Số phận của nàng sẽ éo le, đau khổ.. Kiến thức : HS nắm được nghệ thuật miêu tả cảnh thiên nhiên của Nguyễn Du: kết hợp tả, gợi, sử dụng từ ngữ, hình ảnh giàu chất tạo hình để tả một[r]
(1)TUẦN Ngày soạn: 17-09-2012 Tiết 26 TRUYỆN KIỀU CỦA NGUYỄN DU A Mục tiêu cần đạt
1 Kiến thức:
- Nắm nét chủ yếu đời, nghiệp sáng tác văn học Nguyễn Du
-Nắm nhân vật, kiện, cốt truyện Truyện Kiều
- Thể thơ lục bát truyền thống dân tộc tác phẩm văn học trung đại - Những giá trị nội dung, nghệ thuật chủ yếu tác phẩm Truyện Kiều
2 Kĩ năng:
- Đọc hiểu tác phẩm truyện thơ Nôm văn học trung đại
- Nhận đặc điểm bật đời sáng tác tác giả văn học trung đại 3 Thái độ : Yêu quý , trân trọng gìn giữ kiệt tác văn học dân tộc
B Kĩ sống giáo dục bài
- Tiếp nhận thông tin: Hiểu biết đại thi hào Nguyễn Du tác phẩm Truyện Kiều - Giao tiếp: trình bày đời, nghiệp tác giả Nguyễn Du, giá trị Truyện Kiều
- Suy nghĩ sáng tạo: Về ảnh hưởng đời Nguyễn Du với nghiệp sáng tác C Phương pháp, kỹ thuật dạy học/ Phương tiện dạy học:
- Vấn đáp, động não, thảo luận nhóm
- Tranh ảnh Nguyễn Du, tác phẩm Truyện Kiều D Tiến trình tổ chức hoạt động
Ổn định tổ chức Kiểm tra
Hình ảnh người anh hùng dân tộc Quang Trung - Nguyễn Huệ đoạn trích hồi 14 khắc họa nào?
Tổ chức hoạt động *Giới thiệu
Đỉnh cao văn học trung đại Việt Nam từ kỉ X đến hết kỉ XIX kiệt tác Truyện Kiều tác giả Nguyễn Du -Đại trhi hào dân tộc, danh nhân văn hố giới
Hoạt động thầy trị Nội dung cần đạt
HĐ1: Tìm hiểu tác giả:
*Tiếp nhận thông tin
GV: Cho HS đọc phần I
? Hãy nêu nét đời Nguyễn Du
-Tên , hiệu - Quê quán
- Nguốn gốc xuất thân *Suy nghĩ sáng tạo
? Thời đại Nguyễn Du sống thời đại
I Tác giả : Nguyễn Du(1765 - 1820) Vài nét đời Nguyễn Du
- Tên chữ Tố Như, hiệu Thanh Hiên - Quê: Tiên Điền Nghi Xuân, Hà Tĩnh - Sinh trưởng gia đình đại q tộc, có nhiều đời làm quan có truyền thống văn học
Thời đại
(2)như nào? Có ảnh hưởng đến đời nghiệp văn học Nguyễn Du?
GV cung cấp thêm:
-9 tuổi mồ côi cha, 12 tuổi mồ côi mẹ với anh Nguyễn Khản (Làm quan triều Lê-Trịnh)-xảy nạn kiêu binh nên Nguyễn Du phải phiêu dạt nhiều năm đất Bắc
HĐ2: Tìm hiểu tác phẩm Truyện Kiều ? Truyện Kiều sáng tác dựa vào tác phẩm
? Tóm tắt truyện
-GV cho HS tóm tắt phần - HS tóm tắt, bổ sung
GV thuyết trình giá trị nội dung giá trị nghệ thuật
- Tác phẩm truyện viết thơ lục
+ Chế độ PK Việt Nam khủng hoảng + Phong trào nông dân nổ khắp nơi, tiêu biểu phong trào Tây Sơn đánh đổ tập đoàn PK Lê - Trịnh, quét 20v quân Thanh 1802 sau đánh bại quân Tây Sơn, Nguyễn Ánh lên ngôi, lập triều Nguyễn
- Nguyễn Du sống phiêu bạt nhiều năm đất Bắc(1786 -1796) ẩn Hà Tĩnh (1796 - 1802)
- 1802 Nguyễn Du làm quan bất đắc dĩ với triều Nguyễn
- 1820 cử làm chánh sứ sang Trung Quốc (lần 2), chưa bị bệnh Huế
Những thay đổi lịch sử làm ơng hướng
ngịi bút vào thực
- Nguyễn Du có hiểu biết sâu rộng, có vốn sống phong phú
3 Sự nghiệp
- Thơ chữ Hán: tập(243 bài)
- Thơ Nôm: xuất sắc tác phẩm “Đoạn trường tân thanh”- Truyện Kiều, ngồi cịn có Văn chiêu hồn(Văn tế thập loại chúng sinh)
II Truyện Kiều Xuất xứ
Dựa theo cốt truyện: Kim Vân Kiều truyện Thanh Tâm Tài Nhân (Trung Quốc)
2 Tóm tắt
Phần Gặp gỡ đính ước Phần 2: Gia biến lưu lạc Phần 3: Đoàn tụ
3 Giá trị nội dung nghệ thuật - Nội dung
+ Giá trị thực: tranh thực xã hội bất công, tàn bạo
(3)bát với … câu thơ
- Miêu tả thiên nhiên: mùa xuân Cỏ non xanh tận chân trời
Cành lê trắng điểm vài hoa Mùa hạ
Dưới trăng quyên gọi hè Đầu tường lửa lựu lập loè đơm Mùa thu
Long lanh đáy nước in trời
Thành xây khói biếc, non phơi bóng vàng - Miêu tả người: Kiều, Vân, Từ Hải, Tú Bà, Hoạn Thư
- Tâm lí: Kiều lầu Ngưng Bích…
cảm trước số phận bi kịch người; tiếng nói lên án, tố cáo lực xấu xa; tiếng nói khẳng định đề cao tài nhân phẩm khát vọng chân người(quyền sống, tự do, tình yêu….)
- Nghệ thuật
-Có nhiều sáng tạo nghệ thuật kể chuyện, sử dụng ngôn ngữ, miêu tả thiên nhiên, khắc họa hình tượng nhân vật
- Củng cố: Giá trị nội dung giá trị nghệ thuật tác phẩm
- HDVN: Soạn Chị em Thuý Kiều : đọc văn bản, thích, trả lời câu hỏi phần đọc hiểu
-Tiết 27: CHỊ EM THUÝ KIỀU
A Mục tiêu cần đạt 1 Kiến thức:
- Bút pháp nghệ thuật tượng trưng, ước lệ Nguyễn Du việc miêu tả nhân vật: Khắc hoạ nét riêng nhan sắc, tài năng, tính cách, số phận Thuý Kiều, Thuý Vân bút pháp ước lệ cổ điển
- Cảm hứng nhân đạo ND: ngợi ca vẻ đẹp, tài người qua đoạn trích cụ thể
2 Kĩ năng:
- Rèn kĩ đọc hiểu VB truyện thơ văn học trung đại - Theo dõi diễn biến việc tác phẩm truyện
- Có ý thức liên hệ với văn để tìm hiểu nhân vật
- Phân tích số chi tiết NT tiêu biểu cho bút pháp nghệ thuật cổ điển Nguyễn Du văn
3 Thái độ :
Yêu quý, trân trọng tác phẩm, cảm thông với số phận người phụ nữ xã hội phong kiến
B – Các kĩ sống giáo dục bài - Giao tiếp: trao đổi vẻ đẹp Thuý Vân Thuý Kiều - Suy nghĩ: đánh giá vể vẻ đẹp với số phận người
C Phương pháp – Kỹ thuật dạy học/ Phương tiện dạy học - Động não: suy nghĩ vẻ đẹp Chị em Thuý Kiều
(4)C - Tiến trình tổ chức hoạt động Ổn định tổ chức
2 Kiểm tra
Cuộc đời nghiệp văn chương Nguyễn Du Kể tóm tắt Truyện Kiều
Tổ chức hoạt động *Khởi động
Trong Truyện Kiều, Nguyễn Du miêu tả nhiều chân dung nhân vật đặc sắc, hai chân dung mà người đọc thưởng thức chân dung hai người con gái họ Vương- Chị em Thuý Kiều
GV cho học sinh xem tranh vẽ chân dung chị em Thuý Kiều
Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt
HĐ1: HD tìm hiểu chung GV cho học sinh đọc văn
? Có thể chia đoạn trích thành phần.Nội dung phần
HĐ2: HD tìm hiểu văn bản ? Nêu nội dung câu thơ đầu Gợi ý: hai ả tố nga
Mai cốt cách, tuyết tinh thần ? Mỗi người vẻ,
mười phân vẹn mười
?Vẻ đẹp Thuý Vân miêu tả
- Trang
- Tác giả dùng biện pháp để miêu tả Thuý Vân
*HS thảo luận nhóm
I Tìm hiểu chung
1.Vị trí đoạn trích : Nằm phần đầu Truyện Kiều : Gặp gỡ đính ước Đọc :
3.Bố cục
- câu thơ đầu: giới thiệu khái quát chị em Kiều
- câu thơ tiếp: Vẻ đẹp nhân vật Thuý Vân
- 12 câu thơ tiếp: Gợi tả vẻ đẹp nhân vật Thuý Kiều
- câu thơ cuối: Nhận xét chung sống chị em
II Tìm hiểu văn bản
1 Vẻ đẹp chung chị em Thúy Kiều - Hai ả tố nga: người đẹp
- Mai cốt cách, tuyết tinh thần: Nt ước lệ để gợi tả vẻ đẹp duyên dáng cao, trắng người thiếu nữ
- Cả hai chị em đẹp tồn diện (mười phân vẹn mười), người một vẻ khác (mỗi người vẻ)
2 Vẻ đẹp Thúy Vân
- Câu thơ mở đầu: vừa giới thiệu khái quát đặc điểm Thuý Vân: vẻ đẹp cao sang quý phái
(5)*Nhân xét số phận nhân vật qua việc miêu tả chân dung
? Vẻ đẹp nhân vật Thuý Kiều miêu tả nào?
*HS thảo luận nhóm
Ngồi vẻ đẹp Th Kiều cịn có tài gì?
? Nhận xét cung đàn mà Kiều tự sáng tác
? Nhận xét dụng ý miêu tả Nguyễn Du miêu tả Thuý Vân trước Thuý Kiều
? Cảm hứng nhân đạo việc miêu tả hai chị em Thuý Kiều, Thuý Vân
khuôn mặt đầy đặn, sáng rỡ, mày sắc nét đậm ngài, miệng cười tươi thắm hoa, giọng nói trẻo từ hàm ngọc ngà, mái tóc nhẹ mây, da trắng tuyết
Gợi vẻ đẹp đoan trang, phúc hậu mà
quý phái Thuý Vân.
- Vẻ đẹp Thuý Vân chân dung mang tính cách số phận: vẻ đẹp tạo hài hoà với cảnh vật xung quanh Nó báo trước nàng có số phận bình lặng sn sẻ 3 Vẻ đẹp Thúy Kiều
- Câu thơ đầu khái quát đặc điểm nhân vật: Sắc sảo trí tuệ, mặn mà tâm hồn + Đôi mắt nước mùa thu
+ Nét lông mày núi mùa xuân + Nụ cười tươi thắm khiến hoa phải ghen + Mái tóc mượt mà khiến liễu phải hờn - Tác giả sử dụng nghệ thuật ước lệ
Gợi tả vẻ đẹp tuyệt giai nhân(Tác
giả tập trung vào đôi mắt)
- Về tài: Cầm, kì, thi, họa Cái tài của nàng đạt tới mức lí tưởng theo quan niệm thẩm mĩ phong kiến Đặc biệt tài đàn sở trường, khiếu đặc biệt
- Cung đàn “Bạc mệnh” Ghi lại tiếng lòng trái tim đa sầu đa cảm
* Vẻ đẹp Thuý Kiều kết hợp Tài- Sắc – Tình
- Miêu tả Thuý Vân trước làm để làm bật lên chân dung Thuý Kiều Thủ pháp đòn bẩy
- Chân dung Thuý Kiều chân dung mang tính cách số phận: Vẻ đẹp Thuý Kiều làm cho tạo hoá phải ghen, phải hờn
Số phận nàng éo le, đau khổ. * Cảm hứng nhân đạo
Đề cao ca ngợi vẻ đẹp người, vẻ đẹp tồn diện Thể lí tưởng hố người
(6)GV cho HS đọc ghi nhớ SGK
HĐ3: HD luyện tập
-Nghệ thuật :
+Sử dụng hình ảnh tượng trưng ước lệ
+Sử dụng nghệ thuật địn bẩy
+Lựa chọn sử dụng ngơn ngữ miêu tả tài tình
-Nội dung: Ghi nhớ SGK/83
-Ý nghĩa VB : Chị em Thúy Kiều thể hiện tài nghệ thuật cảm hứng nhân văn ngợi ca vẻ đẹp tài con người tác giả Nguyễn du.
III Luyện tập :
Đọc tham khảo đoạn văn trang 84 * Củng cố: Vẻ đẹp Thuý Kiều số phận nhân vật
*Dặn dò:
-Đọc diễn cảm thuộc lịng đoạn trích
-Năm bút pháp NT cổ điển cảm hứng nhân văn Nguyễn Du thể qua đoạn trích
-Hiểu sử dụng số từ Hán việt sử dụng văn
- HDVN: Soạn : Cảnh ngày xuân: đọc VB, thích, trả lời câu hỏi phần Đọc-hiểu
****************************************************** Tiết 28: CẢNH NGÀY XUÂN
A- Mục tiêu cần đạt
Kiến thức : HS nắm nghệ thuật miêu tả cảnh thiên nhiên Nguyễn Du: kết hợp tả, gợi, sử dụng từ ngữ, hình ảnh giàu chất tạo hình để tả ngày cuối xuân với đặc điểm riêng Qua cảnh vật phần nói lên tâm trạng nhân vật
- Sự đồng cảm Nguyễn Du với tâm hồn trẻ tuổi
Kĩ : Rèn kĩ năng, quan sát, tưởng tượng làm văn miêu tả, phân tích hình ảnh giàu chất tạo hình để tả cảnh thiên nhiên
- Cảm nhận tâm hồn trẻ trung nhân vật qua nhìn cảnh vật doạn trích - Vận dụng học để viết văn miêu tả, biểu cảm
Thái độ : Thấy tài Nguyễn Du cách miêu tả B – Các kĩ sống giáo dục bài
- Giao tiếp: trao đổi vẻ đẹp mùa xuân, lễ hội
- Suy nghĩ: đánh giá vể vẻ đẹp cảnh thiên với số phận người C Phương pháp – Kỹ thuật dạy học/ Phương tiện dạy học
- Minh hoạ tranh ảnh
- Động não: suy nghĩ vẻ đẹp mùa xuân
(7)C - Tiến trình tổ chức hoạt động Ổn định tổ chức
2 Kiểm tra
Đọc thuộc lòng đoạn trích Chân dung Thuý Kiều Bài mới
HĐ1 KĐ: Nguyễn Du không bậc thầy nghệ thuật miêu tả người mà còn tài nghệ thuậ trongt miêu tả thiên nhiên Sau chân dung chị em Thuý Kiều tranh mùa xuân tháng tuyệt vời.
Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt HĐ2 Khám phá kết nối
GV cho HS đọc ? Vị trí đoạn trích
? Đoạn trích dược chia làm phần? Nội dung phần
?Những chi tiết gợi lên đặc điểm riêng mùa xuân
- Không gian, thời gian - Cảnh vật
- Màu sắc
Cảm nhận em qua cách miêu tả Nguyễn Du
? Khung cảnh Lễ– hội miêu tả như nào
GV gợi ý: Hoạt động, khơng khí hạot động
I.Đọc tìm hiểu thích Đọc
2 Chú thích
- Vị trí : Sau đoạn trích Chị em Thuý Kiều Bố cục
- Phần 1(4 câu thơ đầu): Khung cảnh ngày xuân
- Phần 2(8 câu thơ tiếp) Khung cảnh lễ hội tiết minh
- Phần 3(6 câu thơ cuối): Cảnh chị em Kiều du xn trở
II- Tìm hiểu đoạn trích Bốn câu thơ đầu
- Không gian thời gian: Ngày xuân thấm trôi mau, tiết trời sang tháng
- Cảnh vât:
+ Thảm cỏ xanh tươi trải rộng tới chân trời làm cho tranh xuân
+ Điểm xuyết vài hoa lê trắng Màu sắc hài hồ gợi vẻ đẹp mẻ
tinh khơi giàu sức sống Chữ điểm làm cho cảnh vật sống động không tĩnh lặng.
2 Tám câu thơ tiếp theo - Hoạt động:
+ Lễ Tảo mộ: viếng mộ, quét tước phần mộ
(8)Cảm nhận em khung cảnh lễ hội?
?Cảnh vật, khơng khí lễ hội lúc chị em Kiều về
Gv :Cái nao nao tâm trạng con
người trước cảnh vật Tình cảm con người uốn lượn dòng nước lúc vui lúc buồn, lúc trôi chảy vô định không bến bờ
Sẽ gặp mộ Đạm Tiên Sẽ gặp chàng Kim
Tổng kết
Gv viên tóm lược cách sử dụng từ ngữ Cho HS đọc ghi nhớ
HĐ :hướng dẫn luyện tập :
+ Danh từ: yến anh, tài tử, giai nhân Gợi đông vui
+ Động từ: sắm sửa, dập dìu Gợi sự rộn ràng náo nhiệt
+ Tính từ: Gần xa, nơ nức, Tâm trạng vui tươi, rộn ràng người tham gia lễ hội
* Lễ hội mùa xuân tấp nập, nhộn nhịp Đây lễ hội xa xưa có sắm sửa quần áo vui hội đạp thanh, rắc thoi vàng vó đốt tiền giấy tưởng nhớ người khuất Hoài vọng khứ, ước vọng về
tương lai
3 Sáu câu thơ cuối
- Không khí lễ hội cịn lặng dần, nhạt dần:
+ Mặt trời từ từ ngả tây + Bước chân người thơ thẩn
- Từ láy: “tà tà”, “thanh thanh”, “nao nao” không biểu đạt sắc thái cảnh vật mà bộc lộ tâm trạng Cảm giác xao xuyến bâng khuâng ngày xuân dan cịn mà có linh cảm điều xảy xuất
4/Tổng kết *Nghệ thuật :
-Sử dụng ngôn ngữ miêu tả giàu hình ảnh, giàu nhịp điệu, diễn tả tinh tế tâm trạng nhân vật
-Miêu tả theo trình tự thời gian du xuân chị em Thúy Kiều
*Nội dung : Ghi nhớ SGK/87
*Ý nghĩa văn bản : Cảnh ngày xuân đoạn trích miêu tả tranh mùa xuân tươi đẹp qua ngôn ngữ bút pháp nghệ thuật giàu chất tạo hình Nguyễn Du III Luyện tập :
-Đọc diễn cảm đoạn trích
(9)HĐ3 Vận dụng
- Củng cố: Nghệ thuật tả cảnh Nguyễn Du: Trong cảnh có tình - HDVN: Soạn Thuật ngữ
-Tiết 29: THUẬT NGỮ
A- Mục tiêu cần đạt
Kiến thức : HS nắm - Khái niệm thuật ngữ
-Những đặc điểm thuật ngữ Kĩ :
-Tìm hiểu ý nghĩa thuật ngữ từ điển
-Sử dụng thuật ngữ trình đọc- hiểu tạo lập VB khoa học, công nghệ Thái độ :
- Tích cực sử dụng thuật ngữ với hoàn cảnh giao tiếp B – Kĩ sống giáo dục
- Giao tiếp: Trình bày, trao đổi đặc điểm vai trị cách sử dụng thuật ngữ tạo lập văn
- Ra định: lựa chọn lựa chọn , sử dụng thuật ngữ phù hợp với đặc điểm giao tiếp *GDMT:Liên : Thuật ngữ gắn với đời sống
C- Phương pháp/Kỹ thuật dạy học – Phương tiện dạy học
- Thực hành có hướng dẫn: luyện tập sử dụng thuật ngữ tạo lập câu/đoạn/ văn theo tình giao tiếp cụ thể
- Phân tích tình huống: để hiểu đặc điểm, vai trò, cách sử dụng thuật ngữ Tiếng Việt - Động não: suy nghĩ, phân tích ví dụ để rýt học thiết thực sử dụng thuật ngữ
D Tổ chức hoạt động 1 Ổn định tổ chức
Kiểm tra: - Sự phát triển từ vựng theo cách nào? Làm tập 2,
Bài mới HĐ1 Khởi động
Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt HĐ1:Tìm hiểu khái niệm thuật ngữ
GV cho HS phân biệt cách giải thích nghĩa từ “Nước”
Cách 1? Cách 2?
I Thuật ngữ gì
1 So sánh cách giải thích nghĩa từ muối, nước
* Từ “Nước”
- Cách 1: Dừng lại đặc tính bên ngồi Trên sở kinh nghiện có tính chất cảm tính
(10)GV cho HS đọc I – trả lời câu hỏi HS trả lời
Bổ sung , sửa chữa
*GDMT:Tìm ví dụ thuật ngữ có liên quan đến mơi trường:
-Ơ nhiễm mơi trường, -Mơi trường sinh thái, -Cân sinh thái, -Ơ nhiễm nguồn nước, -Nước sạch……
GV cho HS đọc ghi nhớ
HĐ 2: Tìm hiểu đặc điểm thuật ngữ
GV cho HS làm tập 1,2 phần II HS thảo luận trả lời
Em rút kết luận đặc điểm thuật ngữ
Tổng kết
GV cho HS đọc ghi nhớ SGK (88 -89) *KNS:Động não: Suy nghĩ, từ ví dụ trên, rút học thiết thực sử dụng thuật ngữ?
thông thường
- Cách 2: Thể đặc tính bên trongcủa vật (cấu tạo, quan hệ yếu tố đó) Qua nghiên cứu lí thuyết phương pháp khoa học
Cách giải thích nghĩa thuật ngữ Xét câu sau
a, Thạch nhũ - Địa Lí Ba – dơ - Hoá Học ẩn dụ - Văn Học Phân số thập phân – Toán Học
b, Loại văn khoa học, công nghệ chủ yếu
3 Ghi nhớ
Thuật ngữ từ ngữ biểu thị khái niệm khoa học công nghệ, thường được dùng văn khoa học công nghệ
II - Đặc điểm thuật ngữ Xét ví dụ
BT
Khơng cịn nghĩa khác BT
Muối “gừng cay muối mặn” có sắc thái biểu cảm : Chỉ tình cảm sâu đậm người ó kỉ niệm thời hàn vi, gian khổ, người cảnh ngộ từmg gắn bó cưu mang, giúp đỡ nhau)
2 Nhận xét
(11)-HS Suy nghĩ độc lập, trả lời> HĐ3 Luyện tập
GV cho học sịnh làm tập theo nhóm
Nhóm 1: -3 Nhóm 2: – Nhóm 3: - Nhóm :10 -12 BT2
Điểm tựa vật lí
Điểm cố định địn bảy thơng qua lực tác động truyền tới lực cản
BT3
GV cho HS đọc kĩ tập
Từ dùng thuật ngữ, từ dùng với nghĩa thông thường
III Luyện tập Bài 1
Nhóm 1: Lực, xâm thực, (Xói mịn), tượng hố học
Nhóm 2: Trường từ vựng, di chỉ, thụ phấn Nhóm 3: lưu lượng, trọng lực, khí áp Nhóm 4: Đơn chất, thị tộc phụ hệ, đường trung trực
Bài 2
- Điểm tựa không dùng thuật ngữ
- Dùng với nghĩa làm chỗ dựa , Nơi gửi gắm niềm tin hi vọng
Bài 3
a, Hỗn hợp dùng thuật ngữ b, Hôn hợp dùng với nghĩa thông thường
H Đ 4: Vận dụng:
+Thực hành có hướng dẫn: Viết đoạn văn thuyết minh nội dung: môi trường sống sinh vật đoạn văn có sử dụng thuật ngữ môi trường sinh vật - Củng cố: Thuật ngữ Đặc điểm thuật ngữ
- HDVN: Làm tập 4,5
Tiết 30: TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1 A/ Mục tiêu cần đạt:
-Giúp học sinh đánh giá làm mình, rút kinh nghiệm chổ chưa làm đồng thời biết phát huy chổ làm
B/ Chuẩn bị:
Bài học sinh chấm bảng chữa lỗi cho học sinh C/ Tiến trình lên lớp
Hoạt động 1: GV chép lại đề lên bảng Đề bài: 1/ Em giới thiệu Chiêc Quạt.
2/Con trâu làng quê việt Nam HĐ 2: Gợi ý đáp án:
Đề 1
A Mở bài: Giới thiệu chung quạt giấy Việt Nam vật dụng quen thuộc mùa hè mùa hè tới
B Thân bài:
(12)- Cấu tạo Quạt:
+ Dụng cụ làm quạt: tre, giấy, hồ dán
+ Cách làm: Tre chẻ thành nan (độ dài tuỳ thuộc vào quạt to hay nhỏ) thường dài 30 cm (còn gọi rẻ quạt)
+ Phần cán rộng 1,5 cm vót thon nhỏ dần cịn 1cm Một quạt thường sử dụng 7-9 rẻ
+ Phần cán quạt liên kết với đinh vít, rẻ quạt xoay xoay lại…
+ Tiếp theo cắt mảnh giấy hình bán nguyệt dài 20 cm, rộng hình bán nguyệt rẻ quạt xoè
+ Dùng mảnh giấy dán lại với nhau, rẻ quạt giữa… Cơng dụng:
+ Tạo gió: Cầm cán quạt x quạt tạo gió, khơng quạt
+ Quạt bền hay không phụ thuộc vào cách bảo quản quạt dễ gẫy rách người sử dụng phải cẩn thận, nâng niu
+ Quạt sử dụng chỗ, nơi giá quạt rẻ, gọn mang theo người (gấp bỏ túi xách)
Quạt giá trị thẩm mĩ:
+ Dùng quạt để trưng bày: Vẽ tranh, đề thơ lên quạt + Dùng quạt để tặng làm vật kỉ niệm
C Kết
- Khẳng định gắn bó quạt giấy với người Việt Nam *Yêu cầu sử dụng biện pháp nghệ thuật:
- Tự thuật quạt tự thuyết minh
- Sử dụng yếu tố miêu tả: Miêu tả cách làm quạt, cách sử dụng quạt
* Biểu điểm:
- Phần mở bài: Giới thiệu quạt cách hấp dẫn(1đ) - Phần thân bài(6đ)
Lần lượt quạt tự giới thiệu nguồn gốc, cấu tạo, công dụng (6đ) - Phần kết bài: Suy nghĩ quạt(1đ)
- Hình thức
+ Có sử dụng biện pháp nghệ thuật, yếu tố miêu tả (1đ)
+ Trình bày đẹp, rõ ràng(1đ)
Đề 2: Con trâu làng quê Việt Nam
Kiểu thuyết minh
Đối tượng thuyết minh: Con trâu làng quê Việt Nam Hướng kết hợp: TM + miêu tả
Bài làm cần có bố cục rõ, trình bày sạch, dễ theo dõi *Dàn ý:
A/Mở bài:
Giới thiệu chung trâu làng quê Việt Nam B/Thân bài:
-Đặc điểm chung trâu (thân hình, màu lông, sừng,mắt…) -Con trâu làng quê:
+ trâu giúp người nông dân lao động + Trâu gặm cỏ…
(13)+Trâu vận chuyển nông cụ, nông sản -Con trâu lễ hội:
+Đâm trâu, chọi trâu…
-Con trâu với tuổi thơ: Chăn trâu gắn với bao kỉ niệm… -Giá trị kinh tế trâu:
+Thực phẩm, +Nguyên liệu,
+Nuôi trâu làm hàng hố bn bán
C/ Kết luận:
Tình cảm người nơng dân, em trâu Hoạt động 3: nhận xét
*Về ưu điểm: -Đa số nắm đặc trưng phương pháp thuyết minh
- Nêu đặc điểm quạt, trâu làng quê VN - Diễn đạt có cảm xúc
*Về nhược điểm:- Nhiều em chưa nêu giá trị quạt/ trâu kinh tế thị trường
-Nhiều em viết cịn sai lỗi tả chữ thơng thường Trình bày cẩu thả
Hoạt động 4: GV Trả bài, HS đối chiếu Hoạt động 5: Hướng dẫn HS chữa lỗi: -Từ: sừng khác xừng
Xanh khác sanh
-Câu: thiếu chủ ngữ, vị ngữ: Trên đồng ruộng Việt Nam -Đoạn văn:
-Chưa có liên kết,
-Yếu tố miêu tả hạn chế Hoạt động 6:
-Gọi tên, ghi điểm
-Chọn làm tốt đọc cho lớp nghe.(9.1) THỐN
G KÊ ĐIỂM
Lớp Sỉ số 0-<2 2-<3.5 3.5-<5 5-<6.5 6.5-<8 8=>10
9/1 34
9/2 33
-Về nhà tự xem lại bài, đối chiếu với đáp án thầy chữa để thấy chỗ chưa làm được, rút kinh nghiệm cho viết sau
-Dựa vào dàn ý viết lại 9/1 đề 2: 9/2: đề -Chuẩn bị bài: Miêu tả văn tự