- Kiểm tra kĩ năng làm bài nghị - Rèn luyện kĩ năng diễn luận về một sự việc, hiện tượng đạt trình bày,làm bài văn của đời sống Tìm ý, trìng bày, nghị luận có bố cục hoàn diễn đạt, dùng[r]
(1)Trường THCS Tổ x· héi Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Độc lập- Tự do- Hạnh Phúc , ngày 12/10/2012 KẾ HOẠCH CÁ NHÂN Năm học 2012 – 2013 Hä vµ tên : Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm Ng÷ V¨n Sinh hoạt Tổ x· héi Nhiệm vụ giao: - Giảng dạy môn: Ngữ Văn 9, Ng÷ v¨n 6A4 - Phụ đạo, bồi dưỡng khối - Phụ trách chủ nhiệm lớp 9A5 - Bí th chi đoàn, th kí Hội đồng nhà trờng - Căn kế hoạch hoạt động Tổ Văn- Sử- Địa- GDCD năm học 2012 – 2013 - Căn vào kết học tập và rèn luyện đối tượng học sinh năm học 2011 - 2012 Cá nhân tôi xây dựng kế hoạch cá nhân năm học 2012 – 2013 sau: I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH: Thuận lợi: - Được Chi bộ, BGH nhà trường, các tổ chức Đoàn thể quan tâm giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi để thực nhiệm vụ năm học - Tổ khoa học Xã hội là tổ chuyên môn có bề dày truyền thống hoạt động giáo dục và dạy học - Bản thân xác định rõ trách nhiệm dạy học mình phụ huynh, học sinh, với trường, với ngành;có tư tưởng chính trị vững vàng, gương mẫu công tác Có tinh thần đoàn kết, học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp, nêu cao tinh thần phê và tự phê, không ngừng học tập để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ; đồng thời tâm cao để hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học vì danh dự nhà trường, vì danh dự thân - Ph/huynh HS nhìn chung ngày càng quan tâm tới việc học em nhiều Khó khăn: - B¶n th©n tham gia nhiÒu c«ng viÖc kiªm nhiÖm nhµ trêng nªn viÖc ®Çu t cho chuyên môn đôi còn hạn chế - Đối tượng giáo dục là HS THCS - lứa tuổi dậy thì nên tâm sinh lí phức tạp: không còn là trẻ con, chưa hẳn là người lớn, nhiều xúc cảm biến động - Còn có phận không nhỏ HS khối chưa xác định rõ động học tập, học tập chưa có phương pháp, chưa thấy vị trí, tầm quan trọng môn Ngữ văn nói riêng và việc học nói chung, thiếu kĩ hợp tác; ý thức học tập và rèn luyện đạo đức chưa tốt lắm, chữ viết còn cẩu thả Điều này đã gây không ít khó khăn cho giáo viên giáo dục và dạy học, đặc biệt là quá trình đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực, tích hợp II CÁC NHIỆM VỤ, CHỈ TIÊU VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: Nhiệm vụ 1: Bồi dưỡng tư tưởng ch/trị và phẩm chất đạo đức nhà giáo: (2) - Chỉ tiêu: Đạt 20/20 điểm cho tiêu chuẩn (Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống – Theo “Chuẩn nghề nghiệp GV THCS”) với tiêu chí: Phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, ứng xử với HS, ứng xử với đồng nghiệp, lối sống – tác phong - Biện pháp: + Tuyệt đối trung thành với Đảng, luôn luôn tin tưởng vào đường lối chính sách Đảng và Nhà nước; sống và làm việc theo Hiến pháp và pháp luật + Lập trường tư tưởng vững vàng, sống gần gũi, chan hoà với người, thân thiện với phụ huynh, học sinh + Tiếp tục giữ gìn và phát huy ưu điểm tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống thân trên sở nghiêm túc nhìn lại thiếu sót, khuyết điểm để khắc phục, sửa chữa kịp thời + Tham gia đầy đủ và chất lượng các buổi học tập chính trị + Thực nghiêm túc các vận động và các phong trào thi đua: Cuộc vận động “Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, vận động “Mỗi thầy cô giáo là gương đạo đức, tự học và sáng tạo”, phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” + Nêu cao tinh thần tự giác, gương mẫu và vận động người cùng tôi luyện phẩm chất chính trị; tu dưỡng đạo đức nghề nghiệp; chân thành, thân thiện ứng xử với học sinh, đồng nghiệp, và với quần chúng nhân dân; chuẩn mực lối sống, tác phong Nhiệm vụ 2: Dạy học và giáo dục: - Chỉ tiêu chuyên môn Về tư tưởng chính trị, phẩm chất đạo đức lối sống: Tốt Xếp loại hồ sơ chuyên môn: Tốt Xếp loại dạy: Tốt Thao giảng: ít lần/năm, đó gi¶ng d¹y tiết giáo án điện tử Danh hiệu thi đua bên chi đoàn: Được Tỉnh ®oµn tÆng giÊy khen Xếp loại công chức cuối năm: Xuất sắc Thực tốt nhiệm vụ với vai trũ là Th kí Hội đồng nhà trờng, Bí th chi đoàn Chất lượng môn: Lớp 9A4 9A5 6A4 TSHS 35 33 40 Giỏi 2 % Khá 12 % Tb 25 24 24 % Yếu 0 % TBTL % 35 33 40 - Biện pháp: * Về thực nội dung chương trình: + Thực nghiêm túc nội dung chương trình Bộ – Sở GD&ĐT ban hành + Lên lịch báo giảng, vào sổ đầu bài, sổ thiết bị kịp thời, chính xác đúng với phân phối chương trình Bộ * Về hoạt động nâng cao chất lượng lên lớp: + Dạy học đúng đặc trưng phân môn, bám sát chuẩn KT – KN, chủ động tích hợp nhuần nhuyễn các nội dung giáo dục môi trường, giáo dục kĩ sống, giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh… (3) + Tích cực dự đồng nghiệp, học hỏi đồng nghiệp; coi trọng vấn đề góp ý dạy đồng nghiệp thân để điều chỉnh kịp thời sai sót, tồn + Nhanh chóng nắm bắt tình hình HS nhằm dạy học bám sát đối tượng + Luôn trăn trở, tìm cách để tiếp tục đổi PPDH, nâng cao chất lượng giáo dục; tạo nên Ngữ văn vừa nhẹ nhàng lại vừa hiệu quả: HS chủ động, tích cực hoạt động + Vận dung linh hoạt, sáng tạo các phương pháp, phương tiện dạy học để nâng cao hiệu dạy học; đặc biệt là ứng dụng CNTT vào dạy học môn + Thực nghiêm túc quy chế chuyên môn * Về kiểm tra, đánh giá: + Thực nghiêm túc quy chế kiểm tra, đánh giá HS theo quy định Bộ, đạo Phòng GD + Tiến hành sử dụng hai hình thức kiểm tra: tự luận trắc nghiệm khách quan Đề kiểm tra bám sát chuẩn kiến thức và kĩ năng, bám sát đối tượng để phân bố các mức độ tư phù hợp + Tiếp tục đổi phương pháp kiểm tra, đánh giá HS + Sử dụng ma trận đề kiểm tra để đảm bảo kiểm tra kiến thức và kĩ cách toàn diện, có trọng tâm, trọng điểm sát đối tượng, phân hoá đối tượng + Đánh giá đúng chất lượng HS + Chấm, chữa, trả bài kiểm tra kịp thời, chu đáo, theo tinh thần đổi + Coi trọng kết kiểm tra, đánh giá Xem đó là sở để xếp loại học lực HS, đồng thời là sở để GV xem xét điều chỉnh phương pháp dạy học cho hợp lí hơn, đạt hiệu cao * Ngoài thân còn làm tốt các nội dung sau: + Yêu cầu HS phải có đủ SGK, soạn, b/tập, ghi, các đồ dùng h/tập khác + Thường xuyên kiểm tra và kiểm tra đột xuất đồ dùng học tập, việc chuẩn bị bài mới, học bài cũ + Giúp HS nhận thức rõ vai trò môn Ngữ văn, khích lệ các em ham học và học tốt môn + Khuyến khích HS yêu cầu giảng lại thân chưa hiểu bài + Cho HS thấy tầm q/trọng tự học, từ đó h/thành ý thức tự học cho HS + Để đảm bảo chất lượng đại trà thân tôi chăm chút tiết học trên lớp và buổi học thêm, tránh tình trạng "nước đến chân nhảy" + Phối hợp với phụ huynh dạy học, ôn thi vào THPT Nhiệm vụ 3: Bồi dưỡng HSG: - Chỉ tiêu: Đạt em HSG cấp huyện - Biện pháp: + Hình thành sớm đội tuyển và bồi dưỡng từ đầu năm học, có ý thức bồi dưỡng tiết học chính khoá và tiết học thêm + Phối hợp với phụ huynh bồi dưỡng HSG: thông báo cho phụ huynh biết kì họp phụ huynh đầu năm, và đề nghị phụ huynh vừa quan tâm đôn đốc các em học tập vừa tạo điều kiện thời gian, tài liệu học tập – bồi dưỡng cho HS (4) + Thường xuyên đôn đốc, khích lệ phát huy ý thức tự học, tự bồi dưỡng (cung cấp tài liệu tên tài liệu tham khảo, hướng dẫn tự học, đề làm thêm ) + Giáo viên chuẩn bị giáo án bồi dưỡng chu đáo; coi trọng rèn luyện các kĩ thi cử như: kĩ kiểm soát cảm xúc phòng thi, kĩ ứng phó căng thẳng phòng thi, kĩ nhận diện đề, kĩ làm bài (kĩ giải vấn đề, kĩ tư sáng tạo, kĩ giao tiếp, kĩ phân bố thời gian ) Nhiệm vụ 4: Chủ nhiệm lớp: - Chỉ tiêu lớp chủ nhiệm * Về sĩ số: Chuyên cần hàng TS cuối kỳ I TS cuối kỳ II TS ngày Lớp HS TS % TS % TS % 9A5 33 30 90 33 100 33 100 * Về hạnh kiểm: Tốt Khá Trung bình Yếu Lớp TSHS TS % TS % TS % TS % 75, 9A5 33 25 24,2 0 * Về học lực: Trung Tổng Giỏi Khá Yếu Kém bình Lớp số học sinh TS % TS % TS % TS % TS % 24, 72, 9A5 33 3,1 24 0 0 * Các tiêu khác - Chỉ tiêu: Phấn đấu xây dựng tập thể lớp đạt danh hiệu lớp xuất sắc - Biện pháp: + Tìm hiểu để nắm rõ đặc điểm hoàn cảnh gia đình, tính cách, cá tính, ưu điểm, nhược điểm em lớp thông qua lí lịch HS và giáo viên chủ nhiệm cũ các em + Coi trọng công tác tổ chức lớp học: phát và sử dụng cán lớp cách hiệu quả: chọn đội ngũ CBL có lực, nhiệt tình, trách nhiệm để điều hành lớp, điều hành tổ Phân công nhiệm vụ, giao trách nhiệm cho cán lớp đồng thời hướng dẫn cách thức làm việc (tiến hành giao việc cụ thể, có theo dõi đôn đốc, có kiểm tra đánh giá, có thưởng phạt phân minh) + §ịnh hướng cho các em xây dựng phương hướng, mục tiêu nhiệm vụ đúng đắn để các em phấn đấu, đồng thời cùng với CBL xây dựng nội quy học nhằm đưa lớp vào nề nếp + Phối hợp với Tổng phụ trách, giáo viên môn, phụ huynh HS giáo dục học sinh, đặc biệt HS cá biệt + Luôn GD học sinh theo phương châm “Tiên học lễ, hậu học văn” + Thường xuyên bám lớp, nắm bắt tình hình lớp, uốn nắn kịp thời biểu tiêu cực, nghiêm túc xử lí trường hợp cá biệt (5) III LỊCH TRÌNH THỰC HIỆN KẾ HOẠCH: Thời Nội dung công việc gian - Ôn tập, phụ đạo kiểm tra lại và xét lên lớp - Tiếp tục tham gia vận động học sinh lớp - Cấp phát sách - Tích cực tham gia chuẩn bị cho lễ khai giảng - Dạy học tuần và (từ 20/8) Tháng - Chuẩn bị văn phòng phẩm phục vụ dh cá nhân - Tìm hiểu đối tượng HS - Dạy BTVH - Tham gia họp tổ chuyên môn; họp chuyên môn; họp hội đồng - Chuẩn bị tốt hồ sơ để tổ chuyên môn, trườngKT Mục đích, yêu cầu, biện pháp thực - HS vào nề nếp học tập , có đầy đủ SGK và các phương tiện cần thiết khác phục vụ cho môn học - Các em đến lớp tích cực tham gia vào bài giảng , nhà có ý thức tự học - GV nghiên cứu SGK, SGV và các tài liệu tham khảo khác - Ktra sát việc học tập HS trường và nhà Bæ sung - Dạy học các tuần 3, , 5, - Ổn định tổ chức, vào - Dự học hỏi kinh nghiệm nề nếp học tập, nắm - Biên soạn đề kiểm tra 15 phút chất lượng giáo dục - Hình thành đội tuyển HSG lớp học sinh, học sinh có hứng - Học tập Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm thú học tập sau học Phòng; nghị hội nghị công chức, dự lễ khai giảng tìm hiểu kế hoạch hoạt động tổ Dạy BTVH - Tự học, tự sáng tạo để Tháng theo lịch nâng cao nghiệp vụ - Nghiên cứu xây dựng kế hoạch cá nhân chuyên môn - Thực kế hoạch chủ nhiệm tháng - Kiểm tra đánh giá HS - Bồi dưỡng học sinh giỏi Phụ đạo học sinh yếu - GVCN phát huy điểm - Theo dõi công tác GVCN tổ tốt, khắc phục điểm yếu - Tham gia họp tổ chuyên môn; họp chuyên môn; công tác chủ nhiệm họp hội đồng - Chuẩn bị tốt hồ sơ để tổ chuyên môn, trườngKT Bæ sung Tháng - Tổ chức họp phụ huynh lần - Ổn định tổ chức, vào 10 - Học chuyên đề theo kế hoạch Trường nề nếp học tập, hăng say - Dạy học các tuần 7,8,9,10 học tập, thi đua lập thành - Dự học hỏi kinh nghiệm tiết tích - Bồi dưỡng HSG Phụ đạo học sinh yếu - Giáo viên chuẩn bị bài - Thực kế hoạch chủ nhiệm tháng 10 kỹ bài giảng trước lên - Dạy BTVH theo lịch (6) - Dạy thao giảng tiết lớp, hưởng ứng tham gia - Tham gia tọa đàm 20/10 hội giảng cấp tổ Chuẩn bị - Theo dõi công tác GVCN tổ tốt các loại hồ sơ sổ sách - Chuẩn bị tốt hồ sơ tra trường, tổ để chuẩn bị tra tổ, - Tham gia họp tổ chuyên môn; họp chuyên môn; tra trường họp hội đồng - Chuẩn bị tốt hồ sơ để tổ chuyên môn, trườngKT Bæ sung - Dạy học các tuần 11,12,13,14 - Giáo viên tham gia hội - Dự học hỏi kinh nghiệm giảng cấp trường - Bồi dưỡng HSG Phụ đạo học sinh yếu - Giáo viên bồi dưỡng HS - Thực kế hoạch chủ nhiệm tháng 11 giỏi, phụ đạo hs yếu kém - Dạy BTVH theo lịch - Chuẩn bị kỹ bài trước Tháng - Tham gia tọa đàm 20/11 lên lớp Nhất là tiết 11 - Theo dõi công tác GVCN tổ thi tiết dạy hay - Tham gia thi hồ sơ tốt, dạy giỏi công - Rà soát lại chương trình, đoàn tổ chức chuẩn bị tốt hồ sơ thi hồ - Tham gia họp tổ chuyên môn; họp chuyên môn; sơ tốt họp hội đồng - Chuẩn bị tốt hồ sơ để tổ chuyên môn, trườngKT Bæ sung - Dạy học các tuần 15,16,17,18 - Giáo viên và HS thi đua - Dự học hỏi kinh nghiệm dạy tốt học tốt - Bồi dưỡng HSG Phụ đạo học sinh yếu - GV chuẩn bị bài kỹ trước - Thực kế hoạch chủ nhiệm tháng 12 lên lớp - Ôn tập cho học sinh thi học kì I - Ra đề kiểm tra và cho Tháng - Theo dõi công tác GVCN tổ điểm học sinh 12 - Tham gia các thi các cấp tổ chức - Hưởng ứng phong trào - Tham gia họp tổ chuyên môn; họp chuyên môn; thi đua chào mừng ngày họp hội đồng 22/12 - Chuẩn bị tốt hồ sơ để tổ chuyên môn, trường KT Bæ sung Tháng - Dạy học các tuần 19,20,21 - HS ôn tập thi học kỳ I 01 - Dự học hỏi kinh nghiệm - GV chấm điểm đánh giá - Thực kế hoạch chủ nhiệm tháng 01 kết học tập HS (7) - Ôn tập cho học sinh thi học kì I - Tự đánh giá kết - Viết đề cương SKKN giảng dạy giáo viên - Theo dõi công tác chủ nhiệm giáo viên học kỳ I tổ - GV đề chấm chữa bài - Họp xét thi đua giáo viên và học sinh cho học sinh, đánh giá kết -Tham gia hoạt động lễ sơ kết học tập HS - Tiếp tục giảng dạy chương trình học kì II - GVCN giúp học sinh ôn - Tham gia họp tổ chuyên môn; họp chuyên môn; và thi tốt họp hội đồng - Chuẩnbị tốt hồ sơ để tổ chuyên môn, trường KT Bæ sung - Dạy học các tuần 22,23,24,25 - Tích cực giảng dạy thi - Dự học hỏi kinh nghiệm tiết đua chào mừng ngày 3/2 - Thực kế hoạch chủ nhiệm tháng 02 - Dự đúc rút kinh Tháng - Nghỉ tết Nguyên Đán nghiệm 02 - Tham gia họp tổ chuyên môn; họp chuyên môn; họp hội đồng - Chuẩn bị tốt hồ sơ để tổ chuyên môn, trường KT Bæ sung - Dạy học các tuần 26,27,28,29 - Hưởng ứng phong trào - Dự học hỏi kinh nghiệm thi đua chào mừng ngày - Thực kế hoạch chủ nhiệm tháng 8/3 và 26/3 Tháng - Hoàn thành đề cương SKKN - Tự bồi dưỡng nâng cao - Tạo đàm ngày 8/3 trình độ chuyên môn - Tham gia họp tổ chuyên môn; họp chuyên môn; nghiệp vụ họp hội đồng - GVCN p/huy - Chuẩnbị tốt hồ sơ để tổ chuyên môn, trường KT điểmtốt,kphụcnhượcđiểm Bæ sung Tháng - Dạy học các tuần 30,31,32,33 - Phát động phong trào thi - Dự học hỏi kinh nghiệm đua trào mừng ngày 30/04 - Thực kế hoạch chủ nhiệm tháng 04 - Tổ chức phụ đạo HS yếu - Theo dõi công tác chủ nhiệm giáo viên kém có hiệu tổ - Tự bồi dưỡng nâng cao - Thao giảng tổ trình độ chuyên môn - Tham gia các thi các cấp tổ chức nghiệp vụ (8) - Nghỉ lễ theo quy định - Rà soát chương trình dạy - Tham gia họp tổ chuyên môn; họp chuyên môn; và học, cho đúng kế họp hội đồng hoạch - Ch/bị tốt hồ sơ để tổ chuyên môn, trường KT Bæ sung - Dạy học các tuần 34,35,36,37 - Ôn thi học kỳ II, bồi - Thực kế hoạch chủ nhiệm tháng dưỡng em còn yếu - Tham gia họp tổ chuyên môn; họp chuyên môn; kém Tháng họp hội đồng - Thực tốt việc kiểm - Ch/bị tốt hồ sơ để tổ chuyên môn, trường KT tra đánh giá HS học kỳ II - Tham gia coi, chấm thi kì II - Họp xét thi đua học sinh lớp chủ nhiệm - Tham gia lễ tổng kết Bæ sung IV LỊCH TRÌNH THỰC HIỆN KẾ HOẠCH CỤ THỂ TUẦN TIẾT TÊN BÀI NỘI DUNG Kiến thức - Thấy tầm vóc lớn lao cốt cách văn hóa Hồ Chí Minh 1,2 ( Tõ ngµy 20/ – 25/8) 6,7 Kĩ - Nắm bắt nội dung văn nhật dụng chủ đề hội Phong cách Hồ nhập Chí Minh - Vdụng viết văn thuộc lĩnh vực văn hóa, lối sống - Nội dung phương châm lượng, - Nhận biết, phân tích phương châm chất cách sử dụng phương Các phương châm vào t/ cụ thể châm hội thoại - Biết vận dụng hoạt động giao tiếp - Hiểu vai trò các biện - Nhận biết các biện pháp Sử dụng pháp nghệ thuật văn nghệ thuật sử dụng số biện pháp thuyết minh các vbản thuyết minh nghệ thuật - Vận dụng các biện pháp văn nghệ thuật viết văn thuyết minh thuyết minh Luyện tập sử - Cách làm bài văn thuyết minh - Xác định yêu cầu đề; Lập dụng số thứ đồ dùng dàn ý và viết phần mở bài biện pháp nghệ - Tác dụng số biện pháp cho bài văn thuyết minh thuật nghệ thuật văn thuyết văn thuyết minh minh Đấu tranh cho Nhận thức mối nguy hại - Đọc – hiểu văn nhật (9) giới hoà bình ( Tõ ngµy 27/ – 01/9) 10 11; 12 ( Tõ ngµy 03/ – 8/9) ( Tõ ngµy 10/ – 15/9) Các phương châm hội thoại (tiếp) Sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh Luyện tập sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh Tuyên bố giới trẻ em 13 Các phương châm hội thoại (tiếp) 14; 15 Viết bài tập làm văn số 16; 17 18 Chuyện người gái Nam Xương Xưng hô hội thoại khủng khiếp việc chạy đua vũ trang, chiến tranh hạt nhân - Có nhận thức, hành động đúng để góp phần bảo vệ hòa bình - Nắm nội dung phương châm quan hệ, phương châm cách thức, phương châm lịch -Cúng cố kiến thức đã học văn thuyết minh - Hiểu vai trò yếu tố miêu tả văn thuyết minh - Luyện tập sử dụng các yếu tố miêu tả việc tạo lập văn thuyết minh - Thấy tầm quan trọng vấn đề quyền sống, quyền bảo vệ và phát triển trẻ em và trách nhiệm cộng động quốc tế vấn đề này - Thấy đặc điểm hình thức văn - Hiểu mối quan hệ phương châm hội thoại với tình giao tiếp - Đánh giá hiệu diễn đạt trường hợp tuân thủ (hoặc không tuân thủ) các phương châm hội thoại hoàn cảnh giao tiếp cụ thể - Bước đầu làm quen với thể loại truyền kì - Cảm nhận giá trị thực, giá trị nhân đạo và sáng tạo nghệ thuậ Nguyễn Dữ tác phẩm - Hiểu tính chất phong phú, tinh tế, giàu sắc thái biểu cảm từ ngữ xưng hô tiếng Việt - Biết sử dụng từ ngữ xưng hô cách thích hợp giao tiếp dụng - Nhận biết, phân tích cách sử dụng phương châm vào tình cụ thể - Biết v/dụng hoạt động giao tiếp - Quan sát các vật, tượng - Sử dụng ngôn ngữ miêu tả phù hợp - Viết đoạn văn, bài văn thuyết minh sinh động, hấp dẫn - Nâng cao bước kỹ đọc – hiểu văn nhật dụng - Học tập phương pháp tìm hiểu, phân tích tạo lập văn nhật dụng - Tìm hiểu và biết quan điểm Đảng, Nhà nước ta vấn đề nêu văn - Lựa chọn đúng phương châm hội thoại quá trình giao tiếp - Hiểu đúng nguyên nhân việc không tuân thủ các phương châm hội thoại - Vận dụng kiến thức đã học để đọc – hiểu tác phẩm viết theo thể loại truyền kỳ - Cảm nhận chi tiết nghệ thuật độc đáo tác phẩm tự có nguồn gốc dân gian - Kể lại truyện - Phân tích để thấy rõ quan hệ việc sử dụng từ ngữ xưng hô văn cụ thể - Sử dụng thích hợp từ ngữ (10) 19 Cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp Tự học có hướng dẫn: 20 21 ( Tõ ngµy 17/ – 22/9) 22 23 24 ( Tõ ngµy 24/ – 29/9) 25 26 Luyện tập tóm tắt văn tự - Nắm cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp người nhân vật - Biết cách chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp và ngược lại - Biết linh hoạt trình bày văn tự với các dung lượng khác phù hợp với yêu cầu hoàn cảnh giao tiếp, học tập - Củng cố kiến thức thể loại tự đã học -Nắm cách quan trọng để phát triển từ vựng tiếng Việt là biến đổi và phát triển từ ngữ trên sở nghĩa gốc xưng hô giao tiếp - Nhận cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp - Sử dụng cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp quá trình tạo lập văn -Tóm tắt văn tự theo các mục đích khác - Nhận biết ý nghĩa từ ngữ các cụm từ và văn Sự phát triển - Phân biệt các phương từ vựng thức tạo nghĩa từ ngữ với các phép tu từ ẩn dụ, hoán dụ - Những hiểu biết chung nhóm - Quan sát các việc tác giả thuộc Ngô gia văn phái kể đoạn trích trên phong trào Tây Sơn và người anh đồ hùng dân tộc Quang Trung – - Cảm nhận sức trỗi dậy kì Nguyễn Huệ diệu tinh thần dân tộc, Hoàng Lê Nhất - Nhân vật, kiện, cốt truyện cảm quan thực nhạy thống chí tác phẩm viết theo thể loại bén, cảm hứng yêu nước (hồi 14) tiểu thuyết chương hồi tác giả trước - Một trang sử oanh liệt dân kiện lịch sử trọng đại tộc ta: Quang Trung đại phá 20 dân tộc vạn quân Thanh, đánh đuổi giặc - Liên hệ nhân vật, ngoại xâm lược khỏi bờ cõi kiện đoạn trích với văn liên quan -Nắm thêm hai cách quan - Nhận biết từ ngữ trọng để phát triển từ vựng tạo và từ Sự phát triển tiếng Việt là tạo từ ngữ và ngữ mượn tiếng nước từ vựng mượn từ ngữ tiếng nước ngoài ngoài (tiếp) - Sử dụng từ ngữ mượn tiếng nước ngoài phù hợp - Bước đầu làm quen với thể loại - Đọc – hiểu tác phẩm truyện thơ Nôm văn học truyện thơ Nôm tác trung đại phẩm văn học trung đại Truyện Kiều - Hiểu và lí giải vị trí tác - Nhận đặc điểm Nguyễn Du phẩm Truyện Kiều và đóng góp bật đời và sáng Nguyễn Du cho kho tàng văn tác tác giả văn học học dân tộc trung đại Chị em Thuý - Bút pháp nghệ thuật tượng trưng, - Đọc – hiểu văn Kiều ước lệ Nguyễn Du miêu truyện thơ văn học tả nhân vật trung đại - Cảm hứng nhân đạo ca Nguyễn - Theo dõi diễn biến Du: ngợi ca vẻ đẹp, tài việc tác phẩm truyện (11) người qua đoạn trích cụ thể - Nghệ thuật miêu tả thiên nhiên thi hào dân tộc Nguyễn Du - Sự đồng cảm Nguyễn Du với tâm hồn trẻ tuổi 27 Cảnh ngày xuân 30 Trả bài tập làm văn số 31 Thuật ngữ 32 Miêu tả văn tự 33; 34 Kiều Lầu Ngưng Bích 35 Trau dồi vốn từ ( Tõ ngµy 01/ 10 – 6/10) - Nắm khái niệm và đặc điểm thuật ngữ - Nâng cao lực sử dụng thuật ngữ, đặc biệt các văn khoa học, công nghệ - Hiểu vai trò miêu tả văn tự - Vận dụng hiểu biết miêu tả văn tự để đọc – hiểu văn - Có ý thức liên hệ với văn liên quan để tìm hiểu nhân vật - Phân tích số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu cho bút pháp nghệ thuật cổ điện Nguyễn Du văn - Bổ sung kiến thức đọc – hiểu văn truyện thơ trung đại, phát phân tích các chi tiết miêu tả cảnh thiên nhiên đoạn trích - Cảm nhận tâm hồn trẻ trung nhân vật qua cái nhìn cảnh vật ngày xuân - Vận dụng bài học để viết văn miêu tả, biểu cảm - Tìm hiểu ý nghĩa thuật ngữ từ điển - Sử dụng thuật ngữ quá trình đọc – hiểu và tạo lập văn khoa học, công nghệ - Phát triển và phân tích tác dụng miêu tả văn tự - Kết hợp kể chuyện với miêu tả làm bài văn tự -Thấy nghệ thuật miêu tả tâm - Bổ sung kiến thức đọc – trạng nhân vật và lòng thương hiểu văn truyện thơ cảm Nguyễn Du trung đại người - Nhận và thấy tác - Nỗi bẽ bàng, buồn tủi, cô đơn dụng ngôn ngữ độc Thuý Kiều bị giam lỏng thoại, nghệ thuật tả lầu Ngưng Bích và lòng thuỷ cảnh ngụ tình, chung, hiếu thảo nàng - Phân tích tâm trạng nhân - Ngôn ngữ độc thoại và nghệ vật qua đoạn trích thuật tả cảnh ngụ tình đặc sắc tác phẩm Truyện Nguyễn Du Kiều - Cảm nhận cảm thông sâu sắc Nguyễn Du nhân vật truyện - Nắm định hướng -Giải nghĩa từ và sử dụng chính để trau dồi vốn từ từ đúng nghĩa, phù hợp với (12) - Những định hướng chính để trau dồi vốn từ 36, 37 ( Tõ ngµy 8/ 10 – 13/10 ) ( Tõ ngµy 15/ 10 – 20/10 Viết bài tập làm văn số 38; 39 Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga 40 Miêu tả nội tâm văn tự 41 Chương trình địa phương phần văn 42 43 ngữ cảnh Tổng kết từ vựng (từ đơn, từ phức, từ nhiều nghĩa) - Hiểu và lí giải vị trí tác phẩm Truyện Lục Vân Tiên và đóng góp Nguyễn Đình Chiểu cho kho tàng văn học dân tộc - Nắm giá trị nội dung và nghệ thuật đoạn trích tác phẩm Truyện Lục Vân Tiên - Đọc – hiểu đoạn trích truyện thơ - Nhận diện và hiểu tác dụng các từ địa phương Nam Bộ sử dụng đoạn trích - Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng nhân vật lí tưởng theo quan niệm đạo đức mà Nguyễn Đình Chiểu đã khắc hoạ đoạn trích - Hiểu vai trò miêu tả nội - Phát và phân tích tâm văn tự tác dụng miêu trả - Vận dụng hiểu biết miêu tả nội tâm văn tự nội tâm văn tự để đọc – hiểu văn - Kết hợp kể chuyện với miêu trả nội tâm nhân vật làm bài văn tự - Bổ sung vào vốn hiểu biết văn - Rèn luyện kĩ kể chuyện học địa phương việc nắm tác giả và số tác phẩm từ sau 1975 viết địa phương mình - Bước đầu biết cách sưu tầm, tìm hiểu tác giả, tác phẩm địa phương - Hình thành quan tâm-yêu mến văn học địa phương - Giúp HS nắm vững và biết vận dụng kiến thức từ vựng đã học từ lớp đến lớp ( từ đơn và từ phức, thành ngữ, nghĩa từ, từ nhiều nghĩa và tượng chuyển loại từ) - HS cảm nhận cái hay cái đẹp từ vựng Tiếng Việt - :Rèn luyện kĩ sử dụng từ vựng * GDKN SỐNG:- Giao tiếp: trao đổi phát triển từ vựng tiếng Việt, tầm quan trọng việc trau dồi vốn từ và hệ thống hóa các vấn đề từ vựng tiếng Việt - Ra định: lựa chọn và sử dụng từ phù hợp với tình giao tiếp Tổng kết từ - Giúp HS nắm vựng và biết - Rèn luyện kĩ sử vựng (từ đồng vận dụng kiến thức từ dụng từ vựng âm trường từ * GDKN SỐNG:- Giao tiếp: vựng đã học từ lớp đến lớp (Từ vựng) trao đổi phát triển đồng nghĩa, từ trái nghĩa, cấp độ từ vựng tiếng Việt, tầm (13) khái quát nghĩa từ ngữ, trường từ vựng) - HS cảm nhận cái hay cái đẹp từ vựng Tiếng Việt quan trọng việc trau dồi vốn từ và hệ thống hóa các vấn đề từ vựng tiếng Việt - Ra định: lựa chọn và sử dụng từ phù hợp với tình giao tiếp 44 45 Trả bài tập làm văn số Kiểm tra truyện trung đại 10 ( Tõ ngµy 22/ 10 – 27/10 46; 47 48 49 - Nắm vững cách làm bài văn tự kết hợp với miêu tả; nhận chỗ mạnh, chỗ yếu mình viết loại bài này - :GD h/s lòng yêu thích học tập môn - Rèn luyện kĩ tìm hiểu đề, lập dàn ý và diễn đạt -Biết vận dụng kiến thức - Rèn luyện kĩ diễn đạt, trình bày truyện Trung làm bài Qua bài kiểm tra giáo viên nắm việc nắm kiến thức học sinh từ đó rút kinh nghiệm cho bài - Gd lòng yêu thích h/tập môn - Rèn luyện lực cảm thụ và phân tích các chi tiết NT, hình ảnh thơ giàu cảm hứng thực mà không thiếu sức bay bổng Đồng chí - Cảm nhận vẻ đep chân thực , giản gị tình đồng chí, đồng đội và hình ảnh người lính cách mạng thể bài thơ - Nắm đặc sắc nghệ thuật bài thơ:chi tiết chân thực, hình ảnh gợi cảm và cô đúc, giàu ý nghĩa biểu trưng - Tình đồng chí đồng đội, chia sẻ khó khăn gian khổ - Rèn luyện kỹ phân tích h/ảnh, ngôn ngữ thơ Bài thơ tiểu đội xe không kính -Cảm nhận nét độc đáo xe không kính cùng h/ảnh ng lính lái xe Trường Sơn hiên ngang dũng cảm, sôi in bài thơ -Thấy nét riêng giọng điêu, ngôn ngữ - Giáo dục t/thần lquan cách mạng Tổng kết từ vựng (sự phát triển từ vựng, trau - Giúp Hs nắm vững và biết vận dụng kiến thức từ vựng đã học từ lớp 6- lơp ( * -: Rèn luyện kn sử dụng từ vựng GDKN SỐNG:- Giao tiếp: (14) dồi vốn từ) 50 Nghị luận văn tự phát triển từ vựng, từ mượn, từ Hán Việt, thuật ngữ, biệt ngữ xã hội và trau dồi vốn từ) - Gd h/s có ý thức sử dụng từ vựng cho thích hợp trao đổi phát triển từ vựng tiếng Việt, tầm quan trọng việc trau dồi vốn từ và hệ thống hóa các vấn đề từ vựng tiếng Việt - Ra định: lựa chọn và sử dụng từ phù hợp với tình giao tiếp - Hiểu nào là nghị luận văn tự sự, vai trò và ý nghĩa yếu tố nghị luận văn tự - Luyện tập nhận diện các yếu tố nghị luận văn tự và viết đoạn văn tự có sử dụng các yếu tố nghị luận - Gd h/s thấy tầm quan trọng - :Rèn luyện kĩ nhận diện và viết đoạn văn và ý nghĩa yếu tố nghị luận văn tự 11 ( Tõ ngµy 29/ 10 – 3/11 51; 52 53 54 Đoàn thuyền đánh cá - Giúp HS:Thấy thống cảm hứng thiên nhiên, vũ trụ và cảm hứng l/động tác giả đã tạo nên h/ảnh đẹp, tráng lệ, giàu màu sắc lãng mạn in bài thơ - GD ý thức bảo vệ môi trường và tình yêu lao động - : Giúp HS nắm vữmg và biết vận dụng kiến thức từ vựng đã học từ lớp 6- lớp 9( Từ Tổng kết từ tượng hình và tượng thanh, số vựng (từ tượng phép tu từ từ vựng: so sánh, nhân thanh, tượng hình, số tu hoá, ẩn dụ, hóan dụ, nói quá, nói giảm nói tránh, điệp ngữ chơi từ từ vựng) chữ) -: GD học sinh tự hào từ vựng Tiếng Viết Tập làm thơ tám chữ - Rèn luyện kĩ cảm thụ và phân tích các yếu tố NT<hình ảnh, ngôn ngữ, âm điệu>vừa cổ điển vừa đại in bài thơ - Rèn luyện kĩ sử dụng từ vựng * GDKN SỐNG:- Giao tiếp: trao đổi phát triển từ vựng tiếng Việt, tầm quan trọng việc trau dồi vốn từ và hệ thống hóa các vấn đề từ vựng tiếng Việt - Ra định: lựa chọn và sử dụng từ phù hợp với tình giao tiếp -Giúp HS :Nắm đặc điểm, - Rèn luyện thêm lực khả miêu tả, biểu phong cảm thụ thơ ca phú thể thơ tám chữ (15) - Qua hoạt động tập làm thơ tám chữ mà phát huy tinh thần sáng tạo, hứng thú học tập 55 12 ( Tõ ngµy 5/ 11– 10/11 56; 57 58 Trả bài kiểm tra văn - Qua bài viết Gv củng cố cho HS giá trị nội dung, nghệ thuật, tư tưởng các văn văn học trung đại VN - GD học sinh lòng yêu thích học tập môn - Rèn luyện kĩ viết văn - Giúp Hs cảm nhận - Rèn luyện kĩ cảm tình cảm, cảm xúc chân thành thụ văn học nhân vật trữ tình- người cháu- và hình ảnh người bà giàu tình thương, giàu đức hi sinh bài thơ Bếp lửa - Thấy nghệ thuật diễn tả cảm xúc thông qua hồi tưởng kết hợp với miêu tả, tự sự, bình luận Bếp lửa tác giả bài thơ Hướng dẫn đọc - Tình yêu thương và ước thêm: Khúc vọng người mẹ dân tộc tà ôi hát ru em bé lớn trên cuọc kháng chiến chống Mĩ lưng mẹ cứu nước, từ đó phần nào hiểu lòng yêu quê hương, đất nước và khát vọng tự nhân dân ta thời kì lịch sử này - Giọng điệu thơ thiết tha, ngào Nguyễn Khoa Điềm qua khúc ru cùng bố cục đặc sắc bài thơ - :GD tình yêu thương người và lòng yêu nước Ánh trăng - Hiểu ý nghĩacủa hình ảnh - Rèn luyện kĩ kết hợp vầng trăng, từ đó thấm thía cảm tự và trữ tình xúc ân tình với quá khứ gian lao, tình nghĩa Nguyễn Duy và biết rút bài học cách sống cho mình - Cảm nhận kết hợp hài hoà yếu tố trữ tình và yêu tố (16) tự bố cục, tính cụ thể và tính khái quát hình ảnh bài thơ - GD học sinh sống phải ân tình thủy chung 13 ( Tõ ngµy1 2/11 – 17/11 59 Tổng kết từ vựng (luyện tập tổng hợp) - Giúp HS biết vận dụng kiến thức từ vựng đã học để phân biệt tượng ngôn ngữ thực tiễn giao tiếp, là văn chương - HS có ý thức vận dụng vào văn nói, văn viết - - Rèn luyện kĩ sử dụng từ vựng * GDKN SỐNG:- Giao tiếp: trao đổi phát triển từ vựng tiếng Việt, tầm quan trọng việc trau dồi vốn từ và hệ thống hóa các vấn đề từ vựng tiếng Việt - Ra định: lựa chọn và sử dụng từ phù hợp với tình giao tiếp 60 Luyện tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận - Giúp HS biết cách đưa yếu tố nghị luận vào văn tự cách hợp lí - GD h/sinh lòng yêu thích môn - Rèn luyện kĩ viết đoạn văn có yếu tố nghị luận 61; 62 63 64 Làng Chương trình địa phương phần Tiếng Việt Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm văn tự -Cảm nhận tình yêu làng - Rèn luyện lực p/tích quê thắm thiết thống với lòng n/vật in tác phẩm tự sự, đặc yêu nước và t/thần k/c nh/v ông biệt là PT tâm lí n/v Hai.Qua đó thấy b/hiện cụ thể, sinh động ty nước nhân dân ta in thời kì k/c chống Pháp -Thấy nét đặc sắc nghệ thuật truyện:x/dựng tình tâm lí, m/tả sinh động diễn biến tâm trạng, ngôn ngữ n/v quần chúng - Gdục t/yêu quê hương đất nước - Giúp HS :Hiểu nào là đối thoại, nào là độc thoại và độc thoại nội tâm, đồng thời thấy tác dụng chúng văn tự - Rèn luyện kĩ nhận diện và tập kết hợp các yếu tố này đọc viết văn tự (17) - Học sinh thấy cái hay cái đẹp ngôn ngữ Tiếng Việt 65 66; 67 Luyện nói: Tự kết hợp với nghị luận và miêu tả nội tâm Lặng lẽ Sapa 14 ( Tõ ngµy1 9/11 – 24/11 68; 69 70 15 ( Tõ ngµy2 6/11 – 1/12 71; 72 Viết bài tập làm văn số Tự học có hướng dẫn: Người kể chuyện văn tự Chiếc lược ngà - Giúp HS biết cách trình bày vấn đề trước tập thể với nội dung kể lại việc theo ngôi thứ ngôi thứ ba Trong kể có kết hợp với miêu tả nội tâm, nghị luận, có đối thoại và độc thoại.: - GD học sinh ý thức sử dụng ngôi kể - Rèn luyện kĩ nói * GDKN SỐNG:- Đặt mục tiêu quản lí thời gian chủ động, sẵn sàng trình bày trước lớp câu chuyện mà mình chuẩn bị theo thời gian cho phép và thể rõ cảm xúc, cử thái độ trình bày - Giao tiếp: trình bày câu chuyện với cách kể chuyện kết hợp với nghị luận và miêu tả trước tập thể - Giúp HS:-Cảm nhận vẻ -Rèn kĩ cảm thụ, phân đẹp các n/vật truyện, tích các yếu tố t/p chue yếu là n/vật anh niên in công việc thầm lặng, in cách sống và in suy nghĩ t/cảm, q/hệ với người.Phát đúng và hiểu chủ đề truyện, từ đó hiểu niềm hp người lao động - Gd h/s tình yêu lao động , thấy h/phúc từ lao động mà có - Giúp HS: -Biết vận dụng kiến thức đã học vào thực hành viết bài văn tự có sử dụng các yếu tố m/tả nội tâm và nghị luận - GD h/s lòng yêu thích môn - Rèn luyện kĩ diễn đạt trình bày -Rèn kĩ làm bài văn tự có bố cục hoàn chỉnh, diễn đạt rõ ràng rành mạch , hấp dẫn - Hiểu và nhận diện nào là ngôi kể chuyện, vai trò và mối quan hệ người kể chuyện với ngôi kể văn tự - GD h/s ý thức vận dụng ngôi kể trông văn nói và viết - Rèn luyện kĩ nhận diện và tập kết hợp các yếu tố này đọc văn viết văn - Cảm nhận tình cha sâu nặng hoàn cảnh éo le cha ông Sáu truyện - Nắm nghệ thuật miêu tả - :Rèn luyện kĩ đọc diễn cảm, biết phát chi tiết nghệ thuậ đáng chú ý (18) 73 74 75 Ôn tập Tiếng Việt (các phương châm hội thoại, cách dẫn gián tiếp) tâm lí nhân vật, đặc biệt là nhân vật bé Thu, nghệ thuật xây dựng tình bất ngờ mà tự nhiên tác giả - Gd tình cảm gia đình và tinh thần yêu nước truyện ngắn - Giúp HS nắm vững số nội dung phần Tiếng Việt đã học học kì I - H/s có ý thức vận dụng vào văn nói, văn viết - Rèn luyện kĩ sử dụng - Kiểm tra kiến thức và kĩ tiếng Việt mà HS đã học Kiểm tra Tiếng học kì I Việt - H/s có ý thức vận dụng vào văn nói, văn viết Kiểm tra thơ và truyện đại - Rèn luyện kĩ vận dụng các kiến thức đó bài viết và giao tiếp - Trên sở ôn tập, HS nắm vững - Rèn luyện kĩ trình bày diễn đạt các bài thơ, truyện đại đã học( từ bài 10- 15), làm tốt các bài kiểm tra tiết lớp - Qua bài kiểm tra, GV đánh giá kết học tập HS tri thức Kĩ năng, thái độ, để có định hướng giúp HS khắc phục điểm còn yếu - GD học sinh lòng yêu thích học tập môn 16 17 ( Tõ ngµy /12 - /1 76; 77; 78 Cố hương (phần viết chữ nhỏ không dạy) 79 Trả bài tập - Thấy tình thần phê phán sâu sắc xã hội cũ và niềm tin sáng vào xuất tất yếu sống mới, xã hội - Thấy màu sắc trữ tình đậm - Rèn luyện kĩ sử dụng các phương thức biểu đạt đà tác phẩm “ Cố hương”, việc sử dụng thành công các biện pháp nghệ thuật so sánh và đối chiếu, việc kết hợp nhuần nhuyễn nhiều phương thức biểu đạt tác phẩm.- :Gd lòng yêu quê hương đất nước - Giúp HS nắm vững kiến thức và - Rèn luyện khả vận (19) 80; 81 82 làm văn số tự đánh giá kĩ làm kiểu bài văn tự kết hợp với miêu tả, biểu cảm và nghị luận -HS nhận ưu nhược điểm từ đó rút kinh nghiệm cho bài dụng các yếu tố đối thoại, độc thoại và độc thpoại nội tâm bài văn tự Trả bài kiểm tra Tiếng Việt, trả bài kiểm tra văn - Tiếng Việt và củng cố lại kiến thức thơ, truyện trung đại - Nhận rõ ưu-nhược điểm mình , từ đó có ý thức sửa chữa khắc phục - Rèn luyện kĩ sửa chưa bài viết thân Ôn tập Tập làm văn 18 ( Tõ ngµy /12 - /1 2) 83; 84 Ôn tập Tập làm văn (tiếp) 85; 86 Kiểm tra tổng hợp học kỳ I - Nắm các nội dung chính - Rèn luyện kĩ phân tích, tổng hợp, hệ thống và phần Tập làm văn đã học thực hành Ngữ văn lớp, 9, thấy tính chất tích hợp chúng với văn chung - Thấy tính kế thừa và phát triển các nội dung tập làm văn học lớp cách so sánh với nội dung các kiểu văn đã học lớp - H/s có ý thức tích hợp TLV với văn nói chung - Nắm các nội dung chính phần Tập làm văn đã học Ngữ văn lớp, 9, thấy tính chất tích hợp chúng với văn chung - Thấy tính kế thừa và phát triển các nội dung tập làm văn học lớp cách so sánh với nội dung các kiểu văn đã học lớp - H/s có ý thức tích hợp TLV với văn nói chung - Rèn luyện kĩ phân tích, tổng hợp, hệ thống và thực hành - Giúp HS củng cố lại các kiến - Rèn luyện kĩ phân thức và kĩ thể qua tích tổng hợp và sửa chưa bài kiểm tra bài viết thân - Nhận rõ ưu-nhược điểm mình , từ đó có ý thức sửa (20) chữa khắc phục 87 Tập làm thơ chữ (tiếp tiết 55) -Tiếp tục cho Hs nhận diện thể thơ chữ -Thực hành làm thơ chữ theo các đề tài khác - Phát huy tinh thần sáng tạo, - Rèn luyện lực cảm thụ thơ ca - Viết thơ hưng phấn học tập 19 ( Tõ ngµy / - / ) 88; 89 - Giúp HS rung cảm trước tâm hồn tuỏi thơ trắng, sống Hướng dẫn đọc thiếu tình thương và hiểu rõ nghệ thêm: Những thuật kể chuyện Go-Rơ-ki đứa trẻ đoạn trích tiểu thuyết tự thuật này - GD lòng yêu thương người 90 - Củng cố lại các kiến thức và kĩ thể qua bài kiểm tra - Nhận rõ ưu-nhược điểm mình , từ đó có ý thức sửa chữa khắc phục Trả bài kiểm tra tổng hợp cuối học kỳ I 20 ( Tõ ngµy / - / ) - : Rèn luyện kĩ kể chuyện - Rèn luyện kĩ phân tích tổng hợp và sửa chưa bài viết thân Bàn đọc sách -Hiểu cần thiết việc -Rèn luyện cách viết văn nghị luận đọc sách và phương pháp đọc sách qua bài nghị luận sâu sắc, giàu tính thuyết phục Chu Quang Tiềm -Từ đó liên hệ tới việc đọc cách thân -Thấy thái độ nghiêm túc t/giả với việc đọc sách - Giáo dục ý thức đọc sách học sinh 93 Khởi ngữ - Giúp HS nắm khái niệm - Rèn luyện KN sử dụng khởi ngữ Phân biệt khởi ngữ với khởi ngữ văn -Rèn luyện kĩ nhận chủ ngữ câu.Nhận biết công diện KN và vận dụng KN dụng và đặt câu có khởi ngữ nói và viết -HS thấy phong phú NP tiếng Việt và có ý thức vận dụng vào văn nói văn viết 94 Phép phân tích và tổng hợp 91; 92 -Giúp HS:Hiểu và biết vận dụng các phép phân tích và tổng hợp làm văn nghị luận -Rèn luyện kĩ sử dụng và vận dụng các phép phân tích và tổng hợp (21) -S có ý thức vận dụng học tập và sống hàng ngày 95 21 ( Tõ ngµy / - / ) 96; 97 98 Luyện tập phân tích và tổng hợp -Giúp HS có khả PT và tổng hợp lập luận - HS có ý thức vận dụng học tập và sống hàng ngày - Kĩ nhận diện VB Pt và THvà kĩ viết VB PT-TH - :Rèn kĩ đọc, hiểu phân tích văn nghị luận Tiếng nói văn nghệ - Hiểu nội dung VN và sức mạnh kì diệu nó đ/s người qua đoạn trích nghị luận ngắn, chặt chẽ, giàu h/ảnh - HS thấy sức mạnh kì diệu văn nghệ.Từ đó biết phát huy sức mạnh nó * Tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh:Giữ gìn truyền thống văn hóa dân tộc Các thành phần biệt lập - Nắm các khái niệm các thành phần biệt lập -HS thấy phong phú ngữ pháp tiếng Việt - Rèn luyện kỹ nhận diện và sử dụng thành phần biệt lập câu 1.Kiến thức: Giúp HS: Nắm cách làm bài văn nghị luận việc, tượng đời sống Tư tưởng :HS thấy phong phú hình thức nghị luận từ đó vận dụng phù hợp tượng tích cực hay tiêu cực, việc cần làm, cần tránh đời sống - Rèn luyện kĩ viết văn nghị luận xã hội * GDKN SỐNG:- Suy nghĩ, phê phán sáng tạo: phân tích bình luận và đưa ý kiến cá nhân việc tượng tích cực tiêu cực đời sống - Tự nhận thức số việc tượng tích cực tiêu cực đời sống - Ra định: lựa chọn cách thể quan điểm trước kiện - Giúp học sinh biết cách làm bài nghị luận việc, tượng đời sống -GD ý thức học kết hợp đôi với - Rèn luyện kĩ làm bài 99 Nghị luận việc, tượng đời sống 100 Cách làm bài văn nghị luận việc, tượng đời sống 22 ( Tõ ngµy / - / ) 101 Hướng dẫn chuẩn bị cho chương trình hành và sáng tạo (22) địa phương phần tập làm văn (sẽ làm nhà) 102 103 - Nhận thức điểm mạnh, điểm yếu tính cách và thói quen người Việt Nam, yêu cầu gấp rút phải khắc phục điểm yếu, hình thành đức tính và thói quen tốt đất nước vào công nghiệp hóa, đại hóa kỉ - GD học sinh ý thức phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu - Rèn luyện kĩ lập luận * GDKN SỐNG: Tự nhận thức hành trang thân cần trang bị để bước vào kỉ - Làm chủ thân: tự xác định mục tiêu phấn đấu thân bước vào kỉ - Suy nghĩ sáng tạo: bày tỏ nhận thức và suy nghĩ cá nhân điểm mạnh điểm yếu người Việt Nam và hành trang niên Việt Nam cần chuẩn bị để bước vào kỉ Các thành phần biệt lập (tiếp) - Nhận biết hai thành phần biệt lập: gọi - đáp và phụ chú - Nắm công dụng thành phần câu - Biết đặt câu có thành phần gọi đáp; thành phần phụ chú.-:HS thấy phong phú ngữ pháp tiếng Việt Rèn luyện kỹ nhận diện và sử dụng thành phần biệt lập câu Viết bài tập làm văn số - Kiểm tra kĩ làm bài nghị - Rèn luyện kĩ diễn luận việc, tượng đạt trình bày,làm bài văn đời sống ( Tìm ý, trìng bày, nghị luận có bố cục hoàn diễn đạt, dùng từ, đặt câu) chỉnh, diễn đạt rõ ràng rành - Tích hợp các kiến thức đã học mạch , hấp dẫn văn, tập làm văn, tiếng Việt Chuẩn bị hành trang vào kỷ 23 ( Tõ ngµy / - / ) 104; 105 (23) 106, 107 24 ( Tõ ngµy / - / ) 25 ( Tõ ngµy / - / ) 108 - ,Rèn luyện kĩ tìm hiểu nghị luận văn chương Chó Sói và Cừu thơ ngụ ngôn La phông ten - Giúp HS: hiểu tác giả bài nghị luận văn chương đã dùng biện pháp so sánh hình tượng cừa và chó sói thơ ngụ ngôn Laphôngten với dòng viết vật nhà khoa học Buy- phông nhằm làm bật đặc trưng sáng tác nghệ thuật -HS thấy đặc trưng sáng tạo nghệ thuật Nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lý - Nắm kiểu bài nghị luận: Nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí - Hs chỗ đúng hay sai tư tưởng Kĩ năng: - Rèn kĩ nhận diện, lĩ viết văn nghị luận xã hội vấn đề tư tưởng, đạo lí 109 - Nắm hái niệm liên kết và Liên kết câu và các phương tiện liên kết liên kết đoạn - GD h/s ý thức vận dụng văn giao tiếp và tạo lập văn -Rèn kĩ sử dụng phương tiện liên kết câu, liên kết đoạn văn viết văn 110 - Một số lỗi thường dùng tạo Liên kết câu và lặp văn - Một số phép liên kết liên kết đoạn thường dùng việc tạo lập văn văn (luyện tập) bản.: GD h/s ý thức vdụng g/tiếp và tạo lập văn - Rèn kĩ sử dụng phương tiện liên kết câu, liên kết đoạn văn viết văn 111; 112 Hướng dẫn đọc thêm: Con Cò - Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng cò phát triển từ câu hát ru vừa để ca ngợi tình mẹ và lời ru.*Thấy vận dụng sáng tạo ca dao tác giả và đặc điểm hình ảnh , thể thơ, giọng điệu b/thơ -GD tinh mẫu tử thiêng liêng *Rèn luyện kĩ cảm thụ và phân tích thơ, đặc biệt là hình tượng thơ sáng tạo liên tưởng, tưởng tượng 113; 114 Cách làm bài văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lý -Ôn tập kiến thức văn nghị luạn nói chung, nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí nói chung - GD ýthức học k/hợp đôi với hành - Rèn kĩ làm bài văn vấn đề tư tưởng đạo lí - Giúp HS nhận rõ ưu, khuyết điểm bài viết mình, biết - Rèn kĩ phân tích tổng hợp 115 Trả bài tập làm văn số (24) sửa chữa lỗi diễn đạt và chính tả *Hoàn thiện qui trình viết bài nghị luận việc, tượng đời sống - GD ý thức phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm 26 ( Tõ ngµy / - / ) 116, 117 Mùa xuân nho nhỏ uplo Viếng lăng Bác ad.1 23do c.net :-Cảm nhận cảm xúc -Rèn luyện kĩ cảm thụ tác giả trước m/xuân thiên phân tích h/ảnh thơ nhiên đất nước và khát vọng đẹp mạch cảm xúc đẽ muốn làm mùa xuân nho nhỏ * GDKN SỐNG:- Giao tiếp: dâng hiến cho c/đời.Từ đó mở trình bày, trao đổi thể suy nghĩ ý nghĩa, giá trị vẻ đẹp mùa xuân c/sống cá nhân là và khát khao cống sống có ích, cống hiến cho c/đời hiến người đối chung với đất nước qua bài thơ -Có ý thức tu dưỡng cống hiến biết - Suy nghĩ sáng tạo : bày tỏ sống vì c/đời chung nhận thức và hành động cá nhân để đóng góp vào sống :-Càm nhận niềm xúc động thiêng liêng, lòng tha thiết thành kính, vừa tự hào vừa đau xót tác giả từ miền Nam vừa giải pôhngs viếng lăng Bác -Thấy đặc điểm nghệ thuật BT :giọng điệu trang trọng và tha thiết phù hợp với tâm trạng và cảm xúc, nhiều h.ảnh ẩn dụ có giá trị gợi cảm.Lời thơ dung dị mà cô đúc, giàu cảm xúc mà cô đọng -Bồi dưỡng tinh thần tự hào và lòng kính trọng Bác Hồ * Tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh:Vẻ đẹp tỏa sáng lãnh tụ Hồ Chí Minh: lí tưởng độc lập dân tộc, hi sinh quên mình vì hạnh phúc dân tộc, tình yêu thương nhân loại, lối sống giản dị, đức -Rèn kĩ cảm thụ phân tích bài thơ * GDKN SỐNG:- Tự nhận thức vẻ đẹp nhân cách Hồ Chí Minh, qua đó xác định giá trị cá nhân cần phấn đấu để học tập và làm theo Chủ tịch Hồ Chí Minh - Suy nghĩ sáng tạo: đánh giá bình luận ước muốn nhà thơ, vẻ đẹp hình ảnh thơ bài thơ (25) khiêm tốn 119 Nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) 120 Cách làm bài nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) 121 Luyện tập làm bài nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) Viết bài tập làm văn số (ở nhà) 27 ( Tõ ngµy / - / ) 122 Sang thu 123, 124 Nói với Nắm nội dung , phương pháp kiểu bài nghị luận tác phẩm truyện -HS thấy phong phú kiểu bài nghị luận - Rèn kĩ nhận diện và viết VB NL tác phẩm truyện : Biết cách làm bài NL tác phẩm truyện(đoạn trích) đúng y/cầu kiểu bài - GD ý thức học kết hợp đôi với hành -Rèn luyện kĩ thực hành các bước làm bài NL.Cách tổ chức triển khai các LĐ -Rèn luyện lực tư duy, tổng hợp và phân tích viết -Rèn kĩ tìm hiểu đề, tìm ý, viết bài -Ôn tập lại kiến thức đã học tiết 119, 120 - GD ý thức học kết hợp đôi với hành -Hiểu tâm hồn rung động tinh tế và hình ảnh giàu sức biểu cảm, nhà thơ đã diễn tả và biểu biến chuyển thiên nhiên đất nước từ cuối hạ sang thu - Rèn luyện thêm lực cảm thụ thơ ca -Tình cảm thiên nhiên vàCảm nhận tình cảm thắm thiết cha mẹ cái, tình yêu quê hương sâu nặng cùng niềm tự hào với sức sống mạnh mẽ, bền bỉ dân tộc mình qua lời thơ Y Phương -Bước đầu hiểu cách diễn tả độc đáo, giàu h/ảnh cụ thể, gợi cảm thơ ca m/núi -Rèn luyện thêm lực cảm thụ thơ ca * GDKN SỐNG:-Tự nhận thức cội nguồn sâu sắc cuốc sống chính là gia đình, quê hương, dân tộc - Làm chủ thân, đặt mục tiêu cách sống thân qua lời tâm tình người cha - Suy nghĩ sáng tạo: đánh giá bình luận lời tâm tư người cha, vẻ đẹp hình ảnh thơ qua bài thơ (26) 125 Nghĩa tường minh và hàm ý - Giúp học sinh xác định - Rèn luyện kĩ sử nghĩa tường minh và hàm ý dụng nghĩa tường minh và câu hàm ý - GD HS ý thức sử dụng nghĩa tường minh và hàm ý 28 ( Tõ ngµy / - / ) 126 Nghị luận đoạn thơ, bài thơ - Hiểu rõ nào là nghị luận - Rèn kĩ nhận diện và viết VB NL đoạn thơ, đoạn thơ, bài thơ bài thơ - Nắm vững các yêu cầu bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ để có sở tiếp thu, rèn luyện tốt kiểu bài này các tiết - HS thấy phong phú kiểu bài nghị luận 127 Cách làm bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ :- Biết cách viết bài văn nghị luận - Rèn luyện kỹ thực đoạn thơ, bài thơ cho đúng các bước làm bài với các yêu cầu đã học tiết trước NL đoạn thơ, bài - GDHS ý thức học tập môn thơ, cách tổ chức triển khai các luận điểm 128 Mây và sóng -Kiến thức: Học xong văn -Rèn kĩ đọc và phân này, học sinh cảm nhận tình tích thơ tự mẫu tử thiêng liêng, thấy đặc sắc nghệ thuật sáng tạo thơ đối thoại tưởng tượng và xây dựng hình ảnh thiên nhiên mang ý nghĩa tượng trưng -Tích hợp với phần Văn bài Ôn tập thơ, với Tiếng Việt bài Nghĩa tường minh và hàm ý - GDHS tình mẫu tử thiêng liêng 129 Ôn tập thơ - Ôn tập, hệ thống hóa kiến thức - Rèn luyện kĩ phân các tác phẩm thơ tích thơ đại Việt Nam chương trình ngữ văn lớp - Cung cấp tri thức thể loại thơ trữ tình đã hình thành qua quá trình học các tác phẩm thơ ch/trình ngữ văn lớp và các lớp - Bước đầu hiểu biết sơ lược (27) đặc điểm và thành tựu thơ Việt nam từ sau cách mạng tháng Tám 1945 - GDHS ý thức và lòng say mê tìm hiểu thơ đại Việt Nam 130 29 ( Tõ ngµy / - / ) 131 132 133; 134 Nghĩa tường minh và hàm ý (tiếp) Kiểm tra Văn (phần thơ) Trả bài Tập làm văn số viết nhà Tổng kết phần văn nhật dụng : Giúp HS: nhận biết hai điều kiện sử dụng hàm ý - Người nói ( người viết) có ý thức đưa hàm ý vào câu nói - Người nghe có đủ lực giải đoán hàm ý - GD HS ý thức sử dụng nghÜa têng minh vµ hµm ý - Rèn luyện kĩ sử dụng *Giúp Hs:-Kiểm tra đánh giá kết - Rèn luyện kĩ phân học tập các VB thơ tích thơ chương trình - GDHS ý thức và lòng say mê tìm hiểu thơ đại Việt Nam - Giúp HS nhận rõ ưu, khuyết điểm bài viết mình, biết sửa chữa lỗi diễn đạt và chính tả Sửa lỗi bố cục, liên kết dùng từ ngữ, đặt câu hành văn - Hoàn thiện qui trình viết bài nghị luận việc, người (nhân vật) -GD ý thức phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Rèn kĩ phân tích tổng hợp - Giúp HS trên sở nhận thức rõ - Rèn kĩ hệ thống chất khái niệm văn nhật hóa, so sánh tổng hợp liên dụng là tính bất cập nội dung, hệ với thực tế hệ thống hóa đợc các chủ đề các vă nhật dụng đã học toàn chương trình ngữ văn THCS - Nắm số đặc điểm cần lưu ý cách tiếp cận, đọc hiểu văn - Tích hợp với phần tiếng việt (28) bài chương trình địa phg, với phần tập làm văn Với thực tế sống vấn đề bật các ch/ trình thời trên ti vi - GD ý thức tìm hiểu văn nhật dụng 135 136; 137 Chương trình địa phương (phần Tiếng Việt) Viết bài tập làm văn số - Biết cách vận dụng các kiến thức - Rèn luyện kĩ diễn và kĩ làm bài nghị luận đạt trình bày,làm bài văn đoạn thơ, bài thơ nghị luận có bố cục hoàn - Có cảm nhận suy nghĩ chỉnh, diễn đạt rõ ràng rành riêng và biết vận dụng cách mạch , hấp dẫn linh hoạt nhuần nhuyễn các phép lập luận phân tích giải thích, chứng minh quá trình làm bài 30 ( Tõ ngµy / - / ) 138; 139 31 ( Tõ ngµy / - / ) - GD h/s lòng yêu thích m-Qua cảnh ngộ và tâm trạng nhân vật Nhĩ truyện, cảm nhận ý nghĩa triết lý mang tính trải nghiệm đời người, biết nhận vẻ đẹp bình dị và quí giá quê hương, gia đình Hướng dẫn đọc -Thấy và phân tích thêm: Bến quê đặc sắc truyện:tạo tình nghịch lí, trần thuật qua dòng nội tâm nhân vật, ngôn ngữ và giọng điệu đầy chất suy tư, h/ả lý tưởng - GD h/s lòng yêu gia đình, quê hương 140 141 Ôn tập Tiếng Việt lớp 142 Luyện nói: Nghị luận đoạn thơ, -Thông qua các tài liệu ngôn ngữ thực tế, giúp Hs hệ thống hoá lại các v/đề đã học HKII -GD h/s ý học đôi với hành - Rèn kỹ phân tích TP truyện có kết hợp các yếu tố tự sự, trữ tình, triết lý * GDKN SỐNG:- Suy nghĩ sáng tạo: nêu vấn đề đưa ý kiến bình luận mối quan hệ cá nhân và tập thể thể kịch - Tự nhận thức giá trị và trách nhiệm cá nhân với tập thể và cộng đồng.- -Rèn luyện kĩ thực hành vào văn nói và viết :- Có kỹ trình bày miệng - Rèn luyện kĩ trình bày, diễn đạt cách mạch lạc, hấp dẫn cảm (29) 32 ( Tõ ngµy / - / ) bài thơ nhận, đánh giá mình đoạn thơ, bài thơ -Luyện tập cách lập ý, lập dàn bài và cách dẫn dắt vấn đề NL đ/thơ, BT - GD h/s lòng yêu thích môn - Rèn kỹ ph/tích TP truyện(cốt truyên, nh/vật, NT kể chuyện) 143; 144 Những ngôi xa xôi -Cảm nhận đc tâm hồn in sáng, tính cách dũng cảm hồn nhiên in c/sống ch/đấu nhiều gian khổ , hi sinh lạc quan cô th/niên xung phong trên cao điểm trên đường Trường Sơn thời kì chống Mĩ - Thấy nét đặc sắc cách kể chuyện , tả nhân vật(tâm lí, ngôn ngữ) TG - GD h/s lòng yêu nước và tinh thần lạc quan yêu đời 145 Chương trình địa phương (phần tập làm văn) Trả bài tập làm văn số -Nhận ưu điểm, nhược điểm nội dung và hình thức trình bày bài viết mình - GD h/s lòng yêu thích môn -Khắc phục các nhược điểm bài TLV số7, thành thục kỹ làm bài NL - Viết văn vụ hội nghị 147 Biên -Phân tích đc các yêu cầu biên và liệt kê các loại biên thường gặp thực tế sống -Viết đựoc biên vụ và hội nghị - GD h/s lòng yêu thích môn 148 Rô-bin-xơn ngoài đảo hoang - Hình dung sống gian khổ và tinh thần lạc quan Rô bin xơn mình ngoài đảo hoang bộc lộ gián tiếp qua bước chân dung tự hoạ nhân vật -GD h/s sống gian khổ và tinh thần lạc quan - Đọc- hiểu văn dịch thuộc thể loại tự viết hình thức tự truyện - Vận dụng để viết văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả 146 (30) 149; 150 151 152 33 ( Tõ ngµy / - / ) 153; 154 155 34 ( Tõ ngµy / - / ) 156 157 Tổng kết ngữ pháp Luyện tập viết biên Hợp đồng *Giúp HS hệ thống hoá kiến thức đã học từ L6->L9 về: Từ loại, cụm từ, thành phần câu - GD h/s lòng yêu thích môn - Ôn lại lý thuyết đặc điểm và - Biết viết biên cách viết biên hội nghị hay vụ thông - Hs yêu thích thể loại viết văn dụng - Nắm vững đặc điểm và mục đích, tác dụng hợp đồng - Có ý thức cẩn trọng soạn thảo hợp đồng và ý thức trách nhiệm với việc thực các điều khoản ghi hợp đồng đã thoả thuận và ký kết - Giúp HS hiểu Mô- paxăng đã miêu tả sắc nét diễn biến tâm trạng ba nhân vật chính văn này nào qua Bố Ximông đó giáo dục cho học sinh lòng yêu thương bè bạn và mở rộng là lòng thương yêu người - GD h/s lòng yêu thích môn Ôn tập truyện -Rèn luyện kỹ vân dụng các k/thức NP vào việc nói và viết giao tiếp và việc viết bài TLV - Ôn tập củng cố kiến thức tác phẩm đại Việt nam đã học chương trình ngữ văn lớp - củng cố hiểu biết thể loại truyện: trần thuật, xây dựng nhân vật, cốt truyện và tình truyện - GD h/s lòng yêu thích môn - Biết cách viết hợp đồng, các mục đích cần có, bố cục, thao tác trình bày hợp đồng - Rèn kỹ phân tích TP truyện có kết hợp các yếu tố tự sự, trữ tình * GDKN SỐNG:- Suy nghĩ lòng nhân ái người Sáng tạo: Tự nhận thức giá trị và trách nhiệm cá nhân với tập thể và cộng đồng - Rèn luyện kĩ tổng hợp, hệ thống hóa kiến thức - Hệ thống hoá kiến thức từ loại bao gồm các việc cụ thể sau: Thực hành nhận diện ba từ Tổng kết loại lớn: Danh từ, Động từ, Tính ngữ pháp (tiếp) từ, thông qua tiêu chuẩn: ý nghĩa khái quát, khả kết hợp, chức vụ cú pháp - Rèn luyện kỹ thực hành nhận biết cụm từ, nhận biết từ loại và biết vận dụng tạo lập văn Kiểm tra phần Văn Kỹ năng: Rèn kỹ giải nhanh BTTN và kỹ Kiến thức: Qua bài kiểm tra, giúp học sinh hệ thống hoá các KT (31) 158 159 160 161; 162 35 ( Tõ ngµy / - / ) 163; 164 đã học phần truyện đại VN làm bài NL tác phẩm truyện đoạn trích - Giúp HS hiểu đã có nhận xét tinh tế kết hợp với biểu tượng tuyệt vời viết chó đoạn trích này, đồng thời qua tình cảm nhà văn chó bấc, bòi dưỡng cho HS lòng thương yêu loài vật - GD h/s lòng yêu thích môn - Rèn kỹ phân tích TP truyện có kết hợp các yếu tố tự sự, trữ tình -Ôn tập và hệ thống hoá các kiến thức đã học Kiểm tra Tiếng -Kiểm tra kỹ sử dụng Việt kiến thức TV vào hoạt động giao tiếp - GD h/s lòng yêu thích môn - Rèn luyện kĩ vận dụng các kiến thức đó bài viết và giao tiếp Con chó Bấc - Ôn tập lí thuyết đặc điểm và cách viết hợp đồng - Viết hợp đồng Luyện tập viết thông dụng, có nộidung đưn giản hợp đồng và phù hợp với lứa tuổi - có thái độ cẩn trọng soạn thảo hợp đồng và ý thức nghiêm túc tuân thủ điều kí kết hợp đồng - Ôn tập, củng cố kiến thức thể loại, nội dung các tác Tổng kết văn phẩm văn học nước ngoài đã học học nước ngoài chương trình Ngữ văn từ lớp đến lớp Bắc Sơn -Giúp HS hiểu >< xung đột in kịch -Tiếp tục hiểu thêm đ/đ thể loại kịch nói, NThuật tạo tình huống, ph/triển ><và xung đột, th/h ngôn ngữ và h/động kịch - GD h/s lòng yêu thích môn - Tổng hợp, hệ thống hoá kiến thức các tác phẩm văn học nước ngoài - Liên hệ với tác phẩm văn học Việt Nam có cùng đề tài -Rèn kỹ Ph/tích mâu thuẫn xung đột tình và t/cách nh/vật * GDKN SỐNG:- - Suy nghĩ sáng tạo: nêu vấn đề đưa ý kiến bình luận mối quan hệ cá nhân và tập thể thể kịch - Tự nhận thức giá trị và trách nhiệm cá nhân với tập thể và cộng đồng (32) 165 166 36 ( Tõ ngµy / - / ) 167; 168 169; 170 37 ( Tõ ngµy / - / ) 171; 172 173; 174; 175 -Ôn tập và hệ thống hoá vấn đề lý thuyết TLV -Tích hợp các Vb Văn-TLV - GD h/s lòng yêu thích môn -Rèn luyện các kỹ VB NL:Tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, liên kết câu, diễn đạt - Nắm kiến thức thể loại, nội dung và nét tiêu biểu nghệ thuật các văn đã học chương trình Ngữ văn từ lớp đến lớp - Những hiểu biết ban đầu lịch sử văn học Việt Nam - Một số khái niệm liên quan đến thể loại văn học đã học - Hệ thống hoá tri thức đã học các thể loại văn học gắn với thời kì - Đọc – hiểu tác phẩm theo đặc trưng thể loại Tổng kết Tập làm văn Tổng kết văn học Kiểm tra tổng hợp cuối năm Thư điện Trả bài kiểm tra Văn, Tiếng Việt, bài kiểm tra tổng hợp - Giúp HS củng cố lại các kiến - Rèn luyện kĩ phân thức và kĩ thể qua tích tổng hợp và sửa chưa bài kiểm tra bài viết thân - Nhận rõ ưu-nhược điểm mình , từ đó có ý thức sửa chữa khắc phục - Nắm đặc điểm, tác dụng và cách viết thư (điện) chúc mừng và thăm hỏi - Mục đích, tình và cách viết thư (điện) chúc mừng và thăm hỏi - Củng cố lại các kiến thức và kĩ thể qua bài kiểm tra - Nhận rõ ưu-nhược điểm mình , từ đó có ý thức sửa chữa khắc phục - Viết thư (điện) chúc mừng và thăm hỏi - Rèn luyện kĩ phân tích tổng hợp và sửa chưa bài viết thân Trên đây là kế hoạch hoạt động năm học 2012-2013 cá nhân Tùy vào giai đoạn và nhiệm vụ cụ thể tuần, tháng mà cá nhân có thể có điều chỉnh cho phù hợp DUYỆT CỦA Tæ TRƯỞNG H¶i Thanh, ngày 12 tháng 10 năm 2012 NGƯỜI LẬP (33) DUYỆT CỦA BGH (34)