Hỏi lại hoặc có những biểu hiện qua cử chỉ, điệu bộ, nét mặt khi không hiểu người khác nói Biết sử dụng các - Sử dụng nhiều loại vật liệu để làm ra 1 loại sản vật liệu khác nhau phẩm để [r]
(1)TRƯỜNG MẦM NON CẤN HỮU LỚP TUỔI KHU……………… BẢNG XÂY DỰNG BỘ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ TRẺ THEO BỘ CHUẨN PHÁT TRIỂN TRẺ EM NĂM TUỔI CHỦ ĐIỂM : TRƯỜNG MẦM NON Lĩnh vực Tên ND số phát CS triển Phát triển Trèo lên, xuống thể chất thang độ cao 1,5 m so với mặt đất Minh Chứng - Trèo lên, xuống liên tục phối hợp chân tay (hai chân không bước vào bậc thang) - Trèo xuống tự nhiên, không cúi đầu nhìn xuống chân bước xuống - Trèo lên thang ít 1,5 mét - Mặc áo đúng cách, tà không bị lệch - Cài và mở hết các cúc áo - Tự mặc và cởi quần Tự mặc, cởi áo quần 24 Không theo, - Người lạ cho quà thì phải hỏi người thân không nhận quà - Người lạ rủ thì không theo người lạ chưa người thân cho phép; Trẻ có biểu hiện: Hay đặt câu hỏi - Hay phát biểu học - Hay đặt câu hỏi để tìm hiểu làm rõ thông tin - Tập trung chú ý học Trẻ có biểu hiện: Thích khám phá - Thích cái (đồ chơi, đồ vật, trò chơi, các vật, hoạt động mới) tượng xung quanh Phát triển 112 nhận thức 113 PP theo dõi đánh giá Địa điểm thời gian Hình thức, P.tiện Ghi chú (2) Phát triển ngôn ngữ 65 75 78 90 Phát triển thẩm mỹ 99 - Hay hỏi thay đổi / xung quanh - Hay đặt câu hỏi “Tại sao?” - Có thể có hứng thú riêng (thích ô tô/ thích robot, thích búp bê…) - Phát âm đúng và rõ ràng Nói rõ ràng - Diễn đạt ý tưởng ; Trả lời theo ý câu hỏi (ví dụ trả lời rõ ràng câu hỏi “Balô cúa cháu đâu”) - Phát biểu cách rõ ràng trải nghiệm riêng mình - Nói với âm lượng vừa đủ, rõ ràng để người nghe có thể hiểu Không nói leo, - Giơ tay muốn nói và chờ đến lượt không ngắt lời - Không nói leo, nói trống không, không ngắt lời người khác trò người khác… chuyện - Trẻ thể tôn trọng người nói việc đặt các câu hỏi họ đã nói xong Không nói tục, chửi - Không nói tục: Không nói lời thiếu tế nhị bậy - không chửi bậy: Không cãi láo, chửi bậy Biết “viết” chữ theo - Chỉ tiếng trang sách từ trái sang phải, từ trên xuống thứ tự từ trái qua - Lấy sách và yêu cầu trẻ xem câu phải, từ trên xuống chuyện đâu Trẻ vào sách từ trên xuống dưới, từ trái qua phải và lật giở các trang từ phải qua trái Tô màu kín, không - Cầm bút đúng: ngón trỏ và ngón cái, đỡ ngón chờm ngoài - Tô màu đều, không chờm ngoài nét ve đường viền các hình ve Nghe nhạc/ bài hát vui hay buồn gần gũi và Nhận giai điệu nhận nhạc/ bài hát nào là vui (vui, êm dịu, buồn) bài hát buồn (3) nhạc Phát triển 37 tình cảmQh xã hội Thể an ủi và chia vui với người thân và bạn bè Trẻ có biểu hiện: - An ủi người thân hay bạn bè họ ốm mệt buồn rầu lời nói, cử - Chúc mừng bạn, người thân nhân ngày sinh nhật - Hoan hô, cổ vũ… bạn chiến thắng thi nào đó 42 Dễ hoà đồng với bạn bè nhóm chơi 43 Chủ động giao tiếp với bạn và người lớn gần gũi Trẻ có biểu hiện: - Nhanh chóng nhập vào hoạt động nhóm - Được người nhóm tiếp nhận - Chơi nhóm bạn vui vẻ, thoải mái - Chủ động đến nói chuyện, - Sẵn lòng trả lời các câu hỏi giao tiếp với người gần gũi 44 Thích chia sẻ cảm xúc, kinh nghiệm, đồ dùng, đồ chơi với người gần gũi - Kể chuyện cho bạn chuyện vui, buồn mình - Sẵn sàng trao đổi, hướng dẫn bạn hoạt động cùng nhóm - Vui vẻ chia sẻ đồ chơi với bạn 50 Thể thân thiện, đoàn kết với bạn bè Khi xảy chuyện bất đồng ý kiến tranh giành nhau, trẻ : - Biết dùng nhiều cách để giải mâu thuẫn (trước tiên là dùng lời, sau đó là nhờ can thiệp người khác chấp nhận thoả hiệp) - Không đánh bạn, không dành giật bạn, không la hét nằm ăn vạ TRƯỜNG MẦM NON CẤN HỮU LỚP TUỔI KHU……………… Giáo Viên BẢNG XÂY DỰNG BỘ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ TRẺ THEO (4) BỘ CHUẨN PHÁT TRIỂN TRẺ EM NĂM TUỔI CHỦ ĐIỂM : BẢN THÂN Lĩnh vực Tên ND số phát CS triển Phát Nhảy xuống từ độ triển thể cao 40cm chất 11 14 - Lấy đà và bật nhảy xuống - Chạm đất nhẹ nhàng hai đầu bàn chân - Giữ thăng chạm đất - Khi bước lên ghế không thăng - Khi mắt nhìn thẳng - Giữ thăng hết chiều dài ghế - Tham gia hoạt động tích cực - Không có biểu mệt mỏi ngáp, ngủ gật, 18 Giữ đầu tóc, quần áo gọn gàng Trước ăn, sau vệ sinh: - Tự rửa tay xà phòng, - Rửa gọn: không vẩy nước ngoài, không ướt áo/quần - Rửa sạch: tay sạch, không có mùi xà phòng - Chải tóc, vuốt tóc bù rối - Xốc lại quần áo bị xô xệch 108 Xác định vị trí (trong, ngoài, trên, - Nói vị trí vật so với vật khác không gian (ví dụ: cái tủ bên phải cái bàn, cái 15 Phát triển Đi thăng trên ghế thể dục (2m x 0,25m x 0,35m) Tham gia hoạt động học tập liên tục và không có biểu mệt mỏi khoảng 30 phút Rửa tay xà phòng trước ăn, sau vệ sinh và tay bẩn Minh Chứng PP theo dõi đánh giá Địa điểm thời gian Hình thức, P.tiện Ghi chú (5) nhận thức dưới, trước, sau, phải, trái) vật so với vật khác 117 Đặt tên cho đồ vật, câu chuyện, đặt lời cho bài hát Trẻ có số các biểu sau: - Không bắt chước và có khác biệt thực nhiệm vụ - Làm sản phẩm tạo hình không giống các bạn khác - Thực cùng nhiệm vụ các bạn theo cách khác các bạn Thể ý tưởng Trẻ có số các biểu sau: thân thông - Thường là người khởi xướng và đề nghị bạn qua các hoạt động tham gia vào trò chơi - Xây dựng các “công trình” từ khối xây khác nhau; dựng khác - Có vận động minh hoạ / múa sáng tạo khác với hướng dẫn cô… Có hành vi giữ gìn, - Để sách đúng nơi qui định - Giữ gìn sách: không ném, ve bậy, xé, làm nhăn, bảo vệ sách uplo Thực số ad.1 công việc theo cách 23d riêng mình oc.n et 119 Phát triển 81 ảnh bên trái cái bàn v v ) - Nói vị trí các bạn so với xếp hàng tập thể dục (ví dụ: Bạn Nam đứng bên trái bạn Lan và bên phải bạn Tuấn v v ) - Đặt đồ vật vào chỗ theo yêu cầu (Ví dụ: Đặt búp bê lên trên giá đồ chơi, đặt bóng bên phải búp bê…) Trẻ có số các biểu sau: - Dựa trên bài hát / câu truyện quen thuộc thay từ cụm từ (Ví dụ: Hát “Mẹ mẹ yêu mẹ lắm” thay cho “Bà bà cháu yêu bà lắm” Ví dụ: trên sở nội dung truyện Dê đen, dê trắng trẻ “Mèo đen, mèo trắng”, thay hành động húc cào nhau… (6) ngôn ngữ 82 79 68 nhàu, hỏng sách, ngồi, dẫm, lên sách - Có thái độ tốt sách.(buồn, không đồng tình bạn làm hỏng sách; áy náy lo lắng nhìn thấy sách bị hỏng, rách, ) Biết ý nghĩa số - Nhận biết các ký hiệu đồ dựng trẻ ký hiệu, biểu tượng như: khăn mặt, tủ đựng quần áo, - Biết đượct kí hiệu thời tiết, sống - Biết và tạo tên trẻ, - Nhận biết ý nghĩa các ký hiệu quen thuộc sống (bảng hiệu giao thông, quảng cáo, chữ viết, cấm hút thuốc, cột xăng ) - Nhận biết các nhãn hàng hóa - Trẻ có khả liên tưởng sau xem truyện tranh hay các biểu tượng thông dụng và hiểu nghĩa mà chúng truyền tải Thích đọc chữ đã biết môi trường xung quanh Sử dụng lời nói để bày tỏ cảm xúc, nhu cầu, ý nghĩ và kinh nghiệm thân; - Trẻ có thể dùng nhiều phương tiện khác từ, các loại câu, hình ảnh, chữ viết, âm nhạc, vận động và hành động để bày tỏ cảm xúc, nhu cầu, ý nghĩ và kinh nghiệm mình rõ ràng, mạch lạc để người khác hiểu ý thân - Có thể dùng ngôn ngữ để tự diễn đạt và cố gắng làm cho người khác hiểu cảm xúc thân - Đưa gợi ý, tham gia thoả thuận, trao đổi, hợp tác, dẫn bạn bè và người khác - Khi nói, trẻ biết sử dụng diễn đạt thích hợp (cười, cau mày…), cử đơn giản (vỗ tay, gật đầu…) để diễn đạt ý tưởng, suy nghĩ (7) Phát triển thẩm mỹ 100 Phát 28 triển tình cảmQuan hệ xã hội 29 30 34 35 Cắt theo đường viền thẳng và cong các hình đơn giản Hát đúng giai điệu bài hát trẻ em Ứng xử phù hợp với giới tính thân thân - Cắt hình, không bị rách - Đường cắt lượn sát theo nét ve - Biết chọn và giải thích lí chọn trang phục phù hợp với thời tiết (nóng, lạnh, trời mưa) - Bạn gái ngồi khép chân mặc váy - Bạn trai sẵn sàng giúp đỡ ban gái việc nặng đề nghị Nói khả - Kể việc mà mình có thể làm được, không thể làm và giải thích lí (ví dụ: và sở thích riêng Con có thể bê cái ghế kia, không thân thể bê cái bàn này vì nó nặng lắm/ vì còn bé quá… Hoặc có thể giúp mẹ xếp quần áo trông em, ve đẹp hát hay, ) Đề xuất trò chơi và Nêu chọn lựa các trò chơi, hoạt động mà mình thích (ví dụ: nêu trò chơi hay hoạt động hoạt động thể mà mình thích đươc hỏi, ) sở thích thân Phát biểu ý kiến trả lời các câu hỏi người Mạnh dạn nói ý khác cách tự tin, rõ ràng, tự nhiên, lưu loát, kiến thân không sợ sệt, rụt rè, e ngại Nhận biết các trạng Trẻ nhận biết và nói số trạng thái cảm xúc người khác : Vui, buồn, ngạc nhiên, sợ thái cảm xúc vui, hãi, tức giận, xấu hổ qua nét mặt, cử chỉ, điệu buồn, ngạc nhiên, tiếp xúc trực tiếp, qua tranh, ảnh sợ hãi, tức giận, (8) xấu hổ người khác 36 Bộc lộ cảm xúc thân lời nói, cử và nét mặt Trẻ thể trạng thái cảm xúc thân: Vui, buồn, ngạc nhiên, sợ hãi, tức giận, xấu hổ qua lời nói, nét mặt, cử chỉ, và điệu 45 Sẵn sàng giúp đỡ người khác gặp khó khăn - Chủ động giúp bạn nhìn thấy bạn cần giúp đỡ - Giúp đỡ bạn người lớn yêu cầu Giáo Viên TRƯỜNG MẦM NON CẤN HỮU LỚP TUỔI KHU……………… BẢNG XÂY DỰNG BỘ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ TRẺ THEO BỘ CHUẨN PHÁT TRIỂN TRẺ EM NĂM TUỔI (9) CHỦ ĐIỂM : GIA ĐÌNH Lĩnh vực phát triển Phát triển thể chất Tên CS 16 19 Phát triển nhận thức 96 ND số Minh Chứng - Bật nhảy chân - Chạm đất nhẹ nhàng hai đầu bàn chân và giữ thăng - Nhảy qua tối thiểu 50 cm Tự rửa mặt và chải Sau ăn lúc ngủ dậy: ngày -Tự chải răng, rửa mặt - Gọn: không vẩy nước ngoài, không ướt áo/quần - Sạch: không còn xà phòng, Kể tên số thức - Kể tên số thức ăn có ăn cần có bữa ăn ngày bữa ăn ngày - Trẻ nói Phân loại công dụng và chất số đồ dùng Bật xa tối thiểu 50cm PP theo dõi đánh giá Địa điểm thời gian Hình thức, P.tiện Ghi chú (10) thông thường theo chất liệu và công dụng Phát triển ngôn ngữ 120 Kể lại câu chuyện quen thuộc theo cách khác 80 Thể thích thú với sách liệu các đồ dùng thông thường sinh hoạt ngày - Trẻ nhận đặc điểm chung công dụng/chất liệu (hoặc 4) đồ dùng - Xếp đồ dùng đó vào nhóm và gọi tên nhóm theo công dụng chất liệu theo yêu cầu Trẻ có số các biểu sau: - Tự đặt các câu thơ - Tự đặt / bịa câu chuyện - Đặt tên / mở đầu / tiếp tục / kết thúc câu chuyện theo cách khác - Thường xuyên biểu hành vi đọc, giả vờ đọc sách truyện, kể chuyện, ‘làm (11) 74 Chăm chú lắng nghe người khác và đáp lại cử chỉ, nét mặt, ánh mắt phù hợp sách’, - Hứng thú, nhiệt tình tham gia các hoạt động đọc, kể chuyện theo sách lớp (VD: Khi người lớn bắt đầu đọc sách, trẻ có thể tạm dừng việc khác và vui thích tham gia vào hoạt động đọc sách cùng người lớn - Thể thích thú với chữ cái, sách, đọc, kể chuyện Trẻ mang sách, truyện đến và yêu cầu người khác đọc cho nghe, hỏi, trao đổi chuyện nghe đọc - Chăm chú lắng nghe người khác nói, nhìn vào mắt người nói - Trả lời câu hỏi, đáp lại cử chỉ, điệu bộ, nét mặt - Khi nghe kể chuyện, trẻ có thể (12) Phát triển thẩm mỹ Phát triển tình cảm- quan hệ xã 69 Sử dụng lời nói để trao đổi và dẫn bạn bè hoạt động Dán các hình vào đúng vị trí cho trước, không bị nhăn 101 Thể cảm xúc và vận động phù hợp với nhịp điệu bài hát nhạc 27 Nói số thông tin quan lắng nghe người kể các chăm chú và yên lặng khoảng thời gian - Trẻ chú ý lắng nghe người nói và phản ứng lại nụ cười, gật đầu dấu hiệu hiểu biết - Hướng dẫn bạn bè trò chơi, hoạt động học - Bôi hồ đều, - Các chi tiết không chồng lên - Dán hình vào tranh phẳng phiu Thể nét mặt, vận động (vỗ tay, lắc lư ) phù hợp với nhịp, sắc thái bài hát nhạc Nói thông tin cá (13) hội trọng thân và gia đình 47 Biết chờ đến lượt tham gia vào các hoạt động 48 Lắng nghe ý kiến người khác nhân và gia đình như: + Họ và tên trẻ, tên các thành viên gia đình + Địa nhà ( số nhà, tên phố/ làng xóm) + Số điện thoại gia đình số điện thoại bố mẹ (nếu có)… - Trong các trường hợp đông người, trẻ biết xếp hàng, vui vẻ (kiên nhẫn) chờ đến lượt - Không chen ngang, không xô đẩy người khác - Không tranh giành suất bạn khác - Không tranh nói trước trò chuyện nhóm Biết lắng nghe ý kiến bạn.(Nhìn bạn giao tiếp, không cắt ngang lời bạn (14) 53 Nhận việc làm mình có ảnh hưởng đến người khác 54 Có thói quen chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi và xưng hô lễ phép với người lớn; nói) - Mô tả ảnh hưởng hành động mình đến tình cảm và hành động người khác - Giải thích phản ứng thân cảm xúc hành vi bạn khác (con cho bạn khủng long vì thấy bạn buồn) - Đoán hành vi mình người khác se gây phản ứng nào Biết và thực các quy tắc sau sinh hoạt hàng ngày : - Chào hỏi, xưng hô lễ phép với người lớn - Biết cảm ơn giúp đỡ cho quà - Thể ăn năn, áy náy, xấu hổ, lo lắng phạm lỗi (đứng (15) im, đỏ mặt, mếu chảy nước mắt, cúi đầu, sợ hãi, ôm lấy người mình trót phạm lỗi) và nói lời xin lỗi Giáo Viên (16) TRƯỜNG MẦM NON CẤN HỮU LỚP TUỔI KHU……………… BẢNG XÂY DỰNG BỘ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ TRẺ THEO BỘ CHUẨN PHÁT TRIỂN TRẺ EM NĂM TUỔI CHỦ ĐIỂM : NGHỀ NGHIỆP Lĩnh vực Tên ND số Minh Chứng phát CS triển Phát Nhảy lò cò ít - Biết đổi chân mà không dừng lại triển thể - Biết dừng lại theo hiệu lệnh bước liên tục, đổi chất - Nhảy lò cò 5-7 bước liên tục phía trước chân theo yêu cầu 17 Che miệng ho, - Lấy tay che miệng ho, hắt hơi, ngáp Phát triển nhận thức 98 115 Phát 77 triển ngôn ngữ hắt hơi, ngáp Kể số nghề phổ biến nơi trẻ sống Loại đối tượng không cùng nhóm với các đối tượng còn lại Sử dụng số từ chào hỏi và từ lễ phép phù hợp với - Trẻ kể tên số nghề phổ biến nơi trẻ sống; Sản phẩm nghề đó; Công cụ để làm nghề đó - Nhận giống nhóm đối tượng - Nhận khác biệt đối tượng nhóm so với cái khác - Giải thích đúng loại bỏ đối tượng khác biệt đó - Sử dụng các câu xã giao đơn giản để giao tiếp với người “tạm biệt”, “Xin chào”… PP theo dõi đánh giá Địa điểm thời gian Hình thức, P.tiện Ghi chú (17) tình 72 Biết cách khởi xướng trò chuyện 70 Kể việc, tượng nào đó để người khác hiểu Phát triển thẩm mỹ 38 40 Tô màu kín, không chờm ngoài đường viền các hình ve - Mạnh dạn, chủ động giao tiếp với người xung quanh, - Sẵn sàng bắt đầu nói chuyện với người khác - Biết khởi xướng trò chuyện các cách khác (nói câu hỏi câu hỏi) - Biết sử dụng ngôn ngữ nói để thiết lập quan hệ và hợp tác với bạn bè - Nói đầy đủ tình tiết việc theo trình tự lôgích định - Miêu tả hay kể rõ ràng, mạch lạc việc, vật, người mà trẻ biết nhìn thấy - Kể câu chuyện việc đã xảy gần gũi xung quanh - Miêu tả tranh ve và các sản phẩm tạo hình thân - Cầm bút đúng: ngón trỏ và ngón cái, đỡ ngón - Tô màu đều, không chờm ngoài nét ve Trẻ có biểu hiện: - Thích thú, reo lên, xuýt xoa trước cảnh đẹp thiên nhiên, cảnh đẹp tranh - Lắng nghe cách thích thú tiếng chim kêu - Nâng niu bông hoa, cây non, vuốt ve vật non… Thay đổi hành vi và - Biết nói khe, lại nhẹ nhàng người khác nghỉ hay bị ốm thể cảm xúc - Giữ thái độ chú ý học phù hợp với hoàn - Vui vẻ, hào hứng các kiện tổ chức cảnh nhà và trường: sinh nhật, ngày hội… - Buồn phải chia tay với bạn bè, cô giáo Thể thích thú trước cái đẹp (18) trường 46 Có nhóm bạn chơi thường xuyên - Có ít bạn hay cùng chơi với 49 Trao đổi ý kiến mình với các bạn - Biết trình bày ý kiến mình với các bạn - Biết dùng lời để trao đổi biết nhờ đến giúp đỡ - Biết thoả thuận dựa trên hiểu biết quyền mình và nhu cầu bạn Giáo Viên (19) TRƯỜNG MẦM NON CẤN HỮU LỚP TUỔI KHU……………… BẢNG XÂY DỰNG BỘ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ TRẺ THEO BỘ CHUẨN PHÁT TRIỂN TRẺ EM NĂM TUỔI CHỦ ĐIỂM : NHỮNG CON VẬT ĐÁNG YÊU Lĩnh vực Tên ND số phát CS triển Phát Ném và bắt bóng triển thể hai tay từ chất khoảng cách xa tối thiểu 4m Phát 92 Gọi tên nhóm cây triển cối, vật theo nhận đặc điểm chung thức 116 Nhận quy tắc xếp đơn giản và tiếp tục thực theo qui tắc Phát Sử dụng lời nói để 68 triển bày tỏ cảm xúc, ngôn ngữ nhu cầu, ý nghĩ và kinh nghiệm thân; Minh Chứng - Di chuyển theo hướng bóng bay để bắt bóng - Bắt bóng tay, không ôm bóng vào ngực - Gọi tên các vật/cây gần gũi xung quanh Tìm đặc điểm chung (hoặc 4) vật/cây - Đặt tên cho nhóm con/cây này từ khái quát thể đặc điểm chung - Nhận quy luật xếp (hình ảnh, âm thanh, vận động…) - Tiếp tục đúng quy luật ít lần lặp lại - Nói lại xếp - Trẻ có thể dùng nhiều phương tiện khác từ, các loại câu, hình ảnh, chữ viết, âm nhạc, vận động và hành động để bày tỏ cảm xúc, nhu cầu, ý nghĩ và kinh nghiệm mình rõ ràng, mạch lạc để người khác hiểu ý thân - Có thể dùng ngôn ngữ để tự diễn đạt và cố gắng làm cho người khác hiểu cảm xúc PP theo dõi đánh giá Địa điểm thời gian Hình thức, P.tiện Ghi chú (20) thân - Đưa gợi ý, tham gia thoả thuận, trao đổi, hợp tác, dẫn bạn bè và người khác - Khi nói, trẻ biết sử dụng diễn đạt thích hợp (cười, cau mày…), cử đơn giản (vỗ tay, gật đầu…) để diễn đạt ý tưởng, suy nghĩ thân - Trẻ biết điều chỉnh cường độ giọng nói: Nói đủ nghe, không nói quá to, không nói lí nhí Nói nhỏ ngủ lớp, nơi công cộng, người khác làm việc Không nói to, vui đùa có người buồn, bị mệt - Trẻ nói với giọng điệu và tốc độ thích hợp, giao tiếp và đàm thoại với người khác với giọng điệu hồn nhiên và cử thân thiện - Dùng câu hỏi để hỏi lại (ví dụ “Chim gi là dì sáo sậu, “dì” nghĩa là gì?) - Có biểu qua cử chỉ, điệu bộ, nét mặt để làm rõ thông tin nghe mà không hiểu 73 Điều chỉnh giọng nói phù hợp với tình và nhu cầu giao tiếp; 76 Hỏi lại có biểu qua cử chỉ, điệu bộ, nét mặt không hiểu người khác nói Biết sử dụng các - Sử dụng nhiều loại vật liệu để làm loại sản vật liệu khác phẩm để làm sản phẩm đơn giản; Sẵn sàng thực - Chủ động bắt tay vào công việc cùng bạn nhiệm vụ đơn giản - Cùng với bạn thực công việc nào đó với ít xung đột không có xung đột cùng người khác Phát 102 triển thẩm mỹ Phát 52 triển tình cảm xã hội Giáo viên (21) TRƯỜNG MẦM NON CẤN HỮU LỚP TUỔI KHU……………… BẢNG XÂY DỰNG BỘ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ TRẺ THEO BỘ CHUẨN PHÁT TRIỂN TRẺ EM NĂM TUỔI CHỦ ĐIỂM : BÉ YÊU CÂY XANH Lĩnh vực Tên ND số phát CS triển Phát 21 Nhận và không triển thể chơi số đồ vật chất có thể gây nguy hiểm Phát triển nhận thức 23 Không chơi nơi vệ sinh, nguy hiểm 93 Nhận thay đổi quá trình phát triển cây, vật và số tượng tự nhiên 94 Nói số đặc điểm bật các mùa năm nơi trẻ sống; Minh Chứng - Gọi tên số đồ vật gây nguy hiểm - Không sử dụng đồ vật đó - Phân biệt nơi bẩn và - Phân biệt nơi nguy hiểm (gần hồ / ao / sông / suối/ vực/ ổ điện ) và không nguy hiểm - Chơi nơi và an toàn - Gọi tên giai đoạn phát triển đối tượng (cây/con) thể trên tranh ảnh - Sắp xếp tranh ảnh đó theo trình tự phát triển - Nhận và xếp theo trình tự thay đổi cây cối, vật, tượng tự nhiên (Ví dụ: búp, lá non, lá già, lá vàng….) - Gọi tên và nêu đặc điểm đặc trưng mùa đó - Nêu khác biệt hai mùa (hè với đông; mùa mưa với mùa khô) PP theo dõi đánh giá Địa điểm thời gian Hình thức, P.tiện Ghi chú (22) Phát 63 triển ngôn ngữ Hiểu nghĩa số từ khái quát vật, tượng đơn giản, gần gũi; 66 Sử dụng các từ tên gọi, hành động, tính chất và từ biểu cảm sinh hoạt hàng ngày 71 Kể lại nội dung chuyện đã nghe theo trình tự - Kể tên các loại vật nuôi gia điình, các loại rau, các loại có yêu cầu - Nói từ khái quát các vật ( đồ vật) sau xem tranh vật thật tranh các vật (hoặc đồ vật) cùng loại và nghe nói mẫu từ khái quát các vật (hoặc đồ vật) nào đó Ví dụ: Đưa trước mặt trẻ các đồ vật sau (có thể dùng tranh): Cốc, ca, tách (li/ chén) vàchỉ vào các đồ vật đó, nói: “Đây là cái cốc, ca, tách (li/ chén Tất gọi chung là đồ dùng để uống.”; Sau đó hỏi trẻ: + Con cá, cua, ốc gọi chung là gì? + Quả cam, chuối, đu đủ gọi chung là gì? + Con chó, mèo, gà gọi chung là gì? + Cái bút, sách, cái cặp gọi chung là gì?.” - Giải nghiã số từ với giúp đỡ người khác ( “Chó là vật có bốn chân) - Sử dụng các từ loại: danh từ, động từ, tính từ, trạng từ, thông dụng lêi nãi - Sử dụng số từ khác (liên từ, từ cảm thán, từ láy…) vào câu nói phù hợp với ngữ cảnh - Kể lại chuyện đã nghe cho bố mẹ bạn và vào các trang chuyên theo đúng trình tự - Trẻ hiểu các yếu tố câu chuyện các nhân vật, thời gian, địa điểm, phần kết và (23) nói lại nội dung chính câu chuyện sau nghe kể đọc chuyện đó - Thích thú sáng tạo chuyện theo tranh, đồ vật và kinh nghiệm thân - Trẻ có thể viết lại trải nghiệm mình Biết dùng các ký qua tranh hay biểu tượng đơn giản và hiệu hình ve sẵn sàng chia sẻ với người khác để thể cảm - Giả vờ đọc và sử dụng ký hiệu chữ viết và các xúc, nhu cầu, ý ký hiệu khác để biểu lộ ý muốn, suy nghĩ nghĩ và kinh - Yêu cầu người lớn viết lời chuyện trẻ tự nghĩ nghiệm tranh ve thân - Thể cố gắng tự mình viết ra, cố gắng tạo biểu tượng, hình mẫu ký tự có tính chất sáng tạo hay chép lại các ký hiệu, chữ, từ để biểu thị cảm xúc, suy nghĩ, ý muốn, kinh nghiệm thân Nói ý tưởng thể - Đặt tên cho sản phẩm - Trả lời câu hỏi ve / nặn / xé dán cái gì? sản phẩm tạo hình Tại làm thế? mình Thích chăm sóc cây - Thích chăm sóc cây cối, vật thân thuộc - Vui vẻ nhận công việc tưới cây, cho vật thân cối, vật quen thuộc ăn thuộc - Kêu lên thấy cành cây non bông hoa bị gãy nát, vật thân thuộc bị đau hay chết Chấp nhận phân - Tham gia vào việc tổ chức các kiện công nhóm bạn nhóm Nhận và thực vai mình trò chơi và người lớn cïng nhóm Nhận xét số Mô tả các hành vi đúng / sai ứng xử hành vi đúng với môi trường xung quanh định 87 Phát 103 triển thẩm mỹ Phát 39 triển tình cảmquan hệ xã hôi 51 56 (24) sai người môi trường Giáo Viên TRƯỜNG MẦM NON CẤN HỮU LỚP TUỔI KHU……………… BẢNG XÂY DỰNG BỘ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ TRẺ THEO BỘ CHUẨN PHÁT TRIỂN TRẺ EM NĂM TUỔI (25) CHỦ ĐIỂM : GIAO THÔNG Lĩnh vực Tên ND số phát CS triển Phát 10 Đập và bắt triển thể bóng tay chất 20 Biết và không ăn, uống số thứ có hại cho sức khỏe Phát triển nhận thức 25 Biết kêu cứu và chạy khỏi nơi nguy hiểm 107 Chỉ khối cầu, khối vuông, khối chữ nhật và khối trụ theo yêu cầu 114 Giải thích mối quan hệ nguyên nhân - kết đơn giản sống ngày Biết cách đo độ dài 106 Minh Chứng - Đi và đập bắt bóng hai tay - Kể các thức ăn, nước uống có hại: Có mùi hôi /chua/có màu lạ Ví dụ các thức ăn ôi thiu, nước lã, rau chưa rửa sạch… - Không ăn, uống thức ăn đó Khi gặp nguy hiểm (bị đánh, bị ngã, bị thương, chảy máu, ): - Kêu cứu - Gọi người lớn - Nhờ bạn gọi người lớn - Hành động tự bảo vệ - Lấy các khối cầu, khối vuông, khối chữ nhật, khối trụ có màu sắc / kích thước khác nghe gọi tên - Lấy số vật quen thuộc có dạng hình hình học theo yêu cầu (ví dụ: bóng có dạng hình cầu, cái tủ hình khối chữ nhật v v ) - Nêu nguyên nhân dẫn đến tượng đó - Giải thích mẫu câu “Tại vì nên ” - Đặt thước đo liên tiếp - Nói đúng kết đo (Ví dụ bằng, bước chân, PP theo dõi đánh giá Địa điểm thời gian Hình thức, P.tiện Ghi chú (26) Phát 84 triển ngôn ngữ và nói kết đo cái thước) “Đọc” theo truyện tranh đã biết - Có hành vi tự kể chuyện theo sách truyện đã nghe đọc - Trẻ đọc sách theo sáng kiến mình và có các ý tưởng từ truyện tranh hay các từ ngữ - Nói nghĩa số từ quen thuộc - Cố gắng đoán nghĩa từ và nội dung chuyện dựa vào tranh minh hoạ, chữ cái và kinh nghiệm thân để các hoạt động đọc/ kể chuyện - Khi nghe đọc truyện, trẻ có thể trả lời câu hỏi “Theo cháu, cái gì se xảy tiếp theo?” -Trẻ và nói tên các phần sau sách yêu cầu: + Trang bìa sách, các trang sách + Lời (chữ) sách, tranh minh họa + Tên sách + Tên tác giả +Bắt đầu và kết thúc - Cầm sách và giả vờ đọc cho thân hay cho người khác nghe Cầm sách đúng chiều, giở trang sách từ phải sang trái, trang - Nhặt sách sàn và đặt lên giá đúng chiều - Trẻ hiểu lời nói và dẫn giáo viên, hiểu câu phức và phản ứng lại hành động phản hồi tương ứng - Biểu cố gắng quan sát, nghe và thực các qui định chung chế độ sinh hoạt lớp (giơ tay muốn nói, chờ đến lượt, trả lời câu hỏi, chăm chú lắng nghe ) - Khi đến lớp giáo viên yêu cầu trẻ thực 83 Có số hành vi người đọc sách 62 Nghe hiểu và thực các dẫn liên quan đến 2, hành động; (27) Phát 32 triển tình cảm- QH xã hội Thể vui thích hoàn thành công việc 57 Có hành vi bảo vệ môi trường sinh hoạt hàng ngày 60 Quan tâm đến công nhóm bạn dẫn và trẻ thực (ví dụ cất balô lên giá, cởi giầy và vào lớp chơi cùng các bạn khác) Trẻ có biểu dấu hiệu: - Khi làm xong sản phẩm, trẻ tỏ phấn khởi, ngắm nghía, nâng niu, vuốt ve - Khoe, kể sản phẩm mình với người khác - Cất cẩn thận sản phẩm Thể các hành vi đúng MTXQ sinh hoạt hàng ngày như: - Giữ gìn vệ sinh lớp, ngoài đường - Tắt điện khỏi phòng - Biết sử dụng tiết kiệm nước sinh hoạt hàng ngày nhà và trường - Có ý kiến không công các trẻ - Nêu cách tạo lại công - Có mong muốn lập lại công Giáo viên TRƯỜNG MẦM NON CẤN HỮU LỚP TUỔI KHU……………… BẢNG XÂY DỰNG BỘ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ TRẺ THEO BỘ CHUẨN PHÁT TRIỂN TRẺ EM NĂM TUỔI (28) CHỦ ĐIỂM : CÁC HIỆN TƯỢNG THIÊN NHIÊN Lĩnh vực Tên ND số phát CS triển Phát 22 Biết và không làm triển thể số việc có thể chất gây nguy hiểm Phát 95 Dự đoán số triển tượng tự nhiên nhận đơn giản xảy thức 109 Gọi tên các ngày tuần theo thứ tự 110 Phân biệt hôm qua, hôm nay, ngày mai qua các kiện hàng ngày 111 Nói ngày trên lốc lịch và chẵn trên đồng hồ Phát 85 triển ngôn ngữ Minh Chứng - Biết tác hại số việc nguy hiểm - Biết cách tránh dùng đồ dùng khác để thay nhờ người lớn làm giúp - Nêu tượng có thể xảy - Giải thích dự đoán mình - Nói tên các ngày tuần theo thứ tự (ví dụ: thứ hai, thứ ba, v v ) - Nói tuần ngày nào học, ngày nào nghỉ nhà - Nói hôm là thứ và hôm qua, ngày mai là thứ - Nói hôm qua đã làm việc gì, hôm làm gì và cô dặn/ mẹ dặn ngày mai làm việc gì - Biết lịch dùng để làm gì và đồng hồ dùng để làm gì - Nói ngày trên lịch và chẵn trên đồng hồ (ví dụ: bây là giờ/ v v ) Biết kể chuyện theo - Nhìn vào tranh ve sách, trẻ có thể nói nội tranh dung mà tranh minh họa (VD nhìn tranh ve xe đạp, trẻ nói “ Cháu có xe đạp, xe cháu màu đỏ và to hơn”) - Nhìn vào tranh ve sách, trẻ nói “Quyển truyện này là chuyện Nàng Bạch Tuyết và bảy chú lùn” PP theo dõi đánh giá Địa điểm thời gian Hình thức, P.tiện Ghi chú (29) 64 Nghe hiểu nội dung câu chuyện, thơ, đồng dao, ca dao dành cho lứa tuổi trẻ 61 Nhận sắc thái biểu cảm lời nói vui, buồn, tức, giận, ngạc nhiên, sợ hãi Phát 31 triển tình cảm- QH xã hội Cố gắng thực công việc đến cùng - Nói thứ tự việc từ chuyện tranh và sử dụng lời nói để diễn đạt nội dung câu chuyện - Trẻ kể lại truyện đồng thoại, ngụ ngôn ( truyện cười ) ngắn, đơn giản ( ví dụ: Rau thìa là, Tại đuôi thỏ lại ngắn, Hai gấu qua cầu, Chú dê đen…) - Trẻ nói chủ đề và giá trị đạo đức truyện.và tính cách nhân vật chính câu chuyện ngắn không quen thuộc sau nghe kể chuyện - Thể hiểu biết nội dung câu chuyện, thơ, đồng dao, ca dao đã nghe biểu qua khả phản ứng phù hợp với các câu hỏi giáo viên và qua các hoạt động ve, đúng kịch, hát, vận động và kể lại chuyện theo đỳng trình tự - Nhận thái độ khác (âu yếm, vui vẻ hoăc cáu giận ) người nói chuyện với mình qua ngữ điệu khác lời nói - Nhận đặc điểm tính cách nhân vật qua sắc thái, ngữ điệu lời nói các nhân vật các câu chuyện ( ví dụ chuyện Bác gấu Đen và hai chú thỏ, Cây táo thần…) - Biết sử dụng giọng điệu các nhân vật khác kể lại chuyện kể lại kiện - Thể cảm xúc thân qua ngữ điệu lời nói - Vui vẻ nhận công việc giao mà không lưỡng lự tìm cách từ chối - Nhanh chóng triển khai công việc - Không tỏ chán nản, phân tán quá trình thực bỏ dở công việc - Hoàn thành công việc giao (30) 41 Biết kiềm chế cảm xúc tiêu cực an ủi, giải thích - Biết trấn tĩnh lại và kiềm chế hành vi tiêu cực có cảm xúc thái quá (như đánh bạn, cào cấu, cắn, gào khóc, quăng quật đồ chơi, ) với giúp đỡ người lớn - Biết sử dụng lời nói diễn tả cảm xúc tiêu cực (khó chịu, tức giận) thân giao tiếp với bạn bè và người thân để giải số xung đột sinh hoạt hàng ngày 55 Đề nghị giúp đỡ người khác cần thiết - Tự đề nghị người lớn bạn giúp đỡ gặp khó khăn - Biết tìm hỗ trợ từ người lớn cộng đồng (cô giáo, bác bảo vệ, bác hàng xóm, bác bán hàng…) - Thể hiểu biết nào thì cần nhờ đến giúp đỡ người lớn - Hỏi người lớn trước vi phạm các quy định chung Giáo viên TRƯỜNG MẦM NON CẤN HỮU LỚP TUỔI KHU……………… BẢNG XÂY DỰNG BỘ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ TRẺ THEO BỘ CHUẨN PHÁT TRIỂN TRẺ EM NĂM TUỔI (31) CHỦ ĐIỂM : QUÊ HƯƠNG ĐẤT NƯỚC- BÁC HỒ - TRƯỜNG TIỂU HỌC Lĩnh vực Tên ND số phát CS triển Phát Chạy 18m 12 triển thể khoảng thời gian chất 5-7 giây 13 33 Phát triển nhận thức 97 104 Minh Chứng - Phối hợp chân tay nhịp nhàng - Chạy 18 mét liên tục vòng giây - giây - Chạy với tốc độ chậm, - Phối hợp tay chân nhịp nhàng - Chạy 150 mét liên tục - Đến đích tiếp tục - phút - Không có biểu quá mệt mỏi: thở dồn, thở gấp, thở hổn hển kéo dài Chủ động làm Tự thực hoạt động mà không chở nhắc nhở hay hỗ trợ người lớn: số công việc đơn - Tự cất dọn đồ chơi sau chơi giản ngày - Tự rửa tay trước ăn - Tự chuẩn bị đồ dùng/ đồ chơi cần thiết cho hoạt động - Tự xem bảng phân công trực nhật và thực cùng các bạn Kể số địa - Kể, trả lời câu hỏi người lớn điểm vui chơi công cộng/ trường học/nơi điểm công cộng gần gũi nơi trẻ sống mua sắm/ khám bệnh nơi trẻ sống đã đến - Đếm và nói đúng số lượng ít đến 10 (hạt na, Nhận biết số cái cúc, hạt nhựa ) phù hợp với số - Đọc các chữ số từ đến và chữ số lượng phạm - Chọn thẻ chữ số tương ứng (hoặc viết) với số vi 10 lượng đã đếm Chạy liên tục 150 m không hạn chế thời gian PP theo dõi Địa điểm thời gian đánh giá Hình thức, P.tiện Ghi chú (32) Tách 10 đối tượng thành nhóm ít cách và so sánh số lượng các nhóm - Tách 10 đồ vật (hạt na, cái cúc, hạt nhựa ) thành nhóm ít cách khác (Ví dụ: nhóm có và hạt và nhóm có và hạt v v ) - Nói nhóm nào có nhiều / ít hơn/ Phát 91 triển ngôn ngữ Nhận dạng chữ cái bảng chữ cái tiếng Việt 89 Biết “viết” tên thân theo cách mình 88 Bắt chước hành vi viết và chép từ, chữ cái 86 Biết chữ viết có thể đọc và thay cho lời nói - Nhận biết các chữ cái tiếng Việt sinh hoạt và hoạt động hàng ngày - Nhận số chữ cái trên các bảng hiệu cửa hàng - Biết chữ cái có tên, hình dạng và cách phát âm riêng - Nhận dạng các chữ cái và phát âm đúng các âm đó - Phân biệt khác chữ cái và chữ số - Sao chép tên thân theo trật tự cố định các hoạt động - Nhận tên mình trên các bảng ký hiệu đồ dùng cá nhân và tranh ve - Sau ve tranh, viết tên mình phía - Sao chép các từ theo trật tự cố định các hoạt động - Biết sử dụng các dụng cụ viết ve khác để tạo các ký hiệu biểu đạt ý tưởng hay thông tin nào Nói cho người khác biết ý nghĩa các ký hiệu đó - Bắt chước hành vi viết vui chơi và các hoạt động hàng ngày - Hiểu có thể dùng tranh ảnh, chữ viết, số, ký hiệu để thay cho lời nói - Hiểu chữ viết có ý nghĩa nào đấy, người sử dụng chữ viết với các mục đích khác (VD mẹ nhận thiếp chúc mừng năm mới, 105 (33) Phát 33 triển tình cảm- QH xã hội Chủ động làm số công việc đơn giản ngày 58 Nói khả và sở thích bạn bè và người thân Chấp nhận khác biệt người khác với mình 59 trẻ hỏi “Thiếp viết gì đấy”) - Hiểu chữ viết thể các từ, câu lời nói, từ nói có thể viết ký hiệu chữ viết - Nhận biết từ văn bản, các từ cách khoảng trống Tự thực hoạt động mà không chở nhắc nhở hay hỗ trợ người lớn: - Tự cất dọn đồ chơi sau chơi - Tự rửa tay trước ăn - Tự chuẩn bị đồ dùng/ đồ chơi cần thiết cho hoạt động - Tự xem bảng phân công trực nhật và thực cùng các bạn Nói đúng khả số người gần gũi (VD: bạn Thanh ve đẹp; bạn Nam chạy nhanh; chú Hùng khoẻ; mẹ nấu ăn ngon) - Gọi tên và chấp nhận các sở thích giống và khác mình và các bạn khác (sở thích món ăn, sở thích các đồ chơi, trò chơi, ) - Không chê bai bạn về: sản phẩm hoạt động quần áo, đồ dùng bạn, - Nhận người có thể sử dụng các từ khác để cùng vật (ví dụ từ Mẹ các địa phương nơi có các dân tộc khác nhau) Giáo viên (34)