cấu tạo các chất: Thông báo cho HS thông tin cấu tạo hạt vật chất SGK Hướng dẫn HS quan sát ảnh kính hiển vi đại và ảnh các nguyên tử silic HĐ3: Tìm hiểu khoảng cách các phân tử: Hướng dẫn nhómHS làm TN mô hình và trả lời C1 Thu dọn dụng cụ, nêu nhận xét qua thí nghiệm - Yêu cầu HS giải thích C2 Gọi HS đọc phần giải thích C2 SGK Giữa các phân tử, nguyên tử có khoảng cách HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS theo dõi, quan sát TN - Theo dõi trình bày GV - Quan nhận xét sát - Làm TN theo hướng dẫn GV Trả lời C1: không 100cm3 hỗn hợp ngô và cát - NỘI DUNG BÀI HỌC Giải thích theo ý kiến nhóm Đọc C2 I- Các chất có cấu tạo từ các hạt riêng biệt không? Các chất cấu tạo từ hạt riêng biệt gọi là phân tử, nguyên tử Nguyên tử là hạt chất nhỏ nhất, phân tử là nhóm các nguyên tử kết hợp lại II- Giữa các phân tử có khoảng cách hay không? 1/ Thí nghiệm mô hình: Lấy 50cm3 cát đổ vào 50cm3 ngô lắc nhẹ ta không thu 100cm3 ngô và cát 2/ Giữa các nguyên tử, phân tử có khoảng cách: Giữa các phân tử nước và các phân tử rượu có khoảng cách Khi trộn rượu với nước, các phân tử rượu đã xen vào khoảng cách các phân tử nước và ngược lại, nên thể tích hỗn hợp nước và rượu giảm Vậy: các phân tử, nguyên tử có khoảng cách III-Vận dụng: C3:Các phân tử đường xen vào khoảng cách các phân tử nước và ngược lại C4:Thành bóng cao su cấu tạo từ phân tử cao su, chúng có khoảng cách Các phân tử khí -Làm việc theo bóng chui qua các khoảng cách HĐ4: Vận dụng, củng cố, hướng dẫn GV này dặn dò: -Trả lời C3,C4, C5 C5:Vì các phân tử khí có thể xen Hướng dẫn HS làm vào khoảng cách các phân tử lớp các bài tập nước phần vận dụng C3,C4,C5 Lưu ý HS sử dụng thuật ngữ: hạt riêng biệt, nguyên tử, phân tử Các phân tử cấu tạo nào? Cho HS đọc “Có thể em chưa biết” Chuẩn bị bài 20 làm bài tập 19.1 > 19.7 SBT IV-RÚT KINH NGHIỆM: V Rót kinh nghiªm: NhËn xÐt cña tæ trëng: NhËn xÐt cña BGH: TuÇn 26; Ngµy so¹n: 2/3/2012 Ngµy d¹y: 05/3/2012 Ngµy ®iÒu chØnh: /3/2012 Tiết 25: NGUYÊN TỬ, PHÂN TỬ CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN I-MỤC TIÊU:  Biết: giải thích chuyển động Brao; chuyển động không ngừng các nguyên tử, phân tử  Hiểu chuyển động phân tử, nguyên tử có liên quan đến nhiệt độ vật  Vận dụng :giải thích các tượng khuếch tán  Kỹ : rèn kỹ tư duy, so sánh, giải thích tượng  Thái độ hứng thú học môn vật lí, hợp tác hoạt động nhóm II Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, thùc nghiÖm II-CHUẨN BỊ: -Làm trước các thí nghiệm tượng khuếch tán dung dịch đồng sunphát ( có điều kiện) : ống nghiệm làm trước ngày,1 ống nghiệm làm trước ngày và ống làm trước lên lớp -Tranh vẽ tượng khuếch tán III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ1: Kiểm tra bài cũ, tổ chức tình học tập,: *Kiểm tra bài cũ: các chất cấu tạo nào? Thí nghiệm nào chứng tỏ các phân tử, nguyên tử có khoảng cách *Tổ chức tình huống: phần mở đầu SGK HĐ2: Thí nghiệm Brao: Mô tả thí nghiệm kết hợp H20.2 Cho HS phát biểu lại nội dung chính TN HĐ3: Tìm hiểu chuyển động phân tử: Yêu cầu HS giải thích cách trả lời C1,C2,C3 theo nhóm Nếu HS không trả lời C3 thì cho HS đọc phần giải thích (SGK) HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GọiHS lên bảng trả lời - Đọc phần mở bài SGK - Quan sát tranh và theo dõi phần mô tả GV Phát biểu lại nội dung TN - Thảo luận nhóm và trả lời C1,C2,C3 C1: hạt phấn hoa C2: phân tử HĐ4: Tìm hiểu mối nước quan hệ chuyển động C3:( SGK) phân tử và nhiệt độ: Cho HS biết tăng nhiệt độ nước thì các hạt phấn hoa chuyển động nhanh điều HS trả lời đó chứng tỏ điều gì? Từ đó rút kết luận theo hướng dẫn GV gì? HĐ5: Vận dụng, củng cố, dặn dò: Nêu kết luận Mô tả thí nghiệm câu C4 kèm theo các ống nghiệm đã chuẩn bị Theo dõi giới trước và tranh vẽ thiệu GV tượng khuếch tán Quan sát các Thông báo ống nghiệm và hình tượng khuếch tán NỘI DUNG BÀI HỌC - Cấu tạo các chất (3đ) Nêu thí nghiệm (3đ) 19.1-D (2đ) 19.2-C (2đ) I- Thí nghiệm Brao: -Năm 1827 nhà bác học người Anh (Brao) phát thấy các hạt phấn hoa nước chuyển động không ngừng phía II- Các nguyên tử, phân tử chuyển động hỗn độn không ngừng: C3:các phân tử nước làm cho các hạt phấn hoa chuyển động vì các phân tử nước không đứng yên mà chuyển động không ngừng va chạm vào các hạt phần hoa từ nhiều phía làm hạt phấn hoa chuyển động hỗn độn không ngừng III-Chuyển động phân tử và nhiệt độ: Nhiệt độ vật càng cao thì các nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh Chuyển động này gọi là chuyển động nhiệt IV-Vận dụng: C4:Các phân tử nước và đồng sunphát chuyển động không ngừng phía, nên các phân tử đồng sunphát có thể chuyển động lên trên xen vào khoảng cách các phân tử nước và các phân tử nước có thể chuyển động xuống phía dưới, xen vào khoảng cách các phân tử đồng sunphát C5: Do các phân tử khí chuyển động không ngừng phía C6: Có Vì các phân tử chuyển - Hướng dẫn HS trả lời C4,C5,C6,C7 Cho HS khác nhận xét câu trả lời bạn GV hoàn chỉnh các câu trả lời Còn thời gian có thể làm TN câu C7 cho HS quan sát Gọi HS đọc phần ghi nhớ *Dặn dò: Học thuộc ghi nhớ Đọc “Có thể em chưa biết” Làm bài tập 20.1->20.6 Chuẩn bị bài Nhiệt V Rót kinh nghiªm: vẽ động nhanh C7: Trong cốc nước nóng, thuốc tím tan nhanh vì các phân tử Cá nhân trả chuyển động nhanh lời các câu hỏi Nhận xét các câu trả lời - Đọc ghi nhớ NhËn xÐt cña tæ trëng: NhËn xÐt cña BGH: TuÇn 23; Ngµy so¹n: /8/2012 Ngµy d¹y: /8/2012 Ngµy ®iÒu chØnh: /8/2012 Tiết 23: NHIỆT NĂNG I-MỤC TIÊU: Kiến thức:  Biết: khái niệm nhiệt năng, các cách làm biến đổi nhiệt Định nghĩa nhiệt lượng, đơn vị nhiệt lượng  Hiểu: phân biệt nhiệt và nhiệt lượng  Vận dụng: giải thích số tượng liên quan nhiệt Kỹ năng: rèn luyện cho HS vận dụng hiểu biết để trả lời C3,C4,C5 Thái độ: phát huy hoạt động nhóm, cá nhân, liên hệ thực tế tốt II Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, thùc nghiÖm III-CHUẨN BỊ: bóng cao su, miếng kim loại ( đồng tiền), phích nước nóng, cốc thuỷ tinh IV-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ1: Kiểm tra bài cũ, tổ chức tình học tập,: *Kiểm tra bài cũ: Giữa nhiệt độ vật và chuyển động các nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật có mối quan hệ nào? Cho ví dụ? *Tổ chức tình SGK - Cơ đã biến hay chuyển sang dạng lượng khác? - GV ghi câu trả lời lên gốc bảng HĐ2: Tìm hiểu nhiệt năng: Cho HS nhắc lại khái niệm động Vậy các phân tử có động không? Từ đó có thể đưa khái niệm nhiệt Nhiệt có quan hệ nào với nhiệt độ? HĐ3: Các cách làm thay đổi nhiệt năng: Hướng dẫn và theo dõi các nhóm HS thảo luận các cách làm thay đổi nhiệt Ghi các thí dụ lên bảng và hướng dẫn HS phân tích để qui cách thực công và truyền nhiệt HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG BÀI HỌC - Nhiệt độ cao các phân tử chuyển động nhanh (3đ) - Ví dụ: (4đ) - 20.1 – C (3đ) - HS trả lời - Năng lượng có chuyển động gọi là động Các phân tử có động Nhiệt độ vật càng cao thì các phân tử chuyển động nhanh nên nhiệt lớn - Thảo luận nhóm các cách làm biến đổi nhiệt và đưa ví dụ cụ thể Trả lời C1,C2 Cọ sát đồng tiền trên mặt bàn đồng tiền nóng lên thực công, thả đồng tiền vào cốc HĐ4: Tìm hiểu nhiệt lượng: nước nóng  truyền GV giới thiệu định nhiệt nghĩa nhiệt lượng và đơn vị nhiệt lượng Ghi nhận Yêu cầu HS giải thích định nghĩa nhiệt đơn vị nhiệt lượng là lượng jun ? Nhiệt lượng Nhiệt lượng vật có có nhiệt đâu? nhận hay truyền nhiệt HĐ5: Vận dụng, củng cố, dặn I- Nhiệt năng: Các phân tử cấu tạo nên vật chuyển động không ngừng, đó có động Tổng động các phân tử cấu tạo nên vật gọi là nhiệt vật Nhiệt độ vật càng cao thì các phân tử cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh và nhiệt vật càng lớn II- Các cách làm thay đổi nhiệt năng: 1/ Thực công: có thể làm tăng nhiệt vật 2/ Truyền nhiệt: là cách làm thay đổi nhiệt mà không cần thực công III-Nhiệt lượng:  Phần nhiệt mà vật nhận hay trong quá trình truyền nhiệt gọi là nhiệt lượng  Nhiệt lượng kí hiệu : Q  Đơn vị nhiệt lượng là jun (J) IV- Vận dụng: C3: Nhiệt miếng đồng giảm, nước tăng Đó là truyền nhiệt C4: Từ sang nhiệt Đây là thực công dò: - GV hướng dẫn và theo dõi HS trả lời các câu hỏi Điều khiển việc thảo luận trên lớp về câu trả lời *Củng cố, dặn dò: Tại các phân tử có động năng? Có cách làm biến đổi nhiệt năng? Nhiệt lượng là gì? Về nhà học bài theo các câu hỏi củng cố, làm bài tập 21.1 >21.6, đọc “Có Thể em chưa biết”, xem bài “Dẫn nhiệt” V Rót kinh nghiªm: - Cá nhân trả C5: Một phần đã biến thành lời C3,C4 và tham nhiệt không khí gần gia thảo luận trên bóng và mặt sàn lớp câu trả lời - HS trả lời các câu hỏi NhËn xÐt cña tæ trëng: NhËn xÐt cña BGH: TuÇn 24; Ngµy so¹n: /8/2012 Ngµy d¹y: /8/2012 Ngµy ®iÒu chØnh: /8/2012 Tiết 24: DẪN NHIỆT I-MỤC TIÊU: Kiến thức:  Biết: dẫn nhiệt là truyền nhiệt  Hiểu :so sánh tính dẫn nhiệt các chất rắn, lỏng, khí  Vận dụng: tìm thí dụ thực tế dẫn nhiệt, giải các bài tập phần vận dụng Kỹ năng: làm các thao tác thí nghiệm, vận dụng hiểu biết để giải các bài tâp C9C12 Thái độ tích cực làm thí nghiệm, hợp tác hoạt động nhóm II Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, thùc nghiÖm III-CHUẨN BỊ: -Dụng cụ làm thí nghiệm H.22.1, 22.3,22.4 cho giáo viên, hình vẽ H.22.1 -Dụng cụ làm thí nghiệm H.22.2 cho các nhóm HS IV-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA NỘI DUNG BÀI HỌC VIÊN HĐ1: Kiểm tra bài cũ, tổ chức tình học tập,: *Kiểm tra bài cũ: Nhiệt là gì? Có cách làm thay đổi nhiệt năng? Định nghĩa nhiệt lượng? *Tổ chức tình huống: Trong truyền nhiệt, nhiệt truyền từ phần này sang phần khác vật, từ vật này sang vật khác Sự truyền nhiệt này thực cách nào? HĐ2: Tìm hiểu dẫn nhiệt: Giới thiệu dụng cụ và làm TN H.22.1 SGK Gọi HS trả lời C1,C2,C3 HS nhận xét câu trả lời GV kết luận: truyền nhiệt thí nghiệm trên gọi là dẫn nhiệt Hướng dẫn HS kết kết luận dẫn nhiệt Các chất khác dẫn nhiệt có khác không? =>xét TN khác HĐ3: Tìm hiểu tính dẫn nhiệt các chất: Giới thiệu dụng cụ và cách tiến hành TN H.22.2 Cho HS nhận dụng cụ và làm TN theo nhóm Quan sát HS làm TN Cho đại diện nhóm trả lời C4,C5 Ba thanh: đồng, nhôm, thủy tinh Thanh nào dẫn nhiệt tốt nhất, nào dẫn nhiệt kém nhất? Từ đó rút kết luận gì? GV làm TN H.22.3 cho HS quan sát Nước phần trên ống nghiệm bắt đầu sôi cục sáp đáy ống nghiệm nóng chảy không ? Nhận xét gì tính dẫn nhiệt chất lỏng? GV làm TN H.22.4 HS HỌC SINH - Nhiệt (3đ) HS lên bảng - Các cách thay đổi nhiệt trả lời (2,5đ) - Nhiệt lượng (2,5đ) - 21.1 – C (2đ) -HS trả lời dự đóan - Quan sát TN H.22.1 Cá nhân trả lời C1, C2, C3 C1: nhiệt truyền đến sáp làm sáp nóng lên và chảy C2: từ a ->b,c,d,e C3:nhiệt truyền từ đầu A -> đầu B đồng - Nhận dụng cụ và tiến hành TN H.22.2 theo nhóm Đại điện nhóm trả lời C4, C5 C4:kim loại dẫn nhiệt tốt thủy tinh C5:Đồng dẫn nhiệt tốt Thủy tinh dẫn nhiệt kém Trong chất rắn, KL dẫn nhiệt tốt TN - I- Sự dẫn nhiệt: 1/ Thí nghiệm: H.22.1 Đốt nóng đầu A đồng Các đinh rơi xuống theo thứ tự từ a -> b -> c,d,e Sự truyền nhiệt thí nghiệm gọi là dẫn nhiệt 2/ Kết luận: Dẫn nhiệt là truyền nhiệt từ phần này sang phần khác vật, từ vật này sang vật khác II- Tính dẫn nhiệt các chất: 1/Thí nghiệm 1: (H.22.2) -Nhận xét: Đồng dẫn nhiệt tốt nhất, thủy tinh dẫn nhiệt kém 2/Thí nghiệm 2: (H.22.3) -Nhận xét: Chất lỏng dẫn nhiệt kém 3/Thí nghiệm 3: (H.22.4) -Nhận xét: Không khí dẫn nhiệt kém HS quan sát *Kết luận: Chất rắn dẫn nhiệt tốt, tốt là kim loại Chất lỏng và chất khí dẫn nhiệt kém Sáp không III-Vận dụng: quan sát Đáy ống nghiệm đã nóng thì miếng sáp nút ống nghiệm có nóng chảy không? Nhận xét tính dẫn nhiệt chất khí? Cho HS rút kết luận từ thí nghiệm HĐ4: Vận dụng, củng cố, dặn dò: -Hướng dẫn HS trả lời C8 -> C12 Cho HS thảo luận, nhận xét câu trả lời Sự truyền nhiệt thực cách nào? Dẫn nhiệt là gì? So sánh tính dẫn nhiệt chất rắn, lỏng và khí Giới thiệu phần “Có thể em chưa biết” Gọi HS giải thích dẫn nhiệt thí nghiệm H.22.1 *Dặn dò: nhà học bài theo phần ghi nhớ, làm bài tập từ 22.1  22.5 SBT trang 29 nóng chảy - Chất lỏng dẫn nhiệt kém - Miếng sáp không nóng chảy - Chất khí dẫn nhiệt kém - HS trả lời theo yêu cầu GV HS thảo luận câu trả lời - C8: C9: Vì kim loại dẫn nhiệt tốt, còn sứ dẫn nhiệt kém C10: Vì không khí các lớp áo mỏng dẫn nhiệt kém C11: Mùa đông Tạo các lớp không khí dẫn nhiệt kém các lông chim C12: Vì KL dẫn nhiệt tốt Những ngày rét, nhiệt độ bên ngoài thấp nhiệt độ thể nên sờ vào kim loại, nhiệt từ thể truyền vào KL và phân tán nhanh KL nên ta cảm thấy lạnh Ngày nóng, nhiệt độ bên ngoài cao thể nên nhiệt độ từ KL truyền vào thể nhanh và ta có cảm giác nóng Giải thích dẫn nhiệt TN H.22.1: Khi đốt nóng đầu A đồng làm cho các hạt KL đầu A dao động mạnh, nhiệt độ tăng lên ->truyền phần động cho các hạt bên cạnh, các hạt này lại dao động mạnh lên và truyền cho các hạt bên cạnh Cứ nhiệt truyền đến đầu B V Rót kinh nghiªm: NhËn xÐt cña tæ trëng: NhËn xÐt cña BGH: TuÇn 25; Ngµy so¹n: /8/2012 Ngµy d¹y: /8/2012 Ngµy ®iÒu chØnh: /8/2012 Tiết 25: ĐỐI LƯU-BỨC XẠ NHIỆT I-MỤC TIÊU: Kiến thức:  Biết dòng đối lưu chất lỏng và chất khí  Hiểu đối lưu xảy môi trường nào và không xảy môi trường nào Sự xạ nhiệt  Vận dụng: tìm thí dụ xạ nhiệt, nêu tên hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất rắn, chất lỏng, chất khí và chân không Kỹ năng: quan sát và giải thích tượng Thái độ tích cực làm thí nghiệm, hợp tác hoạt động nhóm II Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, thùc nghiÖm III-CHUẨN BỊ: Dụng cụ thí nghiệm H.23.2, 23.3, 23.4, 23.5 Hình vẽ phóng đại cái phích và cái phích (bình thủy) IV-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ1: Kiểm tra bài cũ, tổ chức tình học tập,: *KT bài cũ: Định nghĩa dẫn nhiệt? So sánh dẫn nhiệt chất rắn, lỏng, khí? Bài tập 22.1 *Tổ chức tình huống:như SGK -GV ghi câu trả lời góc bảng HĐ2: Tìm hiểu tượng đối lưu: Hướng dẫn các nhóm HS lắp và làm TN H.23.2, từ đó quan sát tượng và trả lời C1,C2,C3 Điều khiển lớp thảo luận câu trả lời C1,C2,C3 GV giới thiệu đối lưu xảy chất khí Yêu cầu HS tìm thí dụ đối lưu xảy chất khí.( đốt đèn bóng, tạo thành gió ) HĐ3: Vận dụng: GV giới thiệu và làm TN H.23.3 cho HS quan sát và hướng dẫn trả lời câu C4 Cho HS thảo luận câu C5,C6 Gọi HS trả lời và thảo luận lớp các câu trả lời NỘI DUNG BÀI HỌC - Định nghĩa (4đ) - So sánh (3đ) HS lên bảng - 22.1-B trả lời - HS trả lời theo dự đóan I- Đối lưu: 1/Thí nghiệm: H.23.2 HS lắp và Nhận xét: truyền tiến hành thí nhiệt nhờ tạo thành cá nghiệm dòng thí nghiệm gọi là Đại diện đối lưu nhóm trả lời Đối lưu xảy C1,C2,C3 chất khí C2: lớp 2/Kết luận: Đối lưu là nước nóng truyền nhiệt các dòng trước nở ra, trọng chất lỏng chất khí, đó lượng riêng nó là hình thức truyền nhiệt chủ nhỏ trọng yếu chất lỏng và chất lượng riêng khí lớp nước lạnh II- Bức xạ nhiệt: trên Nên lớp 1/ Thí nghiệm: H.23.4, 23.5 nước nóng Nhận xét: Nhiệt dã lên dồn lớp nước truyền các tia lạnh xuống nhiệt thẳng HĐ4: Tìm hiểu xạ nhiệt: Vật có bề mặt xù xì * Tổ chức tình huống: Trái Đất HS thảo luận và có màu sẩm thì hấp thụ bao bọc lớp khí và khỏang câu hỏi C5,C6 các tia nhiệt càng nhiều chân không Vậy lượng từ Mặt 2/ Kết luận: Bức xạ nhiệt là Trời truyền xuống TĐ cách nào? GV ghi câu trả lời HS vào gốc bảng GV làm TN H.23.4, 23.5 cho HS quan sát Hướng dẫn HS trả lời C7,C8,C9 và tổ chức thảo luận lớp các câu trả lời GV nêu định nghĩa xạ nhiệt và khả hấp thụ tia nhiệt Trở lại câu hỏi đặt tình cho HS thấy MT không thể truyền nhiệt đến TĐ dẫn nhiệt và đối lưu mà là xạ nhiệt -> truyền chân không truyền nhiệt các tia nhiệt thẳng Bức xạ nhiệt có thể xảy chân không - HS trả lời Quan sát thí nghiệm Cá nhân trả lời và tham gia thảo luận các câu trả lời Bức xạ nhiệt xảy chân không vì đây là hình thức truyền nhiệt HĐ5: Vận dụng, củng cố, dặn dò: các tia nhiệt GV hướng dẫn HS trả lời các thẳng câu hỏi C10,C11,C12 và tổ chức cho HS thảo luận các câu trả lời Gọi HS đọc phần ghi nhớ trongSGK Gọi HS đọc “Có thể em chưa Cá nhân trả biết” và giới thiệu cho HS thấy cách lời và tham gia giữ nhiệt phích (bình thủy) thảo luận các câu *Củng cố, dặn dò: trả lời Định nghĩa đối lưu và xạ Đọc phần nhiệt? ghi nhớ Đối lưu xảy chủ yếu chất Đọc “Có thể nào? em chưa biết” Bức xạ nhiệt có thể xảy môi trường nào? Tại sao? Về nhà học bài theo phần ghi nhớ, làm bài tập SBT Ôn tập để làm bài kiểm tra tiết sau V Rót kinh nghiªm: III-Vận dụng: C10: để tăng hấp thụ các tia nhiệt C11: để giảm hấp thụ các tia nhiệt C12: hình thức truyền nhiệt chủ yếu: +Chất rắn: dẫn nhiệt +Chất lỏng và chất khí: đối lưu +Chân không: xạ nhiệt NhËn xÐt cña tæ trëng: NhËn xÐt cña BGH: TuÇn 26; Ngµy so¹n: /8/2012 Ngµy d¹y: /8/2012 Ngµy ®iÒu chØnh: /8/2012 Tiết 26: CÔNG THỨC TÍNH NHIỆT LƯỢNG I-MỤC TIÊU: Kiến thức:  Biết: nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào khối lượng, nhiệt độ và chất làm vật Biết bảng nhiệt dung riêng số chất  Hiểu công thức tính nhiệt lượng và các đại lượng công thức Xác định nhiệt lượng cần phải đo dụng cụ nào  Vận dụng công thức tính nhiệt lượng để giải bài tập C9, C10 Kỹ : mô tả thí nghiệm và xử lí kết bảng ghi thí nghiệm Vận dụng công thức tính nhiệt lượng Thái độ tích cực hợp tác hoạt động nhóm II Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, thùc nghiÖm III-CHUẨN BỊ: Các tranh vẽ H.24.1,24.2,24.3 Bảng kết các thí nghiệm IV-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ1: Thông báo nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào? Vật thu nhiệt lượng vào nóng lên, đó nó phụ thhuộc vàonhững yếu tố nào? Làm nào để biết phụ thuộc vào các yếu tố đó? HĐ2: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên và khối lượng vật: Treo tranh vẽ H.24.1 Từ thí nghiệm ta có kết bảng 24.1 Trong TN yếu tố nào giống nhau, yếu tố nào thay đổi? Nhiệt lượng cung cấp tỉ lệ với thời gian HĐ3: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên và độ tăng nhiệt độ: Cho HS quan sát H24.2 và thảo luận nhóm trả lời câu HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG BÀI HỌC I- Nhịêt lượng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào? HS trả lời Phụ thuộc ba yếu tố: theo SGK Khối lượng vật, Độ tăng nhiệt độ vật, HS suy nghĩ Chất cấu tạo nên vật và tìm hướng giải phần sau 1/ Quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên và khối lượng vật HS quan sát Để vật nóng lên thì vật tranh vẽ nào có khối lượng lớn thì nhiệt HS quan sát lượng cần cung cấp phải lớn bảng kết TN Thảo luận nhóm trả lời C1,C2 m1= 1/2 m2 Q1= 1/2 Q2 2/Quan hệ nhiệt lượng vật HS lắng nghe cần thu vào để nóng lên và độ và nhận xét phần tăng nhiệt độ: bài làm mình Vật có khối lượng nhau, vật nào đun càng lâu thì độ tăng nhiệt HS thảo luận độ càng lớn và nhiệt lượng thu nhóm vào càng lớn Khối lượng và chất các cốc giống 3/Quan hệ nhiệt lượng vật C3,C4 Cho HS xem bảng 24.2, thảo luận và trả lời C5 GV hòan chỉnh câu trả lời HĐ4: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật: -Cho HS xem H24.3 từ đó rút bảng 24.3 Cho HS thảo luận để rút kết luận mối quan hệ nhiệt lượng và chất làm vật HĐ5: Công thức tính nhiệt lượng: Giới thiệu công thức tính nhiệt lượng, tên và đơn vị đại lượng Thông báo đại lượng đó là nhiệt dung riêng Giới thiệu bảng nhiệt dung riêng số chất Từ công thức tính nhiệt lượng cho HS suy công thức tính m, c, t - Thảo luận trả lời câu C5 dựa vào bảng 24.2 Đại diện nhóm trả lời - Quan cần thu vào để nóng lên với chất làm vật: Nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào chất làm vật sát tranh - Thảo luận câu II- Công thức tính nhiệt lượng: hỏi Q= m.c t Đại diện nhóm nhận xét Trong đó: Q1 > Q2  Q:nhiệt lượng vật thu vào(J)  m: khối lượng vật (kg)  t= t2–t1: độ tăng nhiệt độ Tìm hiểu (oC độ K) công thức tính nhiệt  c : nhiệt dung riêng lượng SGK (J/kg.K) Tìm hiểu các *Nhiệt dung riêng chất đại lượng cho biết nhiệt lượng cần truyền công thức cho 1kg chất đó tăng thêm độ Xem bảng III-Vận dụng: nhiệt dung riêng C8: Tra bảng để biết nhiệt dung số chất riêng, cân để biết khối lượng, đo Suy các nhiệt độ để biết độ tăng nhiệt độ công thức tính m, c, t C9: - Nhiệt lượng truyền cho đồng Q= m.c t= 380.(50-20) = 57 000 J HĐ6: Vận dụng, củng cố, dặn dò: Hướng dẫn HS thảo luận trả lời C8,C9,C10 Nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào gì? Công thức tính nhiệt lượng? Nhiệt dung riêng chất cho biết gì? C10: Nhiệt lượng ấm thu vào: HS thảo luận Q1= m1.c1.(t2 –t1) câu hỏi và trả lời = 0.5.880.(100-20) Đại diện HS = 33 000 J lên bảng ghi lời giải Nhiệt lượng nước thu vào: câu C9, C10 Q2= m2.c2.(t2 –t1) C9: = 2.4200(100-20) m = 5kg = 630 000 J c = 380J/kg.K Nhiệt lượng cần thiết: o t1= 20 C Q = Q1+ Q2 = 663 000 J o t2= 50 C Q =? Về làm bài tập 24.1 -> C10: 24.7 SBT m1= 0.5kg - Xem” Có thể em chưa c1 = 880 J/kg.K biết” m2= 2kg c2 = 4200J/kg.K t1 = 25oC t2 = 100oC Q =? V Rót kinh nghiªm: NhËn xÐt cña tæ trëng: NhËn xÐt cña BGH: TuÇn 27; Ngµy so¹n: /8/2012 Ngµy d¹y: /8/2012 Ngµy ®iÒu chØnh: /8/2012 Tiết 27: PHƯƠNG TRÌNH CÂN BẰNG NHIỆT I-MỤC TIÊU: Kiến thức:  Biết:ba nội dung nguyên lí truyền nhiệt  Hiểu và viết phương trình cân nhiệt cho trường hợp hai vật trao đổi nhiệt với  Vận dụng phương trình cân nhiệt giải các bài tập đơn giản nhiệt Kỹ áp dụng công thức tính nhiệt lượng vật thu vào tỏa nhiệt lượng Thái độ tích cực giải các bài tập, hợp tác hoạt động nhóm II Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, thùc nghiÖm III-CHUẨN BỊ: Các bài giải phần vận dụng IV-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ1: Kiểm tra bài cũ, tổ chức tình học tập,: *KT bài cũ: Viết công thức tính nhiệt lượng và nêu tên đơn vị các đại lượng công thức Nhiệt dung riêng nước là 4200J/kg.K có ý nghĩa gì? BT24.1-1 *Tổ chức tình huống:Như SGK Gọi HS đọc phần mở bài HĐ2: Nguyên lí truyền nhiệt: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG BÀI HỌC -Công thức (2đ) -Đơn vị (2đ) HS lên bảng -Ý nghĩa (3đ) trả lời -24.1-1-A (3đ) - Đọc phần mở bài - I- Nguyên lí truyền nhiệt: Lắng nghe và Nhiệt truyền từ vật có nhiệt - Thông báo cho HS nguyên lí truyền nhiệt Yêu cầu HS dùng nguyên lí truyền nhiệt để giải thích phần đặt vấn đề đầu bài Cho ví dụ thực tế HĐ3: Phương trình cân nhiệt: Thông báo: nhiệt truyền từ cao sang thấp cân Khi cân thì nhiệt lượng vật lạnh thu vào nhiệt lượng vật nóng tỏa Công thức tính nhiệt lượng vật nóng tỏa ra? HĐ4: Ví dụ phương trình cân nhiệt: Nhiệt độ vật nào cao hơn? Vật truyền nhiệt từ vật nào sang vật nào? Nhiệt độ cân là bao nhiêu? Nhiệt dung riêng nhôm và nước có đâu? Công thức tính nhiệt vật tỏa nhiệt? Khi vật nóng lên thì phải nhận nhiệt lượng Nó tính theo công thức nào? Khi tiếp xúc thì cầu truyền nhiệt làm cho nước nóng lên cân Gọi HS lên bảng tính HĐ5: Vận dụng, củng cố, dặn dò: Hướng dẫn HS làm bài tập C1 , C2, C3 Yêu cầu HS làm bài theo nhóm Gọi đại diện nhóm trình bày bài giải Hoàn chỉnh bài giải suy nghĩ độ cao sang vật có nhiệt độ thấp Tìm hiểu Sự truyền nhiệt xảy cho nguyên lí truyền tới nhiệt độ hai vật nhiệt Nhiệt lượng vật này tỏa Giải nhiệt lượng vật thu phần mở bài vào II- Phương trình cân nhiệt: Qtỏa = Qthu vào - Xây dựng phương trình cân nhiệt theo hướng dẫn GV Nêu công thức tính nhiệt lượng vật nóng tỏa - HS đọc đề bài Nhiệt độ cầu - Qtỏa = m.c t Trong đó: t= t1- t2 t1: nhiệt độ lúc đầu t2: nhiệt độ lúc sau III-Ví dụ dùng phương trình cân nhiệt: m1= 0.15kg c1 = 880J/kg.K t1 = 100oC t =25oC c2 = 4200J/kg.K t2 = 20oC t =25oC m2 = ? Nhiệt lượng nước thu vào nhiệt lượng cầu tỏa ra: Q2 = Q1 m2.c2 t2 = m1.c1 t1 m2.4200.5 = 0.15.880 75 Nhiệt lượng truyền từ cầu sang nước Nhiệtđộcânbằ o 0.15.880 75 ng 25 C m2  4200.5 Dựa vào bảng m2 = 0.47 kg nóng chảy III- Vận dụng: số chất C2: Q1 = m1.c1 t1 t1 = t1 – t =10025=75 Q2 = m2.c2 t2 t2 = t – t2 t2 = 25 –20 = - HS lên bảng tính - Làm bài tập - Cho HS đọc “Có thể em chưa biết” *Về nhà: làm bài tập 25.1  25.6, chuẩn bị bài “ Năng suất tỏa nhiệt nhiên liệu” C2: m1= 0.5kg c1= 380J/kg.K t1= 80oC t2= 20oC m2= 500g = 0.5kg c2 = 4200J/kg.K Q=? t =? C3: m1= 0.5kg c1= 4190J/kg.K t1= 13oC m2= 400g = 0.4kg t2= 100oC t =20 oC c2 = ? C2,C3 theo nhóm Đại diện nhóm trình bày Cả lớp hòan chỉnh bài giải -Nhiệt lượng nước nhận nhiệt lượng miếng đồng tỏa ra: Q= m1.c1.(t1- t2) = 0.5.380.(80-20)= 11400 J -Nước nóng thêm lên: Q 11400 m c2 = 0.5.4200 = 5.4oC t = -Nhiệt lượng miếng kim loại tỏa nhiệt lượng nước thu vào: Q2 = Q1 <=> m2.c2 t2 = m1.c1 t1 <=> c2 0.4.(100-20) = 0.5.4190.(20-13) 0.5.4190.(20 - 13) => c2 = 0.4.(100 - 20) = 458 J/kg.K Kim loại này là thép V Rót kinh nghiªm: NhËn xÐt cña tæ trëng: NhËn xÐt cña BGH: TuÇn 28; Ngµy so¹n: /8/2012 Ngµy d¹y: /8/2012 Ngµy ®iÒu chØnh: /8/2012 Tiết 28: NĂNG SUẤT TỎA NHIỆT CỦA NHIÊN LIỆU I-MỤC TIÊU: Kiến thức:  Biết: nhiên liệu,năng suất tỏa nhiệt Công thức Q = m.q  Hiểu:ý nghĩa suất tỏa nhiệt nhiên liệu Nêu tên và đơn vị các đại lượng công thức  Vận dụng:công thức Q = m.q để giải bài tập Giải thích suất tỏa nhiệt số chất Kỹ năng: vận dụng công thức để tính Q, m so sánh suất tỏa nhiệt số chất Thái độ biết sử dụng nhiên liệu cách hợp lí II Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, thùc nghiÖm III-CHUẨN BỊ: Bảng 26.1, hình 26.2 IV-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ1: Kiểm tra bài cũ, tổ chức tình học tập,: *Kiểm tra bài cũ: Viết công thức tính Qtỏa (thu)khi tăng (giảm) nhiệt độ Viết phương trình cân nhiệt Bài tập 25.1 *Tổ chức tình huống:Nhiên liệu là gì? Tại nói dầu hỏa là nhiên liệu tốt than đá, than đá là nhiên liệu tốt củi? HĐ2: Tìm hiểu nhiên liệu: Nêu ví dụ nhiên liệu: đời sống và kĩ thuật để có nhiệt lượng người ta phải đốt than, củi, dầu Than, củi, dầu là các nhiên liệu Yêu cầu HS tìm thí dụ nhiên liệu thường gặp HĐ3: Thông báo suất tỏa nhiệt: GV thông báo suất tỏa nhiệt nhiên liệu:  1kg củi khô cháy hòan tòan  10.106J  1kg than đá  27.106J  1kg nhên liệu  q  q : là suất tỏa nhiệt nhiên liệu => Vậy suất tỏa nhiệt nhiên liệu là gì? Yêu cầu HS dựa vào định nghĩa hãy cho biết đơn vị suất tỏa nhiệt? Cho HS xem bảng suất tỏa nhiệt số nhiên liệu Năng suất tỏa nhiệt dầu hỏa là bao nhiêu? Có ý HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG BÀI HỌC Viết công thức (6đ) PTCB nhiệt (2đ) HS lên bảng BT25.1 – A (2đ) trả lời - HS khác theo dõi, nhận xét câu trả lời bạn I- Nhiên liệu: Nhiên liệu là vật liệu Lắng nghe đốt cháy cung cấp nhiệt lượng GV nêu ví dụ than, củi, dầu nhiên liệu - HS tìm ví dụ II- Năng suất tỏa nhiệt nhiên liệu nhiên liệu: - Theo dõi GV giới thiệu suất tỏa nhiệt Trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV HS nêu khái niệm suất tỏa nhiệt, ghi vào Nêu đơn vị suất tỏa nhiệt : J/kg HS đọc suất tỏa nhiệt số chất 1kg dầu hỏa bị đốt cháy hòan tòan tỏa nhiệt - Nhiệt lượng tỏa 1kg nhiên liệu bị đốt cháy hòan tòan gọi là suất tỏa nhiệt nhiên liệu Kí hiệu: q Đơn vị: J/kg nghĩa gì? Đối với các chất khác thì suất tỏa nhiệt nào? Gọi HS trả lời câu hỏi đặt đầu bài Biết q ta biết đó là chất gì (liên hệ giải bài tập) HĐ4: Xây dựng công thức tính nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy tỏa ra: Hướng dẫn HS xây dựng công thức: q dầu hỏa là 44.10 6J/kg có nghĩa là: 1kg dầu hỏa bị đốt cháy hòan tòan tỏa nhiệt lượng 44.10 6J Vậy 2kg dầu hỏa 44.10 J 3kg dầu hỏa 44.10 J Tổng quát ta có công thức tính nhiệt lượng nhiên liệu tỏa là ? Gọi HS nêu các đại lượng công thức kèm theo đơn vị Cho HS suy công thức tính m, q từ Q = m.q HĐ5: Vận dụng, củng cố, dặn dò: -Yêu cầu HS đọc và trả lời C1 Hướng dẫn HS trả lời C2 theo nhóm Treo bảng phụ ghi câu C2 ( tách thành câu) a/ Tính nhiệt lượng tỏa đốt cháy hòan tòan 15kg củi Để thu nhiệt lượng trên thì cần đốt cháy hết bao nhiêu kg dầu hỏa? b/ Tính nhiệt lượng tỏa đốt cháy hòan tòan 15kg than đá Để thu nhiệt lượng trên thì cần đốt cháy hết bao nhiêu kg dầu hỏa? Nhóm 1,2 giải câu a, nhóm 3,4 giải câu b lượng 44.10 6J Năng suất tỏa nhiệt == Vì q dầu hỏa III-Công thức tính nhiệt lượng lớn q than đá nhiên liệu bị đốt cháy tỏa ra: Q = m.q o Trong đó: Q: nhiệt lượngtỏa (J) m: khối lượng Xây dựng nhiên liệu bị đốt cháy hòan tòan công thức tính nhiệt (kg) lượng theo o q : suất tỏa hướng dẫn GV nhiệt nhiên liệu (J/kg) o - Công thức Q IV-Vận dụng: = m.q C1: Dùng bếp than lợi bếp củi Giải thích các vì than có suất tỏa nhiệt lớn kí hiệu kèm theo củi đơn vị C2:a/ -Nhiệt lượng tỏa đốt Q cháy hòan tòan 15kg củi: m q Q= m.q =15.10.10 6=150.10 6J Q -Khối lượng dầu hỏa đốt để có q m nhiệt lượng trên: m daàu  - Cá nhân đọc và trả lời C1 Hoạt động nhóm theo hướng dẫn GV a/Tóm tắt: mcủi = 15 kg qcủi = 10.10 6J/kg Q=? qdầu = 44.10 J/kg mdầu =? b/Tóm tắt: mthan = 15 kg qthan = 27.10 6J/kg Q 150.10  q 44.10 = 3.4 kg b/ -Nhiệt lượng tỏa đốt cháy hòan tòan 15kg than đá: Q= m.q =15.27.10 6=405.10 6J -Khối lượng dầu hỏa đốt để có nhiệt lượng trên: m daàu  Q 405.10  q 44.10 = 9.2 kg - Cho HS tìm hiểu “Có thể em chưa biết” * Dặn dò: Về nhà học bài Làm bài tập 26.1 -> 26.6 SBT Xem bài 27 V Rót kinh nghiªm: Q=? qdầu = 44.10 J/kg mdầu =? NhËn xÐt cña tæ trëng: NhËn xÐt cña BGH: _ TuÇn 29; Ngµy so¹n: /8/2012 Ngµy d¹y: /8/2012 Ngµy ®iÒu chØnh: /8/2012 Tiết 29: SỰ BẢO TÒAN NĂNG LƯỢNG TRONG CÁC HIỆN TƯỢNG CƠ VÀ NHIỆT I-MỤC TIÊU: Kiến thức:  Biết: truyền năng, nhiệt từ vật này sang vật khác Sự chuyển hóa các dạng lượng  Hiểu bảo tòan lượng các tượng và nhiệt  Vận dụng : để giải thích các tượng thực tế chuyển hóa lượng Kỹ giải thích tượng Thái độ tích cực giải thích các tượng thực tế, hợp tác hoạt động nhóm II Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, thùc nghiÖm III-CHUẨN BỊ: Các hình vẽ bảng 27.1, 27.2 IV-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ1: Kiểm tra bài cũ, tổ chức tình học tập,: *Kiểm tra bài cũ: Năng suất tỏa nhiệt cho biết gì? Công thức tính nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy tỏa ra? Bài tập 26.1 *Tổ chức tình huống:Trong các thí nghiệm bảng HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - NỘI DUNG BÀI HỌC Năng suất tỏa nhiệt nhiên liệu (3đ) Công thức (4đ) lên BT 26.1 - C HS bảng trả lời HS khác nhận xét 27.1,27.2 băng lượng đã truyền nào? HĐ2: Tìm hiểu truyền năng, nhiệt năng: Cho HS xem bảng 27.1, yêu cầu HS nêu tượng và hòan chỉnh thành câu C1 Theo dõi và ghi chú phần trả lời HS lớp thảo luận Nhận xét truyền và nhiệt năng? - HS nêu tượng qua các hình vẽ bảng 27.1 Cá nhân hòan thành C1 Lớp thảo luận thống Cơ năng, nhiệt có thể truyền từ vật này HĐ3: Tìm hiểu chuyển sang vật khác hóa và nhiệt năng: Cho HS xem hình bảng 27.2 HS nêu Yêu cầu HS hòan thành tượng C2 Cá nhân Cho HS thảo luận phần hòan thành C2 trả lời các bạn để thống Thảo luận chung thống Nhận xét chuyển HS phát hóa lượng? biểu câu trả lời Nhận xét truyền lượng? I- Sự truyền năng, nhiệt từ vật này sang vật khác: ( Bảng 27.1) Hòn bi truyền cho miếng gỗ Miếng nhôm truyền nhiệt cho cốc nước Viên đạn truyền và nhiệt cho nước biển II- Sự chuyển hóa các dạng năng, giửa và nhiệt năng:(B27.2) Khi lắc chuyển động từ A>B đã chuyển hóa dần thành động Khi lắc chuyển động từ B>C động chuyển hóa dần thành Cơ tay đã chuyển hóa thành nhiệt miếng kim loại Vậy: Cơ năng, nhiệt có thể truyền từ vật này sang vật khác, chuyển hóa từ dạng này sang dạng khác III-Định luật bảo tòan lượng các tượng và nhiệt: Năng lượng không tự sinh không tự đi, nó truyền từ vật này sang vật khác, chuyển hóa từ dạng này sang dạng khác III- Vận dụng: C5: Vì phần chúng đã chuyển hóa thành nhiệt làm nóng hòn bi, gỗ, máng trượt và HĐ4: Tìm hiểu bảo Lắng nghe, không khí xung quanh tòan lượng: ghi nhận C6: Vì phần lắc Thông báo cho HS Tìm ví dụ đã chuyển hóa thành nhiệt năng, làm bảo tòan lượng Thảo luận nóng lắc và không khí xung các tượng và nhiệt các ví dụ quanh Yêu vcầu HS tìm ví dụ minh họa Cả lớp thảo luận thí dụ vừa tìm HĐ5: Vận dụng, củng cố, Thảo luận dặn dò: và trả lời các câu -Tổ chức cho HS thảo luận và C4, C5, C6 trả lời các câu C4,C5,C6 Phát biểu lại định luật bảo tòan và chuyển hóa lượng? Học bài và làm bài tập 27.1 ->27.7 SBT Đọc “ Có thể em chưa biết” V Rót kinh nghiªm: NhËn xÐt cña tæ trëng: NhËn xÐt cña BGH: TuÇn 30; Ngµy so¹n: /8/2012 Ngµy d¹y: /8/2012 Ngµy ®iÒu chØnh: /8/2012 Tiết 30: ĐỘNG CƠ NHIỆT I-MỤC TIÊU: Kiến thức:  Biết: động nhiệt là gì, động nổ bốn kì  Hiểu :cấu tạo, chuyển vận động nổ bốn kì và công thức tính hiệu suất động nhiệt  Vận dụng :trả lời các bài tập phần vận dụng Kỹ : dùng mô hình và hình vẽ nêu cấu tạo động nhiệt Thái độ tích cực học tập, hợp tác hoạt động nhóm II Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, thùc nghiÖm III-CHUẨN BỊ: Hình vẽ các loại động nhiệt (28.1,28.2,28.3) Mô hình và tranh vẽ các kì hoạt động động nhiệt IV-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ1: Kiểm tra bài cũ, tìm hiểu động nhiệt: *Kiểm tra bài cũ: Phát biểu định luật bảo tòan và chuyển hóa lượng? Cho ví dụ chuyển hóa lượng? *Tìm hiểu động nhiệt: GV định nghĩa động nhiệt, yêu cầu HS nêu ví dụ động nhiệt thường gặp Ghi tên đ.cơ HĐ CỦA HỌC SINH NỘI DUNG BÀI HỌC I- Động nhiệt là gì?: Động nhiệt là động đó HS lên phần lượng nhiên liệu bị đốt bảng trả lời cháy chuyển hóa thành Bảng tổng hợp động nhiệt: Tìm ví * Động đốt ngoài: dụ động -Máy nước nhiệt -Tuabin nước Trình * Đ đốt trong: bày điểm -Đ.cơ nổ kì nhiệt HS đã kể lên bảng Những điểm giống và khác đ.cơ này? Cho HS xem H28.1, 28.2, 28.3 =>Bảng tổng hợp động nhiệt HĐ2: Tìm hiểu động nổ kì: Treo tranh H.28.4 và cho HS xem mô hình đ.cơ nổ kì Cho HS nêu cấu tạo và chức phận giống và khác -Đ.cơ diêzen -Đ.cơ phản lực II- Động nổ kì: Xem 1/ Cấu tạo: ảnh Xilanh bên có pittông chuyển động Pittông nối với trục bien và tay quay Trên trục quay có gắn vôlăng Hai van (xupap) có thể tự đóng mở Xem pittông chuyển động ảnh và mô Bugi dùng để đốt cháy hỗn hợp hình nhiên liệu xilanh Nêu dự 2/ Chuyển vận: đoán cấu tạo Kì 1: hút nhiên liệu Kì 2: nén nhiên liệu Kì 3: đốt nhiên liệu Kì 4: thoát khí Kết hợp tranh và mô Theo *Trong kì có kì là sinh công Các hình giới thiệu cho HS các dõi kì kì khác chuyển động nhờ quán tính kì hoạt động đ.cơ vôlăng III-Hiệu suất động nhiệt: Trong đ.cơ kì thì kì Kì -Hiệu suất động nhiệt xác nào động sinh công? sinh công định tỉ số phần nhiệt lượng chuyển hóa thành công học và nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy tỏa A HĐ3: Tìm hiểu hiệu suất H Q 100% động nhiệt: Tổ chức cho HS thảo A:công động thực (J) luận C1 Thảo Q:nhiệt lượng nhiên liệu tỏa (J) Nhận xét bổ sung luận C1 câu H:hiệu suất hòan chỉnh câu trả lời trả lời IV-Vận dụng: Trình bày nội dung C6: C2 Viết công thức tính hiệu A = F.s = 70.106 J suất và yêu cầu HS định Làm Q = m.q = 184.106 J nghĩa hiệu suất và nêu tên theo yêu cầu A 70.10 H đại lượng công GV Q 100% = 184.10 100% thức = 38% HĐ4: Vận dụng, củng cố, dặn dò: Yêu cầu HS thảo luận C3,C4,C5 Nhận xét hòan thành câu trả lời Cho HS đọc đề C6>hướng dẫn HS cách giải Gọi HS lên bảng trình bày *Về nhà: Học bài, làm bài tập - Nhóm thảo luận và trả lời C3, C4, C5 Nhận xét Đọc đề C6 28.1->28.7 SBT Làm bài tập bài 29 Đọc”Có thể em chưa biết” V Rót kinh nghiªm: NhËn xÐt cña tæ trëng: NhËn xÐt cña BGH: TuÇn 31; Ngµy so¹n: /8/2012 Ngµy d¹y: /8/2012 Ngµy ®iÒu chØnh: /8/2012 Tiết 31: TỔNG KẾT CHƯƠNG II: NHIỆT HỌC I-MỤC TIÊU: Kiến thức:  Ôn tập, hệ thống hoá các kiến thức chương NHIỆT HỌC  Trả lời các câu hỏi ôn tập  Làm các bài tập Kỹ làm các bài tập Thái độ tích cực ôn các kiến thức II Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, thùc nghiÖm III-CHUẨN BỊ: Vẽ bảng 29.1 Hình 29.1 vẽ to ô chữ HS chuẩn bị trả lời các câu hỏi phần ôn tập vào IV-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ1: Ôn tập:  Tổ chưc cho HS thảo luận câu hỏi phần ôn tập  Hướng dẫn HS tranh luận cần thiết  GV rút kết luận chính xác cho HS sửa chữa và ghi vào HĐ2: Vận dụng:  Tổ chưc cho HS thảo luận câu hỏi phần ôn tập HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC NỘI DUNG BÀI HỌC SINH  Thảo A- Ôn tập: luận và trả lời (HS tự ghi vào các câu trả lời)  Tham gia tranh luận các câu trả lời  Sửa câu đúng và ghi vào B- Vận dụng: mình I-Khoanh tròn chử cái câu trả lời đúng:  Thực 1.B ; 2B ; 3D ; 4C ; 5C theo yêu II- Trả lời câu hỏi: cầu hướng dẫn 1) Có tượng khuếch tán vì các GV nguyên tử, phân tử luôn chuyển động và Hướng dẫn HS tranh luận cần thiết  HS trả lời  GV cho kết luận rõ các câu hỏi ràng để HS ghi vào  Nhắc HS chú ý các cụm từ : ”không phải” “không phải”  Gọi HS trả lời câu hỏi  Cho HS khác nhận xét  GV rút lại câu trả lời đúng  Tóm tắt đề bài: m1= 2kg t1= 200C t2= 1000C c1 =4200J/kg.K  Cho HS thảo luận bài m2= 0.5kg tập c1 = 880 J/kg.K  Đại diện nhóm trình mdầu =? bày bài giải q= 44.106J/kg  Các nhóm khác nhận  Thảo xét luận nhóm bài  chúng có khoảng cách Khi nhiệt độ giảm thì tượng khuếch tán diễn chậm 2) Một vật lúc nào có nhiệt vì các phân tử cấu tạo nên vật lúc nào chuyển động, 3) Không Vì đây là hình thức truyền nhiệt thực công 4) Nước nóng dần lên là có truyền nhiệt từ bếp sang ống nước ; nút bật lên là nhiệt nước chuyển hóa thành III-Bài tập: 1) Nhiệt lượng cung cấp cho ấm và nước: Q = Q1 +Q2 = m1.c1 t + m2.c2 t = 2.4200.80 +0.5.880.80 = 707200 J Theo đề bài ta có: 30 100 Qdầu = Q 100 100 => Qdầu = 30 Q= 30 707200 Qdầu = 2357 333 J -Lượng dầu cần dùng: Đại diện Q daàu 2,357 333.10 nhóm trình bày 44.10 m= q = = 0.05 kg bài giải 2) Công mà ôtô thực được: A =F.s =1 400.100 000=140.106 J Nhiệt lượng xăng bị đốt cháy tỏa ra: Q =m.q = 8.46.106= 368.106 J  Tóm tắt: Hiệu suất ôtô: F = 1400N A 140.10 s = 100km H  Q 100%= 368.10 100%= 38% =105m C- TRÒ CHƠI Ô CHỮ: m = 8kg q = 46.106 H =?  HĐ3: Trò chơi ô chũ: Giải thích cách chơi trò chơi ô chữ trên bảng kẻ sẳn Mỗi nhóm chọn câu hỏi từ đến điền vào ô - Các nhóm cử đại điện bốc thăm câu hỏi Đại diện nhóm trả lời chữ hàng ngang câu hỏi Mỗi câu đúng điểm, thời gian không quá phút cho câu Đoán đúng ô chữ hàng dọc số điểm tăng gấp đôi (2 điểm), sai loại khỏi chơi Xếp loại các tổ sau chơi H D A N N N H N H I N H I E T B V Rót kinh nghiªm: O N H I E N H U N H I E T H O C Đ I E T D I C X O E T L U E N T N A N G U O N G N G R I E N G N L I E U A N H I E T NhËn xÐt cña tæ trëng: NhËn xÐt cña BGH: