ga6

Bánh chưng bánh giầy là hai thứ bánh ngon , không thể thiếu trong mâm cổ tết của dân tộc Việt Nam mà còn mang bao ý nghĩa sâu xa… HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG BÀI DẠY * H[r]

Tuần Tiết: 01 Ngàysoạn:14/ 8/011 Ngàydạy:15/8/011 CON RỒNG, CHÁU TIÊN (Truyền thuyết) A.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT -Có hiểu biết bước đầu thể loại truyền thuyết -Hiểu quan niệm người Việt Cổ nòi giống dân tộc qua truyền thuyết Con Rồng Cháu Tiên -Hiểu nét chính truyện -Giáo dục học sinh lòng tự hào dân tộc, biết tôn vinh nòi giống Rồng Tiên B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC , KĨ NĂNG , THÁI ĐỘ Kiến thức - Khái niệm thể loại truyền thuyết - Nhân vật kiện , cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu - Bóng dáng lịch sử thời kì dựng nước dân tộc ta tác phẩm văn học dân gian thời kì dựng nước Kĩ - Đọc diễn cảm văn truyền thuyết - Nhận việc chính truyện - Nhận số chi tiết tưởng tượng kì ảo tiêu biểu truyện Thái độ - Tự hào dân tộc, biết tôn vinh nòi giống rồng tiên C PHƯƠNG PHÁP - Nêu vấn đề, thảo luận phân tích… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1)Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số 2)Bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3)Bài mới: Khoa học đã chứng minh người có nguồn gốc từ vượn người Nhưng với trí tưởng tượng vô cùng phong phú và kỳ diệu nhân dân ta có nòi giống là cháu Tiên Rồng Điều này thật thú vị khiến chúng ta cảm thấy hãnh diện nguồn gốc ấy… HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH *Giáo viên gọi học sinh đọc chú thích SGK *Văn “Con Rồng cháu Tiên” thuộc thể loại truyền thuyết Vậy em hiểu truyền thuyết là gì? HS phát biểu ngắn gọn khái niệm truyền thuyết và truyện Con Rồng Cháu Tiên thuộc nhóm truyền thuyết thời đại Hùng Vương giai đoạn đầu * Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc, giáo viên đọc mẫu đoạn cho học sinh đọc (giọng đọc cần thong thả, rõ ràng nhấn mạnh từ ngữ miêu tả kỳ lạ phi thường hình ảnh LLQ và ÂC Đoạn cuối cần đọc với giọng trang nghiêm) * Tìm hiểu chú thích: đóng đô: từ dùng thời triều đình có vua chúa đứng đầu kinh đô Nước ta đóng đô Hoa Lư Thăng Long, Huế và kinh đô gọi là thủ đô Hà Nội *Giáo viên gọi học sinh đọc tóm tắt ngắn gọn truyện *Để phân tích em chia bố cục truyện làm phần ? HS nêu nội dung chính phần (2 phần) NỘI DUNG BÀI DẠY I.Giới thiệu chung - Khái niệm truyền thuyết (sgk) II.Đọc hiểu văn 1.Đọc- tìm hiểu từ khó -Tóm tắt truyện Tìm hiểu văn a Bố cục: phần b Phương thức biểu đạt:tự * Phương thức biểu đạt ? Tự * Nêu đại ý truyện ? Truyện kể nguồn gốc dân tộc Rồng cháu Tiên, Ca ngợi nguồn gốc cao quý dân tộc và ý nguyện đoàn kết * Yêu cầu học sinh đọc đoạn *Truyện có nhân vật chính? Các nhân vật đó giới thiệu nào? (xuất thân, hình dáng, tài phép công việc) HS giới thiệu hai nhân vật cụ thể các chi tiết GV gợi ý - Lạc Long Quân … - Âu Cơ * Em có nhận xét gì chi tiết trên? Chi tiết kì lạ , xây dựng hình tượng nhân vật mang dáng dấp thần linh ( xuất thân và hình dáng đặc biệt) *Em có nhận xét gì nguồn gốc xuất thân LLQ và ÂC? Họ xuất thân từ dòng dôi cao quý hai có tài có sắc vẹn toàn *Như duyên tiền định LLQ và ÂC đã gặp và hôn nhân họ có điều gì không bình thường? Việc sinh nở đứa trẻ có điều gì khác thường không? HS Thảo luận - Cả hai là thần, LLQ sinh miền đất Lạc Việt,ÂCsinh vùng núi cao phương bắc… *Tại tác giả dân gian sáng tạo chi tiết sinh bọc trăm trứng nở trăm con? Thể ý nguyện dân tộc yêu thương, đoàn kết người Việt Nam *Em có nhận xét gì các chi tiết trên? Qua đó tác giả dân gian muốn thể điều gì? *LLQ chia nào? Chia nhằm mục đích gì? Người Việt Nam là cháu ai? Chia cai quản các phương có việc cần thì giúp đỡ lẫn Lập nhà nước Văn Lang tiến thời thị tộc, lạc c Đại ý d.Phân tích d1 Nhân vật Lạc Long Quân và Âu Cơ -Lạc Long Quân: Nòi Rồng, trai thần Long Nữ, sức khoẻ vô địch, giúp dân trồng trọt -Âu Cơ: Giống Tiên gái Thần Nông, xinh đẹp Chi tiết tưởng tượng kỳ lạ ->Họ xuất thân từ dòng dõi cao quý, tài sắc vẹn toàn => Giải thích ca ngợi nguồn gốc cao quý dân tộc * Cuộc hôn nhân hai người -Đẻ bọc trứng -Nở 100 -Con không cần bú mớm -Lớn nhanh đẹp đẽ Chi tiết kỳ lạ, hoang đường =>Sự sinh nở đặc biệt và quan niệm người Việt có chung nguồn gốc tổ tiên d2: Việc chia Lạc Long Quân và Âu -Năm mươi lên núi -Năm mươi xuống biển -Mở mang bờ cõi, gây dựng đất nước - Giúp dân diệt trừ yêu quái, dạy dân… -> Ngợi ca công lao Lạc Long Quân và Âu Cơ -> Ý nguyện đoàn kết gắn bó * Từ phân tích em hãy nêu ý ngĩa văn bản? dân tộc ta Truyện kể nguồn gốc dân tộc Rồng cháu Tiên, Ca ngợi d 3: Ý nghĩa văn nguồn gốc cao quý dân tộc và ý nguyện đoàn kết gắn bó 3.Tổng kết dân tộc ta Ghi nhớ: SGK/ GV chốt nội dung, nghệ thuật HS đọc ghi nhớ SGK III Hướng dẫn tự học -Đọc kĩ để nhớ số chi tiết , *-Truyện “Qủa bầu mẹ”của dân tộc Khơ mú việc chính truyện -Truyện “Qủa trứng to nở người ”của người Mường -Kể lại truyện * Kể diễn cảm truyện “Con Rồng cháu Tiên” -Liên hệ câu chuyện có nội dung Gv: Hướng dẫn học sinh soạn bài giải thích nguồn gốc người việt - Soạn bài:Bánhchưng,bánh giầy E.RUT KINH NGHIỆM……………………………………………………………………… Tuần1 Tiết NS:15/8/2011 ND:17/8/2011 Hướng dẫn đọc thêm: BÁNH CHƯNG,BÁNH GIẦY (Truyền thuyết) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu nội dung ,ý nghĩa và số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu văn Bánh chưng bánh chưng, bánh giầy B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG , THÁI ĐỘ Kiến thức - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết - Cốt lõi lịch sử thời kì dựng nước cuả dân tộc tatrong tác phẩm thuộc nhóm truyền thuyết thời kì hùng vương - Cách giải thích người Việt cổ phong tục và niệm đề cao lao động , đề cao nghề nông – nét đẹp văn hoá người Việt Kĩ - Đọc – hiểu văn thuộc thể loại truyền thuyết - Nhận việc chính truyện Thái độ -Biết ơn biết quý trọng nghề nông, tự hào trí tuệ dân tộc phong tục tập quán tốt đẹp người Việt Nam C PHƯƠNG PHÁP : Phát vấn , thảo luận , phân tích, bình giảng… D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số lớp: Bài cu -Kể lại truyện Con rồng, cháu tiên?-Nêu ý nghĩa truyện ? Bài Bánh chưng bánh giầy là hai thứ bánh ngon , không thể thiếu mâm cổ tết dân tộc Việt Nam mà còn mang bao ý nghĩa sâu xa… HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG BÀI DẠY * Hướng dẫn học sinh tìm hiểu chú chung I Giới thiệu chung Bánh chưng , bánh giầy thuộc nhóm các tác phẩm Bánh chưng , bánh giầy thuộc nhóm các truyền thuyết thời đại Hùng Vương dựng nước tác phẩm truyền thuyết thời đại Hùng Giáo viên đọc mẫu, cho học sinh đọcvà tóm tắt Vương dựng nước truyện II Đọc – hiểu văn *GV giải thích số từ khó:phúc ấm, ghẻ lạnh, Đọc, tìm hiểu từ khó quần thần -Tóm tắt truyện GV đọc mẫu, yêu cầu HS đọc và tóm tắt truyện *ruyện có thể chia thành phần? ( phần) Tìm hiểu văn yêu cầu học sinh đọc đoạn a Bố cục : phần +Đoạn đọc từ đầu đến chứng giám b Phương thức biểu đạt: Tự +Đoạn Tiếp theo đến hình tròn c Đại ý: +Đoạn Phần còn lại d Phân tích * Nêu đại ý truyện? Câu chuyện suy tôn tài d1.Hình ảnh người công năng, phẩm chất người việc xây dựng đất dựng nước nước * Vua Hùng GV hướng dẫn học sinh phân tích -Triều đại thái bình thịnh trị, giặc ngoài dẹp *Hoàn cảnh triều đại vua Hùng thời yên, dân tình no ấm giới thiệu nào? Khi già vua có nguyện -Người kế vị phải nối chí và làm vừa ý vọng gì? vua -Thiên hạ hưởng thái bình, già vua cha => Câu đố thông minh và đầy thử thách muốn nhường ngôi cho là tất yếu… *Vua cha làm cách nào để chọn người nối ngôi?(đưa câu đố) *Vì lại gọi đây là câu đố?Em có nhận xét gì câu đố này? HS Thảo luận: *Theo em vua không nói rõ ý mình là gì để các làm theo, làm tốt thì kế ngôi mà lại bí ẩn vậy? *Các ông lang có đoán ý nhà vua không? Vì sao? *Các lễ vật họ làm ngoài giá trị vật chất còn mang ý nghĩa tinh thần nào không ? *Mục đích họ là gì? Họ là người nào? *Lúc này tâm trạng Lang Liêu sao? Buồn vì nghèo, không có ngon vật lạ để tế lễ tiên vương… *Vậy em thấy Lang Liêu là người nào? Vì LL thần giúp đỡ *Thần đã giúp LLiêu nào? Trong lời mách bảo ý nào sâu sắc nhất? *Tại thần không dẫn cụ thể cho LLiêu phải làm gì làm bánh cho LLiêu mang cúng tế? Phát huy tháo vát thông minh mình *Lang Liêu có hiểu ý thần không? Chàng làm gì? Học sinh quan sát van và phát biểu ý kiến *Vì vua không chú ý đến lễ vật các ông lang? Phân tích các từ: sơn hào hải vị, nem công chả phượng mặt cấu tạo và nêu ý nghĩa các từ đó? (tích hợp ngang) *Vì Vua ngẫm nghĩ lâu trước lễ vật Lliêu? (lạ mắt, giản dị, gần gũi với đời sống…) *Nguyên liệu chính bánh là gạo nếp, lại có hình vuông, hình tròn vì sao? Ai đã chọn nối ngôi? Lang Liêu nối ngôi tức là nối chí vua *Ý nghĩa truyện là gì? Câu chuyện suy tôn tài năng, phẩm chất người việc xây dựng đất nước Gv chốt nội dung HS đọc ghi nhớ SGK -> Thể sáng suốt tinh thần bình đẳng, chú trọng tài Vua Hùng -Các ông lang cố làm cỗ vật cao sang vì có nhiều tiền => Tham ngôi báu *Lang Liêu: Nghèo, buồn vì không thể có ngon vật lạ cúng Tiên vương => Không tham danh vọng có lòng thành kính tổ tiên -Lang Liêu thần mách bảo: “Quý là hạt gạo….” =>Lời mách bảo khôn ngoan để Lang Liêu tự suy nghĩ - Dâng lên vua Hùng sản vật nghề nông => Tưởng tượng, lối kể theo trình tự thời gian d2 Thành tựu văn minh nông nghiệp buổi đầu dựng nước - Lang Liêu nối ngôi vua -> Sản vật lúa gạolà phong tục và quan niệm đề cao lao động làm hình thành nét đẹp đời sống văn hoá người Việt d Ý nghĩa văn Câu chuyện suy tôn tài năng, phẩm chất người việc xây dựng đất nước Tổng kết: Ghi nhớ III Hướng dẫn tự học - Đọc kĩ để nhơ việc chính truyện GV hướng dẫn học sinh tự học - Tìm các chi tiết có bóng dáng lịch sử cha ông ta xưa truyền thuyết bánh chưng Soạn bài :Từ và cấu tạo từ tiếng việt bánh giầy GV hướng dẫn học sinh soạn bài -Nêu ý nghĩa phong tục ngày tết nhân dân ta làm bánh chưng, bánh giầy -Soạn bài :Từ và cấu tạo từ tiếng việt E RÚT KINH NGHIỆM……………………………………………………………………… Tuần Tiết TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT NS:16/8/2011 ND:17/ /2011 A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm định nghĩa từ, cấu tạo từ - Biết phân biệt các kiểu cấu tạo từ B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC , KĨ NĂNG Kiến thức - Định nghĩa từ , từ đơn , từ phức, các loại từ phức - Đơn vị cấu tạo từ tiếng Việt Kĩ - Nhận diện , phân biệt : + Từ và tiếng + Từ đơn và từ phức + Từ ghép và từ láy -Phân tích cấu tạo từ C PHƯƠNG PHÁP - Đàm thoại, phân tích , thuyết trình D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số: Lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3.Bài mới: bậc tiểu học các em đã học từ và cấu tạo từ , để nắm kiến thức đó ta tìm hiểu vào tiết học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG BÀI DẠY * Hướng dẫn học sinh tìm hiểu từ và cấu tạo từ I.Tìm hiểu chung -Giáo viên gọi học sinh đọc ví dụ treo bảng Từ phụ a.Ví dụ: SGK Giáo viên chia bảng làm Học sinh trả lời câu Tiếng Tư hỏi và giáo viên điền vào Thần, dạy, dân, Thần, dạy, dân, *Ở ví dụ trên có tiếng? Từ? Hãy phân tích các cách, trồng, trọt, cách, trồng trọt, từ ví dụ trên theo yêu cầu chăn, nuôi, và, chăn nuôi, và, -Từ tiếng cách, ăn, cách, ăn -Từ tiếng trở lên *Tại các từ : trồng trọt, chăn nuôi, ăn phải gồm ->Tiếng là đơn vị cấu tạo nên từ tiếng, các từ thần dạy, dân … có =>Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng tiếng? để đặt câu *Vậy tiếng dùng để làm gì?(tạo từ) từ dùng để làm b.Ghi nhớ ( sgk t13) gì? (tạo câu ) * Khi tiếng có thể dùng để tạo câu tiếng gọi là gì? (từ) *Em hiểu từ là gì? Hãy lấy ví dụ từ (từ có tiếng, từ có tiếng) ví dụ: Từ có tiếng : Ăn , ngủ Từ có hai tiếng :trồng trọt, chăn nuôi Chuyển:Từ kiến thức cấp I cho biết từ có tiếng gọi là từ gì? Từ có tiếng gọi là từ gì? * -Giáo viên cho học sinh quan sát ví dụ và điền vào bảng cách làm +Bước 1: Học sinh chọn lọc các từ tiếng  từ đơn Từ đơn a Ví dụ (sgk) Từ, đấy, nước, ta, chăm ,nghề, va, có, tục , ngày, tết, làm -.> Từ có tiếng b Ghi nhớ ( Sgk)-.> Từ có tiếng Từ phức a Ví dụ: Sgk Từphức Từ ghép Từ láy +Bước 2: Học sinh chọn từ có tiếng từ phức các từ phức đó từ nào có quan hệ với nghĩa, từ nào có quan hệ(với nhau) láy âm các tiếng Chăn nuôi Trồng trọt HS nêu khái niệm từ phức :từ ghép, từ láy… Bánh chưng * Em có nhận xét gì cấu tạo từ? Từ đơn từ Bánh giầy phức là từ nào? =>Từ có hai tiếng trở lên GV chốt ý học sinh đọc ghi nhớ SGK/14 b.Ghi nhớ: SGK/14 II Luyện tập Bài 1/14 GVhướng dẫn HS làm phần luyện tập a.Nguồn gốc: cháu thuộc kiểu từ ghép -Bài Học sinh làm lớp b Đồng nghĩa với từ nguồn gốc: cội rễ, a/ Gọi học sinh yếu trả lời vì em biết tổ tiên… b/Gọi học sinh khá trả lời c.TG quan hệ thân thuộc: cậu mợ, cô c/Gọi học sinh trung bình trả lời dì Bài 2/14 Nêu quy tắc xếp các tiếng từ ghép quan hệ thân thuộc Bài học sinh làm bài lớp -Theo giới tính: anh em, cha mẹ a Làm theo mẫu SGK -Theo bậc: anh em, bác cháu… b Theo giới tính, theo bậc Bài3/ 14 -Cách chế biến bánh: bánh rán, bánh ướt, bánh hấp Bài 3: Giáo viên giảng cách kết hợp từ -Chất liệu làm bánh: bánh dẻo, bánh bánh nướng, -Hình dáng bánh: bánh tai heo, bánh thừng Bài 4/ 14 Bài 4: học sinh tự làm -Thút thít: tiếng khóc người thường B Bài 5/14 là trẻ em, âm nhỏ thể +Tiếng cười: ha, hì hì nghẹn ngào tủi thân và ngừng khóc +Tiếng nói: lầm rầm, thì thầm III.Hướng dẫn tự học +Dáng điệu: dịu dàng, yểu điệu,học sinh lấy mẩu -Tìm các từ láy miêu tả tiếng nói, dáng giấy nhỏ làm, thi làm nhanh điệu người -Tìm từ ghép miêu tảm mức độ kích thước đồ vật Hướng dẫn học sinh học bài, soạn bài - Soạn bài: Giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt E RÚT KINH NGHIỆM……………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Tuần1 Tiết NS:18/8/011 ND:20/8/011 GIAO TIẾP VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT A MƯC ĐỘ CẦN ĐẠT - Bước đầu hiểu biết giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt - Nắm mục đích giao tiếp, kiểu văn và các phương thức biểu đạt B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức - sơ giản hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng , tình cảm phương tiện ngôn từ :giao tiếp ,văn , phương thức biểu đạt, kiểu văn - Sự chi phối cuả mục đích giao tiếp việc lựa chọn phương thức biểu đạt để tạo lập văn - Các kiểu văn tự , miêu tả , biểu cảm, lập luận , thuyết minh và hành chính công vụ Kĩ - bước đầu nhận biết việc lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tiếp - Nhận kiểu văn văn cho trước vào phương thức biểu đạt - Nhận tác dụng việc lựa chọn phương thức biểu đạt đoạn văn cụ thể C PHƯƠNG PHÁP - Nêu vấn đề , thảo luận , thuyết trình D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp : Kiểm tra sĩ số Bài cũ: Ở cấp I phân môn TLV em đã học kiểu bài nào? Bài mới: Trong sống ngày để đạt mục đích giao tiếp ta sử dụng ngôn từ chuỗi lời nói bài viết nhiều phương thức biểu đạt khác để hiểu rõ các khái niệm đó ta vào bài học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH * Hướng dẫn học sinh tìm hiểu giao tiếp , văn và các kiểu văn * Khi điểm 10, nhà em khoe với ba mẹ nào? *Bạn em chuyển trường vì nhớ bạn em không có điều kiện để đến thăm, em làm gì? *Vậy nói chuyện với mẹ viết thư cho bạn, ta gọi đó là hoạt động giao tiếp Vậy giao tiếp nhằm mục đích gì? (truyền đạt, tư tưởng tình cảm người nói với người nghe) *Phương tiện quan trọng giao tiếp là gì? (ngôn từ) *Vậy em hiểu giao tiếp là gì? Cho ví dụ Học sinh lấy ví dụ, giáo viên nhận xét và chốt lại khái niệm giao tiếp *Trong ví dụ phương tiện giao tiếp ngôn từ là chuỗi lời nói, chuỗi lời nói đã làm cho người nghe hiểu đầy đủ trọn vẹn chưa? *Trong ví dụ 1, 2, đảm bảo yêu cầu văn Vậy văn là gì? *Cho học sinh đọc ví dụ SGK *Câu ca dao sáng tác nhằm mục đích gì? Khuyên người cần có lĩnh sống, giữ vững lập trường mình -Chủ đề câu ca dao: giữ chí cho bền -Liên kết nội dung: câu làm rõ nghĩa câu -Liên kết luật thơ: thơ lục bát -Các câu ca dao sau là văn -Chuẩn bị số thiệp mời, câu đối minh hoạ để phần văn thêm sinh động kiểu văn NỘI DUNG BÀI DẠY I Tìm hiểu chung Giao tiếp: a.Ví dụ:Sgk -> Là hoạt động tiếp nhận truyền đạt tư tưởng tình cảm phương tiện ngôn từ .Ví dụ: -Quân: cho Lan mượn toán bạn nhé! -Hiền: Ừ, cậu lấy  Giao tiếp b Ghi nhớ (Sgk) Văn bản: a.Ví dụ :( Sgk) -> Là chuỗi lời nói miệng hay bài viết có chủ đề thống có liên kết mạch lạc, vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp để thực mục đích giao tiếp b Ghi nhớ (Sgk) * từ tìm hiểu ví dụ học sinh rút khái niệm văn *Có bao nhiêu kiểu văn bản? Mục đích giao tiếp chúng nào? GV yêu cầu học sinh các kiểu văn và mục đích giao tiếp văn => kiểu văn phải vận dụng phương thứ biểu đạt phù hợp để thực tốt mục đích giao tiếp * Gvchốt nội dung bài học, học sinh đọc ghi nhớ sgk Các kiểu văn a Ví dụ: Sgk -Tự sự: -Miêu tả -Biểu cảm -Nghị luận -Thuyết minh -Hành chính b Ghi nhớ: SGK/ 17 II Luyện tập: Bài 1/17,18 *Hướng dẫn học sinh làm bài tập b…Miêu tả c…Nghịluận Bài 1:Xác định phương thức biểu đạt với đoạn văn a… Tự d…Biểu cảm e…Thuyết minh đoạn thơ Bài 2/18: Học sinh nhà làm Bài 3: Bài làm thêm -Viết văn khoảng dòng miêu tả học văn lớp -Văn Con Rồng, cháu Tiên là văn tự vì truyện trình bày chuỗi em ( nhà) việc có liên kết chặt chẽ thể ý nghĩa định III Hướng dẫn tự học - Tìm ví dụ cho phương thức biểu đạt Hướng dẫn học sinh học bài cũ và soạn bài , kiểu văn - Xác định phương thức biểu đạt văn - Soạn bài “ Thánh Gióng” E RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………