Tõ ®ã cha mong con sèng nghÜa t×nh, chung thñy víi quª h¬ng, nguån céi, biÕt chÊp nhËn vµ vît qua gian nan thö th¸ch b»ng nghÞ lùc, niÒm tin... Tõ ®ã, cha mong con biÕt tù hµo víi truy[r]
(1)Sở giáo dục - Đào tạo
Nam Định Đề thi tuyển sinh lớp 10 thpt năm học 2007-2008 Môn : ngữ văn
Thời gian làm bài: 120 phút
Đề thi gồm 01 trang
Câu (2,0 điểm ) :
Dập dìu tài tử giai nhân Ngựa xe nh nớc áo quần nh nêm
(Trích Truyện Kiều Nguyễn Du) Hai câu thơ có sử dụng biện pháp nghệ thuật so sánh
HÃy rõ phân tích giá trị biện pháp tu từ ấy? Câu (2,0 điểm ) :
Đọc đoạn văn sau trả lời câu hái
“Trong hành trang ấy, có lẽ chuẩn bị thân ngời quan trọng Từ cổ chí kim, ngời động lực phát triển lịch sử Trong kỷ tới mà ai thừa nhận kinh tế tri thức phát triển mạnh mẽ vai trò ngời lại trội”
(TrÝch ChuÈn bị hành trang vào kỷ Ngữ văn lớp 9, tËp II, trang 27)
Chủ đề đoạn văn gì? Nội dung câu đoạn văn phục vụ chủ đề nh nào?
Câu (1,0 điểm ) :
Nêu hoàn cảnh sáng tác thơ Đồng chí Chính Hữu Câu (5,0 ®iĨm ) :
“Qua câu chuyện đời chết thơng tâm Vũ Nơng, Chuyện ngời gái Nam Xơng thể niềm cảm thơng số phận oan nghiệt ng-ời phụ nữ Việt Nam dới chế độ phong kiến, đồng thng-ời khẳng định vẻ đẹp truyền thống họ”
(Ng÷ văn lớp 9, tập I, trang 51)
Phõn tớch nhân vật Vũ Nơng “Chuyện ngời gái Nam Xơng” Nguyễn Dữ để làm sáng tỏ nhận định
-Sè b¸o danh: . Chữ ký giám thị 1:
Chữ ký thí sinh: Chữ ký giám thị 2:
Sở giáo dục - Đào tạo
Nam Định hớng dẫn chấm thi tuyển sinh lớp 10thpt năm học 2007-2008
Môn : ngữ văn
(Hớng dẫn chấm có 04 trang)
Câu Yêu cầu Điểm
I Chỉ rõ phân tích giá trị biện pháp nghệ thuật so sánh
ở hai câu thơ Truyện Kiều Nguyễn Du. 2,0
Chỉ rõ câu thơ sử dụng biện pháp nghệ thuật so sánh 1,0
Đề ChÝnh Thøc
(2)+ Câu thơ thứ hai đợc trích dẫn: “Ngựa xe nh nớc áo quần nh
nêm” sử dụng biện pháp nghệ thuật so sánh 0,25 + Câu thơ lại có hai mơ hình cấu tạo đầy đủ phép
so sánh Mơ hình thứ nhất: vế A1 (sự vật đợc so sánh) “ngựa xe” B1 (sự vật dùng để so sánh) “nớc”; mơ hình thứ hai: Vế A2 (áo quần) vế B2 (nêm)
0,5
+ Hai vế A B đợc gắn với từ so sánh “nh” 0,25
- Ph©n tích giá trị biểu 1,0
+ Khung cảnh lễ hội ngày xuân thật tng bừng, náo nhiệt Từng đoàn ngời nhộn nhịp, nô nức kéo minh Đây dịp hội ngộ tuổi xuân (Dập dìu tài tử giai nhân) Những ngời trẻ tuổi nam nữ tú, trai tài gái sắc dập dịu gặp gỡ, hẹn hò: ngựa xe tấp nập nh nớc, áo quần nh nêm
0,25
+ Hỡnh ảnh “nớc” diễn tả cụ thể sinh động, thể vô vô tận phơng tiện tham gia minh (dùng phơng tiện để thay cho ngời)
0,25 + “Nêm” đợc hiểu theo nghĩa đen kín đặc, chặt chẽ, chật chội
cịn nghĩa bóng văn cảnh câu thơ lại thể đông đúc, chen lấn nh đan cài vào cht nh nờm
0,25 + Hình ảnh nớc nêm văn cảnh câu thơ có giá
trị khơi gợi hình ảnh ngời (ngựa xe, áo quần) tham gia lễ hội minh đông đúc vui nhộn làm cho ngơn ngữ xác, giàu hình tợng vô sinh động
0,25
2 Chủ đề đoạn văn nội dung câu đoạn văn phục
vụ chủ đề. 2,0
- Chủ đề đoạn văn: Trong chuẩn bị hành trang vào kỉ
mới, chuẩn bị ngời quan trọng 0,5 - Nội dung câu văn tập trung vào chủ đề Các câu
văn tạo xếp hợp lý ý đoạn văn:
+ TÇm quan trọng chuẩn bị thân ngời cho
hành trang vào kỉ (câu 1) 0,5 + Con ngời động lực phát triển lịch sử từ xa đến (câu
2) 0,5
+ Vai trò ngời trội kỉ tới (câu 3) 0,5
3 Hoàn cảnh sáng tác thơ Đồng chí Chính Hữu. 1,0
- Bài thơ “Đồng chí” – Chính Hữu sáng tác vào đầu năm 1948, sau tác giả đồng đội tham gia chiến đấu chiến dịch Việt Bắc (Thu đông 1947) đánh bại tiến công quy mô lớn giặc Pháp lên chiến khu Việt Bc
0,5
- Đây tác phẩm tiêu biểu viết ngời lính cách mạng văn học thời kháng chiến chống Pháp (1946-1954)
0,5
4 Ph©n tÝch nh©n vËt Vị Nơng Chuyện ng ời gái
Nam Xng để làm sáng tỏ nhận định ” 5,0
Đây kiểu phân tích nhân vật có định hớng: niềm cảm th-ơng tác giả số phận oan nghiệt Vũ Nth-ơng khẳng định vẻ đẹp truyền thống nàng (số phận Vũ N-ơng điển hình cho ngời phụ nữ Việt Nam dới chế độ phong kiến vẻ đẹp nàng vẻ đẹp truyền thống ngời phụ nữ Việt Nam) Học sinh chọn bố cục viết cách sáng tạo khác nhau, nhng việc phân tích phải hớng vào yêu cầu đề
a) Giới thiệu vài nét tác giả Chuyện ng ời gái Nam
Xơng 0,5
- Tác giả: Nguyễn Dữ ngời sống kỷ XVI, thời kì triều đình nhà Lê bắt đầu khủng hoảng, tập đoàn phong kiến Lê Mạc, Trịnh giành quyền bính, gây nội chiến kéo dài Ông học rộng, tài cao nhng làm quan năm xin nghỉ nhà nuôi mẹ già viết sách, sống ẩn dật nh nhiều trí thức đơng thời
(3)- Tác phẩm: “Chuyện ngời gái Nam Xơng” 20 truyện “Truyền kỳ mạn lục” (Ghi chép tản mạn điều kỳ lạ đợc lu truyền) “Truyền kỳ mạn lục” đợc viết chữ Hán, khai thác truyện cổ dân gian truyền thuyết lịch sử, dã sử Việt Nam Nhân vật thờng ngời phụ nữ đức hạnh, khao khát sống bình yên, hạnh phúc, nh-ng lực tàn bạo cùnh-ng lễ giáo phonh-ng kiến khắc nh-nghiệt lại xô đẩy họ vào cảnh ngộ éo le, oan khuất bất hạnh
0,25
b) Phân tích nhân vật Vũ Nơng để làm sáng tỏ nhận định 4,0
b1 Sè phËn oan nghiệt Vũ Nơng 2,0
- Tình duyên ngang tr¸i 0,25
Nguyễn Dữ cảm thơng cho Vũ Nơng- ngời phụ nữ nhan sắc đức hạnh lại phải lấy Trơng Sinh, kẻ vô học hồ đồ vũ phu Thơng tâm nữa, ngời chồng “có tính đa nghi” nên vợ “phịng ngừa sức”
- Mòn mỏi đợi chờ, vất vả gian lao. 0,75
Đọc tác phẩm, ta thấy đợc nỗi niềm đau đớn nhà văn với Vũ Nơng – ngời phụ nữ xã hội phong kiến Đó xót xa cho hồn cảnh éo le ngời phụ nữ: lấy chồng cha đợc bao lâu, “cha thỏa tình chăn gối, chia phơi động việc lửa binh”, nàng phải tiễn biệt chồng lên đờng đánh giặc Chiêm Cảnh tiễn đa chồng Vũ Nơng ngại Nàng rót chén rợu đầy ứa hai hàng lệ: “Chàng chuyến mẹ hiền lo lắng” Thật buồn thơng cho Vũ Nơng, ngày vị võ ngóng trơng tin chồng với bao nhớ thơng vời vợi: “Mỗi ngăn đợc” Hẳn Nguyễn Dữ vô đau đớn cho Vũ Nơng nên cần câu văn đủ làm ngời đọc cảm thấy xót xa với ngời mệnh bạc có chồng chia xa Tâm trạng nhớ thơng đau buồn Vũ Nơng tâm trạng chung ngời chinh phụ thời phong kiến loạn lạc: “Nhớ chàng đằng đẵng đờng lên trời- Trời thăm thẳm xa vời khôn thấu – Nỗi nhớ chàng đau đáu xong ” (Chinh phụ ngâm- Đoàn Thị Điểm) Trơng Sinh đi, để lại gánh nặng gia đình, để lại gánh nặng cho ngời vợ trẻ Vũ Nơng thay chồng vất vả nuôi mẹ, nuôi Sau mẹ chồng mất, hai mẹ Vũ Nơng nhà trống vắng cô đơn Đọc đến dòng tả cảnh đêm, ngời vợ trẻ biết san sẻ buồn vui với đứa thơ dại, khơng khỏi chạnh lịng thơng xót cho mẹ nng
- Cái chết thơng tâm. 0,75
Qua năm sau, “Việc quân kết thúc ”,Trơng Sinh từ miền xa chinh chiến trở ,nhng Vũ Nơng không đợc hởng hạnh phúc cảnh vợ chồng sum họp Chỉ chuyện bóng qua miệng đứa thơ tập nói mà Trơng Sinh lại đinh ninh vợ h hỏng nên “mắng nhiếc” “đánh đuổi đi” Tr-ơng Sinh bỏ tai lời bày tỏ van xin đến rớm máu vợ, “biện bạch” họ hàng làng xóm Vũ Nơng bị chồng đẩy vào bi kịch, bị vu oan ngời vợ nết h thân: “Nay bình rơi Vọng Phu nữa” Bi kịch Vũ Nơng bi kịch gia đình từ chuyện chồng con, nhng nguyên nhân sâu xa chiến tranh loạn lạc gây nên Chỉ thời gian ngắn, sau Vũ Nơng tự tử, đêm khuya dới đèn, đứa nói rằng: “Cha Đản lại đến kìa” Lúc Trơng Sinh “mới tỉnh ngộ thấu nỗi oan vợ, nhng việc trót qua rồi” Ngời đọc xa biết thở dài, Nguyễn Dữ xót thơng cho ngời gái Nam Xơng bao phụ nữ bạc mnh khỏc cừi i
- Nỗi oan cách trë 0,25
(4)chi tiết hoang đờng, nhng tô đậm nỗi đau ngời phụ nữ “bạc mệnh” duyên phận hẩm hiu, có giá trị tố cáo lễ giáo phong kiến vô nhân đạo Câu nói hồn ma Vũ Nơng dịng sơng vọng vào: “Đa tạ tình chàng, thiếp chẳng thể trở nhân gian đ-ợc nữa” làm cho nỗi đau nhà văn thêm phần bi thiết Nỗi oan tình Vũ Nơng đợc minh oan giải toả, nhng âm – d-ơng đôi đờng cách trở, nàng chẳng thể trở lại nhân gian khơng cịn đợc làm vợ, làm mẹ
b2 Vẻ đẹp truyền thống Vũ Nơng 2,0
- Ngời gái thuỳ mị, nết na t“ ” “ dung tốt đẹp” 0,25
Tác giả giới thiệu Vũ Nơng với chi tiết thật ngắn gọn, khái quát “Tính thùy mị, nết na lại thêm có t dung tốt đẹp” Nàng cô gái danh giá nên Trơng Sinh, nhà hào phú “mến dung hạnh” xin với mẹ đem trăm lạng vàng cới
- Ngêi vỵ thủ chung 0,75
+ Trong đạo vợ chồng, Vũ Nơng ngời phụ nữ khéo léo, đơn hậu, biết chồng có tính “đa nghi” nàng “giữ gìn khn phép” khơng để xảy cảnh vợ chồng phải “thất hoà”
+ Khi tiễn chồng lính, Vũ Nơng rót chén rợu đầy chúc chồng “đợc hai chữ bình yên” Nàng chẳng mong đợc đeo ấn phong hầu mặc áo gấm trở quê cũ Ước mong nàng thật bình dị, nàng coi trọng hạnh phúc gia đình cơng danh phù phiếm đời Vũ Nơng cịn thể niềm cảm thông trớc nỗi vất vả, gian lao mà chồng phải chịu đựng nói lên nỗi khắc khoải nhớ nhung mình: “Nhìn trăng soi bay bng
+ Khi xa chồng, Vũ Nơng ngời vợ thuỷ chung, yêu chồng tha thiết, nỗi buồn nhớ dài theo năm tháng
+ Khi b chng nghi oan, nàng phân trần để chồng hiểu rõ lịng Nàng cịn nói đến thân phận nghĩa tình vợ chồng để khẳng định lịng thuỷ chung trắng, cầu xin chồng đừng nghi oan, nghĩa hết lịng tìm cách hàn gắn hạnh phúc gia đình có nguy tan vỡ Nàng nhảy xuống sơng Hồng Giang tự tử để tỏ rõ ngời phụ nữ “đoan trang giữ tiết, trinh bạch gìn son”, mãi soi tỏ với đời “vào nớc xin làm ngọc Mị Nơng, xuống đất xin làm cỏ Ngu Mì” dới thuỷ cung, Vũ Nơng có ốn trách Trơng Sinh, nhng nàng th-ơng nhớ chồng con, quê hth-ơng khao khát đợc trả lại danh dự: “Có lẽ khơng thể tìm có ngày”
- Ngời mẹ hiền, dâu thảo 0,75
+ V Nơng ngời phụ nữ đảm giàu tình thơng mến Chồng trận đợc tuần, nàng sinh Mẹ chồng già yếu, ốm đau, nàng “hết sức thuốc thang”, “ngọt ngào khôn khéo khuyên lơn” Vừa phụng dỡng mẹ già, vừa chăm sóc ni dạy thơ Lúc mẹ chồng qua đời, nàng “hết lời thơng xót”, việc ma chay tế lễ đợc lo liệu, tổ chức chu đáo
+ Lời ngời mẹ chồng trớc lúc chết lời ghi nhận cơng ơn nàng với gia đình nhà chồng: “Sau chẳng phụ mẹ” Đó cách đánh giá thật xác đáng khách quan Xa có lời xác nhận tốt đẹp mẹ chồng nàng dâu Điều chứng tỏ Vũ Nơng nhân vật có phẩm hạnh hồn hảo, trọng đạo nghĩa làm vợ, làm dâu làm mẹ Tác giả khẳng định lần lời kể: “Nàng hết lời cha mẹ đẻ mình”
- Ngời phụ nữ lý tởng xã hội phong kiến 0,25 Qua hình tợng Vũ Nơng, ngời đọc thấy Vũ Nơng
xuất ba ngời tốt đẹp: nàng dâu hiếu thảo, ngời vợ đảm chung thủy, ngời mẹ hiền đôn hậu nàng, sáng tỏ hồn hảo đến mức tuyệt vời Đó hình ảnh ngời phụ nữ lý tởng xã hội phong kiến ngày xa
(5)- Bi kịch Vũ Nơng lời tố cáo xã hội phong kiến xem trọng quyền uy kẻ giàu có ngời đàn ơng gia đình Những ngời phụ nữ đức hạnh khơng đợc bênh vực, chở che mà bị đối xử bất cơng, vơ lí Những vẻ đẹp Vũ Nơng tiêu biểu cho ngời phụ nữ Việt Nam từ xa đến Thể niềm cảm thơng số phận oan nghiệt Vũ Nơng khẳng định vẻ đẹp truyền thống nàng, tác phẩm thể giá trị thực nhân đạo sâu sắc
- Liên hệ so sánh với tác phẩm viết nỗi bất hạnh ngời phụ nữ ca ngợi vẻ đẹp họ: Văn học dân gian, “Truyện Kiều” – Nguyễn Du, thơ Hồ Xuân Hơng, “Chinh phụ ngâm” – Đồn Thị Điểm, “Cung ốn ngâm khúc” – Nguyễn Gia Thiều
* Lu ý c©u 4
- Hành văn lu lốt, có dẫn chứng cụ thể, biết phân tích đánh giá, khơng mắc lỗi diễn đạt cho điểm tối đa ý.
- Nếu mắc từ lỗi diễn đạt trở lên trừ từ 0,25 đến 0,5 điểm
* Lu ý chung:
- Sau chấm điểm câu, giám khảo cân nhắc điểm toàn cách hợp lý, đảm bảo đánh giá trình độ học sinh
- Điểm toàn lẻ đến 0,25 điểm, khụng lm trũn.
Sở giáo dục - Đào tạo
Nam Định Trờng THPT Chuyên Lê Hồng PhongĐề thi tuyển sinh lớp 10 Năm học 2007 2008
Mơn: Ngữ Văn (đề chung)
Thêi gian lµm bµi: 150 phút
Đề thi gồm 01 trang
Câu (1,5 điểm)
a) Đặt tên trờng từ vựng cho dÃy từ: bút máy, bút bi, bút chì, bút mực b) Tìm trờng từ vựng trờng học
Câu 2 (1,0 điểm)
Chỉ phép liên kết câu liên kết đoạn văn văn sau:
“Trờng học trờng học chế độ dân chủ nhân dân, nhằm mục đích đào tạo công dân cán tốt, ngời chủ tơng lai nớc nhà Về mặt, trờng học phải hẳn trờng học thực dân phong kiến
Muốn đợc nh thầy giáo, học trò cán phải cố gắng để tiến nữa”
(Hồ Chí Minh, Về vấn đề giáo dục Ngữ văn lớp 9, II, trang 49, 50)
Câu 3 (2,5 điểm)
a) Ghi lại theo trí nhớ câu thơ sử dụng biện pháp nghệ thuật nhân hóa Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận
b) Trong câu thơ đó, em thích câu nào? Nêu rõ hay câu thơ
(6)Phân tích nhân vật Phơng Định truyện Những xa xôi Lê Minh Khuê
(Phần trích đoạn đợc học Ngữ văn lớp 9, II)
-Hết -Họ tên thí sinh:
Số báo danh:
Chữ ký giám thị 1: Chữ ký giám thị 2:
Sở giáo dục - Đào tạo
Nam Định Hớng dÉn chÊm thi tun sinh líp 10Trêng THPT Chuyªn Lª Hång Phong
Năm học 2007 – 2008 Môn: Ngữ văn (đề chung)
(Híng dÉn chÊm cã trang)
Câu Yêu cầu Điểm
1 Đặt tên tìm trờng từ vựng 1,5
a) Đặt tên trờng từ vựng cho dÃy từ
- Đặt tên xác: bút viết (cho 0,5 điểm)
- Ch t tên: bút, dụng cụ cầm để viết(cho 0,25 điểm)
0,5
b) T×m trêng tõ vùng trêng häc
- Tìm trờng từ vựng trờng học: giáo viên, học sinh, cán bộ, phụ huynh, lớp học, sân chơi, bÃi tËp, th viÖn
- Nêu đúng: từ cho 0,25 điểm; từ cho 0,5 điểm; từ cho 0,75 điểm; từ trở lên cho điểm
1,0
2 Phép liên kết câu liên kết đoạn văn. 1,0
- Chỉ rõ hai câu văn đầu lặp lại cụm từ trờng học hai lần (lặp; liên kết câu) cho 0,5 điểm Nếu nêu lặp lại từ tr-ờng học cho 0,25 điểm
ChØ râ “nh thÕ” thay thÕ cho c©u cuèi đoạn trớc (thế; liên kết đoạn văn) cho 0,5 điểm
3 Ghi câu thơ sử dụng biện pháp nghệ thuật nhân hoá
bi on thuyền đánh cá Huy Cận thích câu no. 2,5
a) Các câu thơ sử dụng biện pháp nghệ thuật nhân hóa
- Ghi cỏc cõu thơ: Sóng cài then, đêm sập cửa; Đến dệt l-ới ta, đoàn cá ơi! Ra đậu dặm xa dò bụng biển; Đêm thở: lùa nớc Hạ Long; Ta hát ca gọi cá vào; Đoàn thuyền chạy đua mặt trời; Mặt trời đội biển nhô màu v.v… - Cách cho điểm: Ghi xác câu cho 0,25 điểm; câu cho 0,5 điểm; câu cho 0,75 điểm; câu cho 1,0 điểm; câu cho 1,25 điểm; từ câu trở lên cho 1,5 điểm
* Ghi chú:
+ Ghi sai chữ không cho điểm không trừ điểm
+ Chép không chọn lọc theo yêu cầu (cả đoạn, bài) không cho điểm
1,5
b) Thích câu nêu hay câu thơ
- Chn câu thơ thích (sử dụng biện pháp nhân hóa “Đồn thuyền đánh cá”) câu thơ nêu đợc hay nội dung nghệ thuật
(7)- Câu thơ thích miêu tả cảnh (ra khơi, đánh cá trở về); câu thơ miêu tả tranh thiên nhiên hài hoà với hình ảnh ngời lao động tiêu biểu Câu thơ giàu sức liên tởng, kỳ vĩ sống động; thực lãng mạn
4 Ph©n tích nhân vật Phơng Định truyện Những xa
xơi Lê Minh Kh (trích đoạn học). 5,0
Đây kiểu phân tích nhân vật tác phẩm tự Học sinh chọn bố cục viết cách sáng tạo khác (phân tích theo trình tự diễn biến truyện để phát ngoại hình đặc điểm tính cách nhân vật), nhng việc phân tích phải hớng vào u cầu đề
a) Giíi thiƯu vµi nét tác giả truyện ngắn Những
xa x«i. 0,5
- Lê Minh Khuê thuộc hệ nhà văn bắt đầu sáng tác thời kỳ kháng chiến chống Mỹ Những tác phẩm đầu tay bút nữ mắt vào đầu năm 70 kỷ XX, viết sống chiến đấu niên xung phong đội tuyến đờng Trờng Sơn
- TruyÖn Những xa xôi tác phẩm đầu tay Lê Minh Khuê, viết năm 1971 Văn đa vào SGK có lợc bớt số đoạn
b) Ngoại hình đặc điểm tính cách. 3,5
b.1 Ngoại hình 0,5
- Mt cụ gỏi tr trung, xinh đẹp: Cũng nh cô gái lớn, Ph-ơng Định ngời nhạy cảm quan tâm đến hình thức Cơ tự đánh giá: “Tơi gái Hà Nội Nói cách khiêm tốn, tơi gái Hai bím tóc dày, tơng đối mềm, cổ cao,kiêu hãnh nh đài hoa loa kèn Cịn mắt tơi lái xe bảo: Cơ có nhìn mà xa xăm!”
- Vẻ đẹp cô hấp dẫn bao chàng trai: “Không hiểu anh pháo thủ lái xe hay hỏi thăm Hỏi thăm viết th dài gửi đờng dây, làm nh cách xa hàng nghìn số, chào ngày” Điều làm thấy vui tự hào, nhng cha dành riêng tình cảm cho
b.2 Đặc điểm tính cách. 3,0
* Vợt lên khó khăn nguy hiểm, dũng cảm ngoan cờng b×nh tÜnh
ung dung. 1,5
- Chị với hai cô gái khác Thao Nho phải sống chiến đấu cao điểm, vùng trọng điểm tuyến đ-ờng Trđ-ờng Sơn Chị phải chạy cao điểm ban ngày, phơi vùng trọng điểm đánh phá máy bay địch Sau trận bom, chị nh đồng đội phải lao trọng điểm, đo ớc tính khối lợng đất đá bị bom địch đào xới, đếm bom cha nổ dùng khối thuốc nổ đặt vào cạnh để phá Đó cơng việc mạo hiểm với chết căng thẳng thần kinh, địi hỏi dũng cảm bình tĩnh lạ thờng Với Phơng Định đồng đội cô, công việc trở thành thờng ngày: “ Có đâu nh không chạy hang”
- Mặc dù quen công việc nguy hiểm này, chí ngày phải phá tới năm bom, nhng lần thử thách với thần kinh cảm giác Từ khung cảnh khơng khí chứa đầy căng thẳng đến cảm giác “các anh cao xạ” dõi theo động tác, cử mình, để lịng dũng cảm nh đợc kích thích tự trọng: “Tơi đến gần bom đàng hồng mà bớc tới” bên bom, kề sát với chết im lìm mà bất ngờ, cảm giác ngời nh trở nên sắc nhọn hơn: “Thỉnh thoảng lỡi xẻng dấu hiệu chẳng lành”
0,5
- Có lúc chị nghĩ đến chết nhng “mờ nhạt” ý nghĩ
(8)thế để châm mìn lần thứ hai?” Mục đích hồn thành nhiệm vụ đợc chị đặt lên hết
* Tâm hồn sáng 1,5
- Giu tình cảm với đồng chí đồng đội q hơng 1,0 + Giống nh hai ngời đồng đội tổ trinh sát, Phơng Định yêu
mến ngời đồng đội tổ đơn vị Đặc biệt dành tình u niềm cảm phục cho tất ngời chiến sĩ mà đêm cô gặp trọng điểm đờng vào mặt trận Chị lo lắng, sốt ruột đồng đội lên cao điểm cha Chị yêu thơng gắn bó với bạn bè nên có nhận xét tốt đẹp Nho phát vẻ đẹp dễ thơng “nhẹ, mát nh que kem trắng” bạn Chị hiểu sâu sắc sở thích tâm trạng chị Thao
0,75
+ Phơng Định gái vào chiến trờng nên có thời học sinh hồn nhiên, vô t bên ngời mẹ với buồng nhỏ đờng phố yên tĩnh ngày bình trớc chiến tranh thành phố Những kỷ niệm ln sống lại chiến trờng dội Nó niềm khao khát làm dịu mát tâm hồn hoàn cảnh căng thẳng, khốc liệt chiến trờng
0,25
- Lạc quan yêu đời: Vào chiến trờng ba năm, làm quen với thử thách nguy hiểm, giáp mặt hàng ngày với chết, nh-ng cô cũnh-ng nh nhữnh-ng đồnh-ng đội, khônh-ng hồn nhiên sáng mơ ớc tơng lai: “Tôi mê hỏt thớch nhiu
0,5
c) Đánh giá: 1,0
* Kh¸i qu¸t ý nghÜa:
- Phơng Định cô niên xung phong tuyến đờng huyết mạch Trờng Sơn ngày kháng chiến chống Mỹ Qua nhân vật, hiểu hệ trẻ Việt Nam năm tháng hào hùng
- Đó ngời thơ Tố Hữu (Xẻ dọc Trờng Sơn cứu nớc – Mà lòng phơi phới dậy tơng lai), thơ Chính Hữu (Có ngày vui nớc lên đờng – Xao xuyến bờ tre hồi trống giục), Phạm Tiến Duật (Bài thơ tiểu đội xe khơng kính)
*NghƯ tht x©y dùng nh©n vËt:
- NghƯ tht nỉi bËt:
+ Miêu tả chân thực sinh động tâm lý nhân vật
+ Truyện đợc trần thuật từ ngơi thứ (nhân vật Phơng Định) tạo thuận lợi để tác giả tập trung miêu tả gii ni tõm nhõn vt
+ Ngôn ngữ trần thuật phù hợp với nhân vật kể chuyện
- Nguyên nhân thành công: Phải ngời gắn bó yêu thơng tả đợc chân thực, sinh động nh
*Lu ý c©u 1:
- Hành văn lu lốt, có dẫn chứng cụ thể, biết phân tích đánh giá, khơng mắc lối diễn đạt cho điểm tối đa ý.
- Nếu mắc từ lỗi diễn đạt trở lên trừ từ 0,25 đến 0,5 điểm).
0,5
*Lu ý chung :
- Sau chấm điểm câu, giám khảo cân nhắc điểm toàn cách hợp lý, đảm bảo đánh giá trình độ học sinh.
(9)Së giáo dục - Đào tạo
Nam Định Trờng THPT Chuyên Lê Hồng PhongĐề thi tuyển sinh lớp 10 Năm häc 2007 – 2008
Môn: Ngữ Văn (đề chuyên)
Thời gian làm bài: 150 phút
Đề thi gồm 01 trang
Câu (2,0 điểm)
Gia Văn học dân gian Văn học viết, bên cạnh nét riêng về: thời gian đời, phơng thức lu truyền, tác giả , có điểm chung Những điểm chung gì? Cho ví dụ minh ho
Câu 2 (3,0 điểm)
Trong truyện Làng của nhà văn Kim Lân có đoạn:
Nhng lại nảy tin nh đợc? Mà thằng chánh Bệu đích ngời làng khơng sai Khơng có lửa có khói? Ai ngời ta đâu bịa tạc chuyện làm Chao ! Cực nhục cha, làng Việt gian ! Rồi biết làm ăn, buôn bán sao? Ai ngời ta chứa Ai ngời ta buôn bán Suốt nớc Việt Nam ngời ta ghê tởm, ngời ta thù hằn giống Việt gian bán nớc Lại ngời làng, tan tác ngời phơng nữa, họ rõ cha?
(SGK Ngữ văn tập 1, trang 166)
1 Đoạn văn thể nội dung gì?
2 Ni dung đợc biểu đạt hình thức nghệ thuật nh th no?
Câu 3 (5,0 điểm)
Cú ý kiến cho rằng: Bài thơ Nói với con, từ ngữ, hình ảnh giàu sức gợi cảm, qua lời nhắn nhủ thiết tha với con, nhà thơ Y Phơng thể tình cảm gia đình ấm cúng, ca ngợi truyền thống cần cù, sức sống mạnh mẽ quê h-ơng dân tộc mình.
Phân tích thơ để làm bật sức hấp dẫn nội dung
-HÕt -Hä tên thí sinh: Số báo danh:
(10)Sở giáo dục - Đào tạo
Nam §Þnh Híng dÉn chÊm thi tun sinh líp 10Trêng THPT Chuyªn Lª Hång Phong
Năm học 2007 – 2008 Mơn: Ngữ văn (đề chun)
Câu Mục đích - Yêu cầu Điểm
1 * Mục đích: Kiểm tra kiến thức hai phận văn học dân gian văn học viết, qua rèn kỹ tổng hợp vấn đề, bớc đầu giúp học sinh nắm đợc vấn đề lý luận: đặc trng văn học
* Yêu cầu:
1) Học sinh cần nêu nét chung văn học dân gian văn học viết nh sau:
2,0
- V nội dung: Văn học dân gian văn học viết lấy sống ngời làm nội dung phản ánh, đặc biệt ý thể t tởng, tình cảm, ớc khát vọng ngời
- Về hình thức: Văn học dân gian văn học viết sử dụng ngôn từ nghệ thuật làm phơng tiện hình tợng làm phơng thức phản ánh đời sống
2) Nêu hai dẫn chứng văn học dân gian văn học viết Chỉ đợc cách ngắn gọn hai điểm chung nêu thể qua hai dẫn chứng
0,5 0,5 0,5 0,5
2 * Mục đích: Kiểm tra kỹ đọc hiểu văn bản, qua hình thành học sinh kỹ nghị luận văn xuôi
* Yêu cầu: Học sinh biết phát vấn đề nội dung hình thức nghệ thuật đoạn văn, trình bày mạch lạc, diễn đạt trơi chảy Cụ thể:
3,0
1) Nội dung: Đoạn văn tập trung thể diễn biến tâm trạng đau đớn nhân vật ông Hai nghe tin đồn làng chợ Dầu ơng theo giặc Qua đó, nhà văn khắc sâu thêm vẻ đẹp tình yêu làng, yêu nớc nhân vật nói riêng, ngời nơng dân Việt Nam nói chung kháng chiến chống Pháp
2) Nghệ thuật: Nghệ thuật bật, bao trùm đoạn văn nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật
Để thể tâm lí nhân vật cách chân thực, sinh động Kim Lân sử dụng phơng diện hình thức sau:
a) Miêu tả tinh tế trạng thái tinh thần nhân vật ông Hai: - Nghi ngại, băn khoăn (Nhng lại nảy tin nh đợc?) - Đớn đau khẳng định có cớ rõ ràng (Mà thằng chánh Bệu đích ngời làng khơng sai Khơng có lửa có khói? Ai ngời ta đâu bịa tạc chuyện làm gì.) - Xót xa tủi nhục (Chao ! Cực nhục cha, làng Việt gian ! Rồi biết làm ăn, buôn bán sao? Ai ngời ta chứa Ai ngời ta buôn bán Suốt nớc Việt Nam ngời ta ghê tởm, ng-ời ta thù hằn giống Việt gian bán nớc)
- Xót xa lo lắng cho cho ngời đồng hơng, đồng cảnh ngộ (Lại ngời làng, tan tác ngời ph-ơng nữa, họ rõ cha? )
b) Câu văn ngắn, nhiều câu nghi vấn (4 câu) câu cảm thán (2 câu), dấu chấm lửng thể tâm trạng ngổn ngang, rối bời nhân vËt nhËn tin d÷
c) Ngơn ngữ: Giản dị, mộc mạc, gần ngữ (nảy tin, mà, đích là, khơng có lửa có khói, ngời ta, đâu bịa tạc, bn bán mấy, suốt nớc Việt Nam này, lại còn, cái cơ ) với điệp từ ai ngời ta, ngời ta, đã giúp Kim Lân thể chân thực, sinh động cảm động vẻ đẹp mộc mạc mà đằm thắm, tha thiết ngời nông dân Việt Nam kháng chiến
1,0
0,5 0,5
(11)chống Pháp, góp phần mang lại sức hấp dẫn cho đoạn văn nói riêng tác phẩm nãi chung
3 * Mục đích: Kiểm tra lực: Cảm thụ phân tích thơ, dùng từ, diễn đạt, khái quát vấn đề qua ngh lun c th, trn
* Yêu cầu:
- Về kiến thức: HS hiểu thơ, biết phân tích làm rõ định h-ớng
- Về kỹ năng: HS phải biết bám sát văn ngôn từ, biết phát thẩm bình yếu tố nghệ thuật, tránh sa vào tình trạng diễn xuôi ý th¬
5,0
I- Giới thiệu tác giả, tác phẩm, nội dung nghị luận (định hớng
đề bài) 0,25
II- Ph©n tÝch:
Từ định hớng nêu đề bài, HS cần tập trung phân tích làm bật ý bản:
1) Gia đình ấm cúng, quê hơng thơ mộng nghĩa tình cội nguồn sinh dỡng (Phân tích đoạn I thơ)
- Con lớn lên tình u thơng, nâng đón mong chờ cha mẹ Phân tích câu đầu để thấy: bớc đi, tiếng nói, tiếng cời đợc cha mẹ chăm chút, mừng vui đón nhận Chú ý phân tích nghệ thuật điệp cấu trúc, nghệ thuật sử dụng hình ảnh cụ thể giúp nhà thơ tái khơng khí gia đình đầm ấm, quấn quýt
- Con trởng thành sống lao động, thiên nhiên thơ mộng quê hơng Phân tích câu tiếp để thấy sống lao động cần cù, tơi vui, thơ mộng ngời đồng đợc gợi lên qua hình ảnh đẹp Chú ý phân tích hình ảnh: nan hoa, câu hát, động từ cài, ken vừa cụ thể, vừa nói lên gắn bó quấn quýt, giọng thơ tha thiết yêu thơng, tự hào Ngời đồng yêu ơi.
0,5
- Thiên nhiên thơ mộng, nghĩa tình cho tâm hồn, lối sống (Rừng cho hoa, Con đờng cho lòng) Chú ý phân tích hình ảnh vừa cụ thể vừa biểu tợng hoa, lòng; điệp từ cho thể vẻ đẹp thiên nhiên hào phóng mà yêu thơng rừng núi quê hơng ngời
Từ đó, làm bật nhắn nhủ ngời cha; mong biết nâng niu trân trọng giá trị gia đình, quê hơng, dân tộc
0,5
2) Ca ngợi truyền thống cần cù, sức sống mạnh mẽ quê h-ơng dân tộc, mong kế thừa xứng đáng truyền thống (Phân tích đoạn II thơ)
a) Ca ngợi ngời đồng mình sống vất vả mà mạnh mẽ, khoáng đạt, bền bỉ, gắn bó với q hơng q hơng cịn cực nhọc, đói nghèo Từ cha mong sống nghĩa tình, chung thủy với quê hơng, nguồn cội, biết chấp nhận vợt qua gian nan thử thách nghị lực, niềm tin Phân tích đoạn thơ từ Ngời đồng mình cực nhọc. Học sinh làm rõ nội dung phải biết bám sát yếu tố: giọng thiết tha trìu mến thể lời gọi mang ngữ điệu cảm thán Ngờiđồng thơng ơi thấm đợm niềm tự hào quê hơng tha thiết yêu con: cách sử dụng hình ảnh vừa cụ thể vừa giàu ý nghĩa biểu tợng kết hợp với điệp cấu trúc, so sánh Sống đá không chê đá gập ghềnh- Sống thung không chê thung nghèo đói- Sống nh sơng nh suối- Lên thác xuống ghềnh- Không lo cực nhọc thể chân dung tâm hồn ngời xứ sở tình cảm ngời cha
(12)hồn, ý chí mong ớc xây dựng quê hơng (ở đoạn thơ trên, nhà thơ khẳng định diện tâm hồn ngời đồng mình: Cao đo nỗi buồn Xa ni chí lớn). Chính ngời nh thế, lao động cần cù, nhẫn nại làm nên quê hơng với truyền thống, phong tục Từ đó, cha mong biết tự hào với truyền thống quê hơng, dặn dò biết tự tin vững bớc chặng đờng đời Phân tích đoạn thơ từ Ngời đồng thơ sơ da thịt Nghe con
để làm sáng tỏ nội dung Tơng tự nh đoạn trên, học sinh phải ý khai thác yếu tố nghệ thuật để đến với vẻ đẹp nội dung: giọng thiết tha trìu mến thể lời tâm tình dặn dò Chẳng mấy nhỏ bé đâu con; Con ơi;Nghe con; cách xây dựng hình ảnh cụ thể mà khái quát, mộc mạc mà giàu chất thơ, tiêu biểu cho cách t giầu hình ảnh ca ngi nỳi
III- Đánh giá:
1) Qua lời nhắn nhủ tâm tình thiết tha, thấm thía ngời cha, ta đến đợc với tình u thơng con, tình yêu gia đình, yêu quê hơng
rộng lớn, chân thành Y Phơng
2) Nhng điều nhà thơ nhắn nhủ tới tình gia đình, tình quê hơng suy cho lời nhắn nhủ ớc mong có lẽ sống cao đẹp. Đó điều vừa gần gũi vừa thiêng liêng, có ý nghĩa với mn ngời mn đời
1,0
IV- Khái quát giá trị, ý nghĩa thơ:
Tỡnh cm gia ỡnh núi chung, tỡnh cha nói riêng nguồn cảm hứng quen thuộc văn học (học sinh nên biết liên hệ so sánh mở rộng với tác phẩm đề tài, cảm hứng để thấy nét riêng thơ này) Bài thơ Y Phơng với giọng thiết tha thấm thía, thể tâm hồn chân thật, mạnh mẽ sáng, cách t giàu hình ảnh ngời miền núi góp phần làm phong phú thêm cho tác phẩm đề tài, cảm hứng; góp phần làm tơi điều tởng chừng cũ, quen
0,25
Cách cho điểm câu 3:
-Từ 4-5 điểm: Tùy mức độ, hiểu thơ, biết cách phân tích thơ, làm chủ đợc viết, văn mạch lạc, có cảm xúc, đáp ứng đợc yêu cầu nêu
- Từ 3- dới điểm: Tùy mức độ, hiểu thơ, biết cách phân tích thơ, cha đáp ứng thật đầy đủ yêu cầu nhng tỏ có lực cảm thụ, phân tích văn học
- Từ 2- dới điểm: Tùy mức độ, nắm đợc thơ nhng khả phân tích, so sánh liên tởng, khái quát vấn đề hạn chế, diễn đạt đợc
- Từ 1- dới điểm: Tuỳ mức độ, chủ yếu thuật dựng hình ảnh thơ, diễn đạt cịn vụng về, cịn mắc lỗi tả nhng khơng trầm trọng
- Điểm dới 1: Cha nắm đợc thơ, nói chung chung, kỹ phân tích diễn đạt yếu
- Điểm 0: Bỏ giấy trắng có viết nhng sai lạc hoàn toàn yêu cầu đề