Hội nghị sinh viên NCKH khoa Địa lí năm học 2008-2009 DẠY HỌC SINH CÁCH THÍCH ỨNG VỚI BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU TOÀN CẦU QUA MÔN ĐỊA LÝ 12 - NÂNG CAO Sinh viên thực hiện: Trịnh Phương Dung, K55TN[r]
(1)Hội nghị sinh viên NCKH khoa Địa lí năm học 2008-2009 DẠY HỌC SINH CÁCH THÍCH ỨNG VỚI BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU TOÀN CẦU QUA MÔN ĐỊA LÝ 12 - NÂNG CAO Sinh viên thực hiện: Trịnh Phương Dung, K55TN Nguyễn Thị Hà, K55TN Hoàng Thị Hường, K55TN Giáo viên hướng dẫn: ThS Ngô Thị Hải Yến ĐẶT VẤN ĐỀ Trong năm gần đây, biến đổi khí hậu toàn cầu là vấn đề quan tâm hàng đầu nhiều quốc gia, khu vực nhân loại trên toàn giới Thực tế là tỷ lệ lớn người dân Việt Nam còn chưa có đầy đủ hiểu biết quan tâm tới vấn đề này Cùng với đó là thiếu hụt kỹ cần thiết để thích ứng với biến đổi khí hậu toàn cầu Do đó, yêu cầu thiết, đồng thời trách nhiệm giáo dục, là phải trang bị cho các em hành trang, bao gồm kiến thức, thái độ đúng đắn và kỹ cần thiết để thích ứng với biến đổi khí hậu toàn cầu Địa lý- môn học nhà trường với đối tượng nghiên cứu là thể tổng hợp tự nhiên và kinh tế - xã hội - có điều kiện thuận lợi để tích hợp kiến thức này vào giảng dạy cho học sinh, đặc biệt là chương trình Địa lý lớp l2 NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Một số vấn đề biến đổi khí hậu toàn cầu trên giới và Việt Nam Trong năm gần đây, khí hậu giới có nhiều biến động bất thường gây thiệt hại vô cùng nghiêm trọng cho nhiều vùng lãnh thổ và quốc gia trên giới Nguyên nhân chính làm biến đổi khí hậu trái đất là gia tăng các hoạt động tạo các chất thải khí nhà kính, các hoạt động khai thác quá mức các bể hấp thụ và bể chứa khí nhà kính sinh khối, rừng, các hệ sinh thái biển, ven bờ và đất liền khác làm thay đổi thành phần cấu trúc khí Lịch sử hình thành trái đất đã trải qua nhiều thời kỳ biến đổi khí hậu khác nóng lên, lạnh đi, tan băng Hiện nay, Trái đất thời ký nóng lên khí hậu biểu cụ thể là tan băng hai cực và vùng núi cao, gia tăng nhiệt độ trung bình nhiều quốc gia và khu vực làm thu hẹp không gian sinh sống, gây các tượng thời tiết bất thường, vấn đề an ninh lương thực, các vấn đề sức khoẻ Với trên 3.000km bờ biển, Việt Nam coi là quốc gia có mức độ dễ bị tổn thương cao trước biến đổi khí hậu Theo thống kê, Đồng Sông Cửu Long có 2 tổng diện tích 34.322km , đó 18.066km đất thuộc các huyện ven biển bị nước biển xâm lấn đến mức báo động Nếu nhiệt độ trên trái đất tăng thêm C thì (2) Hội nghị sinh viên NCKH khoa Địa lí năm học 2008-2009 Đồng Sông Cửu Long ngập 1.708km2 đất Đó là số nhiều hậu tượng biến đổi khí hậu toàn cầu Việt Nam Một số nguyên nhân làm cho tác động việc biến đổi khí hậu toàn trở nên trầm trọng là tâm lý chủ quan, bị động và thiếu kiến thức, kinh nghiệm, kĩ ứng phó với bất thường thời tiết Vì vậy, việc giáo dục cho học sinh thích ứng với biến đổi toàn cầu là nhiệm vụ quan trọng ngành giáo dục thời kỳ Giáo dục cách thích ứng với biến đổi khí hậu toàn cầu cho học sinh nhà trường phổ thông nước ta 2.1 Sự cần thiết phải giáo dục cách thích ứng với biến đổi khí hậu toàn cầu cho học sinh nhà trường phổ thông Việt Nam là quốc gia chịu ảnh hưởng nặng nề biến đổi khí hậu toàn cầu Biến đổi khí hậu toàn cầu diễn có xu hướng gia tăng tương lai và ngày càng phức tạp Hiện nay, các em lứa tuổi học tập nhà trường phổ thông còn quá thiếu hiểu biết cách tự bảo vệ mình, cách ứng phó với biến đổi khí hậu Trong điều tra các tác giả 60 học sinh trên địa bàn thành phố Hà Nội có kết đáng báo động Biểu đồ 1: Tỷ lệ học sinh có kỹ cần thiết để thích ứng với biến đổi khí hậu Trước đe doạ biến đổi khí hậu toàn cầu, Việt Nam tích cực nghiên cứu và tìm các biện pháp nhằm thích ứng với biến đổi này (3) Hội nghị sinh viên NCKH khoa Địa lí năm học 2008-2009 2.2 Mục tiêu, nội dung phương pháp tổ chức và phương thức giáo dục Mục tiêu giáo dục cách thích ứng với biến đổi khí hậu toàn cầu cho học sinh lớp 12 là cung cấp kiến thức hiểu biết môi trưòng, vấn đề biến đổi khí hậu Giáo dục cho học sinh kĩ để thích ứng với biến đổi khí hậu biết bơi, trồng cây xanh, đọc hướng bão để có ý thức suy nghĩ và hành động, tự trang bị cho mình kĩ cần thiết để thích ứng với biến đổi khí hậu Nội dung giáo dục là các kiến thức là vấn đề biến đổi khí hậu toàn cầu trên giới và Việt Nam Phương thức tổ chức là có thể lồng ghép tích hợp thành môn học riêng Quá trình giáo dục trải qua các bước: cung cấp thông tin và hiểu biết kiến thức thông tin đó suy xét, đánh giá các tượ định thái hành động theo định đó Khả tích hợp nội dung Địa lý lớp 12 (ban nâng cao) và dạy cách thích ứng cho học sinh với biến đổi khí hậu toàn cầu 3.1 Khả tích hợp nội dung dạy cách thích ứng với biến đổi khí hậu toàn cầu cho HS thông qua môn Địa lý nhà trường phổ thông Thông qua môn địa lí, HS hiểu đặc điểm khí hậu giới, khu vực, đất nước mình Trong quá trình học tập địa lí, HS biết diễn biến các yếu tố khí hậu kiểu khí hậu, khu vực, hiểu và phân tích nguyên nhân, giải thích các tượng khí hậu và thay đổi nó Từ nhận thức đúng dấn tới kỹ và hành động đúng Do vậy, môn Địa lý nhà trường PT dế dàng tích hợp nội dung dạy cách thích ứng với biến đổi khí hậu toàn cầu 3.2 Khả tích hợp nội dung dạy thích ứng với biến đổi hậu toàn cầu cho HS thông qua môn Địa lý lớp 12 nâng cao Chương trình Địa lí 12 nâng cao dành là phần Địa lý Việt Nam bao gồm phần Địa lý tự nhiên và Địa lý kinh tế xã hội Nội dung dạy cách thích ứng với biến đổi khí hậu dễ dàng tích hợp đó là vấn đề biến đổi khí hậu diễn vùng địa phưong và nước HS cần nắm đặc điểm tự nhiên, dân cư, kinh tế và số vấn đề đặt nhằm sử dụng hợp lí tự nhiên, giảm thiểu thiệt hại thiên tai, nâng cao chất lượng sống nhân dân, phát triển kinh tế xã hội nước các vùng lãnh thổ, nơi địa phương HS sống Từ đó, tiếp tục củng cố và phát triển các kĩ địa lí, nhằm phát triển tư địa lí cho HS, đó là tư tổng hợp, có liên hệ thường xuyên với đời sống và sản xuất Làm giàu thêm HS tình yêu quê hương đất nước, tinh thần tự cường dân tộc, niềm tin vào tương lai đất nước, dân tộc; củng cố cho HS giới quan khoa học, nhân sinh quan đúng đắn, tinh thần trách nhiệm bảo vệ môi trường, xây dựng kinh tế xã hội quê hương (4) Hội nghị sinh viên NCKH khoa Địa lí năm học 2008-2009 KẾT LUẬN Biến đổi khí hậu toàn cầu là vấn đề quan tâm hàng đầu trên giới Vấn đề đó lại cần đặc biệt chú ý tai Việt Nam, quốc gia phải chịu ảnh hưởng nặng nề biến đổi khí hậu toàn cầu Đối với các nhà trường PTTH: Cần quan tâm đến việc giáo dục cách thích ứng biến đổi khí hậu toàn cầu cho học sinh Đối với giáo viên: thường xuyên quan tâm, tìm hiểu và tích hợp nội dung giáo dục thích ứng với biến đổi toàn cầu cách phù hợp vào nội dung bài giảng Đối với học sinh: Cần có ý thức tìm hiểu, tự trang bị cho mình hiểu biết kỹ cần thiết để thích ứng với biến đổi khí hậu toàn cầu TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Đặng Văn Đức, Nguyễn Trọng Phúc, Lý luận dạy học môn Địa lý, NXB ĐHSPHN, 2005 [2] Nguyễn Phi Hạnh, Nguyễn Thị Thu Hằng, Giáo dục môi trường qua môn Địa lý, NXB ĐHSPHN, 2002 [3] Nguyễn Thị Thu Hằng (chủ biên), Giáo dục vì phát triển bền vững(bản thảo) [4] Trần Công Minh, Khí hậu và khí tượng đại cương, NXB ĐHQGHN, 2007 [5] Nguyễn Đức Ngữ, Nguyễn Trọng Hiệu, Báo cáo biến đổi khí hậu Việt Nam và khu vực (5)