Theo nhà hoạt động xã hội người Mỹ Stan Davis, hình thức kỷ luật HS sai phạm trước tập thể hay những câu hỏi “áp đặt” như tôi nêu trên chỉ làm nghiêm trọng thêm vấn đề, vì nó sẽ tạo điề[r]
(1)Tôi mắc sai lầm
TT- – TT - Hình thức kỷ luật trước trường hay đình học tập, theo tơi, khơng thể hạn chế bạo lực học đường Tôi xin minh chứng điều qua kinh nghiệm xử lý học sinh (HS) đánh lớp học
Tơi mắc phải sai lầm lớn Tôi nhiều lần phê bình học sinh H.M (một HS lớp tơi) trước lớp em hay chọc ghẹo đánh với HS khác Một số phụ huynh có em bị H.M đánh liên tục gọi điện thoại cho để phàn nàn yêu cầu xử lý thật nghiêm khắc Vì thế, tơi liên lạc với phụ huynh H.M biết từ nhỏ cha mẹ em ly dị, bỏ nhà để em lại cho bà nội nuôi dưỡng
Mỗi lần phát H.M đánh HS khác, thường hỏi: “Tại đánh bạn?”, “Con có biết làm xấu khơng?”, “Nếu bạn khác đánh cảm thấy nào?” (cũng câu hỏi đồng nghiệp thường hỏi HS) Nhưng H.M chứng tật Theo nhà hoạt động xã hội người Mỹ Stan Davis, hình thức kỷ luật HS sai phạm trước tập thể hay câu hỏi “áp đặt” nêu làm nghiêm trọng thêm vấn đề, tạo điều kiện cho trẻ “đổ lỗi”, biện hộ cho hành động sai trái trở nên xa lánh người
Một hơm, tơi “bí mật” nhờ H.M lại sau học giúp cắt giấy trang trí lớp học Lần này, tơi tâm giáo dục H.M phương pháp cởi mở - thân thiện Tôi đặt nhiều câu hỏi mở (Sáng ăn sáng với gì? Con thích đọc truyện tranh nhất? ) để tìm hiểu học trị khơng đề cập tới lỗi lầm hay sai phạm
Trước về, tơi nói với H.M.: “Con nói muốn trở thành ca sĩ tiếng Thầy tin làm người xung quanh, bạn lớp thích chơi, thích nói chuyện với con” “Dạ hiểu rồi”, H.M đáp lời lặng lẽ bước khỏi lớp Sau buổi nói chuyện thân mật thầy trị, tơi nhận thấy H.M thay đổi theo chiều hướng tốt
Để đề phòng/hạn chế bạo lực học đường, nhà trường phụ huynh nên phối hợp chặt chẽ để tìm phương pháp giáo dục thân thiện - quan tâm - chia sẻ Hình thức kỷ luật trước
lớp/trường, kỷ luật đình học tập với câu hỏi “chất vấn” “Tại em đánh bạn?” góp phần làm cho tình trạng bạo lực học đường diễn biến ngày phức tạp