Tìm hiểu tính đa dạng của lớp Thú được thể hiện qua quan sát các bộ thú khác nhau (thú huyệt, thú túi...).. - Trình bày được cấu tạo phù hợp với sự di chuyển trong không khí của ch[r]
(1)ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II Mơn: Sinh học 7 Năm học : 2011 – 2012
Thời gian: 45 phút (không kể chép đề) MA TRẬN ĐỀ:
Tên chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng
Vận dụng thấp Vận dụng cao
Chương 6: Ngành động vật có xương
sống (21 tiết)
- Đặc điểm chung Thú vai trị thú
- Trình bày tính đa dạng thống lớp Thú Tìm hiểu tính đa dạng lớp Thú thể qua quan sát thú khác (thú huyệt, thú túi ) - Trình bày cấu tạo phù hợp với di chuyển khơng khí chim Giải thích đặc điểm cấu tạo chim phù hợp với chức bay lượn
- Trình bày tính đa dạng thống lớp Thú Tìm hiểu tính đa dạng lớp Thú thể qua quan sát thú khác (thú huyệt, thú túi )
Số câu Số điểm
Tỉ lệ %
1 câu 2 điểm 28,6% 2 câu 4đ 57,1 % 1 câu 1 điểm 14,3 % 4 câu 7đ 70 % Chương 7: Sự
tiến hóa động vật (4 tiết)
- Dựa toàn kiến thức học qua ngành, lớp nêu lên tiến hóa thể phức tạp hóa tổ chức thể từ thấp lên cao Số câu
Số điểm Tỉ lệ %
1 câu 2đ 100% 1 câu 2 đ 2 % Chương 8:
Động vật và đời sống con
người (4 tiết)
- Nhận thức vấn đề bảo vệ đa dạng sinh học
Số câu Số điểm
Tỉ lệ %
1 câu 1 đ 100 % 1 câu 1đ 10 % Tổng số câu
Tổng số điểm Tỉ lệ %
(2)ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II Mơn: Sinh học 7 Năm học : 2011 – 2012
Thời gian: 45 phút (không kể chép đề) Câu 1: ( 2đ )
Nêu phân hoá chuyển hoá số hệ quan q trình tiến hố ngành động vật:
- Hệ hô hấp - Hệ tuần hoàn - Thần kinh - Sinh dục Câu 2: (1đ)
Để bảo vệ đa dạng sinh học cần phải làm ? Câu 3: ( đ)
Nêu đặc điểm chung vai trò thú ? Câu 4: ( đ)
Trình bày đặc điểm cấu tạo dơi thích nghi với đời sống bay ? Câu : ( đ)
Hệ thỏ tiến hoá lớp động vật trước điểm ? Câu : ( đ)
(3)ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM:
Câu Nội dung Điểm
1 (2đ)
- Hệ hơ hấp: Từ chưa phân hố trao đổi qua toàn da mang đơn giản mang da phổi phổi
- Hệ tuần hoàn: chưa có tim tim chưa có ngăn tim có ngăn tim có ngăn tim có ngăn - Hệ thần kinh: từ chưa phân hoá thần kinh mạng lưới chuỗi hạch đơn giản chuỗi hạch phân hố (não, hầu, bụng ) hình ống phân hoá não, tuỷ sống
- Hệ sinh dục: chưa phân hố tuyến SD khơng có ống dẫn tuyến SD có ống dẫn
0,5 0,5 0,5 0,5
(1đ)
Để bảo vệ đa dạng sinh học cần phải làm: - Nghiêm cấm khai thác rừng bừa bãi
- Thuần hoá, lai tạo giống để tăng độ đa dạng sinh học độ đa dạng loài 0,50,5
3 (2đ)
- Là ĐV có xương sống có tổ chức cao + Thai sinh nuôi sữa mẹ
+ Có lơng mao bao phủ thể
+ Bộ phân hoá loại: cửa, nanh, hàm + Tim ngăn, động vật nhiệt
+ Bộ não phát triển thể rõ bán cầu não tiểu não - Có lợi:
+ Cung cấp thực phẩm, sức kéo (trâu, bò, lợn…), nguyên liệu làm đồ mĩ nghệ (da, lông, ngà voi, sừng, xạ hương…), dược liệu (sừng, nhung, hươu, xương…), vật liệu thí nghiệm ( chuột, khỉ )
+ Có hại: Gặm nhấm
0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,25
(1đ)
- Dơi:
+ Hình dạng thể thon nhỏ
+ Chi trước: bién đổi thành cánh da (mềm rộng nối chi trước với chi sau đuôi) + Chi sau: yếu
0,25 0,5 0,25
(1đ)
+ Có vận động cột sống, chi sau phát triển
+ Xuất hoành tham gia vào cử động hô hấp 0,50,5
6 (3đ)
+ Thân hình thoi giảm sức cản khơng khí bay
+ Chi trước biến thành cánh quạt gió bay, cản khơng khí hạ cánh
+ Chi sau: ngón trước ngón sau giúp chim bám chặt vào cành hạ cánh + Lông ống: Làm thành phiến mỏng cánh chim giang tạo diện tích rộng
+ Lơng tơ: Có sợi lơng mảnh làm thành chùm lông xốp giũ nhiệt, làm thể nhẹ + Mỏ sừng bao lấy hàm, khơng có làm đầu chim nhẹ
+ Cổ dài, khớp đầu với thân phát huy tác dụng giác quan, bắt mồi, rỉa lông