-Những phẩm chất cao đẹp của người lính: Tư thế ung dung, hiên ngang, tinh thần dũng cảm, bất chấp khó khăn, gian khổ, sự sôi nổi trẻ trung, ngang tàn đầy chất lính, t/cảm đ/đội và ý chí[r]
(1)ĐÁP ÁN ĐỀ I/ PHẦN TRẮC NGHIỆM: điểm, câu đúng 0.5 điểm Cách chọn đúng: Caâu Ý đúng Caâu Ý đúng c a a c b d c b II/ BAØI TAÄP: 1/ Cách điền dúng (điểm mạnh điểm yếu người Việt Nam), điểm, ô điền đúng 0.5 điểm Ñieåm maïnh Ñieåm yeáu Khả thực hành, sáng tạo bị hạn chế Thông minh, nhạy bén với cái Caàn cuø, saùng taïo Thiếu đức tính tỉ mỉ Đố kị (trong làm ăn và sống Đùm bọc, đoàn kết (đặc biệt là haèng ngaøy) chieán tranh) Thích ứng nhanh Thái độ kì thị 2/ điểm: Thí sinh trả lời đúng ý sau: Đoạn văn trên sử dụng các phép tu từ nhân hoá và điệp ngữ: -Nhân hoá: + Tre có hành động, đức tính giống người (chống lại sắt thép quân thù, xung phong vào xe tăng, đại bác, giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín,hi sinh để bảo vệ người, anh hùng lao động, anh hùng chiến đấu) (0.5 diểm) + Sử dụng phép tu từ nhân hoá trên làm cho tre trở nên gần gũi với người (0.5 dieåm) - Điệp ngữ: + Từ “tre” lặp lại nhiều lần (0.5 diểm) + Việc lặp lại từ “tre” lặp lại gây ấn tượng mạnh cho người đọc và cho thấy vai trò tre đời sống người Việt Nam (0.5 diểm) III/ TỰ LUẬN: (12 điểm) Hãy giải thích lời khuyên Lê-nin: “Học, học nữa, học mãi.” Thí sinh nêu ý sau: * Noäi dung: ( ñieåm) Mở bài: (1 điểm) Nêu ý: Tầm quan trọng việc học tập sống Thân bài: Nêu các ý: + Giải thích từ “học” Như nào là “Học nữa, Học mãi” ?( điểm) + Phân tích mặt lợi việc “học” (có dẫn chứng, liên hệ thực tế) (2 điểm) (2) + Phân tích mặt hại việc không thường xuyên “học” (có dẫn chứng, liên hệ thực tế) (2 điểm) + Đánh giá giá trị câu nói : “Học Học Học mãi.”( điểm) Kết bài (1 điểm) Nêu được: Khẳng định đúng đắn câu nói trên và khuyên người phải học tập không ngừng * Hình thức – Diễn đạt: (4 điểm) + Bố cục đầy đủ, mạch lạc + Trình bày khoa học, rõ ràng, đẹp, ít sai chính tả (1 điểm) + Diễn đạt lưu loát, ít sai lỗi diễn đạt, lỗi dùng từ ( 1điểm) + Dùng các phép tu từ từ vựng, nghệ thuật cách hợp lý ( 1điểm) ĐÁP ÁN ĐỀ I.Phần trắc nghiệm: (10đ) Câu 1: B Câu 2: A Câu 3: C Câu 4: D Câu 5: B Câu 6: C Câu 7: A Câu 8: D Câu 9: A Câu 10: D Câu 11: C Câu 12: B Câu 13: C Câu 14: D Câu 15: B Câu 16: D Câu 17: A Câu 18: C Câu 19: B Câu 20: dẫn dắt II Phần tự luận: (10đ) Câu 1: - Sử dụng biện pháp nghệ thuật nhân hoá (0,5đ) - Nhà thơ đã nhân hoá ánh trăng, biến trăng thành người bạn tri âm, tri kỉ (Trăng nhòm khe cửa ngắm nhà thơ) Nhờ phép nhân hoá mà thiên nhiên bài thơ trở nên sống động hơn, có hồn và gắn bó với người Làm cho trăng trở nên gần gũi, chia với nỗi lòng người tù (1,5đ) Câu 2: * Mở bài: Giới thiệu nội dung lời di chúc Bác ( Bác Hồ dành tình yêu thương cho toàn dân, đặc biệt là thiếu niên, nhi đồng) ( đ ) * Thân bài: - Tình yêu thương Bác dành cho các anh đội : có thể dẫn chứng qua bài thơ “ Đêm Bác không ngủ” ( Minh Huệ ) ( đ ) - Tình yêu thương Bác đồng bào miền Nam, Bác đã dành tình yêu thương đặc biệt: “ Miền Nam trái tim tôi” Đối với Bác, đồng bào miền Nam còn chưa giải phóng khỏi xích xiềng nô lệ thì Người còn đau xót: “ Đến ngày thống nước nhà, Bắc Nam sum hợp thì ta vui lòng” ( đ ) - Đặc biệt Bác đã dành tình yêu thương cho thiếu niên, nhi đồng : Bác viết thư cho học sinh nhân ngày khai giảng năm học đầu tiên nước Việt Nam Dân Chủ Cộng Hoà Bác viết thư, làm thơ gửi nhi đồng nhân tết trung thu ( đ ) (3) - Dẫn chứng vài mẩu chuyện tình thương yêu Bác nhi đồng ( 1đ ) * Kết bài: Khẳng định tình yêu thương Bác người nào, mặc dù Bác đã xa ( 1đ ) ĐÁP ÁN ĐỀ A/ Phaàn traéc nghieäm : ( 8ñ ) Mỗi câu đúng là 0,5 điểm Caâu 10 11 12 13 14 15 16 Đáp án a a b a d d b c d c a b d a d d B/ Phần tự luận : ( 12 đ ) Caâu : Toùm taéc taùc phaåm “ laøng “ cuûa Kim Laân : ( ñieåm ) * Gợi ý : Học sinh cần nêu các ý sau : - Ông Hai là người nông dân gắn bó với làng chợ Dầu , bị giặc chiếm ông tản cư - Ông Hai nghe tin làng chợ Dầu làm việt gian ông Hai ngạc nhiên , sững sờ - Ông Hai buồn bã , bực tức , suy ngẫm - Ông Hai câm ghét người làng chợ Dầu theo việt gian - Ông Hai nghe tin đính chính làng chợ Dầu không phải làm việt gian , đó là tin đồn giaëc - Ông Hai vui mừng , hớn hở người vui tính Caâu : ( ñieåm ) * Gợi ý : thang điểm - Phần mở bài : ( 2,5 đ ) + Giới thiệu nhân vật Vũ Nương qua tác phẩm + Nhân vật đại diện cho người phụ nữ Việt Nam - Phaàn thaân baøi : ( 4ñ ) + Vũ Nương là người phụ nữ đẹp + Là người có tư dung tốt đẹp + Là người vợ thuỷ chung là người hiếu thảo + Biết giữ gìn khuôn phép – lễ giáo + Vì xaõ hoäi phong kieán – gaùnh chòu oan khuaát - Phaàn keát baøi : ( 1,5ñ ) Cảm nhận người phụ nữ Việt Nam , qua nhân vật Vũ Nương -Hết ĐÁP ÁN ĐỀ (4) A.Trắc nghiệm: (8 điểm) 1.D 2.A 3.B 4.C 5.D 6.D 7.C 8.C 9.D 10.A 11.D 12.B 13.C 14.A 15.B 16.A B.Tự luận: (12 điểm) a.Mở bài: -Giới thiệu vài nét đời nhân cách Bác (2 đ) b.Thân bài: -Là người hy sinh đời mình cho công giải phóng dân tộc, là người khai sáng Cách mạng Việt Nam (4 điểm) -Là người có đạo đức cách mạng, cảm thương giai cấp tầng lớp, là nhà chính trị, nhà thơ, nhà văn hóa lớn giới (4 điểm) -Là người có nhân cách đựơc người yêu mến quý trọng với nét sống cao giản dị, là người có nghị lực phi thường (1 điểm) c.Kết bài: -Đánh giá nhận xét chung Bác Hồ (1 điểm) *.Lưu ý: Học sinh có ý kiến khác hay giáo viên chấm xem xét cho điểm tối đa ĐÁP ÁN ĐỀ A/ : Trắc nghiệm khác quan ( điểm ) I/ Nối cột A với B để có đáp án đúng ( điểm ) 1/ ( điểm ) : 1c ; 2a ; 3b 2/ ( điểm ) : 1b ; 2a ; 3a ; 4a ; 5b 3/ ( điểm ) : 1b ; 2c ; 3d ; 4a II/ Đọc câu hỏi và trả lời cách khoanh tròn câu trả lời đúng ( điểm ) câu trả lời đúng : 0,5 điểm Câu Đáp án 10 B D C C C C A B C C B/ TỰ LUẬN : ( 12 điểm ) I/ Yêu cầu thể loại : Đúng nghị luận việc, tương đời sống xã hội II/ Yêu cầu hình thức và nội dung : 1/ HS lập luận đúng phương pháp : - Lập luận phân tích ( Diễn dịch, quy nạp ) - Lập luận tổng hợp 2/ Các nội dung cần lập luận qua các luận điểm : a/ Việt Nam có nhiều phong tục đó có trồng cây ngày tết : - Thờ cúng tổ tiên ông bà - Các vị có công với đất nước - Trồng cây là ngày hội từ Bắc vào Nam b/ vì trồng cây ngày tết là phong tục ? - Bác là người khởi xướng … (5) - Nay Bác xa cây Bác trồng … - Chúng ta trồng cây là để làm theo lời kêu gọi Bác, vừa góp phần … cho đất nước… c/ Ý nghĩa việc trồng cây đầu năm - Tạo gắn bó người với thiên nhiên … - Trồng cây còn làm đẹp cho đất nước * Dẫn chứng : Mọi người trồng cây thì cây giúp người lấy lại màu xanh cho … lá cây … thân cây … rễ cây … d/ Lợi ích vịêc trồng cây và việc bảo vệ - Ngày hè cây … - Cây cối còn là nơi chim … - Tết trồng cây là việc làm thiết thực chứng tỏ nhớ ơn Bác Trồng cây còn làm cho đất nước ngày thêm xanh * Cụ thể I/ Mở bài ( điểm ) II/ Thân bài ( điểm ) Trình bày vấn đề : - Phong tục tết trồng cây - Ý nghĩa việc trồng cây - Lợi ích và việc bảo vệ cây trồng III/ Kết bài ( điểm ) Tóm lại vấn đề, rút bài học chung người * (2 điểm) Viết đúng thể loại, dẫn chứng cụ thể, lập luận đúng phương pháp phân tích - tổng hợp ĐÁP ÁN I Trắc nghiệm: 1c 3d 7c ĐỀ (4 điểm) 1b ; 2a ; 3a ; 4a ; 5b 4c 5d 6b 8d II Tự luận: (16 điểm) Yêu cầu cần đạt: viết văn tự mang triết lí sống cao đẹp thà chết sống đục - Mở bài: (1,5 điểm) - Thân bài: (11 điểm) + Nhân vật vật lộn với sống khó khăn, quá trình đó gặp tai nạn, kêu cứu – vừa thương tâm và khẳng khái (Học sinh có thể lựa chọn kết cục tốt đẹp hay bi thảm) (5 điểm) + Học sinh có thể lựa chọn ngôi kể (người viết, cò) (2 điểm) + Phải dựng câu chuyện và chú ý sử dụng các yếu tố đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm, nghị luận (4 điểm) - Kết bài: (1,5 điểm) - Cách diễn đạt, hành văn cần sáng, giàu cảm xúc (2 điểm) (6) ĐÁP ÁN ĐỀ A.TRẮC NGHIỆM (8đ) I/ 3đ (Mỗi ô đúng chính xác 0,5đ) SỐ TT Tác giả Tên bài thơ Năm sáng tác Thể thơ Chính Hữu Đồng chí 1948 Tự Huy cận Đoàn thuyền đánh cá 1958 Thất ngôn trường thiên câu/ khổ Bằng Việt Bếp lửa 1963 Thất ngôn trường thiên Phạm Tiến Duật Bài thơ tiểu đội xe không kính 1969 Tự câu /khổ Nguyễn Khoa Điềm Khúc hát ru em bé lớn trên lưng mẹ 1971 Tám tiếng (chữ) Hát ru Nguyễn Duy Ánh trăng 1978 Năm tiếng (chữ) Hình ảnh đặc sắc Trăng (mảnh trăng treo) mặt trời, trăng (buồn trăng, trăng vàng choé, sang cái then, đêm sập cửa, kéo lưới xoắn tay) Ngọn lửa, tiếng chim tu hú Xe không có kính Giã gạo, tỉa bắp, đạp rừng, cầm sung, cắm chông , giành trận cuối Ánh trăng, vầng trăng, phòng buyn đinh tối om II/ 2đ (Mỗi câu đúng 0,5đ) Câu B Câu C Câu A ,C, F, G Câu C III/ 1đ (Nếu xếp đúng điểm) Dường như/ hình như/ có vẻ như/ có lẽ/ là/ hẳn/ chắn IV/ 2đ (mỗi câu đúng 0,5đ) (7) Câu Câu Câu Câu A B C C - Mở Bài : Giới thiệu hình ảnh người phụ nữ Việt Nam thể hai bài thơ “Bếp lửa ”và “Khúc hát ru em bé lớn trên lưng mẹ ” (1đ) - Thân Bài : Phân tích (10đ) + Người phụ nữ Việt Nam dù Kinh, dù Thượng hiền hậu, dịu dàng, hết lòng thương chồng, thương con, thương cháu, chịu đựng hy sinh vì gia đình vì thắng lợi kháng chiến toàn dân (2đ) + Người bà bài thơ:” Bếp lửa ” lên qua kỉ niệm đứa cháu xa, ngày ngày lụi hụi “Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm ” hết lòng chăm nom cháu, để bố mẹ nó yên tâm công tác Trong tình cảm đứa cháu, hình ảnh bà và bếp lửa đã trở thành kì diệu , thiêng liêng (3đ) + Hình ảnh người mẹ bài “Khúc hát ru em bé lớn trên lưng mẹ” là hình ảnh nguời phụ nữ Tà-Ôi (miền tây thừa thiên huế ) chịu đựng gian khổ, nuôi con, góp phần đánh mĩ:” Tỉa bắp , giả gạo, địu ” giành trận cuối “ Luôn mơ cho ” giấc mơ đẹp, trở thành chàng trai khỏe mạnh thành người tự do, thành người chiến sĩ trường sơn Hình ảnh người mẹ lên qua lời ru tác giả và lời ru chính mẹ (3đ) Kết Bài : Khẳng định phẩm chất cao đẹp người phụ nữ việt nam qua các bài thơ, nêu cảm nhận thân (1đ) ĐÁP ÁN ĐỀ A / Phaàn : Traéc nghieäm ( 6ñ) I / Sắp xếp các liệu đây vào ô trống ( 2đ) ( HS kẽ vào giấy thi) Soá Teân baøi thô tt Taùc giaû Naêm saùng taùc Chính Hữu 1948 Đồng chí Đặc sắc nội dung tư tưởng Ca ngợi tình đồng chí , đồng đội người lính cách mạng năm đầu kháng chiến chống Pháp Tình đống chí đã trở thành sức mạnh và vẻ đẹp tinh thần anh đội cuï Hoà (8) Baøi thô veà tiểu đội xe khoâng kính Phaïm Tieán Duaät 1969 Tư hiên ngang , tinh thần chiến đấu bình tĩnh , dũng cảm , lạc quan người lính trên nẻo đường Trường Sơn thời kì kháng chiến chống Mó Khuùc haùt ru Nguyeãn em Khoa bé lớn trên Điềm löng meï 1971 Tình yêu thương gắn liền với lòng yêu nước , tinh thần chiến đấu và khát vọng tương lai người mẹ dân tộc Tà- oÂi thời kì kháng chiến choáng Mó AÙnh traêng 1978 Từ hình ảnh ánh trăng thành phố , đã khơi dậy kỉ niệm đời người lính gắn bó với thiên nhiên , với đất nước thân yêu , đồng thời nhắc nhở thái độ sống nghĩa tình thủy chung Nguyeãn Duy (9) Mỗi câu đúng 0,5 đ Trong làm bài , có sai ít thì chấm 0,25đ II / Đọc đoạn thơ và chọn câu trả lời đúng ( đ) Caâu : Choïn khoå b Caâu : Choïn C Caâu : Choïn A Caâu : Choïn C Caâu : Choïn D Caâu : Choïn D III / Vận dụng kiến thức cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ để điền các từ ngữ sau đây vaøo oâ troáng ( 1ñ) ( HS keõ vaøo giaáy thi ) B / Phần : Tự luận (14 đ) / Mở bài : (1đ) - Giới thiệu sơ lược tác giả Nguyễn Du - Khẳng định và ca ngợi giá trị nhân đạo kiệt tác Truyện Kiều ( Truyện Kiều dào dạt tình yêu thương mênh mông Nguyễn Du trước bi kịch đời ) / Thaân baøi : ( 12ñ ) Hoïc sinh caàn laøm roõ noäi dung sau : A / Tinh thần nhân đạo Truyện Kiều là tiếng nói ca ngợi giá trị , nhân phẩm tốt đẹp người ( 3đ) - Phân tích vẻ ngoại hình và phẩm chất tâm hồn , tài chị em Kiều , loøng hieáu thaûo - Phân tích nhân vật Kim Trọng , văn nhân tài tử - Phaân tích moái tình Kim – Kieàu B / Lên án , tố cáo lực tàn bạo đã chà đạp lên quyền sống và hạnh phúc người (3đ) - Tên quan xử án đã đẩy đời Kiều vào 15 năm lưu lạc - Tên quan Hồ Tôn Hiến với chất độc ác , đê hèn (10) - Thế lực đồng tiền , bọn buôn người : Mã Giám Sinh , Sở Khanh , Tú bà … C / Thương cảm trước đau khổ, bi kịch người.(3đ) - Phân tích tâm trạng Kiều trở thành món hàng mua bán - Tâm trạng đau đớn , xót xa Kiều bị giam lỏng lầu Ngưng Bích - Nhân vật Đạm Tiên – người kĩ nữ , danh tài sắc thì mệnh bạc , đau đớn D / Đề cao lòng bao dung , nhân hậu và ước mơ công lí , chính nghĩa (3đ) - Phân tích nhân vật Từ Hải làm bật ước mơ công lí chính nghĩa - Phân tích chi tiết đoạn trích “ Thúy Kiều báo ân ,báo oán “ / Keát baøi ( 1ñ) - Khaúng ñònh Nguyeãn Du laø nhaø thô thieân taøi cuûa daân toäc - Khẳng định tinh thần nhân đạo cao là nội dung tư tưởng đặc sắc , tạo nên vẻ đẹp nhân văn truyện thơ này I/ Phần văn – tiếng việt: (6đ) ĐỀ Câu 1: (3đ) - Cách dẫn trực tiếp là nhắc lại nguyên văn lời nói hay ý nghĩa người nhân vật, đặt dấu ngoặc kép - Cách dẫn gián tiếp: Là thuật lại lời nói hay ý nghĩ người nhân vật, có điều chỉnh cho thích hợp, không đặt dấu ngoặc kép - Điểm giống và khác hai cách dẫn: + Giống: Đều nhắc lại lời nói hay ý nghĩ người nhân vật + Khác: Dẫn trực tiếp Dẫn gián tiếp - Nhắc lại nguyên văn lời nói hay ý nghĩ - Thuật lại lời nói hay ý nghĩ người người nhân vật nhân vật có điều chỉnh cho thích hợp - Đặt dấu ngoặc kép - Không đặt dấu ngoặc kép Câu 2: (3 đ) Các yếu tố tả cảnh và tả người hai đoạn trích: a/ Tả cảnh: - Cỏ non xanh tận chân trời … .vài bông hoa - Ngổn ngang gò đống kéo lên ……….tro tiền giấy bay (11) - Nao nao dòng nước uốn quanh ……….cuối ghềnh bắc ngang b/ Tả người - Vân xem trang trọng khác vời Khuôn trăng Hoa cười .tuyết nhường màu da - Kiều càng sắc sảo mặn mà So bề tài sắc Làn thu thủy Hoa ghen thua thắm liễu hờn kém xanh.” II/ Phần tập làm văn: (14đ) A/ Mở bài: (2,5 đ) - Giới thiệu tác giả tác phẩm - Truyện đã thể thành công tình cha sâu nặng cảnh ngộ éo le chiến tranh B/ Thân bài: (9,0 đ) a/ Tình cảm bé Thu cha - Trong hai ngày đầu bé Thu không nhận ông Sáu là cha - Trong hai ngày nhận thật thì thái độ khác hẳn - Thái độ yêu quí bồng bột, sôi nổi, hồn nhiên bé Thu nhận cha mình b/ Tình cảm ông Sáu - Trong đợt nghỉ phép: + Khi sợ hãi bỏ chạy ông Sáu hụt hẩng buồn + Thương nên dù đau khổ trước lạnh nhạt ông Sáu cố chịu đựng mong hiểu + Khi bé Thu gọi tiếng “Ba” thì ông cảm thấy hạnh phúc đỉnh - Sau đợt nghỉ phép trở đơn vị chiến đấu + Ông Sáu đã dồn hết tình thương yêu mình vào việc làm chiến lược ngà để tặng + Trước trút thở cuối cùng ông đã nhờ người bạn trao cây lược cho Tình cha không thể chết C/ Kết bài (2,5 đ) - Câu chuyện đã khẳng định chân lý: Chiến tranh không thể hủy diệt tình cảm gia đình thiêng liêng người - Liên hệ thực tế HƯỚNG DẪN CHẤM NGỮ VĂN ĐỀ 10 Câu (2điểm) Nội dung - Là biểu tình yêu thương, lòng thuỷ chung, gắn bó, là Điểm nguyên nhân trực tiếp nỗi oan khuất, cái chết bi thảm nhân 0,5 vật Vũ Nương - Đó là hối hận chàng Trương và giải oan cho Vũ Nương - Có giá trị tố cáo sâu sắc xã hội phong kiến nam quyền đầy bất công 0,5 (12) người phụ nữ 0,5 - Có giá trị nghệ thuật sâu sắc, là tình tiết thắt nút, mở nút toàn câu chuyện tạo nên hấp dẫn, độc đáo tác phẩm 0,5 Câu 2: (4 điểm) Yêu cầu Chép đúng, đủ, hình thức sạch, đẹp, không mắc lỗi chính tả (mắc 01 lối chính tả trừ 0,25 điểm) - Phát điệp ngữ “Buồn trông: Điểm 1,5 0,5 Tác dụng: - Diễn tả tâm trạng buồn sầu kéo dài Thuý Kiều lầu Ngưng Bích 0,75 - Đứng đầu các câu lục thể thơ lục bát tạo nên âm hưởng trầm, buồn 0,75 - - Báo hiệu khổ đau mà Kiều phải gánh chịu suốt đời 0,5 Câu 3: (14 điểm) I Yêu cầu kỹ năng: - Học sinh biết cách làm bài nghị luận văn học, làm rõ hình ảnh người chiến sỹ qua bài thơ - Hình thức trình bày đẹp, đúng thể thức bố cục bài văn nghị luận tác phẩm văn học Lập luận chặt chẽ, đủ bố cục phần, văn phong sáng, có cảm xúc, sáng tạo, không mắc lỗi chính tả II Yêu cầu kiến thức: Học sinh có nhiều cách viết khác cần đảm bảo nội dung sau: Nội dung Điểm (13) 1.Nội dung: a Những sở tình đồng chí: - Chung nguồn gốc nông dân, cùng cảnh ngộ xuất thân - Chung ý nghĩ, chung lý tưởng, chí hướng chiến đấu bảo vệ cho độc lập, tự Tổ Quốc - Cùng chia sẻ khó khăn, gian khổ ngày đầu kháng chiến Quá trình tạo nên tình đồng chí: Xa lạ - quen – tri kỷ -đồng chí Từ “đồng chí” tách thành câu thơ nhấn mạnh tình cảm thiêng liêng người cùng chí hướng, lí tưởng cao đẹp b.Tình yêu quê hương đất nước người lính cách mạng: - Hình ảnh ruộng, nương, gian nhà, giếng nước, gốc đa kết hợp với phép nhân hoá đã thể tình yêu quê hương sâu nặng người lính - Từ “mặc kệ” tô đậm tư thế, ý chí tâm chiến đấu bảo vệ đất nước, quê hương c Vẻ đẹp người lính gian lao, tình đồng đội: Tác giả liệt kê chi tiết thực thể tinh thần lạc quan và tình đồng chí gắn bó Nghệ thuật: - Tác giả sử dụng nhiều chi tiết chân thực Hình ảnh gợi cảm và cô đúc vừa cụ thể, vừa giàu ý nghĩa biểu tượng - Lời thơ giản dị, tự nhiên, giọng điệu trang trọng, trữ tình Híng dÉn chÊm m«n Ng÷ v¨n 1 2,5 2,5 1 ĐỀ 11 Câu 1: Trả lời đúng câu cho 0,25 điểm 1.1) Thúy Kiều (Sắc đành đòi một, tài đành họa hai không thể mua tiền, là vô giá) đợc hiÓu theo nghÜa chuyÓn 1.2) Phơng thức tu từ ẩn dụ Từ “Giá” cho em biết điều đó Giá đây không phải là giá cả, gi¸ c¶ chØ dïng mua hµng, KiÒu kh«ng ph¶i lµ hµng ho¸ theo nghÜa thùc “ngµn vµng” lµ Èn dô để Kiều 1.3) Đó là câu thơ hay, có sức gợi Câu thơ giúp ngời đọc hình dung đợc “con ngời thật” – MGS: bØ æi, tr¾ng trîn, v« liªm sØ vµ v« c¶m 1.4) Ph¬ng ¸n D 1.5) Phơng thức biểu đạt chính Truyện Kiều là tự sự, đoạn trích là tự điều đó không m©u thuÉn 2) Ph¬ng ¸n A : viÕt thªm vÒ t©m tr¹ng ngêi Câu 2: Bài viết có thể trình bày các ý khác nhng nội dung cần đề cập là: - Hai bài thơ có hình ảnh ánh trăng, hai câu thơ nói trăng - Tr¨ng hai c©u th¬ gÇn gòi, th©n mËt, g¾n bã víi t©m tr¹ng ngêi chiÕn sÜ - Hai bài thơ sáng tác hai thời điểm khác nhau, gắn bó trăng với ngời điều kiện gian khổ, thiếu thốn nhng với ngời chiến sĩ trăng trớc sau là bạn để gửi gắm tâm trạng và ớc väng Trình bày đợc các ý trên, văn viết trôi chảy, chữ viết rõ ràng cho điểm Giám khảo điểm tối đa các thang điểm khác C©u 3: (14) + Bµi viÕt tr×nh bµy theo c¸c ý: - Bài thơ ĐTĐC diễn tả niềm vui, phấn chấn ngời lao động và thiên nhiên đất nớc - C¶m høng xuyªn suèt bµi th¬ lµ c¶m høng l·ng m¹n - lÇn nhµ th¬ lÆp “h¸t”(C©u h¸t c¨ng buåm theo giã kh¬i,H¸t r»ng:C¸ b¹c biÓn §«ng lÆng,Ta h¸t bµi ca gäi c¸ vµo,C©u h¸t c¨ng buåm víi giã kh¬i) - Lặp lần thành công đã tạo giọng điệu riêng và âm hởng đặc biệt.Bài thơ la tráng ca- tráng khúc lao động và thiên nhiên đất nớc - “H¸t” c¸c c©u th¬ sö dông linh ho¹t - Trình bày đợc các ý trên, văn viết trôi chảy, chữ viết rõ ràng cho 1,5 điểm Giám khảo điểm tối đa các thang điểm khác C©u : A Yªu cÇu 1) Về nội dung: Bài làm có thể có bố cục khác nhng phải đúng kiểu văn nghị luận; c¸c ý tr×nh bµy cã thÓ kh«ng gièng nhng trªn c¬ së hiÓu v¨n b¶n LÆng lÏ Sa Pa vµ Bµi th¬ vÒ tiểu đội xe không kính, đại thể cần nêu đợc các ý: a) Hai nh©n vËt anh niªn (LLSP), anh chiÕn sÜ (BTVT§XKK) - Ngêi trÎ tuæi ë hai mÆt trËn kh¸c nhau: x©y dùng CNXH vµ chèng MÜ cøu níc - NhiÖt t×nh, dòng c¶m thùc hiÖn nghÜa vô cña tuæi trÎ kh«ng vô lîi - Với ý chí và nghị lực tuổi trẻ, với trách nhiệm và nghĩa vụ đất nớc họ lạc quan, yêu đời b) Suy nghÜ cña b¶n th©n: - Vấn đề cống hiến tuổi trẻ Hai nhân vật văn học đã cho thấy cống hiến họ quá khứ để làm nên đất nớc hôm - ThÕ kû XXI cã nh÷ng yªu cÇu víi thÕ hÖ trÎ gièng h«m qua nhng còng cã nh÷ng yªu cÇu khác (do bối cảnh lịch sử, xã hội, thời đại ) - Dï ë hoµn c¶nh nµo tuæi trÎ h«m còng lu«n ph©n biÖt: cèng hiÕn vµ h ëng thô mµ cèng hiến (trong điều kiện và hoàn cảnh) là mục đích quan trọng tuổi trẻ.Nét đẹp hai nhân vật là hành trang vào đời tuổi trẻ hôm 2) VÒ h×nh thøc: - Vận dụng nhuần nhuyễn các phơng thức biểu đạt, các phép lập luận đã học Văn viết mạch lạc, sáng, có cảm xúc ít mắc các lỗi diễn đạt B Tiªu chuÈn cho ®iÓm: + Điểm 5: Bài làm đáp ứng các yêu cầu trên Có thể còn mắc vài lỗi diễn đạt nhng là lỗi nhẹ + Điểm 3: Bài làm đạt các yêu cầu trên là nội dung, cách lập luận Còn vài sai sót nhng không ảnh hởng nhiều đến bài viết Văn viết trôi chảy còn mắc số lỗi diễn đạt + Điểm 2: Bài làm đáp ứng khoảng 2/3 yêu cầu, dẫn chứng nghèo Còn mắc số lỗi diễn đạt + Điểm 1: Nội dung sơ sài, mắc nhiều lỗi diễn đạt HÕt HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ CHÍNH THỨC MÔN NGỮ VĂN ĐỀ 12 Hướng dẫn này gồm trang Câu (2 điểm) Không giống nhau, vì : Qua đèo Ngang : Ta với ta đây cực tả nỗi cô đơn trước không gian bao la, xung quanh toàn vật vô tri, sống người thì thưa nhạt, lạ lẫm, xa tít Không người giao cảm, khách đành trở với lòng mình, ôm mối sầu hoài cổ mình mình biết, mình mình hay Cả từ ta đây là đại từ ngôi 1, thân nhà thơ cô đơn (15) Bạn đến chơi nhà : Ta với ta đây biểu tình bạn chân thành, tri kỷ, thắm thiết người lấy hiểu nhau, cảm thông với làm điều quí giá nhất, tất phẩm vật trên đời Ta với ta đây đồng nghĩa với tôi với bác, chúng ta với Nêu đại ý ý = điểm Câu (2 điểm) Trong văn thuyết minh và văn nghị luận thường có yếu tố miêu tả Trong văn nghị luận : yếu tố miêu tả không nhiều song nó có tác dụng làm rõ vật, tượng đề cập đến giúp người nghe, người đọc hiểu rõ vật, tượng hơn, đó nội dung nghị luận (bàn vấn đề nào đó) thêm sáng tỏ, giàu sức thuyết phục VD : Nghị luận vấn đề môi trường Nếu có đoạn miêu tả cảnh quan môi trường bị xâm hại thì bài nghị luận sinh động hơn, có sức thuyết phục hơn, không khô khan… Trong văn thuyết minh : yếu tố miêu tả đóng vai trò đặc biệt quan trọng (nhất là văn thuyết minh danh lam thắng cảnh) Yếu tố này có tác dụng làm vật việc lên với các góc cạnh, đặc điểm, giá trị nó, đó, người đọc hiểu rõ đối tượng thuyết minh Nếu thiếu yếu tố miêu tả, đối tượng thuyết minh mờ nhạt, thiếu sức hấp dẫn VD: Thuyết minh tân dược / đồ dùng gia dụng / danh thắng (địa đạo Long Phước chẳng hạn) Câu (16 điểm) Yêu cầu Bài viết cho thấy truyện ngắn nêu bài học nhân sinh thiết thực, sâu sắc qua câu chuyện sống động, không thuyết lí khôn khan, không hô hào kêu gọi Đó là bài học làm việc hết mình, tận tuỵ phục vụ nghiệp chung mà người mảnh đất Sa Pa tác phẩm gợi Học sinh cần trình bày cảm nghĩ mình truyện ngắn phương diện nội dung tư tưởng và giá trị nghệ thuật, đó nội dung tư tưởng là chính yếu (2 phương diện này trình bày đan xen tách bạch) Cũng có thể nêu cảm nghĩ người (đặc biệt là nhân vật anh niên khí tượng kiêm vật lí địa cầu) ngày âm thầm sống và làm việc hết mình cho nhân dân, cho tổ quốc “ở nơi mà nói tới, người ta thường nghĩ đến nghỉ ngơi và hưởng thụ”; từ đó, phát biểu tình cảm, bài học cho thân, cho sống… Học sinh có thể nêu cảm nghĩ nghệ thuật dựng truyện, khắc họa nhân vật tác giả Tuy nhiên, bài viết này cho tối đa điểm trung bình Khi nêu cảm nghĩ, phải có phân tích dẫn chứng để bài viết sinh động, có sức thuyết phục, không chung chung mơ hồ Dẫn chứng có thể nêu theo ý, không đòi hỏi phải trích dẫn chính xác từ ngữ, chi tiết Văn viết trôi chảy, ít mắc lỗi dùng từ, đặt câu, bố cục phần khoa học, lập luận chặt chẽ, tỏ có lực cảm thụ và phân tích văn chương Biểu điểm Điểm 16 : Đáp ứng các yêu cầu trên Điểm 13 : Đáp ứng phần lớn các yêu cầu trên, văn viết trôi chảy, mạch lạc (16) Điểm 10 : Cảm nghĩ chân thành, khá sâu sắc, văn viết còn có chỗ lủng củng, lập luận, kết cấu còn có chỗ không chặt chẽ Hoặc : Cảm nghĩ chân thành, khá sâu sắc còn sơ sài; văn viết tốt, tỏ có lực cảm thụ văn chương Điểm : Bài làm sơ sài, vấn đề mờ nhạt, văn viết còn nhiều chỗ lủng củng… Điểm : Bài làm sơ sài, diễn đạt lủng củng, lập luận, kết cấu thiếu chặt chẽ… ĐỀ 13 HƯỚNG DẪN CHẤM A Hướng dẫn chung: - Giám khảo cần nắm bắt nội dung trình bày bài làm thí sinh để đánh giá tổng quát, tránh đếm ý cho điểm Chủ động, linh hoạt vận dụng, cân nhắc trường hợp cụ thể - Nếu thí sinh làm bài theo cách riêng đáp ứng yêu cầu bản, hợp lí, có sức thuyết phục, giám khảo cho điểm Đặc biệt khuyến khích bài viết có cảm xúc, sáng tạo B Đáp án và thang điểm: Câu 1: ( điểm): Về kĩ năng: Cần viết thành bài văn ngắn, trình bày cảm nhận nét chung và riêng hai câu thơ Về nội dung: Cảm nhận điểm chung: (1,5 điểm) - Cùng miêu tả nụ cười chủa người chiến sĩ - Đều biểu niểm lạc quan vượt khó khăn, nguy hiểm => Nét đẹp phẩm chất người chiến sĩ hai kháng chiến Cảm nhận nét riêng câu thơ: ( 2,5 đ) - Trong câu thơ Chính hữu: nụ cười “buốt giá” gợi cho người đọc cảm nhận thời tiết khắc nghiệt, nụ cười người chiến sĩ đã sưởi ấm không gian, thể tình đồng chí, đồng đội gắn bó - Trong câu thơ Phạm tiến duật: Tiếng cười “ha ha” là cười to, cười sảng khoái, trẻ trung, lấy khó khăn vất vả để vui đùa => gợi tính cách trẻ trung, ngang tàng người lính lái xe Trường Sơn - Từ đó có thể cảm nhận phong cách thơ nhà thơ: Chính Hữu: hình ảnh thơ chân thực, giản dị, giàu sức biểu cảm; Phạm Tiến Duật: giọng thơ giàu tính ngữ, tự nhiên, khỏe khoắn Câu 2: ( điểm) Về kĩ năng: Làm đúng kiểu bài nghị luận đoạn thơ, cụ thể là cảm nhận vẻ đẹp hai câu thơ Trình bày gọn gàng, bố cục mạch lạc, có cảm xúc, diễn đạt tốt Về nội dung: Học sinh biết đặt các câu thơ mối quan hệ với toàn bài để phân tích, trình bày các cảm nhận về: - Ngôn ngữ “thuần Nôm” cực kì sáng (0,5 đ) - Vẻ đẹp tinh khôi, khiết, tươi mới, tràn trề sức sống mùa xuân đã lan tỏa, thấm sâu khắp không gian từ mặt đất, bầu trời đén cỏ cây, hoa lá… đó là vẻ đẹp diệu kì mùa xuân, vẻ đẹp riêng mùa xuân ( đ) - Vẻ đẹp quyến rũ thể thiên tuyệt bút Nguyễn Du với ngôn ngữ giàu sức gợi tả và đầy biểu cảm: Màu sắc tương phản mà hài hòa; không gian rộng lớn khoáng đạt; đường nét tú, uyển chuyển; đặc biệt cách dùng từ sáng (17) tạo “trắng điểm” (bút pháp thi trung hữu họa)… đã gợi tả cách thần tình sức sống mùa xuân, vẽ nên tranh xuân “đượm vẻ thiên nhiên” vô cùng diễm lệ, tươi sáng ( đ) - Hai câu thơ đã thể tâm hồn nhạy cảm đại thi hào Nguyễn Du trước vẻ đẹp thiên nhiên, đồng thời truyền niểm say mê, khao khát yêu đời, yêu sống đến cho người đọc ( 0,5 đ) Câu 3: (12 điểm) Yêu cầu kĩ năng: - Làm đúng kiểu bài nghị luận văn học ( vấn đề nội dung tác phẩm) - Bố cục mạch lạc, trọn vẹn, hệ thống luận điểm rõ ràng, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng giàu sức thuyết phục - Trình bày đoạn văn lô gic, ngôn ngữ sáng, khúc chiết, có chất văn Yêu cầu kiến thức: Học sinh có thể có nhiều cách trình bày khác nhau, phải đáp ứng các ý sau: Ngợi ca trân trọng vẻ đẹp truyền thống người phụ nữ việt Nam ( qua nhân vật Vũ Nương): ( đ) - Nhan sắc, tư dung tốt đẹp - Hiền thục, đoan trang, đảm đang, tháo vát - Hiếu thảo, thủy chung, yêu chồng, thương - Trọng danh dự, khao khát hạnh phúc gia đình, sống - Vị tha, bao dung, nặng tình với đời Thể niềm thương cảm sâu sắc số phận oan nghiệt người phụ nữ chế độ phong kiến: ( đ) - Hóa thân vào nỗi đau oan khuất Vũ nương để cùng thổn thức xót xa với nỗi niềm nhân vật + Mô tả cách cảm động nỗi niểm vũ Nương xa chồng, phải gánh vác vất vả lo toan; nhân vật bộc bạch tâm tình ( lồi thoại) + Găm vào lòng người đọc nỗi chua xót số phận mỏng manh và bi thảm người phụ nữ xã hội đầy rẫy bất công oan trái ( qua việc xây dựng chi tiết bóng định số phận Vũ Nương) - Bày tỏ tình cảm thương yêu mến trọng dành cho nhân vật, muốn nhân vật sống yêu thương và chở che tôn trọng ( xây dựng màn truyền kì cuối truyện) Lên án, tố cáo xã hội phong kiến đã không đảm bảo quyền sống, quyền hạnh phúc cho người; lên tiếng bảo vệ phẩm giá và danh dự người phụ nữ: ( đ) - Chiến tranh phong kiến đã gián tiếp tước đoạt sống hạnh phúc người phụ nữ - Tư tưởng nam quyền ( thân là Trương Sinh độc đoán, vũ phu) đã đẩy người phụ nữ đến cái chết oan uổng, bi thảm Điểm khuyến khích: Những bài làm thể khả thiết kế bài, viết văn tốt, kĩ thục: ( đ) *Lưu ý: Nếu học sinh sa vào phân tích truyện, phân tích nhân vật không đảm bảo kĩ năng, giám khảo cho không quá nửa số điểm (18) -Hướng dẫn chấm : ĐỀ 14 I- Phần trắc nghiệm: 12 câu, câu đúng 0,25 điểm, tổng 3, điểm ) Caâu 10 11 12 Đáp A D C D C A D B C B D B aùn II-Phần tự luận: ( 7,0 điểm): -Câu 1: ( đ ) Nêu cảm nhận nhân vật Bé Thu cá bướng bỉnh, cứng cỏi, thông minh -Câu 2: ( đ ) Học sinh chọn hai đề: A-Yeâu caàu veà kó naêng: -Baøi vieát trình baøy theo boá cuïc phaàn -Trình bày ý mạch lạc, diễn đạt rõ, viết ít sai lỗi chính tả, ngữ pháp ĐỀ B-Yeâu caàu veà noäi dung: Hoïc sinh caàn taäp trung laøm noåi baät caùc yù sau: 1-Gioùi thieäu vaøi neùt veà vaät nuoâi nhaø( choù, meøo, …) 2-Noäi dung thuyeát minh : -Miêu tả màu sắc, hình dạng, cử chỉ, hành động vật -Cuộc sống , sinh hoạt ngày vật -Lợi ích vật mang lại 3-Tình cảm em vật nuôi đó ĐỀ B-Yeâu caàu veà noäi dung: Hoïc sinh caàn taäp trung laøm noåi baät caùc yù sau: 1-Giới thiệu khái quát kỷ niệm đáng nhớ -Kyû nieäm gì? -Đối với thầy cô nào? Vào thời điểm nào? 2-Kể lại tình và việc xảy -> diễn biến câu chuyện -Tình cảm, nỗi xúc động… -Suy nghĩ chân thực, sâu sắc em sao? -Tại em cho đó là kỷ niệm đáng nhớ? 3- Caûm nghó +Thầy cô đã để lại em ấn tượng gì? +Baûn thaân em nhö theá naøo? C-Chuaån cho ñieåm: Điểm 7: Đạt yêu cầu đã nêu Có thể còn vài thiếu sót nhỏ không đáng kể Điểm 5: Cơ đáp ứng yêu cầu nêu trên Có thể còn vài sai sót nhỏ -Về hình thức, phương pháp: có bố cục rõ ràng, văn khá trôi chảy, mắc ít lỗi diễn đạt Điểm 3,5 : + Đề 1: thuyết minh vật nuôi nhà với hình thể, sinh hoạt sống củanó và thể tình cảm cá nhân vật + Đề 2: kể kỉ niệm đáng nhớ mình và thầy, cô giáo cũ (19) -Về hình thức – phương pháp: có bố cục tương đối đầy đủ các phần Kể có thể còn có chỗ sơ lược , các lời đối thoại, độc thoại trình bày hình thức không đúng Mắc không quá nhiều lỗi diễn đạt Ñieåm 2,0:neâu noäi dung coøn sô saøi, chung chung -Về hình thức, phương pháp: không có bố cục bố cục lộn xộn, văn lủng củng, diễn đạt chưa rõ ý, sai quá nhiều lỗi diễn đạt Điểm 0,0: Không nắm yêu cầu đề, bài viết không đâu vào đâu , ý tưởng không dính dấp gì đến đề bài -Bài viết không thành văn, thành chữ bỏ giấy trắng HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN : NGỮ VĂN ĐỀ 15 Câu 1: (12 điểm) YÊU CẦU CHUNG: Học sinh biết kể lại câu chuyện có liên quan đến nhận xét nhà văn nêu đề bài, để thông qua đó, trình bày ý kiến mình nhận xét trên Nắm phương pháp làm bài văn tự có kết hợp với các yếu tố nghị luận và miêu tả nội tâm YÊU CẦU CỤ THỂ: Bài làm phải đảm bảo các yêu cầu đây: 2.1 Làm rõ ý nghĩa nhận xét trên 2.2 Kể câu chuyện thân có liên quan đến việc che giấu và công nhận khuyết điểm 2.3 Khẳng định tác hại việc che giấu khuyết điểm và ích lợi việc chân thành công nhận khuyết điểm 2.4 Thể suy nghĩ và tình cảm chân thật LƯU Ý: Học sinh có thể xếp trình bày ý theo nhiều cách khác nhau, giáo viên vào tính chất hợp lí, thuyết phục, sáng tạo để đánh giá và cho điểm bài làm 3.TIÊU CHUẨN CHO ĐIỂM: Điểm 11,12: - Đáp ứng tốt yêu cầu nêu trên - Bố cục hợp lí, nội dung chặt chẽ, phong phú, giàu sức thuyết phục - Diễn đạt tốt Có thể mắc vài sai sót nhỏ Điểm 9,10: - Đáp ứng phần lớn yêu cầu nêu trên - Bố cục và nội dung hợp lí, có sức thuyết phục - Diễn đạt trôi chảy Có thể mắc ít lỗi diễn đạt Điểm 6,7: - Hiểu đúng đề bài, bài viết đầy đủ ý Mục còn sơ lược - Văn chưa trôi chảy diễn đạt ý Không mắc nhiều lỗi diễn đạt Điểm 3,4: - Nội dung sơ sài Còn lúng túng phương pháp - Bố cục lộn xộn Văn viết lủng củng, mắc nhiều lỗi diễn đạt Điểm 00,0: - Sai lạc nội dung và phương pháp Giám khảo dựa vào tiêu chuẩn trên các điểm còn lại Câu 2: (8,0 điểm) I YÊU CẦU: Về nội dung: Phát và phân tích các biện pháp tu từ sau: (20) 1.1 So sánh: Cuộc sống Bác ⇔ Trời đất ta Ca ngợi cao cả, vĩ đại mà thaân thieát, gaàn guõi cuûa Baùc Hoà 1.2 Liệt kê I: Ngọn lúa, cành hoa, đời nô lệ, em thơ, già Những đối tượng quan tâm đặc biệt Bác (thiên nhiên, nhân loại cần lao, trẻ em, người già) 1.3 Liệt kê II: Yêu, tự do, sữa, lụa Tình yêu thương Bác gắn liền với hành động thiết thực, đáp ứng nhu cầu, nguyện vọng đối tượng cụ thể 1.4 Liệt kê III: Cho, để, tặng Thái độ ân cần, phù hợp với đối tượng khác // Nghệ thuật chọn lọc từ ngữ Tố Hữu 1.5 Đảo ngữ: Tự do, sữa, lụa Tác dụng nhấn mạnh 1.6 Điệp từ: Mỗi Sự quan tâm chu đáo… Về kĩ năng: Cảm thụ tinh tế, hợp lí; phân tích chính xác; diễn đạt tốt; trình bày rõ ràng, (HS cần trình bày vắn tắt và có thể phân tích diễn đạt theo cách khác, miễn là chính xác, hợp lí) II TIÊU CHUẨN CHO ĐIỂM: Điểm tối đa cho nội dung nêu trên: Mục 1.1 0,5 điểm Mục 1.2 2,0 điểm Mục 1.3 2,0 điểm Mục 1.4 1,5 điểm Mục 1.5 1,5 điểm Mục 1.6 0,5 điểm ĐÁP ÁN : ĐỀ 16 I TRAÉC NGHIEÄM: Caâu Đáp aùn D B C B D A II.TỰ LUẬN : Câu :Thuật ngữ là từ ngữ biểu thị khái niệm khoa học công nghệ thường dùng văn KH, CN (1,0 đ ) B Không vi phạm nguyên tắc thuật ngữ - khái niệm Vì chúng thuộc hai lĩnh vực khoa học CN khác (1,0 đ ) Caâu 2: 5,0 ñ A- MB:Xây dựng tình để các nhân vật gặp gỡ: -Hoặc đếnthăm gia đình thương binh , thăm bảo tàng quân đội, thăm nghĩa trang liệt sĩ… gặp người lính lái xe trên đường Trường Sơn năm xưa tưởng tượng đến đường T.Sơn chieán tranh choáng Myõ vaø gaëp caùc chieán só laùi xe B- TB:Người lính lái xe giữ vai tró kể chuyện ( Chú ý tả vẻ mặt, giọng nói, điệu người lính kể, nhân vật tôi giữ vai trò gợi chuyện, đánh giá làm rõ ý nghĩa câu chuyện (chú ý miêu tả nội tâm và kết hợp nghị luận) Caàn laøm roõ caùc yù sau: -Những gian khổ mà người lính lái xe phải chịu đựng: Sự khốc liệt chiến tranh, kính xe vỡ, xe bị tàn phá nặng nề (21) -Những phẩm chất cao đẹp người lính: Tư ung dung, hiên ngang, tinh thần dũng cảm, bất chấp khó khăn, gian khổ, sôi trẻ trung, ngang tàn đầy chất lính, t/cảm đ/đội và ý chí chiến đấu vì miền nam thân yêu -Sự khâm phục yêu mến kính trọng nhân vật tôi C-KB:Keát thuùc cuoäc noùi chuyeän -Chia tay người lính lái xe -Aán tượng nhân vật tôi, suy nghĩ người lính và hệ cha anh (kết hợp nghị luận) BIEÅU ÑIEÅM : Ñieåm 5: Bài làm đáp ứng các yêu cầu trên, có nhiều ý tưởng hay và độc đáo riêng mình Bố cục câu chuyện chặt chẽ, cách kể tự nhiên lôi cuốn, các việc tình tiết hớp lý Trính bày mạch lạc diễn đạt tốt Ít sai lỗi ch/tả Ñieåm 4: Bài làm đạt các yêu cầu trên có thể có vài sai sót nhỏ không đáng kể.Kết caáu saùng suûa, roõ raøng Sai không quá năm lỗi dùng từ, đặt câu Ñieåm 3: Bài làm tương đối đảm bảo các ý còn sơ sài.Kết cấu rõ ràng, diễn đạt xuôi goïn Mắc không quá lỗi dùng từ đặt câu Ñieåm 2: Bài làm sơ lược, hời hợt, kết cấu lộn xộn Mắc lỗi dùng từ, đặt câu.Diễn đạt vụng Ñieåm 1: Kỹ làm bài yếu, viết lạc đề viết đoạn nội dung quá sơ sài Ñieåm : Boû giaáy traéng (22)