Ý căn bản: đối với con người, thà vất vả tìm hiểu trong một thời gian ngắn (suốt đêm) để có được một nhận thức rõ ràng, khai thông được tư tưởng cho mình về một vấn đề nào đó, còn hơn [r]
(1)BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI QUỐC GIA NĂM 2000 BẢNG A
Nhận xét sáng tác Thạch Lam, Nguyễn Tuân viết:
“Xúc cảm nhà văn Thạch Lam thường bắt nguồn vả nảy nở lên từ chân cảm đối với người tầng lớp khó nghèo Thạch Lam nhà văn quý mến sống người xung quanh Ngày đọc lại Thạch Lam, thấy đầy đủ dư vị và nhã thú tác phẩm có cốt cách phẩm chất văn học”.
(Theo Tuyển tập Nguyễn Tuân, tập III, NXB Văn học, Hà Nội, 1996, trang 375) Anh/Chị hiểu ý kiến nào? Dựa vào số sáng tác Thạch Lam, chứng minh ý kiến
ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI QUỐC GIA NĂM 2001 BẢNG A
Nhà văn Bùi Hiển phát biểu khẳng định ý nghĩa đặc biệt tiếng nói tri âm văn chương:
“Ở nước thôi, cảm thông, sẻ chia người đọc người viết hết”.
(Báo Văn nghệ, số ngày 10 – 02 – 2001) Anh/Chị có suy nghĩ vấn đề ?
Hãy phân tích hai thơ "Độc Tiểu Thanh kí" thi hào Nguyễn Du "Kính gửi cụ Nguyễn Du" nhà thơ Tố Hữu để làm rõ tiếng nói tri âm
BẢNG B
"Rừng xà nu" Nguyễn Trung Thành, "Những đứa gia đình" Nguyễn Thi "Mảnh trăng cuối rừng" Nguyễn Minh Châu truyện ngắn hay khám phá, ca ngợi vẻ đẹp người Việt Nam kháng chiến chông Mỹ cứu nước
Anh/ chị so sánh để làm rõ khám phá, sáng tạo riêng tác phẩm thể chủ đề chung
ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI QUỐC GIA NĂM 2002 BẢNG A
Theo Xuân Diệu, “Trong thơ Nôm Nguyễn Khuyến, nức danh ba thơ mùa thu: Thu điếu, Thu ẩm, Thu vịnh”.
( Nguyễn Khuyến, tác gia tác phẩm, NXB Giáo dục, 1990, trang 160)
(2)BẢNG B
Cảm nhận anh/chị hình tượng người nông dân - nghĩa sĩ "Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc" nhà thơ Nguyễn Đình Chiểu
ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI QUỐC GIA NĂM 2003 MÔN NGỮ VĂN LỚP 12
Bảng A
Đề bài: Bàn truyện cổ tích ca dao, có ý kiến cho rằng: "Các nhà văn học văn trong truyện cổ tích học thơ ca dao"
(Đỗ Bình Trị, Phân tích tác phẩm văn học dân gian, NXB Giáo dục , Hà Nội, 1995, trang 111)
Anh, chị suy nghĩ ý kiến trên? Bảng B
Đề bài: Nguyễn Đình Thi nhận định thơ Tố Hữu:
"Trọn đời, Tố Hữu chiến sĩ cách mạng làm thơ nhà thơ cách mạng( )Và trong lửa thơ anh, có thương yêu dịu dàng đất nước quê hương những người đất nước quê hương Từ sống đại, thơ anh ngày bắt nguồn trở lại vào hồn thơ cổ điển dân tộc." (Báo Văn nghệ, số 50 (2239), ngày 14/12/2002)
Anh, chị suy nghĩ nhận định đây?
Hãy liên hệ với số thơ Tố Hữu để làm sáng tỏ vấn đề ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI QUỐC GIA NĂM 2004
BẢNG A
Câu 1: Nhà phê bình Hồi Thanh viết:
“Thích thơ, theo tơi nghĩ, trước hết thích cách nhìn, cách nghĩ, cách xúc cảm, cách nói, nghĩa trước hết thích người”.
(Tuyển tập Hoài Thanh, tập II, Nhà xuất Văn học, Hà Nội, 1982) Anh/Chị suy nghĩ ý kiến trên?
Câu 2: Phân tích vẻ đẹp đoạn văn sau đây:
(…) Đêm hơm ấy, lúc trại giam tỉnh Sơn cịn vẳng tiếng mõ vọng canh, cảnh tượng xưa chưa có, bày buồng tối chật hẹp, ẩm ướt, tường đầy mạng nhện, đất bừa bãi phân chuột, phân gián.
Trong khơng khí khói tỏa đám cháy nhà, ánh sáng đỏ rực bó đuốc tẩm dầu rọi lên ba đầu người chăm lụa bạch nguyên vẹn lần hồ Khói bốc tỏa cay mắt làm họ dụi mắt lia lịa.
(3)gị run run bưng chậu mực Thay bút con, đề xong lạc khoản, ông Huấn Cao thở dài, buồn bã đỡ viên quản ngục đứng thẳng người dậy đỉnh đạc bảo:
- Ở lẫn lộn Ta khuyên thầy Quản nên thay chốn Chỗ nơi để treo lụa trắng với nét chữ vng tươi tắn nói lên hồi bão tung hoành đời người Thoi mực, thầy mua đâu mà tốt thơm Thầy có thấy mùi thơm chậu mực bốc lên không? Tôi bảo thưc đấy, thầy Quản nên tìm nhà quê mà đã, thầy thoát khỏi nghề đã, nghĩ đến chuyện chơi chữ Ở khó giữ thiên lương cho lành vững đến nhem nhuốc đời lương thiện đi.
Lửa đóm cháy rừng rực, lửa rụng xuống đất ẩm phong giam, tàn lửa tắt nghe xèo xèo.
Ba người nhìn châm, lại nhìn nhau.
Ngục quan cảm động, vái người tù vái, chắp tay nói câu mà dịng nước mắt rỉ vào kẽ miệng làm cho nghẹn ngào: “Kẻ mê muội xin bái lĩnh”.
(Nguyễn Tuân – Chữ người tử tù – Văn học 11, tập 1, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội, 2000)
ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI QUỐC GIA NĂM 2005 BẢNG A
Nói thơ, Nguyễn Cơng Trứ có câu: “Trót nợ thơ phải chuốt lời”(1), Tố Hữu lại cho rằng: “Thơ tiếng nói hồn nhiên tâm hồn người”(2)
Anh/Chị giải thích, bình luận làm sáng tỏ ý kiến ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI QUỐC GIA NĂM 2007
Câu (8,0 điểm)
Trong việc nhận thức, F Ăng-ghen có phương châm: “Thà phải tìm hiểu thật suốt đêm cịn nghi ngờ suốt đời”, C Mác thích câu châm ngơn: “Hồi nghi tất cả”. Anh/Chị hiểu ý tưởng trên?
Câu (6,0 điểm)
Có ý kiến cho tác phẩm kết thúc, lúc sống thực bắt đầu Anh/Chị bình luận ý kiến
Câu (6,0 điểm)
Cảm nhận anh/chị đoạn văn sau truyện ngắn Hai đứa trẻ Thạch Lam:
(4)mênh mang yên lặng.”
(Sách Văn học 11, Tập một, Nxb Giáo dục Hà Nội, 2002, tr.160) Hướng dẫn chấm thi
Câu (8,0 điểm)
Đối với câu này, thí sinh có quyền tự lựa chọn thể loại để trình bày cách hiểu Tuy nhiên, cần phải đạt hai nội dung sau :
1 Giải thích (4,0 điểm)
Câu Ăngghen: Thà phải tìm hiểu thật suốt đêm cịn phải nghi ngờ suốt đời Ý bản: người, vất vả tìm hiểu thời gian ngắn (suốt đêm) để có nhận thức rõ ràng, khai thông tư tưởng cho vấn đề đó, cịn để tồn đọng việc chưa giải quyết, khiến cho mối nghi ngờ ln đè nặng thời gian dài (suốt đời)
Câu C.Mác thích: Hồi nghi tất
Ý bản: cần phải tỉnh táo tiếp nhận điều, thụ động, tin vào mà chưa suy xét, kiểm chứng
2 Bình luận (4,0 điểm)
Thí sinh cần thấy ý tưởng hợp lí Bề ngồi chúng mâu thuẫn nhau, bên lại thống Mỗi câu nhấn mạnh vào khía cạnh vấn đề nhận thức, khía cạnh bổ sung cho
a Câu Ăngghen:
- Sự thật chân lý khách quan “Tìm hiểu thật” mục đích quan trọng việc nhận thức Nếu khơng nắm thật gây khúc mắc ngờ vực, nghi Nghi ngờ trạng thái tinh thần tiêu cực bất lợi đời sống
- Phương châm Ănghen đắn “Thà cơng tìm hiểu thật suốt đêm” giải pháp tích cực Cịn để trạng thái nghi ngờ đè nặng suốt đời tiêu cực Mất cơng trước mắt mà có lợi ích lâu dài ln lựa chọn khơn ngoan người nói chung, việc tìm hiểu khoa học nói riêng
b Câu C.Mác thích:
- Cần phân biệt hồi nghi khoa học thói đa nghi Hồi nghi khoa học phẩm chất tích cực Nó thái độ tỉnh táo, cẩn trọng tìm hiểu tiếp nhận Cịn đa nghi bệnh tiêu cực Nó khiến người ta khơng tin vào điều
- “Hồi nghi” theo nghĩa tích cực Trong sống tìm hiểu khoa học, ln có thái độ hồi nghi điều cần thiết Nó giúp người có cẩn trọng chắn hiểu biết, tránh hồ đồ, tin dễ dẫn tới sai lạc, lầm lẫn Châm ngơn C.Mác thích ý tưởng đắn
c Sự bổ sung:
(5)một tiền đề gợi cảm hứng cho người tìm kiếm thật
- Cịn câu Ăngghen nhấn mạnh vào việc tích cực dấn thân tìm kiếm thật để hố giải mối nghi ngờ
- Cả hai phương châm đắn cần thiết việc nhận thức người
Câu (6,0 điểm)
Thí sinh trình bày theo cách khác nhau, phải đạt số yêu cầu sau:
1 Giải thích (2,0 điểm)
Thí sinh cần phải xác định ý kiến thực chất đề cập đến vấn đề tiếp nhận văn học Nó đề cao vai trò chủ thể tiếp nhận người đọc “Khi tác phẩm kết thúc” tác giả hoàn tất người đọc đọc xong tác phẩm ; “ấy lúc sống thực bắt đầu” nghĩa là, lúc tác phẩm thực sống đời sống tâm trí người đọc, tác phẩm thực nhập vào đời sống thơng qua người đọc 2 Bình luận (2,0 điểm)
- Khẳng định ý kiến đắn Nó mối liên hệ thực tế nghệ thuật đời sống, sáng tạo tiếp nhận Nó đề cập vấn đề cốt lõi vịng đời tác phẩm Nó nhấn mạnh vai trò người đọc tri âm người đồng sáng tạo, người định đến đời sống thực tác phẩm nghệ thuật
- Khẳng định ý kiến súc tích, chứa đựng ý tưởng sắc sảo với hình thức diễn đạt gây ấn tượng
3 Chứng minh (2,0 điểm)
Để làm sáng tỏ tăng tính thuyết phục cho việc giải thích bình luận mình, thí sinh cần phải minh hoạ tác phẩm văn học mà nắm vững
Câu (6,0 điểm)
Thí sinh tự việc cảm nhận Có thể cảm nhận tồn thể, khía cạnh đoạn văn Tuy nhiên, dù cảm nhận theo hướng không thoát ly văn
1 Dưới số đặc sắc đoạn văn mà thí sinh cảm nhận :
- Vẻ đẹp tâm hồn nhân vật Liên Một tâm hồn trẻo vừa mẫn cảm ngoại giới vừa giàu mơ ước sống tươi vui tràn đầy âm ánh sáng Nó cảm nhận tinh tế, quan sát tinh vi nỗi niềm kín đáo đầy ắp buồn nhớ mơ tưởng
(6)2 Đây dạng đề tương đối mở Thí sinh khơng thiết phải đề cập tất đặc sắc đoạn văn Để cho điểm thích hợp, giám khảo cần vào tình hình cụ thể chất lượng cụ thể
Lưu ý chung:
- Chấp nhận cách làm khác với đáp án thí sinh, phải trình bày có lí lẽ
- Cần trừ điểm lỗi diễn đạt, hành văn, ngữ pháp, tả - Cần khuyến khích sáng tạo thí sinh nội dung lẫn hình thức
ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI QUỐC GIA NĂM 2009 Câu (8,0 điểm):
Suy nghĩ anh/chị danh thực người sống Câu (12,0 điểm):
Thơ nữ viết tình yêu thường thể sâu sắc lĩnh ý thức hạnh phúc người phụ nữ
Hãy phân tích, so sánh thơ "Tự tình" (bài II) Hồ Xuân Hương "Sóng" Xuân Quỳnh để làm rõ nét chung nét riêng tâm tình yêu hai nữ tác giả hai thời đại khác
Tự tình
(Bài II - Hồ Xuân Hương)
Đêm khuya văng vẳng trống canh dồn Trơ hồng nhan với nước non Chén rượu hương đưa, say lại tỉnh Vầng trăng bóng xế, khuyết chưa trịn Xun ngang mặt đất, rêu đám Đâm toạc chân mây, đá Ngán nỗi xuân xuân lại lại Mảnh tình san sẻ tí con
(Theo Ngữ Văn 11, Nâng cao, Tập Một, NXB Giáo dục, 2007, tr.44) Sóng
Xuân Quỳnh Dữ dội dịu êm Ồn lặng lẽ
Sơng khơng hiểu Sóng tìm tận bể
(7)Nỗi khát vọng tình u Bồi hồi ngực trẻ Trước mn trùng sóng bể Em nghĩ anh, em Em nghĩ biển lớn Từ nơi sóng lên? Sóng gió Gió đâu? Em khơng biết Khi ta yêu Con sóng lịng sâu Con sóng mặt nước Ơi sóng nhớ bờ
(8)Giữa biển lớn tình yêu Để ngàn năm vỗ
Biển Diêm Điền, 29-12-1967
(Theo Ngữ Văn 12, Nâng cao, Tập Một, NXB Giáo dục, 2008, tr.122-124) ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI QUỐC GIA NĂM 2010
Câu (8 điểm)
Trong trang ghi chép cuối đời mình, nhà văn Nguyễn Minh Châu có kể lại việc ông chứng kiến:
“ Lúc khoảng năm sáng Sân ga hàng cỏ mờ mờ tỏ tỏ sương nhưng người chật ních Có dây người xếp hàng ba hàng tư dài dằng dặc, rồng rắn Người khốc đầy hành lí mình, chuẩn bị vào phía ga để lên tàu Chung quanh dây người xếp hàng bạt ngàn người ngồi giữa hàng đống, hàng núi hàng hóa, có lẽ lần tơi chứng kiến buổi sáng tinh mơ mà khách tàu sân ga đông đến Và cảnh đơng đúc, chen chúc vậy có người đàn bà trẻ, y kẻ trí, người điên, hét váng cả sân ga: “Các ơng bà có thương tơi cứu với” Người đàn bà kêu đến khản cả giọng mà chung quanh chẳng đối hồi Người ta quay mặt lại nhìn cách thờ ơ, chất xung quanh hàng đống hành lí, lại mệt đứt hơi, đủ sức lo cho mình.
Thì này: người đàn bà xuống tàu đêm với hai đứa con, đứa ba tuổi, đứa nửa tuổi Mẹ ngồi chờ sáng Lúc vừa tảng sáng, mẹ bảo ngồi trông em, mẹ đi giặt tã cho em lúc Mẹ đến vịi nước gần nhà xí công cộng, xa, chen chúc giặt giũ được, giặt xong quay mẹ mìn chìa bánh đa dỗ đứa lớn theo, đứa nhỏ nửa tuổi nằm sân ga
Nghe xong chuyện, tơi chạy đến trước mặt đồng chí cơng an, đề nghị: đồng chí nói loa đi, u cầu hành khách thấy khả nghi giữ lại, đứa dụ đứa trẻ có vẻ khả nghi Biết đâu cịn quanh quẩn quanh Yêu cầu người giúp người ta Đồng chí cơng an chẳng nói chẳng rằng, chẳng trả lời tơi lấy lời Cịn hàng ngàn con người dửng dưng vẻ ngái ngủ sợ cắp Người đàn bà kêu gào sân ga Hàng Cỏ kêu gào sa mạc.
(Rút từ tập Trang giấy trước đèn, NXB Khoa học Xã hôi, 1994, tr 140 – 141) Câu chuyện gợi anh/chị suy nghĩ lịng nhân vô cảm người sống?
Câu (12 điểm)
Tác phẩm văn học chân tơn vinh người qua hình thức nghệ thuật độc đáo