4 .Phát triển năng lực: rèn HS năng lực tự học ( Lựa chọn các nguồn tài liệu có liên quan ở sách tham khảo, internet, thực hiện soạn bài ở nhà có chất lượng ,hình thành cách ghi nhớ [r]
(1)Ngày soạn: Ngày giảng:
Tiết 13 Hướng dẫn đọc thêm
SỰ TÍCH HỒ GƯƠM < Truyền thuyết >
I Mục tiêu
1 Kiến thức: - Nhân vật , kiện truyền thuyết Sự tích Hồ Gươm - Truyền thuyết địa danh
- Cốt lõi lịch sử tác phẩm thuộc chuỗi truyền thuyết người anh hùng Lê Lợi khởi nghĩa Lam Sơn
2.Kỹ năng:
Kĩ học: Đọc – hiểu văn truyền thuyết.Phân tích để thấy ý nghĩa sâu sắc số chi tiết tưởng tượng truyện.Kể lại truyện
Kĩ sống cần giáo dục: nhận thức, giao tiếp/ lắng nghe tích cực để nhận giá trị tác phẩm
3 Thái độ: Giáo dục tình yêu đất nước tự hào địa danh, di tích Thăng Long ngàn năm văn hiến
4.Phát triển lực: rèn HS năng lực tự học (Lựa chọn nguồn tài liệu có liên quan sách tham khảo, internet, thực soạn nhà có chất lượng ,hình thành cách ghi nhớ kiến thức, ghi nhớ giảng GV theo kiến thức học), năng lực giải vấn đề (phát phân tích vẻ đẹp tác phẩm ), năng lực sáng tạo ( có hứng thú, chủ động nêu ý kiến), năng lực sử dụng ngơn ngữ nói; năng lực hợp tác thực nhiệm vụ giao nhóm; năng lực giao tiếp việc lắng nghe tích cực, thể tự tin chủ động việc chiếm lĩnh vẻ đẹp tác phẩm dân gian
* Giáo dục an ninh quốc phòng: nêu địa danh Việt Nam gắn với tích kháng chiến chống quân xâm lược ( ải Chi Lăng, Bạch Đằng, Đống Đa )
GD đạo đức: HS phải biết tự tin, phải có trách nhiệm bảo vệ gìn giữ danh thắng, di tích => GD giá trị sống: HỊA BÌNH, TRÁCH NHIỆM, HẠNH PHÚC, ĐOÀN KẾT, YÊU THƯƠNG, HỢP TÁC, TÔN TRỌNG, TRUNG THỰC
II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
- Giáo viên: nghiên cứu kĩ sách giáo khoa, sách tập, sách giáo viên, hướng dẫn chuẩn kiến thức kĩ năng, tư liệu tham khảo; chuẩn bị kế hoạch dạy học, thiết bị, phương tiện dạy học,
- Học sinh: đọc kĩ sách giáo khoa, sách tập, tài liệu liên quan; soạn bài; chuẩn bị đầy đủ theo hướng dẫn nhà giáo viên.nắm chi tiết kỡ ảo ý nghĩa nú truyện; Liên hệ với nhân vật lịch sử anh hùng chống giặc ngoại xâm: Lê Lợi
III PHƯƠNG PHÁP
- Phương pháp thuyết trình, đàm thoại, luyện tập, dạy học nhóm, giải vấn đề, dạy học theo tình huống, dạy học định hướng hành động,
(2)IV Tiến trình hoạt động dạy học giáo dục 1 ổn định(1)
2 Kiểm tra: 5’
? Kể diễn cảm đoạn truyện Sơn Tinh Thuỷ Tinh mà em thích nêu ý nghĩa truyện
3 Bài mới:
A Hoạt động khởi động
- Mục tiêu: tạo hứng thú, tâm cho học sinh; tạo tình huống/vấn đề học tập nhằm huy động kiến thức, kinh nghiệm có học sinh nhu cầu tìm hiểu kiến thức liên quan đến tình huống/vấn đề học tập
- Phương pháp: vấn đáp, trực quan
- Kĩ thuật: Hỏi trả lời, trình bày phút - Phương tiện: Máy chiếu
- Thời gian: 5p
* Giáo dục an ninh quốc phòng: nêu địa danh Việt Nam gắn với sự tích kháng chiến chống quân xâm lược
- GV trình chiếu số hình ảnh Hồ Hồn Kiếm, ải Chi Lăng, Bạch Đằng, Đống Đa…và cho hs nghe đoạn hát “Hà Nội niềm tin hi vọng”
? Nghe giai điệu vừa nhìn lại địa danh, em có cảm xúc gì. - HS trả lời
- GV chốt dẫn vào bài: Hà Nội mộng mơ, quật khởi, oai hùng – trái tim nước Nơi ghi dấu bao thăng trầm dân tộc, bao dấu tích oai hùng thời Và thủ đô Hà Nội, Hồ Gươm đẹp lộng lẫy, duyên dáng, thơ mộng, gây ấn tượng quên cho người Đây nơi gắn với người anh hùng đất Nam Sơn: Lê Lợi qua truyền thuyết: Sự Tích hồ Gươm mà học hôm
B Hoạt động hình thành kiến thức mới
- Mục tiêu: trang bị cho học sinh kiến thức liên quan đến tình huống/vấn đề học tập nêu hoạt động khởi động.
- Phương pháp: thuyết trình, pháp vấn, gợi mở, phân tích, nêu vấn đề, giảng bình, thảo luận nhóm…
- Kĩ thuật: Hỏi trả lời, trình bày phút, chia nhóm, giao nhiệm vụ - Phương tiện: Máy chiếu, phiếu học tập
- Thời gian : 25p
Công việc thầy trò Ghi bảng
Hđ (2’)
- - Mục tiêu: học sinh nắm hiểu biết cơ bản thể loại
- Phương pháp:, đàm thoại, trực quan,thuyết trình
- Kĩ thuật: kĩ thuật đặt câu hỏi,
? Xác đinh thể loại ( dấu hiệu nhận biết giải thích) - HS phát biểu – GV bổ sung
Nhóm trình bày hiểu biết Lê Lợi khởi nghĩa Lam Sơn 1’
I Tìm hiểu chung
- Lê Lợi linh hồn cuộc kháng chiến vẻ vang nhân dân ta chống giặc Minh xâm lược kỉ XV
- Thể loại: truyền thuyết địa danh
(3)HS nhận xét – bổ sung GV khái quát
Hđ ( 17’)
- Mục tiêu: hướng dẫn học sinh đọc tìm hiểu giá trị văn
- Phương pháp:, đàm thoại, trực quan, Dạy học nhóm, phát giải vấn đề
- Kĩ thuật: kĩ thuật đặt câu hỏi, Kĩ thuật giao nhiệm vụ, Kĩ thuật Tóm tắt nội dung tài liệu, KT động não
?) GV hướng dẫn HS đọc chậm rãi * Yêu cầu 1: GV HS đọc hết truyện
?) Nhận xét cách đọc bạn? Hãy đọc phần chú thích?
?) Truyện chia thành phần? ý mỗi phần? GV sử dụng mỏy chiếu chốt
- Đoạn 1: Long Quân cho nghĩa quân mượn gươm thần để đánh giặc
- Đoạn 2: Long Quân đòi gươm đất nước hết giặc 2 HS quan sát đọc thầm đoạn trao đổi câu hỏi
?) Vì đức Long Quân cho nghĩa quân Lam Sơn mượn gươm thần?ý nghĩa
- Giặc Minh bạo ngược, nhân dân căm giận
- Nghĩa quân Lam Sơn dậy buổi đầu lực lượng yếu, nhiều lần bị thua
- Long Quân cho nghĩa quân mượn gươm thần để giết giặc
-> Cuộc khởi nghĩa tổ tiên, thần thiêng giúp đỡ ?) Lê Lợi nhận gươm thần ntn?( HS tóm tắt)
- Lê Thận bắt lưỡi gươm dưới nước: lần lưỡi gươm vào lưới ( số nhiều - có ý nghĩa khẳng định, tăng sức hấp dẫn)
- Lê Thận gia nhập nghĩa quân
- Lưỡi gươm gặp Lê Lợi sáng rực lên chữ “Thuận thiên”
?) Em hiểu “Thuận thiên” gì? - Theo ý trời -> từ mượn ( Hán Việt)
-Chủ tướng Lê Lợi: đường bị giặc đuổi thấy ánh sáng lạ đa -> chuôi gươm nạm ngọc -> lấy chuôi gươm
- Đem lưỡi gươm Lê Thận bắt tra vào chuôi gươm vừa in
?) Việc Long Quân cho Lê Lợi mượn gươm có ý nghĩa gì?( Vì lại cho mượn)
- Cho mượn gươm thần để tăng sức mạnh chiến đấu cho nghĩa quân…
II Đọc - hiểu văn bản.
1 Đọc – thích.
2.Kết cấu – bố cục.
3 Phân tích
a Long Quân cho nghĩa quân mượn gươm thần đánh giặc Hoàn cảnh: giặc Minh xâm lược nước ta
(4)GV giao nhiệm vụ: Trao đổi nhóm bàn theo dãy N1:?) Việc Lê Thận bắt lưỡi gươm nước, Lê Lợi bắt chi gươm rừng có ý nghĩa gì?
N2: ?) Các phận gươm nơi khác nhau khớp lại vừa in có ý nghĩa gì? N3: ?) Chi tiết Lê Thận dâng gươm cho Lê Lợi nói lên điều gì?
Hs trao đổi – đại diện nhóm nhanh trình bày – nhóm nhận xét, bổ sung
GV đánh gía, bình
N1: Khả cứu nước có khắp nơi: sơng nước -miền núi, -miền ngược- -miền xuôi đánh giặc N2: - Nguyện vọng dân tộc trí, nghĩa quân dưới lòng
* GV: Sự kiện gợi cho ta nhớ lại âm vang câu nói LLQ “Kẻ miền núi, người miền biển, có việc giúp đỡ lẫn nhau, đừng quên lời hẹn”…
N3:- Đề cao vai trò chủ tướng Lê Lợi đánh giặc giúp dân
* GV cho đọc phần đọc thêm để bổ sung
?) Trong tay Lê Lợi, gươm thần phát huy tác dụng ntn?
- Nhuệ khí nghĩa quân tăng - Quân lính bạt vía
- Uy nghĩa quân vang khắp nơi - Đánh khơng cịn tên giặc
* GV: Sức mạnh nghĩa quân nhân lên gấp bội nhờ có gươm thần Chính lịng u nước, căm thù giặc đồn kết tồn dân vũ khí thần diệu ngun nhân dẫn đến thắng lợi hồn tồn Đó thắng lợi nghĩa, lịng dân, ý trời hoà hợp HS quan sát đọc thầm đoạn cuối
?) Khi Long Quân đòi gươm? Cảnh đòi gươm và trả gươm diễn nào?
- Nhân dân ta đánh đuổi giặc Minh
- Lê Lợi lên vua, dời đô Thăng Long - Cảnh đòi trả gươm
+ Vua Lê cưỡi thuyền buồm dạo quanh hồ Tả Vọng hết giặc Minh -> Rùa vàng đòi gươm thần( xin bệ hạ hoàn lại gươm cho Long Quân) -> vua Lê trao gươm -> Rùa đớp lặn xuống
?) Sự việc đòi trả gươm hồ Tả Vọng có ý nghĩa gì?
- Để cho hồ tên có ý nghĩa lịch sử: Hồ Hồn Kiếm ?) Câu chuyện có ý nghĩa gì?
- Ca ngợi tính chất nhân dân, tồn dân, nghĩa khởi nghĩa Lam Sơn
- Đề cao, suy tôn vua Lê nhà Lê
- GiảI thích nguồn gốc tên gọi hồ Hoàn Kiếm
* GV: Tên hồ đánh dấu, khẳng định chiến thắng
(5)nghĩa quân, phản ánh tư tưởng, tính chất u hồ bình dân tộc ta Đồng thời tên hồ cịn có ý nghĩa cảnh giác, răn đe kẻ dịm ngó xâm lược Tên hồ ánh sáng le loi gươm dưới mặt hồ xanh kết tụ, toả sáng ngàn đời có ý nghĩa
?) Truyền thuyết nước ta cịn hình ảnh Rùa vàng? Rùa vàng tượng trưng cho ai? Cái gì?
- An Dương Vương: thần Kim Quy
- Tượng trưng cho tổ tiên, sông núi, tư tưởng, tình cảm trí tuệ nhân dân -> gây cho nghĩa quân Lam Sơn, củng cố cho nhà Lê sau khởi nghĩa
Hoạt động (5’)
- Mục tiêu: hướng dẫn học sinh đánh giá giá trị văn bản.
- Phương pháp:, đàm thoại, Dạy học nhóm,
- Kĩ thuật: Kĩ thuật giao nhiệm vụ
GV giao nhiệm vụ thảo luận nhóm HS 1’ N1: Theo em câu chuyện có ý nghĩa ntn?
N2: Đánh giá giá trị nghệ thuật truyện Các nhóm bàn thảo luận, trình bày, nhận xét , bổ sung GV khái quát máy chiếu
Hs đọc ghi nhớ
4 Tổng kết.
1 Nội dung: Truyện giải thích tên gọi hồ Hồn Kiếm, ca ngợi cuộc KC nghĩa chống giặc Minh Lê Lợi lãnh đạo đã chiến thắng vẻ vang ý nguyện đoàn kết , khát vong hồ bình của dân tộc ta.
2 Nghệ thuật:
-Xây dựng tình tiết thể ý nguyện đoàn kết dân tộc. -Sử dụng số hình ảnh, chi tiết kì ảo giàu ý nghĩa
3 Ghi nhớ: sgk (43) C Hoạt động luyện tập
- Mục tiêu: hoàn thiện kiến thức vừa chiếm lĩnh được; rèn luyện kĩ áp dụng kiến thức để giải tình huống/vấn đề học tập. - Phương pháp: Vấn đáp
- Kĩ thuật: Hỏi trả lời, trình bày phút - Phương tiện: Máy chiếu
- Thời gian: 5p
? Khái quát đặc trưng thể loại truyền thuyết qua văn học?
- Kể nhân vật việc có liên quan đến lịch sử thời khứ
- Có yếu tố tưởng tượng kì ảo
- Thể thái độ cách đánh giá nhân dân
III Luyện tập
D Hoạt động vận dụng / sáng tạo
- Mục tiêu: phát tình thực tiễn vận dụng kiến thức, kĩ năng sống tương tự tình huống/vấn đề học.
- Phương pháp: Vấn đáp
- Kĩ thuật: Hỏi trả lời, trình bày phút - Thời gian: 3p
(6)của thân việc giữ gìn hịa bình giai đoạn nay? HS tự bộc lộ
E Hoạt động 5: mở rộng
- Mục tiêu: tìm tịi, mở rộng thêm học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời.
- Phương pháp: thảo luận nhóm
- Kĩ thuật: hỏi trả lời, trình bày phút, chia nhóm, giao nhiệm vụ - Phương tiện: Phiếu học tập
- Thời gian: 5p
GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm bàn ghi vào phiếu học tập ? Sưu tầm tranh ảnh Hồ Hoàn Kiếm Lê Lợi?
HS thực nhà 4 Củng cố: (2’)
?Khái quát giá trị văn bản?
HS trả lời -> GV chốt kiến thức - GV khái quát thể loại truyền thuyết văn truyền thuyết học để kết thúc thể loại văn học dân gian
5 HDVN (3 phút)
- Học bài: Đọc kĩ truyện, nhớ việc chính, tập đọc diến cảm kể lời văn mình.Sưu tầm viết Hồ Gươm
- Chuẩn bị bài: Chủ đề dàn văn tự sự.
+ nghiên cứu ngữ liệu SGK, trả lời câu hỏi mục I từ rút kết luận về: thống chủ đề văn tự Những biểu mối quan hệ chủ đề, việc văn tự Bố cục tự
V Rút kinh nghiệm.
……… ……… ………
Ngày soạn: 25 /9/2020
Ngày giảng
Tiết 14 Tập làm văn
(7)I Mục tiêu 1, Kiến thức:
- Yêu cầu thống chủ đề văn tự
- Những biểu mối quan hệ chủ đề, việc văn tự - Bố cục tự
2 Kỹ năng:
- Kĩ học: Rèn kỹ tìm chủ đề, làm dàn trước viết bài,tập viết mở cho tự
- Các kĩ sống cần giáo dục: Suy nghĩ, thảo luận để câu chuyện phù hợp với mục đích giao tiếp
3.Thái độ : Qua ví dụ thực tiễn, giáo dục lịng nhân ái, khoan dung, tình u q hương, yêu người thân
4.Phát triển lực: rèn HS năng lực tự học ( Lựa chọn nguồn tài liệu có liên quan sách tham khảo, internet, thực soạn nhà có chất lượng ,hình thành cách ghi nhớ kiến thức, ghi nhớ giảng GV theo kiến thức học), năng lực giải vấn đề (phát phân tích ngữ liệu ), năng lực sáng tạo ( có hứng thú, chủ động nêu ý kiến), năng lực sử dụng ngơn ngữ nói, tạo lập đoạn văn; năng lực hợp tác thực nhiệm vụ giao nhóm; năng lực giao tiếp việc lắng nghe tích cực, thể tự tin chủ động việc chiếm lĩnh kiến thức học
GD đạo đức, giá trị sống: TRÁCH NHIỆM, TÔN TRỌNG, YÊU THƯƠNG, TRUNG THỰC, KHOAN DUNG, ĐOÀN KẾT, HỢP TÁC.
II Chuẩn bị
G Đọc kỹ SGK, tài liệu tham khảo chuẩn kiến thức, SGV, soạn GA, bảng phụ H đọc kĩ sách giáo khoa, sách tập, tài liệu liên quan; soạn bài; chuẩn bị đầy đủ theo hướng dẫn nhà giáo viên
III PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT
- Phương pháp thuyết trỡnh, đàm thoại, luyện tập, dạy học nhóm, giải vấn đề, dạy học theo tỡnh huống, dạy học định hướng hành động, - Kĩ thuật giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi
IV Tiến trình dạy giáo dục 1 ổn định (1p)
2 Kiểm tra cũ – 2’ HS soạn 3 Bài mới.
A Hoạt động khởi động (1’):
- Mục tiêu; Đặt vấn đề tạo tâm vào học - Phương pháp: thuyết trình
GV: Hàng ngày, chung ta nghe hay tự kể lại cho người một câu chuyện Có người kể hấp dẫn có người kể nhạt nhẽo, vơ vị Đó khơng duyên người kể chuyện mà cách lựa chọn chủ đề, xếp việc nhân vật Vậy chủ đề gì? Dàn gì, làm nào đề xây dựng chủ đề dàn ý tự ?, hôm tìm hiểu.
B Hoạt động hình thành kiến thức
- Mục tiêu: hướng dẫn học sinh tìm hiểu chủ đề dàn văn tự - Phương pháp: đàm thoại, trực quan, PP làm mẫu
(8)* Yêu cầu 1: Gọi HS đọc
?) Việc Tuệ Tĩnh ưu tiên chữa trị trước cho chú bé nhà nơng dân bị gãy đùi nói lên phẩm chất người thầy thuốc? - Tấm lịng thương yêu, cứu giúp người bệnh ?) Câu chuyện ca ngợi ai? Về vấn đề gi? - Lòng thương yêu người Tuệ Tĩnh: nguy hiểm lo chữa trị trước không phân biệt giàu-nghèo, già- trẻ
?) Đây có phải vấn đề chính, ý mà người kể muốn thể khơng?
- Có -> chủ đề văn ?) Vậy em hiểu ntn chủ đề? - HS phát biểu -> GV chốt -> ghi
?) Chủ đề văn thể chủ yếu những lời nào?
- “HẾT LÒNG YÊU THƯƠNG, CỨU GIÚP NGƯỜI BỆNH”
- “ NGƯỜI TA CỨU GIÚP NHAU LÚC HOẠN NẠN ”
* GV: Đây cách thể chủ đề qua việc làm
HS trao đổi nhóm bàn 1’ - quan sát 3 nhan đề với nhiệm vụ sau:
?) Trong tên truyện cho tên phù hợp? Lý do?
Các nhóm thảo luận – nhóm trả lời – nhận xét, bổ sung – GV khái quát - Cả tên thích hợp
- Nhan đề 1: nhắc tới nhân vật truyện
- Nhan đề 2: Khái quát phẩm chất Tuệ Tĩnh - nhân vật chủ chốt
- Nhan đề 3: Giống (2) dùng từ Hán Việt
* GV: Nhan đề 2, chủ đề sát nhan đề 1: nêu lên tình buộc phảI lựa chọn, qua thể phẩm chất Tuệ Tĩnh
?) Thử đặt tên khác cho truyện?
- HS phát biểu – đánh giá nhan đề HS đặt - Một lịng người bệnh
- Ai có bệnh nguy hiểm chữa trị cho người
? Vậy chủ đề văn gì
- HS phát biểu - đọc ghi nhớ
?) Bài văn gồm phần? Đặt tên nêu n/v phần?
I:Tìm hiểu chủ đề dàn bài văn tự
1 Chủ đề
a Khảo sát phân tích ngữ liệu
- Chủ đề văn ca ngợi lòng yêu thương cứu giúp nười bệnh - Là vấn đề chủ yếu mà người viết muốn đặt văn
(9)- phần : MB: Gthiệu chung nhân vật việc
TB: Diễn biến việc KB: Kết thúc câu chuyện ?) Theo em văn thiếu phần ko?
- Khơng -> cấu hình đầy đủ * Đây dàn ý, dàn văn tự
? Nhắc lại dàn bài văn tự - HS phát biểu - đọc ghi nhớ
b Ghi nhớ: 2 Dàn bài:
a Khảo sát phân tích ngữ liệu - Mở
- Thân - Kết
b Ghi nhớ:SGK C Hoạt động luyện tập - 18P
- Mục tiêu: học sinh thực hành kiến thức học.
- Phương pháp:, đàm thoại, trực quan, Dạy học nhóm,
- Kĩ thuật: kĩ thuật đặt câu hỏi,, Kĩ thuật giao nhiệm vụ, viết tích cực
* Y/cầu 1: HS đọc BT1 yêu cầu
- GV giao nhiệm vụ cho nhóm bàn thực hiện vào bảng nhóm ? nêu chủ đề văn bản? Dàn bài
? điền vào bảng: So sánh truyện với truyện Tuệ Tĩnh. (Giống bố cục, khác chủ đề?) – treo sản phẩm – nhận xét, đánh giá, bổ sung – GV đánh giá – chốt:
GV hỏi ? Sự việc phần thân thú vị chỗ nào? - Lời cầu xin phần thưởng
- Kết thúc bất ngờ
II Luyện tập: Bài tập 1(45)
a) Chủ đề: Tố cáo tên cận thần tham lam cách chơI khăm vố
- Th/hiện: người nông dân xin thưởng 50 roi chia phần thưởng
b) Dàn bài: - MB: câu - TB: câu cuối - KB: lại
c) So sánh với truyện Tuệ Tĩnh
Về bố cục TT Phần thưởng
- Mở - Thân - Kết
- Về chủ đề
MB: nói rõ chủ đề TB: bất ngờ phần đầu
KB: có sức gợi: truyện kết mà thầy thuốc lại bắt đầu chữa bệnh mới
- Nằm ỏ phần mở
MB: Gthiêụ tình Huống
TB: bất ngờ, có kịch tính phần cuối KB: thoải mái, bất ngờ: viên quan bị đuổi, người dân thưởng
- Phải suy đốn
d) Truyện thú vị: thơng minh, tự tin, hóm hỉnh người nơng dân
Bài tập (46) a)
ST TT Sự tích Hồ Gươm
- MB: Nêu tình (chưa giải thích rõ)
(10)* Y/cầu 2: HS đọc BT2 yêu cầu
- HS hoạt động cá nhân – phát biểu -> HS nhận xét, bổ sung -> GV chốt * GV nêu y/cầu - HS trao đổi nhóm HS – đại diện trả lới – nhận xét, đánh giá -> GV chốt
- KB: Nêu việc tiếp diễn - KB: Sự việc kết thúc * G khái quát: có cách
MB: -Giới thiệu chủ để
- Kể tình nảy sinh câu chuyện KB: - Kể việc kết thúc
- Kể việc tiếp tục sang chuyện khác 3 Bài tập ( 31-SBT)
a Chủ đề thay đổi
b Truyện khơng cịn ý nghĩa
D Hoạt động Vận dụng (5P):
- Mục tiêu: Giúp hs vận dụng kiến thức chủ đề để tìm chủ đề văn tự sự học.
- Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Giao nhiệm vụ
? Tìm chủ đề văn truyện học
- Bánh chưng bánh giầy: Giải thích tục lệ làm bánh chưng, bánh giầy ngày Tết - Thánh Gióng: Người anh hùng có cơng đánh giặc Ân cứu nước
- Xác định bố cục văn “Thạch Sanh” E Hoạt động mở rộng, sáng tạo
- Mục tiêu: tìm tịi, mở rộng thêm học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời.
- Phương pháp: thảo luận nhóm
- Kĩ thuật: hỏi trả lời, trình bày phút, chia nhóm, giao nhiệm vụ - Phương tiện: Phiếu học tập
- Thời gian: 3p
? Sưu tầm văn tự báo chí, internet… xác định: - Chủ đề truyện
- Nhận xét bố cục truyện
- Có thể đặt tên khác cho truyện? So sánh với tên cũ truyện? HS thực nhà
Hướng dẫn nhà(3’)
- Học bài: học ghi nhớ , hoàn thiện BT 5, (23 24) - Chuẩn bị bài: Tìm hiểu đề cách làm tự
+ Nghiên cứu ngữ liệu mục I– trả lời câu hỏi SGK
+ Tìm hiểu chủ đề, bố cục vb tự sự, đề cách làm văn tự
(11)Ngày soạn: 25/9/2020 Ngày giảng:
Tiết 15,16 Tập làm văn
TÌM HIỂU ĐỀ VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ I Mục tiêu
1 Kiến thức:
- Cấu trúc, yêu cầu đề văn tự (qua từ ngữ diễn đạt đề) - Tầm quan trọng việc tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý làm văn tự - Những để lập ý lập dàn ý
2 Kỹ năng:
- Tìm hiểu đề: đọc kĩ đề, nhận yêu cầu đề cách làm văn tự sự.Bước đầu biết dùng văn để viết văn tự
- Suynghĩ, thảo luận đểcâu chuyện phù hợp với mục đích giao tiếp 3.Thái độ : í thức tự giác, tích cực học tập
4.Phát triển lực: rốn HS năng lực tự học ( Lựa chọn nguồn tài liệu có liên quan sách tham khảo, internet, thực soạn nhà có chất lượng ,hỡnh thành cỏch ghi nhớ kiến thức, ghi nhớ giảng GV theo kiến thức học), năng lực giải vấn đề (phát phân tích ngữ liệu ), năng lực sáng tạo
( có hứng thú, chủ động nêu ý kiến), năng lực sử dụng ngôn ngữ nói, tạo lập đoạn văn; năng lực hợp tác thực nhiệm vụ giao nhóm; năng lực giao tiếp việc lắng nghe tích cực, thể tự tin chủ động việc chiếm lĩnh kiến thức học
* Giáo dục đạo đức: Qua ví dụ thực tiễn, giáo dục lịng nhân ái, khoan dung, tình yêu quê hương, yêu người thân => GD giá trị sống: TRÁCH NHIỆM, TÔN TRỌNG, YÊU THƯƠNG, TRUNG THỰC, KHOAN DUNG, ĐOÀN KẾT, HỢP TÁC
II Chuẩn bị
G Đọc kỹ SGK, tài liệu tham khảo chuẩn kiến thức, SGV, soạn GA, bảng phụ
H đọc kĩ sách giáo khoa, sách tập, tài liệu liên quan; soạn bài; chuẩn bị đầy đủ theo hướng dẫn nhà giáo viên từ rút kết luận : Cấu trúc, yêu cầu đề văn tự (qua từ ngữ diễn đạt đề), bước làm văn tự
III PHƯƠNG PHÁP
- Phương pháp thuyết trình, đàm thoại, luyện tập, dạy học nhóm, giải vấn đề, dạy học theo tình huống,
- Kĩ thuật giao nhiệm vụ, hỏi trả lời, động não, IV Tiến trình dạy giáo dục
1 ổn định (1p)
2 Kiểm tra cũ 4’
? Nêu dàn văn tự Chỉ dàn truyện Sơn Tinh,Thuỷ Tinh 3 Bài mới.
(12)- Mục tiêu: tạo hứng thú, tâm cho học sinh; tạo tình huống/vấn đề học tập nhằm huy động kiến thức, kinh nghiệm có học sinh nhu cầu tìm hiểu kiến thức mới liên quan đến tình huống/vấn đề học tập
- Phương pháp: vấn đáp
- Kĩ thuật: Hỏi trả lời, trình bày phút - Phương tiện: Máy chiếu
- Thời gian: 3p
? Khi làm văn kể chuyện, thường gặp khó khăn gì? - HS trả lời
- GV chốt: Để làm văn tự hay, kể câu chuyện lơi cuốn, hấp dẫn cần hiểu đề yêu cầu gì, cần lập dàn ý cụ thể, nội dung học hơm
B Hoạt động Hình thành kiến thức - 17P
- Mục tiêu: hướng dẫn học sinh tìm hiểu đề văn tự sự, cách làm văn tự sự - Phương pháp:, đàm thoại, trực quan, PP làm mẫu
- Kĩ thuật: kĩ thuật đặt câu hỏi,, Kĩ thuật giao nhiệm vụ
Công việc thầy trị Ghi bảng
GV trình chiếu đề văn SGK - Gọi HS đọc ( HS )
?) Lời văn đề nêu yêu cầu gì? Những chữ cho biết?
- Kể chuyện
- Câu chuyện em thích (H tự chọn)
- Bằng lời văn em (không chép) ?) Các đề 3, 4, 5, ko có từ kể có phải tự sự khơng? Vì sao?
- Vẫn đề u cầu có việc,có chuyện ngày thơ ấu, SN…
?) Gạch chân từ trọng tâm đề? - HS lên gạch – nhận xét
- Câu chuyện em thích (1) - SN em (4) - Chuyện người bạn tốt (2) - Quê đổi mới (5) - Kỷ niệm ấu thơ (3) - Em lớn (6) ?) Các đề yêu cầu làm bật điều gì?
- Câu chuyện làm em thích (1)
- Những lời nói, việc làm chứng tỏ bạn tốt (2) - Một câu chuyện kỷ niệm em không quên (3) - Sv, tâm trạng em ngày sinh nhật (4) - Sự đổi mới cụ thể quê (5)
- Những biểu lớn lên mặt em (6)
?) Các đề có đề nghiêng kể việc? Kể người? Tường thuật?
- 1 HS lên bảng đánh dấu phân loại – nhận xét
I Đề, tìm hiểu đề cách làm bài văn tự sự
1 Đề văn tự sự
a Khảo sát phân tích ngữ liệu.
* Đề 1: Kể câu chuyện em chọn lời văn em
* Đề 3,4,5,6: đề tự có cách diễn đạt giống nhan đề b văn
* Từ trọng tâm:
- Đề1:Câu chuyện em thích - Đê2: bạn tốt.
- Đề 3: Kỷ niệm ấu thơ. - Đề 4: SN em.
- Đề 5: Quê em đổi mới. - Đề 6: Lớn.
Kể việc:1,3 *Đề: Kể người: 2,6 Tường thuật:4,5
(13)?) Theo em, tìm hiểu đề làm gì?
- HS phát biểu -> GV chốt -> ghi - đọc ghi nhớ
- Khi tìm hiểu đề: đọc kỹ lời văn -> xđ yêu cầu
b Ghi nhớ.
G chuyển: Khi xác định đề cách làm văn tự ntn?
Chọn đề lập ý, lập dàn ý - Chọn đề (xố đề cịn lại)
? Đề nêu yêu cầu buộc em phải thực hiện
-H phát biểu lại
- G củng cố - chuyện em thích khơng bắt buộc “lời văn em”: Không chép văn có sẵn mà em tự nghĩ
? Em chọn truyện nào? truyện có ý nghĩa gì? - H tự trả lời
- G chọn truyện cho H hoạt động”Thánh Gióng”
Hoạt động nhóm bàn 1’ với nhiệm vụ sau:
? Chủ đề? Sự việc chính? Nhân vật??) chủ đề như nào?
1 nhóm trình bày – nhận xét, bổ sung Gv khái quát
- Thánh Gióng: Đề cao tinh thần sẵn sàng đánh giặc tinh thần chiến thắng Thánh Gióng
?) Chi tiết vết chân lạ tre đằng ngà có thể bỏ ko?Vì sao?
- Có thể bỏ chi tiết tạo nguồn gốc thần linh nhân vật chứng tích Thánh Gióng
GV sử dụng KT động não thực câu hỏi sau:
Với truyện TG, em dự định mở đầu ntn?( bắt đầu kể từ đâu?)
HS bộc lộ - GV đánh giá cách MB - Đưa bé nghe sứ giả rao tìm người tài đánh giặc * GV: MB nên giới thiệu nhân vật “Đời HV thứ sáu, làng Gióng có vợ chồng ông lão sinh trai, lên tuổi ko biết nói… Nếu ko truyện ko kể
?) Truyện kết thúc đâu?
- Vua nhớ công ơn, phong Phù Đổng Thiên Vương…
2 Cách làm văn tự sự
a Khảo sát phân tích ngữ liệu
- Theo bước:
(14)* GV:: Kể chuyện quan trọng lầ xác định chỗ bắt đầu chỗ kết thúc
Nhóm bàn thực yêu cầu sau vào bảng nhóm 3’
?) Phần TB em kể việc nào? HS thảo luận viết vào bảng nhóm – treo sản phẩm nhanh – thuyết trình – HS lắng nghe – nhận xét, bổ sung – GV nhận xét – đánh giá- khái quát:
- TG bảo vua làm cho ngựa sắt, roi sắt - TG ăn khoẻ, lớn nhanh
- Có đủ vũ khí, vươn vai… cầm roi trận - TG giết giặc - roi gẫy, lấy tre làm vũ khí - Thắng giặc, TG cởi áo giáp, bay trời ?) Em hiểu viết lời em? - Suy nghĩ kỹ, viết lời văn mình, ko chép, trích dẫn phải cho vào “ ”
?) Em rút kết luận cách làm tự sự?
- HS phát biểu
?) Bài học cần ghi nhớ gì?
- HS phát biểu -> GV chốt -> HS đọc ghi nhớ
+ Lập dàn ý: xếp việc theo trật tự quy định
+Viết thành văn: MB+TB + KB
b Ghi nhớ: sgk(48)
4 Củng cố: 2’
GV khái quát kiến thức cần nhớ đề cách làm văn tự 5 Hướng dẫn nhà(3’)
- Học bài: học ghi nhớ : kiến thức đề, tìm hiểu đề, cách làm văn tự , hoàn thiện BT 5, (23 24)
- Nghiên cứu giải tập SGK - Đọc kỹ câu chuyện truyền thuyết : Sơn Tinh, Thủy Tinh; Thánh Gióng kể lại lời kể mình.
V Rút kinh nghiệm
……… ……… ………
Tiết 2: 1- Ổn định tổ chức (1’)
2- Kiểm tra cũ (3’)
(15)3- Bài
A Hoạt động Khởi động (1’): GV chuyển giới thiệu tiết Hoạt động 2: Luyện tập (30p)
- Mục tiêu: học sinh thực hành kiến thức học.
- Phương pháp: đàm thoại, trực quan, Dạy học nhóm,
- Kĩ thuật: kĩ thuật đặt câu hỏi,, Kĩ thuật giao nhiệm vụ, viết tích cực, KT 3-2-1
* Y/cầu 1: HS đọc BT1 nêu yêu cầu
GV giao nhiệm vụ - nhóm tổ cử đại diện bạn lên kể truyện - HS thực hoạt động trao đổi nhóm – cử đại diện kể
-> HS nhận xét, đánh giá -> GV nhận xét, đánh giá – chốt
* GV giao nhiệm vụ BT2: Viết đoạn văn “ Tập kể đoạn MB truyện Thánh Gióng lời văn của em”
II Luyện tập
Bài 1: Kể lại truyện SơnTinh Thuỷ Tinh lời văn em
- Chủ đề: Cuộc chiến liệt ch/t Sơn Tinh
- Lập dàn ý theo chủ đề * Lập ý:
- Gióng đời kì lạ
- Gióng biết nói, địi đánh giặc - Gióng lớn lên kì lạ
- Gióng vươn vai thành tráng sĩ trận - Gióng đánh tan giặc Ân
- Gióng bay trời
- Vua phong danh hiệu lập đền thờ tưởng nhớ công ơn
* Lập dàn ý:
- MB: Giới thiệu nv Thánh Gióng với đời kì lạ
- TB: Trình bày việc theo trình tự hợp lí:
+ Gióng biết nói địi đánh giặc + Gióng lớn lên kì lạ
+ Gióng vươn vai thành tráng sĩ trận + Gióng đánh tan giặc Ân
+ Gióng bay trời
- KB: Cảm nghĩ người anh hùng làng Gióng Vua phong danh hiệu, lập đền thơ
Bài 2:
* Viết bài: viết phần mở kết Mở bài:
- Cách 1: Nói đến bé lạ:
(16)- HS hoạt động cá nhân viết ra phiếu học tập – treo bảng – đọc, nhận xét, đánh giá, cho điểm
GV trình chiếu số đoạn MB – HS đánh giá – GV khái quát
Đã lên mà cậu bé ko biết nói, ko biết cười, ko biết đi.
- Cách 2: Giới thiệu người anh hùng:
TG vị anh hùng đánh giặc tiếng trong truyền thuyết lên ba mà ko biết nói, ko biết cười, ko biết đi.
- Cách 3: Nói tới biến đổi Gióng:
Ngày xưa giặc Ân xâm phạm bờ cõi nước ta, vua sai sứ giả cầu người tài đánh giặc. Khi tới làng Gióng, đứa bé lên ba mà khơng biết nói, ko biết cười,ko biết tự nhiên nói được, bảo bố mẹ mời sứ giả vào Chú bé ấy là TG.
“ Tập kể đoạn MB truyện Thánh Gióng bằng lời văn em”
3 Hoạt động vận dụng(7p)
- Mục tiêu: Giúp hs vận dụng kiến thức chủ đề để tìm chủ đề văn tự sự học.
- Phương pháp: Vấn đáp, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Giao nhiệm vụ, viết tích cực
Cho đề bài: Kể lại kỉ niệm tuổi thơ mà em nhớ - GV giao nhiệm vụ cho HS thảo luận nhóm 3p
1 Xác định yêu cầu đề Tìm chủ đề
3 Xây dựng dàn ý sơ lược
- Các nhóm thảo luận, cử đại diện báo cáo kết - GV nhận xét, đánh giá
5 Hướng dẫn nhà(3’)
- Học bài: học ghi nhớ , hoàn thiện BT 5, (23 24)
- Chuẩn bị bài: Từ nhiều nghĩa tượng chuyển nghĩa từ + Đọc ngữ liệu
+ Trả lời câu hỏi tìm hiểu